心灵沟通
学会心灵沟通
学会心灵沟通心灵沟通是指通过倾听、表达和理解，来建立起一种有效、深刻并富有意义的交流方式。
这是一种温暖、真诚的交流方式，可以促进人与人之间的理解、信任和互相支持。
下面让我们来学会心灵沟通吧。
第一步：倾听倾听是心灵沟通的第一步。
当有人向我们倾诉时，我们应该彻底的关注对方，不要分心，不可打断对方，也不可进行评判。
当我们倾听时，应该专注于对方所说的话，并尝试理解其思维逻辑和情感。
一旦对方说完，我们应该再次确定我们对方说的事情是否正确的。
这对于我们正确理解和记忆所听到的事情，是非常重要的。
第二步：表达表达是心灵沟通的第二步。
当我们尝试表达自己的想法时，应该始终保持真实、坦率和诚实。
我们需要表达的不仅是我们的想法，更是我们的情感和心灵状态。
通过清晰、精准地表达自己的想法，有助于建立更深层次的沟通和理解，避免产生误解和不必要的争执。
第三步：理解理解是心灵沟通的第三步。
理解是建立在倾听和表达的基础之上的。
理解不仅仅涉及到对方的观点、想法和情感，更关乎到对方内心世界的理解和认知。
我们需要尝试从对方的角度来看待和理解事情，理解对方的想法和情感，感受他们的观点。
以上就是心灵沟通的三个步骤。
通过这三个步骤的有效运用，可以建立起深层次、诚实、真诚的沟通方式。
这也能够加强人与人之间的信任与理解。
在实际的心灵沟通中，我们需要注意一下几点：1. 尊重对方。
不要尝试去评判对方的观点和想法，要保持一种真诚的态度。
2. 保持冷静与安静。
尝试让所有的兴奋情绪和压力都慢慢地消散，才能保持心灵的平静。
3. 表达清晰。
表达想法时，尽可能地用清晰、简单的文字表达出来，确保对方能够准确地理解。
4. 抓住正面。
在沟通过程中，要尽量保持积极的态度，爱和感激对方的善意和真诚。
5. 尝试理解对方的立场。
当我们不理解对方观点时，应该尝试从对方的立场去理解，这样会有助于我们更好地沟通。
6. 建立共鸣。
沟通的最终目的是建立共鸣。
我们需要在沟通中尽可能地听取对方的建议和想法，并与对方一起找到解决问题的最佳方案。
关于心灵沟通的作文
关于心灵沟通的作文关于心灵沟通心灵沟通，是人类最基本的交流方式之一，它是指在不同文化、语言、习惯等差异条件下进行的沟通交流，通过言语、表情、态度、肢体语言等多种方式，使得双方的思想、感情和经验得以传递和理解。
在现代社会中，心灵沟通扮演着越来越重要的角色，无论是在家庭、学校、社交场合还是商业交易中，心灵沟通都是成功的关键之一。
因此，学生们需要具备良好的心灵沟通能力，以应对各种交流场合。
首先，心灵沟通需要我们明确中心思想。
人类的思想是如此复杂，它们体现在话语、肢体语言、情感和行为上，因此，能够成功地进行心灵沟通的最重要一步是理清思路，明确中心思想。
在交流之前，我们要考虑自己希望表达的内容和自己的情感需求，并有意识地将思路整合以降低可能出现的冲突。
其次，我们需要适当引用事实和例证。
清晰的思路和愉快的采访是成功的心灵沟通的关键之一。
比如，在家庭中，如果家长和孩子之间的沟通不畅，而孩子不愿意接受父母的教导，针对这种情况，可以通过找到一些事实、案例或故事，从而打破孩子对父母的不信任。
这些事实和例证使心灵沟通更加有说服力和可信度。
此外，流畅的语言表达是心灵沟通的必要条件之一。
语言乃人类交流重要的工具之一，简洁而明了的表达有助于快速得到对方理解。
我们应注意避免口胡、口吃、口译和口误等不良影响，并在交流过程中试着使用一些明显和清晰的互动发言，如礼貌地回应或提出问题。
独特的思考角度和见解也是心灵沟通的必要条件之一。
每个人都有自己独特的思考角度和见解，只有成功地将这些东西传播给别人，才能进行有效的沟通。
因此，我们应该在心灵沟通的过程中采用一些更形象、更有感染力的说法和例子，以帮助对方更好地理解我们所表达的意思。
另外，合理的篇章结构也是心灵沟通的重要组成部分。
对于阅读者来说一个有效的结构，应包括开局、中间和结尾三个部分，每个部分都紧密地与下一个部分相互关联和衔接。
如此一来，读者可以更好地理解和理顺我们的论点和结论。
最后，富有感染力的情感表达也是心灵沟通中必不可少的一环。
心灵沟通的技巧
心灵沟通的技巧
心灵沟通是指通过表达和倾听的方式与他人建立深层次的情感连接和理解。
以下是一些心灵沟通的技巧：
1. 倾听：倾听是心灵沟通的基础。
请全神贯注地倾听对方说话的内容和情感，不要打断或中断对方的发言。
同时，通过非语言信号（如眼神接触、微笑）表达你的关注和尊重。
2. 表达自己的感受和需求：在交流中，表达自己的感受和需求是十分重要的。
用“我”语气表达自己的情绪和体验，而不是直接指责或批评对方。
3. 接纳对方的情绪和立场：当与他人交流时，不要试图扭转或否定他们的情绪和立场。
相反，尝试理解和接纳对方的感受和观点，即使你不一定同意。
4. 建立共鸣和连接：通过与对方分享类似的经历或情感来建立共鸣和连接。
这有助于对方感受到你的理解和支持，并加强你们之间的情感连接。
5. 避免指责和攻击：避免使用指责性或攻击性的语言，这会使对方感到伤害和防御。
相反，用温和和尊重的方式表达你的观点和需求。
6. 提问和澄清：在交流中，提问是获取更多信息和澄清误解的有效方式。
通过提问来进一步理解对方的意图和感受。
7. 用口头和非口头的方式表达支持和爱。
用赞美、鼓励和肯定的话语来表达对对方的支持和爱。
此外，身体接触（如拥抱或握手）也可以传递出对方的支持和爱意。
通过这些技巧，你可以与他人建立更为深入和有意义的心灵沟通，增强互相理解和情感连接。
有效沟通打开心灵的钥匙
有效沟通打开心灵的钥匙人际交往中，沟通是连接彼此的桥梁，也是心灵沟通的关键。
有效沟通不仅能促进人际关系的发展，还能增进对他人的理解与尊重。
本文将探讨几种让沟通更有效的方法，希望能为读者提供一把打开心灵的钥匙。
一、换位思考，尊重他人的立场要想与他人进行有效沟通，首先需要换位思考，尊重他人的立场。
每个人都有自己的思维方式、价值观和经历，我们应该以一种包容和欣赏的心态去聆听并理解对方的观点。
在表达自己的想法时，也应避免过于主观和偏激，而是以客观和理性的态度去沟通。
这样的换位思考可以消除心理障碍，使双方在平等的基础上建立起良好的沟通关系。
二、倾听是关键，保持专注有效沟通的另一个要素是倾听。
倾听并不仅仅是听对方说话，更重要的是理解对方的意图和感受。
在与他人交流时，我们应放下自己的立场，全身心地专注于对方的话语，并通过眼神、肢体语言等方式表达出自己的关注。
通过倾听，我们能够更好地理解对方的需求，避免误解和冲突的发生。
同时，也表达了对他人的尊重和关心，从而建立起互信和友好的沟通氛围。
三、简洁明了，清晰表达在沟通过程中，简洁明了的表达是至关重要的。
避免使用模糊或含混的词句，让对方明确地了解你的意思。
同时，语言要简练、有逻辑，避免过多的废话和修饰。
使用简单而通俗的语言，能够更好地传达自己的观点，使对方易于理解。
此外，在语言表达上，还应注重语速和音量的把控，使自己的语言更加生动有力，增强沟通的效果。
四、善于表达情感，注重非语言沟通情感的表达是沟通的重要组成部分，能够增进人际间的理解和信任。
在与他人交流时，我们应该学会表达自己的情感，包括喜怒哀乐等。
当我们愉快时，可以适当展现笑容和兴奋的情绪；当我们沮丧时，可以适度地表达出自己的情绪。
同时，非语言沟通也是十分重要的，通过肢体语言、眼神交流等方式，能够更加准确地传达自己的情感和态度。
因此，我们需要注重自身非语言表达的规范和细节，使沟通更富有感染力。
五、及时反馈，解决问题有效沟通需要及时的反馈和问题解决。
心灵沟通主题班会
心灵沟通主题班会
主题：心灵沟通
班会内容：
大家好！今天的主题是心灵沟通。
我们每个人都拥有自己独特的思想、感受和需求，能够有效地进行心灵沟通是一项重要的技能，它能够促进我们之间的理解和互动，增强团队的凝聚力。
下面我们来共同学习和讨论心灵沟通的重要性和技巧：
一、什么是心灵沟通？
心灵沟通是指通过情感和共鸣，以有效的方式与他人进行交流，使彼此之间能够真正理解和尊重对方的情感、需求和观点。
二、为什么心灵沟通很重要？
1. 促进理解：良好的心灵沟通能够增进人际关系，促使彼此之间更好地理解对方。
2. 增进共享：通过心灵沟通，我们能够在相互交流的过程中分享个人的思想和感受，从而获得更多的共鸣与支持。
3. 提高效能：有效的心灵沟通能够避免误解和冲突，提升团队工作效能和合作力。
三、心灵沟通的技巧
1. 倾听和关注：用心倾听他人的言辞和情感，表达出关心和共鸣的态度，不打断对方，不批评和指责对方。
2. 善用非语言交流：通过身体语言、面部表情和目光等非语言方式，表达自己的情感和理解，增强交流的感染力。
3. 清晰表达：用简单明了的语言和说话方式表达自己的观点和情感，不含糊和模棱两可。
4. 尊重和接纳：尊重他人的观点和感受，不轻易批评和质疑对方的立场，展示开放和理解的态度。
通过学习和实践心灵沟通的技巧，我们能够在沟通中更好地表达自己的想法和感受，也能够更好地理解他人。
让我们都积极运用心灵沟通的技巧，促进班级的和谐发展和共同进步！
谢谢大家！。
心灵沟通用心灵连接伴侣的技巧
心灵沟通用心灵连接伴侣的技巧心灵沟通：用心灵连接伴侣的技巧心灵沟通是一种深入理解和相互倾诉的交流方式，它建立在情感的共鸣和互相尊重的基础上，能够加强伴侣之间的关系。
在现代快节奏的生活中，人们往往忽视了心与心之间的交流，这就导致了许多问题的出现，比如沟通不畅、情感疏离等。
本文将介绍一些心灵沟通的技巧，帮助你与伴侣建立更紧密的联系。
一、倾听，而非仅仅等待对方说完在日常交流中，我们常常只是在等待对方结束自己的发言，而不是真正地在倾听他们所说的话。
为了进行真正的心灵沟通，我们需要学会专注地倾听。
这意味着我们要展示出真正的兴趣，用心体会对方所说的话，并给予积极的回应。
例如，当你的伴侣在谈论自己的工作压力时，不仅仅是简单地说“我明白”，而是通过略微改变表情和肢体语言，传达出你正在认真倾听并理解他们的感受。
同时，你也可以询问更深入的问题，以了解他们所面临的具体挑战和需求。
这种倾听的方式将使对方感到被重视和理解，从而更加愿意与你分享内心的感受。
二、表达情感，而非简单描述在沟通中，单纯地描述事实可以帮助我们传达信息，但无法真正触动对方的内心。
为了用心灵连接伴侣，我们需要在表达中加入情感元素。
比如，当你向伴侣求助时，不仅仅是说“我需要你的帮助”，而是表达你内心的感受和需求。
“我感到很沮丧，需要你的支持和鼓励，帮我度过这个困难时期。
”这样的表达方式更能打动对方的心，激发他们的同情心和愿意去帮助你的积极性。
同样，在面对冲突和争吵时，我们也可以尝试用表达情感的方式进行沟通。
代替简单的指责和攻击，我们可以表达自己的内心感受，指出问题的根源，并提出建设性的解决方案。
“我感到被忽视和不被理解，我认为我们需要找到一个平衡点，共同解决这个问题。
”三、分享内心深处的想法和梦想心灵沟通不仅仅是在日常生活中的交流，还包括对内心深处的想法和梦想的分享。
当我们勇敢地展示自己的内心世界时，我们会引发对方的共鸣，并在情感上更加紧密地连接起来。
你可以与伴侣分享你对未来的希望和憧憬，你对某个话题的深入思考，或者你内心最真实的疑惑和困惑。
学会心灵沟通
学会心灵沟通心灵沟通是指通过心灵的交流方式和对方进行深入的交流和沟通的能力。
心灵沟通不仅包括语言的交流，还包括情感、思想和意识的传递。
学会心灵沟通可以帮助我们更好地理解他人，增进彼此之间的信任和理解，促进人际关系的和谐发展。
下面是关于如何学会心灵沟通的内容。
要学会倾听。
倾听是心灵沟通的基础，只有通过倾听，我们才能理解对方。
在与对方交谈时，要用心倾听，不要急着表达自己的意见和观点，而是耐心地听取对方的观点和感受。
在倾听过程中，要注意观察对方的表情和姿态，从中寻找对方内心真实的感受和需求。
要学会表达自己的内心感受。
心灵沟通是双向的，除了倾听对方，我们也要学会表达自己内心的感受和需求。
在表达时，要用简明扼要的语言表达自己的观点和感受，不要模糊不清，也不要批评对方。
在表达过程中，要注意用适当的词语和语气，不要伤害他人的感情。
要学会设身处地地理解对方。
在心灵沟通中，我们要学会设身处地地理解对方的感受和立场。
不同的人有不同的经历和背景，对同一件事可能有不同的看法和态度。
我们要尊重他人的观点，不要轻易评判对方。
当我们能够理解对方的立场时，才能更好地进行心灵的交流。
要学会控制自己的情绪。
在心灵沟通中，往往会碰到一些让自己不舒服的事情，可能会激起我们的情绪。
在这种情况下，我们要学会控制自己的情绪，不要被情绪所驱使，而是要冷静地面对问题。
在与他人交流时，要尊重对方的独立性，避免情绪化的言语和行为。
学会心灵沟通需要时间和努力，但它是一种非常重要的能力。
通过心灵沟通，我们可以更好地理解他人，建立积极的人际关系，提高自身的影响力和领导力。
希望以上的内容对你学会心灵沟通有所帮助。
学生心灵沟通总结
学生心灵沟通总结1. 引言学生心灵沟通是指教师与学生之间通过言语、行为、关心和支持等方式建立起的一种情感沟通和信任的关系。
在教育教学过程中，学生心灵沟通发挥着重要的作用，可以改善学生的学习情绪，提高学生的学习成绩，增强学生的自尊心和自信心。
本文将总结学生心灵沟通的重要性和方法。
2. 学生心灵沟通的重要性学生心灵沟通对于学生的发展和成长具有重要的意义。
2.1 增进学生的学习动力学生在学习过程中会遇到各种挫折和困难，教师通过与学生进行心灵沟通，关心和理解学生的困难，可以激发学生的学习动力，让他们更加积极主动地参与学习。
2.2 增强学生的自尊心和自信心学生心灵沟通可以让学生感受到教师的关心和支持，增强他们的自尊心和自信心。
当学生感受到来自教师的认可和鼓励时，他们会更加积极地面对学习和生活中的困难。
2.3 促进学生的综合素养发展通过与学生进行心灵沟通，教师可以更好地了解学生的个性、兴趣和需求，有针对性地引导和帮助学生发展个人兴趣，提升综合素养，促进全面发展。
3. 学生心灵沟通的方法3.1 积极倾听学生教师应该积极倾听学生的心声和意见，给予他们充分的表达机会。
在课堂中，教师可以设置小组讨论、个人陈述等活动，鼓励学生表达自己的观点和感受。
同时，教师还可以定期组织班会、座谈会等形式，与学生面对面交流，了解他们的困惑和需求。
3.2 建立良好的师生关系教师与学生之间的关系对于心灵沟通至关重要。
教师应该以平等、尊重和关心的态度对待学生，给予他们真实的关怀，建立起良好的师生关系。
教师要注意尊重学生的个人差异，不歧视和偏见学生，给每个学生公平的机会。
3.3 关注学生的情绪和需求教师要关注学生的情绪和需求，对他们的困扰和问题给予及时的关注和帮助。
当学生遇到困难时，教师要主动倾听并提供适当的支持和引导，帮助学生解决问题。
3.4 知道自己的限度教师应该清楚自己的角色和职责，知道自己在学生心灵沟通中的限度。
有些问题需要专业人士的帮助和介入，教师不能替代专业人士进行心理咨询和辅导。
如何提高心灵沟通能力
如何提高心灵沟通能力提高心灵沟通能力在我们的生活中，沟通是我们与世界相连的重要方式。
而心灵沟通，则是在情感和精神层面上相互交流的一种方式。
无论是在家庭、关系还是职场等方面，心灵沟通都是至关重要的。
那么，如何提高心灵沟通能力呢？以下是一些提高心灵沟通能力的方法：一、倾听倾听是心灵沟通的基础。
与别人谈话时，我们往往太过关注自己的观点，而忽视了对方的想法和感受。
所以，当我们与别人谈话时，首先要静下心来认真倾听对方说话的内容，要尽量不要打断他人的谈话，让他们表达完自己的观点，以及让对方知道你并不是在一味撒娇，而是真正想要了解对方的想法，这样，对方便会更加愿意与你下一步的交流。
二、体验式的阅读阅读是提高心灵沟通能力的另一种方法。
现代生活所迫，我们中很多人已渐渐失去了对文字的感觉。
而借助阅读理解和互动，可以拓展我们的视野，加强我们的感知能力。
接受散文、诗歌、小说、戏剧等不同的文学类型，可以了解作者用心传达的情感，提升我们的表达能力。
三、表达与倾听相对的则是表达，能够更准确地传达自己的情感和想法是提高心灵沟通能力的一个非常有效的方法，无论是我们的失败或者成功，我们都应该学会倾诉，不要让内心的情感紧闭不启，不要让烦心事占据自己所有的感知。
四、学会理解别人心灵沟通并不是只有一方说，而另一方听的单向流程，同样，也要注重创造和谐，懂得理解别人是非常重要的。
当别人失落或想讲述他们的感受时，给予他们一个宽阔的肩膀或者体面的借口，帮助她们释放负面的情感，并找出积极的方案。
五、体验性心理学体验性心理学是提高心灵沟通能力的另一个有效的方法。
通过参与式心理学团体活动，可以增加个人和团体之间的相互信任和沟通。
在这个过程之中，我们可以了解不同人的感受和想法，进而更好地理解和表达自己的情感。
六、心理治疗有些时候，我们面对的问题具有一定的特殊性，这个时候，我们需要一些帮助。
心理治疗和咨询意味着对个人和团体问题进行治疗的过程。
也许，这些问题是由其他社会、人际、职业或个人因素引起的，但是，专业的治疗师可以协助我们排除通往改变的路上的障碍、改善沟通和增强心理素质。
心灵沟通心得体会
心灵沟通心得体会心灵沟通是一种非常重要且有效的交流方式，它不仅可以帮助人们更好地理解彼此，还可以建立起互信和良好的关系。
在我与他人进行心灵沟通的过程中，我体会到了许多重要的事情，下面将分享我对心灵沟通的一些体会和心得。
首先，理解对方的感受是心灵沟通的基础。
在进行心灵沟通时，我们应尽力去了解对方的感受和情绪。
人与人之间的感受和情绪可能存在差异，我们不能仅凭自己的理解来评判对方所表达的意思。
因此，我学会了倾听对方的内心，关注他们传达的情感和需要。
其次，意识到沟通不仅仅是说话。
心灵沟通并不局限于口头表达，它可以通过各种方式进行，比如面部表情、姿势、动作和身体语言等。
在与他人交流时，我意识到即使没有言语，我们仍然可以通过这些非语言的方式来传达信息。
通过观察他人的表情和姿态，我能更好地理解他们的意图和感受。
另外，积极表达自己的情感是促进心灵沟通的关键。
有时候，我们可能因为害怕被拒绝或者误解而选择保持沉默。
然而，我发现只有勇敢地表达自己，才能够使别人真正了解我们的内心。
通过积极表达自己的情感和想法，我们可以打开心灵沟通的大门，促进更深入的交流。
另一个重要的体会是要尊重对方的独立性和个人选择。
每个人都有自己独特的思维方式和作为个体的特点。
在进行心灵沟通时，我们应该尊重对方的价值观和观点，不批评或者评判对方的选择。
只有在尊重与包容的氛围中，我们才能够建立起真正的心灵连接。
此外，善于运用反馈是心灵沟通的一项重要技能。
通过给予对方积极的反馈和肯定，我们可以加强彼此之间的信任和亲近感。
同时，我们也可以通过反馈来帮助对方更好地了解自己的感受和需求，进而改进自己的沟通方式。
最后，心灵沟通需要时间和耐心。
在快节奏的生活中，我们往往迫于时间压力，希望尽快解决问题或达到目标。
然而，心灵沟通需要时间去建立和加深关系，不要期望在一次沟通中解决所有问题。
我们需要耐心地倾听和理解对方，通过逐渐建立信任和共鸣，慢慢地发展出良好的心灵连接。
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次数逐渐 减少 ， 直到这个学期 ． 开学两个星 期 了， 我还没有被 罚抄过那些 内容 ， 很清楚 班里 有很 多同学从来 就 没有被 老 师Ⅱ Ｌ ｛ 到
过， 老 师甚至有可能还不知道他们 叫什么 。
样 告诫 师生们 ： “ 未来 的先生们 ！ 忘了你们 的年 纪 ， 变个十 足 的小 孩 子 ， 加入在 小孩 子 的 队伍 里去 吧 ！”我 们 必须 会 变小 孩
后来我想 ， 如果是语 文老 师我大 概就不在 乎了， 但 政治 老 师 ， 我真 的 不想 再欺骗她
时候就 叫了我 ， 后来就一直叫我 ， 但我背过
的次数可谓是屈指可数的 ，到后来可能是 因为报纸的事情 ，我甚至觉得 她有一丝 的 可爱 ，但是她不知道的是我 当时根本就不 是把它弄丢了 。 而是忘 了带 。 也 不知道是 为 什么 ， 那几天我每次都忘 ， 到后来她 问我 的 时候我实在想不出来怎么说了 ，就随便 找
一
会 到用 “ 心” 对待每个 学生是多 么重要 ！ 人
们 常说 老 师是 灵魂 的工 程师 ” ，关注 学 生心 灵的成 长 ，使他 具有 健全 的人格 ， 是 需 要我 们老 师在 随 时随地 的 关爱之 中去 实现 的。其次 ， 我 们在关心 学生 、 尊重学生 的同时 ， 自身更 要具 备 “ 学生 的心灵 ” ， 了 解他 的所思 所想 。 著 名教育家 陶行知 曾这
写到一半． Ｍ Ｍ【 她的同学 ） 去批政治了。
回来 以后她看到我一 个字 都没有 写。 就在 路过我 的时候把他 的作业 本给 了我 。 当时 我也想 看 ， 可最受不 了的就是政 洽老 师水
蜜桃那 种扫描 的眼神 ，当时也算不巧 。 她
师和 政教 干事 更要做 一个有心 人 ， 时 时处
与 我交流。
在 接下来 的时间里 ． 我 们时不 时会 聊
聊 ，我也 常到她 的 Ｑ Ｑ 空 间光顾一下 ， 却
正好扫 描到我 ， 可能是察 觉到什 么或者只 是看看 而已 ， 我的心理 防线一 下就被打破
了 ，很 自然 的把她 的答 案塞到桌 子里 ， 继
发 现其 中几篇 文章都是 写 我这个 “ 水 蜜
学生 ” 。 因此 ， 这项 工作 极其 复杂 、 艰辛 ，
但 同时 它又是一 项具 有挑战性 、 趣味性和 创造 性的 工作。 在我 几年的 工作过 程 中。 让 我深深体
第二次 ， 因 为报纸 的事 情 ， 我 曾经对她说 过谎 ， 所 以心里一 直都有一 层黑 灰色的阴
影 。” （ 摘 自这位 学生 的 ＱＱ 空间 ）
子， 才配 做小ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 子的先 生。也就 是说 要有
一
所有作 业写完 了，虽然说她挺 严厉 的， 但
如果他 天天在我们 班上晚 自习的话 ， 我们
的考试 成绩绝 对稳 操全 年级第一 的 ！（ 摘 自这位学生的 ＱＱ 空间 ） 夏丐尊说过 ： “教 育不 能没有情感 。 没有爱就如同池塘没 有水 。 没 有水就没有 池塘 ， 没有 爱就 没有教育 。在教 育学生的 过程 中， 老 师会遇 到很 多的 新问题 ， 尤其 是在 实施课改 的形 势下 ． 学生 会犯许多 的 错误 ， 也 会 出现屡教屡 犯 的情 况 。作为老 师必须走近 学生的心 灵 ， 了解他们 的过去 和现在 ， 用 自己的耐心 和 爱心去 唤起他们 内心 深处 的 良知 。激 发他们 的求知欲望 ， 只有这 样 ，我们 的教育才 能如春风化雨 ， 润物 无声 ． 收到事 半功倍 的效 果。
个好的雅号 ， 则成 为 师生和谐的音
了一个借 口蒙混过关，没想到她竟然重新 给我拿 了一份 ，所以后来可能是觉得对不
起她， 不应该让她失望吧 ， 我 为了她而改 变 了我 ， 在 课堂上被墨 墨（ 政 治课代表 ） 记 的
符； 而 拥 有这样 一个 音符 ， 则 是一 个老 师
的荣幸 ， 何 乐而 不为呢 ！ （ 三 ）以后周五 的晚 自习都是许老 师 的了 ， 真是 开心 啊 ！ 晚上 一共三节晚 自习， 第二节晚 自习上 了还没有 １ Ｏ分钟 我就把
《 ｉ 》 母
永济 市 电机 中学许
我 国著 名 的教 育家 陶行知先生说过 ：
密红
记问题 （ 只背答 案 ） ． 导致背 了半 天是什么 东西都 不知道 … 没办 法 ， 想 了半 天都想不
起来 ， 我 只好把 它放在 一边 。 写其他 作业． ．
…
的学生 们 。 以便及时与他们 沟通 交流。在 次偶 然 的网上聊 天 ．她 主动 向我 问好 ， “ 真 的教 育是心 心相 映 的活动 ．惟独从心
一
里发 出来 的 ， 才能打 到心 的深 处。 ” 先生 的
这一 番话 ， 我们 不难 领会 ， 离开 了情 感 。 一 切教 育都 无从谈起 。 作为一名思 想品德教
我感觉 机会来 了，因为我 自己很年轻 ， 与
他们年 龄相差不 了太 多 。 所 以我给她打招 呼： 小伙计 ， 你好 ！ 在忙什 么？作业 写完 没 有 ……她感觉到很 亲切 ， 并且感觉我们 之
处 的去 观察 学生 。 关心学 生 ， 帮助学生 。 与 他 们建 立深厚 的友谊 ，达 到心 灵的沟通 。 这 时就会 感到异 常的愉悦 。 这份 愉悦 的感
受 来 自学生 带给 你 的感 动 ，它如 蒙蒙细 雨． 湿 漉漉 地滋 润种 子的梦 境 ： 如融 融春
间的距离很近 。 所 以有什 么心里话都 愿意
（ ～） “ 清晰 的记得从 她上第一节课 的
意， 暖洋洋 地慰藉 着心 灵。班级 管理是做 桃 ” 的。 学 生 的 工作 ， 而学 生 是千 差万 别的 ， 魏 书
生说 ： “ 只 有不会教 的老 师 ， 没有 教不 好的
续 写我 的作 业 … 说 实话 ， 我 真 的不知道那 么渴望 得到 一点提 示 的我 是 怎样 把那本 作 业放进桌 子里 的 ，反正我是放 进去了。