七年级音乐下册第七单元京剧常识教案1湘教版
初中历史七年级 初中七年级音乐教案 京剧常识-全国一等奖
京剧打击乐金水区艺术学校杨君磊教材：湘文艺2011课标版七年级（下册）第七单元《梨园百花》京剧常识课时：一课时教具：道具马鞭道袍多媒体设备教学目标：1、学习京剧锣鼓经，初步了解“紧急风”和“四击头”的节奏特点和演奏方法；2、能够随着锣鼓经表演京剧上场动作；3、在欣赏、表现等艺术活动中感受京剧艺术的魅力，对京剧锣鼓经有学习的兴趣和愿望。
教学重点：1、学生准确模仿出紧急风和四击头的节奏；2、掌握四击头表演特征；3、配合打击乐伴奏表演戏曲动作。
教学过程：一、导入1、伴随京剧锣鼓经进入教室【学生谈感受——教师评价2、教师示范表演【学生猜出老师表演的内容师：老师表演的是一段京剧中骑马奔驰的动作。
这段音乐在京剧中有一个非常形象的名字叫叫什么呢3、出示幻灯片：“紧急风”。
二、学习、表演“紧急风”1、认识“紧急风”“四击头”的主要伴奏乐器师：那么，给“紧急风”伴奏的主要乐器有哪些呢我们听一遍。
【学生回答问题———教师评价师：老师今天把这些乐器带到了课堂上，让我们一起来认识一下它们。
【展示京剧伴奏乐器】2、认识乐器音色【出示幻灯片3、学习“紧急风”节奏【教师示范仓仓仓仓︱仓仓仓仓︱仓才︱仓0‖【学生模仿4、学生上台演奏乐器三、学习、表演“四击头”1、聆听对比“四击头”与“紧急风”师：接下来，请再听一遍音乐节奏，看这次他又有了哪些新的变化（放音乐，紧急风加四击头）师：同学们，这就是我们今天所要学习的另一个节奏【出示幻灯片“四击头”师：下面让我们学习一下“四击头”的节奏特点。
打台︱仓—︱仓打台︱仓台︱仓‖师：一起来读一下吧！（师生共同读节奏）师：同学们自己读一遍（读节奏）师：下面听老师读一遍，看和同学们读的有什么不一样的地方（示范）【教师示范【学生模2、学习上场亮相动作师：我们一起来学习其中最简单一组表演动作（教授动作）略四、“四击头”“紧急风”衔接表演1、节奏连贯学习师：下面我们将这两种节奏连在一起看看会有怎样的效果。
第七单元 梨园百花(一)——京剧常识 课件 2022—2023学年湘教版初中音乐七年级下册
• 京剧是我国流行最广、影响最 大的戏曲剧种，是我国的国剧 ，也叫国粹，迄今已有200多 年历史。在全国300多个地方 剧种中，它是第一个代表中华
民族的表演艺术走向国特点和优点逐渐演变而成的。
• 它的唱腔主要有：
• 西皮----跳进音程较多，整体音区偏高，其旋 律色彩明亮、华丽、尖锐，用平缓节奏处理时 ，多表现明快抒情的喜剧情节和愉悦的人物情 绪。
的男性角色。正净、武净等。
• 特点：通常表现那些灵巧、机敏、幽默、滑稽、狡猾
的小人物。文丑、武丑等。
• 脸谱是中国戏曲所采用的一种化妆手段，通过不同 的脸谱，塑造剧中人物角色形象。
• 典韦
关公
窦尔敦
伴奏乐器
• 文场主要有：京胡
京二胡
• 月琴
小海笛
•
唢呐等
• 武场主要有：板鼓
锣
钹
堂鼓 板
• 《甘洒热血写春秋》
• ------选自现代京剧《智取威虎山》。 • ------聆听并跟唱唱段，感受唱腔特点。
• 《看大王在帐中和衣睡稳》
• -------选自京剧《霸王别姬》。
• 欣赏唱段，思考剧中主人公是谁？ 属于哪一行当？
虞姬（旦）
欣赏并跟唱《说唱脸谱》
• 京剧元素与现代音乐风格相融合的通俗歌曲。
• 二黄----以级进音程为主，整体音区偏低，其 旋律色彩暗淡、凝重、平静，节奏缓慢时，多 用来表现压抑的悲剧情节和忧郁的人物情绪。
京剧的四大行当：
• 特点：男性正面角色。老生、小生、武生、娃娃生等。
• 特点：女性正面角色。青衣、花旦、刀马旦、老旦等。
• 特点：特殊男性角色，俗称“大花脸”。扮演豪放、威武、凶猛
七年级音乐下册第七单元京剧常识教案1湘教版
京剧常识1教学目标1.知识与技术目标了解京剧的相关知识，和它的表现形式和特点，来感受体验京剧文化的博大精深，从而酷爱民族文化，增强民族自豪感。
2.进程与方式目标通过不同的视频片段来了解京剧的相关知识，还通过学唱、仿照等来体验京剧艺术的独特魅力。
3.情感价值目标通过学习京剧，让学生了解京剧、熟悉京剧。
从而培育学生学习京剧的爱好和酷爱祖国优秀传统文化的情感。
2学情分析初中生的音乐素养普遍较低，音乐欣赏面较为狭小，绝大部份只喜爱流行音乐，对我国的戏曲音乐了解甚少。
更为糟糕的是缺乏爱好，对戏曲音乐持冷漠态度，既不明白，也不想明白。
缘故是：节拍太慢，唱了半天也不明白唱些什么，没有时期感，与平常听的歌曲完全不同，太难学了等等。
因此，本节课的关键是选材。
所选内容不能太多，技术不要太难，要切近生活，学生能够明白得和仿照。
如此，教学就成功了一半。
3重点难点教学重点：体验京剧的“唱”和“做”两项大体功。
教学难点：培育学生对戏曲的感受、鉴赏和表现能力4教学方式一、引导学生踊跃参与体验京剧的魅力。
2、启发学生通过观看、归纳来获取知识、培育能力。
3、借助多媒体教学手段，做到声像、视听结合。
激发学生的学习兴趣。
5教学进程活动1【导入】导入1. 组织教学；2. 教师演唱《苏三起解》。
〔设计用意〕营造气氛，活跃课堂气氛，启发学生好奇心。
让学生更快的进入教学情境中之。
提问：与京剧相关的知识。
（请学生回答）活动2【教学】新课教学（一）京剧简介1. 京剧的起源乾隆时期，徽班进京献艺得到的奖励。
后留京进展，它吸纳了百家之长，不断融合进展，最终形成咱们今天的国学----京剧。
它盛行于民国时期。
距今已有200连年历史。
2. 京剧的特点第一：综合性。
指京剧中包括了多种艺术形式，文学，音乐，舞蹈，美术，武术，杂技等，多种艺术表现形式在京剧中结合成了一个有机的整体。
第二：虚拟性：京剧的场景和道具相当简单，具有强烈的象征意义，演员在台上用高度虚拟化的演出引发观众的想象和共鸣。
七年级音乐下册 第七单元 京剧常识教学设计 湘教版(2021-2022学年)
京剧常识1教学目标一、知识与技能目标:了解京剧的相关知识，感受京剧独特的艺术魅力,提高民族素质和艺术修养。
二、过程和方法目标:通过参与模仿表演活动，初步了解戏曲艺术中人物性格与情感表现的特殊方式。
三、情感、态度、价值观目标：通过欣赏京剧片段,感受京剧独特的韵味,培养学生热爱民族音乐的兴趣。
2学情分析七年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望较强,在学习上已形成自己的初步经验，表达情感的方式较小学生有明显变化。
由于受社会环境等综合因素影响，学生大多热衷于流行音乐，追星现象屡见不鲜:而对于具有悠久历史的传统艺术——京剧,却知之甚少。
如今正大力提倡振兴京剧,弘扬祖国优秀民族文化，作为一名艺术教育工作者,让学生多接触、多了解我国的国剧,对于提高他们的民族素质和艺术修养无疑是大有裨益的．3重点难点教学重点: 一、掌握戏剧的表现形式、行当角色。
二、在戏曲中分辨不同的唱腔、不同脸谱的表现力等相关知识。
教学难点: 让学生参与戏曲实践。
4教学过程活动1【导入】教学过程一、创设情境,引入新课。
上课铃响后，教师利用多媒体播放晋剧《杨八姐游春》的片段，学生在音乐声中走进课堂。
组织教学,师生问好.师：同学们，刚才这段晋剧《杨八姐游春》大家听过吗?生:听过。
师：河北省流行河北梆子，但张家口地区由于离山西省较近，所以晋剧比较流行。
今天就让我们走进民族文化的瑰宝——戏曲天地中，去感受它博大的内涵,品味它悠长的韵味吧!活动2【讲授】教学过程二、调动情趣，学习新课。
(一）、介绍戏曲的起源:可以追溯到原始社会的歌舞,人们在祈求降雨、祭祀祖先时，进行的一些仪式表演,后来发展成南北朝的歌舞戏,到唐朝出现了参军戏，发展到宋代的杂剧，在瓦子勾栏中演出.到元朝出现了元杂剧,也是一种比较成熟的戏曲形式——元曲。
(二）、介绍中国戏曲的含义:中国戏曲是一门综合性很强的舞台艺术,它集文学、戏剧、音乐、舞蹈、武术、杂技、美术为一体,表演程式和声腔体系独具一格。
湘艺版音乐 七年级下册 第七单元 京剧知识
京剧知识一．教学目标1.知识与技能目标了解京剧的相关知识，以及它的表现形式和特点，来感受体验京剧文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。
2.过程与方法目标通过不同的视频片段来了解京剧的相关知识，还通过学唱、模仿等来体验京剧艺术的独特魅力。
3.情感价值目标通过学习京剧，让学生了解京剧、熟悉京剧。
从而培养学生学习京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
二．重点难点教学重点：体验京剧的“唱”和“做”两项基本功。
教学难点：培养学生对戏曲的感受、鉴赏和表现能力三．教学过程活动1【导入】导入1. 组织教学；2. 教师演唱《苏三起解》。
〔设计意图〕营造氛围，活跃课堂气氛，启发学生好奇心。
让学生更快的进入教学情境中之。
提问：与京剧相关的知识。
（请学生回答）活动2【讲授】新课教学（一）京剧简介1. 京剧的起源乾隆时期，徽班进京献艺得到的嘉奖。
后留京发展，它吸纳了百家之长，不断融合发展，最终形成我们今天的国粹----京剧。
它盛行于民国时期。
距今已有200多年历史。
2. 京剧的特点第一：综合性。
指京剧中包含了多种艺术形式，文学，音乐，舞蹈，美术，武术，杂技等，多种艺术表现形式在京剧中结合成了一个有机的整体。
第二：虚拟性：京剧的场景和道具相当简单，具有强烈的象征意义，演员在台上用高度虚拟化的表演引发观众的想象和共鸣。
所谓“三五步行遍天下，六七人百万雄兵，眨眼间数年光阴，寸注香千秋万代。
船行马步，刮风下雨，”播放视频帮助学生理解这一特点。
第三：程式化各行都有一套比较严格的表演程式，剧本、角色、唱腔、化妆、服装等各个方面来表现出不同人物的性格特征。
它的表演艺术讲究虚实结合，最大限度地超脱了舞台表演的空间和时间限制。
〔设计意图〕由于京剧形成及发展历史的知识讲解相对枯燥，结合视频加以理解，可以增强学习的趣味性和生动性。
（二）认识脸谱1. 出示一些带有京剧色彩的饰物。
2. 让学生列举。
3. 播放多媒体课件《唱脸谱1》。
湘艺版音乐七年级下册第七单元京剧知识教案
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
3. 审美素质：学生能够通过欣赏和体验京剧艺术，培养自己的审美感知能力和对京剧的审美素质，提高对传统文化的认识和尊重。
4. 文化理解：学生能够深入了解京剧的文化内涵和价值，认识到京剧作为中国传统文化的重要组成部分，对于传承和发展中华文化具有重要意义。
5. 创新实践：学生能够发挥自己的创造力，结合所学知识，进行京剧艺术的创新实践，培养自己的创意实践能力和创新思维。
（2）请论述京剧的传承和发展的重要性，以及如何保护和传承京剧艺术。
答案：京剧作为中国传统文化的瑰宝，其传承和发展对于保护和传承中华文化具有重要意义。保护和传承京剧艺术需要多方面的努力。首先，政府和社会各界应该加强对京剧艺术的保护和扶持，提供充足的资源和支持。其次，学校和培训机构应该开设京剧课程，培养年轻一代对京剧的兴趣和认识。此外，京剧艺术家和团体应该积极参与到传承和发展京剧艺术的工作中，通过表演、教学、研究等方式，传承和推广京剧艺术。
答案：错误
（4）京剧的代表剧目有《白蛇传》。（ ）
答案：正确
（5）京剧的四大行当包括生、旦、净、末。（ ）
答案：错误
4. 简答题
（1）请简述京剧的起源和发展过程。
答案：京剧起源于清朝的民间戏曲，距今已有约200年的历史。它融合了多种地方戏曲的特点，逐渐形成了自己独特的艺术风格。京剧的发展经历了从民间到宫廷，再到民间的过程，逐渐发展成为中国的国粹之一。
湘艺版音乐七年级下册第七单元唱脸谱教案
1.题目：请列举三种京剧脸谱的分类，并简要说明其代表意义。
答案：京剧脸谱的分类主要有三种，分别是生、旦、净。生指的是男性角色，旦指的是女性角色，净指的是花脸角色。不同的脸谱代表不同的性格和情感，如红脸代表忠诚，黑脸代表刚直，蓝脸代表勇猛等。
2.题目：请简要介绍京剧音乐的演唱技巧。
答案：京剧音乐的演唱技巧主要包括发声、咬字、腔调等方面。发声要准确，咬字要清晰，腔调要优美。同时，还需要注意气息的运用和情感的传达。
（2）通过示范、分组练习、个别指导等方式，帮助学生掌握京剧音乐的演唱技巧。
（3）提供充足的实践机会，如小组演唱、个人展示等，鼓励学生将所学知识运用到实际演唱中，并及时给予反馈和指导。
教学资源
2.课程平台：湘艺版音乐教材、教学课件、教学视频等。
3.信息化资源：京剧脸谱图片、京剧音乐音频、京剧表演视频等。
2.学生对京剧艺术有一定的了解，如京剧的行当、剧目等，为本节课学习京剧脸谱提供了背景知识。
3.学生通过学习其他音乐课程，对音乐表现手法和演唱技巧有一定的掌握，为本节课学习京剧脸谱的演唱技巧提供了支持。
4.学生对我国传统文化有一定的了解，对本节课学习京剧脸谱的文化内涵有一定的认识。
核心素养目标
1.培养学生的审美能力，使学生能够欣赏和理解京剧音乐的美，提高学生的艺术素养。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的京剧脸谱的演唱实践。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
初中历史七年级 初中七年级音乐教案 《京剧常识》【市一等奖】
七年级下湘教版《京剧常识》教学设计一、教学设计思想这是一节音乐欣赏课，因此我整节课是围绕着以京剧知识为主线贯穿全课进行设计教学。
在本课学习中，先通过教师的引导，了解关于京剧行当的基础知识，然后进行知识检测。
主要有以下环节：第一环节：趣味导入，引出课题，通过小组的讨论与多媒体的辅助；第二环节：初步了解京剧基础知识，主要是教师讲授；第三环节：深入了解京剧行当，这是整节课学习的重点部分，通过动作学习，学生成果表演、拓展演练，师生问答环节，既充分体现出学生是学习主体地位，实现师生，生生之间的互动，又能熟练掌握京剧行当动作部分；第四环节：音乐演说，除了表现音乐，让学生感受体验音乐，更重要在于将德育内容在课堂中潜移默化对学生进行德育熏陶。
二、教材分析《梨园百花（一）》是湖南文艺出版社2013版音乐七年级下册第七单元的内容，本单元分为四个板块：“演唱”“欣赏”“音乐知识”和“活动与练习”，其中“音乐知识”板块《京剧常识》知识内容，是在经过学习“演唱”“欣赏”两大板块的京剧的基础上，学生已经认识了中国戏曲发展的概况以及京剧的简单知识，本课将进一步学习《京剧常识—行当》，从学生已有的知识和经验出发，适时地进一步学习京剧常识，并引导学生探究和发现。
自由创编，跟学京剧常识之戏曲行当这部分知识有助于学生切身感受京剧艺术魅力，也为后面中国其他戏曲学习知识打下良好的基础，建立兴趣爱好。
三、学情分析1、根据学生心理特点的变化，培养学生的学习兴趣。
初中七年级阶段的学生具有半幼稚，半成熟，半成人，半儿童的特点，是儿童期向青年期过渡的阶段。
七年级学生年龄小，好动，思维简单。
2、根据学生注意力集中不能持久的特点，精讲多练，讲练结合，培养学生的逻辑思维能力。
七年级学生好动。
听课注意力不集中，因此，根据教学目的和教材特点，联系学生实际，加强组织教学是七年级音乐课堂教学的重要环节。
3、教师课前备课要精心设计，周密设计由浅入深，课堂讲解要突出重点，抓住关键，语言要精辟，形象生动，使学生注意力集中在教学活动中。
湘艺版音乐七年级下册第七单元甘洒热血写春秋教案设计
甘洒热血写春秋一．教课目的1、知识与技术目标：能仔细倾听本单元的歌曲，跟从伴奏演唱京剧《甘洒热血写春秋》唱段，体验京剧音乐的风格神韵。
2、过程与方法目标：经过教唱、听赏、解说、议论等方法，让学生认识京剧的起源和声腔的基安分类。
3、感情态度与价值观目标：能经过自主学习，对京剧有关知识进行研究，认识中国京剧深沉的文化底蕴和悠长的历史。
二．要点难点1、教课要点：经过几首代表性京剧片段的赏识，感觉京剧的音乐特色。
2、教课难点：调换学生将讲堂变为战士自我的舞台，踊跃参加讲堂活动。
三．教课过程（一）组织教课，上课礼仪（二）动画片导入（以奇激趣）1、师：大家最喜爱的动画片是哪部？你喜爱它的原因是什么呢？（发问2-3名学生）师：老师为大家介绍一部动画片——《大闹天宫》。
它完好表达了中国的传统艺术风格，是动画片的真实杰作。
2、观看视频，思虑动画片联合了中国传统艺术中的哪些要素？师：这部动画片将中国传统戏曲的表演艺术融入此中，如人物形象运用了京剧脸谱的描绘形式，配乐运用了京剧乐队的伴奏。
（三）新课教课：1、歌曲：《甘洒热血写春秋》（1）教师用多媒体播放歌曲《甘洒热血写春秋》的音频，学生仔细倾听。
（2）歌曲介绍：这段唱腔高亢光亮、热忱豪放、大方激动，是特别典型的“西皮”。
学习这段唱腔，能够与“京剧知识”中对于“声腔”的知识点联合。
这段唱腔，是“西皮快二六”，是速度稍快的四分之一拍子，教师可指引学生用京剧“板眼”式的击拍方式，边唱边在腿上用稍快的速度，激动的情绪，击“板”而唱。
（3）学生跟琴演唱歌曲的旋律，唱至2-3遍。
（4）请个别学生演唱，教师评论。
2、音乐知识——京剧1）京剧的发源故事师：大家知道京剧在我国被称为何吗？生：国粹师：京剧是流行全国各地的戏曲剧种之一。
它和古希腊的悲喜剧、印度的梵剧并称为世界三大古老戏剧种，而我国的京剧是保存最完好的。
（2）京剧的行当：生、旦、净、丑生——小生、老生、武生、红生、娃娃生；旦——老旦、青衣、武旦、花旦、老旦、贴旦、闺旦。
梨园百花教案
《梨园百花-国粹·京剧》教学设计教学年级：初一年级教学内容：湘艺版七年级下册音乐第七单元《梨园百花（一）》教材分析：本课是一节囊括了现代京剧与传统京剧的课程，基于七年级学生第一次接触京剧，对京剧不甚了解，故在设计上分为两个课时来进行学习，第一课时主要通过对京剧的起源、行当、表现形式、唱腔的了解，对京剧有一个基本的认知，第二课时再进行教唱和深一层次的学习，通过层层递进的教学方法，加强学生对京剧内容的理解，体会京剧的魅力。
设计意图：本设计采用了很多的课堂活动，主要集中在唱念做当中，唱让学生通过演唱感受京腔的韵味，念以“三级韵”为引，感受京剧中念白的独特发声，做通过实践感受京剧的举手投足，让学生切身体验京剧，融入京剧，感受京剧。
教学设计亮点：1.本设计紧密连接课题，通过让学生欣赏京剧中著名的片段，提高学生对京剧的认知，提高学生对京剧的喜爱度。
2.教学中以看、听、学、唱、做、感受相结合的师生共同活动的教学方法让学生融入到京剧的氛围中，让课堂充满活力。
教学目标：1.通过欣赏和学唱，了解京剧艺术的基本知识。
2.欣赏并熟悉几段著名的有代表性的京剧唱段，能够感受京剧艺术作为国粹的独特魅力。
教学重点、难点：让学生对京剧的起源、四大行当、四大基本功、两大唱腔等有一个基本的了解，从而去关注京剧、接受京剧，感受国粹的魅力。
教学过程：一、朗诵诗歌《七律·赞国粹》1.提问：这首诗讲的是我国的哪种艺术形式？2.观看教师自制微视频《京剧的起源》，提问并让学生回答出：京剧起源于乾隆年间徽班进京，在光绪年间定名，四大徽班为三庆、四喜、和春、春台。
三、京剧的四大行当1.生角——欣赏《定军山》片段2.旦角——欣赏《穆桂英挂帅》片段，引出梅兰芳3.净角——欣赏《铡美案》片段4.丑角——欣赏《黑驴告状》片段四、京剧的四大基本功1.唱——唱腔（讲解二黄、西皮，演唱《卖水》片段）2.念——念白（感受京剧的“三级韵”）3.做——舞蹈化的动作（教师讲解男女行礼，感受京剧中的走路）4.打——武打和跌翻技艺（欣赏《大闹天宫》片段）感受后总结出京剧“无声不歌，无动不舞”的表现特点五、本课总结1.四大徽班：三、四、和、春2.四大行当：生、旦、净、丑3.四大基本功：唱、念、做、打4.两大唱腔：二黄、西皮5.总结后向学生提问：通过本课的学习你对京剧有什么新的感受或认知吗？六、布置作业，下课1.预习现代京剧《甘洒热血写春秋》2.搜集通俗歌曲中具有京剧元素的音乐作品教学反思：戏曲教学是初中音乐教学中的重点和难点。
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京剧常识
1教学目标
1.知识与技能目标
了解京剧的相关知识，以及它的表现形式和特点，来感受体验京剧文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。
2.过程与方法目标
通过不同的视频片段来了解京剧的相关知识，还通过学唱、模仿等来体验京剧艺术的独特魅力。
3.情感价值目标
通过学习京剧，让学生了解京剧、熟悉京剧。
从而培养学生学习京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
2学情分析
初中生的音乐素养普遍较低，音乐欣赏面较为狭窄，绝大部分只喜欢流行音乐，对我国的戏曲音乐了解甚少。
更为糟糕的是缺乏兴趣，对戏曲音乐持冷漠态度，既不知道，也不想知道。
原因是：节奏太慢，唱了半天也不知道唱些什么，没有时代感，与平时听的歌曲完全不同，太难学了等等。
所以，本节课的关键是选材。
所选内容不能太多，技术不要太难，要贴近生活，学生可以理解和模仿。
这样，教学就成功了一半。
3重点难点
教学重点：体验京剧的“唱”和“做”两项基本功。
教学难点：培养学生对戏曲的感受、鉴赏和表现能力
4教学方法
1、引导学生积极参与体验京剧的魅力。
2、启发学生通过观察、归纳来获取知识、培养能力。
3、借助多媒体教学手段，做到声像、视听结合。
激发学生的学习兴趣。
5教学过程
活动1【导入】导入
1. 组织教学；
2. 教师演唱《苏三起解》。
〔设计意图〕营造氛围，活跃课堂气氛，启发学生好奇心。
让学生更快的进入教学情境中
之。
提问：与京剧相关的知识。
（请学生回答）
活动2【讲授】新课教学
（一）京剧简介
1. 京剧的起源乾隆时期，徽班进京献艺得到的嘉奖。
后留京发展，它吸纳了百家之长，不断融合发展，最终形成我们今天的国粹----京剧。
它盛行于民国时期。
距今已有200多年历史。
2. 京剧的特点
第一：综合性。
指京剧中包含了多种艺术形式，文学，音乐，舞蹈，美术，武术，杂技等，多种艺术表现形式在京剧中结合成了一个有机的整体。
第二：虚拟性：京剧的场景和道具相当简单，具有强烈的象征意义，演员在台上用高度虚拟化的表演引发观众的想象和共鸣。
所谓“三五步行遍天下，六七人百万雄兵，眨眼间数年光阴，寸注香千秋万代。
船行马步，刮风下雨，”播放视频帮助学生理解这一特点。
第三：程式化各行都有一套比较严格的表演程式，剧本、角色、唱腔、化妆、服装等各个方面来表现出不同人物的性格特征。
它的表演艺术讲究虚实结合，最大限度地超脱了舞台表演的空间和时间限制。
〔设计意图〕由于京剧形成及发展历史的知识讲解相对枯燥，结合视频加以理解，可以增强学习的趣味性和生动性。
（二）认识脸谱
1. 出示一些带有京剧色彩的饰物。
2. 让学生列举。
3. 播放多媒体课件《唱脸谱1》。
〔设计意图〕视频里展示的各种脸谱可以让学生更多地了解京剧脸谱的种类和不同的人物性格特征。
（三）京剧的表演形式。
学生回答，老师补充（唱、念、做、打）。
本节课我们先了解“唱”和“做”，关于“念”和“打”下节课学习
1、“唱”功「1」《唱脸谱》这首歌，前后音乐有什么不同？
A段旋律吸取了京剧音乐的素材，并采用了通俗音乐的创作手法。
B段完全使用了京剧音乐的西皮唱腔，从而与A段的音乐形象形成鲜明的对比。
我们一起
感受唱功的魅力。
（再播放视频《唱脸谱2》）。
师：这首戏歌用外国人的眼光来赞扬我国的京剧艺术,我们作为国人应该更加喜爱和了解我国的国粹。
「2」京剧的唱腔丰富多彩,它分为两大类：二黄腔和西皮腔。
西皮是京剧的主要声腔之一。
曲调活泼、欢快，唱腔刚劲有力、节奏紧凑，非常适合表现欢快跳跃、坚定的情绪。
二黄唱腔舒缓,平和,稳重,深沉,适合表现沉思,忧伤,压抑,叹的情绪。
聆听两段京剧唱腔，辨别其唱腔的类别。
播放音乐播放音乐《红娘》和《包龙图打坐在开封府》
〔设计意图〕感受这两种唱腔的特点。
激发学生学习京剧的热情。
活动3【活动】体验唱功的魅力
男女学生分角色演唱《唱脸谱》，播放课件
〔设计意图〕
在这一环节中，学生的积极性已被调动起来，教师把教学内容与学生已有的知识相结合，又留给他们展示的舞台，努力创设了生动活泼的课堂教学气氛。
同时，此环节的教学既面向全体又发展了个性，使某些有表演欲望的学生有了施展的舞台，增强了自信心。
活动4【讲授】“做”功
2 、“做”功（表演与身段）
戏曲除了通过语言，还要通过行动来展示人物之间的关系，塑造人物的性格特征，京剧中的“做”是富有节奏感、艺术性的舞蹈化动作。
京剧的表演有别于日常生活中的自然行为和动作，它的每一个动作都有一定的程式，其表演讲究以虚代实。
是一种虚拟的表演方式。
师：我们来看一段京剧片断，剧中的演员都在“做”什么？（播放《拾玉镯》片断，教师做适当提示）
（生答略）
〔设计意图〕视频中的做功全是贴近生活的动作，可以激起学生的学习兴趣。
模仿也较容易些。
活动5【活动】模仿与表演
观看视频，模仿动作：
1、模仿穿针引线的动作。
（请同学到台上表演，看谁做得形象逼真）
2、模仿策马扬鞭的动作，（请同学上来模仿）（学生点评，教师补充）
3、模仿包公捋胡须的动作（请男生同学上台模仿）
〔设计意图〕让学生亲身体验京剧的做功，加深对京剧的了解。
活动6【活动】课堂小结
本节课我们了解了京剧的起源和特点，认识了各种脸谱代表的人物形象，知道了唱腔的分类和做功的特点。
下节课再了解念功和打功，通过本节课希望同学们用自己的方式来传承我国的京剧艺术。