13 光的反射——抽拉式万花筒
北师大版二年级下册劳动教育活动13《玩转巧妙万花筒》第二课时说课稿
北师大版二年级下册劳动教育活动13《玩转巧妙万花筒》第二课时说课稿一. 教材分析《玩转巧妙万花筒》是北师大版二年级下册劳动教育活动第13课时的内容。
本节课的主要任务是让学生通过制作和观察万花筒，了解其制作原理，提高动手能力和观察能力。
教材中提供了详细的制作步骤和一些变化规律，旨在让学生在动手实践中感受到科学的乐趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和观察能力，他们对新事物充满好奇，喜欢动手实践。
但部分学生可能对科学原理的理解还不够深入，因此在教学过程中需要教师耐心引导，帮助学生理解万花筒的制作原理。
三. 说教学目标1.让学生了解万花筒的制作原理，提高动手制作和观察能力。
2.培养学生的合作意识和创新能力。
3.引导学生发现生活中的科学现象，激发对科学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握万花筒的制作方法和观察技巧。
2.教学难点：理解万花筒的制作原理和变化规律。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究万花筒的制作原理。
2.运用分组合作法，培养学生团队合作精神和动手能力。
3.利用实物演示法，直观展示万花筒的制作过程，帮助学生理解。
4.引入生活实例，让学生感受科学的无处不在。
六. 说教学过程1.导入：以谜语“多彩的画卷，转动起来美如仙”引起学生兴趣，引入本节课的主题。
2.探究：引导学生观察万花筒，发现其变化规律，学生分组讨论，总结制作原理。
3.制作：教师讲解制作步骤，学生分组动手制作万花筒，教师巡回指导。
4.展示：学生展示制作成果，分享制作过程中的心得体会。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调合作和创新的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：1.万花筒制作原理–材料：玻璃试管、彩纸、彩带–步骤：剪裁、折叠、组装、观察–变化规律：旋转、折射、反射2.观察与发现–转动美如仙八. 说教学评价1.学生制作万花筒的过程和成果。
2.学生在团队合作中的表现。
3.学生对万花筒制作原理的理解和运用。
2024年幼儿园中班科学教案《万花筒》及教学反思
2024年幼儿园中班科学教案《万花筒》及教学反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学教材第四章《奇妙的视觉》，详细内容为“万花筒的秘密”。
通过本章学习，幼儿将了解万花筒的基本原理，探索和体验视觉上的变化。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解万花筒的基本结构，知道光的反射原理。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和动手操作能力，激发幼儿的探究兴趣。
3. 情感目标：引导幼儿感受科学的奇妙，培养幼儿对科学活动的喜爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的反射原理在万花筒中的应用。
2. 教学重点：万花筒的制作过程和观察方法。
四、教具与学具准备1. 教具：万花筒样品、教学PPT、彩纸、镜子、透明胶带等。
2. 学具：剪刀、彩笔、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示万花筒样品，引导幼儿观察并描述其外观特征。
邀请幼儿分享使用万花筒的经验。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT介绍万花筒的原理和结构。
讲解光的反射原理，让幼儿了解为什么万花筒能看到美丽的图案。
3. 制作万花筒（10分钟）教师演示万花筒的制作方法，讲解注意事项。
幼儿分组进行制作，教师巡回指导。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿使用自己制作的万花筒观察周围环境，与同伴分享观察到的图案。
教师点评幼儿的制作成果，给予鼓励和指导。
强调光的反射原理在生活中的应用。
六、板书设计1. 《万花筒的秘密》2. 内容：万花筒的结构：三棱镜、镜片、图案纸光的反射原理：光线→反射→形成图案制作方法：彩纸→折叠→插入三棱镜→固定七、作业设计1. 作业题目：制作属于自己的万花筒，观察并记录看到的图案。
2. 答案：幼儿需上交制作的万花筒和观察记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学活动中，幼儿对万花筒的制作表现出较高的兴趣，但在讲解光的反射原理时，部分幼儿理解困难。
今后教学中，需针对这部分内容进行更生动、形象的讲解。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考，除了万花筒，还有哪些生活中的物品应用了光的反射原理？让幼儿观察并记录，下节课分享。
万花筒的科学原理
万花筒的科学原理万花筒是一种光学仪器，通过其特殊的构造和原理，可以产生令人惊叹的视觉效果。
万花筒的科学原理可以归结为两个关键点：反射和折射。
万花筒的外形通常是一个圆柱体，其中一个端口有一个小孔，而另一个端口则有一个玻璃或塑料镜片。
当光线通过小孔进入万花筒时，它会遇到镜片，并在镜片上发生反射。
这种反射会使光线改变方向，并在万花筒内形成一个图案。
万花筒内部通常有一系列彩色玻璃片或玻璃珠。
当光线经过反射后，会进一步通过这些彩色物体，并在其表面发生折射。
折射是指光线在从一种介质进入另一种介质时改变速度和方向的现象。
不同颜色的光线在折射时会发生不同程度的偏折，这是由于不同波长的光产生了不同的折射角。
因此，当光线通过彩色玻璃片或玻璃珠时，会发生色散现象，使光线分离成不同的颜色。
万花筒的科学原理可以概括为：光线经过反射和折射，在万花筒内部形成了各种各样的图案和色彩。
这些图案和色彩的变化是由于光线在不同介质中的传播和折射时发生的物理现象所致。
通过万花筒的科学原理，我们可以观察到许多有趣的现象。
例如，当我们通过万花筒观察一个光源时，光线会被反射和折射形成一个由无数镜像组成的图案。
这些镜像会随着万花筒的旋转而变化，产生出令人眼花缭乱的效果。
万花筒还可以通过改变镜片的形状、大小和排列方式来产生不同的视觉效果。
例如，一些万花筒会在其内部增加透镜或凹镜，以改变光线的聚焦和散射效果。
这样一来，观察者就可以看到更加奇特和独特的图案和色彩。
除了在娱乐方面的应用，万花筒的科学原理还在其他领域有着广泛的应用。
例如，医学领域中的内窥镜就是一种基于万花筒原理的光学仪器。
通过反射和折射原理，医生可以在患者体内观察到图像，并进行诊断和治疗。
万花筒是一种令人着迷的光学仪器，其科学原理可以归结为反射和折射。
通过这些原理，万花筒能够产生出各种各样的图案和色彩，为我们带来视觉上的享受和惊喜。
无论是在娱乐还是在其他领域，万花筒的科学原理都发挥着重要的作用。
万花筒应用的原理是什么
万花筒应用的原理是什么1. 介绍万花筒（Kaleidoscope）是一种非常有趣和迷人的玩具，通过镜子的反射和光线的折射，产生出缤纷多彩的图案。
这种视觉效果通过应用特定的物理原理来实现。
本文将介绍万花筒应用的原理是什么。
2. 原理万花筒应用的原理主要包括镜面反射和光线折射两个方面。
2.1 镜面反射万花筒中使用的镜子通常是三角形或四角形的，安装在圆筒的内部。
当光线进入圆筒后，会在镜子上发生反射。
通过不同角度的镜子反射，原本直线的光线会被折转成不同的角度，形成新的光线路径。
2.2 光线折射除了镜面反射，万花筒还利用光线在不同介质中折射的特性。
在万花筒中，通过在镜子之间填充透明的物质，如彩色小球或玻璃颗粒，使得光线在其表面发生折射。
这样，光线会通过多次折射，改变原本的方向和角度，从而形成各种不同的图案。
3. 原理的应用万花筒应用的原理被广泛应用在许多领域，如艺术、设计和教育等。
3.1 艺术领域万花筒的视觉效果非常迷人，常常被艺术家们用来创作独特的作品。
艺术家们可以利用万花筒的原理设计出各种独特的图案和形状，通过不同的颜色和光线效果，产生出美丽的视觉效果。
3.2 设计领域在设计领域，万花筒的原理可以被应用于室内设计、服装设计等各种领域。
通过利用万花筒的图案和颜色效果，设计师可以创造出独特的装饰和设计元素，使得作品更加有趣和吸引人。
3.3 教育领域万花筒的原理也可以在教育领域得到应用。
例如，教师可以利用万花筒展示光线的折射和反射原理，帮助学生更好地理解光的性质。
通过动手操作和观察万花筒，学生可以亲自体验光线的奇妙效果，提高他们的学习兴趣和注意力。
4. 结论万花筒应用的原理主要包括镜面反射和光线折射。
这种原理被广泛应用在艺术、设计和教育领域。
通过利用万花筒的独特视觉效果，我们可以创造出各种吸引人的图案和图像，使得我们的生活更加丰富多彩。
通过了解万花筒应用的原理，我们可以更好地欣赏和理解这一有趣的玩具。
无论是作为艺术品还是教育工具，万花筒都能给我们带来愉悦和启发。
万花筒的原理应用
万花筒的原理应用1. 万花筒的概述万花筒是一种装置，由于其独特的设计和原理，使人们可以享受到一种美妙的视觉效果。
万花筒的外壳一般由透明的玻璃或塑料制成，内部则包含了一系列彩色的玻璃、塑料或者镜子。
当人们透过万花筒的镜头往里观察时，便可以看到不断变化的华丽图案。
万花筒的原理是光线在镜面间反射并不断折叠，形成了奇特的复杂图案。
2. 万花筒的工作原理万花筒的工作原理可以用一句话总结：反射、折叠、重复。
下面我们来详细解释万花筒的工作原理：•反射：当光线进入万花筒时，首先会被反射到内壁的镜面上。
这些镜面一般呈现多面体（如三角形、四边形等）的形状，使得反射角度不同，从而创造出不同的图案。
•折叠：一旦光线被反射到镜面上，它会继续沿着内部的路径前进。
在沿途的过程中，光线会被反射到其他的镜面上，并反复折叠。
这种折叠过程使得光线的路径不断发生变化，从而创造出各种华丽的图案。
•重复：反射和折叠的过程会一直重复，直到光线最终通过万花筒的出口。
在这个过程中，光线会与不同颜色的玻璃或者塑料产生交互作用，从而形成了丰富多彩的图案。
3. 万花筒的应用领域万花筒的原理不仅仅应用于制造小玩具，还有其他一些实际应用领域。
以下是一些主要的应用领域：3.1 艺术创作万花筒所创造出的华丽图案给艺术家们提供了灵感。
许多艺术家使用万花筒的原理来设计新颖的艺术品，这些艺术品展示了不同的对称和旋转效果，赋予人们一种独特的观感。
3.2 教育工具万花筒也被广泛应用于教育领域。
教育工作者可以使用万花筒来向学生解释光线的折射和反射原理，并提供一种有趣的方式来学习这些理论。
此外，万花筒也可以用于颜色和形状的教学，帮助学生更好地理解这些概念。
3.3 高科技领域万花筒的原理也被应用于高科技领域。
例如，它们在光学器件和光纤通信中起到了重要作用。
万花筒的折射和反射原理可以用于控制光线传输的路径，并实现高速、稳定的光纤通信。
3.4 心理疗法万花筒的奇特视觉效果可以作为一种心理疗法手段。
万花筒利用了什么原理
万花筒利用平面镜的成像原理制作，通过光的反射而产生影像。
万花筒(Kaleidoscope)，一种光学玩具，将有鲜艳颜色的实物放于圆筒的一端，圆筒中间放置三棱镜，另一端用开孔的玻璃密封，由孔中看去即可观测到对称的美丽图像。
万花筒的原理在于光的反射，利用镜把光反射来形成图像。
靠玻璃镜子反射而成的。
它是由三面玻璃镜子组成一个三棱镜，再在一头放上一些各色玻璃碎片，这些碎片经过三面玻璃镜子的反射，就会出现对称的图案，看上去就像一朵朵盛开的花。
1817年苏格兰科学家和发明家大卫·布儒斯特爵士发明万花筒。
扩展资料分类简介1、暗箱型（Chamber Scope/干性）万花筒的主体前端装着内有标的物（芯）被称为暗箱的盒子，通过旋转，使图案瞬息万变，赏心悦目。
标的物是玻璃的碎片或珠子的叫做干性暗箱型。
2、暗箱型（Chamber Scope/油性）万花筒的主体前端装者内有标的物（芯）被称为暗箱的盒子，通过旋转，使图案瞬息万变，赏心悦目。
标的物为油的叫做油性暗箱型。
3、婚礼型（Wedding Scope）在两个筒的中央装有标的物，一侧的筒由2 片镜片组成，而另一侧通常由3 片组成。
俩个人可从两端同时欣赏，多作为祝贺结婚的礼物赠送，从而得到婚礼万花筒的称呼。
4、偏振型（Polarlizing Scope/变化滤光器）在2 枚滤光器之间放上揉皱的塑料膜，利用它产生偏差光。
通过偏光滤光器可以形成象彩虹、甚至极光一样不可思议的图像。
和其它类型的万花筒相比，偏光型需要较强的光线。
5、望远万花一体型（Teleido Scope）在组合好的镜片前装有透明球体的万花筒。
不用珠子，而采用透明的球体(丙烯球或水晶球)，构造非常简单，却能展现奇妙的映象世界。
因结合了望远镜( Telescope )和万花筒( Kaleidoscope)为一体，因此称为望远万花一体型。
6、弹子型（Marble Scope）代替标的物的是有花纹的玻璃球，通过旋转玻璃球使图案变化,玻璃球被称为艺术弹子，由艺术家们手工制作出来，由于使手工制作所以每一个作品都使独一无二的。
万花筒
万花筒的原理就是利用组成等边三角形的镜子面互相反射折射堆积在一角的碎彩色玻璃而形成规则的美丽图案，随着转动万花筒的通身，碎玻璃渣的流动随机变化出千奇百怪的美丽花型，所以顾名思义叫做万花筒。
万花筒是利用了光的反射原理！！筒中的彩色碎屑经过三个平面镜的多次反射就形成了美丽的图案。
在旋转万花筒，碎屑的排列发生变化，就形成了不同的花型。
彩色碎屑或彩色玻璃弹子，在三面镜子上连续多次反射，形成无数的碎屑或弹子虚像，组成一幅幅彩色图案。
万花筒里会有如此令人眼花辽乱的图案最主要是由于光的折射原理,光波传播到不同介质的交界面时，进行方向发生改变的现象称为光的折射。
由於光在不同介质中波速不同，以致进行方向发生改变，但光的频率则不改变。
光由光速快的介质传入光速慢的介质，则经折射后，光的进行方向靠近法线，折射角变小。
玻璃杯盛满清水，插入竹筷观察，筷子好像自水面处折成两截，就是最好的例子。
万花筒的制作方法：（1）裁割长120 毫米、宽30 毫米的镜子玻璃（银光玻璃或用涂上一层淡墨的透明玻璃代替）三块，搭成三角棱柱。
棱柱外面用牛皮纸包紧或在棱脊上用胶带纸固定。
（2）用厚纸卷制一个内径40 毫米、长135 毫米的圆筒，将三角棱柱装进圆筒。
在筒的一端，装一块直径40 毫米的圆形透明玻璃片和一个圆纸环，作为观察孔；在另一端，紧贴着棱柱也装一块圆形透明玻璃片，放入一些彩色碎屑（彩色碎玻璃、碎塑料或玻璃纸屑、糖纸上的小动物等），隔开少许，再装上一块圆形毛玻璃片。
玻璃可用硬纸环挡住，使它不掉下来。
到此，万花筒就制成了。
将一只眼睛贴近观察孔，用手转动万花筒或用手指轻轻弹敲万花筒，就能看到美丽的、变化无穷的各种彩色图案。
3．滚珠万花筒的制作方法：结构与万花筒一样，只要碎屑换成小的彩色玻璃弹子4 ～5 粒即成。
万花筒的造价不贵，不过是用硬纸卷起来的一个圆筒而已。
圆筒的一端用不透明的纸封口，中间留个小孔；另一端用半透明的纸糊起来，里面放些不同颜色的碎纸片。
万花筒的原理
万花筒的原理
万花筒是根据光的折射和平面镜成像原理制成，简易的万花筒就用三块一样大小的平面镜互成60度角捆在一起，然后把一头封闭，另一侧是观察用的，注意镜面都是向内的。
这样其中任一一块平镜都会在其他两个平镜里成像，而他们的像又可作为虚拟的平镜，由于三块镜呈正三角形的特殊性，在这个空间里会看到由三块镜的像及像中像组成的无穷多个三角空间。
万花筒的原理在于光的反射，而镜子就是利用光的反射来成像的，这种成像原理我国远古时代的古人就已掌握。
古书《庄子》里就有“鉴止于水”的说法，即用静止的水当镜子。
据说真正的万花筒玩具是英国物理学家大卫·布尔斯答于1816年发明的，而我国民间也很早就有了这种玩具，而且有创新，生产出了许多新型的万花筒。
2024年中班科学教案万花筒说课稿
2024年中班科学教案万花筒说课稿一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《有趣的物理现象》，具体内容为“万花筒的奥秘”。
通过学习，让学生了解光的反射原理，探索万花筒中的图案是如何形成的，从而培养幼儿的观察力、动手能力和科学素养。
二、教学目标1. 让学生掌握光的反射原理，了解万花筒的构造和制作方法。
2. 培养学生的观察能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养学生的动手能力，提高幼儿的创造力和审美观念。
三、教学难点与重点教学难点：光的反射原理在万花筒中的应用。
教学重点：万花筒的制作方法和观察万花筒中的图案。
四、教具与学具准备1. 教具：万花筒模型、镜子、透明塑料片、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 学具：每组一套万花筒制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个万花筒，让学生观察并描述其在万花筒中看到的图案。
引导学生思考：为什么万花筒中会出现这么漂亮的图案？2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT或实物展示，讲解光的反射原理，并引导学生了解万花筒的构造和制作方法。
3. 制作万花筒（15分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导。
4. 观察与分享（5分钟）学生用自制的万花筒观察周围环境，并与同学分享观察到的图案。
5. 随堂练习（10分钟）教师出示不同的图案，让学生用万花筒观察并描述。
六、板书设计1. 光的反射原理2. 万花筒构造3. 制作方法七、作业设计1. 作业题目：用自制的万花筒观察家庭环境，记录并描绘出你最喜欢的图案。
2. 答案：无标准答案，要求描绘清晰、颜色鲜艳。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让学生了解了光的反射原理和万花筒的制作方法。
课后，教师应关注学生在家庭中的观察情况，鼓励学生分享自己的发现。
同时，可组织一次“万花筒图案展”，让学生展示自己的作品，提高幼儿的自信心和审美观念。
在拓展延伸方面，可以让学生尝试用其他材料制作万花筒，探索更多有趣的图案。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 制作万花筒4. 观察与分享5. 作业设计一、实践情景引入1. 通过提问方式引导学生观察，如：“你们在万花筒中看到了什么？”、“这些图案是怎么形成的？”2. 鼓励学生用自己的语言描述观察到的图案，培养幼儿的表达能力。
平面镜--抽拉万花筒 演示文稿
他们在干什么呢？
仔细观察下列图中你发现 了什么？
特点: • 反射面平滑 • 反射光在一个方向上(看起来刺眼) • 其它方向上看不到它
特点:----反射面粗糙不平 -----------反射光分散(看起来较柔和) -----------遵守光的反射定律
如何区别镜面反射与漫反射？
1、镜面反射的反射面是平滑的，而漫反射的反 射面是粗糙的。 2、镜面反射只能在某一个方向观察到，而漫反 射可以在各个方向观察到。 注：镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律
光的反射
----------抽拉式万花筒
我们的眼睛为什么能够看到物体 呢？
我们是这样看到物体的 ,光线 照射到物体上，然后反射到我 们的眼睛里，这就是我们能看 到物体的原因。
光是如何传播的？
1、光是沿直线传播的 光在传播的过程中遇到了我们 的平面镜，光就无法传播了， 于是被平面镜反射回来，我 们把这种现象称为光的反射。
我们能从不同的方向看见不发光的物 体，是因为光在这个物体表面发生了 漫反射 。
古人的方法
原来 “明水暗道”是指，夜 晚赶路时，月亮的光线经过 水面后，发生镜面反射，进 入我们的眼睛，所以，我们 判断路面上亮的地方是水。
这只是一种情况，那就是当我们 迎着月亮走时，因为，这时反射 光线正好进入我们的眼睛。
1、抽拉式万花筒制作完成了，它运 用了哪些科学原理？
2、平面镜成像的特点是什么？ 正立、等大的虚像
• 平面镜成像的原理是什么？ 光的反射原理
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13 光的反射
——抽拉式万花筒教学目的：
通过本节课的学习让学生认识反射现象，并能联系生活实际感受到光的反射在生活中应用。
在学习中掌握平面镜成像的原因及其特点，通过制作万花筒，感受万花筒内的景物理解万花筒的成像原理。
教学目标：
1、认识反射现象。
2、掌握平面镜成像的原因及其特点。
3、理解抽拉式万花筒的成像原理。
教学重点：
掌握平面镜成像的原因及其特点。
教学难点：
理解平面镜的工作原理。
教学用具：
教师用具：手电筒1个、（激光笔）、橡皮1块、三角形积木1块
学生用具：套件
课时安排：
80分钟
课堂流程：
一、情境导入：(5分钟)
师：同学们，你们都喜欢照镜子吧？
生：喜欢。
师：恩，照镜子能让我们看到自己，那镜子里的的自己是什么样子的？
生：是一样的，很清楚。
师：恩，其实呀镜子里可是有不少的科学奥秘呢？你们都知道哪些呢？
生：想······
师：说得很好，今天咱们就一起去看看镜子里的奥秘。
二、课程讲解：（35分钟）
【教师演示实验一】(5分钟)
师：看看老师手里拿的是什么？
生：镜子
师：对，这是一块我们生活中常用到的镜子，它的表面非常光滑，在科学上我们叫它平面镜。
接着再看这是什么？
生：手电筒
师：好，现在我将手电筒的光照在平面镜,看看发生了什么情况。
生：光发生了反射
师：很好，这就是我们生活中常见到的一种科学现象-----光的反射。
谁能把这一现象给大家描述一下
生：。
师：我们都知道光线是如何让传播的呢？
生：沿直线传播
师：对，手电筒的光沿直线传播的，但是在传播的过程中遇到了我们的平面镜，光就无法再继续传播了，于是被平面镜反射回来这就是我们看到的反射现象。
【教师演示实验二】（10分钟）
师：好，现在我们还是用这块平面镜，看看我又让谁加入了？
生：积木块
师：对，我把积木块放在放在平面镜前方，你看到了什么？
生：镜子里也有个积木块
师：镜子里的积木块是什么样子的？它大小变了么？颜色呢？
生：没有变，是一样的
师：恩，看来平面镜成的象是等大的、正立的虚像。
那是不是真的这样呢？我们在找个物品实验一下。
我们换块橡皮。
看看镜子里的像是什么样子的？
生：也是正立的、等大的
师：好，这就是平面镜成像的特点。
三、动手实践：（25分钟）
师：我们一起熟悉下制作抽拉式万花筒的物品有哪些？并把它们整齐的摆在桌子上。
都摆整齐了吗？
生：摆整齐了。
师：好，接下来，我们一起来制作抽拉式万花筒
制作流程：
1、将两张纸卡分别沿折痕折叠
2、在纸卡的封口处贴胶、将三角形镜片贴胶。
3、将红绳系在纸卡的孔上。
将各个三角形粘贴在纸卡上。
4、将两张纸卡粘贴成盒状。
5、将两部分组合，抽拉式万花筒完成。
四、科学原理：（5分钟）
师：抽拉式万花筒制作完成了，它运用了哪些科学原理呢？
生：······
师：（总结学生发言）其中有平面镜成像的特点是什么呢？
生：正立、等大的虚像。
师：平面镜成像的原理是什么？
生：光的反射原理
五、总结延伸：（10分钟）
1、知识竞赛
师：我们的镜筒里呈现了那些景象？
生：猪猪、老鼠、熊猫
师：他们还是身体分离的么？
生：不是，是完整的，
师：原因是什么呢？
生：是里面的三块镜子发生了反射。
师：很好，而且我们的万花筒还能够伸拉，拉伸过程中动物们会发生怎样的变化？
生：变大变小
2、课后探索
生活中，还有哪些地方是利用了平面镜成像的原理呢？
知识链接：
万花筒的由来
1816年，苏格兰物理学家大卫·布鲁斯特爵士发明了万花筒。
布鲁斯特主要从事光学和光谱研究，他在童年时代就十分喜欢光学实验，一生中的大部分时间都用在了他所喜爱的光学上。
一次，他在用多面镜子研究光的性质时，看到了几面相对放置的镜子里经过多次反射呈现出来的景象，便放了一些花纸在镜子组成的空腔里，结果，他看到了一些对称的图案，而且每变动一下花纸的位置，图案就会变换一次。
为了能使图案不断地变换，他将三面成角度的镜子放在一个圆筒里，再将花纸放在筒端的两层玻璃间。
随着三角镜中镜子的角度变化，影像的数目也随之变化；影像重叠后形成各种图案，不停地转动万花筒就可以看到不断变换的图案。
就这样他制作出了只要轻轻转动就能看到不同图案的万花筒。
万花筒在一夜之间便获得了意外的成功。
这个一动就能产生美妙图案的小东西，算得上是当时的“电视机”了。
一旦某个图案消失了，要转动几个世纪才能出现同样的组合。