美术教学工作案例

学生派代表抽签，选出本组的练习对象。
认真完成练习。
选出代表上台展示
新颖的形式易引起学生兴趣
巩固课堂知识，锻炼基本技能。
展示个人风貌，锻炼表达能力，鼓励个体参与
五．总结归纳：
播放（色彩畅想）部分
请学生谈本节课收获。
收集学生其他未探究的问题。（能解决的当堂解决，解决不了的留待课后商讨。）
结语：同学们，今天我们共同探究了《色彩的联想》一课，我对大家的表现非常满意。如果把人想象成色彩的话，你们知道你在老师心中的形象吗？你们在我心中是鲜艳的红色，热情而温暖；是明朗的黄色，温馨又高雅；是永恒的蓝色，深远而理智；是华丽的橙色，光明而甜蜜；是新鲜的绿色，和平又充满活力；是幽雅的紫色，华美又神密……你们汇聚在一起就是一道美丽的彩虹，承接着人类的幸福与和平！明天的你们会更加绚丽多彩！
学生进入积极学习状态
观看课件
创设美好情境，引起学生兴趣，充分调动学生积极性，产生联想。
三．探究与发现（一）：分别播放某一个色调的图片，供学生回答问题。
学生回答完问题，再播放作好的联想物，和同学交流。
教师质疑：这些图片很美，会让你浮想联翩。那么，你都联想到什么？你联想到的物象和画中的色彩又有那些联系？是不是有规律可循呢？这就是我们这节课要研究的课题。
深入探究，培养合作解决问题的能力
直观化，形象化
四．拓展延伸：
播放三组色彩组合图片
教师出示三组色彩组合图片的标签，采用抽签的办法请各组选题，每两组选择一个色彩组合。
让学生把看到这些色彩组合时所联想到的相关情景，用线条绘画的形式记录下来，并且用水彩笔画到图画纸上。教师巡回指导。
最后每组选出两幅优秀作业在实物投影仪上展示交流。
☆教学基本信息
课题
《色彩的联想》
作者及工作单位
☆指导思想
本课是在《美术课程标准》的原则指导下而设立的，促使初一学生健康、全面、持续发展的美术新课程，它打破了传统美术教学的模式，拓展了美术教学的内容。由于它想象的视角新颖而独特，成为美术新课程的一个亮点，很使我们师生喜爱并值得共同探索和研究
☆教材分析
色彩是人类的视觉对象之一，是由不同的光波作用于人的视觉而产生的。生活在这个色彩缤纷的世界里，当眼睛看到色彩的同时，会自觉地把色彩和自己以前看到过、接触过的有相似色彩特征的事物在头脑中“挂钩”，形象地联系起来，而这种联想又因每个人的生活阅历、情感经验、知识结构、思维方式的不同而产生一定的个性化差异。正是这种联想，使色彩具有了强烈的影响力，左右着人们的心理、情绪。艺术家也正是运用了这种影响力，来创作美术作品。
☆教学目标
1、通过对红、黄、蓝的色彩联想分析，总结各类色彩的联想规律。
2、培养学生感受色彩的能力，激发色彩想象力。
3、色彩想象过程中，体会每种色彩的艺术情感。
☆教学重点和难点
教学重点：色彩的联想及规律。
教学难点：色彩与联想事物之间的组合规律。
☆教学过程
本节课采用分组形式，共分六个活动小组。
一．组织教学
二．导入新课
三．探究与发现
四．拓展延伸
五．总结归纳
教学环节
教师活动
预设学生
行为
设计
意图
一．组织教学：教师在优美、舒缓的古筝乐曲伴奏下组织上课。
二．导入新课：
播放（多彩世界）部分的六幅风景图。
师：同学们，上节课我们共同学习了《图形和联想》，你们带给我巨大的惊喜，你们的想象力真是太丰富了！让我一次次折服！今天，我们来研究点什么呢？让我们来进军《色彩的联想》，我要再次检验检验你们的想象力。从哪里开始入手呢？首先，请和我一起走进美丽的大自然！
继续质疑：刚才我们明白了光学原理，你知道色彩的三要素吗？
继续质疑：你最喜欢红黄蓝橙绿紫六种基本色相中的哪一种？并说明理由。
刚才我们讨论的问题就是色彩的心理效应，也就是我们进行联想所依据的规律。现在请看老师的归纳。
举手回答问题
一起回答问题
分组讨论后选代表回答问题
观看课件
承上启下，导入下一个环节
深入探究
☆教学反思
红、黄、蓝三种色彩，三种引入——充满童趣的虚拟空间、美妙的油画、震撼的电影，让学生始终处于好奇的兴奋状态，并真正感受到色彩的影响力。带着浓厚的兴趣，加上精美的图片和教师的引导，学生展开丰富的联想，享受想象驰骋的乐趣。从中师生共同体会、总结出色彩联想的规律。练习时音乐的辅助，更为想象注入活力。整节课为学生营造美妙的想象空间，在精神享受的同时，吸收知识。
培养和激发学生的色彩联想力，有助于学生更好地欣赏理解美术作品和创作美术作品，是培养学生美术基本素质的一个重要方面。本课就是要学生对丰富的色彩展开自由的联想，运用美术的手法个性化地表达自己的想象，了解色彩的表达规律。
☆学情分析
初中学生课业繁重。作为一周一节、没有考试压力的美术课，应充分发挥美术学科形象、生动、直观等特点，营造浓烈的艺术氛围，让学生在愉悦身心的同时，感受艺术的魅力，提高欣赏美、创造美的能力。中学生分析、理解力进一步加强，又逐步形成自己的个性，自己感受到的东西比直接接受的知识要深刻。因此老师要做的工作只是适当的引导，搭建平台，让他们尽情放飞想象的翅膀。他们通过小学阶段的学习初步掌握了一些美术方面的常识，但对于较高深的艺术作品，还是难接受和理解。在选用材料时，应注意运用学生感兴趣、有新奇感的艺术作品，创造适宜的情景，激起学生相应的情感体验，引起学生的共鸣，达到教学效果。
组织本组同学抢答问题，畅谈各自的联想物。
接受表扬与鼓励
调动学生积极性，激发求知欲。
调动学生积极性，培养团队合作精神。
鼓舞士气，令学生精神愉快
三．探究与发现（二）播放（光学原理）部分
播放（色彩的三要素）部分
播放（色彩的基本心理效应）部分
教师质疑：刚才大家发言踊跃，回答了六种基本色相的联想。那么，你知道光色产生的原理吗？
畅谈收获
回答问题
观看并联想
总结本课
完善本课
情感教育，培养学生高尚的情操。
☆板书设计
板书课题：色彩的联想
☆学生学习活评价设计
让学生始终处于好奇的兴奋状态，并真正感受到色彩的影响力，学生带着浓厚的兴趣，加上精美的图片和教师的引导，学生展开了丰富的联想，享受想象的乐趣，从中总结出色彩联想的规律。通过文本导入，把学生带入想象与创意的美好情境中，激起学生想象的热情和兴趣，从而在想象的平台上作横想的思维拓展欣赏想象与创意的课件。
板书课题：色彩的联想
要求：好，现在我们就用分组竟答的形式来展示你的联想。听好要求，我先出示一幅图片，然后每个组站起来抢答，回答得最快的就抢着这道题了，本组同学可以补充。而且，必须本组同学补充完后才允许别的组同学答题。答出一个联想事物得一面小红旗。
教师小节活动结果，表扬优胜组，鼓励落后组。
静听问题，开始思考。