乘法的初步认识微型课
乘法的初步认识示范课
乘法的初步认识示范课1. 乘法的意义大家好，今天我们来聊聊乘法。
乘法其实就像是在数学世界里的“快速加法”，简单来说，就是把同样的数加很多次。
想象一下，如果你有三箱苹果，每箱有五个，那你就得加三次五，也就是5 + 5 + 5。
但乘法就聪明多了，直接用3乘以5，结果就是15。
是不是觉得这样更轻松？就像是用快捷键来完成一堆繁琐的操作，瞬间省下了不少时间。
1.1 乘法的日常例子好，接下来我们来看看生活中乘法的应用。
你知道吗？每次去超市买东西的时候，乘法就在悄悄地帮你忙呢！比如说，买一袋糖果要10块，买三袋糖果，你只需要用乘法算一下：10乘以3，结果是30块。
简简单单，聪明又省事。
更何况，乘法还可以让我们在聚会时分配食物，比如说，一盒比萨切成8块，想要每个人都吃到，你只需要知道来的人数，简单一乘，分配就搞定了！1.2 乘法的基本性质接下来，我们来聊聊乘法的基本性质。
乘法有几个有趣的规则，比如说，交换律。
也就是说，3乘以4和4乘以3，结果都是12，真是让人感到神奇对吧？还有结合律，像是(2乘以3)乘以4和2乘以(3乘以4)，结果也是一样的。
这些规律就像是数学中的小秘密，让我们在运算时更加灵活和快速。
2. 乘法的计算技巧好啦，接下来咱们进入一些乘法的小技巧。
大家知道，记住乘法表就像是背古诗一样，可能一开始觉得有点困难，但其实你会发现，慢慢来就能记住的。
比如说，乘以0的结果总是0，这个就不用记，因为一想到，乘法就像是无效的加法！而且，乘以1也很简单，结果就是原数，就像是“你就是你”，不需要任何变化。
2.1 使用乘法技巧的乐趣当我们熟练掌握了这些基本的乘法技巧后，可以尝试用它们来玩游戏哦！比如说，你可以和小伙伴们进行“乘法接龙”，每个人说一个数字，接着下一个人得在那个数字上乘一个新数字。
谁说学习不能有乐趣？这样不仅能提升计算能力，还能增进友谊，一举两得，何乐而不为呢？2.2 解决问题的方式在乘法的学习中，还有个关键的点，就是面对复杂问题时，别怕。
乘法的初步认识(公开课教案)
乘法的初步认识（教案）人教版二年级上册教学内容：P46、47、48教学目标：知识与技能：认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的读法和写法，乘法的含义及乘法算式各部分的名称。
过程与方法：通过小组活动，培养学生的动手能力和口头表达能力。
情感态度与价值观：培养学生的想象力、动手操作能力及良好的学习习惯。
重点：让学生利用身边的物体摆一摆，初步理解乘法的意义，认识乘法算式各部分的名称。
难点：理解乘法的含义。
教学过程：一、复习引入①口算3+3+3+3 5+3+2 4+44+6+1+2 2+2+2 1+2+3+4②将口算进行分类师：你为什么这样分呢？（第一类这样的加法算式，它们的加数相同，像这样的加数叫“相同加数”）③学生动手写算式（2人板演，全班同学同时练）（1）一支钢笔8元钱，买两支钢笔多少钱？（2）一支钢笔8元钱，买7支多少钱？（3）一支钢笔8元钱，买15支多少钱？（4）一支钢笔8元钱，买100支多少钱？（设计意图：使学生充分感受到用加法写100个8相加太麻烦）师：100个8连加，多麻烦啊，要是有种简便算法该多好啊，今天，我们就来学习一种“求几个相同加数的和”的简便算法------乘法。
二、探究新知师：这类加数相同的加法算式，我们还可以用乘法表示。
8×7=56算式中的“×”是乘号，8和7都叫做乘数，56叫做积。
读作：8乘7等于56.那请你想一想，8表示什么？7表示什么？生：8就是相同加数，7就是有7个8相加。
师：我们把相同加数8写在7的前面，再数一数，相同加数8有7个，把7写在乘号的后面。
其他的算式你会改吗？动手试一试。
学生自己尝试改写并交流汇报。
师：你们怎么把加法算式改成乘法算式的？生：用相同加数乘相同加数的个数九可以了。
三、巩固练习1、学生独立完成练习纸。
（先来交流第3题）师：老师收集了我们班两位小朋友的练习纸，诶，他们的第3题怎么算式不一样？谁是对的？两人一组互相讨论下。
《乘法的初步认识》教案（通用22篇）
《乘法的初步认识》教案（通用22篇）《乘法的初步认识》教案（通用22篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《乘法的初步认识》教案（通用22篇），希望对大家有所帮助。
《乘法的初步认识》教案篇1一、教学目标知识与技能1、经历几个相同的数相加可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，初步体会“乘法与加法的内在联系”。
2、会用“()个()相加”来描述相同加数求和的算式。
3、认识乘号能正确地读、写乘法算式，并且根据加法算式能改写成乘法算式。
情感、态度与价值观1、通过学生动手操作学具，鼓励学生认真观察，分析比较，培养主动求知和实践探索能力。
2、通过发散思维训练，激发学生的创新意识。
过程与方法1、以活动情境提供同数相加的式题，进而引出乘法运算。
2、沟通同数相加和乘法的关系，说明乘法算式各部分名称。
3、结合具体事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义。
二、教学重点、难点教学重点:1、初步理解乘法的意义，初步体会“乘法与加法的内在联系”。
2、知道乘号前后两数所表示的意义。
3、认识乘号，会读、会写乘法算式。
教学难点:1、会正确地用“()个()相加”描述相同加数求和的算式。
2、解释乘号前后两数所表示的意义。
三、预计教学时间:1节四、教学活动(一)基础训练师:快速地口算下面各题，火车火车哪里开2+3+4= 1+6+7+3= 5+1+4+0= 2+3+4+5=师:今天动物园里的一帮朋友也来跟我们一起上课，看看他们是谁?生:猴子师:猴子最喜欢爬到树上摘什么水果?生:桃子师:当他们把桃子摘下来以后，就放到了盘子里，你们看!(黑板上用图片板书:每个盘子里有2个桃子，有3个盘子)(二)新知学习1、看图说图意，列出相同数相加的加法算式师:看着这些图，你能知道什么?生:师:你能提出什么问题?生:他们一共摘了几个桃子?师:拿出练习纸，把算式写出来生答师板书:2+2+2=6师:小猴子摘的桃子越来越多，得多放些桃子在盘子里，得多放一个盘子(每个盘子多放1个桃子，有6个盘子)现在又怎么算一共多少个?生答师板书:3+3+3+3+3+3=182、比较两组算式，找出异同(四人小组)2+3+4= 9 2+2+2=61+6+7+3= 17 3+3+3+3+3+3=185+1+4+0=10师:请你仔细地观察比较这些算式的加数的特征，你会发现什么?(一类是加数不相同的，一类是加数相同的)生:第一条算式所有的加数都是2，第二条算式所有的加数都是3 生:左边算式每个加数都不一样，右边算式加数都是相同的过渡:今天我们就来学求相同加数的和。
微课乘法初步认识教案
微课乘法初步认识教案教案标题：微课乘法初步认识教案教学目标：1. 学生能够理解乘法的概念和基本性质。
2. 学生能够运用乘法进行简单的计算和解决实际问题。
3. 学生能够运用乘法表进行乘法计算。
教学重点：1. 乘法的概念和基本性质。
2. 乘法的计算方法和应用。
教学难点：1. 运用乘法解决实际问题。
2. 运用乘法表进行乘法计算。
教学准备：1. 教师准备：乘法表、教学课件、乘法计算练习题、实际问题解决练习题。
2. 学生准备：纸笔、教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引入乘法的实际应用场景，如购物、计算面积等，激发学生对乘法的兴趣。
2. 教师通过提问，让学生回顾并复习乘法的基本概念和性质。
二、概念讲解与示范（10分钟）1. 教师通过教学课件，简明扼要地讲解乘法的概念和基本性质，如乘法的定义、乘法的交换律和分配律等。
2. 教师通过示范乘法计算的步骤和方法，解释乘法的计算过程。
三、练习与巩固（15分钟）1. 教师提供一些简单的乘法计算练习题，让学生在纸上进行计算，并互相交流讨论答案。
2. 教师引导学生思考如何运用乘法解决实际问题，如计算面积、计算总价等，并提供相应的实际问题解决练习题。
四、乘法表的引入与应用（10分钟）1. 教师向学生介绍乘法表的概念和作用，并展示乘法表的结构和内容。
2. 教师引导学生通过乘法表进行乘法计算练习，如快速计算乘法口诀、填写乘法表中的空缺数字等。
五、拓展与应用（10分钟）1. 教师提供一些拓展性的乘法计算题目，让学生运用所学的乘法知识进行计算。
2. 教师引导学生思考如何将乘法运用到实际生活中，如购物打折、分配食物等，并提供相应的应用题目。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的教学内容进行总结，并强调乘法的重要性和应用领域。
2. 教师鼓励学生积极思考和提问，对本节课的教学进行反思和评价。
教学延伸：1. 学生可以通过课后练习巩固乘法的计算方法和应用。
2. 学生可以自主搜索乘法的更多应用场景，并进行相关实践和探究。
课评选 微课之《乘法的初步认识》说课稿
课评选微课之《乘法的初步认识》说课稿各位评委老师好：我是44号，今天我讲的课题是《乘法的初步认识》。
游乐园里快乐多，你想不想去看一看呢？好，孩子们现在我们就由小精灵导游带我们一起去参观游乐园吧。
在这节课里，老师想看看咱班的小朋友谁最会用数学的眼光观察这些游乐项目呢？小精灵带我们去的第一站——游玩小飞机。
认真观察图片，你有什么发现？“嗯，很好，你发现了有5架小飞机，每架小飞机上有3个小朋友”“太好了，你能提出一个数学问题：小飞机上一共有多少人？”“你的答案是：3+3+3+3+3=15.”真棒，孩子们，小精灵带我们去的第二站是小火车这里，这里小精灵给我们提出了一道题：小火车里一共有多少人？“孩子你来，6+6+6+6=24”第三站过山车。
你会自己完成吗？2+2+2+2+2+2+2=14同学们，你们真了不起，解决了游乐场的一些数学问题。
请同学们仔细观察这些算式，你有什么发现？每个算式的加数都相同，像这样相同加数的连加运算，我们可以用一种新的运算来表示。
这节课就来认识——乘法。
（板书课题）来，齐读课题。
3+3+3+3+3=15 5个3像这样5个3我们还可以表示成5_3或3_5。
因为5个3相加是15，所以5_3=15或3_5=15。
对于乘法的运算，在今后的学习中我们还要学习。
中间的运算符号叫乘号，读的时候读成“乘”。
乘号两边的数叫做乘数，得到的结果叫做积。
孩子们，乘法你学会了吗？乘法和加法比较，你感觉那个会更好？为什么？“乘法，乘法比较简便！”孩子们，数学的学习是为了更好的应用，我们一起来练一练吧！很棒，孩子们顺利的完成了这两道习题！看来大家都已经掌握了今天所学的内容，想不想和大家一起分享一下你的收获呢？今天，我们认识了新朋友——乘法。
知道了求几个相同加数的和用乘法更简便，以后，我们还会继续了解有关乘法的知识。
微型课乘法的初步认识(课堂实录)
《乘法的初步认识》课堂实录教学目标：1、学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。
2、通过看一看、说一说、摆一摆、画一画等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。
3、感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学的内容的价值。
教学重点：理解乘法的意义。
教学难点：理解乘法的意义。
教学过程：开场白：尊敬的考官上午好，我是第九考场的考生答辩号是A14-35，今天我讲课的题目是人教版数学二年级上册第四单元的内容《乘法的初步认识》，下面开始我的试讲：上课，同学们好！请坐，现在开始我们的课前口令：弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众而亲仁，有余力，则学文正衣冠，知礼仪，端品行，我践行一、复习导入子曰：温故而知新，我们一起来复习以前所学到的知识，请看大屏幕，开始抢答师：OK!抢答结束，刚刚我们复习了连加口算，请看例1的主题图他们在干什么？对，小朋友们在游乐场玩耍，生活处处有数学，数学来源于生活，今天我们就来一起学习《乘法的初步认识》（板书课题）师：请看我们这节课的学习目标，请同学们齐读目标（学生齐读）明确了目标，我们就要很好的完成目标，有信心吗？二、探究新知（一）自主探究师：信心十足，敏而好学，真棒！现在到了我们自主探究环节，游乐场里的项目可真多，这么多的项目应从哪里开始观察呢？观察图的时候你有什么好方法？生1：我们可以从左到右观察。
生2：可以从上到下观察。
生3：可以由近到远观察，还能从远到近观察。
……二、新授1、观察图发现简略信息师：同学们观察的方法可真多。
那现在同学们请用数学眼光来观察这幅图，看你能从图中发现哪些信息？生1：图中有一些小朋友在坐旋转木马。
生2：有一些小朋友在坐小飞机。
有5架小飞机，每架小飞机上有3人。
生3：还有一些小朋友在坐小火车。
生4：图中还有小买部。
……2、小飞机图师：同学们发现的信息可真多，那我们现在就从最好玩的小飞机开始研究，好吗？（好）发现信息师：现在请同学们数一数，看看图中有几架飞机，每架飞机上坐了几人？生1：有5架小飞机。
人教版二年级上册《乘法的初步认识》微课
人教版二年级上册《乘法的初步认识》微课《人教版二年级上册《乘法的初步认识》微课》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！前需知识：1、学生已经认识了加减法，也已学会了100以内的加减计算，并初步了解加法的意义。
2、乘法的本质是一种特殊的加法，乘法知识的生长点是几个相同数的连加有着相互依赖的关系。
微课类型：讲授类设计思路：出示游乐园图，学生观察，提出问题——列式解决问题(写出加法算式)，通过观察、比较得出这些加法算式的共同特点，从而引出乘法，把加法算式改写成乘法算式，学生经历了知识形成过程中自然体悟到——求几个相同加数的和用乘法表示比较简便。
制作手段：使用PPT等工具，转换为动态视频教程教学目标：1、在具体情境中体会乘法的意义，知道相同的数相加可以用乘法计算，体会乘法算式的简便性。
2、掌握乘法算式的写法。
聚焦解决的问题：1、理解乘法的意义，认识乘号，会读写乘法算式。
2、会把加法算式改写为乘法算式。
教学过程环节名称画面内容描述或解说词画面或镜头编号时间一、创设情境，引入新课今天，老师带你们去游乐园玩（课件出示游乐园情境图）（1）从图中你能发现哪些数学信息？（2）根据这些信息能提出什么数学问题？PPT11分钟二、感知相同数连加的特点解决小飞机里一共有多少人？（课件出示小飞机图）（1）数一数，每架飞机上坐了几人？说一说，每架飞机上坐的人数有什么特点？一共有几架飞机？是几个几？（2）你能用自己喜欢的符号或图形画出图意吗？（3）小飞机里共有多少人？用什么方法解决，请列出算式。
（4）观察这个加法算式，它有什么特点？PPT2—42分钟三、自主学习，强化认识（1）用同样的方法依次解决“小火车里一共有多少人？”“过山车里一共有多少人？”（2）观察这些算式，你发现了什么？PPT51分钟四、加强体验，感（1）教师指着2+2+2+2+2+2+2=14问：谁能说说自己在写这个算式的过程有什么感受？（2）如果这列过山车PPT6—72分受学习乘法的必要性再长一些，需要20个2相加？50个2相加……这时你又有什么感觉？你有什么需要？钟五、明确乘法的意义，学习乘法算式的写法。
《乘法的初步认识》教案（通用6篇）
《乘法的初步认识》教案《乘法的初步认识》教案（通用6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《乘法的初步认识》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《乘法的初步认识》教案篇1教学目标：1、创设情境，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。
2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。
教学重难点：重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。
难点：把加法算式改写为乘法算式。
教学策略：在比较中认识新知识教学具准备：教学课件教学过程：（一）情境导入：同学们你们喜欢去哪儿玩？咱们一起看看这些小朋友在什么地方玩得这么开心？课件出示主题图：仔细观察，他们在玩什么？让学生观察后说一说。
（二）探索新知教学例1：(1)整体感知，初步认识乘法。
游乐园里的确很好玩，其实在这里还藏着很多数学秘密呢！根据咱们观察到的你能提出什么数学问题？课件出示旋转小飞机图。
问：每架小飞机里有多少人？（3人一共有几个同学在玩旋转小飞机？学生分小组讨论。
指名上台数一数，列出加法算式。
3个3个地数，一共有5个3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=15。
课件出示旋转小火车图。
问：每个车厢里有多少人？（6人）有几个这样的车厢？（4人）你能列出加法算式吗？（6+6+6+6=24）课件出示过山车图。
过山车里共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是7个2，。
）你能列出加法算式吗？（2+2+2+2+2+2+2=14）（2）观察这几道算式，它们有什么共同的特点？（这些算式的加数都一样。
）3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14师：数一数，这是几个几相加？（5个3相加，4个6相加，7个2相加。
（3）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有几个2，（4）每人几只眼睛？20人呢？怎样列式？学生说老师写？看到老师写你们有什么感受？为了简便地表示像这样的连加算式，人们就用乘法来计算.今天我们来学习一种新的计算方法——乘法。