幼儿园主题墙创设的方法论文
幼儿园运动会主题墙创设之我见
幼儿园运动会主题墙创设之我见幼儿园运动会是一年一度的盛大活动，它不仅能够激发幼儿的竞技意识，增强体质，更能够促进幼儿园的活力。
而主题墙创设，则是营造运动会氛围，增加活动趣味性的重要手段之一。
在我看来，幼儿园运动会主题墙的创设，应在思想、设计、制作和实施等方面从以下几点着手：一、思想篇1. 突出主题主题墙应围绕运动场地和竞技内容而展开创作，不忘主题是其中关键。
因此，在创作主题墙时，要尽量贴近活动主题，凸显运动精神和竞技精神，充满运动元素，挖掘主题的潜在象征意义，让观众一眼识别出本次活动的主题和主旨。
2. 创意独特创立活动主题墙要有其独特的创意美感，例如使用活泼、鲜明的色彩进行表现，可以将彩带、气球、标语等多种元素巧妙运用，设计出充满童趣的主题墙。
其次，创造一个与众不同的空间场景，创作运动员与观众互动、比赛瞬间的时空错位，突出画面的张力感，从而营造出具有强烈视觉冲击的效果。
3. 安全可达主题墙要低姿态、奉献、亲民，既要展现出创作的精细与力度，也要确保运动员与观众的安全，设计要符合规范，不能有较高难度的攀爬、跳跃等动作，以免引发意外。
二、设计篇1. 善用符号手法幼儿认识符号比文字容易，因此，在主题墙设计中应用符号手法会非常有效。
符号设计的难度并不大，不难创造出具有感染力的内容。
通过运用符号手法，可以创造出浅显易懂的标识、动作、指示、颜色等元素，例如:运动员手势和运动器械等都可以成为符号元素，从而营造出深刻而形象的运动氛围。
2. 多样化展现运动会主题墙不应只有单一的样式，要多变化，多样化的展现，使观众在眼前看到的不是单调的视觉印象，而是让他们感受到了创作者的文艺创新精神与情感内涵。
同时，可以利用不同的材料、不同的手法和不同的造型，来进行组合搭配，创造出新颖、丰富、独具匠心的视空间效果。
3. 体现小朋友的运动梦运动会主题墙是小朋友受到影响最多的视觉媒介，在创作中不能忽视小朋友自身运动的兴趣与视角，要领略小朋友对运动的热情，创造出让他们喜欢的内容。
幼儿园班级主题墙创设的基本原则和方法 幼儿园教育创新
幼儿园班级主题墙创设的基本原则和方法随着幼儿教育的不断发展，主题墙作为幼儿园教室环境的重要组成部分，正在受到越来越多教师和家长的关注。
好的主题墙不仅可以美化教室环境，还可以激发幼儿的学习兴趣和创造力。
如何创设幼儿园班级主题墙成为了一个备受关注的话题。
在这篇文章中，我们将探讨幼儿园班级主题墙创设的基本原则和方法，希望能够为广大幼儿教师和家长提供一些借鉴。
一、创设主题墙的基本原则1. 与教育教学相结合创设主题墙首先要考虑的是与教育教学相结合。
主题墙不仅仅是为了装饰教室，更重要的是要通过主题墙的设计，激发幼儿的学习兴趣，拓展他们的知识面。
在确定主题墙的内容和形式时，要注重教育教学的导向，确保主题墙的设计符合幼儿的认知特点和学习需求。
2. 体现个性化和多样化幼儿是具有个性化和多样化需求的群体，因此主题墙的创设也应该体现这一特点。
在设计主题墙的内容和形式时，要考虑到每个幼儿的个性差异，注重多样化的表现形式，给幼儿提供丰富多彩的感官体验和认知体验。
3. 注重安全和卫生创设主题墙的过程中，要注重安全和卫生。
在选择主题墙的材料和装饰品时，要确保无毒无害，防止对幼儿的健康造成影响。
要定期清洁和消毒主题墙，保持教室环境的整洁和卫生。
二、创设主题墙的方法1. 确定主题创设主题墙的第一步是确定主题。
主题可以根据教学内容、季节、节日等因素进行确定。
在确定主题时，要考虑到幼儿的兴趣和认知特点，选择他们喜欢的主题，激发他们的学习热情。
2. 制定计划确定主题之后，就需要制定创设主题墙的计划。
计划要包括主题墙的内容、形式、布局等方面的安排。
在制定计划时，要考虑到教室的实际情况和幼儿的看法，尽量做到合理合适。
3. 确定材料和装饰品在创设主题墙时，需要准备相应的材料和装饰品。
材料和装饰品的选择要符合主题，同时要注重安全和卫生。
在确定材料和装饰品时，可以考虑幼儿的参与，让他们参与到选材和装饰的过程中，增强他们的参与感和创造力。
4. 进行布置确定主题墙的内容和准备好材料之后，就可以进行主题墙的布置。
幼儿园班级主题墙设计的创意和方法
幼儿园班级主题墙设计的创意和方法概述幼儿园班级的主题墙是孩子们学习和成长的重要环境之一。
设计一块富有创意的主题墙，能够提升孩子们的学习兴趣，激发他们的想象力，并营造良好的教育氛围。
本文将介绍一些关于幼儿园班级主题墙设计的创意和方法，帮助教师们打造出独特、丰富的学习环境。
创意激发创意是设计的灵魂，一个富有创意的主题墙能够吸引孩子的注意力，使他们更加乐于参与学习。
以下是一些激发创意的方法，供教师们参考：•利用启发性问题：在墙面上贴上一些引人思考的问题，例如“为什么太阳会升起？”、“为什么雨水是透明的？”等。
孩子们可以在这个主题下进行探索和讨论，激发他们的好奇心和创造力。
•利用故事情节：选取一些富有启发性和教育意义的童话故事或寓言故事，将故事情节贴在墙面上，并附上相应的插图。
孩子们可以通过故事的阅读和理解来获得知识和启示。
•利用季节和节日：根据不同的季节和节日，设计不同的主题墙。
例如在春节期间，可以设计一个贴满红色灯笼和春联的主题墙，让孩子们感受节日的快乐和文化的魅力。
设计原则设计一个优秀的主题墙需要遵循一些基本的设计原则，以确保其美观和功能性。
以下是几个需要考虑的原则：•主题一致性：主题墙设计应与班级教学内容和幼儿园整体教育理念相契合。
例如，如果圈内有一个偏重科学教育的班级，可以设计一个以科学实验为主题的主题墙，其中可以展示一些有趣的实验场景和相关知识。
•色彩搭配：色彩对于创造一个活泼和愉快的学习氛围非常重要。
教师们可以选择一些明亮和丰富的颜色，并在墙面上合理搭配，创造出温馨和谐的视觉效果。
•空间布局：主题墙的空间布局是设计中不可忽视的因素。
教师们可以根据墙面的尺寸和形状，合理划分不同的区域，并灵活安排教学素材和孩子们的作品。
方法和步骤为了帮助教师们更好地设计幼儿园班级主题墙，下面是一些方法和步骤的建议：步骤一：明确主题和目标首先，教师们需要确定主题和目标。
主题可以是一个具体的学科，如科学、艺术等，也可以是一个抽象的概念，如友谊、自然等。
浅析幼儿园主题墙创设
浅析幼儿园主题墙创设幼儿园主题墙是指在幼儿园教室或者活动区域的墙上，根据不同的主题设置相应的装饰和布置，让孩子们在活动和学习中能有更直观、更生动的感受。
主题墙的创设不仅可以为幼儿园的环境增添活力和趣味，还可以激发孩子们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和接受所学知识。
本文将从幼儿园主题墙创设的意义、方法和建议等方面进行浅析。
一、幼儿园主题墙创设的意义1. 增添活力和趣味性幼儿园主题墙的创设可以为孩子们的学习和生活环境增添活力和趣味。
通过色彩搭配和装饰布置，可以让墙面变得更加丰富多彩，让孩子们在这样的环境中既能感受到传统教室带来的安全感和亲切感，又能感受到创意和趣味带来的活力和新意。
2. 激发学习兴趣幼儿园主题墙的创设可以激发孩子们的学习兴趣，帮助他们更主动地接受所学知识。
在英语学习主题墙上贴上与英语学习相关的图片和单词卡，可以让孩子们在玩耍中潜移默化地接触英语，增强他们的学习兴趣和自主学习能力。
3. 帮助孩子建立良好的价值观通过设立不同的主题墙，可以让孩子们在认知和触摸到不同的文化、价值观和生活方式，帮助他们更好地建立积极向上的人生观和价值观。
二、幼儿园主题墙创设的方法1. 根据教学内容设置主题在幼儿园的教学内容中选择一个重点的知识点或者主题，根据这个主题来进行主题墙的创设。
幼儿园在进行教学活动时，可以选择与节日、动物、植物、季节等相关的主题来进行创设。
2. 色彩搭配和布置在设计主题墙时，需要注意色彩的搭配和布置，让整个主题墙的视觉效果更加清晰、鲜明和有吸引力。
可以选择明快的色彩，结合不同的装饰物品来进行布置，让孩子们一眼就能被主题墙吸引。
3. 创意和趣味在主题墙的创设中，可以加入一些创意和趣味的元素，比如立体装饰物、交互式元素、可移动的图案等，让孩子们在与主题墙互动的过程中更加有趣和愉快。
4. 孩子参与可以让孩子们参与到主题墙的创设中，可以让他们自己动手做一些装饰物，或者参与到主题墙的设计和布置中，增强他们的参与感和归属感。
幼儿园主题墙面的创设
幼儿园主题墙面的创设作为孩子们成长的第一站，幼儿园扮演着极为重要的角色。
在孩子们的成长过程中，幼儿园的环境对他们的心理发育起着举足轻重的作用。
对于幼儿园的环境设计来说，主题墙面的创设是至关重要的一环。
主题墙面不仅可以丰富学习环境，还可以激发孩子们的学习兴趣和想象力。
接下来，我们将探讨一下幼儿园主题墙面的创设。
幼儿园主题墙面的创设需要结合幼儿的认知特点。
幼儿正处于认知发展的关键阶段，他们对于外部环境的认知是非常直观和感性的。
主题墙面的创设应该以幼儿喜爱的卡通形象、动物、植物等为主题，让孩子们能够在生动的墙面上感受到愉悦和快乐。
在墙面的设计上，可以利用丰富的色彩和立体的造型，以及富有创意的图案让孩子们感到开心和愉悦。
通过这样的设计，可以激发孩子们的好奇心和求知欲，同时也能够促进他们的身心健康成长。
幼儿园主题墙面的创设需要注重教育性和启发性。
主题墙面不仅仅是装饰，更应该具有教育性和启发性。
在墙面的创设上，可以运用故事情节、丰富的知识点、以及启发性的引导语言，让孩子们在欣赏墙面的能够获得知识和思考的乐趣。
在主题墙面上可以创设一些有趣的故事情节，或者是寓教于乐的知识点，让孩子们能够在思考和体验中学习到更多的知识。
还可以在主题墙面上设置一些启发性的引导语言，比如勉励孩子们学习勇敢、努力、善良等品质，让他们在玩耍的同时也能够受到正面的引导。
幼儿园主题墙面的创设需要注重交互性和参与性。
幼儿园主题墙面的创设不应止步于一种单向的展示，更应该具有一定的交互性和参与性。
在墙面的设计上，可以设置一些交互式的元素，比如设立一些拼图游戏、贴纸游戏、书籍阅读等环节，让孩子们在欣赏墙面的也能够参与到墙面的互动中。
通过这样的设计，可以让孩子们更好地融入到主题墙面的世界中，增强他们的参与感和认同感，同时也可以锻炼他们的动手能力和合作意识。
幼儿园主题墙面的创设需要注重实用性和耐久性。
作为幼儿园的环境设计元素，主题墙面的创设不只是一时的装点，更应该具有一定的实用性和耐久性。
幼儿园班级主题墙创设的基本原则和方法
幼儿园班级主题墙创设的基本原则和方法幼儿园班级主题墙创设的基本原则和方法一、引言作为幼儿教育的重要组成部分，幼儿园班级主题墙的创设是培养幼儿兴趣、激发幼儿学习热情的有效手段之一。
本文将从深度和广度的角度，探讨幼儿园班级主题墙创设的基本原则和方法。
二、幼儿园班级主题墙的重要性1. 激发兴趣与好奇心：通过丰富多彩的主题墙，可以吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣和好奇心，促使他们主动参与其中。
2. 培养学习习惯：主题墙能够给幼儿提供一个良好的学习环境，帮助他们形成良好的学习习惯和自主学习能力。
3. 提升综合素养：主题墙可以通过多种途径，如图片、文字、实物等展示，丰富幼儿的感官经验，提升他们的综合素养。
三、幼儿园班级主题墙的基本原则1. 整体性原则：主题墙应该具有整体性，主题内容要与班级教学内容相结合，创设一个有机统一的视觉空间。
2. 个别性原则：根据孩子的兴趣、特长和个体差异，充分考虑每个孩子的需求，以实现个别化教育的目的。
3. 目标性原则：主题墙应该明确设立目标，围绕预期的教育目标有针对性地展开，帮助幼儿实现学习目标。
4. 可操作性原则：主题墙应该具有一定的可操作性，让幼儿参与其中，并通过实践活动与主题内容相结合，加深理解。
四、幼儿园班级主题墙的创设方法1. 确定主题和目标：根据班级教学计划，选择适合幼儿学习的主题，并明确设立主题墙的目标。
2. 收集素材：寻找与主题相关的图片、实物、文字等素材，并做好分类整理工作。
3. 设计布局：根据主题和收集到的素材，设计主题墙的布局，考虑图片、文字、实物的搭配和排列方式。
4. 制作展示物：根据设计的布局，制作展示物，包括海报、图片、实物模型等，以丰富主题墙的内容。
5. 定期更新：及时更新主题墙的内容，保持新鲜感，增加幼儿对主题墙的兴趣和参与度。
6. 参与互动：鼓励幼儿积极参与主题墙的互动，例如贴上自己的作品、写下感想等，增加主题墙的个体化和互动性。
五、对主题墙的总结与回顾通过以上的方法，幼儿园班级主题墙创设可以为幼儿提供一个良好的学习环境，激发他们的兴趣和好奇心，培养他们的学习习惯和综合素养。
幼儿园四季主题墙的设计和实现 幼儿园环境设计
幼儿园四季主题墙的设计和实现1. 引言幼儿园环境设计是非常重要的，它不仅能够为幼儿提供一个良好的学习和生活环境，还能够激发他们的学习兴趣和创造力。
在幼儿园环境设计中，四季主题墙是一个非常重要的组成部分，它能够帮助幼儿了解四季的变化，激发他们对自然的热爱和对季节变化的好奇心。
本文将结合幼儿园四季主题墙的设计和实现，介绍幼儿园环境设计的重要性，并提出一些设计和实施的建议。
2. 幼儿园环境设计的重要性幼儿园是孩子们开始接触学习和社交的地方，良好的环境设计对孩子们的成长发展有着至关重要的影响。
通过合理的环境设计，可以提供一个适宜的学习氛围，激发孩子们的学习兴趣和创造力。
四季主题墙作为幼儿园环境设计的重要组成部分，既能够为幼儿提供一个美观的环境，又能够帮助他们了解四季的特点，增加对自然的认识，同时也可以促进他们的审美能力和艺术素养的培养。
3. 幼儿园四季主题墙的设计原则设计四季主题墙时需要遵循以下几个设计原则：(1) 注重孩子的感受：四季主题墙的设计应该符合儿童的审美观和认知特点，不宜过于复杂，色彩应该明亮丰富。
(2) 体现季节特点：四季主题墙应该能够清晰地体现春夏秋冬四季的特点，通过图画、文字等形式将季节特点呈现出来，使幼儿能够从主题墙中感受到季节的变化。
(3) 创造互动氛围：四季主题墙的设计应该具有一定的互动性，可以设置一些小游戏或问答环节，让幼儿参与其中，增加趣味性和参与感。
(4) 突出教育性：四季主题墙既是环境装饰，同时也是帮助幼儿了解季节知识的媒介，因此在设计中应该注重教育性，可以通过图画、文字等形式向幼儿传递相关季节知识。
4. 幼儿园四季主题墙的实施方法设计好了四季主题墙的构思后，就需要进行实施。
实施时应该注意以下几个步骤：(1) 确定主题：首先需要确定四季主题墙的整体主题，以及每个季节的具体内容和形式，如何将四季的特点生动形象地呈现出来。
(2) 材料准备：根据设计内容，准备所需的图画、文字、装饰和工具等材料，在实施前做好准备工作，以确保施工顺利。
幼儿园主题墙创设标准与方法 幼儿园主题墙创设
幼儿园主题墙创设标准与方法一、引言在幼儿园的教育活动中，主题墙是一个重要的环境创设元素，它不仅可以美化环境，营造氛围，还可以激发幼儿的学习兴趣，潜移默化中促进幼儿的综合发展。
如何科学合理地创设主题墙成为了幼儿园工作者关注的重要问题。
二、主题墙创设的意义1.美化环境，营造氛围主题墙可以根据幼儿园的不同节日、活动等内容进行设计，通过色彩、图案等元素的巧妙组合，美化环境，营造出具有特定主题的氛围，增加幼儿对环境的好奇心和浓厚的参与欲望。
2.激发学习兴趣，促进综合发展通过主题墙的创设，将教育内容与环境创设相结合，可以激发幼儿对学习的兴趣，调动幼儿积极参与的欲望，从而促进幼儿的综合发展，包括认知、情感、语言、审美等方面。
三、主题墙创设的标准1.符合幼儿发展特点主题墙的创设必须符合幼儿的认知特点和审美特点，色彩鲜艳、图案简单、内容生动有趣是创设主题墙的基本标准。
2.紧密结合节日和活动主题墙创设的设计要紧密结合幼儿园的节日和各种教育活动，例如春节、儿童节、国庆节、中秋节等，还有丰富的故事文化、科学知识等。
3.具有教育意义和启发性主题墙应该具有一定的教育意义和启发性，可以使幼儿在欣赏主题墙的获取相关的知识和情感体验。
四、主题墙创设的方法1.选材搜集在创设主题墙之前，首先要进行大量的选材搜集工作，包括图画、图片、文字资料等。
可以借鉴文学、科学、美术等方面的内容，丰富主题墙的表现形式和内涵。
2.设计构思设计构思是创设主题墙的关键环节，要结合幼儿的认知和审美特点，设计出简单生动，富有想象力，具有寓教于乐意义的内容。
3.制作施工根据设计构思，选择合适的材料，进行主题墙的制作和施工，注意材料的环保性和安全性，确保主题墙的实用性和美观性。
4.定期更新主题墙不应该是一成不变的，幼儿的学习兴趣和认知能力是在不断发展变化的，因此主题墙也需要定期更新，根据幼儿的学习内容和环境活动，不断进行创新和完善。
五、结语幼儿园主题墙的创设是一个涉及诸多方面的工作，需要教师具备综合素质和专业知识，同时也需要教师团队的合作和家长的支持。
浅谈幼儿园环境创设完整论文
浅谈幼儿园环境创设完整论文浅谈幼儿园环境创设一、什么是幼儿园环境创设幼儿园环境创设是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的规律，需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极相互作用活动情景，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展的过程。
二、幼儿园环境创设的重要性幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。
幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。
我国古代对此就有精辟的论述。
如“近朱者赤、近墨者黑”，就是强调环境对人的感染作用。
又如“孟母三迁”的故事又说明培养人才要重视环境的选择，古代教育家颜之推认为，环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，而这种影响是深而持久的。
瑞士心理学家XXX认为，人的潜力行为就是适应能力，环境是儿童发展最重要的因素之一。
所以说环境对幼儿的发展作用是重要的，不可替代的。
幼儿园是促进幼儿身心发展的一个重要场所之一，对幼儿具有特殊的意义，对于３—６岁的幼儿来说，他不具备成人对环境具有的那种选择、适应、改造等能力，决定了幼儿对环境具有广泛的接受性和依赖性，创设一个科学的幼儿园教育环境就显得更为必要。
幼儿园环境的创设的目的，有利于用环境对幼儿进行生动、直观、形象和综合的教育，让幼儿参与和利用环境对幼儿进行全方位的信息刺激，激发幼儿内在的积极性，让幼儿直接得到一种情感体验和知识的启迪，从而促进幼儿的全面发展。
三、环境创设的作用幼儿园环境如同教师一般,对幼儿的认知具有激发性,使幼儿处于积极地探索状态,在各种尝试中使用材料,发现问题和解决问题,从而获得对世界的认识;幼儿园环境也是幼儿与幼儿之间,幼儿与成人之间,幼儿与物体之间互动的关键性因素,对幼儿社会性的发展具有潜在的深刻的影响。
1、促进幼儿认知的发展幼儿认知是在与周围环境相互作用中不断发展的。
幼儿园环境作为幼儿发展的一种刺激前提,可以有目的地塑造幼儿的某些行为气。
浅谈幼儿园主题墙饰的创设
从与课程相结合的主题互动墙饰、根据幼儿兴趣生成的主题墙饰、以区域活动为背景的主题墙饰三个方面，探讨幼儿园主题墙饰的创设问题。
幼儿园主题墙饰环境《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
”在新《纲要》的学习及实施过程中，深深感悟到：环境作为一项重要的教育资源，它是幼儿每天所接触的，幼儿的身心发展，社会化发展以及个性发展，无一不受到它的影响。
因此，幼儿园环境对幼儿园的日常教育活动起着重要的作用。
作为环境创设中的墙面环境，从感官上带给幼儿有关线条、形状、色彩、构图等因素的刺激，在情感上带给他们愉悦感。
从某种程度上讲，墙饰创设已经成为幼儿园教育教学的有效手段。
主题墙饰是幼儿园环境创设的重要组成部分。
既要有艺术性，又蕴涵教育价值。
主题互动墙饰不是教师精心绘制的一幅幅生动逼真的画面，幼儿的作品展示，而是要在幼儿积极主动的参与，并随着活动开展，不断地深入而逐渐生成的墙饰。
主题墙饰既为幼儿创设艺术创造的条件又培养幼儿的审美情趣，激发幼儿的想象力和创造力，不断提高幼儿的自信心。
我园在创设幼儿主题互动墙饰上逐渐开拓出了一条“内容科学、形式丰富、安排合理”的主题墙饰模式。
一、与课程相结合的主题互动墙饰每一个主题墙饰的创设，不仅是课程内容的体现、教学活动的反映，更是幼儿学习过程和结果的记录（互动墙饰与课程相结合，是我园的园本教研课题，已开展两年了，在这方面我们进行了一定的探索）。
首先，我们考虑的是“墙饰主题如何确定？”老师：“过去墙饰主题基本以老师为主，距离孩子生活较远，所以尽管老师花费很多精力布置的墙饰，可孩子们关注的很少。
”老师：“我们原来理解的互动墙饰就是墙上有孩子的作品，是孩子作业的展示，感觉那只是形式上的互动，还不是互动墙饰的本质。
”大家将对过去墙饰的反思与感受到的新理念互相碰撞，从而达成共识：要使墙饰真正与孩子互动起来，主题一定要贴近孩子们的生活，主题内容是孩子们感兴趣的或在老师的引导下感兴趣的。
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摘要：《纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和
利用，有效促进幼儿的发展。
”环境作为一种“隐性课程”，对幼儿园的日常教育活
动起着重要的作用。
因此，创设适宜的环境已成为当前幼儿园教师关注的热点问题。
而主题环境作为幼儿发展不可缺少的环境，不仅是一座架在幼儿、教师、家长三者之间的桥梁，更能够促进幼儿发展、幼儿园课程与班级环境创设的有机融合。
关键词：幼儿园环境主题墙创设
著名心理学家皮亚杰提出：“儿童认知发展是在与周围环境的互动中积极主动
建构的。
”每个幼儿都是独立发展的个体，幼儿是活动的主人，更是幼儿园环境的
主人，作为幼儿园环境的重要组成部分——班级主题墙饰环境，不仅要给幼儿以美的感受，陶冶幼儿情操，更应该给幼儿提供主动参与，共同制作，积极探索的机会，发挥想象的良好空间，真正实现主题墙与幼儿良好的互动。
但是在幼儿园主题墙创设的过程中还是存在着一些问题具体如下：
一、过度重视审美
二、教师成为主体
随着对《指南》精神的领会学习，大部分教师能够转变观念，在主题墙的创设上知道应让幼儿参与的道理。
但在实践操作时，幼儿园主题墙布置往往是教师一个人的事情，教师往往根据个人的爱好和审美，从图书或网上借鉴、参考，然后开始主题墙的创设。
幼儿只需要完成教师分配的绘画或者做手工的任务，教师忽略了幼儿参与创设的意义。
有时候教师会象征性地留有一小块空缺给幼儿，然而即使是幼儿参与的这一小块内容，用什么样的材料、以什么样的方式、如何布置等等，也完全由老师说了算，幼儿根本没有思考探索的机会。
表面上好像幼儿也参与到了创设活动中来，但是幼儿配合教师完成主题墙的补充。
并没有真正的参与，而是被动的完成任务。
三、模式比较固定
那么怎样才能充分挖掘主题墙的潜在价值，激发孩子与主题墙更多地互动，让孩子成为主题墙的主人呢？笔者认为，可以从以下几方面入手：
2.幼儿成为主题墙的主人
幼儿在参与创设主题墙的过程中始终保持浓厚的兴趣，创设的过程是孩子展示自我的过程。
每次走到主题墙那里时总能听到孩子们说“这是我自己画的”，“这个
是我做的”，从他们那坚定的眼神和自豪的语气，可以看出他们多么有成就感和满
足感。
而且，对于自己的劳动成果，他们会格外地珍惜和爱护。
如果能把大部分的设计权、主动权交给幼儿，就更能通过主题墙上的作品看出幼儿对事物不同的理解、不同的情绪感受、不同的表现方式。
通过正确的引导，放手让幼儿参与的方式，才能营造主题的氛围。
主题墙的创设是随着主题的不断深入而逐渐丰富的，在这个过程中，每一步都是孩子经验积累和提高的体现，每一件作品都是孩子学习参与的结
果。
因此，对于主题的内容，教师要始终做到以动态的形式逐步展示出活动的内容，以幼儿为主体进行主题墙的创设。
如在创设大班主题《走进小学》的主题墙时，结合主题内容首先设置板块“问
题树”，请幼儿讨论自己对小学有哪些想了解的问题，并请幼儿运用绘画的形式将
问题表现出来。
教师在绘画结束后与幼儿一起收集整理幼儿想了解的内容；第二个板块“参观小学”，教师请幼儿带着问题到附近的小学参观，请幼儿观察幼儿园与小
学有哪些不一样，并注意通过观察向小学的哥哥姐姐请教，与小学的老师交流来寻找自己问题的答案。
教师则将幼儿参观小学的美好时光用相机记录下来。
参观结束后我请幼儿再次讨论，请幼儿分成小组交流，请每个小组推荐一名代表来表述自己参观小学的发现。
第三个“我为小学做准备”，幼儿参观完小学以后我结合活动请幼
儿思考怎样成为一名小学生，并提供各种材料供幼儿制作，让幼儿对于小学只有好奇和向往。
3.主题墙是动态的
主题墙布置的过程是幼儿发展的过程，也是幼儿经验积累的过程。
教师要根据幼儿发展的规律及在主题活动中的发展方向来创设主题墙，要把主题墙的创设紧密地与班级的主题教学活动运行方向相结合。
主题墙的布置是幼儿成长的过程，应该有很清晰的层次感。
主题内容由浅入深，也是幼儿经验积累，探索进步的一个动态过程。
主题墙的创设是幼儿不断积累经验过程获得成长的过程。
主题墙面的创设内容不是一成不变的，可以随时地变化，增减。
如随着幼儿兴趣需要布置墙饰，而又随着季节的变化或是主题的变化而变化，可以是重新布置，也可以是根据主题学习的内容逐步地深入与丰富。
《指南》中强调：要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
环境作为重要的教育资源，对幼儿的影响虽是隐性的，却是巨大的。
瑞吉欧的教育思想也告诉我们“墙壁是会说话的”，幼儿园主题墙环境创设不再仅仅
是强调美观等外在装饰，也不再是教师的地盘，更不再是一成不变的模式。
我们应以幼儿发展的需要为目的，根据幼儿的年龄特点发展规律等，围绕主题活动，结合活动的发展情况，充分调动幼儿参与活动的积极性，让“墙”说话、让“墙”“好好”说话，让幼儿成为主题墙创设的主人。