五年级上册劳技教案

一、制作课程表

【教学目标】

知识与技能：①、进一步了解表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。②、根据需要制作表格。掌握绘制斜线表头、合并单元格等方法。过程与方法：以任务驱动和探究式学习的策略进行教学。情感态度与价值观：①、激发学生的求知欲，逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。②、让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。

【教学重点、难点】

①、重点：认识表格的结构并根据需求绘制斜线表头、合并单元格。

②、难点：设计、制作斜线表头，合理调整表格、美化表格。

【教学策略】

本课内容通过制作课程表，让学生掌握复杂表格的制作方法，并通过学习使学生学会在创建表格的基础上，学会修改和美化表格。

课程表是学生平时常见的东西，自己制作一张课程表能给学生带来成就感，一张与众不同的课程表既张扬了学生的个性，又能显示出他们的与众不同。在教学过程中应该始终以学生为主，让学生在实践中去发现，在制作中去寻找乐趣！所以根据信息技术课的特点，结合学生的实际情况，本节课主要我主要采用任务驱动和探究式学习的教学策略进行教学。

【教学准备】

多媒体网络教室，PPT课件，各种漂亮的课程表

【教学过程】

一、谈话引入，导入新课

1.这节课是咱们班的信息课，谁能告诉我今天除了信息课咱们班还要上哪几门课呢？（学生回答今天的课程安排）你是通过什么知道今天的课程安排？（课程表）

2. 有了课程表，每天上什么课就一目了然了，老师今天带来了一些精美的课表（展示课程表）（学生看了这些课程表很惊奇，很羡慕。）

3、那么这些精美的课程表是如何绘制出来的呢？（用电脑）这就是今天我们一起要学习用的内容。（板书：制作课程表）

【设计思路】通过谈话引入课题，展示课前收集的一些精美表格，让学生感受美的同时体会到表格在生活中有着广泛的应用，学好表格制作大有用处，从而激发学生的学习兴趣。

二、认知冲突，引出新知

1. （出示第一表格），请学生数一数，这张表格有几行几列？（学生很快的回答出： 8行，6列）

2.（再出示一张表格），这张表格几行几列呢？（学生尝试回答）学生回答9行6列，也回答9行7列、8行7列等。也有其他的回答。

看来大家意见都不统一，为什么第一个表格没问题，第二个就意见很多呢？我们一起来比较一下这两个表格。学生会发现他们的不同。

这时我询问学生，这两个表格哪一个更适合制作“课程表”？学生选择之后，教师适时的加以说明：第二张表格排版上显得更加得合理了。

3.现在我们就一起来制作一个这样的表格：

首先，请学生制作一个9行，7列的表格，（学过的知识，学生很快完成）接下来就是我们这节课新的内容了，请同学们注意，我们要在这张表格的基础上来合并单元格、画出斜线等。

4.要进行这些修改，首先要找到“表格与边框”工具栏。现在老师让同学们自己边看教材边尝试修改表格，比一比谁找的又快又好。（学生尝试练习，教师巡视指导）

5.老师发现，咱们班的同学真的很了不起，学习能力特别强。谁能来和大家分享你的制作方法？（学生汇报编辑方法，教师相机鼓励，并且鼓励用多种方法完成。）

【设计思路】本环节中出示了两张课程表，一张简单的一张复杂的，通过对比，引发认知冲突，从而引出新的知识点。在插入表格、输入文字、调整行高列宽及单元格大小等学生已有知识点的基础上，让学生再现自学操作方法。教师适时表扬与鼓励，更能激发学生在电脑操作中探索更多的操作及途径，达到熟练、全面地运用电脑。这样在学生的自学汇报讨论中，教师适时点拨明确制作表格的步骤，让学生掌握知识且清楚明了。

三、整合知识，美化作品

1、学到这儿，同学们已经将课程表的骨架搭建好了，接下来我们就填充好课表内容，并进一步美化这张课程表。谁来说一说，你想如何美化？（学生会提到：给课表加上标题，插入艺术字，修改字体、注意字号、调整行距列宽、颜色，表格颜色，插入图片等）

2、现在就请大家根据需要进一步修饰课程表，完成作品。（学生操作，师巡视指点）

3、谁愿意来展示一下你设计的课程表？（学生介绍、评价）

【设计思路】通过美化作品，整合已有知识；通过现场演示来展示学生作品并对学生作品进行自评、互评及教师点评。展示学生作品可以极大的满足学生的成就感从而激发学生的学习兴趣，从而为以后的信息技术学习打下良好基础。

四、归纳总结，内化建构

同学们，今天我们主要学习了合并单元格、绘制斜线表头。通过今天的学习，我们知道了用word制作表格既方便、又快捷。课程表只是众多表格中的一种，课后同学们可以用今天学到的知识来做一做生活中的其他表格。那么我给同学们安排一项作业，同学们课后制作一张值日表或者小餐桌菜谱（出示表格，给学生一个参考）。

【设计思路】本环节对本课所学知识进行总结，给学生布置作业，让学生通过制作生活中常见的表格进一步巩固所学知识。完成建构。

【教学感悟】

1、兴趣是通往学习的大门，本节课通过谈话切入，让学生欣赏一些精美的表格，从而激发了学生的学习兴趣。从学生身边的事物着眼。使学生产生兴趣，变被动学习为主动要学，充分发挥其智力潜能和创新潜能。

2、教学中，通过对比引发学生的认知冲突，从而引出本课的新知识点。然后采用“主动探究式”的学习形式，让学生在行、列、单元格这些已有知识的基础上，通过自学、互学的学习方式完成本课学习，变师生单向交流为同学之间的多向交流，让学生在操作上互相合作，评价上互相检查。学生在学习中，自由发挥，使学生在自我开发潜能中，逐步掌握快速制作课程表的方法，然后采取现场演示的方式，使学生有展示自己的机会。

3、在学生能掌握表格制作的步骤后，教师提出以课程表为例进行实际制作。学生都想亲自动手制作一份电子课程表。此时让学生动手既有知识的储备，又有创作的激情，所以全体同学能自发地主动地开始操作练习。在学生主动探究的基础上引导学生运用以往学过的知识对课程表进行了简单的美化。如：插入艺术字、插入图片、修饰文字等，充分展示了学生的动手能力，更强化了学生的审美能力。

4、最后布置作业值日表、菜谱等，让学生把学到的知识广泛应用到生活中，达到学以致用的目的。

【板书设计】

制作课程表

行 (行高) 首行

列（列宽）首列

单元格行列交叉

合并单元格输入文字美化图文

二、自制手提袋

一、教学目标：

1.了解手提袋的功能、结构、材质和装饰的变化。

2.学生学会由平面到立体的造型方法来制制作手提袋。

3.能进行有新意、有趣的创意装饰设计。

二、教学重点：

利用手提袋这个载体，学生进行有新意、有趣的装饰。

三、教学难点：

学会制作一个由平面到立体造型的手提袋。

四、教具学具：

多媒体课件、手提袋、剪刀、胶水、彩笔、彩纸、各种废旧材料等。

五、教学课时：第一课时

六、教学过程：

（一）课程准备：检查工具，发放材料。

（二）师生问好！

（三）导入新课

出示各种各样的手提袋实物，让学生初步认识手提袋手提袋的结构。（四）新授教学

1. 欣赏手提袋图片，初步了解手提袋的作用、发展、材质的变化。

2. 师播放视频，学生学习由平面到立体的手提袋的制作方法。

3. 师展示范例，生学习装饰方法；欣赏学生作品，激起学生创意情趣。

4. 学生学习趣味性的装饰方法：袋身为造型基础、提手与图案相结合。（五）学生创作

1. 欣赏范例，巩固学习方法。

2. 引导学生用自己制作的手提袋或自带的手提袋，进行装饰设计。

3. 学生创作，教师巡回指导。

（六）展示评价

学生展示作品，互评、点评。

（七）小结延伸

1. 手提袋的设计体现了人类的智慧，同学们今天的表现也非常出色。

2. 让学生欣赏现代新颖有趣的手提袋。

三、做蝶饰

教学目标：

1.学会用果蔬进行蝶饰。

2.能进行有新意、有趣的创意装饰设计。

教具学具：

多媒体课件、黄瓜、红樱桃（或圣女果）、小刀

教学过程：

（一）课程准备：检查工具，发放材料。

（二）师生问好！

（三）导入新课

出示各种各样的蝶饰图片，激发学生学习兴趣。

（四）新授教学

1.取一段5厘米长的黄瓜，在四周刻出四个平面。

2.在平面上刻出第一层花瓣；稍转动后，刻出第二层花瓣。

3.用旋转刀法挖去中心多余的部分。

4.在中心放一颗红樱桃（或圣女果）即成。

（五）学生创作，师提醒注意用刀安全，不能贪多求快！

（六）展示评价

学生展示作品，互评、点评。

（七）小结延伸

四、纸服装的设计与制作

教学目标：

1、认知：了解服装设计的基本知识，掌握装饰方法。

2、技能：运用所学知识，通过合作，合理使用工具和制作方法，制作一款美观、新颖、独特的个性服装。

3、情感：欣赏服装作品，体验服装款式、色彩的艺术美，增强设计创新意识，培养学生在现实生活中发现美、欣赏美、创造美的乐趣。

教学重点：服装的设计和制作方法。

教学难点：个性服装的设计和制作，尤其是服装设计中的款式、色彩及搭配的能力。

教具学具准备：

教学课件、彩纸、报纸、塑料袋、包装纸、铅笔、彩笔、毛线、剪刀，双面胶、胶带等等。教学过程：

（一）导入：

1、观看时装表演（激发学习兴趣，创造想象空间）

老师要先请大家看一场时装设计作品展，请看大屏幕！

讨论这些服装用什么材料设计制作的呢？

大家想不想设计自己的服装呢？这节课我们也开展个服装设计大赛怎么样？

2、揭示课题：

今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题）

（二）新授：

A（观察与感悟）了解服装的功能（欣赏、交流、学习）

大屏幕展示本节课的学习目标。

思考：我们为什么要穿衣服呢？服装的功能是什么呢？

小组讨论。学生汇报。（保暖、遮体、审美）

师总结：服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术（审美）。

B（探究与设计）（思考、讨论）

1、欣赏设计大师的服装设计作品。通过观察每组服装，了解服装设计的几个要点。教师引导，学生思考、讨论、汇报。

2、将理想中最能展现自我的服装给设计出来。

老师给大家一个建议：可先设计一个效果图，再进行创意。设计作品前老师要重点提示大家，作品要符合服装设计的四要素，并且在使用剪刀等制作工具时要小心安全，每组垃圾要及时收拾好，剩余的材料要整齐放回整理袋内，请保持教室卫生清洁。

（三）学生作业，教师指导（播放音乐）

各组推荐一个组长，推选一个模特展示作品并介绍作品的所用材料等情况，将塑料袋、彩纸等材料设计在纸模特身上，进行大胆的创意，发扬合作精神。

1、小组讨论，设计以什么图形为主的图案

2、考虑颜色如何搭配，图案如何粘贴比较好看

3、展示设计的服装

（四）服装发布会

1、请欣赏小模特的时装表演。（播放音乐）

2、请同学们根据今天所学的服装设计的要点来评价各位的作品（颜色、款式、材料等）

3、同学们通过今天的学习，谈谈收获感受和收获？

（1）、只有团结合作，才能把事情做好

（2）、穿衣需要和谐搭配

（3）、只要有好的创意才能有好的作品

（五）本课小结

这节课大家都收获很大！我们学会了从服饰的造型、色彩、图案等方面欣赏服装之美，更是用灵巧的双手创造了生活中的美！美来源于生活，服装也是如此，我们运用服装设计知识创造出了别具一格的服装，这些服装张扬了大家的个性，只要合理利用身边的废旧材料再进行创新设计，既装饰生活又美化环境，相信大家都可以成为优秀的设计师。只要我们能像今天这样勤动脑、勤动手，我相信你们一定会创造出幸福、美好的新生活！在课后，我们同学可以利用各种材料为自己和家人设计服装，相信你们会获得最大的快乐！好，这节课我们就上到这里，同学们，再见！

五、学做花式小面点

教学目标：

1.学习搓、团、捏、拉、压和接等泥塑的基本方法，用做出各种“小点心”，体验材料的美感。

2.培养学生大胆想象、勇于创造及表现的能力。

3.培养学生良好的作业习惯。

重点：简单的“点心”造型、色彩的搭配。

难点：造型的变化。

教学过程：

1.导入。

(1)出示课件：欣赏歌曲《生日歌》。让学生结合实际情况，说说自己或家人是如何过生日的。从学生的答案引出蛋糕，让学生说出蛋糕的造型、色彩。讨论后教师出示各种造型的蛋糕图片（或课件演示），介绍蛋糕的种类。

(2)结合课件，引出点心的概念，并让学生简单介绍有关点心的一些知识或趣闻。

(3)揭示课题，提出要求：尝试利用彩泥制作各种花式“点心”。

2.探究泥塑方法。

(1)鼓励学生动手玩玩手中的彩泥，上台演示。交流归纳出搓、团、压及拉等方法。

(2)提示学生从色彩的搭配、造型拟人化等方面进行想象，鼓励学生讨论泥塑的方法和步骤。

3.学生创作。

（1）提出作业的主题：用彩泥做几个好看的花式“点心”。

（2）给自己做的“点心”取一个好听的名字。

（3）教师巡回指导，练习前提醒学生卷好袖子，注意在泥工板（或铅画纸）上作业，

保持衣服和桌面的整洁。学生作业不要求做得很像、很精细。

4.作业展评。

（1）用“点心店”、“西饼屋”等形式展示作品。通过“选购自己喜爱的点心”的方式对作品进行评价。

（2）收拾和整理：作品完成后，提醒学生收拾整理工具材料，保持环境卫生、整洁，课后洗手，养成良好的学习和卫生习惯。

5.课后拓展。

尝试用其他材料(彩纸、布、棉花等)制作“点心”。

六、无土栽培

一、教学目标：

1、引导学生通过多媒体初步掌握无土栽培技术的概念，认识其优点，了解无土栽培的各种的方法。

2、指导学生进行无土栽培大蒜，培养学生的实践能力。

3、通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向，并激发学生要有创新意识。

二、教学重点难点：

引导学生认识无土栽培的优点，了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向。

三、教具学具：

肥沃土壤、花卉种苗、无土栽培花盆、砾石、水、水桶、锤子、木棍等

四、教学准备：制作营养液

五、教学过程：

（一）导入

（二）1、运用多媒体质疑提问：

（1）没有土壤为什么植物也能生长？

（2）无土栽培有什么优点？

（3）无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培？

2、分组研究

（三）指导实践

1、讲述：通过本节学习你有哪些收获？对研究无土栽培还有什么打算？

2、指导学生栽培吊兰或水竹幼苗

（四）总结延伸

持续观察并记录其生长情况，将数据记录在书上。