(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第13课《东汉的兴亡》市优质课一等奖教案
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汉光武帝刘秀的统治措施：
（1）释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑法；
（2）允许北方少数民对官吏的监督, 惩处贪官污吏；
时间 东汉初年 光武帝时
全国户籍人口 1000多万 2100多万
立
监督,惩处贪官污吏；
兴
结果：结束混乱局面，社会安定繁荣，出
亡
东 汉
现“光武中兴”的局面
的 1.中央外戚、宦官轮流把持朝政
衰
败 2.黄巾起义 184年、张角、太平道
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
光武帝统治后期，社会出现了 比较安定的局面，经济得到恢复 和发展，史称“光武中兴”。
西汉出现“文景之治”和汉武帝巩 固大一统的盛世时期；东汉出现“光武 中兴”的繁荣局面。
它们的出现有哪些原因？
1、吸取前朝灭亡的教训； 2、调整统治政策，轻徭薄赋； 3、重用人才； 4、勤俭治国，反对奢侈浮华。
第二篇章
一、光武中兴 2.东汉的建立
东
3.光武中兴：措施、影响
汉
的
二、外戚宦官交替专权
兴
亡
时 间、领导人、结
三、黄巾起义 果
影响：
东 汉 的
东 建立： 公元25年 ，刘秀，以洛阳为都城
汉 的
（1）释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑法； （2）允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。
建 措施：
（3）合并郡县,裁减官员,加强对官吏的
1.了解西汉到东汉的过渡，掌握“光武中兴”的内 容及黄巾起义对东汉王朝的影响。 2.了解东汉王朝从建立到“一蹶不振”的历史史实。 3.学会尝试用对比的方法，学习东汉的历史。
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其原因。 3.了解黄巾起义的原因、过程和影响。 4.学会尝试用对比的方法，学习东汉的历史。
西汉后期政局——
武帝病逝后，昭帝、宣帝、元帝、成 帝、哀帝、平帝，或为幼主，或为昏君， 导致外戚势力坐大，西汉帝国日衰，王 莽趁机夺取了西汉政权。王莽是汉元帝 的皇后王政君的侄子。公元9年，王莽 宣布自己承受天命，迫不得已“即真天 子位”，建国号为“新”，王莽的新朝 取代了汉朝。
一、光武中兴 3、结果
到光武帝统治后期，社会出现了比 较安定的局面，经济得到恢复和发展， 史称“光武中兴”。
东汉人口统计表：看出了什么信息？
西汉末
6000万
东汉初
1000多万
光武帝去世时（57年） 2100万
和帝元兴元年（105年）5300多万
东汉经济得到恢复和发展。
西汉出现“文景之治”的盛世时期； 东汉出现“光武中兴”的繁荣局面。
这首童谣反映了当时什么样的政治状况？
反映当时统治腐朽不堪，社会混乱， 人民遭殃。 （外戚、宦官交替专权）
三、黄巾起义
1、黄巾起义爆发的原因：
（1）外戚、宦官交替专权
（2）当时统治腐朽不堪，社会混乱,人民遭殃
2、黄巾起义爆发：
时间：184年 领导人：张角 创立组织： 太平道 3、结果： 失败 4、影响：打击了东汉的统治，使其一蹶不振
西汉灭亡
1、西汉灭亡的时间： 公元9年
2、人物： 王莽建立_“__新__”_朝
3、结果： 王莽的施政加剧了社会动荡，激起
各地农民起义。（绿林、赤眉起义）
一、光武中兴 1、东汉的建立:
时 间：公元帝）
汉光武帝刘秀（前6—57），汉景帝 后裔。新朝王莽末年，起兵反对王莽，昆 阳之战，战胜王莽等百万之众。统一天下， 定都洛阳，重新恢复汉室政权，为汉朝中 兴之主。
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从一个侧面反映了东汉的民间 生活和地方风貌
文化昌盛的 东汉
汉朝五贤帝
汉高祖：休养生息——定天下 汉文帝、景帝：以德化民——治天下 汉武帝：大一统——兴天下 汉光武帝：柔术治国——中兴天下
外戚宦官交替专权，东汉后期的朝政越来 越腐败，时局动荡不安，大批贫民流离失所， 自然灾害频繁。
西汉
新
东汉
前202年
元成哀平子 帝帝帝帝婴 9年
文汉昭 景武宣 之盛中 治世兴
外 戚 王 莽
篡 爆发绿林（山） 汉 赤眉农民起义
经过汉高祖、文帝和我的共同努力，汉朝社会比较安定，百 汉景帝 姓富裕起来，出现了“文景之治”
特点：有组织（创立了宗教太平 道） 有准备 规模大
性质：一场有组织、有准备的农 民大起义。
黄巾起义的作用及影响：是中国历 史上第一次以宗教组织形式的大规 模起义。对东汉王朝产生了巨大的 冲击，从此元气大伤，使其一蹶不 振，历史进入了三国鼎州立牧时割代据。： 为
了镇压黄巾起 事，朝廷改刺 史为州牧，令 各地州牧掌握 兵权，州牧拥 兵自重。此后 各州牧又互相
刘
之战中一举歼灭了新莽王朝的主
秀
力。公元25年，刘秀与绿林军公
开决裂，在河北登基称帝，建立
了东汉王朝。之后又经过长达十
数年的统一战争，先后灭掉了各
地的割据政权，使中国大地再次
归于统一，为汉朝中兴之主。在
位三十三年，谥号光武，庙号世
祖。
时间：公元25
东
年
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题吗？这个问题会导致外什戚么专后政 果？当小皇帝长大后，最想摆
脱外谁戚？最能依靠宦谁官？
东汉外戚宦官交替专权示意图
皇帝早逝——幼主即位(母后临朝)——外戚专权(君 权旁落)——皇帝长大(依靠宦官)——诛杀外戚(夺回君 权)——宦官得宠(把持朝政)——皇帝早逝
汉唐王朝缔造了我国古代社会的辉煌，久享赞誉。提
及汉朝，跃入脑海的是太祖刘邦的开国之功、武帝刘彻的 文韬武略。对于东汉历史，却比较陌生，今天我们一起踏 寻东汉的文物古迹，学习第13课《东汉的兴衰》。
一、东汉的建立
1、西汉后期政局——新莽篡汉
武帝病逝后，昭帝、宣帝、元帝、成帝 、哀帝、平帝，或为幼主，或为昏君，导 致外戚（皇帝的母族或妻族）势力坐大， 西汉帝国日衰，王莽趁机夺取了西汉政权 。王莽是汉元帝的皇后王政君的侄子。王 氏家族利用外戚的身份，长期握有朝廷内 外的军政大权。公元9年，王莽宣布自己 承受天命，迫不得已“即真天子位”，建 国号为“新”，王莽的新朝取代了西汉王 朝。
材料一 “苍天已死，黄天当立，岁在 甲子，天下大吉”。
材料二 《后汉书·黄甫嵩传》记载， 起义爆发后，起义军“燔烧官府，劫略聚 邑，州郡失据,长吏多逃亡，旬日之闲,天 下响应,京师震动”。
1.材料一中“苍天”指的是什么？“甲子” 指的是哪一年？
“苍天”指东汉王朝；“甲子”指184年。
2.两则材料反映的是哪一次农民起义？ 这次农民起义有什么特点？
两汉朝代更替时间轴
二、东汉的兴衰
1、光武中兴
光武帝刘秀完成了统一大业，恢复了汉室的统治。但连 年征战，天下百姓久遭战祸，财物耗尽，天下太平是众心 所向。假如你是光武帝刘秀，你会采取怎样的措施改善社 会状况？你又会借鉴哪些前人的经验？
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十二生肖
天地 属
1：出现的朝代：东 汉
干
甲 乙
2：它是汉族和部分 丙
少数民族的记岁方 丁
法 3：与古代十二地支
戊 己 庚
相对应，称为：子 辛
鼠、丑牛、寅虎、 壬
卯兔、辰龙、巳蛇、 癸
支子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌
鼠相 牛 虎 兔 龙 蛇 马 羊 猴 鸡 狗
午马、未羊、申猴、
亥猪
C 1.东汉的建立者是谁（ ） A、刘邦 B、刘彻 C、刘秀 D、刘备
（2）调整统治政策，轻徭薄赋；
“文景之治”和“光武中兴”的异同点 （1）同：①从背景上看：都是在国家统一的前提下,在新王朝建立前期出现的; 都是在吸取前朝灭亡教训的背景下出现的 。 ②从内容上看：统治阶级都注意调整统治政策,减轻农民负担;都提倡节俭 ③从结果上看：都呈现出政治清明、社会安定、经济发展、国力强盛的局面。 （2）异： 措施不同：光武帝刘秀整顿更治,严惩贪官污史,这是文景之治”所没有的。
1.了解西汉到东汉的过渡，掌握“光武中兴”的内 容及黄巾起义对东汉王朝的影响。 2.了解东汉王朝从建立到“一蹶不振”的历史史实。 3.学会尝试用对比的方法，学习东汉的历史。
王莽画像
公元9年— 公元23年
政权的更迭
西汉的灭亡 新莽政权
东汉的建立
刘秀画像 公元25年
一、光武中兴
东汉的建立
1、时 间： 公元25年 2、建立者： 刘秀（光武帝） 3、都 城： 洛阳 4：年号：光武
皇和 殇 安 顺 冲 质 桓 灵 少 献 帝帝 帝 帝 帝 帝 帝 帝 帝 帝 帝
即 10 1 13 11 2 8 15 12 14 9
位 年 龄
寿 27 2 31 30 3 9 36 34 14 54
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其原因。 3.了解黄巾起义的原因、过程和影响。 4.学会尝试用对比的方法，学习东汉的历史。
PART
学科知识 综述
史学界一般认为东汉是汉朝的 再建和中兴，其与西汉的联系不仅 因为统治者的血统，更体现在制度 的延续。自公元25年刘秀立国至公 元220年曹丕代汉，东汉历14帝共 195年，是中国封建社会继秦朝、西 汉后的又一大一统王朝，其统治虽 大体承袭西汉，但也采取了一些不 同于前代的做法。这种改变体现了 东汉统治者在吸取前代王朝的经验
C 就学生能力而言
七年级学生刚刚开始学习历史，知识储备有限，思维主要以感 性认识为主，但经过一个学期的学习和培养，初步有了阅读史 料、分析问题的能力。
PART
课标要 求
教学目标的 制定教学方法的
选取
课标要求
现阶段初中生就本节 课要了解东汉的建立， 知道东汉外戚、宦官 专权造成的社会动荡。
教学目标
建 措施：
（3）合并郡县,裁减官员,加强对官吏的
立
监督,惩处贪官污吏；
兴
结果：结束混乱局面，社会安定繁荣，出
亡
东 汉
现“光武中兴”的局面
的 1.中央外戚、宦官轮流把持朝政
衰
败 2.黄巾起义 184年、张角、太平道
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
为东汉
面板中可以对字体、
字号、颜色等进行修
改。建议正文8-14号
字，1.3倍字间距。
复兴汉 室
重归一 统
治国安 民
光武中 兴
戚宦乱 政
朝纲不 振
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第13课《东汉的兴衰》教学设计
板书设计：
东汉建立→光武中兴→⎩⎨⎧⎭
⎬⎫外戚、宦官交替专权黄巾起义东汉
衰亡
教学反思：
本课采用图片导入的方法，激发学生的兴趣，对教学中的难点问题，通过学生小组讨论，让学生在讨论中发现问题，找到分析问题的突破口，培养历史思维。
磨练学生在难点面前迎难而上的韧性，培养学生团结协作的能力。
在课件中利用地图、图片等直观教学资源，进一步培养学生的观察能力、想象能力，充分发挥学生主体作用，让学生在读图、讨论中，不断碰撞出思维的火花，激发课堂的生成。
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最 有 名 的 是 太 后
后 的 家 族 。 与 皇
是 皇 帝 的 母 族 、
外 戚 ， 亦 称 “ 外
为 被 阉
时 期 并
君 主 及
、 内 监
阉 官 、
宦 官 （
割非 其等宦 太
后全 家。者 监
而是 族是、 ）
成阉 役中中 又
为人 使国官 称
不。 的古、 寺
男自 官代内 人
不东 员京官 、
女汉 。城、 阉
——（南朝•宋）范晔：《后汉书•冯衍列传》 (译文：祸乱相连，战争不息，刑法更加残酷，赋 税更加沉重。人们流离失所，村落成了废墟，田地 荒芜。人民无不怨恨在心。)
汉光武帝对于面临的困境，他又 采取哪些措施巩固政权的？
多次下令释放奴婢
减轻农民负担
措
减轻刑法 合并州县，裁减官员
施 加强对官吏监督，惩处贪官污吏
沉重的打击了东汉的统治，腐败的东 汉政权迅速处于土崩瓦解的境地，最终一 蹶不振，名存实亡。群雄争霸，拉开了三 国鼎立的序幕
我国古代王朝都经历了建立、发展、 兴盛、衰亡的演变过程，人们称之为“王 朝周期”。学习中国古代历史应注意“王 朝周期”，总结王朝兴盛的经验，研究王
朝衰亡的教训。
通过对东汉历史的学习了解，能给你带来哪 些感悟与启示？
汉光武帝采取的上述措施，取得 了什么样的成效呢？
社会出现了比较安定的局面，经济得 到恢复与发展。
——“光武中兴”
比较“文景之治”和“光武中兴”的异同
相同点：①从背景上看，都是在封建国家统一的前提下，新王朝建立前 期出现的；都是在农民起义推翻前朝统治，统治阶级吸取前朝灭亡教训 的背景下出现的。②从内容上看，统治阶级都注意调整统治政策，如轻 徭薄赋、减轻农民负担，减轻或废除严刑苛法，提倡节俭等。③从结果 上看，都呈现出政治清明、社会安定、经济发展的局面。 不同点：①统治思想不同，文帝和景帝奉行道家“无为而治”思想，实 行休养生息政策；光武帝注重文治，儒家思想占统治地位。②内容不同 ，光武帝刘秀整顿吏治，严惩贪官污吏，这是文景之治时期所没有的。
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第13课《东汉的兴衰》教学设计【课程标准】了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。
【教学目标】知识与技能：了解东汉的建立和光武中兴，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡，了解黄巾起义等基础知识；过程与方法：通过阅读教材、观察东汉文物图片及文献材料，分析东汉衰落的原因，逐步学会发现问题、提出问题；通过对比光武中兴与文景之治的异同，概括中国古代盛世局面出现的共同原因，逐渐养成学生历史对比意识，掌握历史对比的方法，培养历史对比能力。
情感态度与价值观：通过对光武中兴出现原因的分析，进一步认识专制体制下王朝的兴衰与统治者的治国方略息息相关；从本课的学习中，认识到政策得当、发展经济等措施是维护国家统一和社会安定的重要保障。
【教学重点】东汉的建立与光武中兴；【教学难点】东汉外戚宦官交替专政的原因和影响；东汉灭亡的原因。
【教学方法】讲述法、多媒体教学法、情境法、合作探究法等【教学课时】1课时【教学过程】【导入新课】《三字经》中有一段描写汉朝历史的这么说道“楚汉争高祖兴汉业建至孝平王莽篡光武兴为东汉四百年终于献”。
同学们知道是什么意思吗?那好，今天就让我们带着这些未知和疑问一起步入第13课《东汉的兴衰》，来了解这段历史。
【讲授新课】一、光武中兴1．王莽篡汉[讲述]西汉后期，朝政日益腐败，矛盾激化，社会动荡不安。
公元9年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。
王莽实施的新政更加剧了社会动荡，激起了各地农民起义，社会更加动荡，23年，王莽政权被农民起义推翻，新朝灭亡。
此时军阀割据混战，人民向往和平，需要一位有作为的人来安邦定国、重整朝纲，他是谁呢？请同学们阅读课本第63页的内容后回答，东汉建立的相关知识。
2．东汉的建立西汉宗室刘秀在公元25年称帝，定都洛阳，史称东汉。
刘秀就是光武帝。
[讲述]刘秀称帝时，天下并未一统，他用了数十年的时间消灭了其他割据政权，实现了国家的统一。
但连年征战，天下百姓久遭战祸，财物耗尽，天下太平是众心所向。
全国初中历史教师赛课一等奖人教版历史七年级上册(人教2024年新编)《东汉的兴衰》教学设计
第13课东汉的兴衰（教学设计）新课标要求✸通过了解西汉末到东汉的政治、社会动荡。
新教材变化1．新教材依据新课标对部分内容作了重新编排，使教材更符合新课标要求；如第13课新增了经济发展情况，包括犁耕方法、王景治河、水排等内容；在东汉政治方面，增加了豪强实力强大的内容，以反映东汉政治、社会的特点。
2．新教材引入了大量史学考古、理论研究新成果，课文标题后引语部分增加相应内容的图片信息，正文部分采用了大量的新地图、新图片、考古新发现的遗物，历史知识内容更加充实丰富，学生更容易理解和接受相关知识，如第13课引语旁配有《东汉宅院画像图》、东汉牛耕画像石拓片、东汉绿釉陶水亭、东汉车马出行壁画等，使距今久远的历史更加生动形象。
教学目标（核心素养目标）◆1．利用时间轴梳理西汉、新莽、东汉的历史进程，了解刘秀建立东汉王朝的过程；识读《东汉形势图》，了解东汉的疆域，提升时空观念的核心素养。
◆2．了解“光武中兴”的背景、措施和结果，了解统治者以民为本、审时度势、采取有利于社会发展措施的历史经验，知道人民群众是物质生产的主要承担者。
（唯物史观）◆3．了解东汉中后期外戚、宦官交替专权和豪强势力膨胀的史实，运用史料说明这两大问题与东汉走向衰亡的关系。
（史料实证）◆4．了解黄巾起义的基本过程，知道黄巾起义沉重打击了东汉的统治，运用阶级斗争推动历史发展的理论解释农民起义的作用。
（唯物史观）教学重点“光武中兴”的内容；黄巾起义的作用。
教学难点东汉兴衰的原因。
教学方法观看视频法、思维导图法、识读地图法、研读史料法、对比总结法。
教学资源ppt教学内容及进程教师活动学生活动设计意图一、导入观看视频：刘秀与东汉观看视频、思考问题。
观看视频，提出疑问，激发学生探设问：东汉王朝是如何建立的？当时政局有哪些特点？又是怎样走向衰亡的呢？二、整体感知、构建知识框架阅读本课内容，根据提示，制作本课思维导图。
三、东汉建立与“光武中兴”1．东汉的建立任务一：识读地图，阅读教材，填写有关东汉建立的重要信息。
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《东汉的兴衰》教案【教学目标】【重点难点】教学重点：光武中兴的背景和措施教学难点：东汉外戚宦官交替专政的原因和影响教学过程:导入新课幻灯片出示汉光武帝陵系列图片。
教师：同学们，你们知道这是哪里吗？学生：汉光武帝陵。
教师：汉光武帝陵，是东汉开国皇帝世祖刘秀的陵园。
位于河南省洛阳市孟津县白鹤镇铁谢村西南，始建于公元50年，由神道，陵园和祠院组成。
陵园呈长方形，占地6.6万平方米墓塚位于陵园正中，为夯土丘状，高17.83米，周长487米。
刘秀在公元25年称帝，定都洛阳，史称东汉。
东汉初期，社会出现了比较安定的局面，东汉中期以后，社会动荡不安，朝政紊乱。
东汉初期，盛世局面出现的原因有哪些？东汉又是如何走向衰亡的呢？今天就让我们一起讨论一下这段历史。
讲授新课一、光武中兴教师：说起汉朝，人们往往更多的记住了西汉雄才大略的汉武帝，记住了西汉的一统天下。
那么西汉是怎样灭亡的？东汉又是如何建立的？请看本课了解相关内容。
学生：西汉后期，朝政越来越腐败。
公元9年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。
王莽的施政更加剧了社会动荡，引起了各地农民起义。
王莽政权被农民起义推翻后，西汉宗室刘秀在公元25年称帝，定都洛阳。
史称东汉。
教师：东汉建立后，社会出现了怎样的社会状况？学生：光武帝统治后期，社会出现了怎样的社会状况？学生：依据材料结合课本分析一下光武中兴局面的行成。
多媒体展示材料：材料一：吾理天下，亦欲柔道行之。
柔能制刚，弱能制强，柔者德也，刚者贼也，弱者仁之助也，强者怨之归也。
材料二：刘秀，决定采取安抚政策，以柔道治天下。
具体措施为：一是简政以安民，即包括废除王莽的苛政，平反冤狱，释放犯人，也包括裁并机构，整顿吏治，节省开支。
二是释放奴婢和禁止虐杀奴婢。
三十减轻田租，把田租从十税一恢复到西汉时期的三十税一。
学生：（小组合作交流）他多次下令释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑罚，合并郡县，裁减官员，加强对管理的监督，惩处贪官污吏。
教师：对少数民族实行了怎样的政策？学生：允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。
教师：光武帝的这些措施总体上有利于社会进步，有利于经济的回复和发展，因而出现了光武中兴的局面。
什么是光武中兴呢？西汉后期至王莽时期残破的社会局面，经过了光武帝刘秀十多年的精心治理，转变为比较安定的局面。
刘秀是汉高祖刘邦的九世孙，他使衰败的汉朝重新振兴，所以谥号光武。
历史上称他统治的时期为光武中兴。
教师：比较一下光武中兴和“文景之治”的异同，你从中得到了什么启示？（多媒体展示有关汉文帝、汉景帝的故事）（小组合作交流）相同点：都是盛世局面；统治者吸取前朝灭亡的教训，调整统治政策，轻徭薄赋、减轻农民负担；统治者善于用人、纳谏。
不同点：光武帝着重解决奴婢问题，重视吏治整顿，重视文化教育“柔道”滋养了豪强地主势力，使东汉政权有分裂割据的隐患；而西汉的“休养生息”政策则为汉武帝的“有为”和西汉的强盛奠定了基础。
启示：统治者要体察民情、爱惜民力才能使社会出现了盛世局面，但是东汉这个王朝到了中期以后出现了怎样的社会状况呢？学生讲述奖赏闭门人、寻访严子陵等故事。
教师过渡语：同学们讲的故事非常具有代表性。
刘秀统治时期出现了盛世局面，但是东汉这个王朝到了中期以后出现了怎样的社会状况呢？二、外戚宦官专权教师：什么是外戚?什么是宦官？学生：外戚是皇帝的母族、妻族，也就是太后和皇后的家族；宦官是指在宫中服饰皇帝和皇室家族的阉人。
教师：外戚宦官为什么能专权？请看下表：东汉后期十个皇帝的即位年龄及其寿命1.算一算，这些东汉皇帝即位的平均年龄是什么？他们的平均寿命是多少？2.说一说，他们的即位年龄和寿命对朝政有什么影响？会导致什么样的后果？学生（自主探究、合作交流）结合课本分析后总结回答：东汉皇帝的年龄平均为9.5岁；他们的平均寿命是24岁。
他们即位年龄和寿命对朝政产生了重要的影响，即位的皇帝大多年幼，不能主政，大权是由皇帝的母亲太后主持。
太后中用自己的亲戚，导致外戚的权利膨胀。
皇帝长大后，不甘心被外戚摆布，想亲自行使军权，就依赖身边的宦官，设法除掉外戚，宦官由此得到宠信，把持朝政。
如此循环往复，形成了东汉后期外戚与宦官交替专权的局面。
教师：外戚与宦官交替专权使当时出现了怎样的政治状况？多媒体展示材料：材料一：汉顺帝末年，京都流传一首童谣：直如弦，死道边。
曲如钩，反封侯。
（这首汉末童谣大意是说性格如弓弦般正直的人，最后不免沦落天涯，暴尸荒野；而不正直的奸人，泉眼服饰，阿世盗名，反倒封侯拜相，极尽荣华。
）材料二：外戚梁冀先后废立了三个皇帝，独揽朝政20余年。
他一家人全部当官封侯，横行霸道，把数千平民当做是自己的奴婢，各地上朝廷贡品先要送到他家后才敢献给皇帝。
年幼的汉质帝不满梁冀专权，说他是跋扈将军。
梁冀居然令人在面食中下毒，毒死质帝。
学生分析，讨论，总结。
外戚宦官轮流把持朝政，任用亲信，导致政治腐朽不堪，正直的官员受到排挤陷害，社会混乱，人民遭殃。
教师：上面的这种状况，导致民间有什么样的情绪呢？多媒体展示材料：“发如韭，剪复生；头如鸡，割复鸣。
；吏不必可畏，小民从来不可轻。
”这是当时的一首民谣，这首民谣反映了民间什么样的情绪？学生翻译，回答。
教师（提示）：这首民谣的含义是我们百姓的头发像韭菜，被剪后还能复生。
（古代剪发也是一种刑罚）我们百姓的头如鸡，被砍了以后还能打鸣。
官吏是不必要敬畏的，百姓从来都不可被轻视。
学生：广大人民再也不能忍受这种黑暗统治了，反抗的情绪在民间蔓延。
教师：(过渡语）这种反抗的情绪最终导致了什么样的历史事件？学生：导致了人民起义。
教师：东汉安帝至灵帝统治时期，有史可据的农民起义多达41次，期中安帝统治的19年中，一共发生率4次农民起义。
顺帝统治的19年中，发生了13次；冲、质帝在位总共不足2年，却发生了4次，桓帝统治21年，发生了14次，而灵帝统治时，168到180年，发生了农民起义4次。
184 的对东汉政权影响最大的一次起义是发生在灵帝刘宏统治时期的而一次起义，这次起义叫什么？学生：黄巾起义。
三、黄巾起义教师：黄巾起义的背景是怎样的？学生根据教师上面的讲解进行总结。
教师：黄巾起义的领导人是谁？发生在哪一年？提出了什么口号？最后的结果如何？这次起义有何影响？学生看课本，总结回答。
东汉中期以后外戚和宦官交替专权所造成的黑暗统治时起义爆发的根本原因，东汉末年的连年灾荒是起义爆发的直接原因。
领导人：张角。
口号：“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉。
”结果：失败。
影响：沉重打击了东汉的统治，瓦解了东汉的政权。
教师：谁能来讲解一下黄巾起义的故事？学生整理自己搜集的有关黄巾起义的史实，进行讲解。
课堂小结西汉后期，王莽篡汉建立新朝，西汉灭亡，王莽政权被起义军推翻。
公元25年，西汉皇族刘秀即位称帝，建立东汉。
光武帝刘秀采取了一系列措施，到光武帝末年，出现了光武中兴的盛世局面。
东汉中期以后，从和帝开始，以后几代皇帝即位时年龄都很小，造成了外戚和宦官交替专权的局面，政治黑暗，终于导致黄巾起义爆发。
经过黄巾起义的沉重打击，东汉政权走向衰败。
一、光武中兴1．东汉的建立2．光武帝的统治措施3．光武中兴二、外戚宦官交替专权1．背景2．影响三、黄巾起义1．背景2．概况当堂演练达成目标1．东汉政权建立的时间是( D )A．公元前207年B．公元前202年C．公元9年 D．公元25年2．下列对“光武中兴”含义的理解，不确切的一项是( D ) A．社会比较安定B．经济状况明显好转C．人口增加D．农民摆脱了压迫和剥削3．汉光武帝与汉景帝采取的相同措施有( A )①三十税一②取消苛捐杂税③整顿史治④提倡节俭A．①④ B．②③C．①② D．③④4．东汉中期以后，政治统治的突出特点是( D )A．皇帝专权 B．外戚专权C．宦官专权 D．外戚、宦官交替专权5．黄巾起义爆发的主要原因是( A )A．外戚、宦官专政 B．统治者改制失败C．社会经济被破坏 D．民族矛盾的尖锐6．与秦末农民战争相比较，黄巾起义表现出的主要不同特征是( A ) A．创立宗教组织B．反对暴政C．沉重打击了封建王朝D．提出了口号7．下列有关东汉中后期统治的表述，不正确的一项是( C )A．出现官僚贵族把持政权的现象B．不少大地主占有田庄，拥有私人武装C．出现“光武中兴”D．地方割据势力产生8．阅读材料，回答下列问题。
“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉。
”(1)这段引文出自哪一支起义军预言？东汉黄巾军预言。
(2)材料中的“甲子”指哪一年？甲子指公元184年。
(3)“苍天”和“黄天”各代表什么？“苍天”暗指东汉政权。
“黄天”指太平道的天下。
(4)这次起义的领导人是谁？张角。