让阅读成为小学生的一种习惯
让阅读成为一种优良习惯
让阅读成为一种优良的习惯摘要：阅读在小学语文教学中占有非常重要的地位。
在教学中，教师要努力让学生将阅读变成一种习惯。
就如何培养学生的阅读习惯进行了阐述。
关键词：小学语文；阅读；兴趣苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。
”小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露。
而这甘露的获得，阅读显得尤为重要。
那么，作为小学语文教师，如何培养学生的阅读习惯呢？一、教师应成为学生阅读的榜样要让学生爱上阅读，那么就先让教师变成一本丰富的书，值得学生去读。
当然，阅读不只是针对语文教师而言，其他学科也理应如此。
一位优秀的老师，他的阅读应该是一种习惯，他应该既读圣贤之书，又要与时俱进，既关注课本，又要关注学校事，关注国事、天下事。
只有老师爱阅读，才能和学生一起徜徉在“悦读”之中。
二、培养学生的阅读兴趣小学生的年龄特点表现为好奇心、求知欲强，所以对于阅读兴趣的培养，在这时尤为重要。
具体做法可以从以下几方面考虑：1.学习中多用故事激发孩子阅读兴趣没有不喜欢故事的孩子，孩子爱听故事，而老师就要引导孩子多读故事，让孩子感受到书中有无穷无尽的丰富的画面。
小学课文，篇篇故事都很生动，教师可以根据课文拓展相关的课外阅读，以满足学生更充分的阅读。
2.课堂多创设阅读时机，激起学生的阅读期待一堂语文课会因为有了精彩的阅读而变成一道美味佳肴，每位学生可以从中领略到不同的美。
课堂上多创设阅读的时机，不断地激起学生的阅读期待，更会唤起学生的阅读兴趣。
如，教学《生命桥》时，可设计问题：面对狩猎者的追击，此时的羚羊群创造了怎样的奇迹呢？学生就会迫不及待地阅读寻找这一奇迹。
3.赏识学生每一次的阅读体验阅读是个性化的行为，阅读中必然会产生个性化的感受，教师应当让学生把这种个性化的阅读体验倾吐而出，并且要以赏识的眼光去重视这种心灵的感受，也可以把教师自己的体验和孩子的体验进行碰撞，让学生获得一种被赏识的愉悦感。
让读书成为一种习惯作文（精选25篇）
让读书成为一种习惯作文让读书成为一种习惯作文（精选25篇）在学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家整理的让读书成为一种习惯作文，欢迎大家分享。
让读书成为一种习惯作文篇1它使我们从一个懵懵懂懂的孩童变成了一个可以勇于挑起责任的少年，书的功劳不可没。
我们在书中游荡，在知识的花海中吸取甘露，品人世间的丑恶善良，尝万物的酸甜苦辣。
它的价值，我们无法用精确地数字估计；它的意义，已让我们无法用世间的语言概括；它的存在，仿佛让我们在无尽黑暗中看见红日的一丝光辉。
读书，这个词已经普遍出现在我们的听觉当中了。
我们从这里获取知识。
上学时，需要读书；课间，我们读有意义的课外书。
我们已经离不开书了，同样的，书也离不开我们了。
我们相互依存，让读书成为一种习惯吧。
每一本书，每一章节，每一个文字，都包含了作者深深地情怀，我们阅读它，理解它，品尝它，学习它，让我们的灵魂融入它。
他给予我们的——是精神的洗礼，是头脑的创新，是知识的深奥。
它，无时无刻不在我们身边围绕着，教我们怎样做人、处事。
书，教会了我们这么多。
它，虽没有生命。
但它的精神是鲜活的，是灵动的。
我们，是时候对他说一声“谢谢”了。
伤心时，不要抛弃它；生气时，不要损坏它。
它是我们最忠实的听众。
无论身在何处，都不要忘记他，记住他。
让书伴我们成长，让读书成为一种习惯。
让我们在书香中成长。
让读书成为一种习惯作文篇2书是我们的智慧，书是我们的财富，书是我们的伙伴。
刚开始上小学的时候，我不太喜欢读书因为我觉得读书比较烦，因为字很多认不到，拼音也只会几个，就觉得看书没什么意思。
后来，语文老师教我们学拼音、识字，我学会了拼音，认到的字越来越多，慢慢地也能看懂书里的内容，我越来越喜欢读书了。
数学老师教我们加法，减法，乘法，除法。
我们的计算能力越来越厉害了。
英语老师教我们学英语，可以看懂一些英文字，可以和外国人交流。
培养孩子的阅读兴趣-让阅读成为一种习惯
培养孩子的阅读兴趣让阅读成为一种习惯“书籍是人类进步的阶梯。
”书是我们的良师益友。
读书可以陶冶人的情操，给人知识和智慧。
作为一名老师,我们也应该积极为孩子们创设营造良好的阅读环境和激发孩子们的阅读兴趣。
教会孩子如何更好地去阅读,使之养成一种受益终生的好习惯。
一、创设营造良好的阅读环境１、充实书源,让孩子有书读。
为了让孩子有书读，我最大程度地利用了学校的图书室。
虽然藏书不多,但有些书还是很适合孩子阅读的，每个星期,我都自己到图书室,认真挑选几十本书,放到班级的书柜里，供学生阅读。
我还在班级开展了“捐一本看百本”的捐书活动，让孩子把自己的藏书拿到学校来，充实班级小书柜，做到书籍共享。
就这样,班级小书柜满了，可供学生读的书多了。
2、创设氛围,让学生有时间读。
由于升学的压力,家长和教师都看重学生的成绩。
家长认为孩子应该把时间用于完成老师的任务上,而老师呢，觉得课外阅读指导费时费精力,怕耽误进度,为了让学生取得好成绩,他们采用题海战术，坚持着“滴水穿石”的精神,大量的习题,反复地练习。
所以很多孩子觉得没有时间阅读。
为了让孩子有时间读书，我抓住每隔一天的语文早读这宝贵的读书时间，我总是让孩子们预习要上的课文,要求就是读准字音,读通句子,声音响亮。
快要结束时,我总是请一两位学生上台,说说自己读的收获，可以是好词佳句,可以是感受，可多可少，哪怕是一个词。
每周末，不布置家庭作业，让每位学生都带一本书回家,和家长共同阅读,记录阅读收获。
学校还专门设立了“课外阅读课”，每周一次，专课专用，同学进行阅读,我们语文教师进行阅读指导。
二、激发孩子们的阅读兴趣。
叶圣陶先生曾经说过:“兴趣是最好的老师”。
兴趣是需求的内驱力,只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣,学生才会以积极主动的心态,投入到课外阅读中去。
1、榜样激趣。
榜样的力量是无穷的,它能使学生产生看齐的向上心理。
最好的榜样就是身边的人。
首先我和孩子一起阅读，要孩子读的书,我总是先读,这样就能和孩子进行交流。
三年级上册语文教案：启发学生自主阅读,让阅读成为一种习惯
近年来，阅读教育已经成为了全民关注的焦点，有越来越多的家长开始重视孩子的阅读能力，也有越来越多的教师开始注重启发学生自主阅读，让阅读成为一种习惯。
对于三年级的小学生来说，在这个时期培养好的阅读习惯，会为以后的学习和成长打下良好的基础。
本文将探讨三年级上册语文教案中，如何启发学生自主阅读，让阅读成为一种习惯。
一、采用情境阅读启发学生自主阅读在三年级上册语文教案中，情境阅读是一种重要的教学方法，采用情境阅读可以让学生更好地理解文本，提升他们的阅读兴趣和阅读能力。
教师可以通过一些小故事、童话故事，或是一些有趣的现代故事，让学生在故事中体验各种情感，引导他们将所读的内容与自己的生活经验联系起来，从而激发学生的阅读热情。
例如，在讲解《小兔的乘积口诀》这一语文知识点时，老师可以利用小兔子的故事来启发学生的自主阅读，让他们自己去阅读小兔子的故事，理解小兔子为什么要背乘法口诀。
二、建立自由阅读时间和自由图书角建立自由阅读时间和自由图书角，也是三年级上册语文教案中一个很好的方法，可以帮助学生更好地培养阅读兴趣和阅读习惯。
在每周的课程中，教师可以安排一定的自由阅读时间，让学生自己选择喜欢的书籍进行阅读。
可以建立自由图书角，放置各类适合三年级学生的图书，方便他们随时进行阅读，学生们可以在任何时间到自由图书角选择自己喜欢的书籍进行阅读。
这样，不仅可以培养学生的自主阅读意识，还可以让他们更好地掌握阅读技能，提高阅读能力。
三、设立奖励机制激励学生自主阅读在三年级上册语文教案中，设立奖励机制也是一个好方法，可以帮助学生更好地激发阅读热情和培养好的阅读习惯。
教师可以设立阅读奖励机制，让阅读成为具有奖励性的事情，以此来吸引学生进行自主阅读。
例如，可以按照阅读的书籍数量进行分类排行榜，设立“最多阅读者”、“最快阅读者”等奖项，以此来激励学生积极阅读。
还可以在班级中组织阅读比赛，将阅读的乐趣和竞争性结合起来，增强学生的阅读兴趣和自主阅读能力。
让阅读成为孩子的一种生活方式
让阅读成为孩子的一种生活方式
家长们应该鼓励孩子将阅读当作一种生活方式，这能够在孩子的成长过程中带来无穷
的积极影响。
它能够让孩子从小就培养爱读书的习惯，并形成良好的阅读习惯和读书思维，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
以下是几个方法：
1.提供阅读材料
孩子在阅读时需要有丰富有趣的材料，家长可以带孩子去图书馆、书店、阅读馆等，
让孩子自行挑选自己感兴趣的图书、杂志等。
在家中也可以为孩子准备各种书籍，让孩子
根据自己的兴趣去选择阅读。
2.营造良好的阅读环境
在家中创造一个舒适安静的阅读环境也十分重要，可以为孩子的房间配备专门的阅读
角落，添置书架、舒适的沙发椅等，也可以在客厅等公共空间留出一角作为阅读角，孩子
可以随时进来阅读。
3.读书时间定期使用
在家中制定定期的读书时间，让孩子把读书时间当作一项重要的事情来处理。
读书时
间可以在午餐前、睡前、周末等等，也可以根据家庭日程需求适当调整，保证孩子在适当
的时间段里完成阅读任务。
4.鼓励孩子多交流互相分享
阅读后可以与孩子交流，了解孩子的阅读感受和想法，让孩子自己主动去分享自己在
阅读中得到的新鲜感受，有时候也可以与孩子一起探讨书中的故事情节、人物性格等。
如何帮助小学生养成阅读习惯
如何帮助小学生养成阅读习惯在现代社会中，阅读已经成为一个必不可少的技能和习惯。
然而，随着现代科技的进步和娱乐方式的多样化，小学生养成阅读习惯变得越发困难。
本文将探讨如何帮助小学生养成阅读习惯，并提供一些建议。
一、培养家庭阅读氛围家庭是孩子学习的第一个场所，为了帮助小学生养成阅读习惯，家庭起着至关重要的作用。
父母应该成为孩子的榜样，让孩子看到他们阅读书籍、报纸和杂志的习惯。
家长还可以和孩子一起选择适合他们年龄的绘本、童话故事等，并建立家庭读书时间。
通过例行地为孩子阅读书籍，可以建立起家庭阅读氛围，潜移默化地培养孩子的阅读兴趣。
二、提供丰富多样的读物小学生的阅读习惯主要来自于他们接触到的读物。
为了帮助他们养成良好的阅读习惯，教师和家长应该提供丰富多样的读物选择。
这些读物可以包括故事书、科普书、漫画书等，以满足不同兴趣爱好的孩子。
此外，利用图书馆和互联网资源，可以提供更多的选择，同时鼓励孩子参与到选择读物的过程中，增加他们的主动性和兴趣。
三、创设阅读环境为了帮助小学生养成阅读习惯，创设良好的阅读环境非常重要。
学校和家庭可以共同努力，为孩子们打造一个舒适、安静的阅读空间，例如设置阅读角落、阅读角等。
此外，保持阅读环境的整洁和有序，让孩子在舒适的环境中享受阅读的乐趣。
四、鼓励读书分享读书分享是培养小学生阅读兴趣和习惯的重要方式之一。
教师可以组织读书俱乐部、读书展览等活动，鼓励孩子们分享自己的阅读心得和推荐好书。
此外，家长也可以定期和孩子讨论他们的阅读体验，听取孩子的想法和意见，增加他们对阅读的积极参与感。
五、建立阅读奖励机制为了激励小学生养成阅读习惯，可以建立一套阅读奖励机制。
例如，设立读书积分制度，根据孩子们的阅读情况给予相应的奖励和表扬。
同时，可以组织阅读比赛和活动，给予优秀者一定的奖励和荣誉。
这样，孩子们在阅读过程中会感受到成就感和动力，提高他们的阅读主动性和积极性。
六、引导正确的阅读态度正确的阅读态度是培养小学生阅读习惯的基础。
让阅读成为孩子的一种生活习惯
让阅读成为孩子的一种生活习惯摘要：阅读是一种基本学习的能力，是基础教育的重要内容。
早期阅读，就是在幼儿园或家庭轻松愉快的亲密气氛中，成年人和孩子不以学习为目的，共同阅读一本书的类似游戏的活动。
它旨在以轻松、愉快的方式培养孩子的阅读兴趣、提高孩子的阅读能力。
孩子可以凭借色彩、图画、线条来理解内容。
早期阅读的意义不在于“书”，而在于阅读的过程中能发展孩子的注意力、思维能力和想象能力，锻炼孩子的观察力，培养孩子的记忆力、创造力等等，让孩子在良好学习习惯的培养和健康情感的体验中分享阅读的快乐，为进入学龄期的正式学习打下良好的基础。
关键词：早期阅读分享兴趣习惯快乐培养孩子良好的阅读习惯不是一件很简单的事情，兴趣非常重要，在“有书读”的情况下，怎样激发孩子的阅读兴趣？要为孩子搭建一个展示阅读的“舞台”。
孩子天生就爱表演、爱表现，让他们在这个“舞台”上尽情地表演，获得老师的称赞、同伴的认同，孩子得到了成就感、满足感，从而激发了孩子的阅读兴趣。
一、晨间阅读晨间阅读，其实是提供给孩子一次口语表达的机会。
对不同年龄段的孩子，根据他们的能力和阅历，我会有计划地制定出交流的内容，逐步引导他们的口语表达由简单到复杂，让能力强的带动能力弱的幼儿。
比如我们班的罗淇小朋友，她爸爸妈妈都是老师，对她的教育非常重视，从小就为她买了很多很多书，她几乎每天都带一本书来幼儿园与小伙伴们一起分享。
这天，她刚走进教室，就从书包里拿出一本书来说：“大家快来看，今天我又带来了一本有趣的书，里面有很多新奇的故事。
”便放在桌子上打开问小朋友们：“你们认识这种树吗？”小伙伴们都摇摇头说：“不认识。
”“那我来告诉你们吧！我爸说它叫‘猴面包树’，虽然看上去这种树和猴子一点儿也不像，但由于它的果实甘甜多汁，所以每当果实成熟时，猴子们就会成群结队地爬上树去摘果子吃，这才有了‘猴面包树’这个名字。
猴面包树的树干不高，树径却很大，要几个人才能抱得住呢。
而且非常耐旱，一棵猴面包树能贮存好多好多的水，如果干渴的人在沙漠中找到它，就等于找到了一个巨大的水塔了。
让语文阅读成为小学生每天的期待
让语文阅读成为小学生每天的期待
语文阅读对小学生的成长至关重要，它不仅是学习知识的途径，更是培养情感、思维和语言能力的重要手段。
如何让语文阅读成为小学生每天的期待呢？下面就让我们一起来探讨这个问题。
创造有趣的阅读环境
为了让小学生喜欢阅读，我们可以在家庭和学校营造一个充满阅读氛围的环境。
家长可以给孩子准备丰富多样的书籍，学校可以组织有趣的阅读活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣。
鼓励多样化的阅读形式
除了传统的纸质书籍，现在还有许多其他形式的阅读材料，比如数字图书、有声读物等。
我们可以引导小学生尝试不同形式的阅读，让他们找到适合自己的阅读方式，从而增加对阅读的兴趣和热情。
培养阅读习惯和兴趣
阅读是一种习惯，只有坚持才能收获成果。
我们可以帮助小学生养成每天阅读的习惯，让阅读成为他们生活的一部分。
要根据孩子的兴趣和水平，引导他们选择适合自己的阅读材料，激发他们的阅读兴趣。
利用阅读激发想象力和创造力
优秀的语文作品常常能够激发孩子们的想象力和创造力，让他们在阅读中体验不同的世界和情感。
我们可以通过讨论阅读内容、写作等方式，引导小学生深入思考，培养他们的批判性思维和创造性能力。
让语文阅读成为小学生每天的期待，不仅可以帮助他们提升语文水平，还可以培养他们的情感、思维和创造能力。
通过创造有趣的阅读环境、鼓励多样化的阅读形式、培养阅读习惯和兴趣，以及利用阅读激发想象力和创造力，我们可以让小学生享受阅读的乐趣，从而在阅读中不断成长和进步。
让语文阅读成为小学生每天的期待，可以帮助他们提升语文水平，培养情感、思维和创造能力，从而在阅读中享受乐趣，不断成长和进步。
培养小学生阅读的习惯十大方法
培养小学生阅读的习惯十大方法阅读是培养孩子全面发展的重要途径之一，而养成良好的阅读习惯既需要家庭的关注和支持，也需要学校的指导和引导。
以下是培养小学生阅读习惯的十大方法。
方法一：提供良好的阅读环境为了激发孩子对阅读的兴趣，我们首先需要提供一个良好的阅读环境。
家庭中可以树立阅读角落，放置书架，并定期更新书籍。
在学校中，可以建立图书馆，提供丰富的图书资源。
方法二：父母亲自阅读孩子是模仿的天才，父母的阅读行为对孩子的影响是巨大的。
父母应该成为孩子的榜样，亲自阅读并和孩子分享阅读的乐趣。
方法三：每天定期阅读培养阅读习惯需要坚持，定期阅读是必不可少的。
家长可以和孩子一起制定阅读计划，每天固定时间进行阅读。
方法四：丰富多样的读物选择为了激发孩子的阅读兴趣，我们需要提供丰富多样的读物选择，包括绘本、故事书、科普读物等。
根据孩子的兴趣爱好和年龄段选择适合的读物。
方法五：阅读互动游戏将阅读变成一种有趣的互动游戏，可以更好地吸引孩子的注意力。
例如，家长可以和孩子一起玩各种阅读游戏，如词语接龙、故事编排等。
方法六：与孩子一起阅读家长可以与孩子一起阅读同一本书，并进行及时的讨论和交流。
这样可以增强孩子的理解能力和阅读兴趣。
方法七：关注孩子的阅读进展家长和老师应该定期关注孩子的阅读进展，鼓励并表扬孩子的努力和进步。
这样可以增强孩子的自信心，使他们更加热爱阅读。
方法八：参加阅读活动学校和社区经常会有各种阅读活动，家长可以带孩子参加这些活动，培养他们的阅读兴趣。
例如，图书馆举办的讲座、书展等。
方法九：倡导口头表达阅读不仅可以增强孩子的语言能力，还可以培养他们的口头表达能力。
家长可以要求孩子读完一本书后，口头表达书中的内容和感受。
方法十：培养分享阅读的习惯鼓励孩子将自己的阅读体验和收获与他人分享，可以通过写读后感、组织读书分享会等方式来培养孩子分享阅读的习惯。
通过上述十种方法，我们可以积极地培养小学生的阅读习惯，为他们打开广阔的知识之门。
让阅读成为孩子的一种生活方式
让阅读成为孩子的一种生活方式阅读是一种丰富知识和提升智慧的重要途径，对于孩子来说，尤其是在成长过程中，阅读能够开拓他们的视野，提高他们的思维能力和语言表达能力。
在当今数字化快节奏的社会，孩子们面临着许多诱惑和干扰，导致阅读成为不少孩子并不喜欢的一种活动。
于是，如何让阅读成为孩子的一种生活方式，成为了许多家长和老师们关注的问题。
一、从小培养阅读习惯培养孩子的阅读习惯，从小开始就非常重要。
在孩子刚开始学习阅读的时候，家长就可以在孩子的日常生活中加入一些与阅读有关的活动，例如播放有声读物给孩子听、讲故事给孩子听等，让孩子能够在轻松愉快的氛围中接触和接受阅读的乐趣。
家长可以给孩子提供丰富的阅读材料，包括图画书、童话故事、启蒙读物等，满足孩子不同年龄阶段的阅读需求。
在孩子学龄前，要给予他们丰富多样的阅读资源，让他们从小就与图书建立起亲近感。
这样一来，孩子在后续的学习中就会更容易接受并享受阅读的乐趣。
二、创造良好的阅读环境除了提供丰富的阅读材料，家长还需要创造良好的阅读环境，让孩子在舒适的环境中进行阅读。
首先是营造安静、整洁的阅读环境，保证孩子在阅读时不会受到打扰；其次是提供舒适的阅读家具，例如宽大的书桌、舒适的椅子等，让孩子在阅读时感到舒适和愉快。
家长还可以利用家庭影院或电子书阅读器等多媒体设备，为孩子打造一个更加多元化的阅读环境，让孩子通过多种形式的阅读获得更广泛的知识。
三、示范和引导家长和老师是孩子最重要的榜样和引导者，他们的行为和态度会直接影响到孩子对阅读的态度和兴趣。
家长和老师要示范和引导孩子通过自己的行为来培养孩子的阅读习惯。
家长和老师要表现出对阅读的积极态度，自己也要成为一个读书的榜样。
家长可以经常与孩子分享自己的阅读心得，给孩子讲述阅读的乐趣和收获，鼓励孩子也参与进来。
家长和老师还可以给孩子推荐一些适合他们年龄的好书，并陪伴他们一起阅读，让孩子感受到阅读的美好。
四、注重阅读的技巧培养在培养孩子的阅读习惯的还要注重培养孩子的阅读技巧。