中职学校单片机教学浅析5页
浅议中职单片机应用技术课程教学
浅议中职单片机应用技术课程教学发布时间：2021-06-16T01:09:48.139Z 来源：《当代教育家》2021年7期作者：胡维济[导读] 当前，单片机技术已广泛应用生产生活中的方方面面，单片机技术是现代电子控制中的一门重要的专业技术。
保山中等专业学校（保山技师学院）摘要：当前，单片机技术已广泛应用生产生活中的方方面面，单片机技术是现代电子控制中的一门重要的专业技术。
本文对单片机课程教学过程的教学现状和存在问题及建议谈谈自己的思考。
关键词：中职；单片机课程；存在问题；思考我校电气设备自动化安装与维修、电梯控制与维修等专业开设了单片机课程。
单片机这门课程对理论和实践的要求都很高，学生除了需要学习抽象难懂的电子电路设计和软件知识外，还要具有独立分析解决实际问题的能力。
中职学生基础相对较差，分析解决实际问题的能力较欠缺，学习理论知识乏力。
一、目前单片机应用技术课程教学的状况及存在的问题（一）课程教学不理想，教学内容攀高求难当前在教学过程中给学生讲授复杂、抽象、高深的问题，比如，一开始就学单片机的硬件结构，指令的作用和编程原理，学生普遍感到难学厌学。
（二）教学理念过于陈旧，教学评价手段过于单一单片机课程教学中，以单片机的结构为主线，讲述单片机的硬件结构、指令、软件编程、系统的扩展和外围电路的应用，然后再相应讲授一些简单的实例。
这样“以教师讲授为中心”的教学方法不利于学生学习积极性的激发、调动和创造性的培养。
在教学评价方面，对单片机的考核以笔试为主，脱离了单片机的应用型特征，无法全面、客观地考查学生的实际学习情况。
（三）教学实训内容乏味，学生学习的积极性不高在单片机的实训教学中，长期以来，学生都是按教材的电路原理图和给的示范程序，只是“傻瓜”式地让学生按照定好的步骤将程序录入计算机，待运行后查看其运行结果即可。
这样的实验过程大大地限制了学生的创造力，不利于培养学生解决实际问题的能力。
二、单片机应用技术课程教学的思考（一）理实一体教学并合理选择教材职业教育不同于普通教育，职业教育注重学生专业技能实践性和专业技能转变为职业能力的可持续性。
浅议中职学校单片机教学改革
目前 的教学方法不 利于学生在单 片机方 面应用能力的培养 ， 学生深刻理解单 片机 Ｉ ／ Ｏ端 口结构及输入 、 输 出的应用 特点 ， 培养 如何让基础薄弱的学生较好地掌握单片机应用技术是单片机课程 硬件连接能力 、 程序设计 能力 、 调试 能力 等 ， 还 能培养学生的实践
面 临 的新 挑 战 。 二、 单 片机 教 学 改 革 的 方 案 能 力 和创 新 设 计 能 力 。 ３ ． 以项 目实 践 为 教 学 单元 ， 打 破 原有 界 限
专业一 下 子 又 生就基本掌握 了。
要接受这些看不见 、 摸不着的东西 ， 学 习非 常困难 ， 以致影 响了学 习的积极性 ， 并会产生畏惧 心理 。
逐一完成各个任务 ，并在各任务问穿插一些单 片机 的知识介
绍 。 通过 这 些 任 务 的完 成 ， 不 但 能 激 发学 生 学 习该 课 程 的 兴趣 ， 让
根据每一堂课学生应该达到 的层次 ，确定所需教授的知识和
并以此来设计任务。 例如 ： 任务一设置为单片机 的最小系统建 术水平的人才。 就业市场是 教学 活动 的指挥棒 。 只有在教学过程 中 技能 ， 任务二为显示一位 Ｌ Ｅ Ｄ灯 ， 任务三为流水灯八位 Ｌ Ｅ Ｄ灯等 。 寻求适合中职教育特 色的单片机教学方法 ，才能培养 出符合控制 立 ， 领域所需求的合格的单 片机实用型人才 。
灯、 物料搬运 ， 或技术先进 的智 能手机等项 目， 直接抓住学生 的眼 球。 同时还可 向学生介绍单 片机应用 的优秀网站和书籍 ， 在课后请 现代科技中的运用 ， 让学生对单 片机 的世界有一个憧憬 。 ５ ． 利用学校图书馆或 网络 ， 了解最新 的单片机技术 现代技术 日新月异 ， 单片机技术也在不断地发展 ， 其应用也在 的单片机知识 ， 一 方面可 以拓宽学生 的知识面 ， 延伸 和补充 课堂
中等职业学校《单片机》课程教学的探索与实践
中等职业学校《单片机》课程教学的探索与实践[摘要] 随着微电子技术的快速发展,单片机应用成为市场的主流,学习和运用单片机技术在中等职业学校专业建设中得到了普及和加强。
为了提高学生学习单片机的兴趣,降低学习难度,本文将重点介绍以“技能操作”为核心的项目式教学,并运用“六步教学法”,使学生能在轻松的学习环境中,逐步掌握单片机的应用技术。
[关键词] 单片机课程项目式教学六步教学法单片机的开发与应用已经成为电子技术的核心器件和技术的代表,它以体积小、功能齐全、性价比高、应用灵活等优点而独具特色,被广泛地应用于工业控制、家用电器、智能电子、通信设备、信息处理、汽车制造等嵌入式应用领域,并在其中独占鳌头。
单片机课程作为一门应用学科,实践性非常强。
教学中,不可再采用传统的理论教学方法,教师在教室里满堂灌,学生听的是云里雾里,上课听不懂,到实验室也不知道怎么做,最终造成严重的厌学情绪。
为此,在进行单片机教学时,应先进行教材改革,并摒弃传统的教学方法,突出项目式教学,将理论与实践融为一体,让学生在“做中学,学中做”的过程中,变被动听讲为主动探索,达到掌握技能、理解知识的目的。
一、重新整合知识点,降低学习难度近年来,职教界普遍关注职业教学模式的改革,也提出了不少新的教学理念和方法,然而现实中收效甚微,探究其根源,是与教师手中的教材有关。
目前多数专业课程的教材存在着同样的问题,知识体系单一,理论性太强;理论联系实际不够紧密,实际应用不突出。
如单片机教材,通常是按这样的顺序来介绍的,80C51芯片引脚功能、芯片内部组成、指令寻址方式、定时与中断、接口技术等等,教材内容抽象生硬,学习难度大,严重脱离实际运用,学生不知道如何学,更不知道如何运用所学知识。
单片机的“项目式”教学首先就是要打破传统的以学科理论体系为主线的教材内容,以应用技能为主线,重新整合教材中各知识点,将这些系统知识分散重组到几十个由易到难、循序渐进的经典项目中。
中职单片机课程教学的浅析与改革
中职单片机课程教学的浅析与改革摘要：《单片机原理及应用》课程具有较强实践性，在中等职业学校中已作为一门电类专业基础课而重点开设。
本文在分析了本课程教学现状的基础上，在师资力量、教学方法及实践操作等方面做出了教学改革探索，以改善教学效果。
关键词：单片机教学改革中等职业学校单芯片微型计算机是单片机的简称，它具有小体积、低功耗、功能强、价格优等特点。
工程类专业尤其是自动化、机电一体化、电子信息工程、计算机应用等专业的学生学习和掌握单片机应用技术是十分必要的。
许多职业院校虽然开设了单片机课程，但缺乏相应的师资。
教学内容抽象、较难，中职类学生的基础知识本来就很薄弱，在学习的过程中会感到很吃力。
除了理论知识的学习，更重要的是实践操作及应用。
在教学过程中，笔者结合以上教学现状存在的问题，从本专业的实际需要出发，结合教学改革而进行探索。
一、培养教学经验丰富的师资力量中等职业学校教师每学期都会承担较多且不同学科的教学任务。
为了使单片机这门学科能有发展，学校应安排多名教师专门进行单片机课程的教学和教研工作，这样做便于教师积累教学经验。
为了促进本专业的快速稳定发展，经验丰富的老教师还可以指导年轻教师进行教学。
较强的实践能力是针对中职类学生的培养方向，要指导学生提高这项能力，教师本人必须多去工厂参观；多参加单片机相关产品的实践生产；多参与相关课题的研究。
这样才能丰富自己实践的经验来用于教学。
现代信息技术日新月异，单片机的发展也越来越先进，教师必要的自我学习能开拓自己的眼界。
二、采用合理的教学方法学习单片机课程需要的基础学科知识是多方面的，大部分中职生学习基础差，底子薄，水平良莠不齐。
以往的知识储备也是能否学好单片机重要因素之一，这就要求在教学目标的制定上要因材施教，合理地运用多种教学方法。
采用计算机辅助（CAI）教学可以极大地优化学生获取知识的方法。
例如，可将理解困难的芯片内部结构图和时序图用多媒体课件讲解，使学生理解更深刻。
关于中职学校单片机实践教学的思考
关于中职学校单片机实践教学的思考【摘要】中职学校单片机实践教学在职业教育中占据重要地位，能够帮助学生深入理解单片机原理和应用技术。
本文首先介绍了单片机实践教学的重要性，然后详细讨论了实施方式、课程设计、教学资源准备、效果评价以及面临的难点和挑战。
通过探讨这些内容，可以更好地指导中职学校的教师开展单片机实践教学，提高教学质量和效果。
文章展望了中职学校单片机实践教学的未来发展趋势，指出应该注重教育教学改革和技术应用创新，为学生提供更加全面和实用的技能培训，以适应未来社会的发展需求。
通过不断完善教学内容和方法，中职学校的单片机实践教学将迎来更加广阔的发展空间。
【关键词】关键词：中职学校、单片机实践教学、重要性、实施方式、课程设计、教学资源准备、效果评价、难点、挑战、未来发展。
1. 引言1.1 中职学校单片机实践教学的重要性中职学校单片机实践教学的重要性在于培养学生的动手能力和实践能力。
随着科技的不断进步，单片机已经广泛应用于各个领域，掌握单片机编程和应用的能力已成为中职学生必备的技能之一。
通过单片机实践教学，学生可以在实践中学习理论知识，提高解决问题的能力和创新思维。
单片机实践教学可以激发学生的学习兴趣，增强学习动力，提高学习效果。
中职学校单片机实践教学还可以帮助学生更好地适应未来社会的发展需求。
当前，信息技术已经渗透到各行各业，掌握单片机编程和应用的学生具备更好的就业竞争力。
通过实践教学，学生可以积累丰富的实践经验，为将来从事相关领域的工作奠定坚实的基础。
中职学校单片机实践教学的重要性不言而喻。
通过实践教学，学生不仅可以学到知识，还可以培养实践能力和解决问题的能力，为未来的发展打下坚实的基础。
中职学校应该重视单片机实践教学，为学生提供更多实践机会，促进他们的综合素质的提升。
2. 正文2.1 单片机实践教学的实施方式1. 教学目标的确定：在实施单片机实践教学时，首先需要确定明确的教学目标，包括学生应该学会的知识和技能，以及期望达到的教学效果。
中职单片机项目教学方法探讨5页word文档
中职单片机项目教学方法探讨单片机自20世纪70年代美国仙童公司开发F8以来,以极其高的性能和性价比,在工业、民用、军事上得到广泛的应用,已对人类社会发展产生了巨大的影响和推动力。
同时单片机应用的广泛性、工具性、基础性，已经成为电类中职学生的应了解和掌握重要知识和技能。
但是，单片机是一门综合性课程，需要掌握的硬件和软件的内容较多，学习中需要领会的知识较多，学习过程也比较枯燥，针对对以上情况，职业技术教育中单片机如何教和学？为此在教学中对单片机教学方法和内容进行改革，实行单片机项目教学法。
教学的过程中如何进行合理、有序进行教学，使学生能入门、有兴趣、有收获，下面对单片机教学方法进行简单的分析：一、教学现状现在大多中职学生谈到学习就心生厌倦；有的学生虽然接受了九年制义务教育，但实际上根本没有达到初中毕业生的水准，其综合素质较差，抽象思维能力、逻辑推理能力和综合归纳、举一反三的能力较弱，往往因为听不懂课和跟不上学习进度而丧失学习信心；有的学生认为自己到职校来想学技术的，但学不懂，从而放弃学习。
单片机课程教学是电类专业基础课程，起到承上启下作用。
在知识准备上，学生在学习了电工技术、电子技术后所学一门专业技能较强的课程。
具备对基本元件认识和电路的一定分析能力，对常用电子器件的认识和集成电路一定逻辑分析基础上学习本门课程。
二、教学策略的改变针对MCS―51系列单片机其内部结复杂，而且名词多、概念多、术语多、英文符号多等特点，课件上大力探求“深入浅出，通俗易懂，图文并茂，一目了然”的编写方法；针对汇编语言指令115条之多、较抽象，初学者难懂、难记的特点，采用渐入式指令学习。
本次课需要什么指令，讲解什么指令。
将所有指令分解到每一堂课中，学生每一堂课学习指令就1、2个，学习压力不大，学习理解就较容易了。
同时在每一个任务中，学习前先让同学们通过图片和影片了解本次课学习内容在实际生活中应用，使他们带着如何我能实现来学习知识。
关于中职学校单片机实践教学的思考
关于中职学校单片机实践教学的思考随着社会的快速发展，单片机技术在各个领域都有着广泛的应用，特别是在电子信息、通信、汽车、医疗等领域，都有着重要的地位。
单片机的实践教学在中职学校中显得尤为重要。
而如何进行有效的单片机实践教学，成为了当前中职学校教育领域的一大挑战。
在此，笔者就中职学校单片机实践教学的思考做一番探讨。
一、加强理论知识的教学单片机实践教学首先需要打好理论基础。
学生在接触单片机实践之前，应该首先学习单片机的基本原理、结构、工作原理等理论知识。
中职学校的学生普遍具有一定的实践能力，但是在理论知识方面往往存在欠缺。
在单片机实践教学中，加强对单片机理论知识的教学是至关重要的。
教师可以通过举例、讲解、实验演示等多种方式，帮助学生快速掌握单片机的相关理论知识。
可以开展一些单片机的小组讨论、实验报告等活动，让学生在理论学习中不断深化对单片机知识的理解和掌握。
二、提供丰富多样的实践机会学生在学习单片机实践的过程中，需要有丰富多样的实践机会。
在中职学校中，可以通过设计一些针对单片机的实践项目，比如数字时钟、温度计、智能小车等，让学生亲自动手设计、制作、调试单片机实践项目，从而提高他们的实践能力和动手能力。
可以利用学校实验室等资源，为学生提供更多的实践机会。
学生可以在实验室中使用各类工具、仪器进行单片机实践项目的制作和调试，从而增强他们在实践中的动手能力和解决问题的能力。
三、注重实践与理论的结合单片机实践教学不应该仅仅停留在理论知识的学习和实践项目的制作上，更应该注重实践与理论的结合。
教师可以通过引导学生分析实践过程中的问题、总结实践中的经验和教训等方式，引导学生将实践经验与单片机理论知识相结合，从而达到更好的教学效果。
可以将单片机实践教学与其他课程相结合，比如数学、物理、电子技术等课程，通过跨学科的教学方式，帮助学生更好地理解单片机的原理和应用，提高他们的综合素质。
四、引导学生进行创新设计在单片机实践教学中，应该引导学生进行创新设计。
浅谈中技学校如何有效开展单片机课程
浅谈中职学校如何有效开展单片机课程【摘要】文中主要针对中职学校在开展单片机学习中遇到的问题，利用改革教学方法和桌面控制软件，有针对性地提出解决的方案。
【关键词】单片机；桌面控制；教学方法；1 前言我校的机电一体化、应用电子技术、制冷设备安装与维修、电气自动化技术等相关专业均开设《单片机微型计算机原理与接口技术》（以下简称单片机）课程，近几年以来，笔者在进行单片机授课的过程中，深刻地感受到中职学生学习单片机时所面对的困惑，也体会到教师在上好单片机这门课程所付出的艰辛。
现结合学生学习单片机现状、学校设施、师资和学生学习情况等四方面谈谈如何有效学习单片机。
2学生学习单片机的现状。
单片机是一门重要的电类课程的专业课，主要介绍的是单片微型计算机的结构其及最小系统，并基于特定硬件电路上程序的编写和调试。
学完本门课程后，要让学生具备进一步提高和自学能力，必须理解单片机的内部结构原理和指令系统。
但这些内容理论性很强且枯燥无味，学生不容易理解甚至很吃力，教师也难以表达其内部结构，造成教师不好教、学生不好学的尴尬局面，结果只能在学期结束时，将单片机作为理论考试当作这门课程的最终归属。
3学校设施要求。
学校在选择开设单片机课程时，应有相应的配套设施，如计算机、单片机开发板（或自焊电路板），这里主要谈谈学校计算机如何管理和软件的选择。
3.1学校计算机机房在硬件上，机房内应安装空调，能对温度和湿度进行调节，机房内不应使用粉笔，让计算机工作在一个灰尘少、温度相对低的环境中，以延长计算的使用年限和减少计算机的故障，从而提高学习的效率。
3.2 学校计算机机房应配有完善的管理规章制度和良好的管理软件。
学生从戴好鞋套走进机房后，就应该详细了解机房的规定，也应该懂得离开机房时所做的事，比如学生离开机房时关机、如实填实好设备运行记录表、摆好桌椅板凳、向老师行礼等，虽然看示简单，其实这也是对学生的教育与管理。
现在很多机房都配有多媒体教学软件，可以利用其强大的管理和控制作用，对学生机进行广播，演示软件的使用和单片机的一些相关操作，这极大地有助于学生学习单片机，但这些软件少了一个很重要的功能，即没有桌面控制。
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中职学校单片机教学浅析
单片机技术被广泛应用于各行各业，是一种实用的智能型控制技术。
单片机技术的发展极大地推动了电子技术及自动化快速发展和应用，成为当前中职教学中的重要课程。
单片机应用技术是电类专业的主干专业课。
但在单片机课程教学过程中，存在着教师难教、学生难学的现象。
笔者在多年的单片机教学中不断探索，通过自己的教学工作总结，提出一些改进的思路与对策。
一、单片机教学现状
单片机技术与应用一般可分为基础及综合实践教学两个部分，后者的教学过程是建立在前者的知识及技能培养基础之上的。
单片机基础教学一般采用先讲解单片机原理，让学生理解消化了相关原理后再做相关的实验。
单片机实训教学一般用采项目教学，强调对已有理论知识和技能的强化和综合应用，培养学生对单片机应用系统开发及应用的相应职业能力。
目前，中专生在单片机教学过程中存在着诸多问题：（1）教材普遍采用高职及大学的教材或是大学版的精缩版，教材编写不合理，将硬件、软件、编程指令语言相独立成章，学科性过强，课程内容比较抽象，直接导致了教师难教、学生难学的现实情况。
（2）实验内容安排不合理，实验过少，实验内容之间独立性强，仅停留在认识操作过程，了解实验效果的阶段，没有上升到应用、掌握的层面。
（3）实训项目教学普遍轻硬件，重软件，并且职业教育特色不够鲜明，培养的技能不突出，不适应中职生的实际，培养目标十分模糊。
二、单片机教学改革探索
1.理论教学要突破传统的教学方法
单片机是一门应用性很强的课程，其理论课不适用传统的讲授法，理论课应与实验课结合进行，合二为一。
理论课教学要突破传统教学方法，教师要用好以下几种工具：（1）要应用好多媒体技术。
课前可准备好与课程相关的生活生产内容，有效扩大课程容量。
通过多媒体教学图文并茂、动静结合的表现形式，极有利于学生对抽象知识的理解和感受。
（2）要熟练应用计算机仿真技术。
如，Protues软件，它是目前较好的仿真单片机及外围器件的工具软
件。
可以将单片机原理、工作过程这些抽象的概念形象化、具体化、Protues仿真软件是单片机课堂教学的先进助手，它不仅可将许多单片机实例功能形象化，也可将许多单片机实例运行过程形象化，特别适用于在课堂理论教学中演示使用。
（3）使用单片机开发板。
目前市面上单片机开发板种类多，价格便宜，体积又小，涵盖了单片机重要的基础实验，十分适宜在课堂中演示。
与Protues软件比较，前者仿真效果虽然好，但是其仿真效果与硬件实际效果并不完全相等。
尤其在学习硬件部分时，出现这种情况时应该以硬件开发板演示其实际效果，不能一味使用仿真，脱离实际，要让学生深入地掌握相应的知识。
如，按键去抖效果，硬件驱动，定时、计数器的计数显示应用等。
2.实验教学要重视内容升华，注重能力培养
实验教学的改革关键注重实验内容的升华，符合中职生的实际情况。
现行的实验课有的实验内容过于单一，有的实验内容本身难度大，学生难以理解，最终学生只要按照实验步骤操作都可以做出效果。
这样使充满探
索性质的实验变成了简单操作观察理解的流水线式操作，导致学生对实验缺乏探索的热情。
实验内容的升华则需要教师深入挖掘其内在的探索点，创设情境，设置疑问，激发学生的兴趣，让学生能够带着问题观察思考，提高学生的分析能力和处理问题的能力。
实验教学要注重学生能力的培养，并将职业素质的培养融入每一次实验教学过程中。
首先，对于每一个实验可以把它深化，可分为以下三个层次。
（1）验证性实验：在已知结果的情况下实验，按照实验步骤按部就班地进行操作。
（2）设计性实验：针对实验的各个环节创设情境，设置问题，让学生勤于观察实验现象，分析问题，总结问题。
（3）应用性实验：根据实验总结的问题在一定程度上能够扩展应用。
第一层次的验证性实验是必不可少的，这一部分是对相应理论课上的知识点进行验证，通过感观性强的实验效果加强对知识点的认知。
同时通过这一基础训练，为下一阶段的探索应用打下坚实的基础。
第二层次的实验内容需要教师充分的备课、精心设计，给出实验的探索方向，学生通过对实验的探索，提高观察能力及分析能力。
第三层次中，在教师的引导下，可以把班级学生分为若干组，每组选择一个应用范围，在一定的时间内完成。
其目的是充分发挥学生的主观能动性和创造力，培养学生的协调能力及合作精神。
也是为了学生由单片机基础向单片机综合项目学习过渡，为后续课程打下坚
实基础。
其次，重视实验报告及实验小结。
书写实验报告也是很重要的一项基本技能训练。
它既是一次实验总结，更是一个初步培养和训练学生的逻辑归纳能力、综合分析能力和文字表达能力的过程。
这些能力是职业素质重
要的组成部分。
因此，参加实验的学生都应认真重视并能实事求是，全面具体，简练通顺，清楚整洁地书写完成实验报告。
再次，做好实验小结和反馈，启发学生自我评价。
实验结束前，教师还要对整体学生的实验情况进行评价反馈。
可以用几分钟时间让一些在各实验环节都操作合格且明确实验步骤和实验目的、科学掌握了实验技能的学生简单发表心得体会。
也可以让一些实验效果不理想的学生总结经验教训。
无论是哪种情况，教师都要给予积极的评价和鼓励，强调学习是一个发现的过程，鼓励学生动手操作实验，不要怕失败，在快乐的学习过程中获取知识、习得能力，养成职业素养。
3.实训教学改革探索
实训教学的有效展开能使学生增强知识和能力的应用性和职业岗位的针对性，通过实训要增加学生的实践经验及全面增强其职业素质。
实训目标定位要符合区域、企业等实际需求。
实训过程要以行动为导向，培养学生的职业能力和职业素质，增加模拟行业企业实际岗位的工作过程。
首先，要推进学校与企业的合作。
学校可牵头组织专业骨干教师深入企业，对课程相关的工作岗位进行调研分析，了解企业对单片机应用技术技能人才的需求，选取合适的实训内容。
根据实训项目内容使学校的实训课与企业环境相结合，教师与企业工程技术人员要密切联系，提升教师自身的技能，在教学中实现专业课程融入产业，贴近实际。
其次，采用以行动为导向的教学模式。
实训内容应包含工作项目、工作任务、技能目标、职业素质及评价标准。
教师下达项目任务单，模拟工作岗位，让学生在学校的学习过程如同在工作岗位的工作过程。
缩小学生
对企业的工作条件、设备及工作环境之间认识上的差距。
再次，注重职业素质的培养。
实训中重视培养学生的归纳总结和语言表达能力，可以通过实训总结、功能演示、制作使用说明文档、答辩等形式，提高学生的专业能力、社会能力、方法能力等相应的职业素质。
作为中等职业教育教师的一员，面对教学实践性强的单片机课程，要清醒地认识到传统的教学方法不能适应职业教育的教学要求，单片机教学改革势在必行。
在教学改革中，应该不断地拓展教师自身的知识面，提高实践技能。
在教学实践中，教师要勇于突破传统单一的教学模式，努力走实践之路，充分发挥教学的积极性，以培养学生能力、提高职业素质为目标，不断探索创新。
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。
2、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。
没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
3、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。
要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。