从无到有、从有到优话数字化校园建设——以开封技师学院为例

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信 息 技 术
从无到有 、 从有到优话数 字化校 园建设
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以开封 技师学院为例 来自王 亚 昕 （ 开封技师学院 ， 河 南 开封 ４ ７ ５ ０ ０ ４ ） 摘 要： 开封技师 学院是一所以工科 为主的综合性职业院校。 创建于 １ ９ ５ ８年。 在五十余年建校历史 中培 养了大量的 中高级专业技 术 职称的教师 、 技双师型教师。本人 为我 院信 息管理 中心 负责人 ， 在结合我 院数 字化校 园建设的得失反思基础上 ， 进 行 了一定的分析 ， 为我 院信息化建设战略提供参 考。 关键词 ： 开封技师 学院 ； 数 字化校 园； 信 息化 建设 ； 资源共享 园网络基础设施建设 ， 校 园网络投入使用 以来 ， 经多次升级改造 ， 现有 坐落于开封汴西湖西部职教园区的开封技师学院，在职业教育园 了口带宽已达 ２ Ｇ， 信息接人点达 ４ ５ ０ ０ 余个， 覆盖学院整个校 区网络主 区中占地面积达到 ５ ０ ０ 亩 。信息化建设、 数字化校园、 公共资源整合及 干千兆 、 百兆到桌面技术先进、 稳定、 安全的校园网络架构已经形成 ， 校 信息技术的使用变得尤为重要 。 学院大了 ， 管理必定要靠数字化网络支 园一卡通系统及部门应用系统基本安装 ， 但就整体而言， 学院信 息化建 持， 采用监控 、 信息技术服务 、 教科研管理的数字化校园体系来实现。 设、 应用与管理还存在一些问题 ： ２开 封技 师学 院信 息化建 设和 管理 的成功 经验 ３ ． １ 应用驱动不够 。 应用是数字化校园的核心所在， 但在用什么来驱 ２ ． １ 信息组织体系完善 、 人员配备合理。开封技师学院非常重视信 动应用上 ， 驱动什么应用 ， 定位不明确。 目前学院虽 已部署基础管理系 息化在学校教科研和管理中应用， 学 院建有专人管理的信息化组织机 统 、 消息管理系统、 教务管理系统 、 教职工工作系统 、 班主任工作系统 、 构。且信息化组织机构人员配置齐全 、 分工 明确 ， 既有进行软件开发和 图书管理系统 、 人事管理 系统 、 财务资产管理系统 、 精品课程系统及校 技术解决及安全管理的高层技术管理人员， 也配有专门从事与合作企 园一卡通系统等 ，但应用系统数量整体偏少且部分应用 系统使用效率 业进行联系的即时通讯沟通渠道，还有为师生提供服务的一般技术服 偏低。 务、 技术咨询的人员 ， 以及根据教师职能不同提供的数字化校园系统培 ３ ． ２ 信息中心服务、 技术引领的意识尚待确立。 数字化校园等信息技 训计划。 术服务最终 目标是服务和服从于学院的教学 、 训练 、 科研及管理的各项 ２ ． ２ 形成 了以数据 中心为平台， 应用 为核心的统一规划。 以数据中心 需要 ， 而信息 中心职能部门定位 的不准确 、 人员编制的不足 、 技术服务 为平台应 用为核心的信息资源统一规划在 日常教学 、 教研和管理 中得 能力及信息技术引领意识的缺乏 ， 造成应用 、 培训 、 服务水平的还不能 到广泛的应用 ， 是职业院校信息化最显著的特征， 但我院作为一所综合 适应学院各项事业的发展需要。 性专业设置的职业院校 ， 其信息化应用水平定位 的高低 ， 在于我院一切 ３ ． ３信息化管理体制机制有待完善 。主要表现为： ＆ 顶层设计不完 以应用为核心、 以方便为 目的、 以管理为方式 、 以实用为结果 的理念是 善、 协调执行不足。由于缺乏科学合理的顶层信息化规划， 因而不能较 分不开的。 好指导 、 规范及整体推动学院信息化建设工作。 ｈ 信息中心职能不准， 设 各系部 的教学应用系统无论是 自行开发， 还是商 品化软件， 均 由成 备、 资金投入不足。虽然， 学院信 息化建设工作启动较早， 但整体投入与 都依能公司提供接 口和标准来统一规划和实施 ，保证了各系统拥有统 其它院校相比还显不足。同时， 由于受信息设备投资生命周期 的影响， 的底层数据库 、 统一的中问件 、 标准的数据接 口和开发接 口， 避免了 部分告 息 基础设备已面临老化 、 更新淘汰的问题。 内部各应用系统的低水平重复建设 、 信息无法共享等现象 ， 从根本上解 因此 ， 上述诸多原因造成了学院目前信息化应用水平 ， 目前还处在 决 了应用系统的数据共享和升级、 维护等问题 ， 为校园内真正实现“ 一 较低的层次 ， 距离“ 路” （ 网络基础设施 ） 上有“ 车” （ 网络教学支撑平台和 卡通” 创 造 了条件 。 教育信 息管理平台） ， “ 车” 上有“ 货” （ 数字化资源 ） 理想的校园信息化集 ２ ． ３ 信息技术服务到位，日常管理严格。从设施条件上讲， 开封技 成应用尚有较大差距。 师学院信息基础交互设施采用的餐卡、 上机卡“ 一卡通” 方式管理 ， 使用 ４ 加强 校 园信 息化 建 设的 几点建 议 Ｉ ｃ芯片的智能卡， 刷卡端设立在学院签到处 、 信息中心机房上机处和餐 ４ ． １ 统—信息化建设及管理问题 。国家中长期教育改革和发展规划 厅结费处。 纲要 中三次 明确提出教育信息化是我 国教育事业发展 的战略选择 。 要 ２ ． ４ 注重公共资源的建设与利用。在开封技师学院的公共区域 ， 无 将校园信 息化建设和规划作为高水平大学规划和建设的重要内容。在 论是教学实训楼 、 图书信息中心 、 体育场 、 实训工厂及办公教学大楼都 这种形势下 ， 对学院信息化建设进行统一管理势在必行。 计划进行 Ｗｉ ｉ全覆盖 ， ｆ 满足了用户随时随地上网的需求 ， 而且通过技术 ４ ． ２ 建立学院年度信息化工作会议制度。建立学院每年年初举行学 手段对无效流量和访问进行一定的限制 。目前对学生宿舍楼进行分时 院年度信 息化工作会议制度 ， 由信息 中心负责会议筹备 、 进行议题讨论 段ｗ ｉ ｉ ｆ 使用管理。 准备 、 邀请校外专家进行专题报告 、 技术指导 ， 并负责向信息化建设领 ２ ． ５ 注重现代教育技术及理论在教学管理过程中的综合应用。 开封 导４ 、 组汇报年度工作总结 、年度预算执行 隋况 、年度工作计划及设想 技师学院软件模块化二次开发系统 。 这是一种可持续发展、 可以“ 进化” 等。通过加强信息化建设工作交流研讨 ， 挖掘更多的建设需求 ， 及时发 的模块系统。模块化的二次开发结合 目前新型的面 向对象的、模块化 现并解决信 息 化建设及管理过程中存在的问题 。 的、 动态的基于建构主义理论的学习管理系统 ， 为在线学习提供了良好 ４ ． ３ 建立统—信息标准与规范。要逐步建立和完善有关信 息系统建 的平台， 通过教师在其平台上设计课程 ， 可以引领学生及同专业教师进 设的各项规章制度和规范。要让信息化建设落到实处， 做到有章可循 ， 行协作学习。学院购买了数字图书馆 ， 涵盖 目前开设的专业书籍 ， 及以 有序建设 ， 从而从制度上保证整个系统的标准化 、 可扩展性 、 支持互操 后可能会涉及到的专业共计 ３ ０ 万册书籍 ， 借助于校园网络有机地实现 作 、 保证信息化工作的顺利进行。 了课程 、资源及活动的深度融合问题 ，利用录播室的校园视频网站系 结束语 统 ，可实现视频会议和在线课堂等多种融合学院电子黑板一体机 网络 信息 化对于教育教学、管理方式的改变及效率的提高起着重要 而 播放系统完成， 还可将视频 录制放到校园视频网站 ， 为我院实施远程教 关键的作用 。开封技师学院作为一所综合性国家公办院校在信息技术 育提供非常好 的解决思路。 综合服务 、 服务教学科研管理等方面所取 的成果值得我们借鉴和学习， ３ 目前 我院信 息化 建设存 在 的 问题 同时利用现代信息技术 的优势来改进教学和研究， 不仅是技术工作者 ， 开封技师学 院作为一所综合性办学的国家公办重点职业院校 ， 早 而且也是具有教育前瞻性的教育领导者和管理者关注的问题。 在搬入职教园区前就完成出口带宽为 ２ ０ ０ Ｍ， 主干联通 、 移动双线制校