外研版三年级起点小学六年级英语上册Go straight on!
homework
1.将本节课所学的三个词组抄写5 遍。
2.学会用Where's ...? 来问路。
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谢 谢！
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三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同
A: Thank you very much!
B:You’re welcome.
left
/e/
on the left
right
/ai/
on the right
go strft
turn right
/ә:/
重点词组
• Go straight on • Turn right • Turn left • 重点句型 • Where's ...
“交通标志知多少”
turn left
turn right go straight
A: Excuse me, where is the a hotel. B: just go straight and turn left.
It’s doIwt’sn dBorwidnge Street Bornidtghee rSigtrhet.e. t on the right.
公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的
Module10Unit2Gostraighton(教案)外研版(三起)英语六年级上册
教案：Module 10 Unit 2 Go straight on一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够理解并运用所学知识描述路线。
（3）能够借助图片和语境，正确使用一般现在时描述日常活动。
2. 能力目标（1）能够正确运用一般现在时描述自己的日常活动。
（2）能够通过合作完成路线描述的练习。
3. 情感目标培养学生的合作意识，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：post office, bank, hospital, supermarket, restaurant2. 重点句子：Excuse me, where is the post office?It’s near the bank.Go straight on, then turn left.The hospital is on your right.3. 一般现在时：描述日常活动三、教学重点与难点1. 重点：单词post office, bank, hospital, supermarket, restaurant和重点句子的学习和运用。
2. 难点：一般现在时的运用和描述路线的练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、地图2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入（5分钟）通过谈论日常活动，引导学生复习一般现在时。
例如：I usually go to school bus. What about you?2. 新课呈现（15分钟）（1）呈现图片，引导学生说出单词post office, bank, hospital, supermarket, restaurant。
（2）通过情境对话，让学生听懂、会说、会读重点句子。
3. 练习（10分钟）（1）小组活动：学生分成小组，根据地图描述路线。
（2）个人活动：学生用一般现在时描述自己的日常活动。
4. 巩固（5分钟）通过游戏或练习题，巩固本课所学知识。
六年级上册英语教案Module10 Unit2 Go straight on!∣外研版(三起)
c）句子的语调变化直接体现加油说话人的感情色彩。
我们将英语语调归纳为四种：声调、加油平调、降调、升降调。
d）.祈使句一般表示直接的命令、建议、加油告诫、邀请等多种意图，在读法上侧重读最
后一个加油单词，也就是说最后一个音要重读，整个句子要读降调用以强调。）
RightRightTurn righ加油t . ( clap clap )
St加油raight Straight Go straight on (加油clap clap )
Okay Okay I se加油e I see( clap clap )
Step 2加油Presentation and Practice加油
三、Look加油at the map .T hen give加油directions .
1.看地图，找出目的地，告诉老师怎样走才能到达加油目的地，在书上画出路经图。
2.参考例句，用英语表达出来。加油
3. Ask and answer in pair加油s .
Q：How do I get加油to the ...？
♪Don’t turn left加油禁止左转
♪Don’t turn right禁止右转
♪Don’t go s加油traight on禁止直行
4. 出示其他交通标志，了解更多的标志。Le加油t's know more about signs：
Stop!加油Don't go!停！不要走！
Go! It's加油green now.走！现在是绿灯。
Don't ride you加油r bicycle here!不 要在这里骑自行车！
外研版(三起)英语六年级上册Module 10 Unit 2 Go straight on! 课件
Presentation
Look and read.
Listen and learn to say
Please hurry. Look at the library rules. Go straight on! Don’t turn right here!
Presentation
Listen and repeat.
Presentation
Recite and act out.
Look, listen and say
Presentation
Listen and read
Talk about the traffic signs.
Stop! Don’t go! Go! It’s green Go straight Don’t ride your bicycle
Presentation
新课导入
Think and answer.
What should we
do in the school?
…
some school rules and talk about them.
Presentation
Read the passage.
Write and talk
Presentation
Play a game.
Say “please”
Rule： When I say “Please stand up!”, you should stand up. When I say “Stand up!”, you should not stand up. If you stand up, then you are out. Are you clear?
Don’t walk!
外研版(三起)英语六年级上册Module10Unit2Gostraighton!课件
连词成句。
1. bicycle, your, don’t, ride, here (.) _D_o_n’_t_r_id_e__y_o_ur__b_ic_y_c_le__h_e_re_.___
2. in, be, please, quiet, class (, .) _B_e__q_ui_e_t_i_n_c_la_s_s_,_p_l_ea_s_e_._____
2. I am __B___ you left. A. in B. on C. at 3. __B___ left at then go straight on. A. Go B. Turn C. To
Can you write?
Write the way from your home to our school.
the school?
B: Turn right and go to White
Street. Go straight on. Turn left at Red Street. The school is on your right.
A: Thank you.
Excuse me. How do I get to the school?
Summary
• Directions:
• A: Excuse me. Where’s the…,please? • B: Go straight on. • Turn left. • Turn right. • It's next to...
课堂练习
词汇互译。 1. 在右边__o_n_t_h_e__r_ig_h_t_ 2. turn left ___左__转_______ 3. 直走 __g_o_s_tr_a_i_g_h_t_o_n__ 4. turn right ___右__转______
外研版(三年级起)六年级第七册Module10 Unit2 Go straight on!教学设计和反思
外研版（三年级起）六年级第七册Module10 Unit2 Go straight on!教学设计和反思课题外研版（三年级起）六年级第七册Module10Unit2 Gostraight on!作者及工作单位作者：余伟萍工作单位：北流市大里镇第二初级中学教材分析这是Module 10的第二个单元,整个单元都是有关rules的话题展开。
第一单元讲述的是library rules,第二单元则是traffic rules 的有关规则，是第一单元rules 的延伸，他的实用性、社会性更强。
在复习巩固祈使句的基础上，继续扩展学习使用祈使句发出指令或要求；能够遵守规章制度，执行指令，培养学生的综合能力。
学情分析根据我班的情况,班额不算大39个学生.他们集体荣誉和竞争意识很强且大都具备了一定的自主学习及合作学习的能力.在平时都形成了一种竞争模式,在开学时我就对学生进行了长期的形成性评价.每个学生的表现奖励都记录在墙表上。
本班学生喜爱游戏，就学生这一特点我采取了竞争，游戏，小组讨论合作等教学方法进行教学。
在学习本课前学生已对rules相关的规则及祈使句的肯定句，否定句有了一定的了解。
所以在学习本课时更得心应手。
本课是比较严肃的话题，要让学生既轻松又学到知识且能很好地运用是本课的一个难点。
教学目标认知目标：1）能听懂、会说并能熟练使用词组turn left/right. Be quiet.2）能听懂、会说并能熟练使用句子(1)Go straight on!(2)Don’t walk.(3)Stop!Don’t go! (4)Go!It’s green now.(5)Don’t ride your bicycle here! 6）Don’t turn right here .3）复习巩固祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构。
能力目标：1）能够根据指令做事。
2）能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某事。
3）能够初步运用语言做事（听说读写）。
六年级上册英语教案-Module10Unit2Gostraighton!∣外研版(三起)
六年级上册英语教案Module 10 Unit 2 Go straight on! ∣外研版（三起）教学内容本节课为外研版六年级上册英语Module 10 Unit 2 Go straight on!。
教学内容主要包括词汇学习、句型练习和听力理解。
通过学习本节课，学生能够掌握表示方向的词汇，学会如何描述路线，并能进行简单的问路和指路对话。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握表示方向的词汇，如left、right、straight等；能够运用基本句型描述路线，如“Go straight on!”、“Turn left at the traffic lights”等。
2. 能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型；能够根据听力材料获取关键信息；能够在实际情景中进行简单的问路和指路对话。
3. 情感目标：培养学生合作学习的精神，提高学生的英语学习兴趣和自信心。
教学难点1. 词汇的发音和记忆：本节课的词汇较多，学生需要掌握各个词汇的正确发音，并能灵活运用。
2. 句型的运用：学生需要学会如何运用基本句型描述路线，并能根据实际情况进行简单的问路和指路对话。
3. 听力理解：学生需要提高听力水平，能够从听力材料中获取关键信息，为实际情景对话做好准备。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过图片、歌曲或游戏等方式，引导学生复习表示方向的词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读、模仿，并进行简单的替换练习。
3. 听力训练：播放与本节课内容相关的听力材料，引导学生认真听、积极思考，提高听力水平。
4. 情景对话：创设实际情景，让学生运用所学词汇和句型进行问路和指路对话，提高口语表达能力。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，让学生在实际操作中巩固所学知识，培养合作学习的精神。
小学英语外研新标准六年级上册Module10Gostraighton教学设计
新标准小学英语（三年级起点）六年级上册Module10 Unit2 Go straight on! 教学设计成都市青白江区玉虹小学陈珍◆课型特点：新授课◆授课班级：六（二）班◆授课课时：第一课时◆教材分析：本课选自外研社新标准英语六年级上册第10模块第二单元Go straight on，该单元的课文介绍了八个交通标志以及相应的口令，用祈使句表达常见交通规则并指路，培养学生的综合能力。
因此在教学过程中通过听、说、读、唱、演等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励。
◆学情分析：本节课的教学对象是六年级的学生。
本课是比较严肃的话题，要让学生既轻松又学到知识且能很好地运用是本课的一个难点。
小学生较活跃，就学生这一特点我采取了歌曲、游戏、情景教学、竞争合作等教学方法进行教学。
因此,在设计教学活动中会充分地运用多媒体辅助教学,为求发挥学生的主体作用，调动学生的各种感官参与学习，让学生在活动中学习、巩固、强化知识，刺激学生的求知欲望,使学生树立起自信心，并敢于大胆开口说英语。
◆教学目标：知识目标：1.听录音、看图片学习交通标志以及相应的口令2.学会用英语的祈使句说出交通标志3.用英语祈使句来指路能力目标：1.能够根据指令做事2.能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某事3.能够初步运用祈使句来指路情感态度与价值观：1.养成遵守规章制度的好习惯，学习并运用于生活中2.能够积极参与语言实践活动，树立信心，团结协作，获取成功体验◆教学重点：1. 说并能熟练使用本课有关交通规则的句子；2. 用祈使句指路◆教学难点：本课是比较严肃的话题，要让学生既轻松又学到知识且能很好地运用是本课的一个难点◆教学准备：单词卡片、交通标志图片、地点图片、Flash课件、课件、练习题单等。
◆教学过程：◆板书设计：◆教学反思：。
英语外研新标准(三起)六上 Go straight on! 教案
Module 10 Unit 2 Go straight on!教案一、教材分析：Module 10的主题是Directions。
语言功能是用英语问路、指路。
学习任务为Go straight on! Turn left! Turn right!二、学生分析：本课学习对象是本校六年级学生，他们活泼上进，有一定的英语基础，喜欢合作学习，有良好的课堂合作学习习惯，能静能动，集体观念较强。
三、教学目标：1. 知识技能目标1）能听懂、会说并认读下列单词go straight on，live，road，turn left，turn right.，next to，supermarket等词。
2）能听懂，并学会在日常生活中用“where is…”来问路，并懂作出相应的回答。
3）能听懂，会运用表示方位的词组：go straight on，turn left，turn right，next to。
2. 能力目标培养学生在游戏中熟练运用功能句型和词组的能力，在情境中灵活运用交际用语的能力和知识迁移的能力。
3. 情感目标1）学生通过合作学习能够形成一定的团队精神、助人为乐精神和协作能力。
2）在学习、应用本课知识的过程中，培养发散思维、创造思维的能力。
四、教学要点分析：教学重点：会用Where’s ...? 来打听道路，并能听懂Turn left! Turn right! Go straight on!教学难点：left; right; go straight on的正确发音。
五、教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张）六、教学过程：Step 1. Warming-upT: Hello! Boys and girls! Nice to see you!Ss: Hello! Miss Liu! Nice to see you, too!T: I’m happy! Are you happy?Ss: Yes!T: So let’s sing a song, ok?【设计意图】上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。
六年级上册英语教案-Module10Unit2Gostraighton!∣外研版(三起)
六年级上册英语教案Module 10 Unit 2 Go straight on! | 外研版（三起）教学内容本单元的主题是“Go straight on!”，主要围绕问路和指路进行教学。
教学内容包括新的词汇，如“turn left/right”、“gostraight on”、“crossing”等，以及相关的句型，例如“Excuse me, how can I get to?”和“Go straight on, then turnleft/right at the”。
本单元还涉及到阅读和听力练习，旨在提高学生的语言运用能力和理解能力。
教学目标1. 学生能够掌握本单元的生词和短语，并能够在适当的情境中运用。
2. 学生能够运用所学句型进行问路和指路的交流。
3. 学生能够通过阅读和听力练习，提高理解能力和语言运用能力。
教学难点1. 学生对于方向词的理解和运用。
2. 学生在真实情境中运用所学句型进行交流的能力。
3. 学生对于阅读和听力材料的理解和分析能力。
教具学具准备1. 教学课件或黑板，用于展示教学内容和示例。
2. 地图或场景图，用于模拟问路和指路的情境。
3. 录音机或音响设备，用于播放听力材料。
4. 学生用书和练习册，用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示不同的场景，引导学生思考如何问路和指路。
2. 新课内容：介绍本单元的生词和短语，通过示例和练习帮助学生理解和掌握。
3. 句型练习：通过角色扮演或小组活动，让学生运用所学句型进行问路和指路的交流。
4. 阅读和听力练习：通过阅读材料和听力练习，提高学生的理解能力和语言运用能力。
板书设计1. 中心区域：列出本单元的生词和短语。
2. 右侧区域：展示本单元的主要句型。
3. 左侧区域：列出本节课的教学目标和教学难点。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
2. 口头作业：模拟问路和指路的情境，与同学进行交流。
3. 阅读作业：阅读一篇关于问路和指路的故事，提高阅读理解能力。
2024六年级英语上册Module10Unit2Gostraighton教案外研版(三起)
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解 Module 10 Unit 2 "Go straight on" 的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何描述路线和地点做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确 Module 10 Unit 2 "Go straight on" 的教学目标和重难点。
3. 地图阅读：给学生一张地图，让他们指出如何从学校到达附近的图书馆。
4. 角色扮演：学生两人一组，模拟在旅行中向他人询问如何到达某个景点。
5. 听力理解：播放一段对话，内容涉及如何描述地点和路线，请学生回答相关问题。
6. 写作练习：请学生写一篇短文，描述如何从家到达学校。
7. 综合运用：给学生提供一张地图，让他们设计一条从家到动物园的路线，并写出详细的指示。
- 学生可以研究地图的历史和发展，了解其在不同文化和时代中的作用和变化。
- 学生可以参与地图相关的社区服务或实践活动，例如帮助更新社区地图或进行地图导览。
七、课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了如何描述路线和地点，包括单词和句型的学习，地图阅读能力的培养以及实际交际中的应用。学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的生词和句型，并在真实情境中运用所学语言进行交流。他们能够理解不同文化背景下的表达方式和习惯，培养跨文化交际的能力。通过学习本节课的内容，学生能够运用所学知识进行逻辑推理、分析问题和解决问题，培养思维的灵活性和创造性。他们能够运用自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习的效果和效率。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。