优化教学资源 提高教学质量 -“新世纪大学英语系列教材...名师教学资料
大学英语课程导学模式探究——以秦秀白主编的《新世纪大学英语》教材为例
遵义师范学院
【 摘 要 】大 学 英 语 导 学 课 在 学 生英 语 学 习过 程 中起 着 至 关 重 要 的作 用 。 本 文 以 秦 秀 白 主 编 的 《新 世 纪 大 学
现丰富 的词汇 与语用知识 、多角度文化观念及 习俗 的解 读 与 认 知 ，有 利 于 提 高 对 事 物 认 识 、 智 力 水 平 、反 应 能 力 和 世 界 性 常 识 的 了解 。据 个 人 兴 趣 爱 好选 择 不 同题 材 ， 了解不 同风格 的文章 ，提升个 人对他人及事物 的社会态 度、交际动机 、个人品质和习惯等的影 响。 （ ３ ）学 习策 略 。 学 习策 略对 语 言 学 习 同样 具 有 重 要 的意义 。报刊 阅读有助于培 养学习策略 。具体包 括认知 策略 、元认知 策略、情感策 略和 社交策略等 。例 如认知 策 略 是 感 知 、 加 工 、理 解 、 记 忆 、 提 取 信 息 时使 用 的 方 法 系 统 。在 报 刊 学 习过 程 中 ， 学 生 使 用 字 典 、 网 络 ， 重 复或默读 句子 ； 根据 单词意义 分类 ，利用 图像理解 ，在 大脑 中回忆再现 单词，把新 旧知识相连 ；利用 已有的信 息猜词 ，做笔 记，对阅读 的内容作小结 ，用不 同的方法 整合 信 息与 句 型 ； 中 英 文翻 译 等 。
有 明 显 差 异 。 实验 后 两 个 班 级 口 语 测 试 结 果 流 利 程 度 变
０ ３ ３ 、语 法 ． ０ ４ ３ 。
大学英 语 课程
化 发 音 明 显 ， Ｐ 值 为 ． ０ ２ ３ ， 变 化 依 次 为 准 确 度 ． ０ ３ １ 、 词 汇 ． ０ ３ ２ 、
．
导学模式探究
口 结 论
《大学英语》课程“思政”教学体系的构建研究
《大学英语》课程“思政”教学体系的构建研究发布时间：2022-08-31T08:19:47.787Z 来源：《中国教工》2022年9期作者：浦妤[导读] 《大学英语》课程作为高校公共基础课程，普及面较广，学生学习的时长较长，思政责任重大。
浦妤昭通学院外国语学院云南昭通 657000摘要：《大学英语》课程作为高校公共基础课程，普及面较广，学生学习的时长较长，思政责任重大。
将《大学英语》课程与“思政”融合，是落实新时代高等教育的根本任务—立德树人的必然要求。
在这一过程中，《大学英语》课程“思政”教学体系的构建将有助于实现课程与“思政”的融合，从而发挥《大学英语》课程的育人功能。
关键词：大学英语；课程思政；教学体系的构建一、《大学英语》课程 “思政”教学理论体系的构建《大学英语》课程“思政”教学理论体系的构建是在大学英语课程教学与“思政”元素的融合基础上进行的。
其中，课堂教学是主渠道，学生是主体，教师发挥引导者的作用。
目前，各高校选择的《大学英语》教材各不相同。
本校选择的教材为新世纪大学英语系列教材第二版的综合教程。
从各单元的主题看，思政元素易融入，易开展“课程思政”的教学。
以综合教程1及综合教程2为例，单元主题与学生的日常生活息息相关，可分为三类：个人自身的成长、个人与社会的关系、人际关系与沟通。
依据单元主题，挖掘教材内容中的“思政”元素，进一步把“思政”理论与教学内容相融合，最终实现二者的融合如盐溶于水，构建《大学英语》课程 “思政”教学理论体系。
（一）融入社会主义核心价值观——内化为精神追求、外化为自觉行动在大学英语教学中加强社会主义核心价值观教育，这种融语言、文化与价值观的教学是英语教学发展的必然趋势，有利于提升大学生的思想道德修养，促进其全面发展，有助于推动社会主义核心价值观的对外传播，增强中国对世界的影响力（任红娟 2017:119）。
社会主义核心价值观的基本内容是“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”，包含了国家层面、社会层面、个人层面的价值取向。
新世纪大学英语系列教材
视听说教程
美方主编： Susan Stemplesk 中方主编：杨惠中
• 首次由中美专家联合编写，视听材料全部采用原版素 材，内容新颖，语言规范，真实风趣，能切实满足学 生提高英语听说能力的迫切需要；
• 练习形式多采用“信息转移”(information transfer) 的方式，如填表格、识别情节和人物等，帮助学生听 懂、看懂，发展语言领会能力；
黄源深 主编
• 紧扣《教学要求》，着重培养学生通过阅读获取 信息的能力；注重培养学生的健康个性和良好素 质；
• 题材广泛、体裁多样：包括政治、经济、历史、 文化、宗教、体育和科普等各个领域，涵盖散文、 小说、传记、剧本、游记、演说和新闻报Fra bibliotek等多 种体裁；
• 各单元由Reading for Information, Reading Strategies, Reading for Pleasure和 Homework等部分组成，注重趣味性和思辨性；
• 配有精选的符合实际交流需要的常用文体范文， 帮助学生掌握作文原则与行文技巧，克服“中 式英文”；
• 活动设计利于师生互动，有助于教师监督学生 的写作过程；教师用书提供丰富的参考素材， 便于因材施教。
快速阅读
束定芳 主编
• 以最新阅读教学理论为指导，充分考虑大学英语 教学不同阶段的不同情况，既可与综合、阅读教 程配套，也可单独使用；
新世纪大学英语系列教材简介
新世纪大学英语系列教材
普通高等教育“十一五”国家级规划教材 普通高等教育2008年精品教材 继承传统 立足国情 博采众长 开拓创新
世纪大学英语教材
世纪大学英语教材世纪大学英语教材是一套为大学生学习英语而设计的教材，采用了现代化的教学理念和方法，旨在提升学生的英语综合能力。
本教材包含多个册数，每册都有独特的特点和教学目标。
下面将详细介绍世纪大学英语教材的主要特点以及对学生的帮助。
第一部分：教材内容设计世纪大学英语教材以学生为中心，以实用性为导向，充分考虑了学生的学习需求和兴趣。
教材中的课文和练习内容贴近学生的实际生活和学习环境，旨在帮助学生培养运用英语进行交流和表达的能力。
教材内容包含了多种文体和主题，涵盖了日常生活、学业、工作等多个方面，使学生能够在不同情境中自如地运用英语。
第二部分：教学方法与技巧世纪大学英语教材采用了多样化的教学方法和技巧，充分激发学生的学习兴趣和积极性。
教材中的练习形式多样，包括听力、口语、阅读、写作等多个方面，让学生全面提高英语能力。
同时，教材还引入了现代科技手段，如音频、视频、互动教学软件等，丰富了教学资源，提升了教学效果。
第三部分：学习资源和支持世纪大学英语教材提供了丰富的学习资源和支持，为学生创造了一个良好的学习环境。
教材中配备了听力材料、参考答案、学习指导等辅助资料，方便学生自主学习和巩固知识。
同时，教材配套网站和在线社区提供了互动学习平台，学生可以在这里进行在线练习、交流经验、解答疑惑，增强学习效果。
第四部分：教师角色与指导世纪大学英语教材中，教师扮演着重要的角色，既是知识的传授者，也是学生的引导者和指导者。
教材中配备了教师用书和教学指南，提供了教学计划、课堂活动建议等教学辅助材料，帮助教师更好地组织和开展教学工作。
同时，教材也鼓励教师根据学生的实际情况和需求进行灵活教学，以达到更好的教学效果。
总结：世纪大学英语教材作为一套专为大学生设计的教材，准确满足了学生学习英语的需求。
其内容设计科学合理，采用多样化的教学方法，提供丰富的学习资源和支持，为学生提供了一个全面、系统、有效的英语学习平台。
教材的使用将帮助学生提升英语综合能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
Unit2新世纪高等院校英语专业综合教程第4册(修订版)
Unit2新世纪高等院校英语专业综合教程第4册(修订版)本课程旨在培养学生的语言技能和知识。
通过研究本课程，学生将能够获得以下技能和知识：提高英语听力和口语交流能力，包括听懂和表达学术和专业内容的能力。
加强英语阅读和写作能力，培养掌握学术写作技巧和文献阅读解析能力。
拓宽英语词汇量，提高词汇运用和表达准确性。
培养跨文化交流能力，了解英语国家的文化、俗和社会环境。
研究相关领域的知识，如传媒、商务、法律等。
通过系统的课程设计和综合教学方法，本课程旨在全面提高学生的英语综合能力，为其未来的研究和职业发展打下坚实的基础。
本文档旨在说明教学方法和评估方式，包括课堂活动、作业和考试的形式。
教学方法教学方法是指教师在教学过程中所采用的策略和手段。
针对英语专业综合教程第4册，教师可以采用以下教学方法：任务型教学：通过给学生布置任务，引导学生主动参与研究。
例如，将学生分成小组，要求他们合作完成一个实际场景下的英语对话或写作任务。
情境教学：通过创造真实的研究情境，提高学生的研究兴趣和积极性。
例如，模拟英语演讲比赛，让学生在虚拟的舞台上展示他们的口语表达能力。
合作研究：鼓励学生之间的合作和相互支持，促进知识的共同构建。
例如，让学生分组完成一个小组项目，他们需要共同研究、讨论和呈现结果。
以上教学方法只是建议，教师可以根据具体教学内容和学生特点选择合适的方法。
评估方式评估方式是指对学生研究成果和能力的评价方法。
在英语专业综合教程第4册中，可以采用以下评估方式：课堂活动评估：通过观察学生在课堂上的表现来评价他们的参与程度和理解能力。
例如，教师可以结合课堂讨论和小组活动的结果来评估学生的表现。
作业评估：通过批改学生的作业来评价他们的研究效果和能力提升。
作业可以包括课后题、论文写作、实践报告等。
考试评估：通过定期考试来评价学生对知识的掌握程度和能力发展情况。
考试形式可以包括选择题、填空题、阅读理解、写作等。
教师可以根据研究目标和教学内容选择适合的评估方式，并及时向学生反馈评价结果，帮助他们提高研究效果和能力。
优化教学资源-提高教学质量--“新世纪大学英语系列教材”第-PPT课件
2019年1月教育部颁布《大学英语课程教学要
求（试行）》（下称《课程要求》），重新定 位大学英语教学目标，提出分层次（ “一般要 求”、“较高要求”和“更高要求”）和分类 指导的教学原则。 上海外语教育出版社于同年5月14—16日召开 了“大学英语教学改革与教材建设研讨会”， 启动了“新世纪大学英语系列教材建设项目”。 以书面问卷、个别访谈和集体座谈等形式在全 国数十所高校中进行了广泛的调查研究，组织 专家对编写方案进行论证。项目随即实施。华 南理工大学被认定为总主编单位。
了说教色彩过浓的论说文。第一、二册各更换 了5篇课文，第三、四册各更换了6篇课文。 反馈意见：第一册表现亲情的课文过多，此次 修订删去了原第4单元的主题Care of the Elderly和原第6单元的主题Christmas Spirit，; 新设主题Interpersonal Relationship和Gender Differences and Communication。
（一） 出版背景和现状
根据出版社的跟踪统计，截至2019年，全国已
有超过500所高校使用了本系列教材的相关教 程。使用本套教材的学科专业类型包括文科、 理科、工科、医学、农科等；使用院校包括理 工科院校、财经类院校、师范院校、部队院校 和综合性大学，还有部分高职院校也使用该系 列教材，有些学校还把系列教材的相关教程作 为高年级选修课教材使用。
（一）出版背景和现状
教材自2019年出版以来，使用数量不断攀升。
系列教材销售总册数从2019年的21万册逐年上 升，近5年系列教材各教程销售总册数均保持 在400万册以上，到2019年系列教材销售总册 数已超过2500万册。 2009年以来，每年销售总码洋均在1. 2亿以上； 7年的销售总码洋已达6. 8亿。
新世纪大学英语教材介绍
新世纪大学英语教材介绍随着全球化的进程，英语的地位变得越来越重要。
作为一门国际语言，英语在大学教育中占据着重要的地位。
为了满足不同层次的学生需求，新世纪大学英语教材应运而生。
本文将对新世纪大学英语教材进行介绍，以帮助读者更好地了解这套教材及其特点。
1. 教材概述新世纪大学英语教材是由外语教学与研究出版社出版的一套专为大学英语专业学生编写的教材系列。
该教材分为四个级别：大学英语读写教程（Book 1~4）和大学英语听说教程（Book 1~4）。
每个级别的课本都包含相应的教师用书、听力材料和习题册。
2. 教材特点（1）语言地道性：新世纪大学英语教材注重培养学生的语言地道性，通过丰富的课文和练习，帮助学生掌握地道的英语表达方式，提高沟通能力。
（2）任务驱动性：该教材采用任务驱动的教学方法，通过各种实际语言任务，促使学生在语言运用中提高自己的能力，学以致用。
（3）多样化的学习资源：教材提供了多样化的学习资源，包括听力材料、阅读材料和练习题，使学生能够全面提高听、说、读、写的能力。
（4）配套辅助教材：为了帮助教师有效教学，新世纪大学英语教材配备了相应的教师用书，包括教案、教学参考以及课堂练习等。
（5）与时俱进：教材内容不仅与大学英语教学大纲相适应，还紧跟时代潮流，与社会热点紧密结合，使学生能够学习到最新的知识和语言运用方法。
3. 教材使用建议为了更好地利用新世纪大学英语教材，以下是一些建议：（1）提前预习：在每堂课开始前，提前阅读课文，了解大致内容和生词，为课堂上的学习做好准备。
（2）积极参与听说练习：教材提供了丰富的听说材料和练习题，积极参与其中，提高听力和口语能力。
（3）合作学习：与同学一起进行小组讨论、角色扮演等活动，提高学习效果，拓宽思维，增加学习趣味。
（4）多媒体辅助：利用教材提供的多媒体资源，如录音、视频等，进行听力训练，增强学习效果。
（5）复习巩固：课后进行复习，巩固所学知识，做相应的习题，提高记忆和应用能力。
新世纪大学英语系列教材
资料范本本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载新世纪大学英语系列教材地点：__________________时间：__________________说明：本资料适用于约定双方经过谈判，协商而共同承认，共同遵守的责任与义务，仅供参考，文档可直接下载或修改，不需要的部分可直接删除，使用时请详细阅读内容新世纪大学英语系列教材（第二版）综合教程第二册Unit 3many a HYPERLINK "javascript:void(0);"〖正式〗许多He has gone through many a severe test during his lifetime.他一生中经受过多次严峻的考验。
fame HYPERLINK "javascript:void(0);"n. 声誉，名声，名气I'm glad to see that fame hasn't spoilt him and made him abandon his old friends.我很高兴看到他没有被自己的名气冲昏头脑，也没有因此而背弃老朋友。
private HYPERLINK "javascript:void(0);"a. 私人的，个人的I caught him looking through my private papers.我撞见他在翻阅我的私人文件。
reward HYPERLINK "javascript:void(0);"vt. 酬报，酬谢，报答，奖赏He was rewarded for his years of service to the company with a grand farewell party and several presents.为了酬谢他对公司多年的服务，（公司为他）举办了一场盛大的告别聚会，并赠送了他几件礼物。
新世纪大学英语教材共几本
新世纪大学英语教材共几本新世纪大学英语教材是目前国内高校广泛使用的一套英语教材体系，旨在提高学生的英语水平和应用能力。
那么，新世纪大学英语教材到底有几本呢？接下来，我们将一一为您解答。
新世纪大学英语教材分为四个阶段：《新世纪大学英语》第一册、第二册、第三册和《新世纪大学英语综合教程》。
每册教材都具有独特的特点和针对不同英语学习目标的内容设置。
首先，我们来介绍《新世纪大学英语》第一册。
该教材是大学英语教学的入门级教材，适用于英语水平较低或者初学者。
该教材共有14个单元，每个单元包含课文、听力、词汇和语法等练习内容。
通过学习本册教材，学生可以初步掌握英语基本词汇、语法结构和听说读写的基本技能。
接下来是《新世纪大学英语》第二册，这本教材是在第一册的基础上进一步提高学生的英语水平。
第二册共有12个单元，内容更为复杂，包括大量的阅读材料和听力练习。
通过学习本册教材，学生可以进一步扩大词汇量，提高听说读写的能力，并学习更高级的语法知识。
第三册《新世纪大学英语》是该套教材的进阶版本，也是大学英语教学的重要组成部分。
该册教材共有12个单元，内容更加丰富多样。
除了阅读和听力，还加入了写作、口语和翻译等综合技能的训练。
通过学习本册教材，学生能够更好地应对大学英语考试，并提高英语语言运用的熟练度。
最后一本教材是《新世纪大学英语综合教程》。
它是一本综合性的教材，包含了前三册教材的内容，并进一步拓展了学生的综合应用能力。
该教材共有6个单元，涵盖了广泛的话题，包括文化、科技、教育等方面。
通过学习本教材，学生将更好地掌握英语交际能力，提高综合运用英语的能力。
综上所述，新世纪大学英语教材共有四本，分别是《新世纪大学英语》第一册、第二册、第三册以及《新世纪大学英语综合教程》。
每本教材都有着独特的教学目标和内容设计，能够帮助大学生全面提高英语水平。
通过系统学习这套教材，学生可以在大学英语学习中获得更好的成果。
新世纪英语说课稿4篇
新世纪英语说课稿新世纪英语说课稿4篇作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的新世纪英语说课稿，希望对大家有所帮助。
新世纪英语说课稿1一、教材分析（一）教材的地位和作用。
《水》一课是英语新世纪版九年级第一学期当中重要的一课。
在内容上它贯彻环保主义思想，从水在工农业以及人类生活方面不可缺少的重要地位到目前人类所面临的水危机，水污染等现实问题，不失为是一个出色的英语环保课文。
它在语法上又第一次正式出现了被动语态这一重要的语法要点，对于学生来说既在内容上摆脱了为学英语而在设立的场景中学习的尴尬，又在语法上连接了主动与被动语态，并为以后更多转换不同时态奠定了很重要的基础，具有承上启下的作用。
（二）教学目标:1、知识目标根据课程标准的要求和对教材的理解,结合学生的实际，确定本课的三维目标如下：（1）知道什么是被动语态（2）了解被动语态的特点（3）理解被动语态在生活当中的实际运用（4）了解水在生活当中的重要性2、技能目标通过在本课当中的操练能熟练运用被动语态，进行自我总结，探索被动语态的构成要素以及与主动语态的相互转换。
3、情感目标知道水的重要性同时认识到目前面临的水资源的匮乏以及人类应当为此做的事情，让学生切身体会到自己未来将面临的问题，激发他们的环保意识，并采取力所能及的行动保护水资源。
（三）教学重点和难点重点：学生熟悉和掌握各类与水有关的词汇难点：一般现在时的被动语态二、学情分析:学生在日常学习当中已经或多或少的接触过被动语态，但是真正涉及到还是有一定的难度，让学生理解并掌握被动语态本身就是难点，对于抽象思维能力有较高的要求。
三、教法学法分析：一切的学习过程都是为了在掌握这项技能的时候获得的成功的喜悦。
在本课中由于新世纪教材在词汇上的特点加上水的存在有比较抽象的概念，所以在教学的时候首先要从与学生生活息息相关的事物上着手。