2017学年教育部最新审定新人教版一年级语文《iuüyw》第二课时教学设计公开课教案
人教版一年级语文上册2《iu üyw》教案设计
2ｉｕüｙｗ教案设计设计说明根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点，本教案设计，教师运用丰富多彩的教具来创设情境，把汉语拼音教学寓于故事情境之中，能够激发学生学习拼音的兴趣。
同时，配上相应的朗朗上口的“语境歌”，帮助学生学习，化难为易。
此外，教师还根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学习效率。
课前准备教师准备：多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。
学生准备：拼音卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境导入，揭示新课1．引导学生观察教材情境图：你们喜欢这个地方吗？说说你们都看到了什么。
(学生讨论、交流)2．谈话导入：这个小院真美。
屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。
河里还有一只小乌龟。
院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。
多么温馨的小院哪！有几个拼音宝宝藏在这个小院里，今天老师要把它们找出来介绍给你们，它们是三个单韵母朋友——i、u、ü。
希望每个小朋友都能记住它们。
(板书课题)设计意图：引导学生看图，寻找图形与字形，图意与读音的相同点，激发学生的求知欲望，为后面的读音记形奠定基础。
二、借助图片，学习i u ü1．教学单韵母i。
(1)课件出示从情景图上截取的衣服图片，启发学生观察：图上画的是什么？(2)学生观察，看图说话。
教师相机教学“衣服”的“衣”跟这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
(3)教师示范发音，可以利用学过的汉字“一”帮助正音。
如一件衣服、一个男孩……指导学生注意听音、看老师的口型和牙齿动作。
(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i。
(齐读，开火车读)(4)记忆字形：引导学生观察，i像什么呢？在图中找到了吗？(像衣服的扣子和衣襟。
)(5)教学i的四声。
①(出示：ī í ǐ ì)引导学生观察比较i戴上帽子后和原来有什么不同。
最新部编人教版小学语文一年级下册：《iuüyw》第二课时教学设计
最新部编人教版小学语文一年级下册：《iuüyw》第二课时教学设计üyw》第二课时教学设计第二课时教学内容《i u ü y w》教学目标知识与技能：1、学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。
2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
过程与方法：（1）通过创设情境，探究并弄懂发音方法。
（2）通过多种有趣的形式，准确认读带调的i u ü。
情感、态度与价值观：（1）通过情境的创设，教师的语言描述，让学生爱学拼音，对语言学习感兴趣。
（2）通过有道示范，个别辅导，培养学生良好的写字习惯。
教学重点1、探究并弄懂发音方法。
2、准确认读带调的i u ü。
教学难点单个认读带调韵母。
教学方法教授法教学准备课件教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图）教学过程一、复习检测，谈话引入1.ɑ、o、e、i、u、ü，它们6个兄弟是一家人，我们称它们为单韵母。
2.教师出示卡片，开火车认读带调单韵母。
3.导入新课：学校要召开家长会了，小i和小u的妈妈来了，你想认识她们吗？仔细看图，两个妈妈就藏在里面呢。
(学生自己发现)师相机板书y、w。
她们有一个共同的名字，叫声母。
今天，我们就来学习这两个声母。
【设计意图：用孩子的语言，用贴近生活的情景引入教学，激发学生学习的兴趣，使学生初步感受i与y、u与w的联系与区别。
】二、图片引出，学习y、w1.学习声母y。
(1)出示多媒体课件，观察教材23页图片，引导学生思考，图上的什么像声母y 的形状？(大树闪动。
)教师引导学生说话，并引出y。
(2)教学发音。
①教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？(单韵母i。
)②比较读，让学生听听两者有什么不同。
声母y和单韵母i发音相同，但要读得轻些、短些。
部编一年级上册《iuüyw》教学设计第二课时
«i u u y w》教学设计第二课时教学目标：1. 学习声母y 和w ，能读准音，认清形，并能正确书写。
2•能认读音节yi、wu、yu ,知道u和y在一起组成音节，u省写两点的规则。
3. 掌握yi、wu 、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。
教学准备：字母卡片、挂图。
教学过程：一、复习导入，巩固旧知1. 认读6 个单韵母及其带调的四声。
2. 请学生说说：你是用什么办法记住单韵母i、u、u的？二、结合图画，学习声母1. 认识声母。
谈话引入：单韵母i 和u ，都有自己的爸爸妈妈，想认识它们吗？出示卡片y和w告诉学生：小i的妈妈叫大y，小u的爸爸叫大w，大y 和大w 是声母，所以我们也叫它们声母y、w。
2. 教师示范读，提醒学生注意：声母要读得轻而短。
学生试读3. 引导学生联系图画，识记声母y 、w 的音和形教师提问：仔细找找，图上的哪些地方像声母y 和w 的形状？引导学生试编口诀：树杈树杈yyy ，屋顶屋顶www 。
4. 同桌交流，做字母手指操。
教师提问：你会用自己的小手摆一摆大y 和大w 的形状吗？由学生熟悉的单韵母带出声母的学习，新知识与旧知识建立联系，学生学得更快。
三、故事激趣，学习音节1.教师讲故事，认识yi、wu 、yu 。
一个星期天，i、u、u三个小朋友约好到公园去玩。
（拿出卡片i、u、u）由于他们年纪太小，路又不熟悉，怎么办呢？于是，聪明的i、u、u就去请爸爸妈妈来带路。
大y 妈妈对小i说：“小i，我带你去！” （将y卡片放在i前面）于是大y妈妈带着小i走向乐园，两人走在一起，变成了音节yi。
大w爸爸也带着小u走向了乐园，（将w卡片放在u前面）他们走在一起，变成了音节wu。
小u呢？爸爸妈妈不在家，没人带，急得大哭起来。
大y妈妈听见了，连忙跑过来对小u说：“小u小u别哭了，阿姨带你去，但是你必须把两滴眼泪擦掉。
”小u破涕为笑，擦掉了两滴眼泪，高兴地跟着大y走了。
（将y卡片放在u前面，把u上的两点擦掉）他们俩走在一起，变成了音节yu。
一年级语文上册汉语拼音2iuüyw教案新人教版范文大全
一年级语文上册汉语拼音2iuüyw教案新人教版范文大全第一篇：一年级语文上册汉语拼音2iuüyw教案新人教版i u ü y w 教学目标1．正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2．正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道“y和ü在一起组成音节时，ü上两点要省略”的拼写规则。
3．正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
重点难点重点：i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读；i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。
难点：i、u、ü的第二声和第三声的正确发音；韵母、声母和音节的初步区分；知道“y和ü在一起组成音节时，ü上两点要省略”的拼写规则。
教学准备本课的教学挂图、拼音卡片。
教学课时2课时教学过程第一课时一、导入。
(课件展示)出示图片，引出本课字母。
二、学习单韵母i。
(课件展示)1．学习字母的音。
2．观察挂图，学习字母的形。
3．指导书写。
4．讲解标调规则。
三、学习单韵母u。
(课件展示)1．结合图片，学习字母的音。
2．观察字母的形。
3．指导书写。
四、学习单韵母o。
(课件展示)1．出示图片，学习字母的音。
2．观察字母的形。
3．指导书写。
五、巩固练习。
1．看黑板读字母。
2．看拼音卡片读字母。
3．练习写字母。
4．记一记。
板书设计第二课时一、复习导入。
复习ɑ、o、e三个单韵母的四声。
二、学习声母y、w。
1．出示声母y、w，指导读音。
2．学生练读。
3．区分“y、w”与“i、u”的读音。
三、学习整体认读音节yi、wu、yu。
(课件展示)1．出示整体认读音节yi、wu。
2．指导读音。
3．讲解“ü”碰到“y”时要去点的规则。
4．巩固练读。
四、认读yi、wu、yu的四声。
(课件展示)五、拓展练习。
1．结合日常生活的一些事物和生字来认读yi、wu、yu的四声。
部编版一年级上语文2《i u ü y w》公开课教案
部编版一年级上语文2《i u ü y w》公开课教案一、教学目标1.认识拼音字母 i u ü y w，并能正确书写和发音。
2.掌握字母 i u ü y w 在拼音中的用法和特点。
3.能运用所学字母参与简单的拼音组词活动。
二、教学准备1.教材：《部编版一年级上语文2》2.教具：黑板、彩色粉笔、小黑板、拼音卡片3.学生：一年级学生三、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物展示字母 i u ü y w，并引导学生观察、认知并模仿发音。
第二步：学习字母i1.通过口型示范，并结合手势动作，帮助学生正确发音并书写字母i。
2.练习写字母i，并与学生一起朗读包含字母i的拼音词。
第三步：学习字母u1.重复上述步骤，帮助学生掌握字母u的发音和书写。
2.练习写字母u，并与学生一起朗读包含字母u的拼音词。
第四步：学习字母ü1.讲解字母ü的特点，并示范正确的发音和书写。
2.练习写字母ü，并与学生一起朗读包含字母ü的拼音词。
第五步：学习字母y1.引导学生发现字母y的位置特点，并帮助学生正确书写和发音字母y。
2.练习写字母y，并与学生一起朗读包含字母y的拼音词。
第六步：学习字母w1.复习前面学习的内容，引入字母w的学习。
2.示范发音和书写字母w，帮助学生掌握该字母的特点。
3.进行练习，并与学生一起构建包含字母w的拼音词。
第七步：巩固练习1.组织各种形式的综合练习，包括听写、口头回答问题、拼音组词等。
2.引导学生互相交流并互相矫正，巩固对字母i u ü y w的掌握。
四、课堂小结1.复习本节课所学的字母i u ü y w，并总结各字母的发音及书写特点。
2.引导学生回答提问，确认是否掌握本节课的内容。
五、作业布置1.让学生完成相关练习册上关于字母i u ü y w的习题。
2.要求学生在家中复习巩固今天所学内容。
六、教学反思1.教师应注意在引导学生学习过程中，及时矫正发音和书写错误。
【新人教版】部编本小学一年级语文上册汉语拼音2iuüyw教案2
2 i u ü y w一、教材分析本课包括四部分内容。
第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。
这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示I、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u 的形，屋顶的形状提示w的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示ü和yu的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示ü的形。
第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
第三部分是比较y-i-yi、w-u-wu和ü-yu，同时学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yī、wū、yú和yā音节。
第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔顺。
二、学习目标1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、掌握的i、u、ü、yi、wu、yu四声，能直接读出它们带调的音。
会读音节词。
三、学习重难点1、重点：i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。
2、难点：读准i、u、ü和yi、wu、yu的第二声和第三声。
四、学习时间安排：3课时第一课时一、学习目标1、学会i、u、ü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、能直接读出i、u、ü的四声。
二、教学流程（一）复习导入1、复习单韵母ɑ、o、e。
2、谈话导入新课。
（二）自主学习单韵母1、学生同桌合作，仔细看图，说说图意。
2、汇报图意，引出单韵母i、u、ü。
3、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。
4、引导学生仔细观察图画和，说说你发现了什么。
一年级上册语文《i u ü y w》第二课时教学设计
一年级上册语文《i u ü y w》第二课时教学设计一年级上册语文《i u ü y w》第二课时教学设计文章来源xx 一年级语文上册《iuüyw》第二课时教学设计第二课时一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把韵母iu、ü及其四声图片贴在黑板上。
3、老师说拼音。
叫学生睁开眼去找。
二、教学声母yw（一）学习声母y1、看图讲故事，说说有衣服的那棵树的树干像什么？。
这就像我们今天学的声母 y2、板书y3、学习 y 的发音，认清字形。
（1）读准音：老师范读y，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
比较y——i,都读衣，i是单韵母，y是声母（2）认清形：声母y像什么？像树杈。
（3）教儿歌，记忆y的音和形。
用顺口溜帮助记忆：树杈树杈yyy4、学生朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（二）学习声母w1、看图讲故事，说说房子的房顶像什么？。
这就像我们今天学的声母 w2、板书w3、学习 w 的发音，读准音。
认清形。
（1）读准音：老师范读w：边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
比较w——u,都读屋，u是单韵母，w是声母（2）认清形：声母w像什么？屋顶。
（3）教儿歌，记忆y的音和形。
用顺口溜帮助记忆：房顶房顶www5、学生朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（三）朗读巩固声母y、w1、学生齐读。
顺读，打乱次序读2、男生读。
顺读，打乱次序读3、女生读。
顺读，打乱次序读4、分行读。
顺读，打乱次序读5、指导看书读。
指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。
6、找一找游戏：老师把声母y、w卡片贴在黑板上，老师说拼音，学生找。
三、书写指导声母y、w（一）书写指导声母y1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
第一笔右斜，第二笔左斜。
2、老师边写边讲：y占中下格，第一笔中间格先写右斜，第二笔中下格写左斜，伸展到下格一半处，两笔写成。
1上汉语拼音2《iuv》第二课时课案
4.提醒书写注意点。
5.书写i的四声。
6.学生先自由读，再跟着一个同学齐读。
7.说出带有u的词语：乌鸦、乌龟、无花果、跳舞、五个、下雾等。
8.读u，开火车读。
9.书写u的四声。
10.读ü，开火车读。
11.说带有ü读音的词语。
12.书写ü的四声。
三、游戏操作，巩固识记
1．游戏：“超级变变变”。
教师用贴塑纸剪出u、四声和两个圆点，请学生上黑板摆一摆、贴一贴，并引导编顺口溜：“u上两点üüü”等。
2.小组合作玩这个游戏。
3．游戏：“蝴蝶飞呀飞”。
教师在黑板上画六朵花，将六个单韵母作花心，将四个声调符号贴在彩色蝴蝶的身上，教师边说“蝴蝶飞飞”，边拿声调符号安在花心部位的单韵母上，引导孩子认读六个单韵母的四声。可以将花送给读得好的学生。
3.全班齐读。
开门见山，明确学习目的。
二、学习i、u、ü的四声
1．学习i的四声。
(1)教师出示i，请学生读。
(2)教师抽拉字母卡片，将声调符号盖住i上一点。请学生练读，注意引导学生将调值读准。
ห้องสมุดไป่ตู้（3）指名读。
（4）指导学生开火车读。
（可联系生活让学生说说带有i的四声的字及由这个字组成的词语。学生说得好的，教师可以随机适当板书，如“一心一意”等。
（5）指导书写。小蚂蚁带的帽子太大了，把脸都遮住了，所以你想提醒大家什么？
（6）范写。
2．自主练习学习u的四声。
(1)一个同学先读u的四声。另一个同学跟读．
（2）说带u的四声的字及由这个字组成的词语。要注意互相留心发音是否准确到位。
（3）指名读。
部编本人教版一年级语文2汉语拼音iuüyw教案
部编本人教版一年级语文2汉语拼音iuüyw教案一、教学内容本节课选自部编本人教版一年级语文教材，主要围绕汉语拼音中的iuüyw展开。
详细内容包括：1. 学习拼音iuüyw的发音及书写；2. 学习含有iuüyw的词语；3. 教材第2章《小兔乖乖》课文阅读与理解。
二、教学目标1. 学生能够掌握拼音iuüyw的正确发音和书写；2. 学生能够熟练拼读含有iuüyw的词语；3. 学生能够阅读和理解《小兔乖乖》课文，感受课文中的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：iuüyw的发音及书写；2. 教学重点：含有iuüyw的词语拼读和《小兔乖乖》课文阅读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、卡片；2. 学具：拼音卡片、田字格本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引导学生们了解拼音的重要性，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）教师出示拼音卡片，引导学生正确发音，并示范书写；（2）学生跟读，集体拼读，个别辅导；（3）学习含有iuüyw的词语，并进行随堂练习；（4）阅读《小兔乖乖》课文，理解课文内容，感受美好情感。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生学会运用所学拼音知识解决问题。
4. 随堂练习：发放练习题，检查学生对拼音知识的掌握程度。
六、板书设计1. 黑板左侧：拼音iuüyw及其词语；2. 黑板右侧：《小兔乖乖》课文；3. 中间区域：例题和随堂练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音iuüyw各5遍；a. 小兔和妈妈在做什么？b. 小兔为什么要把门关上？答案：a. 在家里做饭；b. 因为大灰狼来了。
2. 作业要求：字迹工整，拼音正确，按时完成。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生学会观察生活，发现生活中的拼音，激发学习兴趣。
例如：让学生收集生活中含有拼音iuüyw的词语或句子，与同学分享。
部编教材一年级语文上册 汉语拼音 《i u ü y w》(第二课时)教学设计
和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
本课时教学目标：
1．认识声母y 、w ，学会音节yi 、wu 、yu 的读法及其四声的读法。
2．能在四线格中正确书写声母y 、w 。
3．在学习音节的过程中能结合学过的汉字和生活中的事物，使汉语拼音与识字建立联系。
本课时重难点：
1．整体认读音节yi 、wu 、yu 的读法。
2．y 和ü拼读时ü上两点要省略的拼写规则。
教学流程示意
4.教学过程
一、 复习巩固
1．复习学过的单韵母及其四声。
2．用拼音卡片给i 、u 、ü的四声排排队。
学生摆卡片，边摆边读。
3． 同桌互相指读，生生互评。
4．老师检查，评价。
【设计意图】从复习巩固带调的6个单韵母入手，利用字母卡片，发挥学习小伙伴的作用，认读、检查、互相纠正读音并评价，促进学生互相学习，为以后的小组合作学习打
ī í ǐ ì
ū ú ǔ ùǖ ǘ ǚ ǜ 复习巩固 学习声母 认读音节 总结反馈 开始 巩固认读四声 自主发现 指导交流 回顾板书
书写反馈 联系生活 字词句运用 多形式读 积累词语 观察交流 书写反馈
结束
对比读记音
找图画记形 摆一摆读一读 演示 文稿 音 乐 实物 投影 多形式读 积累词语 观察交流 书写反馈 拼音 卡片
多种形式读。
四、完成课堂作业单。
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《i u üy w 》教学设计
第二课时
教学内容《i u ü y w》
教学目标知识与技能：
1、学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。
2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
过程与方法：
（1）通过创设情境，探究并弄懂发音方法。
（2）通过多种有趣的形式，准确认读带调的i u ü。
情感、态度与价值观：
（1）通过情境的创设，教师的语言描述，让学生爱学拼音，对语言学习感兴趣。
（2）通过有道示范，个别辅导，培养学生良好的写字习惯。
教学重点1、探究并弄懂发音方法。
2、准确认读带调的i u ü。
教学难点单个认读带调韵母。
教学方法教授法
教学准备课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图）
教学过程一、复习检测，谈话引入
1.ɑ、o、e、i、u、û，它们6个兄弟是一家人，我们称它们为单韵母。
2.教师出示卡片，开火车认读带调单韵母。
3.导入新课：学校要召开家长会了，小i和小u的妈妈来了，你想认识她们吗？仔细看图，两个妈妈就藏在里面呢。
(学生自己发现)师相机板书y、w。
她们有一个共同的名字，叫声母。
今天，我们就来学习这两个声母。
【设计意图：用孩子的语言，用贴近生活的情景引入教学，激发学生学习的兴趣，使学生初步感受i与y、u与w的联系与区别。
】
二、图片引出，学习y、w
1.学习声母y。
(1)出示多媒体课件，观察教材23页图片，引导学生思考，图上的什么像声母y的形状？(大树闪动。
)教师引导学生说话，并引出y。
(2)教学发音。
①教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪
一个单韵母的发音差不多？(单韵母i。
)
②比较读，让学生听听两者有什么不同。
声母y和单韵母i发音相同，但要读得轻些、短些。
(教师范读、领读。
)
(3)教师引导学生编儿歌，记字形，掌握书写方法。
学生创编儿歌：像个树杈y y y。
教师讲解书写方法：y两笔完成，占中格和下格。
学生描红，并在练习本上写3个。
(教师巡视指导) 2.教学声母w。
(1)出示多媒体课件，观察图画，引导学生思考，图上的什么像声母w的形状？(屋顶闪动。
)教师说话引出w。
板书：w。
(2)教学发音。
教师提问：大w是u的妈妈，它们的读音很相似。
你能根据老师刚才讲的y 与i的联系与区别，说说声母w该怎么读吗？(w轻而短，u响而长。
)
(3)记字形。
师生共同创编儿歌：屋子屋子w w w。
(4)指导书写。
教师讲解书写方法：w住在二层楼，由两个v组成，不能写得太宽，学生临摹(mó)大w。
【设计意图：教师以充满童趣的语言、直观的多媒体课件，赋予枯燥的字母以生命，学生的注意力会高度集中，学生学习起来会更轻松，更快乐。
】
三、游戏演练，拼读音节
1.出示声母y、w，指名读。
2.教师叙述：声母y和单韵母ɑ在交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节，y―ü→yü(鸭)，哪位同学能够当小老师领大家读一读？请学生分析声母和韵母各是什么？
3.提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。
4.拼读音节。
(1)谁能将声母y和单韵母üáǎà拼成音节？
拼读：yüyáyǎyà。
组词读：yü鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。
(2)谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。
组词读。
【设计意图：注重拼读练习，并联系生活情境，寻找拼读音节，加深记忆。
】
四、故事导入，学习yi、wu、yu
1.教师讲故事：有一天，i、u、û三个小朋友要出去玩。
(拿出卡片i、u、ü)可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。
大y说：“好！我带你去！”大y带
着小i一块儿走(将y卡片放在i前面)，就成了音节yi。
(多媒体课件出示：yi yi yi)大w带
着小u一块儿走(将w卡片放在u前面)，就成了音节wu。
(多媒体课件出示：wu wu wu)小û
没人带，急得哭了，大y看见了，就对小û说：“小û妹妹别哭了。
我带你去，快把两滴眼泪
擦掉。
”小û听了，高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。
(将y卡片放在û前面，把û上两点擦掉)
这就成了音节yu。
(多媒体课件出示：yu yu yu)
2.学生认读整体认读音节yi、wu、yu及其四声。
(1)明确整体认读音节。
多媒体课件出示yi、wu、yu，教师讲解什么是整体认读音节。
(2)教师示范。
出示yī、yí、yǐ、yì，教师示范读，学生齐读。
(3)学生练读。
多媒体课件出示wū、wú、wǔ、wù和yū、yú、yǔ、yù，学生练习读，指学生
读。
【设计意图：根据学生的年龄特点，设计了故事情景，使学生通过眼、耳等多种感官的参与，
在愉快的氛围中识记了整体认读音节。
】
五、快乐游戏，巩固新知
1.猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。
医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅
梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞
玉米的玉宇宙的宇
2.读音节，再用音节口头组词。
3.小结：小朋友真能干，我们今天又学习了三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。
现
在请你自己再读读书上的拼音。
【设计意图：低年级学生的注意力容易分散，简单的游戏可以激发他们的学习兴趣，提高课
堂教学的质量。
】
本课作业巩固拼音儿歌
板书设计衣服衣服ī ī ī ī í ǐ ì
乌鸦乌鸦ū ū ū ū ú ǔ ù小鱼小鱼ǖ ǖ ǖ ǖ ǘ ǚ ǜ。