教师职业道德第二节 爱岗敬业PPT课件
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职业道德爱岗敬业课件PPT课件
20年，每年至少330天，在苍凉孤寂的深 山峡谷里踯躅独行；20年，步行26万公里，足 可重走长征路21回，环绕地球6圈半；20年， 没延误一个班期，没丢失一封邮件，投递准确 率100%。平凡的工作呈现出一种不平凡的伟大。
2006十大感动中国人物
华益慰：“值得托付生命的人” 华益慰是著名医学专家，一生兢兢业业，被
白的年代，你挺起胸，成为国家最大的财富。三十载赫赫而无 名，花甲年不弃使命。你的人生，正如深海中的潜艇，无声， 但有无穷的力量。
武汉最敬业交警暴雨中执勤
思考
在他们身上体现了怎样的职业道德？
12
职业道德的基础——爱岗敬业
不爱岗，就 下岗。不敬 业，就失业。
爱岗：爱岗就是热爱自己的工作岗位， 热爱本职工作。
在生命受到威胁的 时刻，文花枝为什 么要将生的希望留
给游客？
先救游客！
职业道德，职业活动中应遵循的具有 职业特征的道德要求和行为准则。它 具有行业性、时代性、历史继承性、 稳定性和规范性等特点。
什么是职业道德？
职业道德的主要内容
爱岗敬业
诚实守信 办事公道 服务群众 奉献社会
树立奉献精神，兢兢业业工作， 全心全意贡献，体会真正的快乐。
5月22日，范美忠在天涯上发帖《那一刻地动山摇——“5·12” 汶川地震亲历记》一文，文中细致地描述了自己在地震时所做 的一切以及过后的心路历程。范美忠写道：“这或许是我的自 我开脱，但我没有丝毫的道德负疚感，我还告诉学生，‘我也 决不会是勇斗持刀歹徒的人！’”这些话语一石激起千层浪， 在论坛上引起了网民的铺天盖地的批评与漫骂。
患者誉为“值得托付生命的人”。他做过数千例 手术，挽救了许多患者的生命，没有出过一次医 疗事故和差错。从医56年，华益慰只做着一件事， 那就是对得起病人。
2006十大感动中国人物
华益慰：“值得托付生命的人” 华益慰是著名医学专家，一生兢兢业业，被
白的年代，你挺起胸，成为国家最大的财富。三十载赫赫而无 名，花甲年不弃使命。你的人生，正如深海中的潜艇，无声， 但有无穷的力量。
武汉最敬业交警暴雨中执勤
思考
在他们身上体现了怎样的职业道德？
12
职业道德的基础——爱岗敬业
不爱岗，就 下岗。不敬 业，就失业。
爱岗：爱岗就是热爱自己的工作岗位， 热爱本职工作。
在生命受到威胁的 时刻，文花枝为什 么要将生的希望留
给游客？
先救游客！
职业道德，职业活动中应遵循的具有 职业特征的道德要求和行为准则。它 具有行业性、时代性、历史继承性、 稳定性和规范性等特点。
什么是职业道德？
职业道德的主要内容
爱岗敬业
诚实守信 办事公道 服务群众 奉献社会
树立奉献精神，兢兢业业工作， 全心全意贡献，体会真正的快乐。
5月22日，范美忠在天涯上发帖《那一刻地动山摇——“5·12” 汶川地震亲历记》一文，文中细致地描述了自己在地震时所做 的一切以及过后的心路历程。范美忠写道：“这或许是我的自 我开脱，但我没有丝毫的道德负疚感，我还告诉学生，‘我也 决不会是勇斗持刀歹徒的人！’”这些话语一石激起千层浪， 在论坛上引起了网民的铺天盖地的批评与漫骂。
患者誉为“值得托付生命的人”。他做过数千例 手术，挽救了许多患者的生命，没有出过一次医 疗事故和差错。从医56年，华益慰只做着一件事， 那就是对得起病人。
道德讲堂-爱岗敬业ppt课件
诵经典
19
诵经典
《道德三字经》 ——职业道德篇
爱岗位，尽职守。好学习，勤钻研。 讲诚信，守信誉。重质量，保安全。 勇竞争，敢创新。善协作，求共赢。 去私情，持公道。反腐败，尚清廉。 人为本，优服务。任劳怨，乐奉献。
20
06
学礼仪
21Biblioteka 职业礼仪22有句话说的好：“人生可以平凡，但 不可以平庸；人生不一定伟大，但一定要 崇高”。敬业奉献，并不是一句空话，它 是需要我们每个人用行动去实践的职业操 守，更是一种人生态度，它决定了你能否 成为一名值得信赖、勇担责任的人。
—— 罗阳
14
03
讲故事
15
禹三过家门而不入
在舜帝时代，黄河流域洪水泛滥，人们深受其害。舜帝派鲧治 水不成，又派禹继父业治水。当时禹刚刚结婚，他离家外出，带领 大家沟通九河，引济漯水入海，把汝汉淮泗导入江。他用了 13年时 间，终于制伏了洪水。禹在治水过程中公而忘私，三次路过家门， 也不进去看一看。他把天下有人淹死看成是自己没有尽到责任，身 劳焦思，身体偏枯，手中胼胝，全心全意治水。他这种克己奉公的 精神，一直受到后人景仰。
23
感谢您的观看 THANK YOU
24
人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由我们拿着 的火炬。我们一定要把他燃得十分光明灿烂，然后交 给下一代的人们。
—— 萧伯纳 鞠躬尽瘁，死而后已。
——诸葛亮
4
爱岗敬业，无私奉献是一种传统美德，也是 公民基本道德规范，敬业奉献体现着一种责任、 一种追求、一种人格。
《礼记》中提到“敬业乐群”，《老子》中 有“安居乐业”的训诫，梁启超先生提出了“敬 业乐业”的思想。
吴斌，一路走好。
12
最美仁医
技不在高,而在德；
19
诵经典
《道德三字经》 ——职业道德篇
爱岗位，尽职守。好学习，勤钻研。 讲诚信，守信誉。重质量，保安全。 勇竞争，敢创新。善协作，求共赢。 去私情，持公道。反腐败，尚清廉。 人为本，优服务。任劳怨，乐奉献。
20
06
学礼仪
21Biblioteka 职业礼仪22有句话说的好：“人生可以平凡，但 不可以平庸；人生不一定伟大，但一定要 崇高”。敬业奉献，并不是一句空话，它 是需要我们每个人用行动去实践的职业操 守，更是一种人生态度，它决定了你能否 成为一名值得信赖、勇担责任的人。
—— 罗阳
14
03
讲故事
15
禹三过家门而不入
在舜帝时代，黄河流域洪水泛滥，人们深受其害。舜帝派鲧治 水不成，又派禹继父业治水。当时禹刚刚结婚，他离家外出，带领 大家沟通九河，引济漯水入海，把汝汉淮泗导入江。他用了 13年时 间，终于制伏了洪水。禹在治水过程中公而忘私，三次路过家门， 也不进去看一看。他把天下有人淹死看成是自己没有尽到责任，身 劳焦思，身体偏枯，手中胼胝，全心全意治水。他这种克己奉公的 精神，一直受到后人景仰。
23
感谢您的观看 THANK YOU
24
人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由我们拿着 的火炬。我们一定要把他燃得十分光明灿烂，然后交 给下一代的人们。
—— 萧伯纳 鞠躬尽瘁，死而后已。
——诸葛亮
4
爱岗敬业，无私奉献是一种传统美德，也是 公民基本道德规范，敬业奉献体现着一种责任、 一种追求、一种人格。
《礼记》中提到“敬业乐群”，《老子》中 有“安居乐业”的训诫，梁启超先生提出了“敬 业乐业”的思想。
吴斌，一路走好。
12
最美仁医
技不在高,而在德；
教师职业道德的基本规范教材(PPT 36张)
三、爱岗敬业的基本要求 ——对待教育事业的道德
（一）理想层面
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业， 甘为人梯，乐于奉献。
（二）原则层面
对工作高度负责，认真备课上课， 认真批改作业， 认真辅导学生
• 忙碌的工作暂时告一个段落，难得老板 准你放个长假，你会希望这是个怎么样 的假期？ • A、有趣好玩 • B、放松休息 • C、学习丰收 • D、浪漫甜蜜
• - 工作态度测试 -选A： • 你这个人没有野心，属于默默耕耘不问升职只 求加薪的类型。你的工作态度非常好，只要肯 钻研的话一定会得到上司的赏识。
• - 工作态度测试 -选B： • 你好出锋头，就算集体努力的成果你都会争功。 提醍你，千万不要“为达目的不择手段”，要在 事业上有所成就，良好的人缘是必须的。
章教师职业道德的基本规范
第二节
爱岗敬业
一、爱岗敬业的内涵与特点
（一）内涵
1.表述
爱岗： 就是热爱自己的工作岗位，热爱自己 的本职工作。
梁启超对“敬业”的阐释
• 敬的含义：忠诚于一件事
• 敬业的原因：只有敬业才能把工作做到圆满
• 敬业的表现：尊重这份工作
• 敬业的方法：聚精会神地完成工作
• 你在工作中处理事情的态度 1. 一次只处理一件事情 2. 同时处理多件事情 3. 以一件事为主，同时兼顾其他 4. 多多益善
所有渴望的目光
穿过你，便惊喜于
山外的缤纷
其实，你就是一只火把
所有迷茫的心灵 簇拥你，便认准了
脚下的道路
人们终究会懂得
你的日子
其实就是一粒粒希望
从嫩绿到金黄的过程的描述 你的生命
其实就是朗朗的读书声
在青山绿水间 永远的激情飞舞
【精选】道德讲堂——爱岗敬业-无私奉献PPT课件
随着对严重创伤、休克、感染等疾病的抢救技术水平 的提高，不少患者不直接死于原发病 ARDS 的 真 正 病 因 尚 不 清 楚 。 与 ARDS 相 关 的 危 险 因 素 包 括 ： 一 、 各 种 类型的严重休克，包括出血性、心源性、 过敏性、中毒性休克等，以中毒性休克 较常见。二、严重感染，包括肺内、外 的细菌、病毒、真菌、原虫等感染，如 败血症、肺炎等。三、严重创伤，如多 发性创伤、双肺挫伤、广泛性肺损伤为 常见病因。
二、呼吸窘迫综合征的表现
突发性进行性呼吸困难、呼吸次数进行性加快，加 深，用力，呼吸频率大于30次／min，危重者 60次／ min，缺氧症状明显，患者烦躁不安、心率增快、明显 发绀。由于明显低氧血症，引起过度通气，导致呼吸 碱中毒。缺氧症状用一般氧疗难以改善，亦不能用其 他原发心肺疾病解释。伴有肺部感染时，可出现畏寒 发热、胸膜反应及少量胸腔积液。早期可无肺部体征， 后期可闻及哮鸣音、水泡音或管状呼吸音。病情继续 恶化，呼吸肌疲劳导致通气不足、二氧化碳潴留，产 生混合性酸中毒，患者出现极度呼吸困难和严重发绀、 伴有神经精神症状，如嗜睡、谵妄、昏迷等。最终发 生循环障碍、肾功能不全、心脏停搏。
第三节 病 理
各种病因引起的ARDS病理形态学改变基本 相同。主要病理改变是肺广泛性充血、水肿和 肺泡内透明膜形成。病理过程可分成三个阶段： 渗出期、增生期和纤维化期。三个阶段常重叠 存在。大体上，ARDS的肺呈暗红或暗紫红的 肝样变，可见水肿、出血，重量明显增加，切 面有液体渗出，故有“湿肺”之称。外观肺充 血水肿、表面有大小不等散在的暗红色斑片和 片状出血点。从分散瘀斑、充血性肺不张、暗 红色到灰色肝样变。胸腔可出现积液或积血， 肺切面可挤压出大量水肿液体。
白细胞浸润，成纤维细胞水肿使间质肿胀、毛细血管 数目减少。三、纤维化期 肺泡间隔呈进行性弥漫性肺 纤维化，透明膜可转化为纤维组织。
二、呼吸窘迫综合征的表现
突发性进行性呼吸困难、呼吸次数进行性加快，加 深，用力，呼吸频率大于30次／min，危重者 60次／ min，缺氧症状明显，患者烦躁不安、心率增快、明显 发绀。由于明显低氧血症，引起过度通气，导致呼吸 碱中毒。缺氧症状用一般氧疗难以改善，亦不能用其 他原发心肺疾病解释。伴有肺部感染时，可出现畏寒 发热、胸膜反应及少量胸腔积液。早期可无肺部体征， 后期可闻及哮鸣音、水泡音或管状呼吸音。病情继续 恶化，呼吸肌疲劳导致通气不足、二氧化碳潴留，产 生混合性酸中毒，患者出现极度呼吸困难和严重发绀、 伴有神经精神症状，如嗜睡、谵妄、昏迷等。最终发 生循环障碍、肾功能不全、心脏停搏。
第三节 病 理
各种病因引起的ARDS病理形态学改变基本 相同。主要病理改变是肺广泛性充血、水肿和 肺泡内透明膜形成。病理过程可分成三个阶段： 渗出期、增生期和纤维化期。三个阶段常重叠 存在。大体上，ARDS的肺呈暗红或暗紫红的 肝样变，可见水肿、出血，重量明显增加，切 面有液体渗出，故有“湿肺”之称。外观肺充 血水肿、表面有大小不等散在的暗红色斑片和 片状出血点。从分散瘀斑、充血性肺不张、暗 红色到灰色肝样变。胸腔可出现积液或积血， 肺切面可挤压出大量水肿液体。
白细胞浸润，成纤维细胞水肿使间质肿胀、毛细血管 数目减少。三、纤维化期 肺泡间隔呈进行性弥漫性肺 纤维化，透明膜可转化为纤维组织。
爱岗敬业PPT课件
干一行，爱一行，专一行
（1）干一行、爱一行、专一行是正确的职业态度 （2）树立干一行、爱一行的职业观 （3）培养干一行、专一行的职业技能意识
课堂练习
1.案例分析：5月12日，地震后的映秀镇里，面对 埋在废墟里的200万元左右现金和防暴枪弹，一 名身体已经负伤的农行职工熊英主动提出坚守 岗位，留下来守护金库。这一守就是6天6夜， 这期间，熊英克服了常人难以想象的困难。后 援队赶到时，200万元左右现金和防暴枪弹安然 无恙，保护了国家和集体的财产。
问题二：小陈是如何从工作中挖掘出乐趣的？ 问题三：如果将来对工作产生厌倦，你会怎么办？
要乐业
思考
• 乐业，要求我们对所从事的工作培养起浓厚的职 业兴趣，激发出强烈的崇敬感和自豪感，树立起 神圣的事业心和责任心，保持乐观向上的工作态 度。
• 乐业，还要求我们在职业实践中体味和享受职业 之乐。
• 小胡在一个建筑工地打杂。每天早来晚走，勤奋工作 ，而不管分内分外，有无报酬，整个工地被他收拾得干 干净净，工具、材料安排得井井有条。三个月后，老板 让他看管工地，并负责收料。
干一行，爱一行，专一行
（1）干一行、爱一行，是不是要求我们一 辈子只能从事一件工作？
（2）怎样处理好正常的职业调整与干一行、 爱一行的关系？
•
干一行、爱一行并不排斥正常的职业调整。正常 的、积极的职业调整有利于发现自己的优势，挖 掘自己的潜力，有利于事业的成功。但我们不赞 成盲目地、轻率地、频繁地跳槽。
爱岗敬业 立足岗位成才
授课人：刘朝蓉
暴雨中指挥交通的民警
抗震救灾中坚守岗位的蒋敏
思考
1.他们身上体现了怎样的职业道德？ 2.你还知道哪些职业道德规范 ？
职业道德基本规范：爱岗敬业、诚实守信、 办事公道、服务群众、奉献社会
教师职业道德第二节-爱岗敬业省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
25/40
教师本职员作或基本职责就是教
书育人，所以，教书育人也就成了“ 爱岗敬业”要求了教师应该推行道德 义务。能否自觉承负这一道德义务， 完成育人大业，是衡量师德涵养高低 优劣主要标准。
26/40
教师爱岗敬业，最终必须落实在教师 认真负责、精心施教工作态度上。教 育过程中任何轻率、差错和随意性， 都会使学生造成不良、甚至是终生洗 刷不掉影响。
李老师不喜欢小孩子，也不喜欢做教师。只是因为实 在没有找到好工作，他才选择了做教师。即使内心不喜欢 这个行当，但他深知教育意义和责任重大。他一再告诫自 己：既然做了教师，就不能误人子弟。
19/40
• 他认真备课、上课，尽心尽职，课外还不是给 学习有困难学生辅导。学生因为喜欢上她课， 有心事也喜欢跟他说。学生喜欢他，以为他上 课有水平，对学生很公正。李老师备感欣慰， 以为有一个认同感。他试着说服自己喜爱这份 工作，喜欢身边这些孩子，但无济于事。
2、缺乏创新精神和责任感； 3、拜金主义严重，一切向“钱”看； 4、师表意识淡薄，举止粗鄙； 5、工作热情丧失，缺乏执行力
31/40
不法事例—
1、丽江市永胜县第一中学计算机老师 苏某对该校高一学生周某行暴，用板凳将 其打成重伤；
2、阳江市阳西县溪头镇朗下小学教师 梁某以做“试验游戏”为名，骗到学校办 公室及教室等地，对女生进行猥亵；
4.教师威信首先建立在责任心上。 • ——马卡连柯
39/40
• 总之，人类已迈入一个新世纪。新 世纪、新历史时期呼唤教育飞速发 展，呼唤德才兼备高素质新型教师 。为适应社会发展这种需要，培育 出一代新人，我们人民教师就必须 恪守教师职业道德，做到爱岗敬业 。
40/40
第二章 教师职业道德基本规范
1/40
教师本职员作或基本职责就是教
书育人，所以，教书育人也就成了“ 爱岗敬业”要求了教师应该推行道德 义务。能否自觉承负这一道德义务， 完成育人大业，是衡量师德涵养高低 优劣主要标准。
26/40
教师爱岗敬业，最终必须落实在教师 认真负责、精心施教工作态度上。教 育过程中任何轻率、差错和随意性， 都会使学生造成不良、甚至是终生洗 刷不掉影响。
李老师不喜欢小孩子，也不喜欢做教师。只是因为实 在没有找到好工作，他才选择了做教师。即使内心不喜欢 这个行当，但他深知教育意义和责任重大。他一再告诫自 己：既然做了教师，就不能误人子弟。
19/40
• 他认真备课、上课，尽心尽职，课外还不是给 学习有困难学生辅导。学生因为喜欢上她课， 有心事也喜欢跟他说。学生喜欢他，以为他上 课有水平，对学生很公正。李老师备感欣慰， 以为有一个认同感。他试着说服自己喜爱这份 工作，喜欢身边这些孩子，但无济于事。
2、缺乏创新精神和责任感； 3、拜金主义严重，一切向“钱”看； 4、师表意识淡薄，举止粗鄙； 5、工作热情丧失，缺乏执行力
31/40
不法事例—
1、丽江市永胜县第一中学计算机老师 苏某对该校高一学生周某行暴，用板凳将 其打成重伤；
2、阳江市阳西县溪头镇朗下小学教师 梁某以做“试验游戏”为名，骗到学校办 公室及教室等地，对女生进行猥亵；
4.教师威信首先建立在责任心上。 • ——马卡连柯
39/40
• 总之，人类已迈入一个新世纪。新 世纪、新历史时期呼唤教育飞速发 展，呼唤德才兼备高素质新型教师 。为适应社会发展这种需要，培育 出一代新人，我们人民教师就必须 恪守教师职业道德，做到爱岗敬业 。
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第二章 教师职业道德基本规范
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第一章第二节教师职业道德ppt课件
团队合作精神的缺乏
扭曲的行业作风 教师职责的缺位
行为表现的失范 敬业精神的匮乏
体罚或变相体罚学生----教师最大的缺德 体罚，是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到伤害的 行为，如殴打、罚站、下蹲 、刮脸、打撕嘴巴、超 过身体极限的运动等行为。 变相体罚，则是指教师采取其它间接手段，对学 生的肉体与精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如 劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂 等行为。 《义务教育法》第十六条规定“禁止体罚学生”； 《中华人民共和国教师法》第十三条规定“体罚学生， 经教育不改的”，要给予教师“行政处分或者解聘”， “情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任”； 《 中华人民共和国未成年人保护法》第十五条也明 文规定禁止体罚或变相体罚学生。
第一章第二节教 师职业道德
什么是教师?
广义：凡是能给别人以某种较长时期有效 影响的人 师 狭义：我国《教师法》中将其概括为“履行 教育教学职责的专业人员” 与“广大教师”的根本区别在于： 是特指以教育学生为职业的人
“以教育学生为职业”包括两层含义：
• 第一，教师的专门职责是教育学生， 把学生教育好，即把向学生传道 、授业、解惑作为专门的职责。 • 第二，把教育学生作为保障生活、服 务社会、实现自身人生价值的 舞台。
某学校一位实习老师，教数学。他上课 很有趣，但对学生很严格，如果有学生上 黑板演示题目做不出题，就会骂人。最严 重的一次是，一个学习不好的男同学被教 了好几次还做不对，他一怒之下就把人家 的头往黑板上撞，用非常粗俗的话骂他。 那个男生受不了这样的刺激，最后厌学， 不肯再读书了，最后辍学。 试运用所学的教师职业道德知识对这 一事件进行分析。
答案要点 ①这一事件再一次说明加强教师职业道 德修养的重要性。（2分） ②实习教师的行为则违背了热爱学生这 一教师职业的基本道德规范。（2分）热爱 学生是教师的天职，教师要充分尊重学生 的人格。在教育过程中，教师与学生无论 在法律人格，还是在道德人格上都是平等 的。教师不尊重学生的人格，（
扭曲的行业作风 教师职责的缺位
行为表现的失范 敬业精神的匮乏
体罚或变相体罚学生----教师最大的缺德 体罚，是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到伤害的 行为，如殴打、罚站、下蹲 、刮脸、打撕嘴巴、超 过身体极限的运动等行为。 变相体罚，则是指教师采取其它间接手段，对学 生的肉体与精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如 劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂 等行为。 《义务教育法》第十六条规定“禁止体罚学生”； 《中华人民共和国教师法》第十三条规定“体罚学生， 经教育不改的”，要给予教师“行政处分或者解聘”， “情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任”； 《 中华人民共和国未成年人保护法》第十五条也明 文规定禁止体罚或变相体罚学生。
第一章第二节教 师职业道德
什么是教师?
广义：凡是能给别人以某种较长时期有效 影响的人 师 狭义：我国《教师法》中将其概括为“履行 教育教学职责的专业人员” 与“广大教师”的根本区别在于： 是特指以教育学生为职业的人
“以教育学生为职业”包括两层含义：
• 第一，教师的专门职责是教育学生， 把学生教育好，即把向学生传道 、授业、解惑作为专门的职责。 • 第二，把教育学生作为保障生活、服 务社会、实现自身人生价值的 舞台。
某学校一位实习老师，教数学。他上课 很有趣，但对学生很严格，如果有学生上 黑板演示题目做不出题，就会骂人。最严 重的一次是，一个学习不好的男同学被教 了好几次还做不对，他一怒之下就把人家 的头往黑板上撞，用非常粗俗的话骂他。 那个男生受不了这样的刺激，最后厌学， 不肯再读书了，最后辍学。 试运用所学的教师职业道德知识对这 一事件进行分析。
答案要点 ①这一事件再一次说明加强教师职业道 德修养的重要性。（2分） ②实习教师的行为则违背了热爱学生这 一教师职业的基本道德规范。（2分）热爱 学生是教师的天职，教师要充分尊重学生 的人格。在教育过程中，教师与学生无论 在法律人格，还是在道德人格上都是平等 的。教师不尊重学生的人格，（
爱岗敬业师德师风培训讲座PPT课件讲义
要求中学教师尊重学生个体差异
标准要求，中学教师要了解中学生世界观、人生观、价值 观形成的过程及其教育方法，并根据其形成特点，有针对性 地组织开展德育活动。并要求教师要了解中学生群体文化特 点与行为方式。
标准强调，中学教师要以师德为先，履行教师职业道德规 范。关爱中学生，尊重中学生人格；为人师表，教书育人， 自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学 生健康成长的指导者和引路人。
二、为人师表，做学生的楷模
“其身正，不令而行；其身不正，虽 令不从”，这是教师职业特殊性的体 现，这要求教师时刻注意自己的言行， 严于律己，以身作则。教师要时时刻 刻意识到自己的特殊身份，处处体现 作为教师的优良品德，以实际行动赢 得学生的尊重和爱戴，做学生的榜样。
三、热爱学生，做学生的知音
师爱是教育的灵魂、师德的 核心。它包含两个方面：一 方面是无私的爱，尊重孩子 的人格，平等对待孩子，关 心、体贴孩子；另一方面是 严慈并济地严格要求，孩子 有错误要及时指正。教师要 意识到师爱的重要性，相信 每一个孩子，用博爱之心帮 助孩子成长。
流水量的，决不开大水龙头，用完后关紧水龙头；使用空调时，要关紧门窗；下班前全面检 查，门窗是否关好，电源是否都已切断，包括空调、电视、灯、录音机等。
一二、言文行 明举 礼止 仪
1、来园和离园时教师热情礼貌的与家长、孩子打招呼，蹲下来与 幼儿拥抱。 2、上班时见到园里的同事、园外领导等均应面带微笑问“你 好”“早上好”或点头致意。 3、在幼儿面前对同事不直呼其名，用幼儿角度的称呼：X老师， 忌用生活中的称呼。 4、开会时尊重领导，不玩手机、不讲话等。
培 训 课 件
前言
爱在左，责任在右。走在生命之路的两旁，随 时撒种，随时开花，将这一长途点缀的花香弥漫， 使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘而不觉得痛苦，有 泪可流却觉得幸福。
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台湾小学社会课对教师和学生交流过程中的要求 第一，了解 晓华画画的故事（蜈蚣手） 第二，同理心 琪琪逛商场的故事 第三，倾听 慢条斯理的豆豆
24
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（三）规则层面——不敷衍塞责
1.不得没有进行备课而上课， 2.不得迟到、旷课和随意调课 3.不得让学生批改作业和试卷 4.不得随意批改作业 5.不准拿着书本读 6.不准放无关的视频 7.不准不维持课堂纪律 ……
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李老师非常失望，心想自己也许确实不适合做教师。他 一边尽力做好眼前的工作，一边寻找机会调离教育部门。 学校对他的工作和业绩相当满意，校长提议授予他“优 秀青年教师”的称号。这项提前得到了大多数同行的赞 同。可是有位教师提出了异议：李老师公开宣称不喜欢 学生，不喜欢做教师，评他不合适。学校领导觉得这确 实是个问题，可是李老师工作尽心尽职，成绩突出，赢 得了学生和家长的信任，不评他，还能评谁呢？
政府对老师说 你们先好好干 你们和公务员同工同酬 法律规定的有望很快实现
学生对老师说 读书有什么用 像你没钱没势力 我就是不学 你又不能赶我回去
10
专家对老师说 要改善教学方法 只有教不好书的老
师 没有教不好的学生
社会对老师说 你是园丁 你是蜡烛 教师是太阳系里最
——黎巴嫩诗人纪伯伦
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三、爱岗敬业的基本要求（如何在实践中加以体现）
——对待 教育事业 的道德
（一）理想层面 忠诚于人民教育事业，志存高远， 勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”
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（二）原则层面
对工作高度负责，认真备课上课， 认真批改作业， 认真辅导学生
23
认真辅导学生
26
讨论
事迹 杨瑞清（P68-70）
问题 他为教育事业奉献了很多，你认为值不 值得？他们最终获得的是什么？
27
近日，某音乐学院一老师在网上发帖，犀利吐槽学生种种“劣 迹”，甚至爆了粗口，有网友说，老师吐槽有理，“说出了心里 话”;也有网友认为老师言辞偏激，小题大做。
你们自己瞧瞧自己那副 样。整天抱怨专业课老师欺负你、班主任老师欺 负你、辅导员老师欺负你，想过为什么吗?欺负你怎么了?哪个欺负你的人， 你不是恭恭敬敬跟个三孙子似的?逼你送礼的，你是不是送了?逼你干活的， 你是不是干了?知道为什么欺负你吗?因为只有欺负你，才能换来你毕恭毕 敬。不欺负你的人你怎么对待的?上公共课什么德性自己知道吧?我欺负过 你们吗?别说欺负，我打发过任何一个学生跑腿去给我换麦克风的电池吗? 可是有什么用?你们对我有最基本的礼貌吗?再看看你们是怎么跟琴房阿姨 说话的，你以为你是谁啊?看看你们下课扔在教室里的垃圾，你们尊重打 扫卫生的工人师傅了吗?
12
人们怎么就不懂呢
其实，你就是一本卡通书
读着读着 流着鼻涕的孩子们 便忘却了北风的威严 其实，你就是一首儿歌 唱着唱着 一群天真、打打闹闹的孩子 便拥进了温暖的呵护
13
其实，你就是一扇窗户
所有渴望的目光 穿过你，便惊喜于 山外的缤纷
其实，你就是一只火把
所有迷茫的心灵 簇拥你，便认准了 脚下的道路
第二章 教师职业道德的基 本规范
1
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总体概述
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2
一、爱岗敬业的内涵与特点
（一）内涵
1.表述 爱岗：
就是热爱自己的工作岗位，热爱自己的本 职工作。
【认识佛教】五大科目——六度——布施（法布施） 热心，不疲不厌
6
2.理解
（1）爱岗敬业所蕴涵的伦理精神 —— 一种善，强调奉献 教师要有“守摊”精神
“守”是课前认真备课，寻找传授知识的最佳方案; “守”是出满勤，干满点，给学生做好表率; “守”是认真地批改作业，绝不放过学生的一点差错 “; 守”还要放弃自己的好恶，对待学生一视同仁; “守”要收敛自己的脾性，耐心和笑脸才是教师的通行证 。总之，为了这一“摊”, 教师要起早贪黑，废寝忘食，兢兢业业，勤勤恳恳， 几十年如一日守住学生。
3
梁启超对“敬业”的阐释
敬的含义：忠诚于一件事 敬业的原因：只有敬业才能把工作做到圆满 敬业的表现：尊重这份工作 敬业的方法：聚精会神地完成工作
4
谈谈你对“敬业”的认识
• 勤勤恳恳，看重报酬 • 勤勤恳恳、有奉献精神 • 勤勤恳恳、有奉献精神、认同教师的职业价值
5
爱岗敬业的内涵
教师从思想上认识到自己职业的神 圣使命，从而发自内心地热爱自己所从 事的职业，并且愿意为自己从事的职业 勤勤恳恳，任劳任怨，做出奉献。
7
（2）爱岗敬业的道德境界
四种职业境界
厌教（否定的） 功利（应超越的） 热爱（倡导的 — 外在） 乐教（追求的 — 本身）
8
（3）爱岗敬业的影响因素
情感
态度
行为
苦
乐
观
9
教师新说
家长对老师说 我的宝贝还小 你要用心教他 因为你是老师
领导对老师说 学生成绩不好 你要用心提高 否则要你下岗
李老师不喜欢小孩子，也不喜欢做教师。只是因为实 在没有找到好工作，他才选择了做教师。虽然内心不喜欢 这个行当，但他深知教育意义和责任的重大。他一再告诫 自己：既然做了教师，就不能误人子弟。
17
他认真备课、上课，尽心尽职，课外还不是给 学习有困难的学生辅导。学生因为喜欢上她的 课，有心事也喜欢跟他说。学生喜欢他，觉得 他上课有水平，对学生很公正。李老师备感欣 慰，觉得有一种认同感。他试着说服自己喜爱 这份工作，喜欢身边的这些孩子，但无济于事。
光辉的职业
老师说
我被家长责问得哑口无言 我被领导恐吓得连做噩梦 我被教师法骗得有冤难伸 我被学生折磨得遍体鳞伤 我被专家羞辱得无地自容 我被社会捧上天后摔了个
半死!
11
其实—周雪峰
人们不懂 他们总说你是蜡烛 可那一滴滴浑浊的眼泪 只是让人想哭 你还有一个名字叫做春蚕 那艰难的蠕动 分明让人一次又一次 感受凄楚
14
人们终究会懂得 你的日子
其实就是一粒粒希望
从嫩绿到金黄的过程的描述 你的生命
其实就是朗朗的读书声
在青山绿水间 永远的激情飞舞
15
（二）爱岗敬业的特点
投入性 主动性 奉献性 效率性 创造性
【我身边的故事】
16
二、爱岗敬业的意义
（一）爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础
【讨论】一个不爱生不爱岗的“好老师”——“优秀青年教师”
19
二、爱岗敬业的意义
（二）爱岗敬业是乐教勤业的动力来源
“我老实告诉你一句话：‘凡职业都是有趣 味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发 生。’ ”
—— 梁启超 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”
—— 孔子
20
（三）爱岗敬业才能在岗位）
“假如你们无精打采地烤制面包，那么你们烤 出的面包就会变苦，只能使人半饱。 假如你们勉为其难地压榨葡萄，那么你们的愤 懑就在葡萄酒中渗如了毒液。”
24
25
（三）规则层面——不敷衍塞责
1.不得没有进行备课而上课， 2.不得迟到、旷课和随意调课 3.不得让学生批改作业和试卷 4.不得随意批改作业 5.不准拿着书本读 6.不准放无关的视频 7.不准不维持课堂纪律 ……
18
李老师非常失望，心想自己也许确实不适合做教师。他 一边尽力做好眼前的工作，一边寻找机会调离教育部门。 学校对他的工作和业绩相当满意，校长提议授予他“优 秀青年教师”的称号。这项提前得到了大多数同行的赞 同。可是有位教师提出了异议：李老师公开宣称不喜欢 学生，不喜欢做教师，评他不合适。学校领导觉得这确 实是个问题，可是李老师工作尽心尽职，成绩突出，赢 得了学生和家长的信任，不评他，还能评谁呢？
政府对老师说 你们先好好干 你们和公务员同工同酬 法律规定的有望很快实现
学生对老师说 读书有什么用 像你没钱没势力 我就是不学 你又不能赶我回去
10
专家对老师说 要改善教学方法 只有教不好书的老
师 没有教不好的学生
社会对老师说 你是园丁 你是蜡烛 教师是太阳系里最
——黎巴嫩诗人纪伯伦
21
三、爱岗敬业的基本要求（如何在实践中加以体现）
——对待 教育事业 的道德
（一）理想层面 忠诚于人民教育事业，志存高远， 勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”
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（二）原则层面
对工作高度负责，认真备课上课， 认真批改作业， 认真辅导学生
23
认真辅导学生
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讨论
事迹 杨瑞清（P68-70）
问题 他为教育事业奉献了很多，你认为值不 值得？他们最终获得的是什么？
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近日，某音乐学院一老师在网上发帖，犀利吐槽学生种种“劣 迹”，甚至爆了粗口，有网友说，老师吐槽有理，“说出了心里 话”;也有网友认为老师言辞偏激，小题大做。
你们自己瞧瞧自己那副 样。整天抱怨专业课老师欺负你、班主任老师欺 负你、辅导员老师欺负你，想过为什么吗?欺负你怎么了?哪个欺负你的人， 你不是恭恭敬敬跟个三孙子似的?逼你送礼的，你是不是送了?逼你干活的， 你是不是干了?知道为什么欺负你吗?因为只有欺负你，才能换来你毕恭毕 敬。不欺负你的人你怎么对待的?上公共课什么德性自己知道吧?我欺负过 你们吗?别说欺负，我打发过任何一个学生跑腿去给我换麦克风的电池吗? 可是有什么用?你们对我有最基本的礼貌吗?再看看你们是怎么跟琴房阿姨 说话的，你以为你是谁啊?看看你们下课扔在教室里的垃圾，你们尊重打 扫卫生的工人师傅了吗?
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人们怎么就不懂呢
其实，你就是一本卡通书
读着读着 流着鼻涕的孩子们 便忘却了北风的威严 其实，你就是一首儿歌 唱着唱着 一群天真、打打闹闹的孩子 便拥进了温暖的呵护
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其实，你就是一扇窗户
所有渴望的目光 穿过你，便惊喜于 山外的缤纷
其实，你就是一只火把
所有迷茫的心灵 簇拥你，便认准了 脚下的道路
第二章 教师职业道德的基 本规范
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一、爱岗敬业的内涵与特点
（一）内涵
1.表述 爱岗：
就是热爱自己的工作岗位，热爱自己的本 职工作。
【认识佛教】五大科目——六度——布施（法布施） 热心，不疲不厌
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2.理解
（1）爱岗敬业所蕴涵的伦理精神 —— 一种善，强调奉献 教师要有“守摊”精神
“守”是课前认真备课，寻找传授知识的最佳方案; “守”是出满勤，干满点，给学生做好表率; “守”是认真地批改作业，绝不放过学生的一点差错 “; 守”还要放弃自己的好恶，对待学生一视同仁; “守”要收敛自己的脾性，耐心和笑脸才是教师的通行证 。总之，为了这一“摊”, 教师要起早贪黑，废寝忘食，兢兢业业，勤勤恳恳， 几十年如一日守住学生。
3
梁启超对“敬业”的阐释
敬的含义：忠诚于一件事 敬业的原因：只有敬业才能把工作做到圆满 敬业的表现：尊重这份工作 敬业的方法：聚精会神地完成工作
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谈谈你对“敬业”的认识
• 勤勤恳恳，看重报酬 • 勤勤恳恳、有奉献精神 • 勤勤恳恳、有奉献精神、认同教师的职业价值
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爱岗敬业的内涵
教师从思想上认识到自己职业的神 圣使命，从而发自内心地热爱自己所从 事的职业，并且愿意为自己从事的职业 勤勤恳恳，任劳任怨，做出奉献。
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（2）爱岗敬业的道德境界
四种职业境界
厌教（否定的） 功利（应超越的） 热爱（倡导的 — 外在） 乐教（追求的 — 本身）
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（3）爱岗敬业的影响因素
情感
态度
行为
苦
乐
观
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教师新说
家长对老师说 我的宝贝还小 你要用心教他 因为你是老师
领导对老师说 学生成绩不好 你要用心提高 否则要你下岗
李老师不喜欢小孩子，也不喜欢做教师。只是因为实 在没有找到好工作，他才选择了做教师。虽然内心不喜欢 这个行当，但他深知教育意义和责任的重大。他一再告诫 自己：既然做了教师，就不能误人子弟。
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他认真备课、上课，尽心尽职，课外还不是给 学习有困难的学生辅导。学生因为喜欢上她的 课，有心事也喜欢跟他说。学生喜欢他，觉得 他上课有水平，对学生很公正。李老师备感欣 慰，觉得有一种认同感。他试着说服自己喜爱 这份工作，喜欢身边的这些孩子，但无济于事。
光辉的职业
老师说
我被家长责问得哑口无言 我被领导恐吓得连做噩梦 我被教师法骗得有冤难伸 我被学生折磨得遍体鳞伤 我被专家羞辱得无地自容 我被社会捧上天后摔了个
半死!
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其实—周雪峰
人们不懂 他们总说你是蜡烛 可那一滴滴浑浊的眼泪 只是让人想哭 你还有一个名字叫做春蚕 那艰难的蠕动 分明让人一次又一次 感受凄楚
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人们终究会懂得 你的日子
其实就是一粒粒希望
从嫩绿到金黄的过程的描述 你的生命
其实就是朗朗的读书声
在青山绿水间 永远的激情飞舞
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（二）爱岗敬业的特点
投入性 主动性 奉献性 效率性 创造性
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二、爱岗敬业的意义
（一）爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础
【讨论】一个不爱生不爱岗的“好老师”——“优秀青年教师”
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二、爱岗敬业的意义
（二）爱岗敬业是乐教勤业的动力来源
“我老实告诉你一句话：‘凡职业都是有趣 味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发 生。’ ”
—— 梁启超 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”
—— 孔子
20
（三）爱岗敬业才能在岗位）
“假如你们无精打采地烤制面包，那么你们烤 出的面包就会变苦，只能使人半饱。 假如你们勉为其难地压榨葡萄，那么你们的愤 懑就在葡萄酒中渗如了毒液。”