四年级上册语文蝉鄂教版
(语文教案)鄂教版小学语文教案蝉
鄂教版小学语文教案蝉课文蝉讲述了一只不肯认真学本领的蝉，拒绝了动物歌唱家教它本领的想法，结果永远只会“知了，知了〞地叫的故事。
一起看看鄂教版小学语文教案蝉!欢送查阅!鄂教版小学语文教案蝉1教学目标：能借助拼音读准“到、很、名、本、领、想、识、永〞8个生字的音，并能在语言环境中认读;认识部首言字旁，并能在田字格中正确描摹“识、领〞。
能正确朗读课文，做到不加字、不漏字，能按标点正确停顿，能读出“不以为然、不耐烦〞等语气。
在阅读中了解蝉没有好的学习态度，不愿学习，结果什么本领也没有学会。
通过学习课文后，知道没有正确的学习态度是学不好本领的，并能用比拟标准的话把自己的感受说一说。
教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题。
出示图片。
问：“你们认识它吗〞板书课题，齐读课题。
师简介：蝉以吮吸植物的汁液为生。
雄蝉能鸣叫，因为雄蝉的腹部有个音箱一样的鸣叫器官。
蝉也叫知了，因为它一天到晚“知了，知了〞地叫。
(播放蝉鸣声)这样的叫声真难听，森林里的动物们都想来教蝉本领。
出示：许多有名的歌唱家想要教蝉学本领。
指名读，把句子读正确。
学习生字：有名本领正音。
自由读，齐读，把句子读通顺。
引导学生质疑二、感知课文，学习生字。
师范读课文，生边听边思考：哪些有名的歌唱家想来教蝉本领呢蝉的表现怎样交流、板书：黄莺画眉云雀(可简单介绍)学生读准字音。
开放式答复：有名的歌唱家黄莺、画眉和云雀想教蝉本领，可是蝉。
三、学习课文，指导朗读自由轻声读第2节，思考：那些有名的歌唱家想教蝉什么本领交流：(可出示句型，填空)黄莺想教蝉发音，画眉想教蝉识谱，云雀想教蝉唱歌。
黄莺、画眉和云雀分别想教蝉发音、识谱和唱歌。
(师板书) 黄莺画眉云雀发音识谱唱歌蝉怎样学的，学会这些本领了吗为什么新|课| 标|第|一|网交流、补充板书：不以为然摇头很不耐烦学习：不以为然生字：以、为、然四、复习字词、小结第二课时一、复习稳固1、开火车朗读词语2、抽读句子3、选词说话二、指导朗读，练习说话1、听蝉与黄莺、画眉和云雀三次对话的录音，感受蝉的语气。
鄂教版四年级语文上册教案蝉
鄂教版四年级语文上册教案蝉一、教学目标1.了解蝉的生态特点和习性。
2.能够用语言描绘蝉的声音和外貌。
3.能够读懂并理解课文《蝉》。
二、教学重点1.能够用适当的词语描述蝉。
2.能够读懂并理解课文《蝉》。
三、教学难点1.能够用适当的词语描述蝉。
2.能够读懂并理解课文《蝉》。
四、教学过程导入（5分钟）1.通过观察和听到的声音，引导学生猜测今天要学习的事物是什么。
2.引导学生回忆在实际生活中是否曾经遇到过蝉。
呈现（15分钟）1.出示图片或视频展示蝉的外貌和生活习性。
2.通过让学生用自己的话来描述蝉的外貌和声音，激发学生对蝉的兴趣。
3.引导学生补充描述蝉的其他特点，如生活环境等。
学习课文（20分钟）1.向学生介绍课文《蝉》的背景和作者，并提出阅读文本的目的。
2.分段朗读课文，帮助学生理解课文中的重点和难点。
3.逐句解读课文，解释学生不懂的词语和短语，并引导学生理解作者的意图。
分组活动（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组讨论并回答一些与蝉有关的问题，如蝉的气味、蝉的生长过程等。
2.每个小组派出一名代表向全班展示他们的讨论结果。
拓展活动（20分钟）1.引导学生进行蝉的相关知识的拓展，通过互联网或参考书籍等来源，学习蝉的进化历史和分类、蝉的分布区域等。
2.组织学生进行小研究，让他们选择自己感兴趣的蝉的品种进行深入了解，并准备报告。
3.学生报告，可以用文字或口头形式进行。
总结反思（5分钟）1.复习今天所学的内容，检查学生的学习情况。
2.引导学生总结蝉的特点和自己对蝉的感受，培养学生的观察能力和审美情感。
五、教学评价1.老师观察学生的活动参与程度，是否积极参与小组讨论和报告。
2.检查学生是否能够运用适当的词语描述蝉。
3.老师听学生朗读课文，评估学生对课文的理解程度。
4.学生完成的小研究报告，以及学生在总结反思环节的表现。
六、课后作业1.完成课文《蝉》的阅读理解题。
2.准备自己的小研究报告，并准备好要进行的展示。
四年级上册语文教案10蝉鄂教版
四年级上册语文教案10蝉鄂教版教学目的：1 会写本课8个生字，会认7个生字和3个多音字。
2 能正确、流利、有感情地朗诵课文。
能用自己的话讲一讲蝉脱壳的进程。
3、了解重点句子，学习怎样把内容写详细。
4、引导先生关注生命、关注大自然，并且喜欢大自然。
教学重点：了解蝉是怎样脱壳的。
教学难点：了解蝉脱壳的步骤，使先生喜欢大自然。
教学预备：先生预习课文；教员多媒体生字词课件。
课时布置：三课时教学进程：第一课时课时目的：1、会写本课10个生字，会认6个生字和3个多音字，能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、理请课文头绪。
3、了解蝉脱壳的进程，自己可以复述蝉脱壳的进程。
一、说话导入。
1、师：有一位作家出生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一同渡过。
由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，终身中先后取得了数学学士学位、自然迷信学士学位和自然迷信博士学位。
1880年，他终于有了一间实验室——一款荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫溺爱的土地，他幽默地称之为〝荒石园〞。
在余生的35年中，法布尔就不时寓居在〝荒石园〞里，一边停止观察和实验，一边整理前半生研讨昆虫的观察笔记、实验记载、迷信札记等资料，完成了«昆虫记»。
1915年，92岁的法布尔在他溺爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于〝荒石园〞。
他被国人誉为〝昆虫世界的维吉尔〞。
他就是法布尔。
而«蝉»这篇课文就是改动自«昆虫记»。
(ppt)2、师：明天我们就一同走进蝉，了解蝉。
[板书课题]。
全班齐读课题。
4、师：看到这个标题你有什么想问的吗？(ppt)师小结：蝉为什么只能在夏天生活？蝉有哪些特点？蝉是什么样子的？师：有的效果读读课文就能找到答案。
二、初读课文：1、自在读课文。
师：请同窗们翻开书第九课，自在朗诵课文，把读准字音，读通句子。
[师巡视]静态备课栏2、反省生字词。
师：[出示多媒体生字词课件]不知道有哪些同窗回家好好预习了的，谁想来读一读？[留意〝镇〞、〝蝉〞、〝震〞，多音字〝壳〞、〝哗〞、〝调〞] 师：全班齐读，一个字读三遍。
四年级上册语文教案10蝉鄂教版
10 蝉教课方案教课目标：1 会写本课 8 个生字，会认 7 个生字和 3 个多音字。
2能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
能用自己的话讲一讲蝉脱壳的过程。
3、理解要点句子，学习如何把内容写详细。
4、指引学生关注生命、关注大自然，并且喜欢大自然。
教课要点：认识蝉是怎么脱壳的。
教课难点：认识蝉脱壳的步骤，使学生喜欢大自然。
教课准备：学生预习课文；老师多媒体生字词课件。
课时安排：三课时教课过程：第一课时课时目标：1、会写本课 10 个生字，会认 6 个生字和 3 个多音字，能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、理请课文脉络。
3、认识蝉脱壳的过程，自己能够复述蝉脱壳的过程。
一、讲话导入。
1、师：有一位作家出生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一同度过。
因为贫困，他连中学也没法正常读完，但他坚持自学，一世中先后获得了数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。
1880 年，他终于有了一间实验室——一款荒芜不毛但倒是矢车菊和膜翅目昆虫宠爱的土地，他幽默地称之为“荒石园”。
在余生的35 年中，法布尔就向来居住在“荒石园”里，一边进行察看和实验，一边整理前半生研究昆虫的察看笔录、实验记录、科学札记等资料，达成了《昆虫记》。
1915 年， 92 岁的法布尔在他宠爱的昆虫陪同下，静静地长眠于“荒石园”。
他被国人誉为“昆虫世界的维吉尔”。
他就是法布尔。
而《蝉》这篇课文就是改变自《昆虫记》。
(ppt)2、师：今日我们就一同走进蝉，认识蝉。
[板书课题 ]。
全班齐读课题。
4、师：看到这个题目你有什么想问的吗？(ppt)师小结：蝉为何只好在夏季生活？蝉有哪些特色？蝉是什么样子的？师：有的问题读读课文就能找到答案。
二、初读课文：1、自由读课文。
师：请同学们打开书第九课，自由朗诵课文，把读准字音，读通句子。
[师巡视 ]动向备课栏2、检查生字词。
师： [出示多媒体生字词课件 ] 不知道有哪些同学回家好好预习了的，谁想来读一读？[ 注意“镇”、“蝉”、“震”，多音字“壳” 、“哗”、“调” ]师：全班齐读，一个字读三遍。
四年级语文上册第四单元蝉PPT课件4鄂教版
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
四年级上册语文课件-4.1 蝉｜鄂教版 (共16张PPT)
金蝉脱壳
【拼 音】：jīn chán tuō qiào 【解 释】：金蝉:金黄色的知了;壳:坚硬
的外皮.蝉变为成虫时脱去原来的外壳. 比喻用计脱身;使对方不能及时发觉.
刚蜕皮的蝉，用前爪把自己挂在 蜕下来的空壳上，在微风里颤动，样子 很柔弱，颜色还是绿的，直到变成棕 色，就跟平常的蝉一样了。
未长成的蝉的地下生活，至今还是未发现的秘密，其实 它的地下生活大概是四年。此后，日光中的歌唱不到五个 星期。
10 蝉 法布尔
幼操弱饮 药碎枪验
壳 竭 颤 颜 喧哗调
幼虫 体 操 柔弱 饮水 火药 震 碎 一枪 试验
脱壳 竭力 颤动 颜色 喧哗 音调
地壳 硬壳
哗啦啦 喧哗
调整 声调
我喜欢观察蝉脱壳。幼虫蜕皮 是从背上开始的。外面的一层旧皮 从背上裂开，露出淡绿色的蝉来。 先出来的是头，接着是吸管和前腿， 最后是后腿和折叠着的翅膀，只留 下腹部还在，这就是蝉的生活 ，我们不应厌恶它歌声中的烦吵浮夸。因为它掘土四年， 现在忽然穿起漂亮的衣服，长起与飞鸟可以匹敌的翅膀， 在温暖的日光中沐浴着。那种声音能高到足以歌颂它的快 乐，如此难得，而又如此短暂。
幼操弱 幼操
我喜欢观察蝉脱壳。幼虫蜕皮是从背上开始的。 外面的一层旧皮从背上裂开，露出淡绿色的蝉来。 先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和 折叠着的翅膀，只留下腹部还在那旧皮里。
蝉脱壳的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。它 腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂着，原来折叠着 的翅膀打开了，竭力伸直。接着，尽力把身体翻上去， 用前爪钩住那层旧皮，使它从那层旧皮里完全蜕出来。 那些旧皮就只剩个空壳，成了蝉蜕。整个过程大约要 半个小时。
刚蜕皮的蝉，用前爪把自己挂在蜕下来的空壳上， 在微风里颤动，样子很柔弱，颜色还是绿的，直到 变成棕色，就跟平常的蝉一样了。
《蝉》教学设计（鄂教版四年级上册）
《蝉》教学设计 (鄂教版四年级上册)教学目标：⒈学会9个生字，9注意多音字“扒、哗”的读音。
⒉正确流利地朗读课文。
⒊读懂课文内容，激发学生关注小动物的情感，并养成认真观察的习惯。
教学重难点：理解重点句子，学习怎样把内容写具体。
教学准备：蝉的图片教学课时：2课时教学过程：猜谜导入师：“一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲。
”同学们，你们知道这是什么小动物吗？今天，我们就就来学习关于蝉的一篇课文。
一初读感悟⒈自由朗读全文，注意读准字音，把句子读通顺。
⒉检查字词的自学情况。
注意多音字“扒、哗”的读音，区别“费”与“废”3 作者及《昆虫记》简介法布尔，法国人，生于1823年，死于1915年，活到92岁，是世界著名的昆虫学家。
他出身于贫苦的农民家庭，没有上过像样的小学，为了补贴家用，还得给人打短工。
在农村里，他被大自然中各种各样的昆虫迷住了，爱上了研究昆虫这一行。
有时候他会一连十几个小时趴在地上一动也不动地对一种昆虫进行精细的观察，以致有人以为他发疯了。
他读过师范学校，当过小学教师和中学教师。
他没有专门学过昆虫学，但是依靠他专心致志的自学和长期耐心而细致的观察研究，用大半生的时间和精力，根据观察所得的详细记录，写成了10大卷《昆虫的故事》（又译作《昆虫记》）。
这是一部引人入胜的科普散文集，它以生动有趣的文笔，向人们展现出一个绚丽多彩的昆虫世界，《蝉》就是其中的一篇，课文选了文章中的两部分。
《昆虫的故事》问世以后，法布尔就成为蜚声世界的科普读物作家，为广大读者所熟悉和热爱。
他的故居和实验室现已建成法布尔纪念馆。
法布尔有一句名言：“学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟。
”这话是他成功的秘诀，也会给我们很大的启示。
4指名学生读课文，正音。
想一想课文讲的是件什么事？课文讲述了“我”有很好的环境可以研究蝉的习惯，通过观察，了解到蝉是非常喜欢音乐的，但同时蝉又是没有听觉的，它对自己所发出的声音是一点也感觉不到的。
鄂教版四年级上册《蝉》教学设计
鄂教版四年级上册《蝉》教学设计鄂教版四年级上册《蝉》教学设计教学目标1、了解《蝉》的内容。
2、感悟作品《蝉》告诉的哲理。
3、了解作品的先抑后扬的写法。
教学重点：感悟作品蕴涵的.哲理教学难点：感悟作品感悟的哲理。
教学设计备注一、直接导入：今天我们来学习两篇哲理小品文《蝉》与《贝壳》，先学习小思的作品《蝉》。
教师板书：蝉小思二、了解作者：小思，香港作家，原名卢玮銮，作品有《承教小记》等。
学生读注释，教师稍做补充。
三、整体感知：课文写《蝉》，这是怎么样的（一只）蝉，请用“这是_________的(一只)蝉.”说话。
要求尽量用课文上的词语说话。
学生看书思考交流。
四、了解我心理变化：教师提问：课文中我的心情有什么变化？为什么有这样的变化？学生看课文，找出表示心理变化的词语。
学生交流。
教师板书：烦——宽恕教师提问：“我”对蝉仅仅是宽恕吗？教师引导，学生思考回答。
教师板书：烦——宽恕（赞美）五、感悟哲理：教师提问：《蝉》告诉我们什么哲理，请在文中找出主旨句。
学生寻找，教师引导：能否将90年、90天顺序调换一下呢？学生品味，师生明确：告诉我们不管生命长短与否，都要好好地活过。
六、探究写法：教师提问：这篇课文采用了什么写作方法？学生讨论，教师引导：先抑后扬。
七、学生质疑：教师预设；最后一句话怎么理解？秋风有颜色吗，为什么“我”一想到秋风颜色就宽恕了蝉的蝈蝈？作业或活动设计：熟读《蝉》，预习《贝壳》板书设计:蝉小思烦先抑后扬哲理宽恕。
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它腾起身子，往后翻下 来，头向下倒挂着，原来折 叠着的翅膀打开了，歇力伸 直。接着，尽力把身体翻上 去，用前爪钩住那层旧皮， 使它从那层旧皮里完全蜕出 来。
它腾起身子，往后翻下
来，头向下倒挂着，原来折 叠着的翅膀打开了，歇力伸 直。接着，尽力把身体翻上 去，用前爪钩住那层旧皮， 使它从那层旧皮里完全蜕出 来。
它腾起身子，往后翻下 来，头向下倒挂着，原来折 叠着的翅膀打开了，歇力伸 直。接着，尽力把身体翻上 去，用前爪钩住那层旧皮， 使它从那层旧皮里完全蜕出 来。
它腾起身子，往后翻下来， 头向下倒挂着，原来折叠着 的翅膀打开了，歇力伸直。 接着，尽力把身体翻上去， 用前爪钩住那层旧皮，使它 从那层旧皮里完全蜕出来。
• 刚蜕皮的蝉，用前爪把自 己挂在蜕下来的空壳上，在 微风里颤动，样子很柔弱， 颜色还是绿的，直到变成棕 色，就跟平常的蝉一样了。
我喜欢观察蝉蜕壳。幼虫蜕皮是从背上开始的。 外面的一层旧皮从背上裂开，露出淡绿色的蝉来。先 出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠 着的翅膀，只留下腹部还在那旧皮里。
10 蝉
----练琼
作者法布
尔，是法国著 名的昆虫学家 和科普作家。 本文有修改。
生字新词
• 幼虫 体操 柔弱 饮水 • 火药 枪声 试验 震碎
• 蜕皮 折叠 空壳 颤动 • 脱壳 喧哗 声调 镇静
• qiào 地壳 金蝉脱壳
•壳
•
ké 空壳 贝壳
• 蜕皮 折叠 空壳 颤动 • 脱壳 喧哗 声调 镇静
蝉蜕壳的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。
它腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂着，原来折叠 着的翅膀打开了，歇力伸直。接着，尽力把身体翻上 去，用前爪钩住那层旧皮，使它从那层旧皮里完全蜕 出来。那些旧皮就只剩个空壳，成了蝉蜕。整个过程 大约要半个小时。
刚蜕皮的蝉，用前爪把自己挂在蜕下来的空壳上，
在微风里颤动，样子很柔弱，颜色还是绿的，直到变 成棕色，就跟平常的蝉一样了。
蝉的一生
作者:佐藤有恒 桥本洽二 译者:连小燕
它腾起身子，往后翻下
来，头向下倒挂着，原来折 叠着的翅膀打开了，歇力伸 直。接着，尽力把身体翻上 去，用前爪钩住那层旧皮， 使它从那层旧皮里完全蜕出 来。
它腾起身子，往后翻下
来，头向下倒挂着，原来折 叠着的翅膀打开了，歇力伸 直。接着，尽力把身体翻上 去，用前爪钩住那层旧皮， 使它从那层旧皮里完全蜕出 来。
• 把文章中，同一时间发 生或者讲述相同内容的一段 或者意思相近的几个自然段 ，归并在一起，就是划分意 义段。
本文按内容来分段
• 第一段： 1 • 第二段： 2-4 • 第三段： 5 • 第四段： 6背上开
始的。外面的一层旧皮从 背上裂开，露出淡绿色的 蝉来。先出来的是头，接 着是吸管和前腿，最后是 后腿和折叠着的翅膀，只 留下腹部还在那旧皮里。
上半身 下半身
幼虫蜕皮是从背上开 始的。 外面的一层旧皮从
背上裂开，露出淡绿色的 蝉来。先出来的是头，接 着是吸管和前腿，最后是 后腿和折叠着的翅膀，只 留下腹部还在那旧皮里。
幼虫蜕皮是从背上开始 的。 外面的一层旧皮（
），露出淡绿色的蝉来。先 出来的是（ ），接着是（ ），最后是（ ），只留下（ ）还在那旧 皮里。
它腾起身子，往后翻下
来，头向下倒挂着，原来折 叠着的翅膀打开了，歇力伸 直。接着，尽力把身体翻上 去，用前爪钩住那层旧皮， 使它从那层旧皮里完全蜕出 来。
它（ ）身子，往后 （ ），头向下（ ）着， 原来折叠着的翅膀（ ）了， 歇力（ ）。接着，尽力把身 体（ ），用前爪（ ）那
层旧皮，使它从那层旧皮里 完全（ ）。
它腾起身子，往后翻下来， 头向下倒挂着，原来折叠着 的翅膀打开了，歇力伸直。 接着，尽力把身体翻上去， 用前爪钩住那层旧皮，使它 从那层旧皮里完全蜕出来。
它腾起身子，往后翻下来， 头向下倒挂着，原来折叠着 的翅膀打开了，歇力伸直。 接着，尽力把身体翻上去， 用前爪钩住那层旧皮，使它 从那层旧皮里完全蜕出来。
• 整个过程大约要半个小 时。
• 蝉蜕壳的时候，可以 说是表演一种奇怪的体操 。
蝉脱壳的时候，可以说是表演一
种奇怪的体操。它腾起身子，往后 翻下来，头向下倒挂着，原来折叠 着的翅膀打开了，歇力伸直。接着， 尽力把身体翻上去，用前爪钩住那 层旧皮，使它从那层旧皮里完全蜕 出来。那些旧皮就只剩个空壳，成 了蝉蜕。整个过程大约要半个小时。
幼虫蜕皮是从背上开始
的。外面的一层旧皮从背 上裂开，露出淡绿色的蝉 来。先出来的是头，接着 是吸管和前腿，最后是后 腿和折叠着的翅膀，只留 下腹部还在那旧皮里。
先出来的是头，接着是吸 管和前腿，最后是后腿和折叠 着的翅膀，只留下腹部还在那 旧皮里。
依次出来的是头，是吸管 和前腿，是后腿和折叠着的翅 膀，只留下腹部还在那旧皮里。