开展专业建设的主要措施及保障条件教学教材
开展专业建设的主要措施及保障条件
（一）理论指导
以科学发展观为指导，推进专业全面、协调和可持续发展坚持以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，优化教育结构和教育资源配置，树立创新意识，深化改革，不断在管理体制、管理制度、专业建设、人才培养等方面进行改革创新，注重办学效益，推进专业的全面、协调和可持续发展。
（二）加强专业与市场的结合，优化人才培养方案
深入研究经济社会发展对各类人才需求的趋势，以培养学生创新精神与实践能力为出发点，以学生的可持续发展为基本要求，以秦腔为专业特色，明确高技能人才培养目标，改革传统人才培养模式，构建与社会发展和专业特色相适应的人才培养方案。
西安建筑科技大学戏剧影视文学的专业建设结合经济建设与社会发展需要，注重保护传统文化，以秦腔为专业特色，把握发展方向。
同时，大力加强学生实际戏曲戏剧以及影视的创作、评论、策划、和研究能力的培养，鼓励并指导部分学生进行实践、创作。
加强教学内容改革，重视基础课程，加强主干课程，扩大选修课程，突出专业、人才培养定位与特色，加强专业课程体系的建设。
加强教学内容和课程体系改革进程，改变教学内容陈旧、重复和课程体系改革不配套的状况，要精选教学内容，不断充实反映科学技术和社会发展的最新成果。
在人才培养方案和课程教学内容中真正体现学科的交叉和融合。
（三）紧密结合专业的发展，进一步加强基础设施和专业基地的建设
1、加强专业基础设施建设，改革实验室管理体制，更新实验教学内容，进一步增加创作类的实践项目。
改善实验条件，抓好实验教学内容的改革，全面推进实验室开放。
切实提高实验教学质量，建立起教学、创作、科研三结合的教学模式，提高学生的实践能力与学术能力。
2、加强专业实践基地建设，努力依托行业联合企业，增加相对稳定、深度合作的校外实习基地，充分满足本专业学生的实习需要。
目前，本专业已在包括红旗出版社在内的多家单位建立了学生长期实习基地，这些单位层次较高，资质完备，基本可以满足学生的实习需要。
今后，我们将进一步加大与本地相关单位、企业的联系，尤其要加强与本专业相关企业的联系，为学生“走出去”提供良好的物质保障。
（四）加强专业教师队伍建设，不断提高专业建设水平
通过加大投入，内培外引，进一步加强师资队伍建设。
目前戏剧影视文学专业共有专职教师8人，教授1人，讲师3人，已经形成稳定的学科梯队。
围绕专业建设，我们将进一步加强教师教学技能培训，调整并充实培训内容，采取各种培训方式，提高教师的教学能力。
在师资建设上，从年龄结构、学历结构、职称结构、技能结构等多角度考量，同时鼓励青年教师在职提高学历层次，并且充分挖掘社会教育资源，同时引进校外人才，将活跃在戏曲戏剧创作的一线艺术家聘请
到学校教授相关课程，构建一支高水平的兼职教师队伍，共同建设一支优秀教学团队。
（五）多渠道筹集资金，加大专业建设投入力度
戏剧影视文学系要加大专业建设的经费投入，确保本专业项目配套经费的及时到位。
我们通过各种渠道，力争获得国家和地方财政的支持。
根据本专业建设的特色规划，加快包括影视实验室、剧场在内的教学硬件设施设备的建设，保证专业建设专项经费。
逐年扩大实习专项经费，设立教学改革与研究精品课程建设、实训基地建设等专项经费，增加专业教学资料，服务专业发展。
（六）进一步完善课程建设，教学突出专业特色
在现有的创作课程主干内容的基础上，以戏剧影视艺术的综合性、课程设计的科学性与创作教学的实用性为指导原则，结合秦腔的专业特色，我们将对创作课程的教学内容进行丰富和调整，主要包括以下五个方面的内容：
1、戏曲编剧为基础，影视戏剧编剧为补充的。
加强剧作课程的教学与实践，成立学生剧团，建设校园小剧场，使学生的文本写作训练能在舞台上立体呈现。
使学生真正了解剧场，熟悉掌握舞台语汇，建立舞台思维。
2、加强影视制作课程，与文本创作相对应，使学生的文本写作训练可以通过摄像机拍摄，上机剪辑制作，进行影像呈现，使学生掌握视听语言，能做到电影剧本为银幕写作。
4、确立并强调阅读与鉴赏课的重要性。
由专业教师给出阅读的规定片目、书目、剧目，引导和督促学生能够涉猎一定数量的经典作品，并撰写戏剧、影视评论。
开阔视野，提高审美与判断力，训练学生分析、科研能力，并通过优秀经典作品学习写作技法。
5、进一步加强陕西地方戏创作、研究课程，强化本专业特色，拓宽学生的就业面。
专业建设保障措施
专业建设保障措施一、组织机构保障1.优化专业建设指导委员会成员结构，发挥专业建设指导委员会的作用。
在现有专业建设指导委员会的基础上。
新聘请五到十名行业企业专家，充实专业建设指导委员会。
发挥它们在市场需求、行业岗位变化信息快捷，对职业岗位所需知识，技能，素养要求的前瞻作用。
每年定期召开会议，论证和制定人才培养方案，参与专业建设的全过程。
2.以现代学徒制试点为契机，构建课岗结合，工学交替人才培养模式。
新手到合作企业进行职场认知，大二开始学生在学校教师和企业师傅带领下交替进行学生和学徒的身份变化，以做项目的方式进行生产式的学习和实习，以期获得最贴近企业需求的能力提高。
二、师资队伍建设保障坚持“校企合作、双师融合、引聘名师、培养骨干”的原则，实施“外引内培”策略，校企双方优势互补，联合打造一支名师引领、专兼结合、双师融合的优秀教学团队，构建专业基础课以校内专职教师为主，企业教师为辅，专业核心课以企业教师为主，校内教师为辅的校企联合育人、共享合作模式。
1.引进领军人物聘任1名“技能名师”和1名在行业企业中具有影响力的技术专家加入到师资队伍中，共同参与该专业人才培养方案的制定、课程体系构建以及专业核心课程建设，发挥引领作用。
2.“名师”建设培养1名教学效果好、实践能力强、在行业有一定影响力的教师为“名师”。
采取进修学习、到企业进行技术培训等方式，加强与行业、企业的沟通与协作，提高教科研水平。
3.骨干教师建设三年内从专任教师和企业方兼职教师中选拔2名教学效果好、实践技能突出、教科研能力强，具有中级职称以上的教师进行重点培养。
4.双师素质教师建设通过培训、技术交流、定期选派专任教师到相关企业进行顶岗实践等方式提高教师的实践能力。
三、课程建设保障1.组织专业建设指导委员会、教改专家和骨干教师成立课程建设团队，对课程设置，教学内容，教学方法进行研究，并将对研究成果应用于课程体系构建中。
2.开展广泛的市场调研，跟踪新技术、国家职业标准的新要求，对职业技能进行分析，主动调整课程内容，适应经济和产业结构调整的需要。
专业建设中的保障措施有
专业建设中的保障措施有专业建设中的保障措施专业建设是指为了满足特定行业或行业群体需求而开设的教育专业，是高等教育的重要组成部分。
在专业建设过程中，为了确保专业质量和学生学习成效，需要采取一系列保障措施。
以下将从教学人员、课程设置、实践环节和质量评估等方面讨论专业建设中的保障措施。
首先，教学人员是专业建设中的重要保障。
高质量的教学人员是保障专业培养质量的基础。
为了引进优秀的教师，可以通过选派有丰富教学经验的教师，邀请专业领域的专家进行讲座等方式，提升专业建设的教学力量。
同时，还可以鼓励教师参与教学研究和学术交流，提高教学水平和学科竞争力。
其次，课程设置是专业建设中的重要保障。
合理的课程设置是专业培养目标的具体体现，能够确保学生在学习过程中获取必要的知识和技能。
为了保障课程的质量，可以建立起科学的课程设置周期，每隔一定时间进行一次课程审核和调整。
此外，还可以采用多元化的教学方法，如课堂讲授、案例分析、实践操作等，提高教学效果和学生的参与度。
第三，实践环节是专业建设中的重要保障。
只有通过实践，学生才能将理论知识应用到实际当中，培养实践能力和解决实际问题的能力。
为了保障实践环节的质量，可以与相关企业或组织建立起合作关系，提供实习机会和实践任务。
同时，还可以邀请相关行业的专家进行实践课程的指导和指导，提升学生的实践水平和专业素养。
最后，质量评估是专业建设中的重要保障。
通过对专业建设过程中的教学内容、师资力量、学生学习情况等进行评估，能够及时发现问题并采取相应措施加以解决。
为了保障质量评估的有效性，可以建立起完善的评估机制，制定科学的评估标准和评估方式。
同时，还可以注重评估结果的反馈和应用，为专业建设的改进和发展提供参考意见。
综上所述，专业建设中的保障措施包括但不限于教学人员、课程设置、实践环节和质量评估等方面。
通过采取这些保障措施，能够确保专业培养的质量和学生的学习成效，促进专业建设的持续发展。
专业建设规划及实施要求
专业建设规划及实施要求一、指导思想坚持“面向世界、面向现代化、面向未来”的原则，以教学为中心，以观念更新与科学研究为先导，以制度创新为动力，以聚集人才为关键，不断拓展学科发展空间，提高教育质量，实现各专业的跨越式发展。
二、建设目标根据各专业设置和我校学生特点，以培养学生的素养实际问题的意识、兴趣和能力为目的，进一步优化教学内容与课程体系，改革教学方法和教学手段，融知识传授、能力培养、素质教育于一体。
深化和发展已取得的改革和建设成果，狠抓以提高教学质量为根本目标的质量工程建设。
我们将进一步完善课程教学结构模式，使其适应于不同层次的学生，逐步实现教材的层次化，立体化和精品化；在教学内容、教学方法与现代教学手段相结合的综合改革方面继续进行试点，争取取得新突破；将“教学内容、教学方法、教学手段、教材建设、队伍建设、机制建设”六个方面的内容作为一项综合系统工程，以新的教育理念促教学观念的转变、教学方式的改革，教材体系的变革。
加强实验教学建设，全面提升数学实验课的教学水平和质量；提高教师的教学水平和业务水平，改善师资队伍结构和学位层次；积极申报省部级以上教学改革和教学研究课题，继续高度保持我校专业课程改革和建设稳步前进。
近几年来，专业主要从师资队伍的建设、课程体系的建设、教材的建设、实践教学体系的建设等几个方面进行各专业建设的规划，并逐步开展各专业的建设工作。
1.师资队伍的建设结合高职教育的特点和教学规律与要求，我们通过以下的途径建设师资队伍：①师资培养。
通过培训和鼓励教师攻读学位等方式，进一步挖掘现有师资队伍的潜力，提高教师的理论水平和实践能力，建设一支“双师型”的教师队伍；②外聘。
在企业聘请一些具有丰富实践经验，又有相当理论水平的人担任兼职教师；③通过多种途径，培养学科带头人和教学科研骨干，形成教学与科研骨干队伍和梯队结构。
通过几年来的努力，己建设成一支数量足够、结构合理的教师队伍。
并在师资培养、考核、聘用等方面形成了完善的管理体系，从而激发教师不断提高自身综合素质的积极性和主动性，推动专业师资队伍建设的科学化管理。
专业建设中的保障措施
专业建设中的保障措施专业建设是指在经济、教育、科技等领域，在特定的目标和方向下，通过一系列的组织、管理和实施措施，从而实现和完善某个专业的发展和提升。
为了确保专业建设的顺利进行，必须采取一系列的保障措施。
首先，制定明确的发展目标和规划。
在开始专业建设之前，必须经过充分的研究和调查，确立专业建设的发展目标和方向。
只有明确了目标，才能制定相应的规划和措施，为专业建设提供方向和指导。
其次，配备优质的师资力量。
专业建设离不开优秀的教师队伍。
为了确保专业建设的质量和水平，必须招聘和培养一支优质的师资队伍，他们具备丰富的实践经验和专业知识，能够有效指导学生的学习和实践活动。
再次，完善教学资源和设施建设。
教学资源和设施是专业建设的重要保障。
必须投入足够的资金和资源，购置先进的教学设备和工具，建设实验室和实训基地，为学生提供良好的学习环境和实践机会。
另外，建立健全的管理体系和制度。
专业建设必须建立一套科学、合理的管理体系和制度，包括招生、教学管理、学科建设、质量保障等方面。
只有通过严格的管理和监督，才能确保专业建设的规范和有效进行。
还有，加强与社会的合作和交流。
专业建设需要与社会保持紧密的联系，不断了解行业的最新需求和动态。
建立产学研合作机制，与企业、政府等相关部门开展深入的合作和交流，为专业建设提供更多的资源和支持。
最后，注重培养学生的实践能力。
专业建设的目的是为了培养优秀的专业人才。
因此，必须注重学生的实践能力培养。
通过开展实习、实训、实践活动等形式，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，使他们能够适应和应对实际工作中的挑战。
总之，专业建设的保障措施是多方面的，涉及到目标规划、师资力量、教学资源、管理制度、社会合作以及实践能力培养等方面。
只有通过综合的保障措施，才能确保专业建设的顺利进行，并取得良好的效果。
独立学院专业建设的目标策略与保障条件
独立学院专业建设的目标策略与保障条件独立学院的专业建设是为了提供高质量的教育和培养高素质的人才。
为了实现这一目标，独立学院需要制定合适的目标策略，并提供相应的保障条件。
目标策略：1. 专业设置与发展：独立学院需要根据社会需求和学生兴趣，制定合理的专业设置，确保专业的科学性、前瞻性和实践性。
要根据行业发展趋势和学生需求，及时更新和调整专业设置。
2. 师资队伍建设：独立学院需要建立一支优秀的师资队伍，包括具有博士学位或其他高级学位的教师和行业专家。
通过招聘、培训和激励等措施，吸引和留住高水平的教师，保证教学质量和专业水平。
3. 教学资源建设：独立学院需要提供充足的教学资源，包括教室、实验室、图书馆等。
应该积极利用现代信息技术手段，建设和运营在线学习平台，提供全天候的学习支持。
4. 实践教学与实习实训：独立学院应该注重实践教学和实习实训的环节，为学生提供实际操作的机会和实践经验。
可以与企业合作，建立实习基地和实训中心，组织学生参与实际项目和社会实践活动。
5. 评估与质量保障：独立学院应建立完善的评估体系，对各个专业进行定期评估和质量监控，及时发现和解决问题，不断提高教学质量。
要建立健全的质量保障机制，并接受内外部的评估和认证。
保障条件：1. 资金支持：独立学院需要有稳定的资金来源，用于专业建设和运营。
可以通过政府拨款、社会捐赠、教育基金等方式，确保独立学院的可持续发展。
2. 行业支持：独立学院需要与相关行业和企业建立紧密联系，获得行业资源和支持。
可以邀请行业专家参与课程设计和教学，组织学生参观实习，提供就业机会和校企合作项目。
3. 法律法规支持：政府应加大对独立学院的政策和法律法规支持力度，为其提供合理的办学空间和发展机会。
要建立健全的管理和监管体制，加强对独立学院的质量监控和评估。
4. 市场需求支持：独立学院需要根据市场需求，及时调整专业设置和培养方案。
政府和社会应提供有关专业需求和就业趋势的信息支持，为独立学院提供有针对性的指导和帮助。
新办专业的建设内容
新办专业的建设内容（一）专业建设计划及人才培养1．专业建设计划专业建设计划要有明确的专业办学思想和准确的专业定位；专业发展规划科学合理、切实可行；专业改革思路清晰、措施得当；人才培养目标定位准确，培养规格符合本专业内涵。
2．人才培养方案人才培养方案的制定应主动适应江苏以及全国的经济建设、科技进步和社会发展需要，全面落实科学发展观，贯彻“学以致用”的办学理念，注重学生实践能力的培养，全面提高教育质量。
（二）教学条件建设1. 课程体系建设应把课程建设作为新专业建设的中心环节，优先建设，注重实效。
（1）优化课程体系结构，在保证专业的主要课程开设的前提下，提倡学科交叉、文理渗透，强化素质能力教育。
（2）优先建设作为新专业知识能力框架的专业主要课程，形成具有专业特色的高质量的课程系列，积极培育校级精品课程。
（3）加强课程的常规建设，各门课程应有完备的教学文件，建立基础课程试卷库，适当利用多媒体辅助教学，加快教学手段的现代化建设，重视并积极实施双语教学，以保证和提高教学质量。
2.教材建设（1）以“加强基础、精选内容、有所创新、利于教学”为原则，从思想性、科学性、先进性、适用性等方面选择本专业的教材，不断提高教材的更新率和选优率。
（2）鼓励有条件的教师积极申报教材立项建设项目，结合新专业的特点，编写实用的、有特色的讲义，并在经过两届试用后进行修订，正式出版新专业教材。
（3）积极组织力量，制作各类声像教学资料和多媒体辅助教学软件，编写配套的教学参考资料、习题集、实验教材或指导书，形成具有本专业特色的、吸收最新科研成果的完整教材体系。
（4）校图书馆、院（系、中心）资料室应积极补充新专业所需图书资料。
3.实践教学环节建设要重视新办专业实践教学环节建设，培养和提高学生综合运用所学的专业理论知识分析和解决本学科(专业)学术问题和实际问题的能力。
（1）根据专业教学实验室的建设计划，有重点地逐步建立为专业教学所必须的设备齐全、管理规范的专业实验室，使实际开出的实验个数、时数和标准达到课程教学计划规定的要求，确保实验课的教学质量。
加强专业建设教学工作措施
加强专业建设教学工作措施加强专业建设教学工作是提高高等学校教学质量的重要任务，对于培养高素质的人才和推动教育发展都具有重要意义。
本文将从加强教师队伍建设、优化教育教学资源、推进课程改革和创新、加强教学评价和质量监控等方面进行探讨。
一、加强教师队伍建设教师是高等教育教学的关键力量，只有拥有一支素质高、业务精、充满活力的教师队伍，才能够保障专业建设教学工作的顺利进行。
1. 优化教师选拔机制。
制定和完善教师选拔的标准和程序，充分发挥教师岗位竞争机制的作用，确保选拔出合适的教师。
要注重教师的学术能力、教学水平、辅导能力等方面的考察，尽可能多地选拔具有研究能力和实践经验的专业人才。
2. 加强教师培训和提高机制。
建立健全教师培训和提高机制，组织开展多种形式的教师培训活动。
培训内容要紧密与专业建设教学工作相结合，既注重教师教学技能的提高，又注重教师学术研究和教学研究的深化。
要推动教师参与学科竞赛、学术交流活动，提升教师的业务水平和学术声誉。
3. 完善教师激励机制。
建立教师激励机制，引导教师积极投入专业建设教学工作。
通过设立教师评优，发放奖励，提供晋升机制等方式优化教师的发展环境，使其在专业建设教学工作中有所作为。
二、优化教育教学资源优化教育教学资源是提高专业建设教学工作的重要环节，只有充分利用好现有的资源，才能够提高专业建设教学工作的质量。
1. 建设现代化教学设施。
加大投入力度，建设符合专业需求的实验室、教学场所等教学设施。
同时，加强设施的管理，确保设施的正常运行和长期可用。
2. 创新教学模式。
鼓励教师尝试新的教学方法和教学手段，如项目教学、案例教学、现场教学等方式，提高教学的实效性和针对性。
同时，注重培养学生的动手能力和实践能力，通过实践活动、实验设计等方式，增强学生的实际操作能力。
3. 构建教育资源共享平台。
建立起资源共享平台，促进教学资源的共享和互动。
通过共享教学课件、教学案例、教学视频等方式，提升教育教学资源的利用效果，为专业建设教学工作提供更多的支持和帮助。
专业规划建设的现状、目标、思路和措施
专业规划建设的现状、目标、思路和措施1、专业建设的整体目标与思路〔1〕完善师资年龄、学历、职称和学缘结构，塑造高素质、高水平、稳定的教学科研团队。
结合博士点立项建设工作，用三年的时间，使教师队伍基本上到达：既有工程师的经历，又高度博士化，“海归”学者和特聘教授成为师资补充的主要来源。
〔2〕积极开展教研活动，加强课程建设、学科建设和教材建设，形成在院内、省内有影响力、有特色的优质课程、精品课程。
以培养目标和培养模式改革为重点，加强实践教学改革、教学方法和教学手段改革，全面推进、整体优化。
(3) 充分发挥教学科研基地多、实验条件好的优势，强化实践性教学环节，培养出来的学生不但具有扎实的理论基础，更要具备强的动手能力和创新能力。
(4) 专业方向紧密结合产业科技进步需要、地方经济及区域经济的发展需要(尤其是高新技术产业的发展需要)，突出优势，保持和发展自己的办学特色和专业方向特色，提高办学水平。
2、现有的人才培养方案实施情况、效果与进一步修改调整的打算及理由该专业多年来严格认真执行化学工程与工艺专业培养计划，分别于2002、2006年度结合学校总体部署修订了人才培养方案。
2002年的改革主要调整了基础理论课程学时，实施“分文理招生”；2006年的方案对应第一个“大文大理”循环的结束，结合市场需求对培养方案进行了修订，目前正在进行2009级培养方案的修订，主要是结合产业需求，调整专业方向及落实学校“分专业招生”的要求。
目前本专业已有八届毕业生，共培养了800余名毕业生，毕业生的知识和能力得到广阔企业的认可，这说明该专业培养计划的制定是合理可行的，根据市场需求及时调整培养方案是切实有效的。
目前正在修订的新培养方案包括专业人才培养目标、教学计划、课程与学分结构、课程教学大纲、实践教学大纲、课程进度、考核评价体系等。
新方案表达以学生为中心，实现知识、素质、能力全方位一体化育人，以高素质人才为根本目标，实现教育功能的转变。
专业建设实施方案
实践教学
实践环节
加强实践教学环节，提高实践教学的比重，培养 学生的实践能力和创新精神。
实践基地
建立稳定的实践教学基地，加强与企业的合作， 为学生提供良好的实践环境和机会。
实践管理
完善实践教学管理机制，确保实践教学的质量和 实践效果。
教材建设
教材选用
优先选用国家级、省级优秀教材，确保教材质量和内容的先进性。
课程体系
构建科学合理的课程体系，包括通识 课程、专业基础课程、专业方向课程 和实践课程等。
师资队伍
教师素质
提升教师的专业素养和教学能力， 确保教师具备扎实的专业知识和
丰富的教学经验。
教师引进
加大高层次人才的引进力度，吸 引优秀教师加入，提升师资队伍
整体水平。
教师培养
建立教师培养机制，鼓励教师参 加学术交流、企业实践等活动，
提升教师队伍素质
通过引进优秀教师、组织 培训和学术交流等方式， 提高教师队伍的教学水平 和专业素养。
加强实践教学环节
增加实践教学比重，完善 实践教学内容和方法，提 高学生的实践能力和创新 能力。
中期目标
建立专业品牌
通过不断提高教学质量和 学术水平，树立专业品牌 形象，提升专业知名度和 影响力。
推进产学研合作
专业建设实施方案
目录
CONTENTS
• 专业建设目标 • 专业建设内容 • 专业建设实施步骤 • 专业建设保障措施 • 专业建设预期成果 • 专业建设实施方案实施效果评价
01 专业建设目标
CHAPTER
短期目标
01
02
03
完善专业教学计划
根据行业发展和市场需求， 调整和完善专业教学计划， 确保教学内容与实际需求 紧密结合。
专业建设主要措施
专业建设主要措施第一篇：专业建设主要措施重庆科技学院专业建设的主要措施一、专业设置与结构调整科学规划，合理布局。
围绕石油冶金行业和重庆经济社会发展需要，结合学校实际，根据《重庆科技学院战略发展规划》和《重庆科技学院学科建设规划》，坚持以工学为主干，以应用理学和经济管理、人文社会学科为支撑，合理调整专业结构，提升和改造传统专业，扶持优势专业，培育特色专业，逐年增加本科和精简专科专业。
到2010年已建成本科专业36个，实现了本专科专业结构的根本转变，基本建立起了适应经济社会需要、符合学校发展定位、规模与结构协调的本科专业体系。
同时，坚持“面向市场，优化结构，依托行业，突出特色”的专业设置和建设思路，按照产业链发展专业链，形成了以石油化工、冶金材料、机械电子、安全工程为特色的学科专业群。
依托行业，突出特色。
坚持“有所为、有所不为”的原则，在专业建设中突出特色与优势，加大对优势特色专业的支持力度。
在规划建设石油化工、冶金材料、机械电子等特色学科专业群的基础上，立项建设了8个特色专业建设点，其中石油工程、冶金工程专业为国家特色专业建设点，化学工程与工艺、化学工程与工艺专业为重庆市特色专业建设点。
学校按照国家、市级、校级为每个特色专业分别投入80、40、20万元的专项建设经费（不含实验室建设费）。
特色专业已占全部本科专业的25%，起到了较好的示范作用。
严格新专业申报设置程序。
学校制定了《本科专业建设管理办法》，明确了新专业设置的基本原则、设置条件和评审程序，以及新办专业的经费投入、师资保障等措施。
新专业申报前，都要经过充分调研，聘请校内外专家参与论证，由学校学术委员会审议。
二、人才培养方案制定与执行围绕应用型人才培养目标定位，不断优化人才培养方案。
围绕应用型人才培养目标，制定了《本科学分制指导性人才培养方案制定的原则意见》和《人才培养计划制定(修订)与实施管理办法》，坚持不断优化人才培养方案，构建培养应用型人才的理论与实践教学课程体系，做实实践教学内容，强化实践教学，突出产学合作培养人才。