苏教版三年级语文下册《作2》研讨课教案_7
苏教版三年级语文下册《作2》研讨课教案_0
《习作2》第一课时教学设计教学目标：1、观察例画，学习例文，揣摩例画与例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。
2、学习例文写作方法，练写人物外貌。
教学重点：学习例文写作方法，练写人物外貌。
教学难点：抓住人物的特点写外貌。
教学过程：一、激趣导入。
1、竞猜游戏。
同学们，上课之前我们先来做个小小的竞猜游戏，猜猜老师描述的是谁？（课件逐句出示：他长得可胖了！脸上堆满了肥肉，眼睛被肥肉挤得只剩下一条缝。
耳朵像大蒲扇似的扇动着。
鼻子翘着，还时常发出哼哼的声音。
他那大肚子滚圆滚圆的，衣服都包不住了。
）2、恭喜你，答对了！那你是根据哪些内容猜出来的？3、同学们，这段话写得多好呀！寥寥数笔，就勾勒出了一幅栩栩如生的人物画像；简简单单几句话，就让我们感受到这个人物仿佛真实地站在面前。
今天，我们就来学习怎样写好身边熟悉的人！让我们一起走进习作2。
二、读习作要求，明确写作内容。
1、请同学们读读习作要求，看看这次作文要求我们写什么？（写人）2、抓住人物的哪些方面来写？（外貌、性格、爱好）三、欣赏例画例文，学习写作方法。
1、有一位小朋友，叫赵建设，他有一个同名的好朋友叫武建设，（出示武建设的图片）他们从一年级就在一起，整天形影不离。
赵建设就为武建设写了一篇文章。
请同学们用自己喜爱的方式读一读例文《我的好朋友武建设》，看看小作者是从哪些方面介绍武建设的？2、学生交流后小结：小作者向我们介绍了武建设的外貌以及他的爱好。
3、作者是怎样介绍武建设同学的外貌的？让我们对照插图，再来读读例文的第二自然段！哪位同学愿意读？（出示例文）（1）那么哪些句子写得特别像图上的武建设？请同学们对照插图，用横线画出来（2）交流。
小结：为什么描写得这么像呢？因为赵建设小朋友和武建设太熟悉啦，对他的一切都了如指掌，紧紧抓住了武建设小朋友的特点来写，也正因为这样，才让我们看到了一个活生生的武建设。
（3）小结：武建设在体形、发型、眼睛、穿着方面很有特点，但不是说每个人在这些方面都有特点。
苏教版三年级语文下册《作2》研讨课教案_5
写一个人教学设计教学目标：1、训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点，学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
2、培养学生养成善于观察人物外貌和特点，写出生动的人。
教学重点：抓特点，写人物，突出人物的独一无二。
学情分析：三年级学生知识储备量有限，对人物特点的描述把握不好，我采用小记者提问，老师作答以及同年级学生范文展示，学生掌握起来简单，写一个人知道从哪几方面选材。
教学过程：一、聊聊陆老师的外貌说说陆老师的外貌，学生会抓住老师最突出的特点来说，比如个子高、眼睛小，扎一个高高的马尾，戴一个黑白格的发卡，苗条······二、如果给远方的朋友写信，告诉他们老师的长相，还远远满足不了朋友的好奇心，他们可能还想知道有关老师的哪些情况？1、采访老师聊特点学生兴致很高，会纷纷举手像小记者一样提问题。
比如：你的爱好是什么？你喜欢吃什么？你的脾气怎么样？你最喜欢听哪一首歌？你最喜欢的颜色是什么？你性格怎样······他们的问题多如繁星，老师的口述就是一个个小标题作文。
2、本班学生眼中的陆老师出示文字范文。
三、写片段十分钟写陆老师的一个特点或者最突出的一两处外貌。
四、点评十分钟点评学生上台读作品，其余学生听后点评，比如举手说说自己喜欢的句子。
五、课堂总结：写一篇关于陆老师的作文，要把陆老师写生动，也可以学习今天课堂上所学的方法，写一写其他的人。
板书：聊聊陆老师外貌爱好性格特长······。
苏教版三年级语文下册《作2》研讨课教案_1
苏教版三年级下册习教学设计苏教版三年级语文下册习作二一、教学目标：1、观察例画，学习例文，揣摩例画与例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。
2、仿例，为同学、老师、家长或想象中的人画像，并学习例文的写法来写一篇习作。
3、学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。
二、教学重难点：观察画像，学习例文，抓住人物外貌、性格与爱好写出人物特点。
三、教学时间：二课时四、教学准备：1、学情：三年级上学期写过《我的自画像》，初步了解如何写人物。
2、学生准备：提前画好画，可以是熟悉的人也可以是想象中的人。
3、教学课件。
五、教学过程：第一课时一、导入：指导读习作指导，抓住重点词语，明确习作要求。
二、作前指导：（一）、指导介绍人物1、出示例画，读第一自然段，了解小作者是怎么介绍的。
2、指导介绍自己画的人物。
3、了解外貌描写。
指名说说外貌，引导归纳板书，提示要按照一定的顺序。
（二）、指导如何抓住人物外貌特点1、出示画像，猜猜是谁。
2、观察例画，说说特点。
3、读读例文，领悟写法。
4、找找特点，说说画像。
5、出示片段，学用修辞。
（三）、指导写人物性格爱好1、了解人物性格有哪些。
2、出示例文第三段，了解小作者介绍朋友的爱好。
3、拓宽思路：除了介绍外貌、性格和爱好，还可以介绍哪些方面？（四）小结结合板书，引导学生明确本次习作要求，写一个人，写写这个人的外貌、性格和爱好等特点。
（五）学生习作，教师巡视指导。
（四十分钟）第二课时作文评讲一、选择部分优秀的习作段落或语句进行点评。
二、指导学生修改。
1、示范如何修改作文。
2、出示有语病的例句，指导学生修改。
3、指导修改标点符号。
4、根据学生习作具体指导。
三、学生自主修改。
四、板书设计写一个人外貌性格爱好城北小学范传凤。
苏教版三年级下册习作2教学设计优秀教案
苏教版三年级下册习作2教学设计优秀教案苏教版三年级下册习作2教学设计优秀教案一．教材简析这是一次图文结合的习作训练。
教材内容包括两个方面：第一部分点明了本次习作的内容和要求，给别人画一张像，可以画同学、老师、家长，还可以画想象中的人。
画好后写一篇习作。
第二部分《我的朋友武建设》的图与文。
小作者抓住好友特点，寥寥几笔，勾画出人物特点；例文语言简练，从多方面刻画人物特点，详略得当，图文一致，突出了人物特点。
为学生本次习作提供了一个范例。
本次习作将画画与写作有机结合，增加了习作的趣味性。
二．学情分析经过上册《我的自画像》习作训练，多数学生对抓住哪些方面来表现人物特点，已经有了初步的认识，学生对自己一般比较了解，但对别人的描写需要更留心的观察，才能真正做到抓住人物特点，这就增加了习作的难度。
所以在习作前要引导学生进行细致观察，这样才能达成本次习作的教学目的三．教学目标1.观察例画，学习例文。
揣摩例画与例文是怎抓住人物特点来绘画和写作的。
2.仿例为同学、老师、家长或想象中的人画像，并学习例文的写法来写一篇作文。
3.学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。
四．教学重点、难点重点：仿例画像，学例写文。
难点：抓住人物外貌、性格与爱好等特点来写作。
【教学准备】提前一周给学生布置：（1）收集描写人物长相、身材、神态、性格等方面的词句，抄写在读书笔记上。
（2）让学生留心观察身边的人（包括外貌、爱好等），记在观察记录表上。
观察记录表观察对象外貌中最有特点的地方性格爱好画像课前完成画像以上部分，画像在课上完成。
【教学过程】两课时一．作前指导1、谜语导入（1）老师给大家带来一位非常熟悉的人物看大家能不能根据描述的内容，猜猜是谁？（2）教师描述人物，同时出现描述的文字：他是一个大家都非常熟悉的人物，今年37岁，瘦高的个子，披着一头卷发，长长的脸，不大的眼睛常常闪现一丝笑意。
宽宽的嘴，薄薄的唇，一看就是能说会道的人。
苏教版三年级语文下册《作2》研讨课教案_8
习作2——人物外貌描写教学目标：1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
3．学会描写人物外貌的方法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。
教学难点、重点：调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。
主要教法：主体性作文教学法。
教学过程：一、趣味导入：同学们，在正式上课前，老师想和你们玩一个游戏。
游戏的名字叫做“猜猜他是谁”。
根据给出的文字来猜猜写的是哪一位人物？做好准备了吗？谁来读一读第一段文字？（一）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
——猪八戒说说你是怎么猜出来的？接下来，我们来欣赏第二段文字，谁为大家念一念？（二）他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。
你是从哪里看出来的？同学们真是火眼金睛，能够抓住关键的词句来猜出人物。
那么这两段文字再外貌描写方面能给我们什么启示呢？（要抓住人物的外貌中的特征——贴板贴：抓特征）二、抓特征（说）：是的，人的相貌是千差万别的，我们在描写人物时就要选取人物最主要的外貌特征，而不是面面俱到。
赶紧用上我们的第一招来闯关吧！观察图片找特征，结合老师给你们的阅读材料，用一两句话描述一下画中人物的外貌特征吧！（一）郭德纲（参考例文）：他的留着板寸头，额头中间尖尖的，宛如字母“M”。
脸又圆又大，脸上的肉堆得像“面团”。
鼻头大而肥，就是传说中的“蒜头鼻”啊。
（二）马三立：他那又长又瘦的脸上布满了皱纹，就像放了好几天的苦瓜一样。
眼睛小小的，一笑起来就眯成了一条缝。
两只硕大的招风耳挂在脸的两旁，像是两柄巨大的蒲扇。
·小试牛刀：看来，大家已经明白了什么叫“抓特征”。
现在请你拿起手中的画笔，在作文纸的空白处画上一个你熟悉的人物。
要求：可以是现实生活中的；也可以是虚拟人物。
苏教版三年级语文下册《习2》研讨课教案_7
练习二（第一课时）课时目标：1、学习表示颜色的词语。
2、写好钢笔字。
课时重难点：学习并灵活运用表示颜色的词语。
课时准备：ppt，实物投影。
教学流程：一、处处留心。
1、自读短文，多读几遍，用圆圈圈出表示颜色的词语。
2、交流找出的词语。
（“湛蓝”“金灿灿”“墨黑”“银亮亮”）3、指导朗读，边读边想象天空的美丽。
4、去掉表示颜色的词语朗读，对比中感受颜色词语的作用。
5、引导学生交流（“这些词语使短文表达得更优美。
”）6、指导学生进行美读，深入体会文章用词的精当以及短文表达得意境。
7、回忆生活或学习中积累的词语，照样子写几个。
8、组织交流与出示词语相结合，学生自读，鼓励多写几个自己喜欢的词语。
9、补充“ABAB”式表示颜色的词语，学生思考，说一说。
例：雪白雪白……10、运用表示颜色的词语说短语。
（师举例，学生说）（1）例：湛蓝的信笺（2）例：蓝晶晶的天空（3）例：瓦蓝瓦蓝的天空11、自读语文书那段话，填上表示颜色的词语。
12、讨论交流（鼓励不同的答案）说到柳树，有两种（1）“翠绿的柳树”。
①师提问：同学们想到了哪首诗？学生背一背。
②出示唐代诗人杜甫的《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）。
③学生齐读。
（2）“碧绿的柳树”。
①师提问：同学们想到了哪首诗？学生背一背。
②出示唐代诗人贺知章的《咏柳》。
③学生齐读。
13、自读感受“美丽”，指名读感受，齐读感受。
14、段落延伸。
（1）提问：这段话描写的是哪一个季节？板书：春天如此颜色如此多的景色，你想到了那个成语？板书：万紫千红春天是万紫千红的，你想到了哪首诗？学生背一背。
（2）出示宋代诗人朱熹的《春日》，学生齐读感受。
【过渡：学完色彩的词语，我们来看看今天要写的汉字。
】二、写好钢笔字。
1、指名认读汉字。
2、读一读“我的发现”。
3、师黑板范写。
4、学生描红仿影练写，师行间巡视，相机指导，纠正不正确的姿势。
5、反馈：展示写得好的学生作品。
三、板书：练习2春天万紫千红驾碧望。
苏教版三年级语文下册《作2》研讨课教案_2
苏教版小学三年级下册语文第二单元作文教学设计习作2教案教材简析这是一次图文结合的习作训练。
教材内容包括两个方面：第一部分点明了本次习作的内容和要求，给别人画一张像，可以画同学、老师、家长，还可以画想象中的人。
画好后写一篇习作。
第二部分《我的朋友武建设》的图与文。
小作者抓住好友特点，寥寥几笔，勾画出人物特点；例文语言简练，从多方面刻画人物特点，详略得当，图文一致，突出了人物特点。
为学生本次习作提供了一个范例。
本次习作将画画与写作有机结合，增加了习作的趣味性。
学情分析经过上册《我的自画像》习作训练，多数学生对抓住哪些方面来表现人物特点，已经有了初步的认识，学生对自己一般比较了解，但对别人的描写需要更留心的观察，才能真正做到抓住人物特点，这就增加了习作的难度。
所以在习作前要引导学生进行细致观察，这样才能达成本次习作的教学要求：1、观察例画，学习例文，揣摩例画与例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。
2、学习例文写作方法写一篇习作。
3、学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。
教学重点：学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。
教学时间：两课时一、激趣导入新课：我知道咱们班同学都非常喜欢玩游戏，下面咱们就来做个小游戏，游戏的名字叫——猜猜他是谁？（课件出示：灰太狼简介，录音）嗨！大家好！我呀，总是喜欢头戴一顶黄色的打补丁的帽子，脖子上围一条黄色的三角巾；脸上有一道长长的伤疤。
左耳缺了一块，左边的牙齿也配合默契地缺了一块。
至于接触得最多的，当然非平底锅莫属了。
猜出它是谁了吗？生：灰太狼。
师：真聪明！（课件点击：出示灰太狼的图片）师：谁能说说，你是怎么猜出来的？生1：头戴一顶黄色的打补丁的帽子。
生2：脖子上围着一条黄色的三角巾。
师：你们是从穿着上猜出来的。
生3：脸上有一道长长的伤疤。
生4：左耳缺了一块。
师：哦，原来你们是通过外貌猜出来的！生5：平底锅。
师：哦，你是从道具上猜出来的。
师：真了不起，有理有据！看来，这个游戏对同学们来说，简直易如反掌。
苏教版三年级语文下册《作2》研讨课教案_7
1.出示范文（略）
2.谁来为我们读一下：
——我感觉你的朗读比老师还棒，流利，没有错误，更重要的是声音还好听。掌声响起来，送给她。
（1）看看，文章开头向我们介绍了什么？
接着又向我们介绍了武建设的外貌、然后介绍了武建设的特长。
（2）同学们再看看，作者重点介绍的是哪方面？（外貌描写比较详细）
——他眼睛不大，细细的，长长的，但非常有神
——眼睛不大，像两个黑豆。
——眼睛小小的，一笑就眯成一条线，但眼睛里闪着智慧的光辉，敏锐、细致。
可以取而代之，带进去读一读。
6.如果要写眼睛大大的，应如何写具体?
——像熟透了的葡萄一样又黑又亮。
——很大，像夏夜的星星那样晶莹，又来自一汪秋水那样清澈。——又大又黑，凝眸时如波澜不兴的黑海，流动时如空中飞走的星星。
教学设计
课题：习作2
第一课时
1.观察例图，学习例文，读懂例文《我的朋友武建设》，理解例文主要内容。
2.在老师指导下读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物外貌、性格、爱好等方面的特点。
3.依照例文的写作方法，抓住主要特点向大家介绍所写对象。
二、教学重难点：
介绍自己所写的人物，准确地抓住人物特点（外貌、性格、爱好等）有条理地写下来。
——胖胖的，还有双下巴。脸圆圆的带个眼镜，嘴唇红红的，我确实精心涂抹了一番。人们都说穿黑色衣服显瘦，于是我就相信了。你看这文字与图像相符吗？真是把我的外貌的精华都表达出来。
2.再来猜一个，（找个同学读读，其他同学一定要等他读完，再猜）
（课件出示）他，光光的脑袋，两颗贼溜溜的眼睛，红鼻子下有一张大嘴。他的胳膊、腿，细如竹竿。瘦瘦的身板，很有力量。他爱戴一顶安全帽，整天提着一把猎枪和电锯在森林里转悠，他更是一个唯利是图，破坏环境的人。
苏教版三年级语文下册《作2》研讨课教案_11
苏教版小学语文三年级下册习作2 教学理念：作文即是生活的表达。
文章主题，来源于学生的生活，是生活表达的需要，因此，本次习作流程是：观察生活，收集素材；表达生活，聚焦素材；回归生活，延伸激励。
写作来源于生活，又服务于生活，让学生体会生活与写作的乐趣。
教学目标：1、对照插图读懂例文，明确写作要求。
2、学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。
教学重点：介绍自己画中的人物，写出他的外貌、性格、爱好等。
教学难点：画和写的时候，都要抓住人物的特点。
课前准备：1、积累一些描写人物外貌和性格特点的词语和句子。
2、带上上学期《我的自画像》的作文。
一、从《我的自画像》说起导入：上学期我们写了一篇写人的文章《我的自画像》，今天我让大家都带来了，请你们快速读一遍你写的这篇文章：1、请你读读原来写的《我的自画像》中你觉得写得最得意的句子。
你觉得得意在哪里？（朗读）2、请你说说你画的像中最突出的特点是什么？（看课件，指图解说）3、在《我的自画像》中，你分别写了哪些方面？导入：我觉得写得好的最关键原因是：真实。
二、新旧对比，了解习作要求1、出示三年级下册习作2：“为别人画张像”的图文及作文要求，提出学习探究要求：（板书：习作内容为别人画张像）（1）对比两次作文的相同点是什么？不同点是什么？这次习作的要求是什么？相同点：都是写人，都是要写人物的外貌，再写性格、爱好。
不同点：上次写自己，这次写他人。
（2）、习作要求：为别人画像，然后再用文字介绍画像中的人，要写出外貌、性格和爱好特点等；要把事例写上去，使人物特点更鲜明突出；（3）向别人展示一个你心目中真实的他。
三、确定写作对象，让脑袋跑起来。
在脑海中搜索你最想画和写的人，锁定目标。
方法：谁的面孔最熟悉？谁的性格最特别、最鲜明、最想告诉别人？谁的爱好自己最了解，最想跟别人分享。
四、用文字画出真实的他。
（板书：真实）1、脑海中出现画面：给他穿上他最爱穿的衣服，手上拿着最喜欢的东西，比着他平时最爱比的动作，在干他最爱干的事（抓住最鲜明的特点）2、用文字画画（1）很快把自己想到的他的外貌特点写出来，分享。
苏教版三年级语文下册《作2》研讨课教案_6
《习作2》教学设计【教学内容】苏教版三下习作2【教学目标】1.观察例画，学习例文，揣摩例画与例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。
2.仿例，为别人画一张像，并学习例文的写法来写一篇习作。
3.学习抓住人物外貌、性格、爱好等写出人物特点的写作方法。
【教学准备】1.多媒体课件2.红笔、作业纸等【教学重点】根据例文的写法，抓住人物外貌、爱好等写出人物特点。
【教学难点】抓住人物特点并试着有序地写具体。
【教学过程】一、游戏激趣，悟特点1、同学们，认识我吗？简单自我介绍一下,我姓郑,也是学校的语文老师.今天,初次近距离接触,谁能说说你对我的初步印象？（生自由说，师及时回答）2、看出来了，咱们三（13）班的孩子们可都有一双善于观察的眼睛。
3、那我来考考你们，看从文字中是不是也能迅速发现点内容。
猜谜语-出示-学生说师适时问：你怎么猜到的？4、加深点难度。
出示-猜猜他是谁。
这也能一下子猜中，真让我惊讶！谁来说说你是从哪些关键词句猜到的？学生说，出示课件。
5、原来这些是光头强的鲜明特征，正是这些文字抓住他鲜明特征，才便于我们一下子找到谜底。
看来,介绍人物抓住属于他自己的特点尤其重要。
二、学习例文，悟写法1、有位赵建设同学给好朋友武建设画了一张画像，尽力来介绍出他的特征.你用心观察一下，看看你能发现人物身上哪些鲜明特征？（1）出示课件，学生观察（2）交流。
（学生自由说）2、赵建设还写了一篇文章来介绍好朋友，想不想看看他又是怎么写的？（1）出示范文。
出示要求：读一读、想一想、画一画赵建设是从哪几方面介绍出了好朋友的特点。
（2）学生自由读文，读中思考。
（3）交流：学生回答外貌爱好（适时板书）（4）那是如何介绍出外貌，爱好的呢？学生可自由说,随机交流①先用心读一读外貌语句，找一找赵建设写了武建设外貌中的哪几点？a、学生读后交流，师及时点红几处。
b、师问：为何不再写写眉毛、鼻子、嘴呢？引出：这几处是他区别于别人的鲜明特征。
（师适时板书- 抓特点）c、那爱好方面的特点是：（生自由说）②如果按我们刚才所说到的外貌、爱好特点，文字其实这样就可以了。
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习作2 人物大写真
教学内容：苏教版小学语文三年级（下）习作2
学习目标：
1、观察例画，学习例文，揣摩例画与例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。
2、仿例：为同学、老师、家长或想象中的人画像，并学习例文的写法来写一篇习作。
3、学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。
学习重难点：
介绍自己画中的人物，写出他的外貌、性格、爱好等。
预习内容：仔细观察一个你所熟悉的人。
课时安排：共两课时
教学过程：
第一课时
一、情境导入
1、师在黑板上画出一个同学肖像。
（找个有鲜明特点的）
小朋友们，你们看，老师画的是谁？你们看，老师画的像吗？哪些地方画得最像？
2、师及时小结：老师画的像是因为抓住了这个同学的主要特征。
二、活动导学
活动一：图文对照，看看武建设的什么地方与众不同。
活动二：小组讨论：我们为别人画像，用习作介绍别人，要注意什么？
活动三：说说自己最喜欢的人或者自己的好朋友长什么样。
三、学生合作探究，教师精讲点拨
（一）活动一：图文对照，看看武建设的什么地方与众不同。
1、小朋友，你们看这幅图，图上的小朋友可爱吗？
2、谁来说说这个小朋友长什么样？
3、赵建设小朋友不仅把自己的好朋友画得很生动，而且抓住了好友的特点进行描写，
写得很生动，小朋友来读一读。
4、我们来看看，赵建设是抓住是什么来写的?
外貌兴趣爱好
（二）活动二：小组讨论：我们为别人画像，用习作介绍别人，要注意什么？
1、介绍人物要写人物的外貌、兴趣、爱好
2、介绍人物要抓住人物的特点――与别不同的特点
3、要按一定的顺序写
4、图文尽量保持一致
(三)活动三：说说自己最喜欢的人或者自己的好朋友长什么样。
1、学生说说自己熟悉的一个人的特点。
2、小组内练说：从外貌、性格、爱好等方面来说。
四、练习巩固
尝试习作，运用方法。
第二课时
一、学生小组交流学习，并指导修改。
二、指导誊写。
板书设计：习作2 人物大写真
外貌、性格、爱好……。