幼儿线描画能力的培养
幼儿园线描画教案7篇
幼儿园线描画教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、总结报告、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, documents, contracts and agreements, rules and regulations, emergency plans, experiences, summary reports, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园线描画教案7篇编写教案有助于教师对教学内容进行全面的复习和准备，教案的编写需要考虑学生的先前知识水平和学习需求，下面是本店铺为您分享的幼儿园线描画教案7篇，感谢您的参阅。
幼儿园中班线描画特色计划
幼儿园中班线描画特色计划
一、目的
利用线描画的方法,培养中班幼儿的视觉观察能力和手部协调能力。
通过线描画不同主题的内容,启迪孩子的想象力和观察精神。
二、内容安排
1. 人物线描画。
以老师为例,指导孩子观察老师的五官比例和形态,用线条画出老师的形象。
2. 动物线描画。
以猫、狗作为例子,指导孩子观察动物的形态特征,用线条画出动物的形象。
3. 自然线描画。
根据季节,指导孩子观察和描画树叶、花朵的形态。
4. 对象线描画。
指导孩子观察和描画日常生活中的物品,如书本、花瓶等几何形状物体。
5. 故事线描画。
根据讲故事内容,指导孩子用线条表达故事情节。
三、教学方法
1. 实物展示。
用实物让孩子观察的形状。
2. 示范线描画。
老师演示如何观察和用线条表达对象的形态。
3. 个别指导。
老师看到孩子有困难时即时进行个别指导。
4. 互相评价。
让孩子们互相查看并且给予简单评价,培养自我调整能力。
5. 定期展示。
将孩子的作品定期展示,激发他们的创造性。
四、预期效果
通过是次线描画特色活动,希望培养幼儿观察事物的能力,掌握基本的线条绘画方法,丰富表现方式,启迪孩子想象力。
浅析中班幼儿线描画能力的培养
浅析中班幼儿线描画能力的培养近年来，越来越多的研究表明线描画能力对幼儿的综合素养培养起着非常重要的作用。
对于中班幼儿而言，如何培养他们的线描画能力成了家长、教师及幼儿园管理者共同面临的问题。
本文旨在通过文献综述的方式，探讨中班幼儿线描画能力的培养。
一、中班幼儿线描画能力的概念中班幼儿是指3-4岁的幼儿。
线描画能力是指幼儿使用笔、钢笔等工具，通过画出简单的线条、图形等以表达想法的能力。
线描画是绘画的基础，也是幼儿美术发展过程中最基本的技能之一。
二、中班幼儿线描画能力的特点1. 初步形成图像的意识在这个阶段，幼儿开始意识到线条和色彩可以用来表达图像的形象意义，他们慢慢会开始使用线条来描绘物品的形状。
同时，幼儿开始意识到色彩的互相作用和配合的原理，慢慢地用色的比例来表达物品的远近、大小等关系。
2. 初步掌握线描技巧随着幼儿对线描画的渐渐认识，他们也渐渐会掌握一些基本的技巧，尽管这些技巧还十分简单，但已经为进一步的创造奠定了基础。
例如，他们能够描绘一些简单的几何图形、基本的人体轮廓等。
3. 自我表达意愿强烈幼儿在这个阶段的绘画中，强调的是自身的兴趣和个人的表达欲望。
他们开始逐渐具有一定的创意和自主性。
他们不再只是一味模仿别人的画，而是开始画出自己的心理想象，从而特别强烈地传达出自身独有的个性。
三、中班幼儿线描画能力的培养策略1. 创造氛围，激发兴趣学习和培养线描画能力需要有一个良好的环境，让环境成为孩子们的学习空间。
例如，在教室里摆放一些画笔、颜料、纸和各种涂色工具等，并在墙上陈列孩子们的画作，这将会激发幼儿的创意和想象力。
2. 引导创新思维在幼儿绘画中，不仅要让幼儿体验绘画的乐趣，更应该通过引导他们的想象力，促进他们的思维创新，从而培养幼儿的良好的创作思维。
例如，在教室里可以有丰富的图形和色彩资源，以便幼儿有更多的创作空间。
3. 给予实践的机会在老师的指导下，让幼儿自己尝试画图，比如在暑假或寒假期间，可以为幼儿定期组织一些绘画活动，让他们有机会自己去尝试运用所学的知识和技能。
幼儿学习线描画的计划
幼儿学习线描画的计划一、目的：线描画是幼儿在绘画中的基础训练之一，通过线描画的学习和训练，可以培养幼儿的手眼协调能力、观察力和绘画技能，同时也可以激发幼儿的创造力和想象力。
本次线描画的计划旨在引导幼儿通过观察、模仿和练习，掌握线描画的基本技巧，提高幼儿的绘画水平，同时也培养他们对艺术的兴趣和热爱。
二、内容：1. 线条的基本构成：直线、曲线、斜线、弧线等基本线条的构成及特点，引导幼儿通过线条的观察和练习来掌握线条的基本形态和特点。
2. 线描画的技法：引导幼儿通过观察和模仿，学习线描画的基本技法，包括勾线、填充、细节处理等，帮助幼儿掌握线描画的基本技巧。
3. 主题线描画：结合季节、节日等不同的主题，引导幼儿进行主题线描画的练习，帮助他们在线描画中表达对不同主题的理解和想象。
4. 实践操作：通过教师的示范和指导，引导幼儿进行线描画的实践操作，帮助他们在实践中巩固所学的技巧，提高绘画水平。
5. 绘画作品展示：组织幼儿进行线描画作品的展示，让幼儿有机会展示自己的作品，激发他们的自信心和创造力。
三、方法：1. 观察和模仿：引导幼儿通过观察周围的事物和图片，模仿线条的形态和特点，培养幼儿对线条的敏感度和理解能力。
2. 练习和反馈：组织幼儿进行线描画的练习，并及时给予指导和反馈，帮助幼儿及时纠正错误，提高绘画水平。
3. 实践操作：通过教师的示范和指导，引导幼儿进行线描画的实践操作，让幼儿在实践中学习和提高技巧。
4. 作品展示：组织幼儿进行线描画作品的展示，让幼儿有机会展示自己的作品，激发他们的自信心和创造力。
四、评估：通过观察幼儿的线描画练习和作品展示，及时给予幼儿反馈和评价，帮助幼儿及时纠正错误，提高绘画水平，并根据幼儿的学习情况进行适时调整和优化教学计划，确保幼儿能够获得有效的学习。
幼儿园小班线描画计划及目标反思
幼儿园小班线描画计划及目标反思
幼儿园小班线描画计划及目标反思
一、计划：
1.目标：培养幼儿的手眼协调能力和绘画表现力，提高幼儿的绘画技能和创造力。
2.活动安排：
a.为幼儿准备适合的画纸、颜料、画笔等绘画工具。
b.为幼儿展示一些简单的线描画示范和图片，让幼儿能够在参考中有更好的把握。
c.引导幼儿先观察再描画，通过练习线条的画法，逐步掌握画线的技巧。
d.鼓励幼儿自由发挥，画出自己想象中的图形和场景。
e.帮助幼儿理解线条的作用和表现方式，鼓励他们用线条描绘对象的形状、纹理和动态效果。
3.活动目标：
a.培养幼儿对线条的认识，掌握线条的基本画法。
b.提高幼儿的手眼协调能力和绘画表现力。
c.激发幼儿的绘画兴趣和创造力。
d.促进幼儿的想象力和观察力的发展。
二、目标反思：
1.活动效果：
该活动能够有效培养幼儿的手眼协调能力和绘画表现力，通过线描画，幼儿能够掌握线条的基本画法，进一步提高绘画技能。
同时，这也是一项能够激发幼儿创造力和想象力的活动，能够促进幼儿的思维发展。
2.活动改进：
在活动中，可以增加一些有趣的线描画示范和图片，使幼儿更加有参考和借鉴的对象。
可以针对不同幼儿的绘画水平和兴趣，分别设置不同的绘画任务和要求，让幼儿有更多的选择和发挥空间。
同时，可以加入一些小游戏和趣味练习，使绘画活动更加生动有趣。
3.活动成果评估：
通过观察和展示幼儿的线描画作品，可以评估幼儿在绘画技能、创造力和想象力等方面的提高情况。
同时，也可以通过幼儿的参与度和积极性来评估活动的效果和对幼儿的吸引力。
美术线描学习计划幼儿园
美术线描学习计划幼儿园一、学习目标本学习计划旨在通过线描美术的学习，培养幼儿的创造力、想象力和观察力，提升他们的审美能力和艺术表现能力。
具体的学习目标包括：1. 让幼儿了解线描美术的基本概念和技巧；2. 培养幼儿运用线条进行表现的能力；3. 激发幼儿的艺术创作兴趣，引导他们进行自由创作；4. 提高幼儿的观察力和想象力；5. 培养幼儿的团队合作精神，并培养他们对美术的热爱。
二、学习内容1. 线描美术的基本概念通过介绍线描美术的定义，特点和应用，让幼儿对线描美术有一个初步的了解。
2. 线描美术的基本技巧通过观察线描作品，让幼儿了解线条的粗细、长短、弯曲等基本特点，并进行简单的线条练习。
3. 线描美术作品的欣赏通过观赏经典的线描作品，让幼儿了解线描作品的魅力，并激发他们对线描美术的兴趣。
4. 线描美术的创作让幼儿通过模仿、变换、组合等方式，进行简单的线描艺术创作，培养他们的创造力和想象力。
5. 线描美术的团队合作组织幼儿进行线描美术作品的团队合作，培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
三、学习方法1. 观摩教学利用图片、视频等多媒体资料，让幼儿观赏优秀的线描美术作品，培养他们的审美能力。
2. 模仿练习给幼儿提供一些简单的线描美术作品，让他们进行模仿练习，熟悉线条的运用方法。
3. 自由创作鼓励幼儿进行自由创作，让他们发挥想象力和创造力，进行线描美术作品的创作。
4. 团队合作组织幼儿进行线描美术作品的团队合作，培养他们的团队合作精神并促进他们的艺术创作。
四、学习活动1. 观摩线描美术作品安排观赏线描美术作品的活动，让幼儿通过观摩，感受线描美术的魅力。
2. 简单线条练习安排简单的线条练习活动，让幼儿通过实际操作，掌握线条的基本特点和运用方法。
3. 创作线描美术作品组织幼儿进行线描美术作品的创作活动，让他们通过实际操作，体验线描美术的乐趣。
4. 团队合作创作安排幼儿进行线描美术作品的团队合作活动，培养他们的团队合作精神和艺术创作能力。
幼儿园大班线描画教案
幼儿园大班线描画教案教学目标：1. 培养幼儿良好的手眼协调能力2. 提高幼儿的写字技巧和线描画的能力3. 培养幼儿的观察力和细节把握能力4. 培养幼儿对线描画的兴趣和创造力教学准备：1. 黑板、白板或展示幕2. 彩色粉笔、白板笔或投影笔3. 绘画纸、铅笔、彩色笔或蜡笔4. 幼儿园大班学生的练习本材料教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以通过问答或展示图片等方式，引起幼儿对线描画的兴趣。
例如，教师可以问：“你们在哪里看到过线描画？它们是什么样子的？你们喜欢线描画吗？”然后请幼儿举手回答或表达自己的看法。
2. 活动一：线的基本形状练习（15分钟）让幼儿用铅笔和纸尝试绘制直线、弯线、曲线、竖线、横线等线条。
教师可以在黑板上示范，并指导幼儿正确握笔姿势和动笔顺序。
然后，请幼儿在自己的练习本上进行练习。
3. 活动二：线描画练习（20分钟）教师可以准备一些简单的线描画示例，例如蝴蝶、小鸟、房子等。
让幼儿观察示例，并用彩色笔或蜡笔按照示例的线条描画。
教师可以给予指导和帮助，鼓励幼儿自由发挥创造力。
4. 活动三：线描画拓展（25分钟）教师给每位幼儿发放一张白纸和一支彩色笔或蜡笔。
要求幼儿自由发挥创造力，用线条描画自己喜欢的图形或场景。
同时，鼓励幼儿观察周围环境，绘制家庭、幼儿园或城市的线描画。
5. 活动四：线描画展示（15分钟）组织幼儿展示自己的线描画作品。
可以让每位幼儿选择一幅自己最满意的线描画作品进行展示，并鼓励幼儿分享自己创作的过程和感受。
6. 小结（5分钟）教师与幼儿一起回顾今天的学习内容和成果。
鼓励幼儿展示的同时提供积极的反馈和鼓励，肯定每个幼儿的努力和成就。
教学扩展：1. 鼓励幼儿尝试更复杂的线描画，例如动物、人物等。
2. 联系幼儿园其他学科内容，进行综合性线描画创作，例如与绘画内容相关的自然、科学、社会等主题。
3. 鼓励幼儿参观美术馆、展览等，增加对线描画的欣赏和理解。
通过本次幼儿园大班线描画教案的教学活动，可以培养幼儿良好的手眼协调能力，提高他们的写字技巧和线描画的能力。
幼儿园线描画目标教案指南
幼儿园线描画目标教案指南一、教学目标本教案的教学目标是培养幼儿的线描画能力，使幼儿能够掌握必要的线描画技巧，并能运用这些技巧进行简单的创作。
二、教学内容1. 线的分类：直线、曲线、折线等。
2. 线描画的方法：手握笔的正确姿势、笔画的方向等。
3. 线描画的基本形状：直线、弯线、圆等。
4. 线描画的基本组合：几条线的简单组合。
三、教学步骤第一步：线的分类和描画方法介绍1. 通过图片、实物等展示不同类型的线，并让幼儿观察、辨认。
2. 介绍手握笔的正确姿势和笔画的方向，引导幼儿进行模仿练。
第二步：线描画的基本形状教学1. 通过示范和讲解，教授直线、弯线、圆等基本形状的描画方法。
2. 引导幼儿进行模仿练，帮助他们掌握基本形状的描画。
第三步：线描画的基本组合教学1. 通过示范和讲解，教授几条线的简单组合方式，如交叉、相邻等。
2. 引导幼儿进行模仿练，让他们尝试不同的线组合方式，进行简单的创作。
第四步：综合练和创作1. 安排一定时间进行线描画的综合练，让幼儿巩固所学的线描画技巧。
2. 鼓励幼儿进行创作，让他们运用所学的线描画技巧创作简单的图案或图画。
四、教学评价1. 观察幼儿在练和创作过程中的表现，评价他们对线描画技巧的掌握程度。
2. 通过作品展示和集体评议等方式，评价幼儿的创作水平和创造力发展情况。
五、教学资源1. 图片、实物等展示材料。
2. 绘画工具：铅笔、颜色笔等。
3. 练纸、画纸等。
六、教学延伸1. 引导幼儿尝试运用线描画技巧进行更复杂的图案和图画创作。
2. 鼓励幼儿参与线描画比赛或绘画展览，展示他们的创作成果。
以上为幼儿园线描画目标教案指南，希望能够帮助您进行线描画教学的设计和实施。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿线描画能力的培养
珞珈山街幼儿园(景兰苑园区) 袁佳
线描画是指单纯用线条画成的画，用单线单色去描绘物体进行绘画创作的一种儿童美术绘画方式。
是一种最基本的、也是最容易表现的绘画形式。
德国艺术家保罗·克利曾经有一句名言：“用一根线条去散步”，表达了画家的细腻情感，同时也道出了丰富的线条留给我们无限想象的空间。
在今天的幼儿绘画领域中，线描也越来越多地成为众多孩子及教师绘画教学的热点，教师也必须掌握幼儿绘画的心理和生理特点，把复杂、深奥的绘画线条化，简为常见常用、浅显易懂的符号让幼儿在应用和组合中进行造型训练，这样不但可以培养幼儿的绘画技能，还可以培养幼儿的自信心、观察力、表现力和创造力等审美素质得到全面提高。
一、在激发兴趣中，培养幼儿画线描画
兴趣是最好的老师。
绘画活动中兴趣非常重要，幼儿有了兴趣，才有作画的愿望，才能更迅速地提高绘画技能。
培养幼儿对美术活动的兴趣，对于美术活动的顺利开展至关重要。
在活动中，教师要想方设法激发幼儿的兴趣，用心去呵护、发展幼儿的兴趣。
只有让孩子亲身经历，在体验中感受到美术活动给他们带来的无穷乐趣，才能让孩子对美术活动感兴趣，从而能更好地促进幼儿多种能力的和谐发展。
而在我们的日常生活中，我们的孩子接触到的是五彩的世界，到处都是彩色的，因此，在画画的过程中，小朋友们很喜欢把画好的物体添加颜色。
对于此,我在第一次的线描画教学活动一开始，我就拿出了许多线描画的书，让幼儿欣赏线描画，并且我也同时向孩子们解释了什么是线描画，与蜡笔画的不同之处。
我还请个别幼儿来讲讲你喜欢哪幅线描画？为什么？孩子们的观察能力也很强，说了许多线描画的优点如：简单、大方、干净，不用涂颜色……通过大量的线描画作品，幼儿感受到了线描画与众不同的美感，更感到线描画是如此有趣，为进一步学习奠定了基础。
这个活动下来，孩子们基本上都能按线描画的方式来画画。
通过线描画，可以让幼儿体会到：没有其他颜色，黑白也可以这么美，从而让幼儿感知不同的绘画的方式。
二、在随意画中，培养幼儿的自信心
自信心是人对自身价值和能力的充分认识和评价。
做为一名幼儿园老师，我觉得自己既是孩子们的妈妈，又是他们的朋友。
幼儿中有的语言表达能力强，有的动作发展好，有的对美的感悟能力强……这就要求教师正视幼儿的个性差异，因材施教，帮助幼儿发现优点、发展特长，增强自信心。
有相当一部分的教师在指导幼儿进行绘画活动时，都急于传授知识和技能，似乎不教给孩子画些具体的东西，就不算尽职尽责，但他们往往忽略把最重要的东西教给孩子－－培养自信心。
三、在画线条中，培养幼儿的表现力
《纲要》中指出：“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力”。
创造能力是人类与生俱有的。
人类创造出来的线条表现力是神奇的，是千变万化，有直有曲，有方有圆，有长有短……在随意画的基础上，教师应启发儿童画出各种各样的线条，使他们从无意的流露转化为主动的表现。
在教学过程中，教师要明确告诉幼儿：只要是他们笔下画出来任何线条都是漂亮的，而且画的越多就越值得鼓励。
为了培养孩子对绘画的兴趣及表现力，在堂课中，我和孩子们一起寻找生活中最基础的点和线，经常给所画的线条起个容易理解、容易记的名字。
例如：和孩子们一起边说边画：一点一点的线（雨点线）；一起一伏的线（波浪线）；旋转的线（弹簧线）；交叉的线（树叉叉）；有的歪曲的线（闪电线）；……由于所提的问题是最简单、最开放式的提问，孩子们回答时争先恐后，答案各不相同，画得不亦乐乎。
在以后的课中，我再请孩子们充分运用这些线条进行重组。
总而言之，有了主动的表现能力，儿童的画面开始丰富了。
当他们画喜爱的事物时，画面上更丰富，作品的效果更能打动人。
四、在启发引导中，培养幼儿的观察力
观察能力是人类智力活动的门户，是一切想象的基础。
儿童线描画创作的基础是观察积累。
有了观察就有了各种形象的感知，才有可能去思考和想象。
陈鹤琴先生认为“大自然大社会是我们的活教材”，他主张让孩子多到大自然中去直接学习，获取直接的经验。
世间一切物体都有具体的形状，用线塑造形体之前，
必须让儿童观察和描述所要表现的物体，观察的越细致，描述就越清楚，塑造就越容易和准确。
因幼儿年龄关系，他们兴趣面广，好奇心强，不可能准确地用线描绘物体，但可以把对象的感觉大概表现出来。
这种表现，并不是每个孩子都能轻而易举地做到，而是要通过不断观察和进行形象思维训练。
如幼儿观察一个苹果，有的说圆圆的像小脸，便画上了大大的眼睛，可爱的小嘴；有的说可以把苹果画成一个小人，有胳膊和腿；有的说圆圆的和地球仪一样；更有的幼儿观察到苹果被虫子咬了个洞，就把苹果当成一座房子……这些都是在幼儿认真观察后，运用自己丰富的想象而进行的不同的再现。
通过对儿童进行观察训练，使儿童积累感性认识，增强儿童在绘画中的自我表达能力，使他们养成观察事物的良好习惯，并能够在自然中敏锐地捕捉到美的事物，提高自己的审美能力。
五、在实践操作中，激发幼儿的创造力
苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧，在他的手指尖上。
”这句话充分说明，在美术活动中培养幼儿的创造力，离不开幼儿的动手动脑。
绘画是一种创作活动，教师的任务是引导、启发和鼓励幼儿创新意识。
幼儿在掌握了基本的线条的基础上，鼓励幼儿大胆对物体进行创作，用不同的线排列组合，学会对物体进行装饰。
我想在作画中孩子有了创造线条的能力，有了线条对比的观念，有了塑造形体的方法，自然就有创作的欲望。
他们想把所见所闻、所思所想通过运用线条表现在画面上。
无论在造型上、构图上、情节上都体现艺术性、趣味性和创造性。
六、在参与评价中，让孩子体验成功的喜悦
成果展评是幼儿提高认识的过程，是培养他们审美能力的过程，当然更是他们体验创新乐趣的过程。
美国心理学家詹姆斯说：“人最本质的需要是渴望被肯定。
”经常获得成功，可以使学幼儿振奋精神，情感愉快，在心理上得到满足，思维活跃，创新能力得到发展。
在教学中让孩子参与评价，让孩子评价别人对问题的回答，别人的作品以及评价自己的作品，寻找自己学习成功与失败的原因，是幼儿美术学习过程中不可或缺的成长阶段，对美术活动的价值实现、目标达成都是极为必要的。
这样的评价才能更全面客观达到“以评价促发展”的目的，让孩子成就激励，收获成功，
获取知识。
实践证明，让“孩子早一点儿学会评价自己，审视别人，就能早些体会到艺术所带来的自我满足感”。
这种满足感给予的不仅仅是一时的心情愉悦，还有对自我的信心，对艺术的兴趣和强烈而持久的学习动机。
而且，评价本身就是完整的学习过程中不可或缺的组成部分，学会评价能使孩子根据自己的实践情况，将美术活动完成得更好，从而增强学习的主动性，保证学习质量，提高美术学习能力，真正促进其在原有水平上的发展。
一位伟人说过：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；如果一个孩子生活在承认之中，他学会了要有一个目标。
”“不可否认，当你对孩子的体验，表现投以赞许的目光或肯定的话语时，他是多么兴奋，在他的内心世界里他是多么成功，多么自豪。
可想而知，他一定会用积极的，健康的态度去面对周围生活，去面对未来。
不过，对孩子的体验，教师不能盲目赞许或大肆鞭策，而是应有一个“度”，我们要“以发展的眼光看待孩子，既要了解孩子现有水平，更要关注发展的速度，特点，倾向”，让每一个孩子都快乐，让每个孩子都得到发展。
总之，在幼儿线描画的培养过程中，教师应用恰当的策略不仅能让幼儿塑造好形象，传达自己的情感，而且还可以培养幼儿的自信、观察力、表现力和创造力，它象一个自由表现的王国，不被客观约束，可以让孩子自由发挥想象力，灵活地创造对象。