教你如何挑选题材炒作概念

教你如何挑选题材炒作概念
教你如何挑选题材炒作概念

教你如何挑选题材炒作概念

短期信息指的是题材概念信息,每天面对海量的题材信息,很多人的疑问就是哪些板块会涨停?能有多少个涨停板?某概念还能不能继续追?下文将试图回答上述问题。

在正式开始讲解之前,我想先讲一个小故事。在2012年的时候,行情极其糟糕,大量私募清盘,但是有一个小私募却实现了50%的盈利。他所采用的投资策略极其简单:专做题材炒作。而他的工作方式也很简单,就是专门聘请十几个在校大学生,每天让他们上网去搜各种稀奇古怪的新闻,假如觉得某新闻具有炒作价值就反馈给老板,idea一旦被采纳,该学生就能获得奖金。例如美股某生物公司一周内暴涨100%,该公司是专门生产XX药物的,那么A股相关公司就有可能被炒作。这个私募采取的情报搜索系统是非常落后的(靠十几个大学生人工搜索),但是其操作思路是正确的(本质就是在打信息不对称)。而在国外,通过搜索识别舆情信息来炒股的公司不少。他们利用计算机对证券类文章里的文字进行情感语义识别,例如含正面情绪的词语用了多少次,含负面情绪的词语用了多少次;看空的文章数量有多少,看多的文章数量有多少,从而预测未来股价走势,据说有家公司开发出来的舆情分析系统可以做到90%的准确率。我之前所在的机构一直致力于开发更高效的证券情报收集与分析系统,量化信息价值的重任自然就落在了我的头上。

言归正传,证券信息的价值并不取决于文字本身的性质,而在于人们的行为偏好。同样的一条信息,在不同情景下,人们对其解读就会不一样,例如定向增发,在熊市里,由于缺乏资金,大家对抽血行为非常敏感,此时推出定向增发会被人们解读为“无良奸商又来骗钱”股价反而会暴跌。而在牛市里,由于大家对抽血不敏感,对公司未来想象空间敏感,人们会将定增解读为“圈钱=扩张产能=暴利=股价暴涨”。因此对于一条信息的解读,关键在于了解人们的行为偏好,知道投资者到底喜欢什么,他们在想什么,他们打算做什么。

下面我将给出何种概念炒作会更加倾向于获得投资者的青睐。我将投资者认同度分为高、中、低三个档次。认同度越高,则炒作空间越大。根据下表,给认同度“高中低”分别赋予不同的得分,再给每个项目赋予不同权重,就可以做成量化打分表格,就能实现不同信息之间的互相比较。

在正式开始分析炒作之前,你必须先养成两个习惯。第一个是你必须每天浏览产经信息,了解最近发生了哪些可以用来炒作的新闻。然后根据我下面给出的打分表格来筛选出可能被爆炒的概念。第二个是你必须每天复盘涨停股,看看他们涨停的逻辑是什么,有多少只相关个股涨停,持续了多少天。复盘涨停股的用途很广:1、可以预测大盘是否见顶或是否要回调;2、训练强化自己对题材概念炒作的敏感性;3、验证猜想,看看市场对某个你看好的题材的认同度是否跟逻辑推理的一致,从而决定是否应该及时撤离(假如猜错了)。4、可以把握板块轮动的节奏。

每天收集整理上述资料其实是很繁琐的事情,非常幸运的是,@索罗明已经帮我们整理好。他每天早上提供产经信息,每天收盘提供涨停股统计数据。个人认为,他对短线概念炒作的把握能力还是相当强的。

未来市场容量大不大?

说白了就是这块饼可以画的多大?例如3D打印,据券商预测,未来潜在市场规模可以达到1000亿(或更高)。尽管目前的实际规模几乎为0,但是人家就是会讲故事,而且还有理有据,你根本没办法从逻辑上进行反驳。这种概念由于无法证伪,往往炒作空间就很大。又例如云南发生小地震,震坏了一条村子的房子,其未来市场容量顶多就是把这村子重建,也就几千万元的事情,分配到云南城建的订单估计也就几百万,这种炒作空间就小很多。跟新能源汽车、3D打印根本没法比。

当前有没有业绩支撑?

指的是某概念是纯炒作还是有实实在在的业绩支撑。例如美股生产埃博拉病毒疫苗的公司股价翻倍,国内的医药公司也跟着暴涨,但是国内有生产埃博拉病毒疫苗的厂家吗?没有!这纯粹就是没任何业绩的大忽悠。因此这种概念涨得快,跌得更快,就像坐电梯。又例如今年诺贝尔物理奖颁给LED的发明者,LED相关公司股价飙升,但是很快就打回原形,为何?人家获奖关你屁事!

博弈难度大不大?

这个主要是用于分析国家产业政策,有些产业政策听起来很美好,但是执行难度极大,因此市场对这种题材炒作很谨慎。最典型的莫过于土地改革,听起来

很宏伟,一旦改革成功,市场空间简直无法估量,但是已经喊了几年,就是炒不起来,游资顶多只是结合自贸区或京津冀概念,炒炒囤积大量建筑用地的上市公司。土地改革最大的问题是,涉及的利益集团太多,博弈非常复杂,假如一个政策无法取得共赢效果,那么利益受损方必然会奋力抵抗,假如他是非常强势的利益集团,例如地方政府、金融集团,那么事情推进就会一波三折,炒作难度就很大,因此游资一般不碰这种涉及政治博弈的概念。

标的物是否好找?

有些概念很难找到合适的标的物,例如依法治国,最后竟然有人去炒电子政务,简直是“神逻辑”。目前处于小牛阶段,炒这种牵强附会的概念股还不怕被套死,假如在熊市里,必定会一个涨停板后就连续暴跌,套死无数跟风者。

标的物市值大不大?

这一条标准相当重要,假如标的物都是大盘股,以游资的实力,根本没办法炒起来。因此就算概念再好,也只能放弃。除非遇到国家队进场,例如2003年公募基金为了打响招牌,联合起来炒作“五朵金花”概念。但是国家队何时进场,小散根本没渠道获悉,所以还是不要在大盘股上浪费青春了。

政策力度大不大?

这个是权重很高的标准,政策力度从两个角度衡量,一是发文件的单位级别。二是政府投资的力度。一般国务院级别的文件(政府官文都会标注发布单位)要引起足够的重视。行业协会发布的就算了。例如关于钢铁的扶持政策,假如是行业协会发布,直接无视;假如是部委文件,顶多就一个(涨停)板,假如是国务院文件,或许能有两三个(涨停)板。假如是关于新能源汽车,行业协会文件,顶多一个板,部委文件,两个板,国务院文件,50%的涨幅也是有可能。新能源汽车跟钢铁的区别在于:大家本来就不喜欢钢铁,因此要得到大家认同,政策力度必须很大很大。

此外要特别关注习李的言行,习李点名提到某行业,1-2板。习或李单独出席某行业论坛或到某公司视察并被新闻联播播出,1-2板。习李同时出席某行业论坛,2-3个板。

事件持续时间长不长?

这个指标决定了某题材是否具备反复炒作的基础,但不会影响短期炒作空间。即某题材属于转瞬即逝,仅意味着他是一波流,炒完就拉倒,但是光是这一波,上涨幅度就有可能比较大。而那种持续时间很长的,则炒完一波后,过一段时间又炒一波,可以反反复复被炒作。例如新能源汽车、军工。一般来说,不管是短炒还是反复炒,都可以参与,只是撤离时间要有所差别。

事件性质

事件的类型五花八门,产业规划、突发事件(灾难、瘟疫)、季节性事件(旅游黄金周)、重要会议(两会、中央经济工作会议)。但是其对股价的影响无非就是通过影响上市公司业绩来实现,因此我将事件类型分为三类,一类是可以给上市公司带来长期业绩改善的。例如某行业的五年规划,例如某革命性产品的推出带动整条产业链发展(iPhone)。一类是仅能改善上市公司短期业绩的。例如旅游黄金周,过完这一周,又要关灯吃面了。又例如家电补贴政策,政策实施期间可以带动家电销售量,补贴政策取消,家电销售量就会下降。一类是不能改善业绩,仅能改善短期现金流。例如减税、直接补贴给厂家的行业补贴政策(区别于补贴给消费者的政策)。

方案是否详尽?

这一点在上一篇文章中就已经提及。即信息是“虚”还是“实”?通常要有具体操作方案和标准,下属机构才能正式开展该新业务,否则只有简单的几句描述性语言,下属机构就算想积极开展业务,也无章可循,最后政策只停留在纸面上,无法落实。

是否首次炒作该概念

这一条标准非常重要。市场永远只青睐新鲜玩意。通常那种新出现的概念持续性都很强,非常值得参与。当然,这也并不代表旧概念就没炒作空间,某些有真实业绩支撑的、市场前景依然很广阔的概念,只要出一个消息就会被炒一轮,例如智能手机、新能源汽车。但是绝大多数没有业绩支撑的纯概念炒作,炒完一轮后,市场就不再关注,后面就算再出现该题材的信息,市场往往也不感兴趣(除非他突然有业绩支撑了)。

在讲述完毕消息的炒作价值后,我顺带提一下如何根据当天的涨停股识别大盘是否要见顶或回调。

1、假如当天涨停个股超过40个,第二天必定会收阴线,而且阴线的力度还不小。原因是涨停股太多意味着市场短期过热,需要洗洗盘,震震仓。

2、假如最近涨停的个股都是钢铁、石化、并购重组股、新股,一般意味着要见顶。重组和新股会长期占据涨停榜,因此关键是看除了并购重组和新股之外,还有那些概念涨停。假如涨停榜只剩重组和新股,那么大盘危在旦夕。石化是大盘杀手,专门拿来拉指数掩护小盘股出货的,石化一涨,小盘股必定跌的一塌糊涂。假如市场上连钢铁这种垃圾行业都被爆炒,说明所有的股票都已经涨幅过高,整个市场已经没价值低估的股票,唯一被“低估”的只剩钢铁了,只好硬着头皮去炒钢铁。

3、假如每个概念都是涨停一天,第二天就换另一个概念涨停,说明行情持续性非常差,不宜参与。

4、找出每一轮行情的龙头板块(例如这一轮的军工),找出龙头板块中的龙头个股(成飞集成),假如发现龙头股开始滞涨,就要开始估算该板块其他股票的估值是否已经过高,假如发现该板块中几乎所有个股的估值都已经向龙头靠拢,已经找不到相对便宜的个股。那么这一波的炒作很可能就要结束。而一旦龙头板块开始回头,整个大盘就会跟着大幅回调。假如接下来没有新的龙头概念跟进,行情就到头了。假如老龙头开始滞涨,市场又没新热点出现,市场就会炒作高送转、高业绩、重组,此时往往就是行情见顶的信号。因此关注每天涨停股都是什么题材很关键,假如涨停的都是高送转或业绩预增或并购重组,就意味着市场已经没热点,大盘回调概率很高。

最近换房子,上网很不方便,留言无法回复,请见谅。脱网一周,惊闻年收益率600%的私募期货爆仓,这种事情早已听得麻木,我有一本子专门收录这些人的尸骨,里面的死亡记录已经多如牛毛。所以我从来不关注那些赚点钱就来网上炫耀的人,这些人迟早会进入我的死亡名册里。我只佩服两种人,一种是狠狠赌一把后就洗手不干的人,这种人你想找他复仇的机会都没了,关键是人家能抵住诱惑,急流勇退,这不是一般人能做到的。另一种是赚钱越多越低调的,他们通常把赚钱归咎于运气,把亏钱归咎于自己执行力不足。最可怕的是你的对手比你聪明,而且还比你谨慎,简直毫无胜算。我已一周没网络看盘,不知道我的期货账户是否也已经爆仓。这是要关灯吃面的节奏么?

专家四大方法教你如何挑选防辐射服

专家四大方法教你如何挑选防辐射服 近年来,关注辐射问题的民众日渐增多,据研究表明,我们日常生活中的电脑、电视、手机、微波炉、空调、电磁炉等等家电的辐射非常大。如果家中家电超过20台,并且长期处于这种辐射环境,男性和女性很容易导致不孕不育。此外,还有一则研究表明近年来女性流产意外事件增多,而罪魁祸首就是辐射。因此,为了孕妇和胎儿的健康,防辐射服悄然兴起,如何挑选防辐射服也就成为了孕妇的重中之重。 如何挑选防辐射服 一、根据辐射情况来选择 孕妇要想知道如何挑选防辐射服,首先就要判断自己周边的辐射情况,是否真的需要超强防护。 一般来说,如果孕妇所处的环境超过20台电脑,准妈妈需要穿上防辐射服,但不需要超强防护,这个时候可以选择25%的金属纤维防辐射服,市面上销售这种防辐射服的品牌有很多,比如亲琦、克莉思汀等。

但是,如果孕妇所处的环境超过50台电脑,那么准妈妈就需要超强防护了,这个时候准妈妈可以选择30%的金属纤维防辐射服或者婧麒银纤维系列防辐射服,对于超强辐射具有很好的电磁屏蔽效果。 二、根据防辐射服面料来选择 准妈妈在挑选防辐射服时,必须先看面料。据防辐射服报道显示,防辐射服的面料决定了防辐射服屏蔽效果,且含量越高,性能也越好。 目前市面上防辐射服的面料有两种——金属纤维和银纤维。据专家对这两种面料的检测,金属纤维的防辐射效果是在35db,也就是99.9%的防辐射效果;而银纤维的防辐射服则能达到65db 的防辐射效果,也就是99.999%,不要小看这样的一个数据,都达到了99%,后面的简单的小数点不一样,效果的差别也很明显。因此,准妈妈在选择防辐射服时一定要根据自己的防护需求来选择防辐射服面料。 三、根据防辐射服品牌来选择

高效课堂的概念和特征

高效课堂的概念和特征 篇一我把我们的课堂称之为高效课堂。 我仍然要批评那些仅仅从字面上理解我们的人,有人甚至撰文批评高效课堂,我可以说他们不理解什么才是真正的高效课堂。 让我们大声喊出来知识的超市、生命的狂欢。 超市是从分层出发,基于学情实施分类,即分层目标、分层学习、分层达标、分层作业。超市,凸显出对学生学习主体、学习能力、学习内容、学习个性、方式方法的尊重,它遵循的是差异性、选择性、人性化、个体性的教学原理。 超市的教学概念是通过黑板来实现的。黑板类似于超市里的货架,它是用来展示和陈列商品,以满足不同消费者的选择需求。 我们说黑板有三个意义。第一,是货架,用来陈列展览不同的学习内容,以供不同层次的学生自我选择;第二,是竞技台,比较思维过程和创新成果;第三,是冶炼炉,思想碰撞、方法汇集,熊熊炉火,炼铁成钢。 因此我可以下一个绝对性的结论,高效课堂离不开黑板超市,没有黑板不能成其为真正的高效课堂,因为你无法实现因材施教和分层教学,不能让每个学生找到适合自己的学习内容和学习方法,仍然是大锅饭式的教学,好比是给脚丫子配鞋子,一旦鞋子不合脚,要么是削足适履,要么是小脚大鞋,合脚的才是最好的或者换句话说,适合学生的才是最好的。 为了表述清楚这个教学主张,我还可以举例医生和教师的区别来加以说明。 对于医生看病,他能否要求所有的病人去照方服药当然不可以,因为病情不同,需要对症下药。即便是为了图省事,医生简单把病人分类,让每类病人按照一个方子去服药,恐怕这样做也不行。可我们的课堂竟然连简单的按病分类都没

能做到,这样的教学能有什么专业化真正的专业化是医生看病那样的望闻问切。遗憾的是,在我们旧式传统的课堂上找不到这样的专业化。我们让头痛和脚痛甚至没病的病人都必须服从于我们的教学设计和进度要求,都必须在教师预设的环节上遇到障碍,都必须按照教师课前猜测出来的难点去变着法子的强化训练。 狂欢是指向于生命的内在状态的,是指心动和神动,但提前是外在的动,即身动。也许很多人至今还没明白,课堂上让学生不开小差、不打瞌睡的,除了兴趣这个词外,还应该让学生动起来,谁见过走着路睡觉的 课堂要快乐起来,要坚决消灭苦学和如坐牢监、度日如年的感觉。我是实在无法容忍旧式传统课堂的不快活的,学生们学得太过于苦不堪言。因此,课堂必须正视和关注学生的学习感受,我们有义务让他们学得快乐,我甚至在想,什么时候课堂能像开晚会那样,孩子们还会度日如年地盼着下课吗我们没有理由以学习的借口剥夺孩子们的快乐! 生命的狂欢,每当我说道这个词的时候,我就觉出了责任。因此,高效课堂一直无比关注学生的课堂学习状态,把学习氛围、学习兴趣、学习情感当成最重要的评价依据。在我们的评课里,即便是课堂知识达标率是100%,如果课堂气氛是沉闷压抑的,这样的课堂依然打零分,而这样的评价我们称之为一票否决。 那么如何实现狂欢 简单说,就是遵照儿童的方式。好比让喜欢饮酒的饮酒,让喜欢逛街的逛街,而喜欢表现的去尽情表现。其实,每一个学生都有表现欲,只是我们缺乏激发而已。马斯洛的五大需求,我们的旧式课堂满足了哪个遵照儿童的方式一般情况下就会激发他们的兴趣,而为了兴趣而学的课堂一定是不会枯燥的。我又要评价一下减负了,我不知道咱们的学习从什么时候开始演变成负担的,如果饮酒对酒鬼

教你如何挑选基金

教你如何挑选基金 基金既然是委托专家理财,基金经理自然是一只基金的灵魂。基金经理的投资风格、历史业绩、选股能力、选时能力、职业操守都是我们购买基金时的考量因素。 如何挑选基金? 1、基金有哪些种类,各有什么特点,适合什么样的投资者? 基金可根据不同的分类标准可划分为不同的种类,这里简单介绍我们常见的基金分类。 (1)根据基金是否可增加或赎回分类,投资基金可分为开放式基金和封闭式基金。 开放式基金:指基金设立后,投资者可以随时申购或赎回基金单位,基金规模不固定的投资基金。通过向基金公司申购、赎回。

封闭式基金:指基金规模在发行前已确定,在发行完毕后的规定期限内,基金规模固定不变的投资基金。只能通过二级交易市场进行买卖。 (2)根据投资对象的不同分类 投资基金可分为股票基金、债券基金、货币市场基金和指数基金等。 股票基金是指以股票为主要投资对象的投资基金; 债券基金是指以债券为主要投资对象的投资基金; 货币市场基金是指以国库券、大额银行可转让存单、商业票据、公司债券等货币市场短期有价证券为主要投资对象的投资基金:指数基金是指以某种证券市场的价格指数为投资对象的投资基金,如上证500指数基金、沪深300指数基金等等。 2、如何挑选基金? 挑选基金是基金投资的关键。基金表现有好有坏,挑中一只好基金可以让投资者安枕无忧地分享投资收益。一般说来我们可以从以下几点来挑选基金: (1)挑选投资能力强的基金经理管理的基金。 基金既然是委托专家理财,基金经理自然是一只基金的灵魂。基金经理的投资风格、历史业绩、选股能力、选时能力、职业操守都是我们购买基金时的考量因素。一般说来,明星基金经理管理的基金是比较好的选择,因为这是基金公司及基金经理的品牌,会得到更多的呵护,而且明星基金经理一般都经验老到、有其独特之处,加上明

教你如何选出10倍大牛股(中篇)

教你如何选出10倍大牛股(中篇) (2014-10-09 15:23:00) 转载▼ 标签: 股票 教你如何选出10倍大牛股(中篇) 接上一篇的内容,上篇讲到3种选择大牛股的方法思路,其实还有第四种方法:从大国博弈的角度来寻找大牛股。但是这个视角实在是太高了,已经高到外太空,一般人根本学不来。你得对国际政治、国内政局、世界历史要有相当深刻的了解才能站在这么高的高度看问题,因此我直接把我的一些见解贴出来得了,不去解释为何得出这些结论。第五种方法就是从重组并购股里寻找。这个是比较特殊的类型,我在以后的文章里会专门开辟专题教导大家如何去分析并购重组股,这里就不提了。 废话少说,先来复习上篇内容,直接上图。

查看原图消费升级股通常都是慢慢往上爬的(相对于科技股而言),因此我将其称为慢牛型。科技股通常都是来得快去得也快,因此是快牛。一个产业被列为国家支柱产业,往往会得到

银行信贷、政策的大力扶持,但是这个产业往往也是符合人类发展规律的,不是国家瞎想出来的(即该产业往往属于消费升级股或科技股,在美国,由于消费升级早已经进入最后阶段“娱乐”,因此其国家支柱性产业往往只能选择走高科技路线,而在中国,由于还处于消费升级的进程中,因此其每个阶段的支柱性产业往往是跟消费升级有关)。所以一个产业被列入支柱产业,相当于国家给这产业加了增益BUFF,能够让股价从原来的翻10倍变成翻30倍。重组类股票要么不涨,一涨就是十几个涨停板,因此是疯牛。大国博弈由于普通人往往难以洞察,他就像潜行者一样,当他暴露在众人目光下时,已经翻了10倍,因此是隐形牛。例如大华股份,一个做摄像头的低门槛企业,股价竟然3年内翻了10倍,有多少人从一开始就看懂他?马后炮的意淫者倒是一堆。 上表涉及的行业太多,虽然每个行业都能产生大牛股,投资者只需选定一个,专注研究该领域的个股就行。但是我这么说,童鞋们肯定不满意,必须希望能进一步筛选过滤。那好吧,我们就按照一定原则来进一步精选行业概念。 原则一:选择多重利好叠加的行业。例如某行业既涉及消费升级又是国家扶持,又跟大国博弈有关,则优先选择。(例如传媒就符合三者合一)。 原则二:选择该产业链上最核心的行业,在核心行业里选择最核心的部门,例如苹果产业链,从手机壳、触摸屏、电子元器件到APP、手游甚至连移动、联通都是它的受益者。那么你应该如何选择,首先是选择跟产业链直接相关的,而不是那些搭便车的,这样你就可以去掉APP、手游、移动联通。其次要选择该产业链专供的产品,而不是多行业共用产品,这样你就可以把电子元件去掉,然后要选择产业链上最具有定价权的部门,即选择apple公司,但是这家公司不在中国,那只好选其他品牌手机了,于是你盯上了小米,但是小米没上市,那就退而求其次,从上市公司里选择技术门槛最高的,工艺最复杂的。这样你比来比去之后就发现中国的上市公司只能做触摸屏。同理,跟可穿戴相关的产业链,首选自己可以做可穿戴设备的公司,其次选技术门槛最高的——传感器技术(如红外测距、人脸识别之类的)、最后选择出货量最大的(柔性电路、电子芯片)。 原则三:看市场普及率。下面这幅图大家一定要牢牢记住。它指出了一个产业的发展规律,百试不爽。这些都是我珍藏多年的图片,一般人我不告诉他。新兴产业在普及率达到10%时,股价开始加速上涨,到普及率达到50%时见顶。之后将进入惨烈的淘汰战,伟大的公司将会诞生,股价将会持续上涨,直到普及率达到90%。如下图,汽车指数从1914年开始飙升(普及率10%),在1920年崩盘(普及率50%),进入惨烈的淘汰战,全美汽车企业数量开始大规模减少。然后经历5年的去产能,福特等少数几家汽车商脱颖而出,股价开始猛飙,直到1929年(普及率90%),史上最惨烈的股市大崩盘,直接拖垮了欧美各国经济,德国被逼上绝路,1929年的股市大崩盘是引发第二次世界大战的导火索。

生本课堂的概念扭转

生本课堂的概念扭转 引言 在小学科学的教学中,最重要的是关注学生的前概念认知。学生的前概念是生本课堂的起点,学生对于问题和概念的原有认知水平决定着课堂教学的设计和走向。对于学生已经知道的概念,有必要进行一定的淡化和弱化;而对于学生错误的概念,则注重实质性的引导,通过实验或探究,实现学生的概念的本质上的拨乱反正;而有些学生的概念认知是一个“擦边球”,总体来说不能算错,但是有部分的认识则稍有出入,对于这一部分群体,我们则要在学生的基础上,通过巧妙的微调,让学生意识到自己的正确与错误,从而逐渐扭转自己的认知。 小学的课堂中,有很多学生的前概念的错误或偏颇。例如影响沉浮的因素和浮力的计算,例如水蒸气的形态和识别水蒸气,例如了解磁铁的磁性及能吸引的物质。学生关于科学知识的理解或基于小时候的玩耍,或家长告知,或自己理所当然的想法。在课堂教学中,对于学生根深蒂固的一些错误的前概念很难彻底纠正过来。学生有时候是固执的,不严谨的教学设计很容易被学生的牛角尖所质疑,也很难让学生信服。因此,关注合理的教学设计,无懈可击的教学思路,设计具有说服力的实验,来彻底扭转生本课堂的学生的前概

念对于教学质量来说是必不可少的。 接下来,我就以《水珠从哪里来》一课谈谈教学设计对于学生错误前概念的影响和扭转。 课例陈述 《水珠从哪里来》一课是教科版小学科学三年级下册第三单元第5课,本节课是从上一节在观察冰融化过程中伴随着产生的一个变化:在杯子的外壁上也形成了水珠,通过学生大胆的猜测和实践证明,揭示水珠的来历和成因,为下一节课水蒸气的特点和蒸发做好铺垫。因此这一节课在本单元中起到承上启下的作用。当然,在这节课中也有一个学生认知上的误区,而这节课就针对学生这个误区展开思维攻坚。 活动一,观察水珠的形成。学生观察盛有冰块的杯子,并且发现杯子外面的水珠。通过让学生自己亲手操作的过程,排除操作失误的可能性,说明即使在操作正确的情况下也会产生水珠。同时让学生在操作过程中仔细观察冰块形成过程,并且要求学生仔细描述这一个过程:学生通过认真细致的描述,会得到这样一个现象:杯子的外面一开始形成了雾气,然后雾越来越浓,最后形成小水珠。在这一个过程中,学生发现了水珠形成是一个缓慢的变化过程,使学生连贯思考下面的问题:水珠从哪里来?从外界还是从内部? 活动二,研究水珠的形成条件。每个学生从抽屉里拿

教你几招如何挑选黄金首饰的技巧

教你几招如何挑选黄金首饰的技巧 虽然现在的年轻人比较倾向于铂金和钻石,但是黄金首饰依旧占有很大的市场,时下买黄金的人还是有很多,不仅是因为它具有升值、保值的作用,而且佩戴在身上也很漂亮迷人。对于一些思想比较传统的老一辈人来说,他们更加喜欢黄金首饰来到的美感,那么怎么挑选黄金首饰好呢? 消费者在挑选黄金首饰的时候可以通过看色泽、审音韵、折软硬和用酸点来进行判断。一般来说纯黄金在强光的照射下会发出耀眼的光芒,而这些其它金属材质无法做到的一点。其次纯黄金掉在地板上后会发出噗嗒之声,而参杂了其它金属材质的会发出非常尖锐刺耳的声音。还有纯黄金的硬度较低,延展性好,并且非常的柔软,如果是参杂了铜等金属的话硬度就会高很多了,这也是边锋黄金真假的一个方法。另外纯黄金不惧怕酸性溶液,与之接触没有反应,假的就会产生强烈的化学反应。 黄金首饰如何挑选品牌也是一大重要因素,一般正规品牌的黄金首饰造假的几率很低,如果是选择杂牌的话那就很容易买到假货。因此消费者在选购的时候,一定要去正规的珠宝店或金店进行选购,不要为了贪小便宜而让自己的损失更大。此外在买黄金首饰的时候还要与自己的气质和肤色相符,不同气质和性格的人适合佩戴不同款型、粗细和做工的黄金首饰。 脸型和手型也会影响到黄金首饰的佩戴效果,圆脸形的美女适合细长款的项链或耳环;但不宜佩戴那种黄金打造的锁骨链。椭圆脸型的人就厉害了,几乎各种不同类型的黄金首饰他们都能轻松驾驭,令人项目嫉妒恨吶。方形脸的人可以选择造型简约的黄金首饰,这样就能够完美展现脸部的柔美曲线了。

就目前来说,黄金首饰在国内市场上面还是蛮走俏的,像一些用黄金打造的耳饰和项链都很精致漂亮,并且有些款式融入了很多现代的设计元素,看起来会更加的时尚迷人。如今也有很多的女人因为拥有一套属于自己的黄金首饰而欣喜不已,它对于女人来说还是很有吸引力的,所以我们更应该掌握一些黄金首饰的选 购方法。

教您如何快速选择适合自己家庭的安防监控设备

教您如何快速选择适合自己家庭的安防监控设备但是万千商品琳琅满目,各有各的优势,有些产品价格实惠,有些产品科技领先,有些产品的生产厂家的售后服务做的很好,那么我们这些用户应该如何快速的选择出适合自己的安防产品呢?今天我就告诉大家家庭式安防监控设备的大体区别以及产品的分类,让各位在选择产品时不再犹豫。 现在很多家庭都和你的想法一样,这是一个聪明的举动。你辛辛苦苦地工作,获得的这些财产,肯定不想在一夜之间化为乌有。那么家庭防盗报警系统,可以有效的节省自己的时间和精力,这些设备可以为你节省很多令人头疼的问题! 现在大部分的家庭安防设备已经实现了以下的功能:“手机监控”、“网上监控”、“现场报警”、“远程报警”、“断电报警”、“联动设防”、“信号消失报警”、“全语音提示”等功能。如果一个安防产品不具备这些功能的话,那么就可以说是不符合安防标准的产品,功能无法满足当今用户的需求,这些性能指标是一个合格的安防产品必须具备的一些要素。 现在的家用安防监控设备的工作方式大致可以划分为两种:即超外差与超再生接收方式, 超再生解调电路也称超再生检波电路,它实际上是工作在间歇振荡状态下的再生检波电路。

超外差式解调电路与超外差收音机相同,它是设置一本机振荡电路产生振荡信号,与接收到的载频信号混频后,得到中频(一般为465kHz)信号,经中频放大和检波,解调出数据信号。由于载频频率是固定的,所以其电路要比收音机简单一些。超外差式的接收器稳定、灵敏度高、抗干扰能力也相对较好;超再生式的接收器体积小、价格便宜。 所以具体选择哪种工作方式的家用安防设备,用户也可以参考一些文章中所述的一些特征来进行选择。同时也要去他们的网站上看一看用户评论中他们的客户对他们产品的评价以及出现过何种问题,在阅读评论时,一定要看看,在评级过程中所采用的标准,以及每一个“独立”的评论说。提供有利有弊的评论是最有帮助的,因为你可以看到一目了然的优点和缺点。提供更多的评论,你的决定将更正确! 原文出自:https://www.360docs.net/doc/8e16402329.html,

创造性思维与方法笔记整理

创造性思维与方法笔记整理 目录 第一章导论 1.1困惑与思考 1.2创造 1.3创造学 1.4创造力及其构成 第二章创造性思维及思维定势 2.1 创造性思维概念 2.2 创造性思维的特征 2.3 思维定势的类型 2.4突破思维定势 第三章方向性思维 3.1 发散思维与收敛思维 3.2正向思维与逆向思维 第四章形象思维 4.1 形象思维及特点 4.2 想象思维 4.3 联想思维 4.4 直觉思维 4.5 灵感思维 第五章头脑风暴法 5.1 头脑风暴法基本原则及规则5.2 头脑风暴法实施程序 第六章设问法 6.1奥斯本检核表法 6.3 和田十二法 6.2和田十二法 第七章列举法 7.1 列举法概述 7.2 属性列举法7.3 希望点列举法 7.4 缺点列举法 7.5 成对列举法 7.6 综合列举法 第八章思维导图 8.1 思维导图概述 8.2 思维导图绘制 第九章组合分解法 9.1 组合法概述 9.2 常见的组合方法 9.3 形态分析法 9.4 信息交合法和主体附加法9.5 分解法 第十章六顶思考帽法 10.1 水平思考法 10.2 六顶思考帽的特征 第十一章类比法 11.1 类比法概述 11.2 类比法的原理 11.3 类比法的类型 11.4 综摄法 11.5 引申方法 第十二章 TRIZ法 12.1 TRIZ的由来 12.2 TRIZ理论的体系结构12.3 TRIZ理论专利等级划分12.4 技术系统进化S曲线12.5 物理矛盾及其解决原理12.6 技术矛盾及其解决原理

第一章导论 1.1困惑与思考 东亚人平均智商最高,但智商高不等于创造力高。 美国教育哲学:鼓励广泛的兴趣,灵活多变,善于质疑,东跑西跳,注重培养自信心;中国教育哲学:注重狭隘的专业,扎实的操练,被动接受,按部就班,常常缺乏自信心。 中国学生知识丰富,善于考试,但却不善于想象、发挥、批判和创造。高知识不等于高创造力。 李约瑟悖论:中国有四大发明,近代科学技术为什么未起源于中国?因为我们停留在经验的基础上,没有形成理论,不能指导我们实践。发明的目的不是为了探求未知世界,也不是为了人类谋求福祉,而是政治的需要。 什么是高创造呢?知识,技术。 钱学森之问:为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?缺乏创新型人才是问题所在!所以大学的责任是开展创新创业教育,培养创新创业型人才。 什么是创新型人才?·就是俱有创新精神和创新能力的人才。通常表现出灵活、开放、好奇的个性,俱有精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想象力丰富以及富于冒险精神等特征。 1.2创造 (1)创造与发现。发现科学事实,发现科学规律。 (2)创造与发明。新产品的研制,新方法的发明。 (3)创造与创新。更新,改造新的东西,改变。先创造,滞后期,后创新。 (4)创造与创意。新奇,简单,实用,与众不同,能使人眼前一亮,会令人久久难忘。 创意产生思路,创造产生作品,创新产生效益。 1.3创造学 赫曼全脑模型: A左上逻辑性B左下纪律型C右上空想型D右下表现性 创造学的涵义:指研究人类的创造能力,创造发明过程及其规律的科学。 创造学的特点:一般性,不能取代其他科学。 创造学的研究目的:尽快开发每一个普通人的创造力,提高其创造性。 创造学的基本原理:(1)创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性,即人人都有创造力,因此都具有开发的创造潜能。(2)人们的创造力可以通过科学的教育和训练而不断被激发出来,转化为显性的创造能力,并不断得到提高。 1.4创造力及其构成 1、创造力的含义:发现和解决新问题、提出新设想、创造新事物的能力。 2、创造力的构成:知识→一般知识、专门知识, 智力因素→一般智能、创造性和批判性思维、特殊才能, 非智力因素→创造意识因素、创造精神因素。 格林提出创造力由10要素构成:知识、自学能力、好奇心、观察力、记忆力、客观性、怀疑态度、专心致志、恒心、毅力等。庄寿强创造力公式:创造

怎样快速蒙对数学选择题教你提高选择题正确率

怎样快速蒙对数学选择题教你提高选择题正确率 数学试卷中选择题的难度比其他类型的难度要低,但是知识覆盖面却比 较广。要求大家解题要熟练、灵活、快速、准确。但是很多人在答不准的情 况下就会选择蒙。下面小编就来和大家说说数学选择题应该怎幺蒙。 1数学选择题怎幺蒙1.蒙题也是一门学问,本人高三学生,数学蒙题成功 率在70以上。首先,要明确一点,蒙题不能纯粹蒙,你看过题就要有看题的效果。看完选择题后不会做,就先看选项,有些就可以排除,然后根据题设 条件进行分析,有可能又会排除一些选项,这样就容易多了。 若果一个也排除不了,那就琢磨选项,如果有关于课外的(课内很少出现的)答案就很有可能就是那个。如果选项是4个数,一般是第二大的是正确选项。 单看选项,一般BD稍多,A较少。还有一点,选了之后就不要改了,除非 你有90以上的把握。 2.据我所知的有数学第一题一般不会是A;最后一题不会是A;选择题的答案 分布均匀;填空题不会就填0或1;答案有根号的,不选;答案有1的,选;三个 答案是正的时候,在正的中选;有一个是正X,一个是负X的时候,在这两个 中选;题目看起来数字简单,那幺答案选复杂的,反之亦然;上一题选什幺,这一题选什幺,连续有三个相同的则不;以上都不实用的时候选B。 在计算题中,要首先写一答字。如果选项是4个数,一般是第二大的是正 确选项。单看选项,一般BD稍多,A较少。还有一点,选了之后就不要改了,除非你有90以上的把握。和图形有关的选择填空可以取特值。 大题不会做,看上问的结论能不能用,还不会就照条件把你能想到的结论 推出来,一般都有分,运气好可以拿1大半。填空题仔细点,2分钟没思路

初中数学概念课堂教学设计

初中数学概念课堂教学设计 杜红卫学生在数学学习中有一个现象:当解决数学某一问题遇到困难时,如果追根求源,就会发现,往往是由于他们在某一个或某一些概念处产生问题,而导致思维受阻。许多事实例证了正确地理解数学概念是牢固掌握数学知识,灵活运用数学知识解决问题的金钥匙。基于此,我们就要对数学概念的本质进行分析,并且希望找到合理的概念教学的模式,以使教师的教课与学生的数学学习轻松而有成效。 一、什么是数学概念? 概念是反映客观事物本质属性的思维形式。数学概念,就是事物在数量关系和空间形式方面的本质属性,是人们通过实践,从数学所研究的对象的许多属性中,抽出其本质属性概括而形成的。它是进行数学推理、判断的依据,是建立数学定理、法则、公式的基础,也是形成数学思想方法的出发点。 可见,数学概念是学生必须掌握的重要基础知识之一,是数学基本技能的形成与提高的必要条件,也是数学教学的重点内容。为什么学生对数学概念的理解总是停留在表层,往往知其然,并不知其所以然?教学中如何进行有效地概念教学,以使学生真正的理解概念?这是每名教师都在思考的问题。 二、目前概念教学的现状 数学概念具有抽象性、发展性、生成性等特点,它的特点以及初中学生认知的思维水平的限制性,决定了他们在学习过程中,会对一些抽象的、不常接触的概念不容易理解,需要教师进行合理的教学设计,使学生能够参与到概念的发生与形成过程中,了解概念的来龙去脉,理解概念的内涵与外延,弄清概念之间的区别与联系,在头脑中形成相关概念的网络,以达到掌握并灵活运用的程度。对于概念教学这个问题,在新课程实施以来,广大教师都有了一定的认识,加强了对概念教学的重视程度。但由于各种各样的原因,事实上,大部分教师只是停留在思想的层面上,而行动上仍然是传统的教学模式。 案例 1 :前不久听一位教师关于“平方根”的概念教学课,上课开始,教师呈现一组面积不同的正方形,要求学生求边长 x 。 这组题对于初二的学生来讲,能够很快的得到答案。由于边长都非负,所以学生的第一反应说出的都是这组数的算术平方根,因为教师设计要讲平方根,所以要求学生写出计算过 程,并强调,然后取正舍负,再由这四个例子进行抽象概括出平方根与算数平

简单五招教你如何选择物流快递

第一招选好快递公司最重要 选择一家什么样的快递公司,要根据自身的情况来选择。一般来讲,除了邮政的EMS是全球任何一个地方都可以到达外,其它的快递公司的势力范围都有盲点。但是,邮政的EMS价格比较贵,如果你不是邮政的大客户的话,你就要花一般快递两倍的钱来发货,而且,邮政EMS的速度,比起其它快递的速度来讲要慢一些,一般的快递公司,发达地区或距自己比较近的地区隔日可到甚至次日可到,但邮政EMS往往要更慢上一两天。邮政EMS送件一般会送到收件人手中,或者是送到公司学校的收发室之类,允许单位的门卫和收发室签收,这可能造成有时候不能让收件人当面签收的遗憾,一旦发生纠纷不好处理。但是,使用邮政EMS,你不必担心哪里能到,哪里不能到,全球无盲点的庞大网络让其它所有的快递公司都难以望其项背。如果觉得邮政EMS贵的话,可以选择你所在地区有的快递公司,这些快递公司发展也是很快的,一般情况下,只要不是太偏远的地方,能够百分之八十地把你的件送到目的地。如我所在的县城,快递有申通,圆通,韵达,天天等多家快递公司,申通网点比圆通多,但收费相对较高一些,圆通网点也不少,价格合理,韵达路上多是汽运,件走得慢,我发过一段,出了几次问题后就放弃了。经过权衡,我就选择圆通快递作为我第一选择快递公司来发货。下面给大家列出几家大家经常要用到的快递公司的网址,大家可以复制地址在地址栏里打开,或放在收藏夹里,每次发货前到相应的快递公司进行查询。专业分享开网店经验。 圆通快递:https://www.360docs.net/doc/8e16402329.html,/ 申通快递:https://www.360docs.net/doc/8e16402329.html,/ 韵达快递:https://www.360docs.net/doc/8e16402329.html,/www/index.html 顺丰快递:https://www.360docs.net/doc/8e16402329.html,/ 中通快递:https://www.360docs.net/doc/8e16402329.html,/ 汇通速递:https://www.360docs.net/doc/8e16402329.html,/ 天天快递:https://www.360docs.net/doc/8e16402329.html,/ 当然,还有大名鼎鼎的邮政EMS速递:https://www.360docs.net/doc/8e16402329.html,/ 其它的就不再一一列举了哈,因为淘宝不支持外链,所以,需要大家把以上地址复制到地址栏里打开。以后查询哪里能到哪里到不了,或是跟踪物流情况,都少不了要用到,非常方便。 第二招:发货前先查询收件地址在不在你选择的快递公司的派送范围 发货前先查询你发货的收件地址,是不是在你选择的快递公司的势力范围。这个非常非常的重要,很多卖家没有养成这个好习惯,发货前不进行查询,直接

课堂教学改革----概念

课堂教学改革----概念 依安县中心中学何福军初中数学的教学中,概念是数学教学的重点内容,也是学生学习数学所必须掌握的最为基础知识。很多初中生对概念只机械的记忆,缺乏对概念的形成和理解从而导致对数学应用不是那么的得心应手,无法建立数学的基本模式。要对概念深刻理解,才能在解决数学问题中作出正确的判断而建立数学模型。 在初中数学的教学中,以往教学中结论已不再适用,下面是我对个人的教学经验讲一讲我的看法: 第一、在教学基本概念中,应让学生学会理解 要记住数学概念、定理、定义,首先要理解透彻,不能囫囵吞枣,尽量让教师在讲概念时讲清。例如:在讲解反比例函数的意义的时候,教师会通过大量的实例建立数学模型,提出问题,你能否根据上面的函数的共同特点写出这种函数的一般形式。让学生思考后全班交流。教师则通过学生的回答去关注学生能否理解反比例函数的意义,学生的语言表达的是否到位。让学生从不同的关系式中找到反比例函数,让学生理解从特殊到一般的方法,拓展学生的思维能力。通过教师的引导,学生养成了概念的形成过程,这样得到的概念学生是理解了反比例函数的概念,在后面的数学实际运用中就应该很从容。在学生的学习生活中,他们已经积累了一定的经验,对数学的一些事物有了足够的了解,然而这些不足以说明学生对数学的认识高度以经达到理性的高度,所以教师

要通过对概念的教学,达到对学生的认知能力的升华,从而得出经验。我认为让学生经历数学概念的学习是使学生更好地理解概念的最简单的方法。这样使学生感受到数学的魅力。在这样的认知冲突上,学生能够更加深刻地理解数学概念,达到获得数学基本技能的目的。 第二、在基本概念教学中,让学生养成会记忆的习惯 要理解数学概念,还应该进行必要的识记。并且在理解的基础上进行,通过记忆来加深理解。 教学中教师可以这样指导学生记忆:1、 用顺口溜记忆。如:讲解二元一次不等式组的解集时,我编了:“同大取出大,同小取出小,大的小、小的大中间找,小小和大大取不了。”有效的让学生克服了求不等式解集时常犯的错误。2、用数形结合法帮助记忆。如:讲实数的相反数时,既要讲其代数意义,同时又要讲几何意义“:到原点距离相等的两个点表示的两个数是互为相反数”。又如讲一次函数函数(0)y kx b k =+≠的性质“当0k >时,y 随x 的增大而增大,当0k <时,y 随x 的增大而减小。”时,在初学函数的大多数学生而言,比较难以理解。这可结合具体的函数图象来讲解: O 2y x =+

公共课创造学 思考题答案

1、什么是创造学?其基本原理有哪些? 创造学(Creatology): 是研究人们在科学、技术、管理、艺术以及其它所有领域中的创造活动并探索其中创造的过程、特点、规律和方法的一门科学。 研究目的:开发普通人的创造力,提高其创造性。 第一条基本原理: 创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性。 第二条基本原理: 创造力是可开发的。即人们的创造力是可以通过科学的教育和训练而不断被激发出来,转化为显性的创造能力并不断得到提高的。 2、什么是创造力?创造力的特征和构成要素,如何提高创造力? 一、创造力的含义 创造力是指每个正常人或群体在支持的环境下运用已知的信息,发现新问题,并对问题寻求答案,以及产生出某种新颖而独特、有社会价值或个人价值的物质或精神产品的能力。 创造力是创造者在创造过程中表现出来的特殊能力。不同的创造者在类似的条件下可以表现出不同的创造力,同一创造者在不同条件下也可能表现出不同的创造力。 特征: 1、创造力是有特定功能的生产力 2、创造力是人人皆有的一种能力 3、创造力有高低之分 五层次:

发表的能级 技术的能级 发明革新的能级(大多数人能达到) 发现的能级 创新的能级 三、创造力的类型 A、非凡 B、局部 C、自我实现 提高创造力 一、创造力开发的依据 1、创造力普遍存在 2、创造障碍制约创造力

一是外部社会文化环境创造障碍 二是内部心理活动创造障碍 创造心理障碍的表现形式 (1)固定观念 (2)遵守规则 (3)严守逻辑 (4)怕犯错误 (5)迷信权威 (6)兴趣狭窄 3、教育和训练可以提高创造力 一个创新者如果具备了哲学头脑,他的创造成果就可以比原来增加一倍;如果他同时又具有创造学头脑,那么他的创造成果还可以再增加一倍。 二、创造力开发的内容 1、知识的掌握和优化 2、智能因素的开发 观察力, 记忆力,记忆大师 注意力, 想象力,想象力, 操作能力 3、非智力因素的开发 独立的个性,强力的求知欲,坚强的意志 4、创造技法的训练 三、创造力开发的途径 1、创造教育 2、创造实践

教你如何为不同的人挑选礼物

如何选择礼物 目录 如何选择礼物 (2) 计划一:“温暖牌”围巾经久不变 (2) 计划二:关注他的笑脸 (3) 计划三:给他一点“颜色” (4) 计划四:追随他的兴趣爱好 (5) 对方的星座是什么? (5) 如何挑选生日礼物? (8) 如何选择母亲节礼物? (9) 如何为孩子选择新年礼物? (13) 青少年 (13) 3-6岁 (16) 6-9岁 (18) 如何选择送给老板的礼物? (19)

如何选择礼物 计划一:“温暖牌”围巾经久不变 雨烟/摄 天气骤变,寒冷的风中,许多人都将面孔掩藏在大衣里,拒绝冬天,渴望更多的温暖。 过年了,即使市面上出售的围巾已经多得数不胜数,但许多女孩子仍然不满足,她们渴望能有一条独一无二的围巾送给他,同时,她们也想重温一下母亲或奶奶那一辈才能体会到的编织乐趣。 纯色的围巾相对要容易编织一些,比如一条白色的围巾,不掺杂任何一种其他颜色,洁白如雪,代表自己一颗诚挚的心一定会让他感动不已。 杂色的围巾今季非常流行,尤其是用棒针编织的松松垮垮的围巾,随意中充满时尚感觉。编织起来的难度可能相对而言大一些,可以向有编织经验的阿姨们请教。 编织围巾看似有些枯燥,经常要拆了重新来,弄得自己不耐烦,也失去信心。但一想到编织后的喜悦和成就感,还有收到礼物的男士,你一定会觉得这条“温暖牌”的围巾花费那么多心思值得,而且真是其乐无穷啊!

计划二:关注他的笑脸 如今,男士美容已经是不足为怪的时尚,因为大家都能理解,男人的脸蛋其实也需要经常呵护。如果一个男人因为自己的不修边幅而使形象打了折扣,那么,他就应该知道一个成功的男士同样是一个仪表堂堂、充满魅力的人。 男士在穿着大体大方是一个重点,而面部的清洁也是一个不可忽视的环节。男士护肤的重点是抑油和控油,以针对过多皮脂分泌的问题。男士的荷尔蒙分泌旺盛,面部皮肤一般比较油腻、粗糙,毛孔也比较粗大,容易堵塞,使脸看起来很脏,甚至弄得暗疮满面,因此要选用男士专用清洁品。因为一般香皂中的碱性会使皮肤越来越粗糙、干燥,而适合女性使用的洗面品,因性质比较温和,不易去掉脸上较多的污垢。另外,过剩分泌的皮脂使大多数男士皮肤呈油性,但不要错误地在洗脸之后拒绝使用润肤品。事实上油渍斑斑的同时,又会感到皮肤紧绷,这实际上是皮肤缺乏水分造成的。因此,男士不仅需要使用润肤品,而且要选择富含保湿因子,并能迅速渗透皮肤表层,给予皮肤内外保护的润肤产品。 另外,给成年男士挑选一款剃须刀也是很不错的礼物哦!让他在每个清晨都能神清气爽,露出自信的笑容。

“课堂观察”的基本概念和操作方式(讲座稿)

“课堂观察”的基本概念和操作方式 2013/10/22 一、什么是课堂观察 自从有了课堂教学以来,观察课堂的行为就一直存在,但作为一种科学研究方法的课堂观察,源于西方的科学主义思潮,发展于20世纪五六十年代。在我国,兴起于第八次课程改革的校本教研热潮中。对传统的听评课进行专业化改造的研究与实践,使得课堂观察与评价走进学校的日常教学、教师的专业学习和团队的合作研究。 1、定义:课堂观察就是通过观察对课堂的运行状况,进行记录、分析和研究,并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。 2、特征:课堂观察由明确观察目的、选择观察对象,确定观察行为、记录观察情况、处理观察数据、呈现观察结果等一系列不同阶段的不同行为构成,是一种行为系统。 课堂观察将研究问题具体化为观察点,透过观察点对一个个单元进行定格、扫描,搜集、描述与记录相关的信息,对观察结果进行反思、分析、推论,以此改善教师教学,促进学生学习,是一种课堂评价研究方法。 课堂观察包括课前会议、课中观察与课后会议三个阶段。从课前会议的讨论与确定,课堂中的观察与记录,到课后会议的分析与反馈,构成了确定问题——收集信息——解决问题的工作流程,是一种工作流程。 课堂观察由既彼此分工又相互合作的团队进行,在课堂观察的整个过程中,每一个阶段都是教师之间多向互动的过程。在改进课堂教学的同时,促使该合作体的每一位成员都得到应有的发展。是一种团队合作。 课堂观察对改善学生课堂学习、促进教师专业发展和形成学校合作文化等都有重要的意义。 二、课堂观察的框架设计 (一)课堂观察的框架及设计依据 要观察课堂,首先必须解构课堂。课堂涉及的因素很多,需要有一个简明、科学的观察框架作为具体观察的“抓手”或“支架”, 研究者尝试从四个维度:学生学习、教师教学、课程性质和课堂文化构建这样一个课堂观察框架,既有理论依据,又有实践依据。 理论依据主要是对课堂构成要素的认识,即课堂主要由学生、教师、课程及课堂文化构成。四者既各有所指,又相互关联。 学生学习维度主要关注怎么学或学得怎样的问题,学生是课堂学习活动的主体,他们是课堂学习的积极参与者、主动建构者,学生的有效学习是课堂成败的决定性因素。 教师教学维度主要关注怎么教的问题,教师是课堂教学的组织者、引导者、促进者,教师灵活运用各种教学资源、教学方式等教学行为在很大程度上影响着课堂教学的有效性。 课程性质维度主要指的是教和学的内容是什么的问题,它是师生在课堂中共同面对的教与学的客体。三者之间,学生学习和教师教学通过课程发生联系。 在整个互动、对话、交往的过程中形成了课堂文化。因此,课堂文化具有整体性,关注的是整个课堂怎么样的问题,是课堂中各要素多重对话、互相交织、彼此渗透形成的一个场域。

创造学第一章

第一讲基础概念 一、创造 1. 创造基本概念 概括地认为:创造就是首创或改进的形形色色的事物。所谓事物是指客观存在的一切物体和现象。自然界的一切物体及其变化的现象和人类社会的一切活动现象及其发展变化的状况都可称为事物。首创或改进的事物就是创造,例如星云的收缩创造了星球,地壳的运动创造了山脉湖泊……这些属于自然的创造。再如,古人类在劳动中创造了工具,人类在探寻自然的奥秘的过程中创造了各种自然科学,在探寻社会发展规律的过程中创造了各种社会科学……这些属于人类的创造。所谓创造,是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。有关专家将人类的创造分为“第一创造性”和“第二创造性”。“首创”就属于“第一创造性”。它是指人类历史中出现的重大发明和创造,如中国的“四大发明”、爱因斯坦的相对论、瓦特的蒸汽机等。第一创造性是为少数人所拥有的活动。“改进”是属于第二创造性。它是指人们在理解和把握某些理论与技术的基础上,根据自身的条件加以吸收和溶解,再创造出大量的具有社会价值的新事物。第二创造性是较为广泛的社会性活动。 2. 创造的特点 (1)目的性 人类和其他动物的根本区别在于人的能动性,任何创造性活动者都是有目的的,人们总是为了某种目的而从事创造活动。像瓦特发明蒸汽机、爱迪生发明电灯等,如企业的新产品开发、组织机构重组等。 (2)新颖性 创造活动与人类其他活动的最大区别是其具有的新颖性。新颖性、主要表现在创造活动的结果上。有些是全新的结果,如电灯的发明,有些是局部的革新,或对原有产品的重新设计等。 (3)否定性 “新”的事物总是对“旧”的事物一定程度的否定,创造活动是新事物的产生活动,必然包含对过去或现在事物的否定,即使是全盘接受旧事物而增加某些特性也是对旧事物没有增加的特性所产生结果的否定,这才导致增加新特性。步行——自行车——汽车——飞机。 (4)过程性 尽管有些创造活动很短暂甚至于说不清道不明其中的详细步骤,但是任何创造活动都是一个在时间甚至于空间有一定持续性并且有资源消耗的过程。目前有许多学者提出了不同的过程模式,如美国人提出的三阶段模式:发现问题、提出假说、解决问题;英国人提出的四阶段模式:准备、酝酿、明朗和验证等。 (5)实践性 任何的创造活动都是为了满足一定实际需求的,只有真正创造出与其他事物不同的新事物的活动才能称为创造,不能把凭空想象而没有任何结果的活动称作创造。实践性一方面指满足实际需求而产生新的事物,另一方面指创造过程是一个实践的过程。 (6)持续性 持续性是指创造活动能够而且必须不断进行下去的特性。对于没有的事物可以通过创造活动予以创造,对于已经存在的事物可以通过创造活动不断改进,而且从宏观角度讲,不同的时空都会存在不同层次的创造活动。 (7)主体依赖性 创造活动都是有人参与的活动,人是创造活动的主体,具有创造力的是人而不是其他。不同的人或组织由于知识、经历、能力及周围环境对其影响的不同而具有不同的创造力,导致不同的创造结果,某种程度上创造活动过程也是不同的。同样从事同一研究发明,有些人做出来了,有些人没有做出来,也可能有些人虽然做出来但是时间上却慢了几拍。 (8)普遍性 创造活动普遍存在于人们的各种不同类型的活动之中,并不是某些地区、某些时间或某些人所独具

高效课堂概念

一、高效课堂的概念 1、定义:高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学。 课堂高效的问题,研究及论述颇多。但有个基本的描述,即:以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现: 一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量,课内外学业负担等。 二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。 二者达到和谐统一,“高效课堂”才能形成。简言之,“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破,概括为:轻负担,低消耗,全维度,高质量。 组织听“高效课堂”课,教师座谈,问教师感觉怎么样,一个教师代表大家说了一句话:“高效课堂不高效!”。问其何故,她坦言,学生自学还可以,交流展示太费时间,过去一节课的内容现在2节、3节,甚至4节课才能完成。 是教师讲的快,完成讲授时间短就叫高效,还是学生学得好,实现了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标的全面发展叫高效呢?是单纯的从这一节课看学生知识掌握多少;还是从一段时间、一学期、甚至一学年,或整个人生的发展的影响大小来看高效不高效呢? 其实,在高效课堂探索实施的过程中,学生的变化都是他们一生需要掌握的东西。比如,独立思考,自主学习,组织合作,争辩探究。比如,交流时的尊重他人、倾听、问题归纳,展示时的自信、大方、表述风度、声音等等。比如,小组竞争时的速度、效率和组员之间的密切配合等等。可以说,通过自学、合作交流、展示、小组对抗、当堂检测等各个环节,学生真的是生活在一个生态的课堂、一个自主的课堂、一个鲜活的社会,课堂真的变成了一种有意义的学习生活,和社会接了轨。他们会在这个课堂上学会很多在“传统”课堂上学不到的东西,是学生自己“长肉”的过程,是真正实现自我成长、全面发展。满堂灌的课堂缺乏情感态度价值观的引领,重知识输灌,现在推行的高效课堂重学生自己拿食,自己吃饭,自己消化。过去容易有拔苗助长的高效,现在的课堂会对学生的一生产生更积极的影响。 更重要的是,一开始学生不适应这个模式,教师也不适应这个模式,彼此都还有个适应的过程,一旦学生适应了,习惯了,掌握了方法,运用灵活了,小组展示交流就会得心应手,就会名副其实地高效起来,就可以一单元——单元地进展,甚至一个主题一个主题的进行,还可能一学期学会一学年甚至更多的内容。学生还可以把课堂上掌握的东西延伸到课外,灵活地运用。 2、现状:全国名校共同体建立,理事校、核心校、加盟校。九大范式: 二、高效课堂的理念

相关文档
最新文档