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课文《明天不封阳台》优秀教案
《明天不封阳台》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解课文《明天不封阳台》的内容，掌握其中的主要情节和人物。
帮助学生理解课文中的重要词汇和表达方式。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，能够概括课文的主要内容和情节。
提高学生的口语表达和写作能力，能够运用课文中的词汇和表达方式。
1.3 情感目标引导学生关注环境保护问题，培养学生的环保意识和责任感。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍课文《明天不封阳台》的作者和背景。
简要概述课文的内容和主题。
2.2 课文分析分析课文中的主要情节和人物，理解其性格特点和动机。
探讨课文中的环境描写和情感表达，理解其对主题的贡献。
第三章：教学方法3.1 阅读理解训练通过问题回答、小组讨论等方式，帮助学生理解课文的主要内容和情节。
引导学生关注课文中的细节，提高其阅读理解能力。
3.2 口语表达训练组织学生进行角色扮演，让学生模拟课文中的对话和情景。
鼓励学生积极参与讨论和分享，提高其口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入通过展示阳台的照片或相关视频，引起学生对阳台的兴趣和好奇心。
引导学生思考阳台在生活中的作用和意义。
4.2 阅读理解学生自读课文，理解其主要内容和情节。
教师提问，学生回答，共同讨论课文中的细节和问题。
4.3 口语表达学生分组进行角色扮演，模拟课文中的对话和情景。
教师给予评价和指导，鼓励学生积极参与和表达。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况和积极性，评价其口语表达和讨论能力。
5.2 阅读理解测试设计相关的阅读理解题目，测试学生对课文内容的理解和掌握程度。
5.3 写作练习要求学生根据课文内容，写一篇简短的读后感或评论。
评价学生的写作能力和对课文的理解深度。
六章：教学资源6.1 课文文本提供《明天不封阳台》的原文文本，确保文本的准确性和可读性。
6.2 相关图片和视频收集与阳台相关的图片和视频，用于导入和辅助教学。
6.3 参考资料整理与课文主题相关的参考资料，供学生进一步学习和讨论。
《明天不封阳台》教学教案
《明天不封阳台》教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解阳台的重要性和功能。
引发学生对环境保护的思考。
1.2 教学内容阳台的定义和功能。
环境保护的重要性。
1.3 教学方法讨论法：引导学生分享对阳台的看法和体验。
讲授法：向学生介绍阳台的功能和环境保护的意义。
1.4 教学步骤1.4.1 引入话题：提问学生对阳台的看法和用途。
1.4.2 讲解阳台的功能：介绍阳台在住宅中的作用和重要性。
1.4.3 讨论环境保护：引导学生思考阳台对环境保护的影响。
第二章：阳台的功能与设计2.1 教学目标让学生了解阳台的不同功能和设计风格。
培养学生对阳台设计的兴趣和创造力。
2.2 教学内容阳台的功能：休息、晾晒、种植等。
阳台设计风格：现代、简约、田园等。
观察法：让学生观察不同阳台的设计风格和功能。
小组合作：学生分组讨论并分享自己的阳台设计想法。
2.4 教学步骤2.4.1 观察阳台：让学生观察教室内的阳台，了解其功能和设计风格。
2.4.2 分享设计想法：学生分组讨论并分享自己的阳台设计想法。
2.4.3 设计展示：学生展示自己的阳台设计作品。
第三章：阳台植物的选择与养护3.1 教学目标让学生了解阳台植物的选择原则和养护方法。
培养学生对植物养护的兴趣和责任感。
3.2 教学内容阳台植物的选择原则：适应阳台环境、考虑个人喜好等。
阳台植物的养护方法：浇水、施肥、修剪等。
3.3 教学方法实践操作：学生动手进行植物养护实践。
讲授法：向学生介绍阳台植物的选择原则和养护方法。
3.4 教学步骤3.4.1 植物养护知识讲解：向学生介绍阳台植物的选择原则和养护方法。
3.4.2 实践操作：学生动手进行植物养护实践。
3.4.3 分享养护经验：学生分享自己的植物养护经验和心得。
第四章：阳台空间的利用与改造让学生了解阳台空间的利用方法和改造技巧。
培养学生对空间改造的创造力和实践能力。
4.2 教学内容阳台空间的利用方法：增加储物空间、创造休闲区等。
2024年明天不封阳台(网友来稿)(网友来稿)教案教学设计
2024年明天不封阳台(网友来稿)教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识阳台的重要性和功能，提高学生对居住环境的认识和关注。
2. 通过分析文章内容，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
3. 引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感。
4. 提高学生的写作技巧和表达能力，培养学生的文学素养。
二、教学内容1. 文章阅读：《2024年明天不封阳台(网友来稿)》2. 阳台的功能和重要性3. 社会热点问题分析4. 写作技巧和表达能力培养三、教学重点与难点1. 教学重点：理解文章内容，掌握阳台的功能和重要性，分析社会热点问题，提高写作技巧和表达能力。
2. 教学难点：深入分析文章内涵，提出独特见解，运用恰当的论证方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解阳台的功能和重要性，引导学生关注社会热点问题。
2. 案例分析法：分析文章内容，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
4. 写作指导法：指导学生进行写作实践，提高写作技巧和表达能力。
五、教学过程1. 导入：以图片或视频形式展示阳台的图片，引发学生对阳台的兴趣和关注。
2. 阅读理解：学生阅读文章《2024年明天不封阳台(网友来稿)》，了解文章内容，回答相关问题。
3. 文章分析：教师引导学生分析文章的论证方法和观点，提出自己的见解。
4. 社会热点讨论：学生分组讨论社会热点问题，提出解决方案。
5. 写作实践：教师给出写作题目，学生进行写作实践，教师进行指导和评价。
6. 分享与讨论：学生分享自己的写作成果，进行班级讨论和评价。
7. 总结与反思：教师总结课堂教学，布置课后作业，学生进行反思和巩固学习内容。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 写作作品：评估学生的写作作品的质量，包括内容、结构、论证方法等。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作、交流、问题解决能力等。
《明天不封阳台》教案设计
《明天不封阳台》教案设计第一章：教学目标1.1 让学生了解封阳台的原因和优点，提高环保意识。
1.2 培养学生关注社会热点问题，提高思考和分析问题的能力。
1.3 引导学生从多角度思考问题，培养创新思维和团队合作精神。
1.4 提高学生的口语表达能力和写作能力。
第二章：教学内容2.1 课文《明天不封阳台》的内容简介。
2.2 封阳台的原因和优点。
2.3 社会对封阳台现象的争议。
2.4 思考和分析问题的一般方法。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解课文内容，阐述封阳台的原因和优点。
3.2 讨论法：组织学生就社会对封阳台现象的争议展开讨论。
3.3 案例分析法：分析实际案例，让学生了解封阳台的实际效果。
3.4 小组合作法：分组完成相关任务，培养团队合作精神。
第四章：教学步骤4.1 导入新课，简介课文《明天不封阳台》。
4.2 讲解封阳台的原因和优点。
4.3 组织学生就社会对封阳台现象的争议展开讨论。
4.4 分析实际案例，让学生了解封阳台的实际效果。
4.5 布置作业，让学生结合自己的实际情况，思考和分析封阳台问题。
第五章：教学评价5.1 学生课堂参与度：观察学生在讨论和思考问题时的积极性。
5.2 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
5.3 小组合作表现：评价学生在团队合作中的表现。
5.4 学生口语表达和写作能力：通过口头提问和写作作业，评估学生的表达能力。
第六章：教学拓展6.1 组织学生进行实地考察，了解封阳台的施工过程和效果。
6.2 邀请相关专家进行讲座，让学生从专业角度了解封阳台的利与弊。
6.3 引导学生进行相关课题的研究，提高学生的研究能力。
6.4 举办封阳台主题的辩论赛，培养学生的辩证思维和表达能力。
第七章：教学难点7.1 让学生理解封阳台的原因和优点，以及与之相关的环保知识。
7.2 引导学生从多角度思考问题，创新思维的培养。
7.3 如何在讨论中保持客观和理性，分析问题的一般方法。
7.4 让学生能够将自己的观点清晰、有逻辑地表达出来。
关于《明天不封阳台》的教案
关于《明天不封阳台》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《明天不封阳台》的故事情节和主题思想。
提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
引导学生思考和讨论作品的现实意义和社会价值。
1.2 教学内容故事情节的概述和分析。
主题思想的探讨和解读。
作品现实意义和社会价值的思考。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
采用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
采用案例分析法，通过具体案例帮助学生理解和应用。
2.2 教学步骤引入话题：介绍《明天不封阳台》的作者和背景。
阅读故事：学生自主阅读故事，理解情节和人物。
分析讨论：教师提出问题，引导学生分析和讨论故事情节和主题思想。
案例分析：提供相关案例，让学生分析和应用故事中的观点和思想。
总结反思：教师引导学生总结故事的主题思想和现实意义，进行反思和思考。
第三章：教学评价与反思3.1 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与和讨论情况。
学生理解度：通过学生的回答和讨论，评估学生对故事情节和主题思想的理解程度。
学生应用能力：通过案例分析和讨论，评估学生能够应用故事中的观点和思想。
3.2 教学反思教师需要根据学生的反馈和表现，及时进行调整和改善教学方法和内容。
教师需要反思教学效果，寻找提高学生阅读理解和文学鉴赏能力的方法和策略。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源故事文本：《明天不封阳台》的原文或改编文本。
参考资料：相关的研究和评论文章，以及其他相关的文学作品。
教学工具：多媒体投影仪、白板等教学工具。
4.2 教学材料学生阅读材料：故事文本和相关的参考资料。
学生作业材料：相关的练习题和写作任务。
第五章：教学计划与安排5.1 教学计划确定教学目标和内容，制定详细的教学计划和步骤。
根据学生的水平和进度，合理安排教学时间和教学内容。
5.2 教学安排确定教学的起止日期和每周的教学内容安排。
合理安排课堂讨论、作业和评估的时间和方式。
《明天不封阳台》教案
1. 让学生理解文章的主题，即“明天不封阳台”所传达的环保意识。
2. 通过分析文章中的描绘手法，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文章中获取信息，并进行推理和判断。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解文章主题，分析文章描绘手法，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生从文章中获取信息，并进行推理和判断。
三、教学准备1. 教师准备：课文《明天不封阳台》全文及其相关背景资料。
2. 学生准备：预习课文，了解作者及其作品背景。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生关注环境保护问题，激发学生阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，检查预习效果。
3. 分析讨论：教师引导学生分析文章主题，探讨文章描绘手法。
4. 小组合作：学生分组讨论，从文章中获取信息，进行推理和判断。
5. 分享成果：各小组代表汇报讨论成果，其他学生补充意见。
6. 总结提升：教师总结文章主题，强调环保意识的重要性。
7. 课后作业：布置相关写作任务，要求学生结合自己的生活实际，谈谈对环保的认识和做法。
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课后作业中的表现，了解学生对环保的认识程度，为后续教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生对文章主题的理解程度，以及环保意识的提升。
2. 评价学生在阅读理解方面的进步，包括信息获取、推理和判断能力。
3. 评价学生在小组合作中的表现，如团队协作、沟通交流等。
七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，如访问附近的环保设施，加深对环保的认识。
2. 邀请环保专家进行讲座，分享环保经验和案例，激发学生的环保热情。
3. 开展环保主题活动，如征文比赛、海报设计等，提高学生的参与积极性。
八、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生的思维方向，培养学生的阅读习惯。
2. 鼓励学生提出问题，激发学生的探究精神，提高课堂互动性。
关于《明天不封阳台》的教案
一、教案基本信息关于《明天不封阳台》优秀的教案课时安排：2课时年级学科：八年级语文教学目标：1. 让学生理解课文《明天不封阳台》的主要内容和作者的观点。
2. 培养学生对城市环境问题的关注和思考。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重点：1. 理解课文《明天不封阳台》的主要内容和作者的观点。
2. 培养学生对城市环境问题的关注和思考。
教学难点：1. 引导学生深入思考城市环境问题及其解决方案。
2. 培养学生的写作能力。
二、教学过程第一课时：1. 导入：引导学生关注城市环境问题，引出课文《明天不封阳台》。
2. 阅读理解：让学生阅读课文《明天不封阳台》，理解主要内容和作者的观点。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受，引导学生深入思考城市环境问题。
4. 作业布置：让学生写一篇关于城市环境问题的短文，可以是建议、评论或者故事。
第二课时：1. 作业展示：让学生展示自己的作业，互相评价和交流。
2. 写作指导：引导学生思考如何更好地表达自己的观点和思考，提供一些写作技巧和方法。
3. 写作练习：让学生根据自己的想法和观点，写一篇关于城市环境问题的短文。
4. 作品展示：让学生展示自己的写作作品，互相评价和交流。
三、教学评价1. 学生对课文《明天不封阳台》的理解程度，通过阅读理解测试进行评估。
2. 学生对城市环境问题的思考和关注，通过讨论交流和作业展示进行评估。
3. 学生的写作能力，通过写作练习和作品展示进行评估。
四、教学资源1. 课文《明天不封阳台》的文本。
2. 与城市环境问题相关的图片、视频等教学资源。
3. 写作纸张和文具。
五、教学反思本教案通过阅读课文《明天不封阳台》引导学生关注城市环境问题，通过讨论交流和写作练习培养学生的思考和表达能力。
在教学过程中，要注意引导学生深入思考城市环境问题及其解决方案，并提供适当的写作指导和反馈。
也要关注学生的学习兴趣和参与度，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
《明天不封阳台》教案2
《明天不封阳台》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解阳台封闭与不封闭的利弊，提高学生的环保意识。
2. 通过讨论和思考，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 引导学生关注身边的环境问题，增强学生的社会责任感。
二、教学重点1. 阳台封闭与不封闭的利弊。
2. 如何看待和处理阳台封闭与不封闭的问题。
三、教学难点1. 阳台封闭与不封闭的环境影响。
2. 如何让学生理解并关注环保问题。
四、教学方法1. 讨论法：分组讨论阳台封闭与不封闭的利弊，促进学生思考。
2. 案例分析法：分析真实案例，让学生直观地了解阳台封闭与不封闭的影响。
3. 小组合作法：分组进行调查研究，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 收集有关阳台封闭与不封闭的资料，制作课件。
2. 分组准备讨论题目，提前通知学生。
3. 准备真实案例，用于课堂分析。
六、教学过程1. 导入：通过展示城市阳台景观图片，引发学生对阳台封闭与不封闭的关注，提问：“你们注意到身边的阳台有哪些变化吗？”2. 新课导入：介绍阳台封闭与不封闭的定义，讲解封闭阳台与不封闭阳台的优缺点。
3. 案例分析：展示阳台封闭与不封闭的案例，让学生分析其利弊，引导学生关注环保问题。
4. 分组讨论：让学生分成小组，针对阳台封闭与不封闭的利弊展开讨论，并提出建议。
5. 小组合作：各小组选取一个阳台案例，进行调查研究，分析其环境影响，培养学生的团队协作能力。
七、教学反思1. 教师总结课堂内容，强调阳台封闭与不封闭的环境影响。
2. 学生分享调查研究成果，展示团队协作成果。
3. 教师针对学生的表现进行点评，鼓励学生关注环保问题。
八、作业布置2. 调查身边的朋友和家人对阳台封闭与不封闭的看法，了解大众的关注程度。
九、课后跟进1. 教师收集学生的作业，进行批改和评价。
2. 与学生交流作业中的问题，帮助其提高认识。
十、课程延伸1. 邀请环保专家进行讲座，让学生深入了解阳台封闭与不封闭的环境影响。
2. 组织学生参加阳台绿化活动，提高学生的环保实践能力。
关于《明天不封阳台》的教案
关于《明天不封阳台》优秀的教案一、教学目标1. 让学生理解《明天不封阳台》这篇文章的主旨和深层含义。
2. 培养学生对环境保护的意识和责任感。
3. 提高学生对议论文的阅读和分析能力。
二、教学内容1. 文章内容概述：让学生了解文章的基本内容，理解作者的观点和论据。
2. 环境问题：让学生通过文章了解阳台封与不封的环境影响，引发学生对环境保护的思考。
3. 论证方法：分析文章中的事实论证、道理论证和比喻论证，让学生了解不同的论证方式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解文章的主旨，分析文章的论证方法。
2. 教学难点：如何引导学生深入思考环境保护问题，形成自己的观点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文章的背景、内容和论证方法。
2. 讨论法：分组讨论，让学生表达自己的观点，培养学生的思辨能力。
3. 案例分析法：分析阳台封与不封的环境影响，让学生身临其境，提高认识。
五、教学过程1. 导入：简要介绍文章的背景，引发学生对环境保护的关注。
2. 阅读理解：让学生自主阅读文章，理解文章内容和观点。
3. 内容讲解：讲解文章的论证方法，分析文章的论据和结论。
4. 分组讨论：让学生针对文章内容展开讨论，表达自己的观点和看法。
5. 案例分析：分析阳台封与不封的环境影响，让学生深刻理解环境保护的重要性。
6. 总结提升：总结文章的主旨，引导学生形成自己的观点，提高环保意识。
六、教学评价1. 评价目标：通过学生的课堂表现、作业完成情况和讨论参与度来评估学生对文章内容的理解和环境保护意识的提高。
2. 评价方法：观察学生在课堂上的互动和讨论，评估他们的思考深度和表达能力；审阅学生的作业，检查他们对文章论证方法的掌握和环保观点的阐述。
3. 评价内容：关注学生在讨论中的观点是否具有逻辑性和创新性，以及他们在作业中是否能清晰地表达自己的观点并运用所学论证方法。
七、教学反思1. 反思内容：教师在课后应对课堂教学进行反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的有效性以及学生的参与度。
2024年《明天不封阳台》教案(优秀9篇)
2024年《明天不封阳台》教案(优秀9篇)《明天不封阳台》优秀教案篇一作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《明天不封阳台》优秀教案（精选13篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《明天不封阳台》教案篇二1、语言形象、叙议结合2、认识保护环境的重要性要求学生朗读课文，同时解决如下问题：1、给加点字注音，试着理解词语并造句鳞次栉比、驯美、喧嚣、蹒跚、温馨、龟裂2、用简洁语言概括本文故事情节3、提出疑难问题并讨论解决对上述问题，在学生读完课文后分别解决1、明确生字注音、读一读、写一写、重点词语造句2、要求生用自己的语言概述故事3、提出问题→阅读讨论→解决问题文章语言描写是很重要的，找出自己喜欢的句子在书上划出来读一读、反复品味，同时做到：1、想一想自己为什么喜欢？把体会写出来作旁注（引导学生善于在阅读过程中随时做标记）2、可以读给周围的同学听，让你的同位评论，从你的读中感受到什么？师生共同赏析精彩片断，在这一过程中注重朗读指导，引导生明确朗读的基本要求：语气、语调、语速、重音，教师注重范读。
注重多种形式朗读，对精彩段落要求背诵3、如果生没有赏析，那么师引导赏析精彩片断例：1、描写鸽子的两段，注重分析眼神2、第十段中的一组排比句3、师引导分析：这篇文章主要表达了作者怎样的思想感情？从哪些句子体现出来？这属于哪种表达方式？由此引出分析记叙文中议论的作用：揭示主题引导深入思考：文章最后写道：我决定明天不封阳台了……这似乎是一个完美的结局，你的心完全轻松了吗？你还能想到些什么？请把你的想法写一段话。
给学生三分钟时间准备，理清思路，提问多名学生回答总结梳理：让学生谈谈学习本文的收获，强调要从自己做起，保护好我们赖以生存的自然环境。
附：板书设计明天不封阳台杜卫东和谐相处议论——揭示主题共生共荣《明天不封阳台》教案篇三教学目标：1、理清本文的线索，理解文章的主题和增强人与自然和谐相处的意识2、品味生动传神的语言教学重点：品味生动传神的语言教学准备：多媒体课件教学方法：“小循环，多反馈”教学法、多媒体辅助教学法等教学时间：一课时教学过程：一、导入：引用“警示录”之“只有当最后一棵树被刨，最后一条河中毒，最后一只鸟被捕，人们才发现，钱财不能吃！——印第安歌谣”这个歌谣描绘了一幅怎样的画面？这幅画面的背后隐藏着什么？我们先来倾听一位作家的心灵历程，或许我们能从中得到一点启发（板书课题：明天不封阳台）二、检查预习1、多媒体课件显示生字词，学生朗读沐浴mù 霓虹灯ní 倏然shū 蜷缩quán 恬淡tián荒芜wú 鳞次栉比zhì 孵化fū 焚毁fén 悖论bèi龟裂jūn 蚂蚱màzha 温馨xīn 自给自足jǐ喧嚣xuānxiāo 蹒跚pán shān2、完成反馈练习一三、整体感知课文内容1、思考：读了课文后，你认为课文是围绕着什么话题展开的？明确：围绕“明天要不要封阳台”这个话题展开2、关于封不封阳台，文中“我”的情感与态度经历了一番变化，围绕“明天要/不要封阳台”，整理出“我” 的态度变化情况学生速读课文，整理观点，全班交流明确：明天要封阳台→明天还要封阳台吗？→明天先不封阳台（这也是本文的线索）四、探究课文1、思考问题，讨论交流：（从原文中找句子）①为什么“明天要封阳台”？明确：阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间②后来为什么对封阳台产生了怀疑？明确：“明天还封阳台吗？” 原因：①对鸽子的同情、忧虑；②人与自然应该和谐相处③最后决定“明天先不封阳台”又是为什么？明确：三个“为了”总之，决定不封阳台是为了人和自然和谐地相处2、小结：本文叙述了“我”家由于一只鸽子的来临而决定不封阳台的事情，以小见大，揭示了“人要与自然和谐相处”这一大主题五、品味生动传神、具有画面美的`语言1、描写语言简洁传神，构成图画美文章在记叙和议论中，兼有描写之笔，如对内蒙古草原风光的描写、对鸽子的描写，都充分抓住对象特征，用笔虽不很多，却显得生动传神构成图画美1欣赏画面，读作者的描写语言，教师评点2仔细找出、朗读、品味对鸽子的描写，完成课堂练习二（运用有关多媒体课件）2、议论语言生动形象，构成图画美1本文描写语言具有图画美，下面我们来欣赏本文的议论语言，请找出来（在书中勾画出作者对人与自然关系进行论述的句子）师生交流，齐读这些句子2这些议论句跟我们以往接触的议论句有什么不同？有什么妙处？学生讨论，教师明确：一般说来，议论往往使用比较抽象的概念构成判断，进行逻辑的推演本文的议论却较多地使用形象的画面来说话，具有图画美如文章写道：“酒楼门口，不再……张开捕网”这里以四幅典型的形象画面，使抽象的事理具体化，强化了表达效果：有强烈的现实针对性，并表现了美好的期盼，使语言有了更多的意味反复朗读、品味其中两个句子的句式特点和所用的修辞手法，完成课堂练习三（展示多媒体画面）3、小结：语言生动传神、具有画面美六、练习：短文对比阅读布置作业板书设计明天不封阳台人和谐共处与共生共荣自然教后小记：本节课运用“小循环，多反馈”教学法和多媒体课件，基本达成了预设的教学目标紧扣中考题型，实施有效课堂反馈练习但是，在语言仿写环节，需还进一步细化目标，降低仿写要求，向学生讲清仿写要求，重视指导方法的灵活，通过反复朗读，品味、挖掘语言的气势和妙用，力争使每一个学生都获得仿写成功的乐趣，从而最大限度地提高课堂实效《明天不封阳台》教案篇四一、创设情境，导入新课视频播放《我是一只小小鸟》鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《明天不封阳台》教学设计设计人：卢春美张春雨苗海梅一、教学目标：（一）知识与能力1、掌握本文生字新词仔细阅读课文，在抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索，体会简洁而传神的描写在文中的作用，学会抓住特征进行描写。
2、品味语言，体会情感，感悟主题：人与自然和谐相处，共同发展。
（二）过程与方法在整体感知的基础上，首先师生共同研读文章内容，理清线索，揣摩语言，体会夹叙夹议的作用，然后引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，让他们提高意识。
方法：自主探究，合作交流，创新体验的模式进行（三）情感、态度与价值观由于受伤的鸽子的出现，引出文中父子对明天是否封阳台这个问题的思考，学习本文要感受“我”和儿子的美好情怀，树立人与自然和谐相处，共同发展的思想，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想二、教学重、难点及教学突破（一）重点理解文章蕴含深意，品味并积累语言，学习简洁而传神的描写（二）难点学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上，要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考（三）教学突破在仔细研读课文的基础上，同学们通过相互探讨交流品味揣摩来把握课文的主旨，引起学生对人类残害动物的事实的深深思考，知道树立人与自然和谐相处的重要性。
三、教学过程：导入：播放歌曲《丹顶鹤的故事》，用徐秀娟的故事导入课题：听完歌曲，我首先讲一个感人肺腑的故事，有这样一位女孩，她从小爱养丹顶鹤，在她大学以后，她放弃了大都市的繁华，仍回到她养鹤的地方，可是有一天，她为了挽救那只受伤的丹顶鹤，滑进了一望无际的沼泽地，就再也没有回来，就是这样一位爱鹤如命的姑娘，为了保护大自然的小生命，献出了年仅23岁的宝贵生命，她叫徐秀娟，是江苏盐城保护区的训鹤员，还给我们我们留下了一些平淡如水的话：看大屏幕，学生齐读：春天最容易丢鹤。
鹤舍要打扫得干干净净。
我爱鹤，爱大自然，一走进荒野，一切不愉快的事儿都忘记了。
我愿在茫茫荒原上寻找，寻找理想，寻找友谊，寻找生活的答案。
芦苇前半月就发芽了，现在白茅也发芽了。
小鹤们可以飞得很远了……（一）前置自学：1、学习本文，你掌握了哪些生字新词（字音、字形、字义），请写在下面出示多媒体字词注音，学生齐读：倏然shū蜷缩quán 恬淡tián 翘望qiáo孵化fū悖论bâi焚毁fãn 喧嚣 xuān xiāo 自给自足jǐ龟裂 jūn 蚂蚱mà zha 霓虹灯ní2、用简洁语言概括文章内容（二）整体感知：迅速浏览课文，从文中找出表现作者态度变化的语句，并说出其变化原因，从文中找关键语句回答明确：课文围绕着阳台到底要不要封这个话题展开的。
依据：明天要封阳台。
→明天还要封阳台吗？→明天先不封阳台。
问题分解：（1）、楼房设计为什么要有阳台呢？（2）、如今有些家庭在装修时，首先要封阳台，他们为什么要这样做呢？（3）、文中的“我”既然决定明天要封阳台，后来为什么对封阳台的决定产生怀疑是什么使他们产生了动摇？（说明：这一环节的设计是给学生一个“台阶”，为了让学生充分活动，培养学生汲取文章中的重要信息的学习能力。
从整体感知到理清思路再到深入认识，一步步引导学生加深对问题的分析，这样就和教学目标相照应。
）(4)、“我”最后决定“明天不封阳台”，是什么动摇了作者封阳台的决定，为什么？（提示）：父亲仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？（三）展示交流：（四）合作探究：1、文章最后一段“也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪”一句话中，“恬淡和谐的思绪”是指作者那些思绪？为何要写这些思绪？从文中找出关键语句回答播放课件：人与自然和谐相处的画面激发学生热爱大自然，与人类和谐相处。
2、如此温情的画面，为何只能成为远逝的风景，到底是谁之过？让学生找出文中议论的语句，多读，多揣摩，组织流畅语言回答，小组共同商议，需言之有理。
3、面对人类的种种冷酷无情、贪婪自私的行为，作者发出了怎样深情的呼吁，自然界又怎样发出了痛苦的倾诉？你感觉到作者怎样的心情？你能听到大自然的心音吗？请同学有感情的齐读这两段文字：老师口述：同学们，假如我们人类只知道滥捕滥杀、滥砍滥伐、毫无顾忌的排放污气污水……最终这个世界会变成什么样子呢？播放课件：人类残杀生灵、破坏环境的画面：生灵遭荼毒，人类乱砍乱伐，水土流失，沙尘暴入侵等老师进一步引导：这绝不是危言耸听，无数触目惊心的事实证明了这一点。
大家可以用文中的一句话表达这个意思吗？（人类以自然的征服者自居……人类也在毁灭自己。
）4、品味语言，做批注：赏析自己最喜欢的句子，并说明理由。
赏析语言从“语言艺术特色”和“句子本身内容”两方面，如修辞的角度、看句式、具有表现力的词语、换词（去词）品读等。
文中有很多生动传神的描写很能触动我们，引起我们的共鸣，让我们体会到作者的深情渴望。
我们一同来欣赏文中的几个精彩片段，然后学生自由赏析语言，做好批注，最后小组合作探究，先在组内展示，然后班内交流。
（1）读描写句，欣赏画面美明确：①描写的句子分别是写“鸽子的神态、动作”“儿子的神态、动作”“作者的笔会经历”。
②欣赏“鸽子的神态、动作”时，要揣摩“蜷缩、惊恐、扑打、紧紧盯”等词语的表达效果。
要求学生用“怜爱”的语气读。
③欣赏“儿子的神态、动作”时，要揣摩“弯下腰、灿若朝霞、惊喜、忧虑”等词语的表达效果,要求学生用“欣慰”的语气读。
④欣赏“作者的笔会经历”时，要揣摩“情不自禁、趴”等词语的表达效果。
要求学生趴在桌子上演读“我回来了”一句话。
读时，要延长音调，要读出“欣喜、激动”，然后让学生谈读后感受。
（2）读修辞句，品味诗意美A、用浪线画出修辞句。
B、学生欣赏修辞句。
明确：①学生理解排比句，然后朗读排比句时，声音和情感要递进。
②学生理解“一次次呐喊，一声声控诉……”一句。
（人们通常会在感到强烈的悲哀和愤怒的时候呐喊，受了很大委屈的时候会控诉）通过对比朗读“呐喊和控诉”，体会其中强烈而丰富的情感。
③品味“渗入泥土中的老酒”，表明往昔一去不复返，只能留在美好的记忆中。
（3）读议论句，探究哲理美A、用直线画出议论句。
B、学生找出并讨论蕴含哲理的议论句子。
明确：①找出表现作者思绪变化的三个议论句子，讨论“我决定明天先不封阳台了”中为什么多一个“先”字。
②学生谈自己喜爱的句子，并且背出这些哲理句子。
③（PPT9）师示范有关亲近自然的哲理句子：和人类一样的生活空间，却没有得到和人类一样的生存待遇征服自然在于利用自然而不是破坏自然人与自然和谐相处是一种双赢的智慧④学生创写亲近自然的哲理句子。
⑤学生展示。
(五)、联系现实，提高认识近几年我们居住环境越来越美了，同时我们城市的建设还有许多不如人意之处。
作为新世纪的中学生，你觉得人类应注意哪些才能做到人与自然的和谐？和谐之歌和谐是一只鸽子在我家阳台上的逗留是冯至深情的诗句是牧羊人的歌声是“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的风情和谐是酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙鸽子飞过秋日的天空，我们不在射出枪弹蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不在张开捕网和谐是爱护所有的自然造化爱护一切有益的生命(六)拓展阅读：城市听鸟李黎①清早，被一阵动听的鸟叫催醒，"啾啾－唧－啾啾,啾啾－唧－啾啾"，把妻叫醒一块儿听。
鸟叫从阳台上传来，走近去又没了声音。
悄然立定，又是一阵婉转的歌唱，寻声觅去，终于发现是我家对面楼上阳台探出的鸟笼里发出来的。
叫声时远时近，却看不清是什么鸟，妻说是黄鹂，我猜是画眉，这样一边兴致勃勃的谈论着，倾听小生灵时断时续的歌唱，一没留神，竟耽误了上班.②与同事唠起这件事，都发了一番感慨。
赵干事却有不同的意见，他说：早年间，他家院子里有棵老榆树，每年开春都招来各种鸟在树上做窝，搞得院子里全是鸟屎，有的掉到饭碗里，还吵得人睡不着午觉，小孩经常拿绑着红布条的竹竿赶鸟,上树掏鸟蛋,后来大人把榆树砍了,鸟才散去。
大伙立刻笑骂他是生在福中不知福，我却对他描绘的"百鸟朝凤图"心驰神往,不由脱口说：要是真有那么些鸟飞来，哪怕是腾出阳台来，也要让它们有个落脚的地方，不指望它们安家落户，单是清早到我家阳台上唱两段晨曲就知足了。
同事皆点头称是。
③记得头两年在仓库当兵的时候，山前房后到处都是绿荫葱葱，每天清早，雾还没散去的时候，鸟儿们就开始啁啾对唱了，先是啄木鸟嘣嘣嘣嘣如机关枪似的啄木声，再是喜鹊叽叽喳喳的欢叫声，然后是腊嘴儿、黄鹂、云雀......还有许多叫不上名字的鸟，唱得一声比一声高，一声比一声俏，在枝端，在林间，在门前，在瓦上，叫得人神清气爽，叫得人心花怒放。
白天，不论是巡逻查库还是站岗放哨，只要是在山中，在大自然的荫敝下，总会有各种漂亮的小鸟陪着你，在身前脚后欢欢喜喜地唱个不停......一想起在山沟里的日子呀，心情都那么舒畅，美滋滋地比坐在办公室里喝茶还要惬意、怡人百倍不止呢！④几次换工作，几次搬家，生活条件是越来越好了，但享受城市的美好便利之余，又时不时地觉得少了点什么。
这几年也试着养过些花花草草，皆因经营不善死掉了，植物尚且如此，何况是活的动物？看到别人家饲弄的猫猫狗狗就只有羡慕的份儿了。
有一阵子耳根被车鸣人声折磨得实在难受，就到公园里去看人下棋。
其实我对象棋是一窍不通的，只是这些个下棋的老汉们大都又是养鸟的行家，常常树下一群人酣战不已，树上挂着几只精致的鸟笼子，鸟儿们也张舌振翅地斗嘴亮嗓子，醉翁之意不在酒，我是单为蹭那几声鸟鸣来滋养耳根的。
再后来这样的机会也少了，有关部门取缔了鸟市，限养了猫犬，这是为了环保，为了健康。
⑤我也庆幸那些被禁锢的鸟儿重获了自由，同时又为禁锢在城市里的人们感到难过。
前几天，小外甥到家里来玩，问我西红柿长在什么树上？我便一阵惶急，小时候的我们，至少还有机会摔泥巴，斗蟋蟀，到田地里捉捉菜青虫，而现在的孩子，以及孩子们的孩子，恐怕连青蛙和蟾蜍都分不清了，更别说离我们越来越远的鸟儿们了。
不是鸟儿飞得太高，是我们把它们赶得太远了。
看看城市里少得可怜的几处树木，有多少可以停靠心灵，让鸟儿放心歌唱的绿荫呢？⑥下班回家，妻还站在阳台上，兴奋地对我说：对面楼上那只不知名的鸟，叽叽喳喳叫了一整天，吸引了不少过路的人朝上看。
我说：那可好，今后每天早上都让它叫我们起床。
妻说：你也太贪心，谁知道明天那只鸟还在不在呢？⑦是呀，明天早晨还会听到鸟叫吗？1、阅读完本文，说出你的阅读感受.2、文学作品中，"鸟"无处不在，作者总是借"鸟"表达内心的情感。
下面两句中，作者借"鸟"分别表达了怎样的情感？（1）、是呀，明天早晨还会听到鸟叫吗？摘自《城市听鸟》（2）、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。