最新(部编版)七年级语文下册综合性学习《孝亲敬老,从我做起》
三、作业设计
1．对父母说出你最想对他们说的话。
（部编版）七年级语文下册综合性学习《孝亲敬老，从我做起》
1．了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2．积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
3．学习制作活动计划、海报，提高表达自己观点的能力。
一、导入新课
同学们，大家都知道乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。孝敬父母，尊敬长辈是中华民族的传统美德。从呱呱落地的那一天起，父母的爱就像阳光一样，无时无刻不在照耀着我们。我们要学会感恩，孝敬父母，敬爱老人。今天，就让我们一起走进综合性学习——孝亲敬老，从我做起。
二、活动展开
(一)交流活动计划及搜集的资料
1．明确活动方案。
2．分享交流。
(1)孝亲敬老名言
示例：父母在，不远游，游必有方。——孔子
老吾老，以及人之老。——孟子
孝子之至，莫大于尊亲。——孟子
对老年人的尊敬是自然和正常的，尊敬不仅表现于口头上，而且应体现于实际中。——戴维·德克尔
老来受尊敬，是人类精神最美好的一种特权。——司汤达
2．进行“孝亲敬老”行动，并用文字记录自己的感受
大屏幕出示所搜集的孝亲敬老的照片，播放歌曲《感恩的心》，营造浓浓的亲情氛围。
(三)落实行动，孝亲敬老。
相信同学们内心深处都对父母甚至其他长辈怀着深深的敬爱，但是无论怎样用语言热情地讴歌他们，不落实到行动，那都是苍白无力的。所谓“子欲养而亲不待”，时间的流逝是不会随着我们的意愿而停止的，对父母及长辈的爱，需要咱们从小事做起，从现在做起。孝亲敬老，咱们现在可以做哪些事情呢？请同学们互相讨论交流。
(2)孝亲敬老故事会
示例：黄香九岁就失去了母亲。他思慕母亲，极其哀切，乡人都称赞他的孝心。他年纪虽小，做事却不顾劳苦，服侍父亲竭尽孝顺。夏天酷暑炎热，黄香就挥扇而使父亲的枕席子凉快。冬天天寒地冻，黄香就以自己的身体去温暖父亲天长大的同时，咱们的父母却在一天天地老去。在成长的路上，你是否理解他们的辛劳？你是否体会到了他们深沉的爱？现在，请同学们畅所欲言，说说你心中珍藏的那份感动，表达对父母的爱意。
七年级语文下册教学课件《综合性学习 孝亲敬老,从我做起》
【活动实施】（2分） 2.请在横线上补写活动内容。（至少要有一项孝亲的活动） 活动一：_【__示__例__】__走__近__父__母__，__倾__听__父__母__心__声__。______________ 活动二：_【__示__例__】__走__进__社__区__，__服__务__老__人__。__________________ 活动三：走进敬老院，织活动分享会。围绕对“孝亲敬老”产生的新的理解 和认识、古往今来的孝亲故事对大家的触动等话题展开。
2. 结合“资料三”“资料四”（见教材），写一篇文章， 谈谈你对此次活动的感受和思考。题目自拟，字数不限。
探究示例
孝敬父母 “百善孝为先。”孝是我们中华民族几千年来的传统美德。古代 弃官寻母的故事，让我们唏嘘不已；当今捐肾救母的故事，更是令我 们感动万分。不一样的时代，演绎着相同的主题，那就是孝敬父母、 回报父母。 其实，孝敬父母、回报父母不必做一些惊天动地的事，只要从身 边小事做起，从一点一滴做起，就可尽到对父母的孝敬之心。 动一动手，搬一把椅子给父母坐坐，倒一杯水给父母解渴；动一 动口，对他们说几句真诚温暖的话。孝敬父母其实很简单。让我们践 行这一传统美德，孝敬、回报父母吧！
探究示例
“孝亲敬老月”活动方案
（一）活动目标 1.了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬 老的传统美德。 2.积极参加各种孝亲敬老活动，懂得孝敬父母、敬爱老 人，常怀感恩之心。 （二）活动主题 感恩父母，敬老爱老。
（三）活动时间：2023年4月1日至4月30日 （四）活动步骤 1.宣传动员 （1）利用广播站、黑板报、宣传栏宣传“孝亲敬老”， 在学校营造感恩孝亲的氛围，动员全校师生开展孝亲敬老活动。 （2）召开主题班会，讨论什么是“孝”，怎样做才是 “孝”，以及我们在日常生活中应如何孝亲敬老。
综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教学设计-2023—2024学年部编版七年级语文下册
综合性学习《孝亲敬老，从我做起》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
2.思维发展与提升：懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。
3.审美鉴赏与创造：能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。
4.文化传承与理解：通过宣传、发动、反馈、交流等一系列环节让学生真正把践行孝道落实到长期的生活实践中，并推及到关爱身边的所有老人，感恩师长、感恩同学、感恩社会、感恩生命中的一切。
二、教学重点、难点：教学重点：讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
教学难点：懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。
三、教学设想综合性学习《孝亲敬老，从我做起》是部编教材七年级下册第四单元的综合性学习，这个综合性学习对宣扬孝亲敬老，陶冶学生情操都有着至关重要的作用。
学生进入初中学习已经一个学期，他们依然活泼好动，愿意参与各种活动。
他们已经可以做到声音洪亮清晰、语言流畅地表达，也能大体说清一个活动的意向，但是还不能独立制定出恰当、科学的活动方案，在制作符合要求的手绘海报方面还有欠缺，需要老师给以指导。
与父母相处不能够耐心倾听。
四、教学方法：朗读法、启发式教学法、合作探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、新课导入中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。
孝字是会意字，老与子合在一起就成了一个孝字。
老是上一代，子是下一代，上一代与下一代融成一体称为孝，所以上一代与下一代密不可分。
孝字，就好像一个儿子背着一个老子。
上一代念念想着如何栽培好下一代，才能对他的父母、祖先有所交代，也是对社会有所交代。
孩子念念背负着父母，就是念念把奉养父母的责任担在肩上，时时想着父母，想着如何让父母生活得更快乐圆满。
2023-2024学年部编版语文七年级下册 第四单元 综合性学习《孝亲敬老,从我做起》 教学设计
古老的《诗经》就吟唱着儿女因父母早逝不能报答父母恩德的哀伤。
2.将“孝”之成语、名言、故事、诗文等，分小组展示3 视频展示《孝心无价》4.学生自察，回答问题。
请学生真实地回答下列问题，并给自己打分。
PPT显示:（温馨提示:下面1—4、6题中的“他们”是指父母、爷爷奶奶外公外婆)1.你一定知道一些明星的生日和星座，可你知道他们的生日和星座吗?2.在他们生日的时候，你主动送上祝福了吗?主动拥抱过他们吗?3.你知道他们的身高、体重吗？4.你知道他们喜欢吃什么吗?5.你知道父母做什么工作吗?他们的劳动强度有多大，工作时间有多长?6.你主动为他们端过茶、盛过饭、洗过脚吗?7.你主动帮父母做过哪些家务?8.你无理顶撞过父母吗?朝父母无端发过脾气吗?9.节假日里你是忙着和同学玩耍，还是一定要抽时间陪伴父母?10.父母对你的希望，你是怎么对待的?5 分工合作，组织“孝”活动.学生看完图片后，交流汇报。
3.学生打分，汇报交流。
辅备人修改意见：生：在采访爷爷奶奶时，我了解到祖辈们的人生经历和具体事迹，被他们身上的一些精神品质所感动，更加钦佩他们了。
这次的采访活动增强了我与家人之间的间的情感交流，也让我进一步了解了先辈们的一些历史，让我有生：在这次践行“孝”的活动中，我做了许多表达孝心的事情，从中体会到了父母工作的艰辛赚钱的不易，更能体谅他们了。
我也了解到平时我不经意说的话难过了。
现在我与父母之间的关系变得更加融洽，父母对我的一些事情也能够理解了。
我发现，只要我们多和父母沟通，他们就会非常开心。
个人二次备课：活动意图说明：通过这一活动，引发学生的反思，加深学生对“孝亲敬老”的认识，使学生明白，“孝亲敬老”就是要在日常的生活小事中体谅父母、关心父母、孝敬父母。
9.板书设计10.作业与拓展学习设计（预估时间：请学生从“孝”的三个层次，制订一份“孝亲敬老，从我做起”活动方案，方案要包括活动目的、活动时间、活动形式、活动的具体内容等，下节课交流展示。
综合性学习 孝亲敬老,从我做起 教案 统编版语文七年级下册
孝亲敬老，从我做起教学目标1.理解“孝”的内涵，反省“孝”行，增强“孝亲敬老”意识。
2.培养学生知恩感恩，用实际行动践行“孝”道的品德。
3.深化“孝”的境界，培养学生关爱他人的美德。
教学重点：理解“孝”的内涵，反省“孝”行，培养学生知恩感恩，用实际行动践行“孝”道的品德。
教学难点：继承和发扬中华民族传统的孝文化。
教学过程：一、探探孝义1.孝，善事父母者。
从老省，从子，子承老也。
意即子能承其亲，并能顺其意。
尊敬和顺从父母，进行奉养。
孝顺，尽心奉养和服从父母内涵：子女尊重、顺从父母，侍奉、赡养父母。
2.历史这么记百善孝为先——孝亲老吾老以及人之老——敬老汉代以来，统治者以“孝”治天下。
《孝经》被列为儒家经典，广泛推崇。
“孝”与官员选拔紧密相连。
修身，齐家，治国，平天下。
——《大学》3.“孝”字这么解内涵：子女尊重、顺从父母，侍奉、赡养父母。
个人：修身立德，扬名于世。
父母：孝顺父母，敬重亲人。
社会：关爱老人，社会和谐。
国家：家国天下，成就大我。
二、看看孝行1.古诗这么叙谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊《游子吟》搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。
——黄景仁《别老母》见面怜清瘦，呼儿问苦辛。
——蒋士铨《岁暮到家》孝顺理当然，不孝不如禽。
——徐熙《劝孝歌》他人这么做子路寻米春秋时期，孔子最有名的弟子子路，小的时候，由于父母体弱多病，家里很穷。
有一次，父母想吃米饭，可家里一粒米也没有，怎么办？于是，小小的子路，翻山越岭，走了十几里的山路，从亲戚家里背回了一小袋米。
看到父母吃上香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳，邻居们都夸他是个孝顺的孩子。
鲁迅侍母给母亲买《西厢记》《镜花缘》。
每天晚饭后都要与母亲聊天。
向人借钱买房给母亲居住。
亲自陪母亲看病。
曹于亚捐肾曹于亚家住邻水县一个贫穷而又偏僻的小村庄。
小时候，父母南下福建打工，她和外婆相依为命。
2006年11月的一天，正在上课的曹于亚突然接到电话，得知父亲因患尿毒症已送至重庆西南医院抢救。
第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》-部编版语文七年级下册
（3）唱一唱《父亲》《母亲》《烛光里的妈妈》 之类的歌曲。
（4）拿起手中的笔，写一段祝福，将感激铭记心 中。
活动提高
把“孝亲敬老”活动作为尊老的第一步，用一个月的 时间进行巩固，让我们真正能从自己的实际出发，从自身 做起，从尊敬身边的人做起，不为图名，不为图利，养成 行为习惯的自觉。在这一个月和今后的生活中，我们可以：
1.给家里的长辈洗脚、揉肩、捶背等，并记下你做这 些事情时的心得。
2.在节日里给长辈送上真挚的祝福。
a.谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊
b.慈孝之心，人皆有之。
——苏辙
c.失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去
了根。
——老舍
d.母亲是没有什么东西可以代替的。
——巴金
e.一个天生自然的人爱他的孩子，一个有教养的人定爱他的
父母。
——林语堂
f.对老年人的尊敬是自然和正常的，尊敬不仅表现于口头上，
3.分工合作，办一份手抄报。
（1）根据制订的方案，分组出一期手抄报。 （2）教师可以指导学生通过上网查找、搜集有关的 资料和活动素材、图书馆查阅书籍、调查访问的方式展 开研究制作。
4.分享体会与感受。 将大家搜集的孝亲故事、名言警句、漫画歌曲等展
人教统编版语文七年级下册第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案
3.阅读有关孝亲敬老的文章，感悟孝道在现代社会的重要性。
4.结合生活实际，讨论如何在日常生活中践行孝亲敬老，培养良好的家庭美德。
5.开展实践活动，制作孝亲敬老的手抄报或小视频，展示学习成果。
二、核心素养目标
1.提升文化传承与理解素养，通过学习《孝经》及《背影》等文本，让学生深入理解孝亲敬老的传统文化内涵，培养对家庭美德的尊重与传承。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调孝亲敬老的文化内涵和现实意义这两个重点。对于难点部分，我会通过文本分析和实际案例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与孝亲敬老相关的实际问题，如如何在生活中体现孝道。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手抄报制作活动。这个活动将演示如何将孝亲敬老的理念具体化、形象化。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解孝亲敬老的基本概念。孝亲敬老是中华传统文化的重要组成部分，它代表着对长辈的尊敬和关爱。孝道是德行的根本，是家庭和社会和谐的基石。
2.案例分析：接下来，我们来看《背影》这个具体的案例。这篇文章展示了作者如何通过细腻的笔触表达对父亲的敬爱与怀念，体现了孝亲敬老的情感。
-举例：提供多样化素材，引导学生运用美术、文学等手法，创作出富有个性化和艺术性的作品。
-践行孝亲敬老的行动力培养：联系生活实际，让学生思考如何在日常生活中落实孝亲敬老，形成良好的行为习惯。
-难点解析：如何将课堂上学到的孝亲敬老观念转化为实际行动，使之成为学生的自觉行为。
综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案
综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案一、教学目标：1. 让学生理解孝亲敬老的含义，认识到尊敬老人是中华民族的传统美德。
2. 培养学生关爱老人、尊敬老人的情感态度。
3. 提高学生表达、倾听、与他人交往的能力。
二、教学重难点：1. 让学生在活动中体验到尊敬老人的快乐。
2. 培养学生主动关心、关爱老人的意识。
三、教学准备：1. 准备与孝亲敬老相关的故事、图片、视频等素材。
2. 准备活动场地和所需道具。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个关于孝亲敬老的故事，引发学生对孝亲敬老的思考，导入新课。
2. 学习孝亲敬老的含义：教师引导学生讨论孝亲敬老的含义，让学生认识到尊敬老人是中华民族的传统美德。
3. 分享关爱老人的经历：学生分享自己关爱老人的经历，互相交流学习。
4. 观看孝亲敬老的视频：教师播放一段孝亲敬老的视频，让学生在观看过程中感受到尊敬老人的快乐。
5. 小组活动：学生分组进行活动，通过表演、演讲等形式展示自己对孝亲敬老的理解。
五、作业布置：1. 让学生回家后，为家人做一些力所能及的事情，如帮忙做饭、洗碗等。
2. 让学生写一篇关于孝亲敬老的感悟文章。
六、教学目标：1. 让学生学会通过实际行动来表达对老人的尊敬和关爱。
2. 培养学生在生活中养成尊敬老人的良好习惯。
3. 提高学生参与社会公益活动的意识。
七、教学重难点：1. 引导学生将尊敬老人的理念付诸实践。
2. 培养学生具备关爱他人的同理心。
八、教学准备：1. 准备一些关于尊敬老人的实际行动案例。
2. 准备社会公益活动相关信息。
九、教学过程：1. 回顾上一节课的内容，引导学生思考如何将尊敬老人的理念付诸实践。
3. 讨论参与社会公益活动：教师引导学生讨论如何参与社会公益活动，如志愿服务、捐款捐物等，让学生认识到尊敬老人不仅是个人的责任，也是整个社会的责任。
4. 小组活动：学生分组进行活动，通过讨论、制定计划等方式，制定一个尊敬老人的实际行动方案。
十、作业布置：1. 让学生根据实际行动方案，选择一个尊敬老人的实际行动，如给老人让座、帮助老人过马路等，并在日常生活中付诸实践。
七年级-统编版-语文-下册-第四单元-综合性学习-孝亲敬老,从我做起
分工合作，组织活动
活动海报主要以文字和图像构成，要求主题鲜明、构 思新颖、形式生动，能吸引读者的注意力，能激发读者参 与活动的热情。其中标题是最重要的部分，字体必须美观 大方、富于变化而醒目，使主题更明确；海报中文字和广 告语要通俗精练；整个构图要均衡、富于艺术感；插图要 有艺术性，可将主题形象化；海报的色彩要求漂亮、强烈 和带有装饰性。
——《论语·为政》
子游问什么是孝。孔子说：“如今所谓的孝，只是就能 够养活父母而言。说到狗、马这些动物，都能被人饲养；如 果对父母没有敬顺的心意，用什么来区别孝顺与饲养呢？”
分工合作，组织活动
一个天生自然的人爱他的孩子，一个有教养的人定爱他 的父母。
——林语堂 你希望子女怎样对待你，你就怎样对待你的父母。
分享体会与感受
在采访爷爷奶奶时，我了解到祖辈们的人生经历和具 体事迹，被他们身上的一些精神品质所感动，更加钦佩他 们了。这次的采访活动增强了我与家人之间的沟通，增进 了我与家人之间的情感交流，也让我进一步了解了先辈们 的一些历史，让我有了努力奋斗的使命感。
分享体会与感受
我在慰问社区孤寡老人时，了解到社会中有一些孤寡 老人不仅生活困难，而且缺少陪伴，他们很孤单、寂寞， 渴望有人与他们交流，得到别人的关心。留守老人、空巢 老人、失独老人以及失去生活自理能力的失能老人，是特 殊的老年群体，他们需要更多人的关注和帮助。
分享体会与感受
通过这次活动，你对“孝亲敬老”有了哪些认识与 感悟？请与大家分享。
分享体会与感受
在这次践行“孝”的活动中，我做了许多表达孝心的 事情，从中体会到了父母工作的艰辛、赚钱的不易，更能 体谅他们了。我也了解到平时我不经意说的话伤害了父 母，让父母担忧难过了。现在我与父母之间的关系变得更 加融洽，父母对我的一些事情也能够理解了。我发现，只 要我们多和父母沟通，他们就会非常开心。
综合性学习 孝亲敬老,从我做起(教案)-2022春七年级下册初一语文(部编版)
另外，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣，或者是对讨论的形式感到不适应。针对这个问题，我计划在下次课堂上尝试调整讨论主题，使之更加贴近学生的生活，同时鼓励他们积极表达自己的观点，增强课堂互动。
-书写家书表达感恩：教授学生如何书写家书，表达对父母的感恩之情，强调文字表达在情感传递中的重要作用。
举例：《游子吟》中“谁言寸草心，报得三春晖”表达了诗人对母亲的感激之情，通过分析诗句，让学生理解孝亲的深刻含义。
2.教学难点
-孝道的现代意义理解：学生可能难以将传统文化中的孝道与现代社会相结合，需要通过案例分析和讨论，帮助学生理解孝亲敬老在现代社会中的具体体现。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了孝亲敬老的基本概念、文化内涵和实际应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对孝亲敬老的理解。我希望大家能够将所学知识运用到日常生活中，尊重长辈，关爱家人。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.培养审美情趣：通过角色扮演等活动，让学生体验孝亲敬老的美好情感，培养审美情趣和情感共鸣。
5.塑造道德品质：引导学生树立正确的家庭观念，培养孝敬长辈、关爱家人的道德品质，提升社会责任感。
6.促进人际沟通：学习书写家书，加强学生与父母之间的沟通，培养良好的人际交往能力和家庭亲情。
三、教学难点与重点
1.教学重点
综合性学习孝亲敬老,从我做起-部编版七年级语文下册教案
综合性学习孝亲敬老，从我做起-部编版七年级语文下册教案本教案是针对部编版七年级语文下册中第十三单元的教学设计，该单元名为《动人的故事》。
本教案主题为“综合性学习孝亲敬老，从我做起”，通过该教案的教学，希望学生们能够更深刻的理解孝亲敬老的含义，树立正确的家庭观念，同时也能够通过本单元的学习，提高阅读和写作能力。
教学内容课程目标本单元的课程目标主要有以下几个方面：1.了解和掌握几个不同的孝亲敬老的故事。
2.学会通过故事理解和表达孝亲敬老的内涵和意义。
3.通过阅读故事，提高学生的阅读能力和理解能力。
4.通过写作，提高学生的表达和思考能力。
教学重点1.学会通过故事理解和表达孝亲敬老的内涵和意义。
2.通过阅读故事，提高学生的阅读能力和理解能力。
3.通过写作，提高学生的表达和思考能力。
教学难点学会通过故事理解和表达孝亲敬老的内涵和意义。
教学方法讲授、合作学习、小组讨论、写作批评、课前预习。
第一步：导入•通过阅读一则小故事，引出今天的主题：“综合性学习孝亲敬老，从我做起”，让学生对孝亲敬老有一些基本的认识和了解。
第二步：整体学习•让学生阅读教材中的《荆轲刺秦王》、《感恩的心》、《白毛女》等与孝亲敬老有关的故事，然后让学生利用自己的语言，对这些故事进行表述，阐述其中蕴含的孝亲敬老的含义。
第三步：小组活动•让学生分成小组，让每个小组选择一则故事，让小组展示自己对故事的理解和分析，让同学们多角度、多层次的了解孝亲敬老的内涵和意义。
第四步：写作•让学生写一篇适合自己或自己所处年龄段的孝亲敬老故事或文章，鼓励学生们写出自己的思考和感悟。
老师可以提供写作方向和思路指导，并对学生的作品进行点评和指导。
第五步：课堂总结•整理学生们在课堂上的笔记和作品，让同学们再次留意、理解和家说孝亲敬老的内涵和意义，并引导学生们思考如何在日常生活中贯彻孝亲敬老的理念。
教学评价1.考核学生对孝亲敬老的了解和掌握情况。
2.评价学生阅读能力和理解能力的水平。