人教新起点英语二上Unit4Revisionlesson2122word教案之一
人教新起点英语二上Unit4Revisionlesson2122word教案
学具准备：图片及单词卡片。
教学过程：
序号
教师活动
学生活动
反思
1．
2.
3.
4.
5.
6.
Review the words of theanimal’s .
Let the students look at the pictures and listen to the English songs . The first . teacher shows the pictures of the two dialogues on the blackboard.
The teacher teaches the new words and make the dialogues
Let the students listen to the recorder . Let2studentscome to the front . Perform theparks .And do the actions .
The students make dialogues .
Make dialogues .
Draw the pictures .
Lesson22
教学目标：
1.情感目标：
a.通过开展丰富多彩的课堂活动，激发学生英语的学习兴趣，培养他们英语听说的基本能力。
b.能用简单的语言介绍自己的家庭，能描述人物的外貌特征
The students make dialogues .
Make dialogues .
Draw the pictures .
Lesson 21
教学目标：
1.情感目标：
a.通过开展丰富多彩的课堂活动，激发学生英语的学习兴趣，培养他们英语听说的基本能力。
最新人教新起点英语二上《unit 4 revision》(lesson19-20word教案
人教新起点二年级英语上册教案UNIT 4 REVIEWLESSON NINETEEN教学内容1.复习家庭成员的称谓及有关职业的单词: engineer , policeman , doctor , teacher .2.巩固所学的交际用语：Who is she? She is my mom.Who is he? He is my dad.3.学唱英文歌曲。
教学目标1.通过贴图片和猜一猜活动，使学生学会通过人的外貌特征，培养学生的观察能力。
2.复习巩固所学的称谓，有关职业的单词及交际用语。
教学用具1.挂图2.投影片3.录音磁带4.四幅贴画5.学生的家庭合影照片。
教学过程1.复习（1）说所学的歌谣，唱所学的歌曲，复习有关家庭成员的单词。
（2）出示自己家庭的照片，引导学生提问：Who is he/she? 并回答。
说出职业的名称。
2.新授（1）出示投影片，分别介绍：This is Ben’s family and this is Amy’s family.引导学生分别说出照片上的其他人是谁，如：This is grandma. This is grandpa. That is sister. This is brother.等。
然后提问：Who are missing in the two photos? 接着让学生根据自己的猜测和经验独立完成贴图的任务。
（1）说一说合影中缺了谁，为什么，根据什么贴图片。
（2）指导学生听录音并就图中的主人公提问学生：Who is he/she? 接着让学生通过和小主人公的对话检查贴画贴的是否正确。
（3）让学生反复模仿录音中的对话，以pair work 的形式用各自的合影照片进行对话练习。
3.播放录音，学唱歌曲。
（1）复习有关职业的单词。
（2）做出与某个职业有关的的动作，让学生猜一猜职业的名称。
（3）播放录音，做示范动作，帮助学生理解歌曲内容。
（4）学生听歌曲，跟着老师做动作。
人教版新起点英语二上unit 4《in the community》第2课时教学设计
Unit4 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit4 In the Community 【课时】第2课时一、教学目标能够听懂、会说有关询问和回答某人要去哪里的功能句：Where are you going? I’m going to ...二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 唱歌谣。
引导学生通过说唱第一课的歌谣，复习第一课学过的单词。
(2) 复习单词。
教师遮住卡片的一部分让学生猜是什么地方，或通过猜谜的方式让学生复习单词。
如：You can see tigers and monkeys there. What place is it?2. 呈现新的学习内容(1) 教师引导学生观察单元主情境图中的人物和场景，并进行简单交流。
如：Who are they? Where are they?(2) 谈论A项挂图。
教师呈现A项挂图，可把文字部分盖住，并露出公园的局部图，引导学生观察图片，教师指着Bill说：Look at Bill. Is he happy? Where is he going? 教师边问边用手指着公园的局部图，引导学生根据图片进行推测：park, zoo ...(3) 初步感知。
教师请学生看图听录音1〜2遍，感知大意，并反馈Bill要去的地点。
3. 语言学习与操练(1) 让学生听录音跟读，模仿语音语调。
(2) 让学生听录音，手指文字进行跟读。
(3) 师生示范，表演A项对话。
(4) 让学生结对表演A项对话。
(5) 意义操练。
教师引导学生观察A项图片中的另外两个人物Binbin和Yaoyao，猜一猜他们要去哪里，教师可与一名学生进行示范表演，如：—Hi, Yaoyao. —Hello, Binbin. —Where are you going? —I’m going to the zoo. 然后让学生两人一组操练并表演。
二年级英语上册 unit4 Lesson21-Lesson22教案 人教新起点
a.本课的语言点：.
This is my family .
I have …
b.能在本课涉及的情景条件下使用本课所学的句型。
c.辨认本课大小写字母。学生通过听字母音，在键盘上打出字母，并组成单词。
3.能力目标：
a.学生通过贴图片，进一步复习巩固本课所学的句型。
b.能用简单的语言介绍自己的家庭，能描述人物的外貌特征
Actions . Ask and answer .
The dialogues among the students .
This is my family .
I have …
Group work .
4 students a group .
Play a guessing game.
Make the new dialogue .
Listening .
Today’s homework .
Read the text .
Copy the words .
Play the guessing game. And introduce the family’s picture.
The students listen .
The students do the actions .
Let the students listen to the recorder . Let 2 students come to the front . Perform the familys .And do the actions .
The teacher open the recorder ,and then read the English songs . And thestudents sing the songs .
人教版(新起点)英语二上Unit 4《In the Community》(第2课时)教学设计
Unit4 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit4 In the Community 【课时】第2课时一、教学目标能够听懂、会说有关询问和回答某人要去哪里的功能句：Where are you going? I’m going to ...二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 唱歌谣。
引导学生通过说唱第一课的歌谣，复习第一课学过的单词。
(2) 复习单词。
教师遮住卡片的一部分让学生猜是什么地方，或通过猜谜的方式让学生复习单词。
如：You can see tigers and monkeys there. What place is it?2. 呈现新的学习内容(1) 教师引导学生观察单元主情境图中的人物和场景，并进行简单交流。
如：Who are they? Where are they?(2) 谈论A项挂图。
教师呈现A项挂图，可把文字部分盖住，并露出公园的局部图，引导学生观察图片，教师指着Bill说：Look at Bill. Is he happy? Where is he going? 教师边问边用手指着公园的局部图，引导学生根据图片进行推测：park, zoo ...(3) 初步感知。
教师请学生看图听录音1〜2遍，感知大意，并反馈Bill要去的地点。
3. 语言学习与操练(1) 让学生听录音跟读，模仿语音语调。
(2) 让学生听录音，手指文字进行跟读。
(3) 师生示范，表演A项对话。
(4) 让学生结对表演A项对话。
(5) 意义操练。
教师引导学生观察A项图片中的另外两个人物Binbin和Yaoyao，猜一猜他们要去哪里，教师可与一名学生进行示范表演，如：—Hi, Yaoyao. —Hello, Binbin. —Where are you going? —I’m going to the zoo.然后让学生两人一组操练并表演。
2022人教版(新起点)英语二上Unit 4《In the Community》(第1课时)教学设计
Unit4 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕二年级上册Unit4 In the Community 【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说表示地点的六个词汇：bookshop, zoo, school, supermarket, park和hospital，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。
2. 能够根据图片，用已经学过的句子Where is ... He/She is ... 对主线人物所在的地点进行问答。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、教学建议A. Look, listen and chant.1. 热身活动(1) 听一听，做一做教师发指令让学生做动作：Show me your book ... Act like a monkey ...等。
(2) 师生谈话活动教师通过展示不同社区的照片或图片，引出本单元的话题community，并可进行简单的谈论，如：Look! This is ... community. It’s so big. This is ... community. It’s beautiful. What can you see in the community2. 呈现新的学习内容(1) 借助图片初步感知新语言教师在黑板上画出社区轮廓，在此根底上引导学生观察A项图片并进行简单交流，如：Look! This is Happy Community. Who are in this community(2) 播放歌谣，让学生整体感知新语言第一遍：让学生听歌谣，整体感知。
第二遍：让学生边听歌谣边指出A项图片中的人物及建筑设施。
第三遍：再次整体感知语言。
3. 词汇学习和操练(1) 词汇学习教师通过呈现A项中的图片引导学生学习本课生词。
具体步骤如下：①教师在黑板上画出动物园的轮廓图后，边往黑板上粘贴动物图片边说：Elephants and monkeys are at the zoo. Zoo, zoo, this is a zoo.②教师带着全班学生听录音原声，认读单词。
人教版(新起点)-英语-二年级上册-Unit 4 Lesson 2教学
Lesson 2
Review
school
zoo
Warm up
Use what you've learned try to ask your friends their next destination. Describe the places that you're going to go to your friends.
Learning
Where are you going? I’m going to the hospital.
Where is she going? She is going to the bookstore
Teamwork
• Play a guessing game. • Make up a group of four people, at first you say the things in
Xiao hong is a quiet and shy girl, she love reading books ,sometimes she can read a book for a whole day. She has a friend Lily, Lily and she is going to the bookstore today.
Deep learning
Use other words like“zoo,supermarket”as your destination to make conversations with your classmates.
Such as I want to go to the zoo, there are many beautiful and cute animals, I really want to touch them or feed them, they touch my heart! Maybe I can go there by bus. would you like to go with me?
四年级英语上册 Unit4 period2122教案 人教新起点
Unit4 revisionLesson 21 (1课时)课前准备：图片，录音磁带教学内容:单词：baskets, boxes, teams，教学目标:1. 学生通过阅读，复习在前三个单元中学过的有关娱乐和体育活动的内容。
2. 连贯地把第二、三单元中学过的语言综合起来运用。
教学重点：训练学生阅读教学难点：语言的综合运用。
教学过程：1.热身及复习:复习有关娱乐和运动项目的词汇和句型2.导入及新授:（1）教师指着黑板上的图问：“Who is in the picture? Where is she / he? Where are they? What is he / she doing? What are they doing? What can you see in the picture?”（2）学生完成阅读任务。
之后,组织学生先进行三人小组活动，订正答案，全班统一答案后，在小组内开展分角色朗读。
（3）第一步：让学生们先明确调查内容：主要调查同伴们对表格中的活动喜不喜欢，擅长不擅长。
每位学生都要负责调查一名同伴，并在表格中做记录。
第二步：教师与一组学生仿照图中情景为大家现场展示活动的形式和方法。
第三步：大家明确这一活动的方法后，开始小组活动。
活动过程中教师在教室里巡视。
（4）学生到讲台前做展示和交流，每位学生负责报告一位同学的情况，仿照C部分的语言做报告。
（5）学生们根据B，C两部分中提供的信息来进行D部分填空练习。
3.操练及巩固：4. 家庭作业:做练习册。
5. 板书设计：Lesson 21Who is in the picture? Where are she / he? Where are they? What are he / she doing? What are they doing? What can you see in the picture?6. 课后回顾：Lesson 22课前准备：图片，录音磁带教学目标:1. 了解有关日本儿童节的知识，扩展文化背景知识。
二年级英语上册Unit4Revisionlesson2122教案之一人教新起点
Unit4Revision LESSONTWENTY-ONE教课内容听录音，贴图片，说句子听录音，达成图画。
教课目的学生经过听、说和贴画复习、稳固方向词和动物名称。
2.让学生认识动物生活的环境，教育学生要热爱我们的朋友---动物。
培育学生的着手能力。
教课要点复习方向词、动物名称词和描绘物体在哪的句子。
教课器具.挂图2.投电影3.录音磁带.学生的贴画5.动物的图片教课过程复习动物名称和公园光景名称的单词。
（1）教师边画动物简笔划边发问学生： Whatisthis?Whatarethey? 而后发问学生：Whereisthe ?Wherearethey? 最后让学生谈谈这些动物的生活环境。
2）把预先准备好的动物图片贴在黑板上并问上边的问题，依据学生的回答把动物所居住的地方用简笔划的形式画出来。
3）出示教课绘图，说一说图画中有什么。
新授1）播放录音，指导学生听录音资料将贴画贴在图中相应的地点上，而后再让学生听录音资料并查对、改正。
2）听和贴的活动达成后，跟着录音模拟说话。
3）让部分学生饰演这些动物以及场景和光景，让其余学生猜一猜什么动物在什么地点。
（4）B部分，在让学生听录音以前，先帮助学生复习练习中所波及到的单词。
参照A部分3.复习方法。
家庭作业。
1听录音，练习说出句型。
达成评论表格。
LESSONTWENTY-TWO教课内容1.在贴和说的活动中,学说uncle和aunt 单词。
描绘自己家庭成员的句子“Ihave”复习1至3单元所学的大写字母和它们的小写字母。
教课目的经过本部分的活动，进一步稳固相关家庭成员的单词，让学生对自己的家谱有一个初步的认识。
能够简单描绘自己的家人。
经过操作键盘，初步体验字母构成单词的过程。
教课器具.挂图2.投电影3.录音磁带4.四幅贴画.学生从家里拿的照片6.空白纸教课过程复习相关家庭成员的单词。
（1）听录音，说第一课的歌谣，复习稳固相关家庭成员的单词。
（2）看书，指着书中 Lily 的图片问：Whoisshe? 学生用英语说出：SheisLily. 接着说：ThisisLily ’sfamily tree. 接着让学生用英语说出课本中familytree 所给出的家庭成员：grandma和mom。
四年级英语上册Unit4Revision(lesson21-22)教案人教新起点
Lesson 21a. Revisionplay computer games。
Go fishing。
Play basketball.Play baseball。
Play soccer熟悉以上表示娱乐项目的短语并学会接合动词使用like来使用Like to do sth 或like doing sth。
表示喜欢做某事I like to do play computer games. He likes to draw pictures。
I like playing computer games。
He likes drawing pictures。
We like to play soccer.We like playing soccer.B。
学会使用be good at根据课文，读课文找出YaoYao is good at computer games.Ben is good at fishing.yaoYao is good at playing computer games。
Like to do 和be good at 的关系问句形式。
Do you like to do sth。
? Yes, I do 。
/ No， I don’t.Are you good at it ? No ， I am not. / Yes, I am。
C.学会使用完整的语段描述内容,反复练习注意要复习第三人称单数的用法及其他两人称的区别I like to play computer games and I am good at it. Lily likes to go fishing, but she isn’t good at it。
D. Good at 的否定形式not good at。
She likes to go fishing but she isn’t good at it。
He likes to play computer games but he isn’t good at it.Lesson 22Teaching Aims:1。
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人教新起点二年级英语上册教案
Unit 4 Revision
LESSON TWENTY-ONE
教学内容
1.听录音，贴图片，说句子
2.听录音，完成图画。
教学目标
1.学生通过听、说和贴画复习、巩固方位词和动物名称。
2.让学生了解动物生活的环境，教育学生要热爱我们的朋友---动物。
3.培养学生的动手能力。
教学重点
复习方位词、动物名称词和描述物体在哪的句子。
教学用具
1.挂图
2.投影片
3.录音磁带
4.学生的贴画
5. 动物的图片
教学过程
1.复习动物名称和公园景物名称的单词。
（1）教师边画动物简笔画边提问学生：What is this? What are they? 然后提问学生：Where is the…? Where are they?最后让学生说说这些动物的生活环境。
（2）把事先准备好的动物图片贴在黑板上并问上面的问题，根据学生的回答把动物所居住的地方用简笔画的形式画出来。
（3）出示教学画图，说一说图画中有什么。
2.新授
（1）播放录音，指导学生听录音材料将贴画贴在图中相应的位置上，然后再让学生听录音材料并核对、更正。
（2）听和贴的活动完成后，跟着录音模仿说话。
（3）让部分学生扮演这些动物以及场景和景物，让其他学生猜一猜什么动物在
什么位置。
（4）B部分，在让学生听录音之前，先帮助学生复习练习中所涉及到的单词。
参考A部分复习方法。
3.家庭作业。
听录音，练习说出句型。
完成评价表格。
LESSON TWENTY-TWO
教学内容
1.在贴和说的活动中,学说uncle和aunt 单词。
描述自己家庭成员的句子“I have…”
2.复习1至3单元所学的大写字母和它们的小写字母。
教学目标
1.通过本部分的活动，进一步巩固有关家庭成员的单词，让学生对自己的家谱有一个初步的了解。
2.能够简单描述自己的家人。
3.通过操作键盘，初步体验字母组成单词的过程。
教学用具
1.挂图
2.投影片
3.录音磁带
4.四幅贴画
5.学生从家里拿的照片
6.空白纸
教学过程
1.复习有关家庭成员的单词。
（1）听录音，说第一课的歌谣，复习巩固有关家庭成员的单词。
（2）看书，指着书中Lily的图片问：Who is she? 学生用英语说出：She is Lily. 接着说：This is Lily’s family tree.接着让学生用英语说出课本中family tree 所给出的家庭成员：grandma 和mom 。
提问：Who are missing on the family tree? 然后引导学生说出图画上所缺的家庭人物：grandpa , dad , sister , brother 这4个家庭成员。
（3）引导学生说出自己的家庭成员。
2.完成练习。
（1）学生独立完成贴画任务，同学之间进行交流，然后指
导学生核对贴画是否正确。
（2）指着Joy 的叔叔和姑姑提问:Who are they? They are Joy’s uncle and aunt. 学习新词。
（3）出示事先准备好的“family tree”作品向学生介绍: This is my family. I have a mom , a dad . I have a sister.然后让学生模仿。
（4）组织学生进行小组间的比赛：用英语介绍自己的家族，比一比谁说的最好，发奖品，将自己的作品放入学习档案。
3.复习字母。
（1）读出书中所给的字母，接着出示“lake”的单词卡片让学生观察，引导学生根据刚才的记忆重新组合字母拼成“lake”然后拼读。
（2）引导学生用书中所给的字母拼成其他学过的单词。
并把它读出来。
4.家庭作业：
（1）听录音，复习本课所学的内容。
（2）和家长讲解你的“family tree”。