领导者权利和影响力的来源
管理学领导权力来源及其影响,并具体谈谈感悟
管理学领导权力来源及其影响,并具体谈谈感悟领导的核心在权力。
领导权力通常就是指影响他人的能力，在组织中就是指排除各种障碍完成任务，达到目标的能力。
根据法兰西和雷温等人的研究，领导权力有五种来源。
(1)法定性权力法定性权力是由个人在组织中的职位决定的。
个人由于被任命担任某一职位，因而获得了相应的法定权力和权威地位。
例如，在政府和企业等层级组织中，上级在自已的职责范围内有权给下级下达任务和命令，下级须服从;教练有权决定谁上场和比赛的策略，队员须服从;裁判有权判定是否犯规和是否得分，并有权用出示黄牌或红牌提出对某一队员的警告或处罚，队员须服从;老师有权布置作业，出试题和给分，学生须服从等。
但拥有法定权力的权威。
并不等于就是领导，虽然我们通常把层级机构中担任各级职位的官员都称为领导。
其实这些负责人可能是有效的领导者，也可能不是。
有些官员根本没有自愿的追随者，只是凭借手中的权力作威作福而已，这样的人并不是真正的领导者。
(2)奖赏性权力奖赏性权力是指个人控制着对方所重视的资源而对其施加影响的能力。
例如上级在其职权范围内可以决定或影响下级的薪水、晋升、提拔.、奖金、表扬，或分配有利可图的任务、职位，或给予下属所希望得到的其他物质资源或精神上的安抚、亲近、信任、友谊等，从而有效地影响他人的态度和行为。
3.惩罚性权力惩罚性权力是指通过强制性的处罚或剥夺而影响他人的能力。
例如，批评、降职、降薪、撤职、除名、辞退、开除、起诉等。
这实际上是利用人们对惩罚和失去既得利益的恐慌心理而影响和改变他的态度和行为。
4.感召性权力感召性权力是由于领导者拥有吸引别人的个性、品德、作风而引起人们的认同、赞赏、钦佩、羡慕而自愿地追随和服从他。
例如无私工作、刚正不阿、主持正义、关心群众疾苦、保护下属利益、倾听不同意见、结交下层朋友等模范行为。
5.专长性权力专长性权力是知识的权力，指的是因为人在某一领域所特有的专长而影响他人的能力。
例如一位医术精湛的医生在医院中具有巨大的影响力。
领导者的影响力
领导者的影响力领导者的影响力是组织中至关重要的一个因素。
一个优秀的领导者能够激励团队成员，促进团队的凝聚力与合作精神，推动组织达成目标。
本文将探讨领导者的影响力来源以及如何增强领导者的影响力。
一、领导者的影响力来源一个领导者的影响力源于多个方面，下面将介绍其中几个重要的来源。
1. 个人魅力与魄力领导者的个人魅力与魄力是影响其力量的重要因素。
个人魅力指的是领导者的吸引力、亲和力以及人格魅力等个人特质。
一个有魅力的领导者能够吸引团队成员的关注与敬仰，并将他们凝聚在一起。
而魄力则指领导者的勇气、精力和决心等品质。
一个充满魄力的领导者能够向团队传达信心与动力，引领整个团队面对困难、挑战等。
2. 专业知识与能力领导者需要具备一定的专业知识和能力，这是他们获得影响力的基础。
专业知识能够赋予领导者权威性和可信度，使其在工作中做出准确的决策和指导。
领导者的个人能力则是他们能否胜任领导职位的重要标志，能力强的领导者能够赢得团队成员的尊重和信任。
3. 积极榜样与价值观优秀的领导者通过言行举止成为团队成员的积极榜样。
积极的领导态度、行为习惯和价值观将激励团队成员并影响他们的行为。
领导者需具备高尚的道德品质，坚守正直、诚实、公平等价值观，以树立良好的形象。
二、增强领导者的影响力除了拥有上述影响力来源之外，领导者还可以通过一些方法来增强自身的影响力。
1. 建立良好的沟通渠道领导者需要与团队成员建立良好的沟通渠道，包括面对面的交流、团队会议、电子邮件等等。
通过有效的沟通，领导者能够了解团队成员的需求和期望，及时解决问题，并提供及时的反馈和指导。
2. 培养与赋权领导者应该培养团队成员的能力，并逐步赋予他们更多的责任和权力。
团队成员得到领导者的信任和支持后，将感到被重视，并且会更有动力去完成自己的任务。
3. 增进人际关系领导者需要积极主动地建立良好的人际关系。
通过与团队成员保持良好的关系，领导者能够更好地了解他们的需求和想法，并在工作中给予他们支持和帮助。
管理学中的领导者的影响力和影响力策略
管理学中的领导者的影响力和影响力策略在管理学中，领导者的影响力被认为是一项重要的能力，它在组织中起着至关重要的作用。
领导者的影响力决定了他们对团队成员和整个组织的影响程度，影响着组织的目标实现和员工的行为表现。
一、领导者的影响力来源领导者的影响力可以从多个方面产生。
以下是管理学中常见的领导者影响力来源：1. 权威影响力：领导者基于其职位和权力地位而获得的影响力，包括决策权、资源分配权和任务指派权等。
这种影响力主要是通过权力和地位来实现的。
2. 专家影响力：领导者根据其在特定领域的知识、经验和技能而获得的影响力。
专家影响力基于领导者的专业素养和能力，在解决问题和提供指导方面发挥作用。
3. 引人影响力：领导者基于其个人魅力、人格魅力和个人形象而获得的影响力。
通过个人魅力和人格特质吸引和影响他人，领导者可以获得引人的影响力。
4. 关系影响力：领导者基于其与团队成员和其他相关方的关系而获得的影响力。
通过建立良好的人际关系和社交网络，领导者可以影响他人的态度和行为。
二、领导者的影响力策略为了有效地发挥影响力，管理学中提出了一些常见的领导者影响力策略，以帮助领导者实现目标和引导团队。
以下是几种常见的影响力策略：1. 激励激发：领导者通过激励措施，如奖励和福利制度，激发团队成员的积极性和工作动力。
这种策略可以提高员工的绩效，并促使他们以更高的效率和积极性工作。
2. 教育指导：领导者通过教育和指导的方式，提供员工所需的知识和技能，以帮助他们提高工作表现。
领导者可以培养员工的专业技能，增强其在工作中的自信心和能力。
3. 模范示范：领导者通过自身言行和榜样的力量，影响团队成员的行为和态度。
领导者应该以身作则，展示良好的领导风格和道德品质，以赢得团队成员的尊重和支持。
4. 沟通协调：领导者通过有效的沟通和协调，与团队成员建立良好的关系和信任。
领导者应该倾听员工的意见和建议，并及时解决问题，以促进良好的工作氛围。
5. 参与决策：领导者可以通过鼓励员工参与决策过程，提高员工的参与度和认同感。
领导影响力的构成
领导影响力的构成（一）影响力的构成1、权力性影响力权力性影响力是由领导拥有权力和社会地位形成的影响力。
权力性影响力的形成主要是三大因素：（1）人们为了趋利避害，会服从领导的指挥。
（2）传统教育，人们从小到大，被灌输这样的观念：领导的命令是必须服从的。
（3）现存的社会活动规则强迫人们接受领导的指挥，如果某人不服从这种规则，便会有许多人来告诉你“这是不对的”。
2、非权力性影响力非权力性影响力又称威信或者人格魅力，非权力性影响力是由于领导个人因素而形成的影响力。
非权力性影响力主要包括道德、学识、情商、决策水平、神秘性、创新、冒险、目标远大、身先士卒、勇于负责等因素。
3、思想性影响力思想性影响力是由于改变了受众或下属的思维方法、认知结构而产生的影响力。
思想性影响力可能是由于重复宣传的结果，也可能是某种体系严密的理论传播。
领导最易获得的是权力性影响力，其次是非权力性影响力，最难获得是思想性影响力。
领导的工作重心是尽力发展自己的非权力性影响力。
（二）非权力性影响力形成非权力性影响力的因素：1、道德领导个人的道德是形成非权力性影响力的最重要的基础。
大量的文案研究表明，任何一个团体的领导若想拥有崇高威信，他的言行就必须符合他所处的社会道德。
当然须特别注意的是：不同的社会、不同的地域、不同的群体的道德观是不同的。
2、学问在人从小到大的成长过程中，家长、老师、媒体都教育我们“学习是如何重要”，慢慢地大多数人的脑海深处就形成了“知识就是力量”、“有学问的人拥有的真理多”、“应服从有学问的人”等概念，因此学问大的人影响力也大。
许多人发了财，就设法到大学去弄张硕士、博士文凭原因就在这里。
3、抗挫能力强4、决策水平决策水平的另一个方面表现为预见能力。
这种预见能力可能是逻辑推理的结果，也可以表现为直觉的结果。
领导的主要工作之一就是制定好战略，这就要求领导对未来要有准确的预计，指引组织沿着正确的道路前进。
5、神秘感在领导过程中，不能与下属过于随便，要适度拉开心理距离。
领导力影响力
领导力影响力领导力是指在组织中具备并展现出卓越能力和素质，引导和影响他人实现共同目标的能力和潜力。
而领导力的核心要素之一就是影响力。
领导力的影响力可以显著改变组织的命运，塑造组织的文化和价值观，提升组织的竞争力。
一、影响力的重要性领导力的影响力对于个人和组织的成功至关重要。
领导者通过正确的决策、明确的目标和有效的沟通，能够赢得员工的支持和信任。
领导者的影响力还可以激发员工的积极性和创造力，带领团队克服困难，实现组织的长期目标。
二、影响力的来源1.权力影响力：权力是指领导者拥有的对他人行为和决策具有约束或支配作用的能力。
权力来源包括职位、资源、知识和信息等。
通过正确行使权力，领导者能够对员工产生影响，并引导员工朝着组织的目标努力。
2.专业影响力：专业影响力是基于个人的能力、知识和经验而产生的影响力。
领导者通过展现出卓越的专业素养和技能，能够赢得员工的敬重和崇拜，并成为团队中的榜样。
3.人际影响力：人际影响力是领导者通过建立良好的人际关系和有效的沟通而产生的影响力。
领导者必须具备良好的人际技巧，积极倾听和理解员工的需求，与员工建立互信和合作的关系。
三、提升领导力影响力的方法1.树立榜样：作为领导者，要树立良好的榜样，不仅要具备专业知识和技能，还要具备高尚的品德和道德修养。
通过自己的行为和言辞，引领员工朝着正确的方向发展。
2.建立信任：信任是领导力影响力的基石。
领导者要通过言行一致、诚实守信的行为来赢得员工的信任。
只有建立了信任，员工才会愿意接受领导者的影响和指导。
3.激发潜能：领导者要善于发现和激发员工的潜能，给予他们适当的挑战和机会，提供必要的支持和帮助。
通过激励员工，让他们充分发挥自己的能力和创造力。
4.有效沟通：沟通是领导者影响他人的关键工具。
领导者要善于倾听、理解和回应员工的需求，以及时传递信息和反馈，保持与员工的良好沟通，建立良好的沟通渠道。
5.培养团队合作精神：团队合作是实现组织共同目标的重要条件之一。
《组织行为学》第七章领导理论与领导行为
以管理者为中心的 领导方式
以下属为中心的领 导方式
管理者运用职权的程度
下属享有自主权的程度
经 理 做 出 决 策 后 向 下 属 宣布
经 向 属 “ 售 自 的 策
理 下
兜 ” 己 决
经理 向下 属报 告决 策并 欢迎 提出 问题
经 理 做 出 初 步 决 策 允 许 下 属 提 出 修 改 意见
四、领导理论的新观点
（一）魅力型领导理论 • 魅力型领导者是指具有自信并且信任下属，对 下属有高度期望，有理想化的愿望，以及使用 个性化风格的领导。 • 越来越多的研究表明：魅力型领导对下属产生 了实质性影响。
（二）交易型与变革型领导理论
所谓交易型领导指的是领导者主要通过在奖酬 基础上的即时交换来影响下属的努力与绩效水 平。领导者为成员确定具体目标、实现目标的 具体方式及实现目标将会得到的报酬。如果成 员偏离了特定的方式，其绩效就要受到控制， 并要采取正确的措施。 所谓变革型的领导，是指将组织中成员的个别 利益转化成组织整体的利益，同时可以对组织 成员产生深远的影响，更重要的是能带领成员 朝向一个明确且具体的目标前进，进一步达成 组织的需求。
豪斯等人认为，一个领导者要激励下属，必须做 到如下几点： （1）明确下属的工作目标，是下属认识到 实现工作目标与获得自身利益的关系。 （2）提高下属对实现目标的期望值，指明 下属达成工作目标的方法与途径，协助下属克 服完成工作目标中的障碍。 （3）在完成工作的过程中，使下属的需要 得到满足，激励他们的工作动机。
三、领导权变理论
所谓领导权变理论就是指领导者在不同的领导 环境和条件下，根据环境条件特点选择相应的 领导方式，以达到理想的领导效果的理论。 权变理论认为，没有哪一种领导行为是最佳领 导行为，领导是一个动态过程，领导行为应随 着被领导者的特点和环境条件的变化而变化。
组织行为学第五章领导理论
四.途径—目标理论
• 豪斯把期望理论和领导行为的四分图结合 一起，提出了途径——目标理论
• 领导者效率的衡量取决于激励下级达成组织目标 并在工作中使下级得满足的能力。
• 高工作----指引人们排除障碍,达成目标并获得报 酬; 高关系----在工作中增加员工需要的满足程度 。
途径—目标理论
• 高工作和高关系，不一定是有效领导方式，因为 没有考虑到达成目标的客观障碍。工作任务不明, 职工无所侍从时，希望领导“高工作”。如果下级 对自己要完成的任务已经明确、具体，并清楚地 知道完成的方式与步骤时，领导只能“高关系”， 使他们在工作中得到同情、赞扬和关心，获得需 要的满足。
一． 三种极端理论
• 勒温（P.Lewin）研究不同的工作作风对下属群 体行为的影响，认为存在着专制、民主和放任自 流3种极端的领导工作作风。
• 专制作风：以力服人，靠权力和强制命令让人服 从。具体特点：独断专行，自行决策； 信息独享 ，无下级参与；主要依靠 行政命令、纪律约束， 训斥惩罚（统计，60%左右的命令指示口气）， 只有偶尔奖励；预先安排一切，下级只能服从； 与员工保持心理距离。
1. 性格理论
• 领导特性理论集中回答：领导者应该具备哪些素 质?怎样正确地挑选领导者?
• 出发点：根据领导效果的好坏，找出好的、差的 领导人在个人品质或特性方面的差异，确定优秀 领导人的特性。
• 找出成功领导人具备的特点，再考察某个领导者 是否具备这些特点，判断是否优秀领导人。
• 传统特性理论认为领导者所具有的特性是天生的 ，是由遗传决定的，也被叫做性格理论。
• 阐述压力和认知资源(如经验、奖励、智力活动) 对领导有效性的重要影响。
认知资源理论
• 在支持性、无压力环境下，指导型行为只有与高 智力结合起来，才会导致高绩效；
第四章 影响力与权力
《经理的职能》一书：‚如果经理人员发出的一个 指 令性的沟通交往信息为被通知人所接受，那么对他来 说，这个权力就是被遵从或成立了。于是，它就被作 为行动的依据。如果被通知人不接受这种沟通交往信
息，就是拒绝了这种权力。按照这种说法，一项命令
是否具有权威，决定于命令的接受者，而不在于命令 的发布者。‛
人们能够理解
难以言喻的神秘性
（二）个人能力 迈克尔· 莫姆福德（Michael Mumford）提出了
高效领导者的多因素模型
认为领导者解决问题的技巧、社会判断力、知识
直接影响问题解决的质量和未来绩效。 提出职业经历和环境对领导能力的发挥有直接影响。
图4-2 领导影响力的相关因素
个性与魅力
个人魅力
领导 影响力
有些人能通过自己再特殊领域的专长来影响他人。
2. 参照性权力
（referent power）
由于领导者与追随者之间的关系强度而产生的潜在影响。
3. 法定性权力
（legitimate power）
取决于个人在组织中的职位
可以被看做一个人的正式官方明确的权威地位
4. 奖赏性权力
（reward power）
2. 领导魅力
警察 厨师
英国人 法国人
厨师 警察
谈情说爱 组织一切
意大利人 德国人
组织一切 谈情说爱
地狱
三、领导影响力的相关因素
（一）个性与魅力
来自拉丁文Persona，指演员在舞台 上扮演角色时所戴的面具。
1. 个性: 是认知、情感和行为的复杂组织。
是个体在遗传素质的基础上，通过与童年时期的父母 教养方式相互作用形成的核心个性，以及在核心个性的基 础上与学校教育、社会标准跟工作环境相互影响而形成的 社会个性的总和。
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LOGO 第二章 领导力 2.3 领导力的提升
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其二、授权可以使领导者分身有术，做更重要的事儿。
授权有利于领导者从日常事务中超脱出来，集中力量处理 更重要的决策问题。有些领导往往只相信自己，事事插手。但是 一个人的精力又能有多少呢？诸葛亮事必躬亲，出师未捷身先死。 谁又能比诸葛亮高明多少？
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领导者权力与影响力的来源
LOG目O录页 CONTENTS PAGE 绩效概述 绩效管理
绩效管理实施过程 KPI与BSC 目录
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二 领导者影响力的来源
一 领导者的权力构成
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• 观看视频思考，视频中的领导都行使了哪些权利？
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从这个故事当中，我们可以直观地 看到懂得授权和不懂授权的区别。善于 授权，就是让下属能够独当一面、自主 地、创造性地干事，而不需要事必躬亲， 去通过集权控制或强制所有人按部就班 地执行命令。
子贱听完巫马期的话，摇摇头说：“我们的差别不在身 体，而在于工作方法。你做工作靠的是自己的努力，可是事业 那么大、事情那么多，个人力量毕竟有限，努力的结果只能是 勉强支撑，最终伤害自己的身体；而我用的方法是调动能人给 自己做工作，事业越大可调动的人就越多，调动的能人越多事 业就越大，于是工作越做越轻松。”
回归到“领导”的本意，领导就是要做好表率、带好头， 古代的皇帝还要御驾亲征呢！领导是在前面冲锋陷阵号召队员 “跟我上！”，而不是跟在后面踹着队员的屁股高喊“给我 上！”，这是领导之所以是领导的根本所在。
LOGO 第二章 领导力 2.3 领导力的提升
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2.3.1 从权利要素进行分析 ② 要善于授权
然而，他一贯亲力亲为、没有培养出治理蜀国的优秀接班人 队伍，致使出现“蜀中无大将，廖化当先锋”的无奈局面。当 无人可用时，又不得不继续事必躬亲，从而形成了一个悲剧性 的恶性循环。
LOGO 第二章 领导力 2.3 领导力的提升
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绩效管理实施过程 KPI与BSC
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• 观看视频思考，视频中的领导都行使了哪些权利？
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LOGO一、领导者的权利构成
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• 法定权利：领导者在组织中身处某一职位所获得的权力，是正式或官方明确规定的，赋予 其指挥下属并使之服从的权利。
回家后，妈妈好奇地问他：“你为什么不自己抓糖果而要 老板亲自给你抓？”小男孩回答道：“因为我的手比较小，老板 的手比较大，所以他拿的一定比我拿的多！”这是一个多么聪明 的孩子啊！他知道自己的能力有限，知道如何借助别人的力量来 实现自己的目的。
真正的领导人，不一定自己能力有多强，只要善于放权，就 能团结比自己更强的力量，从而提升自己的身价。相反许多能 力很强的人却因为过于完美主义，事必躬亲，认为什么人都不 如自己，最后只能做最好的骨干员工，成不了优秀的领导人。
LOGO 第二章 领导力 2.3 领导力的提升
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2.3.1 从权利要素进行分析 ② 要善于授权
【故事：两个不同的县长】
两个人的谈话是从寒暄客套开始的，不过很快就进入了 正题。巫马期带着崇拜的眼神，羡慕地握着子贱的手说：“你 比我强，你有个好身体啊，前途无量！看来我要被自己的病耽 误了。”
LOGO 第二章 领导力 2.3 领导力的提升
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2、影响力的提升 从权利要素进行分析
① 不滥用权利
从权利要素进行分析，就是要：1）不滥用权利；2）善于授权。
美国管理顾问肯尼斯.布朗夏尔说，“卓越的领导能力关键在于 影响他人的能力，而不是职位所赋予的权力”。
权力是有限的，而影响力是无穷的。领导不是统治，也 不是压制，更不是飞扬跋扈，而是一种凝聚人心的积极力量。 滥用权力是领导者黔驴技穷的表现。
LOGO 第二章 领导力 2.3Байду номын сангаас领导力的提升
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我们对授权的好处概况如下：
其一、授权可以借助别人的力量来实现自己的目的。
有一个聪明的男孩，一次跟妈妈到杂货店买东西，店老板 看到孩子很可爱，就打开一盒糖果，让小男孩自己抓一把，但小 男孩却没动。老板认为男孩不好意思，就亲自抓了一把糖果放进 男孩的口袋。
• 奖赏权利：领导者通过奖赏带来积极效应。 • 强制权利：领导者拥有惩罚或控制的能力。 • 专家权利：基于专业权利、特殊技能和知识的影响力。 • 参照权利：领导所具备的令人羡慕的资源或人格特点。
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LOGO二、领导者影响力的来源
1、影响力的三大组成部分
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诸葛亮
LOGO 第二章 领导力 2.3 领导力的提升
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诸
其三、授权可以激励下属，培养下属。
葛
亮
其实培养下属最有成效的办法，是要让他们在实践中获得
足够的历练和能力的提升。如果领导者事事亲历亲为，则势必让
新人难以成长，能人不愿留下。
诸葛亮用自己忠诚的品德、超人的智慧、旷世的才能、敬业 的精神，协助刘备匡复汉室，成就蜀国霸业，他的历史功勋是 有目共睹的。
宓子贱
【故事：两个不同的县长】
鲁国的单父县缺少县长，国君请孔子推荐一个学生，孔 子推荐了巫马期，他上任后十分非常勤奋，披星戴月、废寝忘 食、兢兢业业工作了一年。结果，单父县大治！不过，巫马期 却因为劳累过度病倒了。此时，国君又来请孔子再推荐一个人。 于是，孔子推荐了另一个学生宓子贱。
子贱弹着琴、唱着小曲、“坐着火车、吃着火锅”就到 了单父县，他到任后就在自己的官署后院建了一个琴台，终日 鸣琴，身不下堂，日子过得是有滋有味、有情有调、很滋润。 一年下来单父县依然大治。后来，巫马期很想和子贱交流一下 工作心得，于是他找到了宓子贱。
组织所赋予的职位权力，包含法定权（职 位所赋予的法定权力）、惩罚权和奖赏权。
职位 权力
您的标题 可理解为是威望+信誉，威望即专业特长
和成功经历，信誉即品德修养的核心体现。
威信
领导者的激励能力，即激发人的内在动机， 调动人的积极性。这是领导力的关键所在。
激励 能力
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