古诗词中考专项复习穿越时空和古人对话
【统编版初中语文备课指南】穿越古今对话,体悟诗情志趣——八下第三单元整体活动设计
【统编版初中语文备课指南】穿越古今对话，体悟诗情志趣——八下第三单元整体活动设计【教材分析】八年级下册第三单元所选的一组文章，或记事，或记游，或状物，或抒情。
单元导读明确指出：“阅读这些诗文，能够让我们了解古人的思想、情趣，感受他们的智慧，受到美的熏陶和感染”，提升学生对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。
其中，《桃花源记》描绘了一幅和谐美好的理想生活蓝图；《小石潭记》抒发了诗人在面临清幽深远的石潭美景时的所思所感；《核舟记》赞叹了古代艺人精妙绝伦的技艺；《〈诗经〉二首》歌咏了个人对美好爱情的渴望与追求。
【学情分析】八年级的学生已经有一定的古诗文储备量，也掌握了较为常见的文言语法知识和实词虚词的含义，但是并未涉及深层次的词法句法知识，缺乏独立鉴赏诗文的能力，对于文言诗词的兴趣不大。
因此，在活动设计过程中，仍然需要给学生提供注释和工具书，帮助理解诗文大意。
与此同时，还需要为学生创设真实可感的情境，尽可能给予学生沉浸式的学习心理体验。
【单元学习目标】1.借助注释和工具书理解诗文大意，准确、流畅、有感情地诵读诗文，感受诗文的语言之美。
2.通过朗诵、绘画、写作等沉浸式单元学习活动，感受并分析、归纳语言风格、事物的整体特征、写作顺序，感受诗文的意境和情感。
3.感受作者传达的思想和志趣，从而陶冶自身的情感和胸怀，提高对中华优秀传统文化的热爱之情以及民族自信心。
【单元核心目标】为迎接一年一度的“国学文化周”，“英才书院”开展“国学比武大会”，广发请帖，邀请各路英才豪杰前来参加。
本次比武大会由文辞阁、美语堂、画意廊和翰墨轩四关组成，分别考察文、音、画、写四项技能。
其中，本单元活动设计的核心任务就是根据诗文的主旨、情感以及意境为其配乐、配图、吟诵、作诗，并录制成一段朗读音频，培养联想与想象的思维能力。
【课段安排】第一课段：赛诗词文采，通文辞大意第二课段：读经典诗文，品语言之美第三课段：绘奇物胜景，入绝美意境第四课段：抒己之心怀，连古今情思第一课段赛诗词文采，通文辞大意一、活动目标本课段落实单元学习目标：1.借助注释和工具书，翻译原文，读懂文章大意。
2024年中考语文总复习第一部分语文积累与运用专题一默写
沙 “（7） 角声满天秋色里 ，（8） 塞上燕脂凝夜紫 ”
（李贺《雁门太守行》），激战又起，号角催征，响彻云霄；
场 之 “（9）
马作的卢飞快 ，（10）
弓如霹雳弦惊 ”（辛弃
声 疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），战马奔腾，箭矢如雨，
震天动地。
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7. （2023·青海）小华以“家国情怀”为主题制作了一张诗文积累卡，
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“怒而飞，（6） 其翼若垂天之云 ”，是庄子对大鹏的瑰丽想 象；“芳草鲜美，（7） 落英缤纷 ”，是陶渊明对心中桃源的真切 描画。“（8） 长风破浪会有时 ，（9） 直挂云帆济沧海 ”， 李白畅想沧海扬帆的美好前程；“（10） 马作的卢飞快 ，弓如霹 雳弦惊”，辛弃疾回想沙场驰骋的壮阔场景。
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2. （2023·辽宁营口）默写古诗文。 一山一水皆有意。“何当共剪西窗烛，（1） 却话巴山夜雨
时 ”（李商隐《夜雨寄北》）流露出羁旅的孤独；“商女不知亡国 恨，（2） 隔江犹唱后庭花 ”（杜牧《泊秦淮》）引发了历史兴衰 之感；“（3） 客路青山外 ，行舟绿水前”（王湾《次北固山 下 》 ） 暗 含 了 旅 途 奔 波 之 苦 ； “ （ 4 ） 长风破浪会有时 ， （5） 直挂云帆济沧海 ”[李白《行路难（其一）》]道出了仕途艰 难、前路险阻，但梦还在，理想还在。
纷 ”（陶渊明《桃花源记》）的优美春景，“（2） 树树皆秋 色 ，山山唯落晖”（王绩《野望》）的恬静秋光；赞一赞， “（3） 会当凌绝顶 ，（4） 一览众山小 ”（杜甫《望岳》） 的凌云壮志，“乘风好去，（5） 长空万里 ，直下看山河”（辛弃 疾 《 太 常 引 ·建 康 中 秋 夜 为 吕 叔 潜 赋 》 ） 的 济 世 豪 情 ； 学 一 学 ， 王 维 “独坐幽篁里，（6） 弹琴复长啸 ”（《竹里馆》）的淡定，李白 “（7） 长风破浪会有时 ，（8） 直挂云帆济沧海 ”[《行路难 （其一）》]的自信。静一静，坐看云起。
中考古诗词复习专题之——咏史怀古诗〔教学设计〕
〔教学设计〕中考古诗词复习专题之——咏史怀古诗复习目标1.了解有关咏史怀古诗的常识；2.理解诗意，熟练掌握诗词的主旨与写法；3.学会鉴赏咏史怀古诗的方法。
◆教学过程◆一、导入著名作家余秋雨先生说：“中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。
”今天我们一起复习初中教材中必考的五首咏史怀古诗。
二、咏史怀古诗的定义咏史诗是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌。
—— 长于精辟议论。
怀古诗是因登临古地游览,凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负的诗歌。
——长于情景交融。
由于这类诗歌都以古人、古事、古迹为描写对象，思想大都比较沉重，感情基调一般都比较苍劲悲凉，所以并称为咏史怀古诗。
三、咏史怀古诗的特点咏史怀古诗特点：对历史人物的功过或历史事件的成败、以往朝代的兴衰发表评论，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹引发出对时局或自己身世的共鸣，达到感慨兴衰，寄托哀思、托古讽今等目的。
（1）标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”。
（2）意象：古地：咸阳、长安、赤壁、秦淮、潼关等；古人：周瑜、曹操、孙权等古事：赤壁之战、后庭花等（3）内容：国家——国运衰微名地——昔盛今衰统治者——荒淫奢侈古人——壮志难酬，忧国伤时，孤寂失意。
（4）咏史怀古诗的常见内容及情感：1.感慨国运衰微，感慨盛衰无常，感叹昔盛今衰、物是人非，古朝代兴亡变化。
（国家）2.借古讽今，批判现实，抒发爱国情怀，揭露统治者昏庸腐朽、奢侈淫逸、穷兵黩武，警告统治者吸取历史教训，以免重蹈覆辙。
（统治者）3.感慨壮志难酬或怀才不遇，面对古人功业的流逝，抒发时光不再，年华易老，而自己功业无成的感慨。
（古人）（同病相怜型）4.追慕古贤(缅怀先贤)的成就，表达敬仰之情;表达自己渴望像古人那样建功立业的心情或功业无成的感慨。
（古人）（对比失落型）5.结构：临古地—思古人—忆其事—抒己志6.手法：运用典故,今昔对比,借景抒情，借古讽今,即事议论等。
八下期末复习《综合性学习：古诗苑漫步》(附答案)
复习专题四：综合性学习——古诗苑漫步1.某班级开展“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动，请你参与。
(1)[辑古诗] 在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗。
请根据它们抒发情感的相近点，给诗集命名。
诗集名称：《__________》古诗名称作者《次北固山下》王湾《早寒江上有怀》孟浩然《黄鹤楼》崔颢(2)[品诗句]春天是四季中惹人情思的季节。
以下诗句中描写春天景色的是（）A．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
B．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
D．独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
(3)[写寄语] 仿写句子，完成诗集的寄语。
读古诗，如同拥抱美妙的世界。
你能领略山的风采：有的明媚秀美，有的巍峨挺拔。
你能聆听水的旋律：有的婉转低回，______________。
你能欣赏花的姿容：______________，有的灿烂盛开。
2．八年级(1)班举行“走近古诗，与诗人对话”综合性活动，请你参加以下活动。
(1)[活动一] 班级要选编一套专题诗集，如古诗中的离情别绪、古诗中的山水风光、古诗中的名胜古迹……请你编辑其中一个专题，你自己选择(也可以自己设计)一个专题，并举出一首可以编入这个专题的古诗。
(写出题目和作者)专题：____________________________________________________________________ 诗歌：_____________________________________________________________________ 作者：____________________________________________________________________ (2)[活动二] 请选择一位你最喜欢的古代诗人，按照示例，用第二人称与他展开一段跨越时空的对话。
示例：刘禹锡你一生坎坷，风雨中，你依然高歌“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，你的豁达与乐观，融入了我的心灵，给予我许多的温暖。
[精选]初中语文作文《穿越时空 与古人对话》教学设计
![[精选]初中语文作文《穿越时空 与古人对话》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/45d34f4ab8f67c1cfad6b8de.png)
[精选]初中语文作文《穿越时空与古人对话》教学设计【教学内容】以古人为题材写片段小练笔【教学过程】一、导入：练笔题材广泛，凡是你的所见所闻所思所感，都可以记录下来，有话则长，无话则短，关键是要有随时记录的意识，有不断思考的习惯。
其实除了我们身边每天发生的新鲜事，还有一个巨大的素材宝库：语文书，特别是中国古代的文化。
对于我们初中生来说，毕竟所掌握的古文化知识有限，但大家仔细思考还是有很多可以挖掘的地方。
二、方法一：穿越再现1、出示ppt：花前月下，良辰美景是虚设，美酒佳肴，清风明月是乌有.没有知音,便纵有千种风情,更与何人说.此时的你,父母已离去,妻子去世已十年,唯一弟弟也已七年未见,只有那一轮明月成了你倾诉的对象.此情此景,有谁不是潸然泪下,看着那圆圆的月亮,你端着酒杯,不由自主问一句:“明月几时有，把酒问青天？”世事真如一场大梦，人生又有几度新凉，虽遭被贬，虽家人分离，但你却告诉我们“但愿人长久，千里共婵娟。
”你的豁达令人景仰。
2、教师点评：读古人的作品，会让我们从片言只语中看到一个完整的人，他的世界，他的内心全都展现在我们面前，让我们走进古人的作品，发挥你的联想和想象，把古人邀请到我们的作文中来。
我们读过的诗词曲，都可以是我们写作练笔的素材，对诗词进行想象，当时的环境，诗人的举动，表情，心理，相关的事件，我们进行一次穿越，进入诗人创作的现场，再现全方位的情景，这样才能真正的体会诗的内涵。
或者对诗词、诗人进行点评，抒发我们读诗的感受。
进行这样的小练笔，既能加深对诗的理解，又能提高我们的写作，何乐而不为呢？3、小练习李煜《相见欢》三、方法二探寻足迹1、出示ppt从"不为五斗米折腰"到"闲静少言，不慕荣利"，陶渊明在我心中一直以一个独立于世俗之外的隐士形象立居。
超凡脱俗，是我给陶渊明的定义，他是安贫乐道，他自得其乐，他淡泊名利，他不愿与世同流合污，他宁愿过清贫的生活，也不愿生活在世俗中，他宁愿"夕露沾我衣"也要"但使愿无违"。
古今穿越诗词对话
古今穿越诗词对话
哎呀，你能想象吗？假如古代的诗人们能穿越时空，和咱们来一场诗词的对话，那该是多么奇妙的事儿啊！
就说李白吧，这位“诗仙”要是来到现代，看到那高楼大厦、车水马龙，他不得惊讶得瞪大了眼睛，感叹道：“此景何似在人间，莫非吾入仙宫境？”他也许会拉着我们的手，急切地询问：“这等奇景，吾当如
何入诗？”
再想想李清照，她那细腻温婉的心思，要是看到现代女性的独立自主，会不会感慨万分，轻吟道：“旧时女子多幽怨，今时巾帼展风华。
”说不定还会和现代的女孩子们坐在一起，交流彼此的心事呢。
还有杜甫，他心系苍生，如果看到如今的繁荣昌盛，百姓的安居乐业，定会激动得热泪盈眶，高呼：“吾生未见此盛景，天下再无寒士忧！”
古代的诗人们带着他们的才情和诗意穿越而来，我们带着对他们的敬仰和好奇迎上去，这难道不是一场跨越千年的心灵交汇吗？这难道
不是一次让人心潮澎湃的文化碰撞吗？我觉得啊，这样的穿越对话，
一定会让我们对诗词有更深的理解，对历史有更真切的感受！。
穿越时空与杜甫对话茅屋为秋风所破歌作文
穿越时空与杜甫对话茅屋为秋风所破歌作文嘿，你能想象吗？有一天，我竟然穿越了时空，见到了杜甫，还和他聊起了那首让人感慨万千的。
那天，我就像往常一样，迷迷糊糊地在路上走着。
突然，一阵狂风呼啸而过，吹得我眼睛都睁不开。
等我好不容易能看清周围的时候，发现自己身处一个陌生的地方。
眼前是一间破旧的茅屋，屋顶的茅草被风吹得七零八落。
我正纳闷这是哪儿呢，就听到茅屋里传来一阵叹息声。
我小心翼翼地走过去，推开门，只见一位老者坐在屋里，面容憔悴，眼神中透着无尽的忧愁。
“请问，您是？”我试探着问道。
老者抬起头，看了我一眼，缓缓说道：“吾乃杜甫。
”我一听，惊得差点叫出声来。
这，这竟然是杜甫！“杜甫先生，我，我读过您的。
”我结结巴巴地说道。
杜甫微微一愣，苦笑道：“没想到，吾之诗作，竟能流传至此。
”我看着这破旧的茅屋，说道：“先生，这茅屋如此破旧，这风一吹，可怎么住人啊？”杜甫长叹一声：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
这风，实在是凶猛啊。
”我想象着那茅草被风吹走的场景，说道：“那您去把茅草捡回来呗。
”杜甫摇摇头：“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
”听他这么一说，我气愤地说：“这些孩子怎么能这样！”杜甫无奈地说：“他们也是穷苦人家的孩子，或许只是觉得好玩罢了。
”我看着杜甫，心里一阵酸楚：“先生，您这日子过得也太苦了。
”杜甫却神色坚定地说：“吾虽穷苦，但心中所想，乃是天下寒士。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”我被他的话深深震撼了，问道：“先生，那您觉得，怎样才能实现您的愿望呢？”杜甫沉思片刻，说道：“若天下太平，百姓安居乐业，不再有战乱，不再有饥荒，或许便能实现。
”我不禁陷入了沉思，是啊，在那个动荡的年代，杜甫的愿望是多么的遥不可及。
“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”杜甫的这句话，让我的眼泪差点夺眶而出。
古诗词阅读专项训练 2025年中考语文二轮复习(含解析)
（1）古诗词阅读专项训练 2025年中考语文二轮复习1.阅读下面古代诗歌，回答小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西，诗人将明月人格化，“明月”在诗中扮演什么角色？阅读下面两首诗，回答下题。
【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄〔唐〕李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【乙】于郡城送明卿①之江西[明〕李攀龙青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。
谁向孤舟怜逐客③？白云相送大江西。
①明卿：作者的好友。
②楚：楚地。
③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。
2.【乙】诗“秋色遥看入楚迷”一句中哪个字最有意蕴？请简析。
3.【甲】【乙】两诗的后两句在修辞手法和情感表达上有何相同之处？请简要分析。
观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
4.有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。
请你给这位同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。
5.《经典咏流传》准备为本诗配乐。
请你推荐下面的一种乐器给栏目组，并说说理由。
笛子古筝唢呐编钟二胡6.下列对这首诗赏析有误的一项是( )登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！A.这首短诗，表现了诗人怀才不遇、寂寞的愁绪，语言苍劲，富有感染力。
B.“前不见古人，后不见来者”中的“古人”是指古代那些能够礼贤下士的文人。
C.“念天地之悠悠”中“悠悠”形容时间的久远和空间的广大。
D.面对茫茫的天宇和原野。
诗人“怆然涕下”，由个人遭遇想到了天地悠悠而生命短促，宇宙无穷而生命无限。
7.阅读下面两首词，完成小题。
【甲】水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
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古诗词中考专项复习：穿越时空和古人对话诗词是我国传统文化巅峰之上的一颗璀璨明珠，是五千年博大精深文化的精华。
近年来，古诗词的考查在中考中越来越受到出题者的青睐，考生更应给予足够的重视。
复习古诗词，穿越时空和古人对话，那一篇篇绝唱佳作，像一杯杯千年佳酿，绵香醇厚。
既能有助于我们备考此类试题，也能滋补我们自身的文化素养。
古代诗词（20首）1．《关雎》（关关雎鸠）诗经关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右毛之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
诗歌用细腻生动的笔法描绘了一个男子对女子的思念，由“一见钟情”到“日夜思念”再到“幻想结合”，求之不得的焦虑和求而得之的喜悦被纤毫毕现地表现了出来。
全诗真切地表达了率真、淳朴、健康的情感，表现了劳动人民对美好事物的追求和向上的精神。
“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑”作者以雎鸠起兴，生动形象地表明他的爱情纯洁而又真诚。
也暗示了淑女具有贞洁的品德。
用“窈窕”“淑”来形容这个女子，直接赞扬了女子的文静美丽和善良，这交代了男子追求她的根本原因。
君子好逑显示了这个男子的坦率自然，毫无顾忌，也显示了民歌的朴实清新的风格。
比兴是《诗经》突出的艺术特点，也是本诗的主要的表现手法。
这种含蓄委婉又生动形象的艺术手法在诗中多次运用，使全诗产生了意味深长、回味无穷的艺术魅力。
2．《观沧海》(东临碣石) 曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛耸峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂‘若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”反映了作者怎样的情怀？从写作角度看运用了什么表现手法？曹操与之相应的诗句在《龟虽寿》中也有表现，是哪一句，你为此如何评价他？析：此句反映了曹操宽广、博大的胸襟，胸怀大志。
这句诗运用了想象手法。
《龟虽寿》中“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”也表达了博大的胸襟，但更体现了他有雄心壮志，这一句运用了比喻手法，“老骥”原意是老马，这里是作者的自喻。
曹操是东汉末年的政治家，军事家、诗人，他有一统江山的雄心壮志，但他为人多疑，其中“草船借箭”“魏武将见匈奴使”都能体现这一点。
3．《饮酒》陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
这首诗的意境可分两层，前四句为一层，写诗人摆脱尘俗烦扰后的感受，表现了诗人鄙弃官场，不与统治者同流合污的思想感情。
后六句为一层，写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣。
表现了诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。
“结庐在人境，而无车马喧”，写诗人虽然居住在污浊的人世间，却不受尘俗的烦扰。
“车马喧”，正是官场上你争我夺、互相倾轧、奔走钻营的各种丑态的写照。
但是，陶渊明“结庐的人境”，并不是十分偏僻的地方，怎么会听不到车马的喧闹呢？诗人好像领会了读者的心理，所以用了一个设问句“问君何能尔”，然后自己回答“心远地自偏”。
只要思想上远离了那些达官贵人们的车马喧嚣，其他方面也自然地与他们没有纠缠了。
这四句，包含着精辟的人生哲理，它告诉我们，人的精神世界，是可以自我净化的，在一定的条件下，只要发挥个人的主观能动性，就可以改变客观环境对自己的影响，到处都可以找到生活的乐趣。
“心远”一词，反映了诗人超尘脱俗，毫无名利之念的精神世界。
最后二句，是全诗的总结：在这里可以领悟到生命的真谛，可是想要把它说出来，却已经找不到合适的语言来表达。
实际的意思，是说人与自然的和谐，根本上是生命的感受，逻辑的语言不足以表现它的微妙与整体性。
陶渊明的《饮酒》：表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：结庐在人境，而无车马喧。
《饮酒》反映诗人陶渊明的生活志向，4．《送杜少府之任蜀州》王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
《送杜少府之任蜀州》中，写送别的地点和友人要去的地方的诗句是：城阙辅三秦，风烟望五津；劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句是：与君离别意，同是宦游人；写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近的诗句是：海内存知己，天涯若比邻。
5．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
"我寄愁心与明月，随君直到夜郎西"，是寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。
意思是，我将自己对你的一片情思寄与明月，希望这千里共有的明月光带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地，聊慰你孤寂的身影。
在李白的笔下，明月是高雅、纯洁的有情物。
这首诗中将自己的"愁心"寄与明月，不仅表现出李白王昌龄的心灵都如明月般纯洁、光明，而且也意喻了只要明月还在，他们二人的友谊就会象皓月一样永远长久。
6．《茅屋为秋风所破歌》(八月秋高风怒号) 杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞度江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！《茅屋为秋风所破歌》:杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在《茅屋为秋风所破歌》一诗中发出了“安得广厦千方间，大庇天下寒士俱欢颜风雨不动安如山”的呼喊。
《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的那两句诗：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足! 平时能引起人们美感的事物，却触发了深受安史之乱之苦的杜甫的与众不同的审美感悟：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
( 引用《春望》中原文回答。
)7．《白雪歌送武判官归京》岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
翰海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
《白雪歌送武判官归京》中，写北方边地风狂雪早的句子是：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪；以春花喻冬雪的诗句是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开；写送别时依依不舍的心情的诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处；写沙漠冰封，愁云惨淡的景象的诗句是：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
8．《早春呈水部张十八员外》(天街小雨润如酥) 韩愈,天街小润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
这是一首描写和赞美早春美景的七言绝句。
首句点出初春小雨，以"润如酥"来形容它的细滑润泽，准确地捕捉到了它的特点。
造句清新优美。
与杜甫的"好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声"有异曲同工之妙。
写出了早春和盛春的不同景象。
更重要的是，体会和认识春天，不必等到“烟柳满皇都”之后，要善于在“草色遥看近却无”的时候就去感悟它，了解它，把握它。
说早春的“草色”，可以“遥看”却难近视，蕴含了世间许多事物的普遍规律。
有的事，朦胧地看似乎是有的，一叫真去看细部却又说不清楚了。
到底是有还是无呢？全在看者的眼光和见识了9．《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
刘禹锡这首酬答诗，接过白诗的话头，着重抒写这特定环境中自己的感情。
白的赠诗中，白居易对刘禹锡的遭遇无限感慨，最后两句说：“亦知合被才名折，二十三年折太多。
”一方面感叹刘禹锡的不幸命运，另一方面又称赞了刘禹锡的才气与名望。
大意是说：你该当遭到不幸，谁叫你的才名那么高呢！可是二十三年的不幸，未免过分了。
这两句诗，在同情之中又包含着赞美，显得十分委婉。
因为白居易在诗的末尾说到二十三年，所以刘禹锡在诗的开头就接着说：“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
”自己谪居在巴山楚水这荒凉的地区，算来已经二十三年了。
一来一往，显出朋友之间推心置腹的亲切关系。
接着，诗人很自然地发出感慨道：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
”说自己在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已。
此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。
后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，涵义十分丰富。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
”刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。
正因为“沉舟”这一联诗突然振起，一变前面伤感低沉的情调，尾联便顺势而下，写道：“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
”点明了酬答白居易的题意。
意思是说，今天听了你的诗歌不胜感慨，暂且借酒来振奋精神吧！刘禹锡在朋友的热情关怀下，表示要振作起来，重新投入到生活中去。
表现出坚韧不拔的意志。
诗情起伏跌宕，沉郁中见豪放，是酬赠诗中优秀之作。
本诗中，表达了诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神（或：喻含新事物不断涌现的理趣）的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
10．《雁门太守行》(黑云压城城欲摧) 李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
全诗以浓墨重彩描绘了两个场景。
前四句写的是日落边关将士守城的情景。
第一句用“黑云”一词形容敌军的来势汹汹。
第二句“甲光”一词与“黑云”相对，显示了守城壮士雄姿英发。
第三、四句从听觉和视觉的角度描写了这场惊心动魄的战斗。
后四句写援军的活动。
“半卷”写出援军悄然行军，“临易水”交代了交战地点。
接着写双方的苦战及将士欲以身躯报效国家的豪情。
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
以“黑云”比喻敌军来势汹汹，“甲光”与“黑云”相对色彩鲜明中显示了守城将士雄姿英发。
引用典故表达了将士誓死报国的决心：“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”。
11．《赤壁》杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但这大内容、大主题却是通过"小物""小事"来显示的。
诗的开头两句由一个小小的沉埋于沙中的"折戟"，想到汉末分裂动乱的年代，想到赤壁之战的风云人物，后二句把"二乔"不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体、可感。