统编版小学语文六年级上册第四单元第12课 桥课件
小学语文 第一课时 第二课时
字词学习
多音字
dǎo 倒下 摔倒
倒
dào 倒立 倒水
运用：他刚才还在倒(dào)立呢, 怎么 突然摔倒(dǎo)了?
dānɡ 势不可当 当之无愧
当
dànɡ 恰当 安步当车
运用：陈明是当(dānɡ)之无愧的队长,他总能找到 恰当(dànɡ)的时机并快速地帮助大家解决问题。
（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞 了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜 上来，放肆地舔着人们的腰。
①这三句都采用了什么修辞手法？“跳舞、 舔着” “狞笑、放肆”给人什么感觉？用在洪水 身上让你感受到什么？
请大家找出描写村民的句子。
第二课时
复习导入
上节课我们讲到洪水来临 时，东面、西面没有路。只有 北面有座窄窄的木桥。如果一 百多号人一起拥向这座窄窄的 木桥会怎么样？
通过这幅画面你知道了什么？体会到了 什么？老汉的这种做法又是什么行为？
洪水越涨越高，情况越来越危险，此时 老汉想到的却是村民们的安危，还把自己的 儿子从队伍里揪出来，那是他的亲骨肉呀， 难道他不爱自己的儿子吗？
小伙子推了老汉一把，说：“你先 走”。
老汉吼道：“少废话，快走。他用力 把小伙子推上木桥。
形象地写出了洪水来势指猛，突出情况危急， 渲染了紧张的气氛。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进 水里。是谁惊慌地喊一嗓子，一百多号人你拥 我挤的往南跑。近一米高的洪水已经在路面上 跳舞了。人们又疯的似的折回来。
写出洪水的嚣张把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形 象表现的淋漓尽致，也说明当时情况的危急。
2.学习课文第二部分—体会村支书的先人后己。
结构导图
起因(1-6)—山洪暴发
疏导撤离 不徇私情
桥
经过(7-23)
桥塌人亡 舍己为人
结果(24—27)祭奠英灵
亲爱亲的爱读的者读：者： 1、人盛生不年活可不有重相傲来信气，眼，一泪但日，不难眼可再泪无晨并傲。不骨及代。时表宜软20自 弱.7.勉 。14，270.岁.174.月1.24不072.待1042人.02:。0320。022020:03:.3070:.112740J7:3u.10l-4:21.02720J02u:0l3-200:2300:230:30:17Jul-2020:30 亲爱的读者： 2、人千世生里上自之没古行有谁，绝无始望死于的，足处留下境取。，丹只20心有20照对年汗处7月青境1。 绝4日二 望星〇 的期二 人二〇 。年 二七 〇月 二十 〇四 年日 七月20十20四年日7月201240日年星7月期1二4日星期二 春去春春去又春回又，回新，桃新换桃旧换符旧。符在。那在桃那花桃盛花开盛的开地的方地， 3、路少成漫年功漫易都其学永修老远远难不兮成会，言吾一弃将寸，上光放下阴弃而不者求可永索轻远。 不。 会20成2:300功:370。.174.1.240.220022002:300:370.174.1.240.220022002:300:32002:300:3:107:177.174.1.240.220022002:300:370.174.1.240.220020 方， 420、:3吾敏07生而.1也好4.有学20涯，20，不20而耻:3知下07也问.1无。4.涯。20。72.01724.10.24:30.2020022700.:13740.1.:21407.22700.122400.2:23000:232002:300:320072:3.010:43:1.027:01227002:300:3:107:17 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 54、欲海不穷内要千存为里知它目已的，结更天束上涯而一若哭层比，楼邻应。当为Tu它es的da开y,始Ju而ly笑14。, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:3u0ly201:43,022002:3007:/1742/200:230:17 在这在醉这人醉芬人芳芬的芳季的节季，节愿，你愿生你活生像活春像天春一天样一阳样光阳，光心，情心情 65、莫天愁生时前命不路的如无成地知长利已，，需地天要利下吃不谁饭如人，人不还和识需。君要。吃8时苦8时3，03分吃0分8亏时8。时30T3分u0e分1s4d1-aJ4uy-J,l-uJ2lu0-2l7y0.174.1.,2420.02220002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020 在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 76、人生谁生命无贵太过相？知短过，暂而何，能用今改金天，与放善钱弃莫。了大明20焉天.7.。不14一2200定.7.7.能1.14得4220到0.7.。7.1.1844时2。03.2700.分12480。时年23700月2分01年144日7-J月星u1l期-42日二07星二.14期〇.2二02二〇0〇年二七〇月年十七四月日十四日 像桃像花桃一花样一美样丽美，丽感，谢感你谢的你阅的读阅。读。 87、满勇放招气眼损通前，往方谦天，受堂只益，要。怯我懦们20通继:30往续2地，0:3狱收0。获:17的270.季:1340节.22就00:23在00T前:1u7方e7s.。d1a42y.02, .0J72u.10ly4T21u04e.,s72d.10a42y2,00J.u7ly.1144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 四日
突遇山洪1—6 疏导撤离7—13 祭奠英灵24—27 桥塌殉职14—23
精读课文
请同学们浏览课文，找出描写洪水或 雨水可怕的句子，读一读，说说从中感受 到了什么？在文中做批注。
读课文第一部分，找出文中描写洪水 （或雨水）可怕的句子，用“——”画出， 找出村民反应的句子，用“~~~~”画出， 用心体会。
范例
老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼 道:“你还算是个党员吗? 排到后面去!”……
小伙子推了老汉一把,说:“你先走。”老汉吼 道:“少废话,快去。”他用力把小伙子推上木桥。…… 一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。
她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
句子天地
长句和短句
长句和短句是相对而言的。句子使用的词 语多,结构复杂的句子就是长句；句子使用的词 语较少,结构简单的句子就是短句。
一百多号人依次从老汉身边奔上木桥。
这是一位怎样的老汉？
3、学习课文第三部分—体会村支书的舍 已为人。
水渐渐地窜上来，放肆地舔着人们的腰。老 汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得 像只豹子。
被揪出的人是谁？把小伙子揪出来排在后面， 就意味着死的可能性更大，他不爱自己的这个小 伙子吗？从哪里看出来？
精读课文
1.读课文，在课文中找出描写这场暴雨和山 洪的句子，分析分别用了什么修辞手法有什么作 用。
“黎明的时候，雨突然大了。像泼像倒。”
像泼，像倒，短短四个字构成了两句话，不 仅写出了雨水指“大”。而且表现出雨水的来势 凶猛，为下文的山洪暴发作了铺垫。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，势不可挡。
练一练
仿照例子,将短句改为长句。 例:村庄惊醒了。 巨大的山洪奔涌而来,怒吼着,咆哮着,上 一秒还 很寂静的村庄仿佛一下就被惊醒了。
将下列双重否定句改成肯定句。
1. 海鸥飞过海面。 海鸥如精灵一般,迅速地飞过一望无垠的
海面。
2. 溪水像星星。 溪水晶莹剔透,在阳光ห้องสมุดไป่ตู้一闪一闪的,仿
佛夜空中闪烁的星星。
习作要素
运用意外法来构思、安排故事情节 意外法,即让故事的发展或结局出乎人 们的料想,是小说写作中构建故事情节的重 要技法 之一。 那么,怎样运用意外法呢?
在运用意外法时要注意,任何“意外”都有逻 辑的合理性和现实的依据,不能无中生有,胡 编乱 造。一般地说,“意外”前面应有伏笔,使人感到 虽在意料之外,却在情理之中,获得审美满足。
逃生时一种本能，但你们注意到没有， 有一个人事例外，是谁？如果大家就这样乱 七八糟、毫无秩序的拥向窄窄的木桥，会是 怎么样的结果？在危急关头，年迈的村支书 没有因为惊慌而失去理智，他是怎么做？怎 么说的呢？
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯 着乱哄哄的人们，他像一座山。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不 要挤！党员排在后边！”老汉冷冷地说：“可以 退党，到我这儿来报名。”
（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
① “像泼。像倒。”这是怎样的雨？这样 的雨在小村庄会产生怎样的后果？
倾盆大雨来势凶猛，会导致山洪暴发，会 摧毁村庄，会危及村民的生命。
（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可当。
②这一句运用了什么修辞？有什么好处？
把山洪比作受惊的野马，更能体现洪水来势 凶猛，让人无法阻挡。
他是在什么情况下把儿子推上木桥的？所以 老汉想把最后生的希望留给了儿子。此时老汉对 待儿子这一“推”的动作和前面的哪个动作相反？ 既然现在要把小伙子推上木桥，为什么刚才要把 他揪出来？这不矛盾吗？
五天以后，洪水退了，一个老太太， 被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两 个人，她丈夫和她的儿子。
此时此刻，假如你就在老支书的坟前， 你又想怎么赞颂这位老共产党员呢？大家想一 想，把它写下来，最好用上“桥”这个字。
8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:3020:30:177.14.2020Tuesday, July 14, 2020
整体感知
默读课文，思考课文写了一件什么事情？
黎明，当洪水袭来时，党支部书记—全村 人都拥戴的老汉指挥一百多号乱哄哄的村民有秩 序地过桥，把生的希望留给别人，死的危险留给 自己，最后自己和儿子却被洪水卷走了。
课文按照什么顺序叙述，根据故事发生、发 展、高潮、结局给课文分段。
事 故事发生 情 发 故事发展 展 的 故事高潮 顺 序 故事结局
字词学习
多音字
dǎo 倒下 摔倒
倒
dào 倒立 倒水
运用：他刚才还在倒(dào)立呢, 怎么 突然摔倒(dǎo)了?
dānɡ 势不可当 当之无愧
当
dànɡ 恰当 安步当车
运用：陈明是当(dānɡ)之无愧的队长,他总能找到 恰当(dànɡ)的时机并快速地帮助大家解决问题。
（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞 了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜 上来，放肆地舔着人们的腰。
①这三句都采用了什么修辞手法？“跳舞、 舔着” “狞笑、放肆”给人什么感觉？用在洪水 身上让你感受到什么？
请大家找出描写村民的句子。
第二课时
复习导入
上节课我们讲到洪水来临 时，东面、西面没有路。只有 北面有座窄窄的木桥。如果一 百多号人一起拥向这座窄窄的 木桥会怎么样？
通过这幅画面你知道了什么？体会到了 什么？老汉的这种做法又是什么行为？
洪水越涨越高，情况越来越危险，此时 老汉想到的却是村民们的安危，还把自己的 儿子从队伍里揪出来，那是他的亲骨肉呀， 难道他不爱自己的儿子吗？
小伙子推了老汉一把，说：“你先 走”。
老汉吼道：“少废话，快走。他用力 把小伙子推上木桥。
形象地写出了洪水来势指猛，突出情况危急， 渲染了紧张的气氛。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进 水里。是谁惊慌地喊一嗓子，一百多号人你拥 我挤的往南跑。近一米高的洪水已经在路面上 跳舞了。人们又疯的似的折回来。
写出洪水的嚣张把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形 象表现的淋漓尽致，也说明当时情况的危急。
2.学习课文第二部分—体会村支书的先人后己。
结构导图
起因(1-6)—山洪暴发
疏导撤离 不徇私情
桥
经过(7-23)
桥塌人亡 舍己为人
结果(24—27)祭奠英灵
亲爱亲的爱读的者读：者： 1、人盛生不年活可不有重相傲来信气，眼，一泪但日，不难眼可再泪无晨并傲。不骨及代。时表宜软20自 弱.7.勉 。14，270.岁.174.月1.24不072.待1042人.02:。0320。022020:03:.3070:.112740J7:3u.10l-4:21.02720J02u:0l3-200:2300:230:30:17Jul-2020:30 亲爱的读者： 2、人千世生里上自之没古行有谁，绝无始望死于的，足处留下境取。，丹只20心有20照对年汗处7月青境1。 绝4日二 望星〇 的期二 人二〇 。年 二七 〇月 二十 〇四 年日 七月20十20四年日7月201240日年星7月期1二4日星期二 春去春春去又春回又，回新，桃新换桃旧换符旧。符在。那在桃那花桃盛花开盛的开地的方地， 3、路少成漫年功漫易都其学永修老远远难不兮成会，言吾一弃将寸，上光放下阴弃而不者求可永索轻远。 不。 会20成2:300功:370。.174.1.240.220022002:300:370.174.1.240.220022002:300:32002:300:3:107:177.174.1.240.220022002:300:370.174.1.240.220020 方， 420、:3吾敏07生而.1也好4.有学20涯，20，不20而耻:3知下07也问.1无。4.涯。20。72.01724.10.24:30.2020022700.:13740.1.:21407.22700.122400.2:23000:232002:300:320072:3.010:43:1.027:01227002:300:3:107:17 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 54、欲海不穷内要千存为里知它目已的，结更天束上涯而一若哭层比，楼邻应。当为Tu它es的da开y,始Ju而ly笑14。, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:3u0ly201:43,022002:3007:/1742/200:230:17 在这在醉这人醉芬人芳芬的芳季的节季，节愿，你愿生你活生像活春像天春一天样一阳样光阳，光心，情心情 65、莫天愁生时前命不路的如无成地知长利已，，需地天要利下吃不谁饭如人，人不还和识需。君要。吃8时苦8时3，03分吃0分8亏时8。时30T3分u0e分1s4d1-aJ4uy-J,l-uJ2lu0-2l7y0.174.1.,2420.02220002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020 在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 76、人生谁生命无贵太过相？知短过，暂而何，能用今改金天，与放善钱弃莫。了大明20焉天.7.。不14一2200定.7.7.能1.14得4220到0.7.。7.1.1844时2。03.2700.分12480。时年23700月2分01年144日7-J月星u1l期-42日二07星二.14期〇.2二02二〇0〇年二七〇月年十七四月日十四日 像桃像花桃一花样一美样丽美，丽感，谢感你谢的你阅的读阅。读。 87、满勇放招气眼损通前，往方谦天，受堂只益，要。怯我懦们20通继:30往续2地，0:3狱收0。获:17的270.季:1340节.22就00:23在00T前:1u7方e7s.。d1a42y.02, .0J72u.10ly4T21u04e.,s72d.10a42y2,00J.u7ly.1144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 四日
突遇山洪1—6 疏导撤离7—13 祭奠英灵24—27 桥塌殉职14—23
精读课文
请同学们浏览课文，找出描写洪水或 雨水可怕的句子，读一读，说说从中感受 到了什么？在文中做批注。
读课文第一部分，找出文中描写洪水 （或雨水）可怕的句子，用“——”画出， 找出村民反应的句子，用“~~~~”画出， 用心体会。
范例
老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼 道:“你还算是个党员吗? 排到后面去!”……
小伙子推了老汉一把,说:“你先走。”老汉吼 道:“少废话,快去。”他用力把小伙子推上木桥。…… 一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。
她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
句子天地
长句和短句
长句和短句是相对而言的。句子使用的词 语多,结构复杂的句子就是长句；句子使用的词 语较少,结构简单的句子就是短句。
一百多号人依次从老汉身边奔上木桥。
这是一位怎样的老汉？
3、学习课文第三部分—体会村支书的舍 已为人。
水渐渐地窜上来，放肆地舔着人们的腰。老 汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得 像只豹子。
被揪出的人是谁？把小伙子揪出来排在后面， 就意味着死的可能性更大，他不爱自己的这个小 伙子吗？从哪里看出来？
精读课文
1.读课文，在课文中找出描写这场暴雨和山 洪的句子，分析分别用了什么修辞手法有什么作 用。
“黎明的时候，雨突然大了。像泼像倒。”
像泼，像倒，短短四个字构成了两句话，不 仅写出了雨水指“大”。而且表现出雨水的来势 凶猛，为下文的山洪暴发作了铺垫。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，势不可挡。
练一练
仿照例子,将短句改为长句。 例:村庄惊醒了。 巨大的山洪奔涌而来,怒吼着,咆哮着,上 一秒还 很寂静的村庄仿佛一下就被惊醒了。
将下列双重否定句改成肯定句。
1. 海鸥飞过海面。 海鸥如精灵一般,迅速地飞过一望无垠的
海面。
2. 溪水像星星。 溪水晶莹剔透,在阳光ห้องสมุดไป่ตู้一闪一闪的,仿
佛夜空中闪烁的星星。
习作要素
运用意外法来构思、安排故事情节 意外法,即让故事的发展或结局出乎人 们的料想,是小说写作中构建故事情节的重 要技法 之一。 那么,怎样运用意外法呢?
在运用意外法时要注意,任何“意外”都有逻 辑的合理性和现实的依据,不能无中生有,胡 编乱 造。一般地说,“意外”前面应有伏笔,使人感到 虽在意料之外,却在情理之中,获得审美满足。
逃生时一种本能，但你们注意到没有， 有一个人事例外，是谁？如果大家就这样乱 七八糟、毫无秩序的拥向窄窄的木桥，会是 怎么样的结果？在危急关头，年迈的村支书 没有因为惊慌而失去理智，他是怎么做？怎 么说的呢？
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯 着乱哄哄的人们，他像一座山。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不 要挤！党员排在后边！”老汉冷冷地说：“可以 退党，到我这儿来报名。”
（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
① “像泼。像倒。”这是怎样的雨？这样 的雨在小村庄会产生怎样的后果？
倾盆大雨来势凶猛，会导致山洪暴发，会 摧毁村庄，会危及村民的生命。
（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可当。
②这一句运用了什么修辞？有什么好处？
把山洪比作受惊的野马，更能体现洪水来势 凶猛，让人无法阻挡。
他是在什么情况下把儿子推上木桥的？所以 老汉想把最后生的希望留给了儿子。此时老汉对 待儿子这一“推”的动作和前面的哪个动作相反？ 既然现在要把小伙子推上木桥，为什么刚才要把 他揪出来？这不矛盾吗？
五天以后，洪水退了，一个老太太， 被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两 个人，她丈夫和她的儿子。
此时此刻，假如你就在老支书的坟前， 你又想怎么赞颂这位老共产党员呢？大家想一 想，把它写下来，最好用上“桥”这个字。
8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:3020:30:177.14.2020Tuesday, July 14, 2020
整体感知
默读课文，思考课文写了一件什么事情？
黎明，当洪水袭来时，党支部书记—全村 人都拥戴的老汉指挥一百多号乱哄哄的村民有秩 序地过桥，把生的希望留给别人，死的危险留给 自己，最后自己和儿子却被洪水卷走了。
课文按照什么顺序叙述，根据故事发生、发 展、高潮、结局给课文分段。
事 故事发生 情 发 故事发展 展 的 故事高潮 顺 序 故事结局
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统编版六年级语文上册12 桥课件
这是一座什么样的桥？
窄窄木桥 木桥发抖 木桥塌了
你拥我挤、跌跌撞撞 一百多人排成队、揪出小伙 小伙子和老汉被洪水吞没
比较句子,看看哪个更好，为什么？
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 木桥开始摇晃起来，发出很大的声音。
第一句好，运用了拟人的修辞手法，生动形象写出了木 桥不堪负重，快要倒塌，为下文桥塌打下埋伏。
讨论：小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？ ➢ 设置悬念，前后照应。
➢ 构思新颖，让人意外之余又觉得悲壮，达 到震撼效果。
2.课文主要写的是老汉，课题却用“桥”，你怎么理解？
这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把生的希 望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯 筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为 代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课 文以“桥”作题目的深刻内涵。
运用比喻的修辞手法，写一写雪花。
雪花像柳絮一样纷纷扬扬地 飘落下来。
（2）老汉的而语言
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排 成一队，不要挤！党员排在后边！”
三个感叹号，表明情况危急，必 须有序。老汉的镇定与果断
（3）老汉的效果
他像一座山。 对比
跌跌撞撞、乱哄哄
老 汉
排成、依次
齐读第三部分（第14-23自然段）：桥塌殉职
小说有什么特点？ 情节、人物、环境是构成小说的三大要素。
根据故事发生、发展、高潮、结局给课文列小标题？
山洪来临 村民逃生
洪水上涨 老汉组织
水冲桥塌 吞没二人
水冲桥塌 吞没二人
默读第一部分（第1-4自然段）：突遇山洪
思考： 1.在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？ 2.这一部分运用哪些修辞手法？读一读， 说一说。
部编版六年级语文上册12桥课件(共41张PPT)
面对生死存亡的时候，儿子要把生还的希望留给父亲。
倍速学习法 学习好方法
读第24-27自然段，体会老奶奶的心 情。 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
语言极为简短，却加强了故事的 悲壮色彩，让人不禁为之动容。
讨论：1.小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样 写有什么好处？
(2)他是一位临危不乱的老领导。面对突来的洪水， 人们“你拥我挤”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄 哄”，而老汉“不说话”“像一座山”。
(3)他是一位先人后己的老英雄。在组织过桥时， 他号令“党员排在后边”，他自己则留在了最后，把生 的希望留给了别人。
(4)他是一位不徇私情的好党员。自己的儿子违反 纪律，他揪出来后严厉批评，并命令儿子排到后面去。
作用：洪水越来越大，形势越来越危急，逃生的机会 越来越小……但老支书临危不惧，以自己的威信、高风亮 节和沉稳果决地指挥，将村民们送上跨过死亡的生命之桥。
环境描写烘托出当时紧张的气氛，突出了形势的危急， 推动了故事情节的发展，一步步有力地烘托出了老支书冷 静冷静、舍己为人的崇高品质。
课后作业
推举阅读篇目：《断桥》 思考问题： 1.小说中的郭支书有哪些性情特点？请简要分析。 2.小说用“断桥”作题目，有什么好处？请结合作品 简要分析。
众人都在慌不择路地逃 命，唯独老汉站着不动，表 现了老汉面对洪水时的镇定 与勇敢。
倍速学习法 学习好方法
（2）老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一
座山。
“盯”写出老汉严肃、威严、镇定的 目光。这句话把老汉比作一座山，既表 现了老汉的威严、冷静，与乱哄哄的村 民形成鲜明的对照，又写出了老汉在人 们心目中的地位，这座“山”是人们获 得希望的靠山。
倍速学习法 学习好方法
读第24-27自然段，体会老奶奶的心 情。 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
语言极为简短，却加强了故事的 悲壮色彩，让人不禁为之动容。
讨论：1.小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样 写有什么好处？
(2)他是一位临危不乱的老领导。面对突来的洪水， 人们“你拥我挤”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄 哄”，而老汉“不说话”“像一座山”。
(3)他是一位先人后己的老英雄。在组织过桥时， 他号令“党员排在后边”，他自己则留在了最后，把生 的希望留给了别人。
(4)他是一位不徇私情的好党员。自己的儿子违反 纪律，他揪出来后严厉批评，并命令儿子排到后面去。
作用：洪水越来越大，形势越来越危急，逃生的机会 越来越小……但老支书临危不惧，以自己的威信、高风亮 节和沉稳果决地指挥，将村民们送上跨过死亡的生命之桥。
环境描写烘托出当时紧张的气氛，突出了形势的危急， 推动了故事情节的发展，一步步有力地烘托出了老支书冷 静冷静、舍己为人的崇高品质。
课后作业
推举阅读篇目：《断桥》 思考问题： 1.小说中的郭支书有哪些性情特点？请简要分析。 2.小说用“断桥”作题目，有什么好处？请结合作品 简要分析。
众人都在慌不择路地逃 命，唯独老汉站着不动，表 现了老汉面对洪水时的镇定 与勇敢。
倍速学习法 学习好方法
（2）老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一
座山。
“盯”写出老汉严肃、威严、镇定的 目光。这句话把老汉比作一座山，既表 现了老汉的威严、冷静，与乱哄哄的村 民形成鲜明的对照，又写出了老汉在人 们心目中的地位，这座“山”是人们获 得希望的靠山。
部编版小学六年级语文上册第12课《桥》优质课件(共87张PPT)
3. 总结表达特点。 （1）构思新颖，设置悬念，情节跌宕起
伏，扣人心弦； （2）语言简练生动，但蕴涵丰富，又渲
染紧张的气氛； （3）文中大量运用了比喻、拟人等修辞
手法，增强表现力。
升华情感
清明节就要来了，如果你来到老汉 的墓前，你会对老汉说些什么？请在插 图旁写几句祭奠老汉的话，作为清明节 送给老汉的特殊礼物。
主要情节。
学法引导：抓住时间、人物、事件、结果四要素来概
括文章的主要内容。
时间
人物
主要内容：课文讲述了山洪暴发的危急时刻，老·支·书·
结果
组织一百多人撤离，最后桥塌了，老支书
英勇牺牲的感人故事。
事件
课文品读
这是一场什么样 的洪水？
读第1～6自然段 找出描写洪水的句子。
①像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，
1.轻声朗读课文，把课文读通顺，遇到难 读的句子多读几遍。边读边想：课文讲了一 件什么事？
2.圈画出课文中的生字，把生字读正确， 并自主识记字形。
3.圈画出课文中自己不理解的词语，和同 桌一起讨论。
字词识记
读一读
páo xiào
咆哮
yǎ
沙哑
chān
搀扶
sǎnɡ
嗓子
jiū
揪出
diàn
祭奠
nínɡ
狞笑
分组读句子，再次感受洪水的凶猛。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山 谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 水，爬上了老汉的胸膛。 一片白茫茫的世界。
多么可怕的洪水啊！从这几句描写洪水 的句子中，我们仿佛看到洪水在不断地—— 上涨，灾情在不断地——加重。此时此刻， 在场的每一个人都会有逃生的欲望。我们来 看看村民们是如何逃生的？
部编版语文六年级上册第12课《桥》ppt优质课件
话，盯着乱哄哄的人们。 他像一座山。
13
老汉沙哑地喊话：“桥窄！ 排成一队，不要挤！党员排在后 边！”
14
老汉沙哑地喊话：“桥窄！ 排成一队，不要挤！党员排在后 边！”
15
老汉突然冲上前，从队 伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到 后面去！”老汉凶得像只豹 子。
儿子推了父亲一把，他想说：“父 亲，……”
父亲用力把儿子推上木桥，他想说：
“儿子，……”
23
五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着， 来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
24
25
爷爷，我们想念您！ 老支书，慢走！ 洪水退后…… 我们永远怀念您！ 挥泪送别老支书！
26
16
老汉突然冲上前，从队 伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到 后面去！”老汉凶得像只豹 子。
17
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一 个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？ 排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉突然跑上前，从队伍里拉出一 个小伙子，叫道：“你还算是个党员吗？ 排到后面去！”老汉很凶。
18
老汉冷冷地说：“可以退党， 到我这儿报名。”
19
老汉冷冷地说：“可以退党， 到我这儿报名。”
20
老汉吼道：“少废话，快 走。”他用力把小伙子推上木桥。
21
老汉吼道：“少废话，快 走。”他用力把小伙子推上木桥。
22
父亲从队伍里揪出儿子，他想说：“儿 子啊，……”
儿子瞪了父亲一眼，他想说：“父亲 啊，……”
5
山洪咆哮着，像一 群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，势不可当。
6
山洪咆哮着，像一 群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，势不可当。
13
老汉沙哑地喊话：“桥窄！ 排成一队，不要挤！党员排在后 边！”
14
老汉沙哑地喊话：“桥窄！ 排成一队，不要挤！党员排在后 边！”
15
老汉突然冲上前，从队 伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到 后面去！”老汉凶得像只豹 子。
儿子推了父亲一把，他想说：“父 亲，……”
父亲用力把儿子推上木桥，他想说：
“儿子，……”
23
五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着， 来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
24
25
爷爷，我们想念您！ 老支书，慢走！ 洪水退后…… 我们永远怀念您！ 挥泪送别老支书！
26
16
老汉突然冲上前，从队 伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到 后面去！”老汉凶得像只豹 子。
17
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一 个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？ 排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉突然跑上前，从队伍里拉出一 个小伙子，叫道：“你还算是个党员吗？ 排到后面去！”老汉很凶。
18
老汉冷冷地说：“可以退党， 到我这儿报名。”
19
老汉冷冷地说：“可以退党， 到我这儿报名。”
20
老汉吼道：“少废话，快 走。”他用力把小伙子推上木桥。
21
老汉吼道：“少废话，快 走。”他用力把小伙子推上木桥。
22
父亲从队伍里揪出儿子，他想说：“儿 子啊，……”
儿子瞪了父亲一眼，他想说：“父亲 啊，……”
5
山洪咆哮着，像一 群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，势不可当。
6
山洪咆哮着，像一 群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，势不可当。
部编版小学六年级语文上册第12课《桥》精美PPT课件
品读课文
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他 像一座山。
找出描写老汉的神态的语句，从中你体会出了什么？
“他不说话，盯着乱哄哄的人们”，写出了老汉的沉着、冷静、 有威严。
品读课文
老汉的脸是“清瘦”的，可见他并没有多么健壮、伟岸，可是 这里为什么说“他像一座山”？
这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静， 与村民们在山洪暴发时的“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱 哄哄”的表现形成鲜明的对比，又写出了老汉在人们心目中的地位， 这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。
认识词语
结合课文把下列词语分成三类
咆哮 狂奔 揪出 你拥我挤
惊慌
清瘦
放肆
拥戴
狞笑
沙哑
乱哄哄
跌跌撞撞
势不可当
认识词语
结合课文把下列词语分成三类
①描写洪水的词语：咆哮 放肆 狂奔 势不可当 狞笑 ②描写村民的词语：惊慌 跌跌撞撞 乱哄哄 你拥我挤 ③描写老汉的词语：清瘦 拥戴 沙哑 揪出
初读课文
快速浏览课文，思考：课文写了一件什么事？
品读课文
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排 在后边！” 老汉面临的“危”是什么？
恶劣的环境，人们慌乱的局面。
品读课文
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排 在后边！”
老汉的喊话分别强调了什么？
“桥窄！”是说实际情况，如果大家一哄而上，将会 非常危险。
“排成一队，不要挤！”是说过桥的方式。“党员排 在后边！”是说排队的秩序。
惊慌一惊惶 清瘦一瘦弱 拥戴一爱戴 跌跌撞撞一踉踉跄跄
词语对对碰
惊慌一镇定 放肆一约束 跌跌撞撞一稳稳当当
第12课《桥》(课件)六年级语文上册(统编版五四制2024)
流方显英雄本色”，老支书那高大的形象永 远定格在我们的心里。
25
3、体会小说为什么以“桥”为题？
既指洪水中的桥，也象征着老支书——
是危难时刻老支书为群众抢得生机的希望桥； 是老支书和儿子恪尽职守、舍己为人的生命桥； 是党员和群众紧密联系在一起的感情维系桥。
26
4、为什么到结尾才揭开小伙子子是老支 书儿子这一谜底？
①推上木桥时，老汉和小伙子彼此之间的推让； ②排队时，老支书的命令和部分党员的想法产生了冲突。 ③老支书的命令和小伙子这个行为产生了冲突。
冲突中更加突显主要人物形象
16
三、聚焦细节、赏析人物
抓住老汉的神态、语言、 动作细细品读，读到了一个怎 样的老汉呢？
17
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说 话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
兽的可怕。
11
2、再读这些环境描写的句子，你有什么发现？
情况越来越危急； 气氛越来越紧张； 运用了大量比喻和拟人
的修辞手法。 在这样危急时刻，发生了怎样感人的故事呢？ 我们下节课继续了解。
12
第二课时
13
01
会写“咆、 哮”等8个 字，会写 “咆哮、惊 慌”等11 个词语。
02
有感情地朗 读课文，能 读好文中的 短句。
6
淌 tǎng
揪 jiū
狞笑 níngxiào
沙哑 shāyǎ
放肆 fàngsì
废话 fèihuà
搀扶 chānfú 祭奠 jìdiàn
势不可当 shìbùkědāng
跌跌撞撞 diēdie-zhuàngzhuàng
7
狞 笑： 凶恶地笑。 放 肆： 轻率任意，毫无顾忌。 呻 吟： 指人因痛苦而发出的声音。 祭 奠： 为死去的人举行仪式，表示追念。 势不可当： 来势凶猛，不可阻挡。 跌跌撞撞： 形容走路不稳。
25
3、体会小说为什么以“桥”为题？
既指洪水中的桥，也象征着老支书——
是危难时刻老支书为群众抢得生机的希望桥； 是老支书和儿子恪尽职守、舍己为人的生命桥； 是党员和群众紧密联系在一起的感情维系桥。
26
4、为什么到结尾才揭开小伙子子是老支 书儿子这一谜底？
①推上木桥时，老汉和小伙子彼此之间的推让； ②排队时，老支书的命令和部分党员的想法产生了冲突。 ③老支书的命令和小伙子这个行为产生了冲突。
冲突中更加突显主要人物形象
16
三、聚焦细节、赏析人物
抓住老汉的神态、语言、 动作细细品读，读到了一个怎 样的老汉呢？
17
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说 话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
兽的可怕。
11
2、再读这些环境描写的句子，你有什么发现？
情况越来越危急； 气氛越来越紧张； 运用了大量比喻和拟人
的修辞手法。 在这样危急时刻，发生了怎样感人的故事呢？ 我们下节课继续了解。
12
第二课时
13
01
会写“咆、 哮”等8个 字，会写 “咆哮、惊 慌”等11 个词语。
02
有感情地朗 读课文，能 读好文中的 短句。
6
淌 tǎng
揪 jiū
狞笑 níngxiào
沙哑 shāyǎ
放肆 fàngsì
废话 fèihuà
搀扶 chānfú 祭奠 jìdiàn
势不可当 shìbùkědāng
跌跌撞撞 diēdie-zhuàngzhuàng
7
狞 笑： 凶恶地笑。 放 肆： 轻率任意，毫无顾忌。 呻 吟： 指人因痛苦而发出的声音。 祭 奠： 为死去的人举行仪式，表示追念。 势不可当： 来势凶猛，不可阻挡。 跌跌撞撞： 形容走路不稳。
六年级语文上册课件-12.桥4-部编版
咆哮 淌着 豹子 胸膛 势不可当
疯狂 放肆 瞪眼 搀扶
狞笑 揪出 呻吟 祭奠
沙哑 吞没 拥戴 清瘦
1、默读课文想一想：这篇课文仅用一个字 “桥”做题目，作者写了怎样的一件事？尝试 用自己的话说一说。（把事情的起因、经过、 结果讲清楚）
黎明时分，洪水袭来，村老支部书 记冒着生命危险，不存私念地指挥一百 多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子 却被洪水卷走了。
用一个词语来描绘一下当时人们的反应：
惊 村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进水
慌 失 措
里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人 你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经 在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来 。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
请全体女生齐读，读出当时人们的心情。
4、思考：如果，大家就这样乱七八糟、毫 无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么样的结 果？
生死桥 逃命桥
生命桥 救命桥
希望桥······
可敬的老支书筑起党与人民的生命 之桥，这座桥梁还是我们党以老支书 为代表的优秀共产党员密切联系群众 的桥。
拓展：
老汉的精神让我们感动，生 活中还有许多令我们感动的人。
2012年感动中国十大人物
杨善洲 ：
退休后义务造林 22年，将价值3 亿元的林场无偿 上缴给国家。
小组讨论：
5、在危急关头，年迈的村支书没有因为惊 慌而失去理智。他是怎么做的？找出老汉 令你感动的地方，说一说。
老汉清瘦的脸 上淌着雨水。 他不说话，盯 着乱哄哄的人 们。他像一座 山。（男生齐
读，要读的有力
度）
感悟：这里为 什么把老汉比 喻成一座山？
老汉
这里把老汉比喻成“一座山”，既 表现了老汉的威严、冷静，又写出了 老汉在人们心目中的地位，这座“山” 是人们获得生的希望的“靠山”。
部编人教版六年级语文上册第12课《桥》优秀PPT课件
体会英雄言行
在危急的情形中，求生是人的本能。 当一百多人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生 的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木 桥前。让我们一起来看一看，这位老汉在 生死攸关之际做出的人生抉择。请同学们 想想老汉是个怎样的人？你是从哪里感受 到的？
过渡段 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部
书记，那个全村人都拥戴的老汉。
我会写
páo
xiào
sǎnɡ
tǎnɡ
咆哮嗓淌
yǎ
jiū
shēn
fèi
哑揪呻废
多音字
zhé （折断）
折 zhē （折腾）
shé （折本）
例：这两批货物都打折（ zhé ）出售，严 重折（ sh）é 本，他再也经不起这样折 （ zh）ē 腾了。
词语表
咆哮 惊慌 嗓子 跌跌撞撞 拥戴 沙哑 党员 呻吟 废话 吞没 猛然
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木 桥。
“只有”说明没有其他的出路，突出了 桥的重要性。
发展：疏导撤离
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
用拟人的手法 写出了洪水狰狞的 面目，渲染了村民 们面临死亡威胁的 紧张气氛。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
“跌跌撞撞”和“拥”写出了人们惊 慌逃命时的样子和场面的混乱、无秩序。
这篇课文主要写了黎明时分，在一个小山村里， 一位老支书在山洪暴发、村民们慌张逃命的情况下， 沉着地指挥村民渡过木桥，自己和儿子被洪水淹没 的事情。
根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。
◇第一部分（第1～4自然段），写黎明时分，村庄 突然遭遇洪灾。（山洪暴发）
◇第二部分（第5～13自然段），写老汉疏导人们 有序撤离。（疏导撤离）
突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。
部编版语文六年级上册第12课《桥》完美ppt课件
• 老汉吼道： “少废话，快走。 ”他 用力把小伙子推上木桥。
思考：
1.两个“吼”字表达的意思一样吗？ 2.你从这一“揪”一“推”之中发现了什？9
再次快速浏览全文，思考：
1. 这篇课文在写法上有什么特点? 2.题目《桥》有什么深刻含义?
(题目《桥》有丰富而深刻的象征意 义。在生死攸关的时刻，老支书作出重大
12
洪水无情人有情
13
学习格言
自己活着，就是为了使别 人活得更美好。
——雷锋
14
事情节的发展，通过刻画人物表情、 动作、语言等塑造人物形象。
11
深情总结
• 本文作者满怀深情地塑造了一位普
通的老共产党员的光辉形象,面对狂奔
而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、
高风亮节、果决的指挥， 将村民们送 上跨越死亡的生命桥。 他把生的希望 让给别人，把死的危险留给自己， 用 自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。 这座桥梁是我们党以老支书为代表的 优秀共产党员密切联系群众的“桥”。
像一座山。
3
回顾课文讲了一件什么事？
• 深夜，当 洪水袭来时 ，老村支书冒着 生命危险 ， 不存私念地指挥一百多号，人有 秩•序地过桥 ，最后自己和儿子却被洪水卷走
了
4
5
山洪咆哮着，像一群受惊的野 马，从山谷里狂奔而来，势不 可当。
近一米高的洪水已经在路面上 跳舞了。
·死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ·水渐渐窜上来，放肆地舔着人
们的腰。
水 ， 爬上了老汉的胸膛。 6
• 老汉沙哑地喊话： “桥窄！ 排成一队，不要挤！ 党员排 在后边！ℽ
7
·老汉突然冲上前，从队伍里揪 出一个小伙子， 吼道："你还算 是个党员吗?排到后面去!"老
思考：
1.两个“吼”字表达的意思一样吗？ 2.你从这一“揪”一“推”之中发现了什？9
再次快速浏览全文，思考：
1. 这篇课文在写法上有什么特点? 2.题目《桥》有什么深刻含义?
(题目《桥》有丰富而深刻的象征意 义。在生死攸关的时刻，老支书作出重大
12
洪水无情人有情
13
学习格言
自己活着，就是为了使别 人活得更美好。
——雷锋
14
事情节的发展，通过刻画人物表情、 动作、语言等塑造人物形象。
11
深情总结
• 本文作者满怀深情地塑造了一位普
通的老共产党员的光辉形象,面对狂奔
而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、
高风亮节、果决的指挥， 将村民们送 上跨越死亡的生命桥。 他把生的希望 让给别人，把死的危险留给自己， 用 自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。 这座桥梁是我们党以老支书为代表的 优秀共产党员密切联系群众的“桥”。
像一座山。
3
回顾课文讲了一件什么事？
• 深夜，当 洪水袭来时 ，老村支书冒着 生命危险 ， 不存私念地指挥一百多号，人有 秩•序地过桥 ，最后自己和儿子却被洪水卷走
了
4
5
山洪咆哮着，像一群受惊的野 马，从山谷里狂奔而来，势不 可当。
近一米高的洪水已经在路面上 跳舞了。
·死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ·水渐渐窜上来，放肆地舔着人
们的腰。
水 ， 爬上了老汉的胸膛。 6
• 老汉沙哑地喊话： “桥窄！ 排成一队，不要挤！ 党员排 在后边！ℽ
7
·老汉突然冲上前，从队伍里揪 出一个小伙子， 吼道："你还算 是个党员吗?排到后面去!"老
部编版六年级语文上册第12课《桥》精美课件(共159张PPT)
句子：（1）黎明的时候，雨突然大了。 像泼。像倒。（2）山洪咆哮着，像一群受 惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 （3）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
（4）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（5） 水，爬上了老汉的胸膛。（6）突然，那木桥 轰的一声塌了。
作用：不仅推动了情节发展，暗示着人 物的命运，也为表现人物忠于职守、舍己为 人的光辉形象做了背景铺垫。
来的洪水，人们“你拥我挤、疯了似的、乱哄 哄”，而老支书“不说话、像一座山”，可以 感受到他镇定从容、临危不乱；在组织大家过 桥时，他号召“党员排在后边”，可以看出他 舍己为人；自己的儿子违反纪律，他揪出来后 严厉训斥，并命令排到后面去，可以看出他大 无公私。
画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系 老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现 人物的作用。
12 桥
第1课单时元文体
重要特征
小说大多是虚构的， 却又有生活的影子。
◎ 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。语文要素 ◎ 发挥想象，创编生活故事。习作要求
以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境 时所闪现的人性光辉。
自读要求
1. 轻声朗读课文，边读边想：课文讲了一件 什么事？
2. 圈画出课文中的生字，读准字音并自主识 记字形。
▷ 风雪，中他们用生命照亮了一个个黑 暗的村庄，他们是 之光桥明！
▷ 废墟，中他们用双手拯救了一个个垂 危的生命，他们是 之生桥命！
板书设计
突遇 山洪
疏导 撤离
桥塌 殉职
祭奠 英灵
山人 洪们
惊慌
先秩 人序
临危
父不 子幸
英勇 悲 慷
狂 慌 失措 后 井 不乱 相 双 献身 壮 慨
奔乱
己然
（4）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（5） 水，爬上了老汉的胸膛。（6）突然，那木桥 轰的一声塌了。
作用：不仅推动了情节发展，暗示着人 物的命运，也为表现人物忠于职守、舍己为 人的光辉形象做了背景铺垫。
来的洪水，人们“你拥我挤、疯了似的、乱哄 哄”，而老支书“不说话、像一座山”，可以 感受到他镇定从容、临危不乱；在组织大家过 桥时，他号召“党员排在后边”，可以看出他 舍己为人；自己的儿子违反纪律，他揪出来后 严厉训斥，并命令排到后面去，可以看出他大 无公私。
画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系 老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现 人物的作用。
12 桥
第1课单时元文体
重要特征
小说大多是虚构的， 却又有生活的影子。
◎ 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。语文要素 ◎ 发挥想象，创编生活故事。习作要求
以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境 时所闪现的人性光辉。
自读要求
1. 轻声朗读课文，边读边想：课文讲了一件 什么事？
2. 圈画出课文中的生字，读准字音并自主识 记字形。
▷ 风雪，中他们用生命照亮了一个个黑 暗的村庄，他们是 之光桥明！
▷ 废墟，中他们用双手拯救了一个个垂 危的生命，他们是 之生桥命！
板书设计
突遇 山洪
疏导 撤离
桥塌 殉职
祭奠 英灵
山人 洪们
惊慌
先秩 人序
临危
父不 子幸
英勇 悲 慷
狂 慌 失措 后 井 不乱 相 双 献身 壮 慨
奔乱
己然