九年级美术下册 第三单元 1《形式和内容丰富的动漫》课件 新人教版(1)
《第三单元第1课形式和内容丰富的动漫》学历案-初中美术人教版九年级下册
《形式和内容丰富的动漫》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“形式和内容丰富的动漫”。
我们将通过这一主题的学习，了解动漫的基本概念、分类与特点，探讨动漫创作中的形式与内容的关系，以及它们在动漫作品中的具体应用。
通过学习，我们将深入了解动漫的魅力，为后续的动漫创作打下基础。
二、学习目标1. 了解动漫的基本概念、发展历程和分类；2. 掌握动漫形式与内容的关系及其在作品中的应用；3. 培养学生的审美能力和创意思维，激发对动漫创作的兴趣。
三、评价任务1. 理解任务：学生能否准确解释动漫的基本概念和发展历程；2. 应用任务：学生能否分析出不同动漫作品的形式与内容特点；3. 创意任务：学生能否结合所学知识，创作出一份简单的动漫故事梗概或角色设计。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过展示几部经典动漫作品，引导学生讨论动漫的魅力所在，激发学生对动漫的兴趣。
2. 新课讲解（15分钟）（1）讲解动漫的基本概念、发展历程和分类；（2）分析几部典型动漫作品的形式与内容特点，让学生了解形式与内容在动漫创作中的重要性。
3. 小组讨论（10分钟）分组讨论不同类型动漫作品的形式与内容特点，并分享小组观点。
4. 实践操作（15分钟）学生结合所学知识，创作一份简单的动漫故事梗概或角色设计，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
5. 作品展示与评价（5分钟）每组选派代表展示作品，并简要介绍创作思路和特点。
教师和其他同学进行评价，提出改进意见。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检查学生对动漫基本概念和发展历程的掌握情况；2. 作业：要求学生撰写一篇关于“我心目中的理想动漫”的短文，包括对形式与内容的理解和个人创作构想。
六、学后反思1. 教师反思：本次课程是否达到了预期的学习目标？学生在学习中遇到了哪些问题？如何改进教学方法和策略？2. 学生反思：我在本课学到了什么？我在哪些方面还需要加强？我在实践操作中遇到了哪些困难？如何解决这些问题？通过本次学习，我深刻感受到了动漫的魅力和形式与内容在动漫创作中的重要性。
人教版美术 九年级下册第三单元 1 形式和内容丰富的动漫
形式和内容丰富的动漫一．教学目标知识与技能：1.了解漫画、动画、动漫的定义，动漫的表现形式，动漫主要风格样式，动漫周边和角色扮演等动漫的基本知识。
2.通过学生自己创作动漫作品，培养学生创作动漫形象的能力。
过程与方法：通过思考与讨论的方式学习动漫的基本知识，在教师示范的基础上学习动漫形象创作的具体方法和步骤。
情感态度与价值观：1.感受形式和内容丰富的动漫艺术，通过漫画和动画中的经典形象发现动漫的独特美感。
2.体验动漫形象设计过程，体会创作的乐趣。
二．重点难点教学重点：了解动漫的基本知识、特别是表现形式和内容，以及动漫形象的创作方法。
教学难点：如何通过运用拟人方式的创作方法设计动漫文具作品，并体会设计动漫形象的创作乐趣。
三．教学过程活动1【导入】导入环节每节课后会留有几分钟的时间，给大家看一些奥斯卡最佳动画短片，大家对这些短片还有印象么？我们通过一个视频来回顾一下。
学生回顾一些奥斯卡短片名称。
教师出示奥斯卡动画短片回顾视频。
这些动画片属于我们今天所讲内容的重要艺术表现形式，属于动漫艺术，那么什么是动漫呢？这节课我们一起来走进形式和内容丰富的动漫。
（教学意图：结合之前所学内容，进行回顾，为本节课讲授进行铺垫。
）（板书：形式和内容丰富的动漫）活动2【讲授】一、什么是动漫1.教师出示漫画作品，包括商业漫画、公益漫画、哲理漫画等。
教师提问1：什么是漫画？教师进行引导，询问学生对漫画的形象有什么样的感受？学生回答：夸张等教师总结：漫画以夸张、比喻、象征等表现手法和形式，运用简练的笔法，直接表露事物本质、特征的绘画。
尤以讽刺与幽默见长。
2.教师出示在此漫画基础上形成的动画作品，提问2：什么是动画？学生在欣赏动画的基础上体会动画概念。
教师总结：以连续的画面展示故事情节的一种绘画样式。
又称为“卡通”。
并结合音乐等方式丰富故事情节。
3.通过一个自漫画改编成动画片的视频欣赏，教师引导学生概括动漫的概念。
教师提问3：什么是动漫？学生在欣赏漫画和动画的基础上概括动漫的概念。
人教版九年级(初三)美术下册全套PPT课件
奥林匹亚遗址（Olympia Site）得 名于希腊传说中诸神会聚的奥林波斯山。 在青铜时代中期即有人居住，还发现了 迈锡尼文明的居址。自公元前 8 世纪起， 成为希腊人供奉诸神之父宙斯的最重要 圣地，作为崇拜仪式之一的奥林匹克运 动会据说于前 776 年首次举行。罗马帝 国后期，奥林匹克运动会遭禁，逐渐荒 废。1875～1881年间，德国考古队开始 发掘。古奥林匹亚遗址是一个体育运动 和宗教仪式的混合体。奥林匹亚遗址东 西长约520米，南北宽约400米，中心是 阿尔提斯神域，这里有运动员比赛、颁 奖的地方，也是人们祈祷、祭祀的场所。 神域内的主要建筑是宙斯神庙和赫拉神 庙，此外还有圣院、宝物库、宾馆及行 政用房等。奥林匹亚是奥林匹克运动的 发源地。奥林匹克运动正是一种祭神的 11 庆典活动。
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大马士革古城建于公元前 3 世纪， 是中东地区最古老的城市之一。中世纪 时期，大马士革是繁荣的手工业区（刀 剑和饰带）。在它源于不同历史时期的 125个纪念性建筑物中，以8世纪的大清 真寺最为壮观。大马士革古城，位于叙 利亚西南部、外黎巴嫩山东麓，建在雄 伟的克辛山的山坡上。阿拉伯的由书中， 有这样一段话：“人间若有天堂，大马 士革必在其中，天堂若有天空，大马士 革必与它齐名。”相传伊斯兰教创始人 穆罕默德曾来到此地，从郊外的山顶眺 望城市的全景，赞叹不已。但是他没有 进城，而是从原路返回。随从询问原因， 他回答说：“人只能进入天堂一次，我 若进入这座人间天堂，将来就无法再进 入天上的天堂了。”大马土革自古就被 人称作天国里的城市。
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二、马蒂斯
法国著名画家，野兽派的创始 人和主要代表人物，也是一位雕塑 家、版画家。他以使用鲜明、大胆 的色彩而著名。21岁时的一场意外， 令马蒂斯的绘画热情一发不可收拾， 偶然的机缘成为他一生的转折点。 用他自己的话说：“我好像被召唤 着，从此以后我不再主宰我的生活， 而它主宰我。”
九年级美术下册 形式和内容丰富的动漫 优质课件
视频：手冢治虫动画片《老胶片》片段
9手冢治Biblioteka 简介手冢治虫（1928年11月3日－1989 年2月9日），日本漫画家、动画制作人、 医学博士，被誉为“漫画之神”。原名 手冢治。1947年以漫画《新宝岛》奠定 了日本漫画的叙述方式，创立了日本漫 画意识形态，极大地扩张了新漫画的表 现力。1952年作品《铁臂阿童木》轰动 日本，1953年的《缎带骑士》则是公认 的世界第一部少女漫画。漫画作品《火 之鸟》至今被普遍认为日本漫画界最高 杰作。
提示： 1.吸引我们的漫画是哪一点？ 2.为什么展示这几幅漫画？ 请小组成员介绍漫画家及相关作品。
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视频：《大闹天宫》
《大闹天宫》是上海美术电影制片厂于1961年—1964年制作的一部彩色动画长片，由法国Les Films de ma Vie (VHS)公司发行，万籁鸣、唐澄联合执导，曾获得多项国际、国内大奖。
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形式和内容丰富的动漫
漫画作品欣赏
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漫画作品欣赏
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“动漫”的由来
骏州江尻 浮世绘 葛饰北斋
1814年，日本江户时代的著名画家葛饰北 斋创造了“漫画（manga)”一词，用来指代 他绘制的一种笔法随意、线条简练、突出人 物主要特征，以神话、历史及日常生活为内 容的组画。影响日本漫画的另一个因素来自 于美国二十世纪10~30年代的漫画大爆炸， 以及迪士尼动画的传播影响了很多日本漫画 家。
有愉悦功能、表现方法多样性、构思夸张和 造型夸张。讽刺和幽默构成了漫画最基本的 属性，这种属性是通过不同的表现形式来传 达的。
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漫画分类
根据表现形式来分：1．幽默漫画 2．讽刺漫画 3．肖像漫画
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漫画分类
从篇幅长短来分：1．独幅漫画 2．连环漫画 3．长篇连环漫画
九年级美术下册第三单元动漫艺术1形式和内容丰富的动漫教学设计新人教版
《形式和内容丰富的动漫》学习目标：1.认识什么是动漫和动漫的艺术表现形式，了解动漫艺术的多种创作手法和表现形式。
2.欣赏各种风格的动漫艺术，了解动漫的相关知识。
3.充分感受动漫带来的艺术美感，培养学生健康的审美情趣和积极的审美意识。
教学重、难点：教学重点：了解动漫的概念，动漫一词的由来和动漫的发展过程。
教学难点：认识动漫多样的创作手法和丰富的表现形式，理解动漫中的专业名词。
课前准备：动漫形象组图、动画片、动漫相关知识。
教学过程：一、情境导入动漫作品图片欣赏。
提问：这些形象你认识吗？它们来自哪里？引出课题：《形式和内容丰富的动漫》。
【设计说明】通过学生熟悉的动漫作品图片导入此课，为学生创设轻松、愉悦的学习氛围，激发学生探究学习的兴趣。
二、启发认识什么是动漫？建立在漫画和动画基础上，表现形式和表现内容都非常丰富的艺术形式。
【设计说明】通过欣赏，学生获得初步审美经验，明确动漫的概念。
三、发展阶段动漫的表现形式：造型艺术。
案例展示：动漫连环画《梅兰芳》。
影视艺术案例展示：动画片《大闹天宫》、动画片《麦兜》。
动漫周边案例展示：喜羊羊与灰太狼的玩具、米老鼠、唐老鸭、机器猫的人偶。
动漫文具角色扮演，案例展示：迪士尼动漫角色大巡游、日本动漫《最终幻想》的角色扮演。
网络游戏案例展示：网络游戏《愤怒的小鸟》、网络游戏《魔兽世界》。
【设计说明】通过课件展示不同表现形式的动漫作品供学生欣赏，使学生对优秀的动漫作品有初步的了解，丰富学生的视觉感受，激发学生探索的兴趣。
四、深入赏析1．“动漫”一词的由来：来自草图的漫画，源于漫画的动漫。
赏析：拉斐尔草图《草地上的圣母》（炭笔草图）、杜米埃《翻阅画夹的人》(油画)、廖冰兄《教授之餐》(漫画)。
2．动漫的演变发展过程：漫画：单幅或四格、多格漫画、故事漫画、连环画。
动画：利用“视觉残留”的原理，通过快速播放一系列连续的画面，使人产生运动或变化的感觉。
动漫：将影视艺术融入漫画之中，使得漫画与动画相结合的艺术形式。
人教版初中美术九年级下册 中国风动漫造型的绘制 名师教学PPT课件
绘制步骤二：准备工具和材料
1、8开素描纸。 2、铅笔、勾线笔、橡皮。 3、马克笔或者油画棒、水粉系列等上 色工具。
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学段/科目：中学美术 版本：人民教育出版社 年级/上下册：九年级（下） 课题：第三单元 动漫艺术 ·第二课 动漫形象设计 微课题：中国风动漫造型的绘制
姓名：郭红梅 学校：哈密市第六中学
九年级-下册-第三单元 动漫艺术 ·第二课 动漫形象设计
《中国风动漫造型的绘制》 难点名称：在传承中国传统优秀视觉艺术的德育 渗透框架下解决动漫造型的创新性构思与制作。
参赛教师：郭红梅 时间：2020年6月
2
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
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微课题：中国风动漫造型的绘制
制作人：郭红梅
绘制步骤一：构思动漫形象的造型风格
夸张
动漫角色的表现特点
拟人
表现特点一：夸 张
想象
归 纳 概 括
表现特点二：拟 人 化Biblioteka 形象的原本形态 人类的外部特征
人格化
1、造型特点：中国风动漫形象 2、用色特点：运用归纳色 3、技法特点：马克笔技法
九年级美术下册 第三单元 动漫艺术《形式和内容丰富的动漫》教案 新人教版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题《形式和内容丰富的动漫》教学目标：1、指导学生欣赏动漫作品，使学生了解动漫的变现形式和表现手法。
2、在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动漫艺术表现上最主要的特征。
3、学生试着创作四格漫画。
教学重难点：重点：国内外优秀经典动画片的介绍及其艺术特点。
难点：动画片的制作原理及过程的讲解。
课前准备：1、教师课前应了解动画片的种类、动画片的制作过程、动画片艺术表现的主要特征。
2、教师收集国内外各种动画片的图片资料，也可以收集幻灯片、投影片、录像带、VCD等各种教学资料。
3、课前也可让学生收集一些动画片的图片资料。
教学过程：一、引导阶段欣赏动画片，激发学生的兴趣。
播放动画片片段，让学生说出他们的名字，可以跟唱歌曲，激发学生的兴趣，引出课题。
二、发展阶段1、欣赏《狮子王》、《花木兰》、《大闹天宫》等动画片片断，让学生说一说动画片中表现的内容和艺术特点。
学生发表意见，教师总结。
2、欣赏不同类型的动画片，让学生自己总结出不同种类的动画片。
3、提出问题：大家都喜欢看动画片，知道是怎样制作的吗？学生根据自己搜集的资料及知识，讨论，汇报结果。
教师总结，讲解动画片的相关的知识。
什么是动画片？动画片是怎样拍摄、制作的？动画片的起源及发展史，当前的最新制作知识的介绍。
4、大家为什么喜欢看动画片？动画形象的艺术特色是什么？（举例说明）造型简洁、形态夸张、色彩鲜艳、拟人化、活泼可爱、变幻丰富、引人入胜。
三、拓展阶段1、让学生调查，班级内有多少人喜爱中国动画片，有多少人喜欢外国动画片，并说明理由。
2、临摹或尝试自己创作一个动画形象。
四、教师小结。
第三单元第1课《形式和内容丰富的动漫》课件
得讽刺或歌颂的效果。是一种具有强烈的
讽刺性或幽默感的绘画。常采用夸张、比
喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些
人和事，具有较强的社会性。也有纯为娱
乐的作品，娱乐性质的作品往往存在搞笑
型和人物创造两种。
动画的念：
• 动画是一种综合艺术门类，是工 业社会人类寻求精神解脱的产物，它 集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、 摄影、音乐、文学等众多艺术门类于 一身的艺术表现形式。动画是以许多 帧静止的画面连续播放产生视觉效果 为基础的艺术表现形式。
• 中国动画曾无比地辉煌过，这也是证 明中国动画市有实力的，有适合它发 展的艺术规律。
中国动画历史
• 1926年—1949年的中国动画：
• 万氏四兄弟《大闹画室》就是他们1926年制作的，在 那之后又制作了多部动画，1935年我国第一部有声动 画《骆驼献舞》。不过，这些动画都没有引起大家的 注意，真正在亚洲甚至世界都产生了影响的是1941年 上映的中国第一部动画片《铁扇公主》。
青山刚昌
• 青山刚昌(1963.6.21-)是日本著名漫画家，也是《名侦探 柯南》之父，因创作柯南而成为亚洲漫画界不可或缺的 人物。
• 1986年冬 《约定》（《等我一下》）在《周刊少年 Sunday》增刊号初登场，入选第19界小学馆新人漫画大 奖，并以该作品正式出道。
• 1987年 《魔术快斗》在《周刊少年Sunday》增刊号开始 连载
• 1988年 《剑勇传说》在《周刊少年Sunday》开始连载
• 1992年 《剑勇传说》获第38回小学馆漫画奖（儿童漫画 部门）
• 1994年 《名侦探柯南》在《周刊少年Sunday》开始连载
• 2001年 《名侦探柯南》获第46回小学馆漫画奖（少年漫 画部门）
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知识点： 漫画一般有三种表现形式：（1）单格或四格漫画、 多格（6——8格）漫画；（2）故事漫画；（3）连环 画。
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知识点： 动漫周边：“周边”就是指周围、旁边，现在拿过来 定义动漫和游戏的衍生品，如文具、玩具、人偶、模 型、食品饰品、生活用品等，同时也包括音像制品和 书刊等文化产品。
日本动漫《最 终幻想》的角 色设计和角色 扮演