学前教育的重要性论文
学前教育论文
学前教育论文学前教育是儿童成长和发展的重要阶段，对儿童的未来学习和生活具有深远的影响。
在当今社会，学前教育受到了越来越多的关注和重视。
一、学前教育的重要性学前教育对于儿童的身心发展具有不可替代的作用。
在这个阶段，儿童的大脑处于快速发育的时期，他们具有极强的学习能力和好奇心。
通过适当的学前教育，可以激发儿童的智力潜能，培养他们的语言表达、思维能力和创造力。
良好的学前教育有助于儿童形成积极的社会情感和人际交往能力。
在幼儿园等学前教育机构中，儿童有机会与同龄人互动、合作和分享，学会关心他人、尊重他人，从而建立起良好的人际关系和社会适应能力。
此外，学前教育还为儿童的入学做好了充分的准备。
通过提前接触学习环境、学习规则和基础知识，儿童能够更顺利地适应小学的学习和生活，减少入学后的焦虑和压力。
二、学前教育的目标与内容学前教育的目标是促进儿童在身体、智力、情感、社会和道德等方面的全面发展。
具体来说，包括培养儿童的健康习惯、语言能力、认知能力、动手能力、审美能力等。
在教育内容方面，学前教育涵盖了多个领域。
语言教育帮助儿童提高语言表达和理解能力；数学教育通过简单的数数、形状认知等活动培养儿童的数学思维；科学教育让儿童接触自然现象和简单的科学知识，激发他们的探索欲望；艺术教育则包括音乐、美术、舞蹈等，培养儿童的审美和创造力；社会教育则注重培养儿童的社会交往、规则意识和道德观念。
三、学前教育的方法与策略游戏是学前教育中最为重要的教学方法之一。
通过游戏，儿童能够在轻松愉快的氛围中学习和成长。
例如，角色扮演游戏可以让儿童体验不同的角色和情境，培养他们的想象力和社会交往能力；建构游戏能够锻炼儿童的动手能力和空间思维。
情境教学也是一种有效的方法。
教师创设各种生动的情境，让儿童在实际情境中学习和解决问题。
比如，在模拟超市的情境中，儿童可以学习购物、计算价格等生活技能。
另外，个性化教育也是不容忽视的。
每个儿童都有其独特的特点和需求，教师应该关注个体差异，因材施教，满足不同儿童的发展需求。
学前教育毕业论文4000字范文(精选3篇)
学前教育毕业论文4000字范文(精选3篇)范文一学前教育是指对3至6岁儿童进行的早期教育，它是教育的起始阶段，具有非常重要的意义。
本论文旨在探讨学前教育的重要性及其对儿童发展的影响。
对于学前教育的重要性，有三个方面值得关注。
首先，学前教育可以提供一个良好的学习环境，促进儿童的全面发展。
在学前教育中，儿童可以接触到各种各样的学习资源和活动，如绘画、音乐、体育等。
这些活动可以帮助儿童发展身体、智力和情感等各个方面，促进他们全面发展。
其次，学前教育可以培养儿童的社交技能和情感能力。
在学前教育中，儿童会与其他儿童一起学习和玩耍，他们需要与其他人建立联系，并学会分享、合作和解决冲突等技能。
这些社交技能和情感能力对儿童的成长非常重要，可以帮助他们更好地适应社会。
最后，学前教育可以为儿童的学习奠定基础。
学前教育可以帮助儿童建立良好的学习习惯和学习方法，培养他们的学习兴趣和学习动机。
这些基础性的学习能力可以帮助儿童在进入小学后更好地学习。
学前教育对儿童的发展有着深远的影响。
首先，学前教育可以促进儿童的智力发展。
在学前教育中，儿童接触到的各种学习资源和活动可以帮助他们开发思维能力，提高注意力和记忆力等认知能力。
其次，学前教育可以促进儿童的身体发展。
绘画、音乐、体育等活动可以帮助儿童发展运动技能，提高身体协调性和灵活性等身体能力。
最后，学前教育可以促进儿童的情感发展。
在学前教育中，儿童需要与其他儿童一起学习和玩耍，这有助于他们建立良好的人际关系和情感表达能力，培养积极向上的情感。
这对于儿童的情感发展非常关键，可以帮助他们更好地适应社会。
总之，学前教育具有重要性，对儿童的全面发展和学习能力培养具有重要的影响。
因此，我们应该重视学前教育，为每个孩子提供一个良好的学习环境和机会，帮助他们在学前教育的阶段获得全面的成长。
范文二学前教育是一项重要的教育工作，它对儿童的发展起着至关重要的作用。
本文将从学前教育的目标、内容和方法三个方面进行探讨。
学前教育论文2
学前教育论文2学前教育是儿童成长和发展的重要阶段，对于孩子的未来学习和生活具有深远的影响。
在这个阶段，孩子们不仅学习知识和技能，更重要的是培养良好的品德、习惯和社交能力。
一、学前教育的重要性学前教育对儿童的认知发展起着关键作用。
在这个时期，孩子们的大脑处于快速发育阶段，他们具有极强的好奇心和学习能力。
通过丰富多样的教育活动，如游戏、故事、绘画等，可以激发孩子们的想象力和创造力，培养他们的观察力、注意力和思维能力。
良好的学前教育有助于儿童的情感和社会性发展。
孩子们在与同伴和教师的互动中，学会分享、合作、尊重他人，发展自己的情感表达和人际交往能力。
这为他们日后融入社会、建立良好的人际关系打下坚实的基础。
学前教育还为儿童的学习习惯和学习兴趣的培养奠定基础。
在这个阶段，如果孩子们能够体验到学习的乐趣，养成积极主动的学习态度，那么在未来的学习生涯中，他们将更有可能保持这种热情，克服困难，取得更好的成绩。
二、学前教育的目标培养儿童的综合素养是学前教育的重要目标之一。
这包括培养他们的语言表达能力、数学认知能力、科学探索精神、艺术审美能力等方面。
注重培养儿童的品德和社会责任感也是不可或缺的。
让孩子们懂得关爱他人、尊重长辈、遵守规则，成为有爱心、有责任感的社会成员。
激发儿童的兴趣和特长发展同样重要。
每个孩子都有独特的天赋和兴趣爱好，学前教育应当为他们提供发现和发展这些特长的机会。
三、学前教育的实施途径游戏是学前教育中最常见和有效的方式之一。
通过各种游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习和成长。
例如，角色扮演游戏可以让孩子们体验不同的角色和情境，培养他们的想象力和解决问题的能力；建构游戏可以锻炼孩子们的空间认知和动手能力。
故事也是学前教育的重要手段。
生动有趣的故事能够吸引孩子们的注意力，同时传递知识和价值观。
教师可以通过讲述故事，引导孩子们思考问题，培养他们的思维能力和道德判断能力。
艺术活动，如绘画、手工、音乐等，能够充分发挥孩子们的创造力和表达能力。
学前教育毕业论文范文(通用9篇)
学前教育毕业论文范文（通用9篇）学前教育的毕业论文篇一摘要科学家认为：人类的大脑的基本构架，在6岁就基本完成，所以学前教育尤为重要，开发幼儿智力，培养幼儿语言表达能力，发展幼儿认识事物能力还有幼儿的自制能力，意志能力，身心健康等等。
常言道：“三岁定终身”，在幼儿时期是施以教育的至关重要的时期，早期教育决定幼儿的未来，所以，学前教育对儿童发展起着重大的决定性作用。
关键词教育学前教育幼儿教育何谓学前教育？学前教育就是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。
一、学前教育的意义学前教育与儿童发展学前阶段是儿童神经系统迅速发展的关键期。
这一时期的教育对儿童发展起着重大的决定性作用，也是其发展智力，潜力的必要条件。
学前教育是对学前儿童进行教育的过程，实施适应儿童发展的，有目的，有计划的教育，可有效地促进儿童发展，促成学前教育与儿童发展的协调与联结，形成相互制约，相互影响的互动关系。
幼儿如果能在学前教育中得到很好的发展，那也就为他日后的学习奠定了基础。
学前教育与儿童发展是一个复杂，动态的相互作用，相互制约的过程。
我认为学前教育在儿童发展过程中起诱导作用，是儿童发展的必要条件，对儿童的发展有重要的意义。
二、学前教育的目的学前教育的目的是让孩童形成正确的道德观，学习对和错，形成初步的判断对与错的能力：对外部世界和对所处环境进行初步认知和探索(学习探索，试验和观察)：学会简单与社会交往(学习聆听，分享和合作)：形成健康情绪，让他们经常进行正面的情绪体验(建立自信，学习与同伴和家人沟通)：获得健康的体魄(通过活动锻炼身体)。
三、学前教育的任务根据统一的教育目的，结合学前儿童身心发展水平而提出的具体目标和要求，实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
学前教育现状发展论文
学前教育现状发展论文一、引言学前教育作为基础教育的重要组成部分，对于儿童的身心发展和未来学习具有至关重要的作用。
近年来，随着社会经济的发展和教育观念的转变，学前教育得到了越来越多的关注和重视。
然而，在学前教育的发展过程中，仍然存在着一些问题和挑战，需要我们认真思考和解决。
二、学前教育的重要性（一）促进儿童身心健康发展学前阶段是儿童身体和大脑发育的关键时期。
通过丰富多样的游戏和活动，学前教育能够帮助儿童锻炼身体协调性、提高身体素质，同时促进大脑的发育和认知能力的提升。
（二）培养良好的品德和社会交往能力在学前教育中，儿童能够学会与他人分享、合作，培养尊重他人、关心他人的品质，为日后融入社会打下良好的基础。
（三）为终身学习奠定基础良好的学前教育能够激发儿童的学习兴趣和好奇心，培养学习习惯和学习能力，使他们在未来的学习中更加积极主动。
三、学前教育的现状（一）教育资源分布不均衡在一些经济发达地区，学前教育资源相对丰富，幼儿园的设施设备先进，师资力量雄厚；而在一些经济欠发达地区和农村地区，学前教育资源匮乏，幼儿园数量不足，教育质量难以保证。
（二）师资队伍建设有待加强部分学前教育教师的专业素养和教育教学能力有待提高，缺乏系统的培训和职业发展机会。
同时，学前教育教师的待遇普遍较低，导致人才流失严重。
（三）教育内容和方法存在偏差一些幼儿园存在“小学化”倾向，过早地教授小学知识，忽视了儿童的游戏和实践活动，不利于儿童的身心健康和全面发展。
（四）家庭教育与幼儿园教育衔接不畅部分家长对学前教育的认识存在误区，过于注重知识的传授，而忽视了儿童的品德培养和习惯养成。
同时，家庭教育与幼儿园教育之间缺乏有效的沟通和合作，影响了教育效果。
四、学前教育的发展趋势（一）普及化随着国家对学前教育的重视和投入不断加大，学前教育将逐渐普及，让更多的儿童能够享受到优质的学前教育资源。
（二）规范化政府将加强对学前教育的管理和监督，制定相关政策和标准，规范幼儿园的办学行为，提高教育质量。
学前教育的心得体会论文(3篇)
第1篇摘要：学前教育是幼儿成长过程中的重要阶段，对于幼儿的身心发展具有重要意义。
本文从学前教育的重要性、学前教育的内容、学前教育的方法和策略等方面，结合个人实践，谈谈对学前教育的认识和体会。
一、学前教育的重要性1. 促进幼儿身心健康发展学前教育是幼儿身心发展的关键时期，良好的学前教育有助于幼儿形成良好的生活习惯、学习兴趣和情感态度，为幼儿的终身发展奠定基础。
2. 培养幼儿的社交能力学前教育为幼儿提供了与同龄人交往的机会，有助于幼儿学会与人沟通、合作，培养良好的社交能力。
3. 提高幼儿的认知能力学前教育通过丰富多彩的教学活动，有助于提高幼儿的认知能力，为幼儿进入小学学习做好准备。
4. 塑造幼儿的个性品质学前教育关注幼儿的个性发展，通过教育引导，培养幼儿自信、勇敢、乐观、宽容等品质。
二、学前教育的内容1. 生活教育生活教育是学前教育的重要内容，旨在培养幼儿独立生活、自我管理的能力。
例如，学会穿衣、吃饭、洗漱等基本生活技能。
2. 游戏教育游戏是幼儿的天性，游戏教育通过组织各种游戏活动，让幼儿在游戏中学习、成长。
如角色扮演、体育游戏、智力游戏等。
3. 认知教育认知教育旨在提高幼儿的认知能力，包括语言、数学、科学、艺术等方面的教育。
如讲故事、唱儿歌、做手工等。
4. 社会教育社会教育关注幼儿的社会适应能力，包括道德教育、公民教育、文化教育等。
如尊老爱幼、诚实守信、爱国爱家等。
5. 心理健康教育心理健康教育关注幼儿的心理健康，包括情绪管理、自我认知、人际交往等方面的教育。
如培养幼儿的自信心、自尊心、责任感等。
三、学前教育的方法和策略1. 以幼儿为中心的教学方法在学前教育中，教师应充分尊重幼儿的兴趣、需求，关注幼儿的个体差异，采用启发式、探究式、体验式等教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
2. 家庭与幼儿园的协同教育家庭是幼儿成长的第一环境，幼儿园与家庭的协同教育对于幼儿的成长具有重要意义。
教师应与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的成长。
学前教育研究论文
学前教育研究论文学前教育是基础教育的重要组成部分，是终身教育的奠基阶段。
它对于儿童的身心健康、智力发展、社会交往能力的培养以及未来的学习和生活都具有至关重要的意义。
随着社会的发展和进步，学前教育越来越受到人们的关注和重视，相关的研究也日益增多。
一、学前教育的重要性学前教育对于儿童的发展具有多方面的重要意义。
首先，它有助于儿童的身体和智力发育。
在学前阶段，儿童的大脑处于快速发展的时期，通过丰富多样的游戏和活动，可以刺激他们的感官，促进神经元的连接和大脑的发育。
其次，学前教育能够培养儿童良好的品德和行为习惯。
在集体生活中，儿童学会与他人分享、合作、尊重和关心，为其未来的社会交往奠定基础。
再者，学前教育为儿童的语言发展提供了良好的环境。
通过与教师和同伴的交流，儿童的词汇量增加，语言表达能力不断提高。
二、学前教育的现状当前，我国学前教育取得了一定的成绩，但也存在一些问题。
一方面，学前教育的普及率不断提高，越来越多的儿童能够接受学前教育。
政府加大了对学前教育的投入，新建和改扩建了一批幼儿园，改善了办学条件。
另一方面，学前教育的质量参差不齐。
一些地区的幼儿园师资力量薄弱，教学设施简陋，教育教学方法陈旧。
此外，学前教育的“小学化”倾向仍然存在，部分幼儿园过早地教授小学课程内容，违背了儿童的身心发展规律。
三、影响学前教育质量的因素（一）师资队伍教师是学前教育的关键因素。
优秀的幼儿教师应具备专业的教育知识、丰富的教育经验和良好的师德师风。
然而，目前一些幼儿园的教师队伍存在学历不高、专业素养不足等问题，影响了教育质量。
（二）教育资源包括教学设施、教材教具、游戏场地等。
在一些农村和偏远地区，教育资源相对匮乏，限制了学前教育的发展。
（三）教育理念科学的教育理念是保证学前教育质量的前提。
一些幼儿园过于注重知识的传授，忽视了儿童的兴趣和个性发展，导致教育效果不佳。
四、提高学前教育质量的策略（一）加强师资队伍建设提高幼儿教师的入职门槛，加强在职教师的培训，提高其专业素养和教育教学能力。
关于学前教育论文
关于学前教育论文学前教育是儿童成长和发展的重要阶段，对其未来的学习和生活有着深远的影响。
在当今社会，学前教育受到了越来越多的关注和重视。
学前教育的重要性不言而喻。
这一阶段是儿童身心发展的关键时期，为其后续的学习和发展奠定了坚实的基础。
在学前阶段，儿童的大脑发育迅速，具有极强的学习能力和适应能力。
良好的学前教育能够激发儿童的好奇心和求知欲，培养他们的创造力和想象力，帮助他们建立积极的学习态度和良好的学习习惯。
同时，学前教育也对儿童的社会性和情感发展起着至关重要的作用。
在幼儿园或学前教育机构中，孩子们有机会与同龄人交往和互动，学会分享、合作和解决冲突，培养了良好的人际交往能力和社会适应能力。
而且，通过与教师和其他成年人的交流，孩子们能够获得情感上的支持和关爱，增强自信心和安全感。
在学前教育的实践中，教育方法和课程设置至关重要。
游戏是学前教育中最常见也是最有效的教育方法之一。
通过游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习知识和技能，发展思维能力和动手能力。
此外，情景教学、故事讲述等方法也能够吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。
在课程设置方面，应注重综合性和多样性。
除了基础的语言、数学和科学知识外，还应包括艺术、音乐、体育等课程，以促进儿童的全面发展。
同时，要根据儿童的年龄特点和发展水平，合理安排课程内容和难度，确保每个孩子都能够在学习中获得成就感。
教师在学前教育中扮演着极其重要的角色。
一名优秀的学前教育教师不仅要有扎实的专业知识和教学技能，还要有爱心、耐心和责任心。
他们要能够观察和了解每个孩子的特点和需求，因材施教，为孩子们提供个性化的教育服务。
同时，教师还要不断提升自己的专业素养，关注学前教育领域的最新研究成果和教育理念，不断改进自己的教学方法和策略。
此外，教师之间的交流与合作也能够促进教学质量的提高，共同为孩子们创造更好的学习环境。
家庭在学前教育中也起着不可替代的作用。
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。
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三一文库（）/论文〔学前教育的重要性论文〕学前教育专业实践教学体系是一个以理论知识为基础，以实践活动为媒介，以培养新型学前教育专业人才为目标的教育模式。
下面是小编为您整理的关于学前教育的重要性论文的相关资料，欢迎阅读！学前教育的重要性论文篇1 《教师教育课程标准(试行)》(以下简称《课程标准》)的实践取向教育理念中，明确提出要“引导未来教师发现和解决实际问题”，即要有研究意识和初步的科学研究能力。
《幼儿园教师专业标准(试行)》专业能力中的“反思与发展”维度中，明确提出要求幼儿园教师具备主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作能力，以及针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究的能力。
这意味着对未来幼儿园教师的研究能力提出了明确要求：具有一定的研究能力是作为一名幼儿园教师不可或缺的基本专业能力。
毕业论文是学前教育专业学生教育实践的经历与体验的最终结果的综合体现，也是教师教育学校实施《教师教育课程标准(试行)》中“研究教育实践的经历与体验”这一课程目标的一个重要载体和基本途径。
针对目前学前教育专业毕业论文存在问题，提出毕业论文管理及教学环节改革建议，对实现学校培养“具有_定研究能力”的学前教育专业人才的培养目标具有一定的现实意义。
▲一、学校学前教育专业毕业论文存在的问题及原因分析尽管毕业论文的重要性一直以来受到各高校的重视，但不可否认，近年来高职高专毕业论文抄袭现象越来越严重，论文质量不断下降，已经成为一个不可忽视的问题。
对于学生主观思想而言，每个人都想有_篇属于自己的高质量毕业论文，学生毕业论文的抄袭现象反映出他们在写作过程中困难重重，不得已才出此下策。
如，学生普遍认为在毕业论文写作中最大的困难主要集中在“选题困难”和“写作能力差”两方面。
上述现象，除了学生自身平时专业敏感性较差，缺乏从教育现象中发现问题、思考问题的意识，缺少参与科研活动、获得科学地研究幼儿的经历与体验，以及平时缺少写作练习的机会，写作基本功不扎实原因之外，学校在毕业论文管理及教学环节存在的体制问题也不可忽视。
根据我校高中起点三年制大专学前教育专业毕业生的毕业论文指导工作问卷调查结果，主要体现在以下几个方面。
第一，时间安排不怡当。
根据问卷显示，50.0%的学生认为我校目前毕业论文时间安排不怡当。
目前我校毕业论文时间安排在大三上学期，从选题到提交最后定稿时间只有5个月 (因为下学期学生要到幼儿园实习)，时间非常仓促，其中有1 个多月是在暑假期间，根据学生反映，这个时间学生在家查阅资料非常不便，影响了论文写作质量。
第二，指导老师分配不合理。
根据问卷显示，65.0%的学生认为由学校调配给自己的论文辅导老师专业与自己选题专业方向不_致。
目前，我校对于毕业论文指导教师的分配原则是，在学生选题方向与指导教师专业对口的基础上，按毕业生总人数平均分配给全校具有毕业论文指导能力的老师。
但由于90.0%以上的学生选题方向基本都集中在本专业的某一个点上，我校教育专业教师数量有限，于是就存在很多学生选题方向与指导教师专业方向不一致的现象，这也极大影响了教师对毕业论文的指导水平。
第三，平时教学缺乏对学生科研意识的培养及写作能力的锻炼。
45.7%的学生认为自己毕业论文质量差，主要原因是自己的资料搜集能力差，写作能力不强。
写作能力差的主要原因是，在平时教学中，学生的书面作业一般都是照教材抄写答案，缺乏思考和创新思维的机会，类似论文写作这样的作业几乎没有。
▲二、学前教育专业毕业论文管理体制及教学环节改革的策略首先，加大毕业论文管理体制的改革。
第一，加强毕业论文的全程管理，规范毕业论文管理体系。
学校各级领导应充分认识到此项工作的必要性和重要性，将学生毕业论文工作纳入课程管理体系中，进行宏观部署，统一安排。
建议毕业论文具体实施工作由教务科专人毕业论文工作负责，这样便于从上课程安排、指导教师的协调、学生见实习的安排、论文写作时间的调整等各方面整体协调;同时，对学生毕业论文写作过程及教师指导情况实施全程管理：从最初的对学生毕业论文工作及指导教师的动员及培训到过程的监管再到论文结果评审和反馈。
此外，学校应制定完善的毕业论文管理规范和实施细则。
诸如，《毕业论文管理细则》、《毕业论文成绩评定标准》、《毕业论文撰写规范》、《毕业论文辅导奖惩办法》等管理规定。
第二，加大指导教师的指导力度。
学生毕业论文的质量高低，一定程度上反映了教师的指导水平高低，指导教师的专业知识结构和教师的水平直接影响学生毕业论文的质量。
因此，充分发挥指导教师的作用是提高毕业论文质量的关键。
指导教师的专业知识面的宽和窄、深与浅及对专业知识的掌握，在很大程度上制约指导教师对毕业论文的评审所能达到的水平⑴。
第三，合理安排毕业论文写作时间，改善学校教学环境。
学生毕业论文写作时间应尽早提前，将论文写作时间放长、论文提交时间灵活放宽，避免毕业论文写作在时间与见实习及学生毕业找工作等方面的冲突，比如可以在大二下期就布置毕业论文任务，让学生在思想意识中早做准备，在见实习中注意积累相关素材。
其次，教学环节的改革。
第一，将毕业论文环节延伸到教学实践中，注重学生科研素质的培养。
将毕业论文各环节延伸到曰常专业教学实践中，使学生在曰常学习和实践过程中积累所学所思所想，形成问题意识和提高解决问题能力。
在人才培养实践中，各科教师必须树立“全实践”理念。
加强教学环节的体制改革，将毕业论文环节渗透到各科教育教学实践中，即各科教师在授课过程中要统筹知识、技能、能力的教学与实践，引导学生将知识运用、技能应用与能力提升有机结合。
充分利用见习、实习机会，让学生获得教育实践的经历与体验，为毕业论文的写作提供最基础的素材。
同时，专业课教师通过引导学生对其在幼儿园见、实习过程中所经历的一些实际教育问题进行合理分解，将其与多个相关课程的教学内容相融合，逐步引导学生学会综合运用所学知识解决实际问题。
同时从低年级开始，各专业课程的任课教师向学生介绍其所授课程的实际应用前景，帮助学生尽早了解本专业特点，并根据自身兴趣和所学专长培养并确定对某个研究领域的兴趣，在老师指导下对自身后继的学习做出合理规划和统筹安排⑴。
这样就可以避免学生在最后毕业论文选题上出现大面积雷同的现象。
此外，在平时教学中，注重学生写作能力的锻炼。
如，每一门专业课在每_学期要求学生至少写_篇文章，如读书体会、学习心得、文献综述、调查报告等。
通过多次写作练习，达到提高写作水平的目的。
增加写作基础知识的教学内容，结合专业特点讲授“论文写作”知识[2]。
第二，为学生提供参与科研活动机会，丰富其研究教育实践的经历与体验。
在加强教育科研课程的建设过程中，让学生参与各种类型的科研活动，获得科学的研究教育实践的经历与体验，以强化学生科研意识，提高学生科研能力。
如，应尽早开设“教育研究方法”课程，对于三年制学前教育专业而言，建议在学生学习了“儿童发展与学习”及“幼儿教育基础”模块课程后就可以开设该课程，以尽早指导学生进行研究教育实践的体验。
学生在学习了科研方法、掌握了科研方法的理论知识后，有利于其早日形成问题意识，培养其专业敏感性。
此外，学校应鼓励教师积极申报各级各类课题，特别是与幼儿园教育教学工作结合紧密的校级课题，鼓励教师在做这些课题研究的过程中多让学生参与，或者直接带着学生进行项目研究，学生在历经了项目研究的每个环节后，获得研究教育实践的经历和体验。
同时，为学生提供呈现研究成果的机会和平台。
例如，充分利用学校的内部资料《河南幼教》杂志，专门为学生开辟一个教育实践研究栏目，刊登学生在见实习中的所见、所闻、所感及对专业方面的问题思考。
这样，既给了学生写作锻炼的机会，又增强了其论文写作的成就感和自信心，为其毕业论文的写作打下坚实基础。
学前教育的重要性论文篇2 学前教育是基础教育的一个重要组成部分。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》明确加快发展学前教育是落实教育优先发展战略的重要举措，到2020年我国要“基本普及学前教育”。
近年来，中国学前教育发展速度迅猛。
但总体看来，存在“数量发展重于质量提升，规模扩大硬于体制机制改革，园所建设实于教师队伍建设”的现象。
如何处理好规模扩大和质量提升之间的关系已成为中国学前教育发展的一个重要课题。
为了每个孩子都能分享公共的、优质的学前教育，提升学前教育质量刻不容缓。
没有质量的数量增长，学前教育的“公益性”和“普惠性”也将无法实现。
要提升中国学前教育的质量，首先要加强研究。
没有研究支撑，国家很难制定精准的质量提升政策。
而研究中国的学前教育质量，又离不开对国际学前教育质量研究的前沿进展和发展方向的把握。
本文分析了近十来年国际学前教育质量研究的相关文献，发现本领域研究有如下三方面动向和趋势。
▲一、师幼互动质量成为国际学前教育质量研究的核心师幼互动（eaer~ildinerains)即教师和幼儿之间发生的人际互动，具体指“发生在幼儿园内部的、贯穿于幼儿一日生活中的幼儿园教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为和过程”。
2这种相互作用和影响既可以发生在有组织的集体教学活动中，也可以发生在幼儿与教师交往的所有一日活动中。
随着各国教育改革对教育质量的持续关注，研究者逐渐认识到传统的质量评价方法中，对教室环境质量等物理因素的关注，并不能保证儿童得到更好的发展。
研究者们逐渐意识到教育过程质量的重要性；师幼互动作为教育过程中的关键因素，受到了研究者的日益重视。
近10年来，研究者们日益强调通过师幼互动来反映学前教育的过程质量。
美国、澳大利亚、芬兰等国对于师幼互动的研究从总体质量的讨论已经深入到对师幼互动的影响因素、质量提升等具体问题的探讨。
纵观近年来教育过程质量的研究，可以发现，师幼互动质量已成为国际学前教育质量研究领域的主要问题。
为什么国际学界会把师幼互动质量看作是学前教育质量的核心呢？在笔者看来，至少有以下方面原因。
首先，从儿童的发展角度来看，师幼互动质量决定着幼儿园经历对儿童发展的作用。
汉姆等人认为幼儿园经历为幼儿提供了多样化的学习机会，而这些学习机会即成人和儿童的互动经验，这些经验将支持儿童社会、情绪和学业的发展。
而相关研究也证实高质量的师幼互动更能促进学前儿童的发展。
美国的—项纵向研究表明，师幼互动质量和年幼儿童的学习有直接的相关。
教师如果经常给予幼儿指导性支持、回应性反馈和丰富的语言刺激，幼儿能获得更多的读写和语言能力的发展。
塞博等人在对美国弗吉尼亚州学前儿童教育项目质量进行评估中发现，高质量师幼互动中的幼儿，其读写能力比低质量师幼互动中的幼儿发展好。
有研究发现师幼互动质量中的教学支持质量对儿童的数学能力发展有正向影响。
汉姆等人对179名儿童进行了一项追踪研究，结果发现，幼儿园时期的师幼关系能有效预测儿童从一年级至八年级的学业和行为表现，而且这种预测效果不受儿童的性别、种族、认知能力等因素影响。