阅读第一课购买上帝的男孩
2021年购买上帝的男孩阅读答案
*欧阳光明*创编 2021.03.07购买上帝的男孩欧阳光明（2021.03.07）一个年仅六岁的小男孩（拿着捏着握着）1美元硬币，沿街一家一家商店地（盘问询问）：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，（不由自主不由分说）就把他撵出了店门。
天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。
老板是个六十多岁的老者，满头银发，慈眉善目。
他笑眯眯地问男孩告诉我孩子你买上帝干嘛男孩流着泪告诉老者他叫邦迪父母很早就去世了是被叔叔帕特鲁抚养大的叔叔是个建筑工人前不久从脚手架上摔了下来至今昏迷不醒医生说只有上帝才能救他邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。
老者眼圈也湿润了，问：“你有多少钱”“1美元。
”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。
”老者接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料，说：“__________________________________。
”邦迪喜出望外，将饮料（捧抱包报）在怀里，兴冲冲地回到了医院。
一进病房，他就开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！”几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。
他们采用世界最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。
帕特鲁普出院时，看到医疗费账单那个天文数字，差点吓昏过去。
可院方告诉他，有个老者帮他把钱全付了。
那老者是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，（寄居隐居）在本市，开了家杂货店打发时光。
那个医疗小组就是老者花重金聘来的。
帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老者，可老者已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。
后来，帕特鲁普接到一封信，是那老者写来的，信中说：“年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是太了，为了救您，他拿一美元到处购买上帝……感谢上帝，是他了您的生命，但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！”阅读短文，完成下列练习题：1、给第二自然段的空白处加上合适的标点符号。
购买上帝的男孩教案
26、购买上帝的男孩十八里镇华星学校：王娟教材简析：《购买上帝的男孩》是西师大版语文三年级下册的一篇略读课文。
这是一个动人的故事，一个叫邦迪的男孩为救摔伤的叔叔，到处购买”上帝”，孩子纯真的心灵感动了一位老人。
老人满足了孩子的美好愿望，给了叔叔全力的帮助，挽救了邦迪叔叔的生命。
爱心的涌动，爱的奉献，会让孩子们体会到世界上最美好的情感，从而引起他们心灵的共鸣，愿意像文中邦迪、老人一样，做一个有爱心人。
学情分析三年级学生已经具备了独立识字的能力，可以让学生随文识字并能够联系上下文理解词语在文中的大概意思。
通过理解课文的内容，体会文中的思想感情。
教学目标：1、积累“慈眉善目、喜出望外、挽救、购买”等词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、理解“真正的上帝是人们的爱心”。
教学重点：有感情地朗读课文，联系上下文理解课文内容。
教学难点：理解“真正的上帝是人们的爱心”，知道爱心会让一切变得更美好。
课前准备：教师：歌曲《让世界充满爱》；汶川地震的图片。
学生：预习课文。
课时安排：一课时。
教学过程：一、谈话导入１、(手拿一元硬币)假如你有１元硬币，你会买什么？２、可是有一个小男孩，他用１元钱购买上帝，那是为什么呢？让我们一起走进课文。
３、板书：购买上帝的男孩(齐读一下课题)４、读了课题，你有什么疑问？二、检查预习情况我真棒，我会认：购买不慎询问邦迪账单叫嚷挽救侄儿差点慈眉善目喜出望外１、自由认读。
２、指名读生评价。
三、出示学习目标1、积累“购买、不慎、慈眉善目、喜出望外”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解“真正的上帝是人们的爱心”。
(师读学习目标)四、自学指导一用自己喜欢的方式读课文1、2自然段。
边读边想：小男孩为什么要去购买上帝？在文中找出相关语句用" ''画下来，读给你的小伙伴听。
(3分钟后，相信你是自学小天才！)1、自主学习：自由练读课文中勾画的相关句子。
2、合作释疑：组内交流画出的句子。
购买上帝的男孩
《购买上帝的男孩》在一个遥远的小镇上，生活着一个名叫汤姆的小男孩。
汤姆善良、勇敢、聪明，但他的生活却充满了不幸。
汤姆的父母在他很小的时候就去世了，他只能和年迈的爷爷相依为命。
爷爷身体不好，经常生病，汤姆不得不承担起家庭的重任。
他每天早早地起床，去田里劳作，然后再去山上砍柴，为爷爷做饭、洗衣服。
尽管生活很艰苦，但汤姆从来没有抱怨过，他总是用微笑面对生活。
然而，命运似乎并不想放过这个可怜的小男孩。
有一天，爷爷突然病倒了，病情非常严重。
汤姆四处求医，但医生们都束手无策，他们告诉汤姆，爷爷的病已经无药可治了，除非有奇迹发生。
汤姆不甘心就这样放弃，他决定去寻找上帝，请求上帝救救爷爷。
他听说上帝是无所不能的，只要能找到上帝，爷爷就一定有救。
于是，汤姆带着自己所有的积蓄，踏上了寻找上帝的旅程。
他走过了一个又一个村庄，问过了一个又一个人，但没有人知道上帝在哪里。
有些人嘲笑他，说他是个傻瓜，竟然相信上帝的存在；有些人则同情他，给他一些食物和水，让他继续前行。
汤姆并没有被这些困难打倒，他坚信自己一定能找到上帝。
终于，在经过了漫长的旅程后，他来到了一个大城市。
这个城市非常繁华，人来人往，车水马龙。
汤姆在城市里四处打听上帝的下落，但还是没有人能告诉他上帝在哪里。
就在汤姆感到绝望的时候，他遇到了一个老人。
老人看到汤姆一脸疲惫和失望，便问他发生了什么事情。
汤姆把自己的遭遇告诉了老人，老人听后，深深地叹了口气，说道：“孩子，上帝是无处不在的，但你要用心去感受他的存在。
你可以去做一些好事，帮助那些需要帮助的人，也许上帝就会听到你的祈祷，帮助你的爷爷。
”汤姆听了老人的话，觉得很有道理。
他决定按照老人的建议去做。
他开始在城市里四处寻找需要帮助的人。
他帮助一位盲人过马路，帮助一位老奶奶提东西，还帮助一位迷路的小孩找到了家。
在帮助别人的过程中，汤姆感受到了一种从未有过的快乐和满足。
然而，爷爷的病情却越来越严重了。
汤姆非常着急，他不知道自己还能做些什么才能让上帝听到他的祈祷。
购买上帝的男孩
购买上帝的男孩第一篇：购买上帝的男孩《购买上帝的男孩》公开课教学设计1教学目的：1．自读自悟，了解课文大意。
2．从“真正的上帝是人们的爱心”中知道爱心会让一切变得更美好。
教学重点：了解课文大意，有感情地朗读课文。
课时安排：1课时教学内容：一、谈话，导入1．手拿一枚硬币。
（你知道一元硬币能干什么吗？）2．可是有一个小男孩，他拿着一元钱，却做了一件令人不可思议的事。
3．板书课题：26、购买上帝的男孩二、初读课文，理清文脉1．他究竟买到了上帝吗？故事是怎样的呢？2．请同学结合拼音自读课文，用自身喜欢的符号勾画生字。
3．抽生读课文，其余同学进行评价。
4．了解课文写了一件什么事情。
三、精读课文1．解决问题一：小男孩为什么要去购买上帝？（同学找出第2段）（1）同学自由读第2段。
（2）出示句子：A：一个小男孩捏着1元硬币，沿着商店一家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”B：一个小男孩捏着1元硬币，沿街询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”（同学读句子比较，从加点词语体会到邦迪此时的心情怎样？还可以从哪些句子看出来？）（3）老人的眼圈湿润了，你能说说为什么吗？2．解决问题二：他购买到上帝了吗？（1）同学自由读3、4段。
邦迪买到了上帝，十分高兴。
此时，文中哪些词语写出了他的心情？勾画出来，如：喜出望外、兴冲冲、开心。
（2）朗读1、2、3、4段，再次体会邦迪前后感情的变化。
（3）谈谈这位老人给你的印象？小声读5、6段。
3．解决问题三：是谁挽救了叔叔的生命呢？（齐读7段）小组讨论，自由发言：是医生，采用最先进的医疗技术，治好了叔叔的伤；是小男孩，不辞劳苦为叔叔购买“上帝”；是老人，受了小邦迪的感染，伸出援手，付出一大笔医药费；所以，俺们说不是上帝，是医生，是邦迪，是老人的爱心挽救了叔叔的生命。
5．联系生活实际，理解“真正的上帝是人们的爱心”这句话。
四、知识延伸收集体现人们爱心的故事，讲一讲。
【第二篇：一个购买上帝的男孩一个购买上帝的男孩有一次，一个男孩拿着一美元到商店买上帝，他一家一家的找都没找到，有些说没有，有些说他胡闹就把他轰出去。
四年级下册语文课件-购买上帝的男孩_教科版
之吻”牌饮料 之吻”牌的饮料 卖给了小男孩 男孩买到上帝非常
了“上帝” 爱心可以感动上帝
2-4
高兴
小男孩叔叔的伤
人人都应当有爱心
小男孩的叔叔 得救了 5-8
被治好了 老人付清了全部 医疗费 老人救小男孩叔
小男孩叔叔 伤治好了
叔的原因
概括主题
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文章写了小男孩用一美元去购 买上帝为他的叔叔治病，最后遇 到了好心的店主慷慨解囊为小男 孩的叔叔治病的事情，告诉我们 人间处处有爱心。
课文详解
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第二自然段中，“第29家商店的 店主热情地接待了男孩”，“热 情”一词表现了这家店主与其他 店主的不同。
课文详解
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第二自然段中，“笑眯眯” 是对老人神态的描写，也是照应 前面的“慈眉善目”。老人的询 问中包含着对孩子的关心，为下 文做铺垫。
课文详解
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课文详解
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第8自然段中，老者在给男孩 的叔叔写信的时候告诉他，老人 救他的原因，是因为被小男孩感 动，同时告诉我们每个人都应该 有爱心。
图解结构
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小男孩到处购 买小男孩在第29家 店铺被接待
被老板 赶出来
购买上帝的 男孩
老者将“上帝 老者卖给了他“上帝 小邦迪买到
课文详解
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第四自然段中，对小男孩的 神情进行了描写，把小男孩买到 上帝的心情淋淋尽致地表现出来 。
课文详解
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第六自然段中，写出了小男 孩叔叔被救的真相。老者的身份 说明他是一位富有的人。难能可 贵的是他有一颗纯洁、富有的爱 心。
[购买上帝男孩短文答案]购买上帝的男孩阅读答案3篇
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[购买上帝男孩短文答案]购买上帝的男孩阅读答案3篇(1) [购买上帝的男孩阅读答案]读后感作文400字《购买上帝的小男孩》读后感近来，我读了《购买上帝的小男孩》这篇文章，我感想颇多。
我十分佩服文中小男孩执著的精神和知恩图报的品质。
文章中，男孩的叔叔得了重病，小男孩四处购买上帝来救治自己的叔叔。
这件事感动了一位隐居的亿万富翁。
在富翁的帮助下，叔叔的病被治好了。
读到这里，我心中涌出了几个疑问：富翁被小男孩的哪点品质感动了？叔叔被谁治好了？在老师的帮助，我想通了，富翁被小男孩的孝顺之情感动了，叔叔也因为小男孩被治好了。
如今在社会中像小男孩一样孝顺的人不多了，一些欺师灭祖、“白眼狼、“啃老族”的人更是屡见不鲜。
我曾经看过一则新闻，讲述一位38岁的女子至今仍没有工作，在家“啃老”，被母亲赶出家门。
如今一想，我也做过许多对父母不敬的事，如父母不给自己手机玩就大吵大闹，现在想起来觉得真是不应该，自己的一切都是父母给的，自己也是父母养大的，根本没有资格责怪父母。
我们要向小男孩学习，知恩图报，长大后回报自己的父母。
我想，如果我们都能够像小男孩一样孝顺，知恩图报，人与人之间就会多一份信赖，少一份距离，互相之间也会相处得十分融洽，这个世界也会因此变得更美好。
(2) [购买上帝的男孩阅读答案]想象作文900字上帝的一百层楼从前，有一位人们都很敬佩，很尊敬的上帝，一天他给人们出了一道题：谁能够爬上100层楼，一次也不停歇，就能够赢得整整一箱的黄金珠宝。
于是，很多人都为了黄金珠宝而努力地向上攀爬，但是途中很多人因为被荆棘擦伤了脚啊，或者累得爬不动啦。
虽然他们一开始都满怀斗志与信心，最后却都以失败告终。
终于有一天，一个叫克里的人和一个叫萧伦的人成功攀上了顶。
上帝见到他们，非常欣喜，并且按照承诺，奖赏了他们两人整整两大箱金光闪闪的，看着就让人心动的宝石，并提醒他们，绝对不能都背下去，否则会重得掉下楼梯摔死的。
但是萧伦并没有这么做，他说：“那么值钱的宝石!傻子才不要呢!”接着，上帝和克里便听到一阵大叫，紧接着叫声越来越小，直到落入谷底听不见。
三年级语文下册 第五单元《26 购买上帝的男孩》课件5
邦迪一家一家、一家一家地询问，到第10家时，他
可能
，他会想
；当询问到第20
家时，他可能
，他会想
；
当询问到第25家时， 他可能
，他会
想
……
12/9/2021
12/9/2021
自读提示: 你认为是哪些人挽救了邦迪叔叔的生命?
12/9/2021
不久，一个世界顶尖级的医疗小组来到医院， 他们采用世界最先进的医疗技术，治好了帕特 鲁普的伤。
12/9/2021
“告诉我，孩子，你买上帝干吗？”
“我叫邦迪，父母很早就去世了，是由叔叔帕特 鲁普抚养大的。叔叔是个建筑工人，不慎从脚手架 上摔了下来，昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救 他。我想，一定要把上帝买回来，让它救救叔叔。”
12/9/2021
解疑合探
（二）感悟邦迪的坚持不懈
一个小男孩捏着一元硬币，沿着商店一家一家地询问： “请问您这儿有上帝卖吗？”店主都说没有。
一个小男孩捏着一元硬币，沿着商店一家一 家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主都 说没有。
天快黑时，第29家商店的店主接待了他。
出院时，帕特鲁普看到医疗费帐单上那个天文 数字，差点吓昏过去。可是院方告诉他，有个老 人帮他把钱全付了。
12/9/2021
12/9/2021
12/9/2021
出院时，帕特鲁普看到医疗费帐单 上那个天文数字，差点吓昏过去。可是 院方告诉他，有个老人帮他把钱全付了。
12/9/2021
一个小男孩捏着一元硬币，沿着商店一 家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？” 店主都说没有。
天快黑时，第29家商店的店主接待了他。
12/9/2021
西师大版小学三年级语文下册 购买上帝的男孩1精品ppt课件
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/9/9
最新中小学教学课件
17
谢谢欣赏！
(1)找出写孩子“购买”上帝的段落。读一读，用自己喜欢的符号标 出相应的字、词。
(2)想想小男孩的话应用什么样的语气来读?
着急 伤心
(3)哪些词该重读，做上记号，说说你的理由再读一读。
提、沿着、一家一家、询问第29家、流着泪
(4)朗读第2、3段，你读懂了热心、善良）
2019/9/9
最新中小学教学课件
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想一想
②结合课文和实际说说你怎样理解“真正的上帝是人们的爱心” 这句话？
1.把你搜集的有关爱心的故事和同桌一起交流。 2.把你喜欢的词句抄在词语积累本上背一背。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
小男孩他购买到上帝了吗？
五年级阅读题及答案(10道打印版)
（一）购买上帝的男孩一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主有的说没有，有的嫌他在捣乱，都不爱搭理他。
天快黑了，第29家商店的店主——一位六十多岁的老人热情地接待了男孩。
他笑眯眯地问男孩：“你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普鲁抚养大的。
叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒。
医生说，只有上帝才能救他。
邦迪想：上帝一定是种奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，他就会好的。
老人听完眼睛湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。
”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。
”老人接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“。
”邦迪喜出望外将饮料抱在怀里兴冲冲地回到了医院一进病房他就开心地嚷道叔叔我把上帝买回来了您很快就会好起来的几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特普鲁进行会诊。
他们采用最先进的医疗技术，终于治好了帕特普鲁的病。
帕特普鲁出院时，院方告诉他，有个老人帮他把钱付清了，那个医疗小组就是老人花重金请来的。
他原来是某公司的董事长，退休后开了家商店打发时光。
帕特普鲁听后激动不已，他立即和邦迪去感谢老人，可老人不在，出国旅游去了。
后来帕特普鲁接到了老人的一封信，信中说：“您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸福了，为了救您，他拿着1美元到处购买上帝……感谢上帝，是他挽救了您的生命。
但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！”1. 结合上下文解释下面词语的意思。
喜出望外：2. 给第四自然段加上适当的标点符号。
3. 在短文中的横线上写出恰当的语言。
4. （1）“医生说，只有上帝才能救他。
”这句话的意思什么？答：（2）小男孩邦迪心中的“上帝”指的是答：（3）你认为“真正的上帝”指的是答：5. 文中的哪些内容让你感动？为什么？答：（二）快乐与感触依稀记得在我两三岁的时候，我天天跟着妈妈到学校里玩耍，那时妈妈在学校里给幼儿班代课。
《购买上帝的男孩》教学设计
《购买上帝的男孩》一．教学分析（一）教学内容分析本课是西师版三年级语文下册的一篇课文，是继本单元的前两篇课文《朱德和母亲》、《苏珊的帽子》之后的最后一篇以“爱”为主线的文章。
《购买上帝的男孩》这篇课文寄予了人们无限的感慨和无尽的情怀，是对学生进行品德教育与情感交流的好素材。
培养学生爱亲人、爱所有人的情感意识。
（二）教学对象分析三年级的孩子好奇心特别强烈，仅仅是《购买上帝的男孩》这个课题就足以激发他们极大的阅读兴趣了。
而文中的邦迪正好是个与他们年龄相仿的孩子，这就使得邦迪的爱心更容易引起他们心灵的共鸣，并从中体会到爱是世界上最美的情感，爱可以创造奇迹。
从而自然而然的愿意像邦迪和老人那样做一个有爱心的人。
（三）教学环境分析根据教学内容以及学生的学习特点，本课选择在多媒体教室中完成教学。
二．教学目标1．知识与技能（1）正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
（2）继续练习在习作中“有感而发”，感情真挚的抒写自己的独特感受和深切体会。
2．过程与方法（1）引导学生朗读中通过抓重点词、句理解课文内容，体会人物思想感情。
（2）通过阅读课文引导学生自主解疑、合作探究，弄清小男孩的叔叔是怎么得救的，从而体会“真正的上帝是人们的爱心”，知道爱心会让一切变得更美好。
3．情感、态度与价值观通过本课的教学，激发学生从小要有爱心，要关心、爱护他人。
教学重点：有感情的朗读课文，联系上下文或生活实际，理解词语和课文内容。
教学难点：理解“真正的上帝是人们的爱心”。
能联系课文内容和生活实际，理解爱心会让一切都变得美好。
教学准备：1．舒缓的音乐；2．歌曲《爱的奉献》；3．多媒体课件。
教学方法：情境教学法合作探究法示范法教学过程一．创设情境，导入新课1.（放轻音乐）老师讲述邦迪和他叔叔相依为命的故事，讲到叔叔帕特鲁普受伤时，引出课题：在一个小镇上，住着一个特殊的男孩，他从小失去了父母，镇上的人们都很同情他，觉得他可怜，但小男孩自己并不这么想，因为他有一个疼他的叔叔。
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购买上帝的男孩
一、谈话导入；激趣引欲
谁还记得老师课前的布置（查找工具书了解“上帝一词的含意）
谁愿来说一说“上帝“什么意思？（基督教把所信奉之神称为上帝、在中国称为天地就
是玉皇大帝、上帝就是主宰万物的神、天主教称上帝为天主、上帝能普度众解救百姓）
通过大家的解说我感觉上帝是很伟大很神秘的他是无所不知无所不能的，其实在现实生
活中有没有上这啊？对，上帝是不存在的但是有一个小男孩却要购买上帝，这是为什么
呢？这节课让我们共同走近快乐读书屋四《购买上帝的男孩》（板书课题并齐读）
1、质疑：读了课题后你有什么想法吗？
（我想知道购买上帝的男孩儿是谁？小男孩为什么要购买上帝，小男孩买到上帝了
吗？） 师：噢！同学们有这么多的问题想解决那就赶快打开书55页到文中去寻找一下
答案吧！ 注意：一定要读准字音，读通语句，把不好读的地方多读几遍。听清了吗？（读
完就举手） 师：当然了读了课文问题就解决了，快来说一说吧!
小结：这是一篇外国儿童故事，讲的是一个叫邦迪的小男孩为了救摔重伤的叔叔到处购
买上帝，他执着的精神感动了一位老者，老者先卖给他一瓶上帝之吻牌饮料给予精神上
的安慰，然后又出钱请国内顶尖医疗小组把邦迪叔叔的病治好，下面请同学们快速浏览
课文并圈出本课认读的字和不理解的生词然后多读几遍。
2、检查一下同学们的识字成果。（a、找一名学生读其他学生跟读，b、“满头银发，慈
眉善目”是什么意思？文中说谁“满头银发，慈眉善目”找文中的句子读一读。C、你
是怎样理解“昏迷不醒”这个词的，文中告诉我们谁昏迷不醒呢？读一读文中的话。D、
现在在家一找一找：遇到出乎意料的喜事显得格外高兴该是哪个词的意思呢？文中说谁
喜出望外是因为叔叔昏迷不醒邦迪喜出望外吗请你用文中的话正实一下。
小结：同学们对文中的这些字词掌握的非常好，那细心的同学们可能发现了这篇课文共
有8个自然段，下面我找同学来读一读第一部分。
二、品读课文 情感受体验
解决问题一：小男孩是怎样购买上帝的？
1、 指生读课文
2、 小男孩是怎样购买上帝的？
3、 你是怎样理解“沿街一家一家商店地询问”这句话的？ （就是一家挨一家的问，这
家没有再到另一家，家家都问）
4、小男孩是怎么问的？（课件“请问您这有上帝卖吗？”）
5、指导读“想一想应用怎样的语气来读这句话呢
试一试；听你读后老师觉得小男孩很着急，你读的真好读出了小男孩迫切的心情。此时
我好象看到一小男孩渴望的眼神。
引读；（1）小男孩来到街上推开第一家商店的门很有礼貌的问？（2）小男孩满怀信心
的来到了第三家商店，大声的问道？（3）小男孩寻找到第十家商店轻轻的推开门？（4）
小男孩急匆匆的跑到第十五家商店气喘吁吁的问？（5）小男孩上气不接下气的跑到第
二十家商店有气无力的推开门？（6）（齐读）天快黑了小男孩带着一种渴望的眼神来到
了第二十七家商店，乞求道？
小结：同学们小男孩为什么要执着的购买上帝呢？谁愿意来读一读课文的第二部分其他
同学听读并用横线画出有关语句。
解决问题二：小男孩为什么要购买上帝？
1、 指生说一说
2、 哦原来是这么回事，小男孩是带着怎样的心情叙述这件事的呢（课件）你是从哪个
词看出来的？（流着泪）你能把小男孩的伤心、痛苦、难过、悲伤都读出来吗？
3、 医生为什么要说只有上帝才能救叔叔呢？（因为叔叔的伤很重甚至有生命危险医生
这样说是安慰小邦迪） 小结：帕特鲁普的伤太重了医生也是无奈才这样说的，然而这句
无奈的话却让小邦迪信以为真从这一点又反映出了小邦迪对叔叔的爱，因此小邦迪一定
要把上帝买回来于是他来到第二十九家商店，那商店老板又是怎样的一个人呢？（慈祥、
和蔼、善良）从哪个词 可以看出来（热情、慈眉善目、笑眯眯、眼圈湿润了）好你找的
可真准。
4、 听了邦迪的哭述老者是怎么做的目的是什么？（卖给他一瓶上帝之吻牌饮料来安慰
他）
5、 这个时候小邦迪的心情会怎样？高兴，激动（课件）你是从哪个词看出来的？（喜
出望外、兴冲冲） 小结：从这两个词中我们可以感受到邦迪买到这瓶上帝之吻牌饮料后
即高兴又激动那就让我们和邦迪一起高兴地激动的叫嚷道： 过渡：同学们让我们最担心
的是邦迪叔叔的病治好了没有？老者的真实身份是什么他又是怎样做的呢？请大家默
读课文的第三四部份（5~8自然段）并把自己的体会批注在旁边。
解决问题三：叔叔的病治好了吗？是上帝挽救了叔叔的生命吗？
默读完课文大家好象很高兴啊！为什么？（叔叔的病治好了）是上帝挽救了叔叔的生命
吗
（出示课件：是医生采用了最先进的医疗技术是小男孩不辞劳苦的为叔叔购买上帝是老
人受了男孩的感染伸出爱的援助之手付了医疗费所以救邦迪叔叔的不是上帝是爱心制
造了奇迹）
师：因此课文的结尾告诉我们：板：真正的上帝是人们的爱心。请同学们把这句话一句
一句传下去。
小结：同学们邦迪用自己的亲情、自己的爱心打动了老者，唤起了老者的爱心，挽救了
叔叔的生命，由此可见爱心是可以一一传递的，那么献爱心的小故事很多很多，你们想
不想再读一篇呢？（想，赶快传下去，播放歌曲《爱的奉献》）
总结：由于时间的关系我们就读到这儿，是啊同学们，只要人人都献出一点爱，世界将
变成美好的人间，让我们行动起来把爱心献给我们身边需要帮助的人们，能做的吗？