二年级上《乘法的初步认识》公开课

合集下载

二年级苏教版数学上册《乘法的初步认识》教案(公开课定稿三稿)

二年级苏教版数学上册《乘法的初步认识》教案（公开课定稿三稿）一. 教材分析《乘法的初步认识》是二年级苏教版数学上册的一章节，主要让学生初步理解乘法的意义，知道乘法算式的读写法，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决一些简单的实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对运算有一定的认识，但乘法对他们来说是一个全新的概念。

因此，在教学中需要通过生动有趣的方式，让学生理解乘法的意义，建立乘法概念。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够运用乘法解决简单的实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生合作学习的意识。

四. 教学重难点1.乘法的意义2.乘法口诀的掌握3.运用乘法解决实际问题五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：课件、实物、卡片等。

2.学具：练习本、铅笔、小棒等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入乘法的概念。

如：“小白兔种萝卜，每天种3个，种了5天，共种了多少个萝卜？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）呈现乘法算式，让学生观察并说出乘法算式的读写法。

如：3×5，读作“三乘五”，写作“3×5”。

3.操练（10分钟）通过小组合作，让学生用小棒进行实物操作，理解乘法的意义。

如：每组有3根小棒，一共需要多少根小棒？让学生动手操作并回答。

4.巩固（10分钟）运用乘法口诀，让学生进行口算练习。

如：3乘以5等于多少？5乘以3等于多少？让学生口头回答。

5.拓展（10分钟）让学生运用乘法解决实际问题。

如：妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给多少个小朋友？让学生思考并回答。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生复述乘法的意义、乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。

二年级数学公开课《乘法的初步认识》说课稿

二年级数学公开课《乘法的初步认识》说课稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们，大家好！我是本次二年级数学公开课的授课教师，今天我将为大家讲解《乘法的初步认识》这一课。

在这堂课中，我们将一起探讨乘法的基本概念、运算规则及其在日常生活中的应用。

现在，让我们开始吧！一、教学目标首先，让我们来明确本堂课的教学目标。

通过本堂课的学习，学生将能够：1.理解乘法的基本概念；2.掌握乘法的运算规则；3.在实际问题中应用乘法解决问题。

二、教学内容及重难点接下来，我将详细介绍本堂课的教学内容及重难点。

本堂课主要包括以下几个部分：1.乘法的基本概念：这部分内容主要让学生理解什么是乘法，以及乘法与加法的关系。

重点是让学生理解乘法的本质是多个相同数的加法。

2.乘法的运算规则：这一部分主要介绍如何进行乘法运算，包括乘法的符号、如何确定结果的正负以及如何进行简单的乘法运算。

重点是让学生掌握乘法的计算方法。

3.实际问题中的乘法应用：通过解决一些生活中的实际问题，让学生进一步理解乘法在生活中的应用，以及如何用乘法解决实际问题。

其中，乘法的基本概念和运算规则是本堂课的重点，如何在实际问题中应用乘法是本堂课的难点。

三、教学方法与手段为了帮助学生更好地理解本堂课的内容，我将采用以下教学方法和手段：1.情境导入：通过一些与生活相关的情境，引导学生发现生活中的乘法问题，激发他们的学习兴趣。

2.讲解与演示：通过讲解和演示，让学生明确乘法的基本概念和运算规则，同时通过一些例题让学生掌握乘法的计算方法。

3.小组合作与讨论：通过小组合作的方式，让学生在讨论中进一步理解乘法的概念和规则，同时培养学生的合作精神和沟通能力。

4.课堂练习与反馈：通过一些课堂练习，让学生及时巩固所学知识，并通过反馈发现学生存在的问题，及时进行纠正。

5.课外拓展与延伸：通过一些课外拓展活动，让学生在生活中进一步巩固和应用乘法知识。

四、教学步骤现在，让我们进入本堂课的教学步骤。

本堂课的教学过程将分为以下几个步骤：1.情境导入：首先通过展示一些与生活相关的情境图片，引导学生发现生活中的乘法问题，激发他们的学习兴趣。

人教版二年级数学上册《第四单元 1 乘法的初步认识》课堂教学课件PPT小学公开课

人教版数学二年级上册表内乘法（一）四1.乘法的初步认识温故知新1．细心算一算。

6＋6＋6＝18 8＋8＋8＋8＝32 7＋7＋7＝ 3＋3＋3＋3＝1241＋41＝82 30＋30＋30＝90 40＋40＝ 20＋20＝40322112908040新课先知2．教材第47页例1。

已知信息：有（　5　）架小飞机，每架小飞机里坐（　3　）人；有（　4　）节小火车车厢，每节车厢里有（　6　）人；过山车有（　7　）排座位，每排坐（　2　）人。

所求问题：（1）小飞机里共有多少人？（2）小火车里共有多少人？（3）过山车里共有多少人？534672新课先知理解题意并解决问题：（1）求小飞机里共有多少人，就是求（　5　）个（　3　）相加的和是多少，列式计算为　3＋3＋3＋3＋3＝15（人）　。

（2）求小火车里共有多少人，就是求（）个（　6　）相加的和是多少，列式计算为　6＋6＋6＋6＝24（人）　。

（3）求过山车里共有多少人，就是求（　7　）个（　2　）相加的和是多少，列式计算为　2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14（人）　。

53＋3＝15（人）466＋6＋6722＋2＋2＋2＋6＝24（人）＋2＋2＝14（人）新课先知（4）观察上面的加法算式，可以发现：每道算式中的加数都（），像这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。

把加法算式改写成乘法算式的方法：用相同的加数与相同加数的个数相乘，如加法算式2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14可以改写成乘法算式2×7＝14或7×2＝14。

相同新课先知（5）“×”叫乘号，读乘法算式时，按从左往右的顺序读，“×”读作“乘”，“＝”读作“等于”。

如2×7＝14读作：　2乘7等于14　；7×2＝14读作：　7乘2等于14　。

2乘7等于147乘2等于14新课先知3．教材第48页例2。

（1）有（　3　）束气球，每束都有（　5　）个气球。

人教新课标版二年级上册数学《《乘法的初步认识》例1 》公开课教案

《乘法的初步认识》教学内容:教科书二年级上册第47页例1及相关内容。

教学目标1.在具体情景中理解乘法的意义;认识乘号,会写、会读乘法算式。

2.通过数一数、圈一圈、说一说等数学活动,使学生经历建构乘法意义的过程。

3.理解同数相加与乘法之间的关系,感受用乘法表示的简洁性。

教学重点、难点：教学重点:理解乘法的意义。

教学难点:理解同数相加与乘法的关系。

教学准备:课件教学过程一、联系生活，谈话导入师:今天的天气特别好，我们去游乐场玩，好吗？同意去的挥挥手示意一下师：哇！游乐场里真热闹。

(出示教材第46页情境图)。

仔细观察，游乐场都有哪些好玩的项目？生：旋转木马、小飞机、小火车还有过山车。

师：你最想玩哪个项目？（生自由答）【设计意图】在“玩”的谈话中，引入情景图，让学生观察情景图，发现各种好玩的游乐项目，并让他们说说“你最想玩哪一个？”进而抓住学生注意力，调动学生学习的兴趣二、探究新知（一）运用多媒体,呈现生活中每份数量相同的情况。

1、出示例1(1)师:图中有哪些信息？生：每架飞机坐3人，有5架飞机1）师：你是怎么知道的？（数）指名数（一架一架地数一数）每架小飞机上坐了几个人?（生答）2）说——每架小飞机上坐的人数有什么特点?生：每架飞机坐的人数相同，都是3人追问：一起数，有几个3？3）圈——教师在课件的上图中把每架小飞机上的3个人圈起来。

(学生数1个3、2个3... ...5个3，师课件演示)2、概括相同数连加算式的特点,渗透乘法的意义。

师:如果想知道“小飞机里共有多少人?”你能用加法算式表示吗? 指生汇报算式师:这是几个3相加？你能让同伴一听就明白吗?生：这是5个3相加。

板书：5个3相加师：哦，这样就清楚了，我要把你的精彩发言记录下来。

板书：3+3+3+3+3=153、认识加数相同的加法算式的特征,为理解乘法的意义积累感性经验。

教师:观察一下这个加法算式,你发现了什么特点?先自己想一想，再同桌之间说一说生：加数相同,都是3。

乘法的初步认识(公开课)

《乘法的初步理解》教学设计教学内容：人教版数学二年级上册第四单元“乘法的初步理解”例1例2教学目标：知识与技能目标：让学生经历乘法是几个相同的加数相加的简便形式的创造过程，从中初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。

能准确地读、写乘法算式。

过程与方法目标：让学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考问题的习惯，提升解决问题的水平。

情感态度与价值观目标：让学生在初步理解乘法并应用乘法的教学中，继续培养学生数学的兴趣和合作学习的态度。

学情分析：学生已经学过加法、减法，表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

因为学生没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了这个节内容，使学生理解乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。

教学重点：理解乘法的意义，理解乘号，会读写乘法算式，知道乘法算式各局部的名称。

教学难点：初步体会乘法运算的意义，理解乘号前、后两个数所表示的不同意义，识别相同加数。

教学用具：多媒体课件。

教学过程：一、情境导入师：听说我们班的同学真聪明，个个身手不凡，今天就让老师见识见识。

伸出你的小手，一只手有5根手指，两只手有几根手指。

教师抽4名学生上去，让他们伸出自己的右手，数一数，4个同学的右手合起来是几根，教师有意识地说：5根，5根，5根，5根，有4个5。

二、创设情境师：同学们，双休日或节假日，你们喜欢到哪里去玩？(学生也许会说，喜欢去游乐园玩)。

师：好，今天天气很好，老师带你们去游乐园看一看，你们快乐吗？去游乐园时，同学们要注意安全，遵守纪律，这样才能进游乐园。

师：出示教科书P46主题图，指导学生仔细观察，问：同学们，这是什么地方？（游乐园，说说游乐园里面有些什么游乐项目？里面有没有有一些数学信息？生1：这个游乐园里面有小飞机、小火车、旋转木马、过山车。

人教版二年级数学上册乘法的初步认识公开课教案

人教版二年级数学上册乘法的初步认识公开课教案本文没有明显的格式错误和问题段落。

但可以对每段话进行小幅度改写，如下：第四单元表内乘法（一）第1小节乘法的初步认识【第一课时】教学班级：二年级（1）班执教教师：XXX一、教学目标：1.通过解决实际问题，使学生初步了解乘法的含义和与加法的联系，掌握乘法算式的读写方法，培养学生的观察和实践能力；2.在观察、比较和归纳的过程中，帮助学生逐步认识乘法，体会乘法运算与实际生活的联系；3.通过引导学生熟悉喜欢的情境和数学知识本身的魅力，激发学生研究数学的兴趣，感受数学与生活的关系，认识乘法的应用价值。

二、教学重点：帮助学生通过观察概括出每道题是几个几相加，并能改写成乘法算式。

三、教学难点：理解乘法的含义，正确列式。

四、教学准备：课件五、教学过程：一）情境导入老师带领学生去游乐场，观察小朋友玩的游乐项目。

二）探究新知1.解决问题，体会加法含义。

老师通过观察小朋友在游乐项目中的人数，引导学生进行加法运算，体会加法的含义。

2.认识“相同加数”和“几个几”。

通过观察加法算式，帮助学生认识“相同加数”和“几个几”的概念。

3.理解乘法的含义。

老师引导学生发现，相同加数的加法可以用乘法表示，帮助学生理解乘法的含义。

通过以上教学过程，学生初步了解了乘法的含义和与加法的联系，掌握了乘法算式的读写方法，体会了乘法运算与实际生活的联系，感受了数学与生活的关系，认识了乘法的应用价值。

老师向学生介绍了一个新的运算符号“×”，它的中文名称为乘号，读作“乘”。

老师给出了两个乘法算式，分别是2乘7等于14和7乘2等于14.通过这两个算式的演示，学生们学会了如何使用乘法计算相同加数的和。

在列乘法算式时，需要先确定相同加数的个数，然后将这两个数相乘。

老师还出示了两个加法算式，分别是3+3+3+3+3=15和6+6+6+6=24，要求学生将它们写成乘法算式。

在拓展延伸环节，学生需要完成教材第48页的做一做1、2题。

《乘法初步认识》教案【优秀10篇】

《乘法初步认识》教案【优秀10篇】作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

如何把教案做到重点突出呢？以下是编辑帮家人们分享的10篇乘法的初步认识教案的相关范文，欢迎参考，希望大家能够喜欢。

乘法的初步认识教案篇一教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)第44～46页的内容。

教学目标：1、使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。

2、知道乘法算式的读法，认识乘号。

3、在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考。

4、能与同伴合作探究，写出乘法算式。

5、在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。

教学重点：初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。

教学难点：理解乘法的含义。

教具准备：课件。

教学过程：一、情景导入。

1、出示课件。

小朋友们去过游乐园吗？去游乐园干什么？今天这节课老师要求大家带着一双数学的眼睛去逛逛游乐园。

（课件出示主题图） 2、引导学生观察画面。

（1）从面画上，你们看到了什么？（2）根据你们看到的情景能不能提出一些数学问题？（3）想一想：怎样才能解决这些问题？（4）学生汇报，教师板书：3+3+3+3=122+2+2+2+2+2=124+4+4+4+4=203+3+3=9（5）请同学们看看这些算式，它们有什么共同的特点？学生回答后教师归纳：它们的共同点是每一道算式中的加数都是相同的。

像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用另一种运算表示，这就是我们今天要学习的乘法。

（板书课题：乘法的初步认识）二、探究新知1、引导学生写出乘法算式，教学读法。

（1）“3+3+3+3=12”这道加法算式，如果用乘法去计算，该怎样写？3......如果有更多的3相加，例如10个3、100个3......又该怎么写？（3）这道题的相同的加数是几？有几个这样的加数？结果是多少？像这样好多个3相加求和的，还可以用“乘法”来算。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2=14
相同加数个数
加法算式
7个2相加
个数
相同加数
2 ×7
↓
=14
或
7 × 2=14
↓
乘号
乘法算式
乘号
读作：2 乘 7等于14
读作：7 乘 2等于14
5+5+5=15 5×3=15或3×5=15
一、先说出加法算式的意义，再写出乘法算式，最后读一读。 4+4+4 =12 3个4相加。
（不可以）
6× 3 或 3× 6 （可以） 3+2+2+2 （不可以） 3+3+3+3+3 3× 5 或 5× 3
只有求几个相同加数的和，我们才能用乘法表示。
请你判断，对的打√，错的打×。
4＋ 4 ＝ 4× 4
7 ＋ 7＋ 5＝ 7× 3 4 +4+4+8+4=4×5
（× ）
（×）（×）
2＋2＋2＋2＋2＝2×5（√ ）
1631年英国数学家奥特雷德最早采用符号“×”表示两数相乘。
这节课你学到了什么？相同加数的连加，用乘法表示比较简便。
轻松拍手游戏
老师拍手，同学们认真听，并根据老师拍手的节奏说说是几个几相加，并列出乘法算式。
作业：
课本49页做一做1～4题。
第三关：举一反三
小火车里一共有多少人？ 6
6 6
6
……
6 ＋6 ＋6 ＋6 ＋6 ＋6 ＋……
6×10 或 10×6 10节有多少人？ 100节呢？ 20节呢？ 6×20 或 20×6 6×100 或 100×6
+ + … + 这样100个相加，你会列乘法算式吗？
×100 或 100×
英国数学家奥特雷德
二年级数学上册表内乘法（一）
乘法的初步认识
游乐场
小飞机里一共有多少人？
3 3
3
3
3 3＋3 ＋3 ＋3 ＋3=15
小火车里一共有多少人？
6 6 6 6
6 ＋6 ＋6 ＋ 6
=
24
旋转木马上一共有多少人？
3
2
3
3
3 ＋3 ＋3 ＋2 =11
过山车里一共有多少人？
2 2 2
2
2
2
2
2 ＋2 ＋2 ＋2 ＋2 ＋2 ＋2=14
4×3=12
或
3×4=12
5个2相加。
2+2+2+2+2=10
2×5=10
或
5×2=104个6Fra bibliotek加。6+6+6+6=24 6×4=24 或
4×6=24
加法算式：
6＋6＋6＋6＋6＝30 5×6=30
乘法算式： 6×5=30 或
第二关挑战关
下面哪些算式可以直接改写
成乘法算式？把它写出来。
（可以）