七年级音乐下册 第五单元 丢丢铜仔教学设计2 湘教版
湘艺版音乐 七年级下册 第五单元丢丢铜仔
丢丢铜仔一．教学目标1、能对《丢丢铜仔》进行力度、速度方面的处理，并体验各种演唱形式。
2、能用模仿火车律动的背景音响材料，融入二声部轮唱《丢丢铜仔》。
3、能用打击乐器为歌曲《丢丢铜仔》伴奏，体验小组合作演唱演奏的乐趣。
二．学情分析由于小学音乐技能、音乐知识学习不到位，学生的音乐课学习比较吃力。
首先从唱歌的呼吸方面，需要反复练习。
在音准方面也需反复聆听，反复学唱，才能达到良好的旋律感。
问题最大的就是声音的音色、发声位置，学生大部分已经习惯了随意的姿势、随意的喊唱，因此坐姿和演唱方法、声音，就需要老师不断去练习，反复强调。
本课作为一堂二声部教学，首先必须让学生从音准、节奏、音色方面正确地掌握歌曲旋律，在此基础上再训练二部轮唱。
背景音响材料作为第三步骤，必须反复练习，特别是节奏速度。
最后将二者有机组合，适当的力度、速度处理，从而完成合唱的教学。
三．重点难点教学重点：能用明快、富有弹性的声音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲的背景音响材料及打击乐器为歌曲伴奏。
教学难点：分声部演唱《丢丢铜仔》，并有机地融合本歌的背景音响材料和打击乐伴奏。
四．教学过程活动1【导入】丢丢铜仔一、导入：同学们，让我们屏住呼吸，听！下面这段音响材料模仿的是什么？（播放背景音响材料）生：火车师：同学们能模仿一下吗？学生模仿出背景音响材料中的两个素材：素材一2/4 X —｜X —｜……呜呜教师指导练声E—B音，提示声音位置靠眉心。
（明亮、富有号召性）同时表现出渐强、渐弱的汽笛声。
素材二2/4 XXX X XXX X | XXX X XXX X |克特克特克特克特克特克特克特克特教师引导学生模仿小狗喘气，感受气息吸入的位置。
“克特克特”用气声轻念。
素材一、二合作演练，教师及时点评。
突出声音的渐强、渐弱。
活动2【练习】复习1、师：同学们的火车开动得既欢快又有气势，在交通不方便的台湾山区，山里的孩子们迎接第一辆火车进山会是怎样的场景呢？让我们一起来表现一下山里孩子迎接火车的喜悦之情吧！2、齐唱歌曲强调歌曲情绪和速度，用明快、富有弹性的声音在钢琴伴奏下完整演唱。
湘教版七年级下册音乐 5泥土的歌(二) 教案
泥土的歌（二）第一课时教学目标1、聆听《丢丢铜仔》，初步感知这首民歌的风格与韵味。
2、能够用明快、富有弹性的声音演唱台湾民歌《丢丢铜仔》（合唱），体验与同学合作演唱的乐趣。
教学重点欣赏并演唱《丢丢铜仔》，初步体会小调的风格和韵味。
教学难点分声部演唱《丢丢铜仔》，并有机地融合本歌的背景音响材料。
教学过程（一）导入导语：同学们，欢迎大家来到台湾，现在我们搭乘前往台湾宜兰的火车，去欣赏宜兰小调独特的风格与韵味，为了更好地感受宜兰小调的魅力，现在我们来学几句客家话吧！教师播放歌曲《丢丢铜仔》作为音乐背景。
老师教学生“火车行到磅孔内、磅孔的水滴落来”的客家方言。
设计意图：老师扮演“导游”，学生扮演乘坐火车在台湾观光的“游客”，给学生创设一个轻松愉快的学习情境，在这种氛围中学习客家方言，为后面歌曲的学习作好铺垫。
（二）新歌学唱《丢丢铜仔》1、听赏《丢丢铜仔》。
2、老师简介《丢丢铜仔》的由来。
3、老师引导学生找出歌曲中的衬词，并按照歌曲的节奏朗读歌曲中的衬词。
设计意图：了解歌曲的创作由来，朗读歌曲中独具地方色彩的衬词，让学生体会民歌的地域性，为进一步体会台湾小调的韵味作铺垫。
4、老师请学生对比欣赏带下滑音和不带下滑音的音乐片段，并学唱带下滑音的音乐片段。
5、老师带领学生学唱歌曲第一部分，学生随乐演唱第一部分，找出并突破歌曲中的难点。
（注意提醒学生演唱的声音要轻巧而富有情趣。
）6、学唱歌曲第二部分，唱会二声部轮唱，为了将背景音响材料与二部轮唱有机组合在一起，老师可先设计“一辆火车向前行驶”的场景，引导学生双手握拳作抓火车方向盘状，3模仿开火车的律动如X X X X……然后将背景音响材料与二部轮唱有机组合起来进行练习。
（注意提醒学生声音要求短促清晰而富有弹性。
）7、歌曲的完整表现。
（1）老师引导学生探讨、设计一个火车由“远——近——远”行驶的场景，模仿火车由远及近、穿过隧道、渐行渐远的声音效果，并反复练习。
（2）老师引导学生，以“领——合”的方式将歌曲完整地表现，老师使用打击乐器加入学生合唱中，为歌曲添加趣味，体会歌唱合作的愉快。
《丢丢铜仔》教学设计
《丢丢铜仔》教学设计
一、教学内容
演唱《丢丢铜仔》
二、教科书分析
本节课出自湖南文艺出版社出版的初中《音乐》七年级下册第五单元 -- 泥土的歌。
本单元的教学内容由演唱、欣赏、音乐知识、活动与练习四个板块构成。
歌曲的演唱，教科书选择了根据台湾名歌《丢丢铜仔》改编的二部合唱。
这首改编后的二部合唱，要求学生用明快、清爽的声音，表现出欢快热闹的情境，体验与他人合作演唱的乐趣，并品味台湾民间小调的风格韵律。
三、学情分析
通过与班主任沟通了解，182班学生思维活跃，对音乐学习的兴趣很高，但是因为农村中学缺少专业的音乐老师，他们在音乐方面的知识比较薄弱，偏爱流行音乐，所以课堂气氛不能很死板，为了让学生在课堂上有兴趣，就要在教学设计上多下功夫，多互动使学生融入到课堂中，感受民族音乐的魅力。
四、教学目标
1、知识与技能目标：能根据火车律动的背景音响材料积极创编相对应的声势节奏。
2、过程与方法目标：通过衬词与滑音的练习能够用明快、富有弹性的声音演唱台湾民歌《丢丢铜仔》，体验与同学合作演唱的乐趣。
3、情感态度与价值观目标：感受丢丢铜仔这首歌曲的轻快热闹的情绪和台湾方言的音韵魅力，激发学生对我们国家传统民歌的兴趣和热爱之情。
五、教学的重点难点
1、教学重点：演唱《丢丢铜仔》。
2、教学难点：分声部演唱《丢丢铜仔》，并有机地融合本歌的背景音响材料。
六、教学准备
多媒体、教案、课件
板书：丢丢铜仔台湾民歌三连音四分
课后反思：这个班的学生音乐基础不太好，在三连音问好可能有点难度，在演唱技能上可能达不到预期效果，然后在轮唱部分花的时间可能比大量。
丢丢铜仔 音乐教案
丢丢铜仔音乐教案教案标题：丢丢铜仔音乐教案教案目标：1. 通过学习丢丢铜仔音乐，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 通过参与音乐活动，提高学生的音乐表达能力和合作意识。
3. 培养学生对丢丢铜仔音乐的理解和欣赏能力。
教案步骤：引入活动（5分钟）：1. 跟学生简要介绍丢丢铜仔音乐，包括其特点、来源和意义。
2. 播放一段丢丢铜仔音乐，让学生感受其独特的节奏和旋律。
音乐活动（20分钟）：1. 分发歌曲歌词，并指导学生一起唱歌。
可以选择一首丢丢铜仔音乐的经典歌曲，如《丢丢铜仔欢乐多》。
2. 引导学生跟随音乐的节奏做简单的舞蹈动作，让他们感受音乐的律动和活力。
3. 分组进行合唱练习，让学生分别扮演不同的角色，如主唱、合唱和伴奏，培养他们的合作意识和团队精神。
音乐创作活动（15分钟）：1. 鼓励学生自由发挥，创作一段简短的丢丢铜仔风格的音乐。
2. 提供一些简单的乐器，如小鼓、铃铛等，让学生在音乐创作中运用这些乐器。
3. 学生可以分组进行音乐创作，或者个别进行，鼓励他们展示自己的创造力和想象力。
音乐欣赏和讨论（10分钟）：1. 播放不同风格的丢丢铜仔音乐，让学生欣赏并讨论其特点和表达方式。
2. 引导学生思考丢丢铜仔音乐对于台湾文化的重要性和影响。
3. 鼓励学生分享自己对丢丢铜仔音乐的感受和理解，促进他们对音乐的思考和表达能力。
总结和延伸活动（5分钟）：1. 总结今天的学习内容，强调丢丢铜仔音乐的特点和意义。
2. 鼓励学生在课后继续欣赏和学习丢丢铜仔音乐，可以推荐一些相关的音乐资源和活动。
3. 提供一些延伸活动的建议，如学生可以尝试创作自己的丢丢铜仔音乐作品，或者参加相关的音乐比赛和演出。
教案评估：1. 观察学生在音乐活动中的参与度和表现，包括唱歌、跳舞和合作。
2. 收集学生的音乐创作作品，并评估其创造性和表达能力。
3. 听取学生对丢丢铜仔音乐的欣赏和理解，评估他们对音乐的思考和表达能力。
教案扩展：1. 可以邀请音乐专家或丢丢铜仔音乐的从业者来校园进行讲座或表演，让学生更深入地了解丢丢铜仔音乐。
湘艺版音乐七年级下册第五单元丢丢铜仔
丢丢铜仔一．教课目的1、能用圆润、光亮的声音和高兴开朗的情绪演唱歌曲《丢丢铜仔》。
2、踊跃参加律动活动，用背景音响资料进行与同学之间的合作进行合唱。
二．学情剖析《丢丢铜仔》是一首闽南语歌曲，歌词简洁，旋律开朗，特别受师生喜爱。
教师依据这一状况联合学生的爱好睁开教课方案 ,丰富教课内容。
经过小学六年的音乐学习，七年级的学生初步掌握了必定的音乐基础知识，但他们掌握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的增强和提升，特别对与来自乡村中学的学生，专长生很少，大多数孩子表演方面缺少足够的自信心和表现力，所以在讲堂中运用大批的阵容活动参加到教课中间，提升学生的踊跃性。
三．要点难点教课要点：学会用圆润、光亮的声音并能有感情的演唱歌曲教课难点：运用背景音响资料参加合唱四．教课过程活动 1【导入】（一 )导入1、播放《小苹果》，带学生做简单的体态律动。
2、赏识鲍元恺的交响组曲《台湾音画》中的《丢丢铜仔》。
活动 2【解说】（二）新课教课1、出示背景音响资料：人声模拟火车前进的声音。
2、声部学习：①声部 1：模拟火车的前进声音“克特克特”，注意使用气声轻念。
②声部 2：模拟火车的汽笛声“呜呜”③陪伴歌曲音乐，联合两个声部进行配合。
着重声部的表现，叙述火车声音在听觉上的由小变大再变小的过程。
（三）主旋律学习1、播放闽南语版《丢丢铜仔》。
2、出示歌词，对歌词中的虚词和客家话进行解说教师带唱闽南方言。
3、依据歌曲编配一套简单的身体律动节奏，“原地踏步与下蹲”动作联合配合歌曲进行教唱。
4、播放音乐，跟从音乐进行演唱。
5、随琴进行演唱，注意“丢丢”等下滑音的演唱和歌曲高兴的情绪表现。
活动 3【活动】活动（四）三部合唱分红三大组进行声部的配合练习，教师进行指挥。
在前两个声部的基础上加入主旋律的演唱。
注意声部之间的配合。
（五）歌曲拓展1、播放龚琳娜版的《丢丢铜仔》。
学生说感觉．．．．．．2、跟从音乐歌唱，放松身体，重申歌曲高兴情绪的表现。
七年级音乐下册第五单元丢丢铜仔教学设计2湘教版
丢丢铜仔1教学目标知识与技术：一、通过欣赏、演唱、感受《丢丢铜仔》谐谑活泼的旋律和方言音韵魅力。
2、能够用用明快、富有弹性的声音演唱台湾民歌《丢丢铜仔》（合唱）体验与同学合作演唱的乐趣。
3、能依照火车律动踊跃创编自然轻快的声音有表情地演唱出相应的声势节拍。
4、能以仿照火车律动的声势节拍为歌曲背景素材，演唱二部轮唱合唱《丢丢铜仔》进程与方式：采纳学生体验的方式，通过练习法、欣赏法、演示法、演唱法、交流讨论法等，让学生了解感受《丢丢铜仔》谐谑活泼的旋律音乐及产生的成效。
情感、态度与价值观：通过学唱《丢丢铜仔》这首台湾歌曲，即对那时人们在欢庆通车时的喜悦场景，激发学生用音乐、用歌声抒发自己的情感，从而使学生对音乐对社会生活之间的关系有更深更具体的熟悉。
2学情分析通过学唱《丢丢铜仔》这首台湾歌曲，即对那时人们在欢庆通车时的喜悦场景，激发学生用音乐、用歌声抒发自己的情感。
3重点难点一、能够用明快、富有弹性的声音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材的声势节拍为歌曲伴奏。
二、丰硕学生的情感体验，培育学生的审美乐趣，使学生能够自信地独唱或与他人一路演出，用歌声表达自己真挚的情感。
3、分声部演唱《丢丢铜仔》，并有机地融合本歌的背景音像材料。
4教学进程活动1【导入】丢丢铜仔教学进程一、组织教学一、播放歌曲《丢丢铜仔》，作为背景音乐进入课堂。
二、导课：今天教师给大伙儿介绍一个超级出名的作曲家王元楷，他曾多次到台湾普遍的搜集整理了台湾许多的民谣。
今天咱们第一欣赏其中超级好听的一首台湾童谣固然也是改编了的，它的歌名叫《丢丢铜仔》。
3、播放视频音乐《丢丢铜仔》，感受火车的律动节拍。
活动2【教学】律动仿照练习二、歌曲背景素材的预备——火车律动节拍的即兴创编。
一、教师引导：适才咱们一路欣赏了《丢丢铜仔》，同窗们你们能仿照发出火车的声音吗？(教师仿照火车的车轮转动声：嗤嗤嗤硿)。
教师适才仿照火车的车轮转动节拍是：请同窗们和教师一路练习，并做律动二、启发学生：用各类适合的声势节拍表现车轮滔滔的声音。
丢丢铜仔教案
丢丢铜仔教案丢丢铜仔教案一、教学目标：通过本堂课的学习，使学生了解丢丢铜仔的故事及其教育意义。
培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
提高学生的综合语言运用能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：学生能够理解并运用所学的知识来复述或发表自己的观点。
2. 教学难点：教师要根据学生的实际情况来引导学生进行阅读和思考。
三、教学准备：图片、PPT、板书。
四、教学过程：1. 导入新课（15分钟）教师展示一个丢丢铜仔的图片，引入话题，学生进行简单讨论。
教师：大家看看这张图片，请问你们对这张图片有什么了解？学生：这是一个小孩子在家里玩耍。
教师：对，这是一个小孩子。
你们觉得这个小孩子是一个好孩子还是坏孩子呢？学生：好孩子。
教师：为什么你们觉得他是一个好孩子？学生：因为他看起来很乖巧。
教师：好的，他确实是一个好孩子，名字叫丢丢铜仔。
2. 阅读故事（20分钟）教师将丢丢铜仔的故事展示在PPT上，逐段进行阅读，并帮助学生理解。
教师：现在我将给大家讲一个关于丢丢铜仔的故事，请大家仔细听。
（丢丢铜仔的故事内容略）教师：通过这个故事，我们可以看到丢丢铜仔是一个很懂事的孩子，他能够主动地帮助爸爸妈妈做家务，也能够关心和照顾弟弟妹妹的。
3. 反复阅读故事（25分钟）教师反复阅读故事的每个部分，并提问学生，帮助学生理解故事的每个细节。
教师：请大家再次仔细阅读并思考这个故事，在故事中你们看到了什么？学生：丢丢铜仔是一个很孝顺的孩子，他能够主动帮助爸爸妈妈做家务，也能够关心和照顾弟弟妹妹的。
教师：很好，你们对故事的理解很到位。
那么，你们觉得丢丢铜仔的行为有什么优点呢？学生：他懂事、孝顺、勤劳。
教师：非常正确，丢丢铜仔的行为确实有很多优点。
4. 引导学生思考（20分钟）教师提出一系列问题，引导学生思考。
教师：丢丢铜仔作为好孩子，他能够主动帮助爸爸妈妈做家务，也能够关心和照顾弟弟妹妹，这对我们有什么启示呢？学生：我们也应该学会独立、懂事和关心他人。
七年级音乐下册第五单元丢丢铜仔教学设计
七年级音乐下册第五单元丢丢铜仔教学设计第一篇：七年级音乐下册第五单元丢丢铜仔教学设计丢丢铜仔1教学目标1﹑用竖笛吹奏歌曲，能有感情的演唱歌曲。
2﹑交流﹑讨论如何更好的将歌曲演绎，培养学生的合作意识。
3﹑通过演奏和演唱歌曲理解艺术与环境﹑艺术与生活的关联性。
2教学理念以人﹑自然﹑社会事物﹑文化的互动为主题，结合听觉艺术﹑演唱艺术﹑演奏艺术，带领学生留意观察生活的情景，并用艺术的途径来表达自己的感受，加深对文化的理解。
3重点难点共同合作学习体会﹑表现歌曲中的情境。
4教学过程活动1【导入】一、导入课前通过多媒体展示两组图片并提问第一组图片：铜钱落地和山洞里的水滴落地提问：请同学模仿这组图片中两种物体落地的声音第二组图片：将木材捆绑成木排顺流而下和火车运送木材经过隧道提问：看完这组图片你有何感想？导入：我们可以通过一个故事来了解两组图片的具体含义和意境，二百多年前，在台湾的山区交通不便，伐木者为了从北部山区运送木材到台北盆地，便将木材绑成木排，放在河里顺水西行。
在回家的路上，他们边走边唱，经过山洞时听到水滴落地的声音，认为这种声音与铜钱落地极为相似，并将此声音哼唱成歌。
后来，火车从台北通到北部山区，运送木材再也不必历经河道和山洞。
这首歌曲遂在流传中改成了一首表现山里孩子迎接火车进山的的欢快歌曲。
知道是什么歌曲？让我们一起来感受下山里孩子迎接火车的喜悦之情吧！活动2【讲授】二、学唱歌曲《丢丢铜仔》师：今天我们学习的《丢丢铜仔》是一首轻快﹑热闹的歌曲，歌曲的结构形式为小二段式，第一段的演唱形式为领唱和齐唱相结合，第二段为二声部合唱，歌曲在每一乐句的中间都加入了虚字衬句。
首先请同学们跟着音响哼唱一遍旋律，然后再用竖笛将旋律吹奏出来。
（学生利用学具学习歌曲旋律，培养自学能力。
）1﹑出示歌谱，播放歌曲录音，学生跟随音响哼唱旋律，熟悉歌谱。
2﹑学生练习竖笛吹奏，第一遍学生做指法练习并唱旋律，统一在句尾换气，注意节奏。
七年级音乐下册 第五单元 民歌(二)教案1 湘教版(2021-2022学年)
民歌(二)１教学目标１、认知目标：了解民歌是人民群众在劳动、生活中口头创作的，是人民集体智慧的结晶,具有鲜明的特色和永恒的生命力。
2、能力目标：培养学生对实例歌曲的分析、理解能力;培养学生体会歌曲内涵与音乐情绪体验的能力;使学生掌握音乐欣赏的基本方法和步骤,进而提高审美水平.3、德育目标：使学生了解和继承中国传统音乐的优秀遗产，激发他们对祖国、对民族、家乡以及生活的热爱之情.2学情分析１、音乐理论薄弱。
２、学生接触音乐面狭窄，类型少,喜欢听流行歌曲,对民歌了解甚少。
3、学生对音乐感知力差，缺乏正确欣赏和理解音乐的方法。
３重点难点1、重点：民歌的特点;2、难点：对实例进行分析；３、关键点:体会歌曲的内在感情，感知民歌的丰富内涵，提高审美情趣。
4教学过程活动1【导入】一、导入新课1、复习:演唱歌曲《丢丢铜仔》２、问题导入新课:各位同学,刚才我们复习了《丢丢铜仔》,这是一首台湾民歌，那么在现实生活中，你们还会唱，或者说听过哪些民歌?(请同学例举自己听过和会唱的民歌），想一想，它们都有些什么特点？活动２【讲授】上新课1、民歌的特点:(1)民歌在劳动中产生,表达人民的感情、意愿。
（2)民歌是口头创作,口口相传的。
(3)民歌在流传过程中经过集体的口头加工。
(如《青藏高原》是采用民族唱法艺术歌曲，不属于传统民歌)（4)民歌具有鲜明的地域特征和民族特色．活动3【活动】歌曲实例欣赏a、《茉莉花》※一说到中国民歌,我们必须提到一首歌曲,它是第一首通过世界盛典流传海外的民歌——《茉莉花》(看视频）※听赏江苏民歌《茉莉花》,请同学感受歌曲的意境和风格。
(清新或张扬、热烈或柔和）※观看一组图片,感受江南水乡温婉的风情。
※歌曲简析:《茉莉花》是一首典型的江南民间小调,江南大都是婉约的城市，吴侬软语，小桥流水,亭台楼阁,精致,端庄，典雅。
正如江南的风景,《茉莉花》以委婉、细腻、清新、幽雅的风格，流畅的旋律，通过对花的赞美，展示了东方女性温柔可人,内敛明理的特征。
七年级音乐丢丢铜仔教学设计
《丢丢铜仔》七年级下册课时：1课时教学目标：1.初步学习台湾民歌《丢丢铜仔》2.了解该歌曲所属的民歌分类3.了解民歌的重要地位教学方法：运用多媒体教学手段和比较、欣赏、讨论、直观等教学方法，引导学生参与音乐学习活动。
教学难点：如何有效地运用多媒体教学手段，组织并引导学生主动参与学习活动。
教学准备：课件（PPT）教学过程：导入：同学们，又到了愉快的音乐时间，在上课之前，请同学们和我一起做一个互动，当我的手画点（ .）的时候，请你发出“克特克特”的声音，当我的手画横线（——）的时候，请你发出“呜”的声音，注意有强弱。
师：在你的脑海中浮现了什么画面？生：火车过山洞师：今天我们要学习的这首歌曲描绘的就是火车过山洞的情景，它的名字叫做《丢丢铜仔》，它是一首台湾民歌。
这是一首怎样的歌曲呢？请同学们跟着老师一起动一动，同桌面对面（你拍一，我拍一）和老师一起跟着歌曲的节奏拍起来。
师：这首歌曲带给了你怎样的感受？生回答，师总结：欢快、风趣、热闹师：在唱旋律之前，请同学们跟着我一起边做柯尔文手势边唱音阶练声。
（柯尔文手势+练声）师：老师将这首歌曲的旋律分为了4句，让我们边划拍子边慢慢的唱旋律。
（四二拍子指挥图示）各句的易错节奏加强练习。
师生互动，旋律接龙，师生角色互换师：这首歌曲的节奏规范，旋律婉转，属于我国民歌中的哪一类？生：小调一类手势：（画一画）师：跟着老师一起拿出手，伸出食指，画出这首歌的旋律线，看看你有什么样的发现？生：与我们之前的课前互动不谋而合。
声势：（唱一唱）将歌词带入旋律中。
问一问：磅孔是什么？生回答铜仔是什么？生回答，师总结体势：（动一动）每组的第一位同学手叉腰，后一位同学的手搭在前一位同学的肩上。
让我们用台湾话唱起来，火车开起来。
师：《丢丢铜仔》这看似再也平常不过的事情，被台湾的同胞们演唱得妙趣横生，让我们再来用台湾话演绎一遍，火车开起来。
课堂小结：今天我们初步学习了一首台湾民歌《丢丢铜仔》，它属于我国民歌中的小调类型，台湾和大陆是一家，一湾浅浅的海峡搁不断我们血浓于水的情谊，祖国的民歌多姿多彩，希望同学们在以后的学习生活中多听、多学、多唱，弘扬我国优秀的民族音乐文化。
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丢丢铜仔
1教学目标
知识与技能：
1、通过欣赏、演唱、感受《丢丢铜仔》谐谑活泼的旋律和方言音韵魅力。
2、能够用用明快、富有弹性的声音演唱台湾民歌《丢丢铜仔》（合唱）体验与同学合作演唱的乐趣。
3、能根据火车律动积极创编自然轻快的声音有表情地演唱出相应的声势节奏。
4、能以模仿火车律动的声势节奏为歌曲背景素材，演唱二部轮唱合唱《丢丢铜仔》
过程与方法：
采用学生体验的方式，通过练习法、欣赏法、演示法、演唱法、交流讨论法等，让学生了解感受《丢丢铜仔》谐谑活泼的旋律音乐及产生的效果。
情感、态度与价值观：
通过学唱《丢丢铜仔》这首台湾歌曲，即对当时人们在欢庆通车时的喜悦场景，激发学生用音乐、用歌声抒发自己的感情，从而使学生对音乐对社会生活之间的关系有更深更具体的认识。
2学情分析
通过学唱《丢丢铜仔》这首台湾歌曲，即对当时人们在欢庆通车时的喜悦场景，激发学生用音乐、用歌声抒发自己的感情。
3重点难点
1、能够用明快、富有弹性的声音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材的声势节奏为歌曲伴奏。
2、丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣，使学生能够自信地独唱或与他人一起表演，用歌声表达自己真挚的感情。
3、分声部演唱《丢丢铜仔》，并有机地融合本歌的背景音像材料。
4教学过程
活动1【导入】丢丢铜仔教学过程
一、组织教学
1、播放歌曲《丢丢铜仔》，作为背景音乐进入课堂。
2、导课：今天老师给大家介绍一个非常有名的作曲家王元楷，他曾多次到台湾广泛的搜集
整理了台湾许多的民谣。
今天我们首先欣赏其中非常好听的一首台湾童谣当然也是改编了的，它的歌名叫《丢丢铜仔》。
3、播放视频音乐《丢丢铜仔》，感受火车的律动节奏。
活动2【讲授】律动模仿练习
二、歌曲背景素材的准备——火车律动节奏的即兴创编。
1、教师引导：刚才我们一起欣赏了《丢丢铜仔》，同学们你们能模仿发出火车的声音吗？(教师模仿火车的车轮滚动声：嗤嗤嗤硿)。
老师刚才模仿火车的车轮滚动节奏是：请同学们和老师一起练习，并做律动
2、启发学生：用各种合适的声势节奏表现车轮滚滚的声音。
练习：由慢到快。
三、播放视频音乐《丢丢铜仔》，——律动法欣赏，听唱法和模唱法学歌。
1、欣赏歌曲——采用声势节奏伴奏和律动参与
第一遍聆听：声势伴奏，初听旋律。
为教师范唱伴奏。
在学生演唱的固定音型伴奏下，教师演奏歌曲《丢丢铜仔》旋律。
第二遍聆听：声势伴奏、模仿火车，走步律动，熟悉旋律。
教师弹奏旋律，学生采用固定的声势节奏，模仿火车的动态走步律动。
第三遍聆听：声势伴奏，听赏歌词。
提示：伴奏的声音用气声轻念，很有弹性的，营造一种火车开动的气氛。
同时注意听老师在唱什么。
活动3【讲授】歌曲简介及理解
2、介绍歌曲：
《丢丢铜仔》据说是早期台湾宜兰人在玩“丢铜钱仔”的游戏时，听者铜钱落地，咚咚作响，铿然有声而灵感忽至，随口唱出来的。
宜兰这个地方三面环山，一面靠海，开发比较晚，后来修建起了与台北相通的铁道时，人们心中的喜悦是不可言喻的。
于是，他们就将自己熟悉的曲调《丢丢铜》配上词。
在欢庆通车时高唱。
火车行到衣都啊莫呀衣都丢，哎呦磅孔内，
磅孔的水衣都丢丢，铜仔衣都啊莫呀衣都丢仔衣都滴落来。
了解歌词意义：引导学生分辨歌词的主体部分和衬词部分。
并知道“磅孔”（火车隧道）和“丢丢”（水滴落的声音）的意思。
3、学念歌词（模仿法学习，台湾客家方言读歌曲）
采用直接模仿法，学习客家方言读歌词。
辅以手势，强调方言音调的特点。
特点是：读字唱字时，带点鼻音，嘴巴发音要尽量“圆”。
活动4【活动】学唱歌曲，二声部练习及表演
4、学唱旋律
1、音准、节奏和发声，轻声读唱。
2、加强了音乐表情、注意表情，轻重、快慢、线条、呼吸等
5、学唱歌曲
第一遍：强调字音对齐，节奏、音准等。
速度稍慢地练习。
第二遍：强调方言的语音语调。
直接示范模仿，用手势辅助。
第三遍：在钢琴伴奏下完整演唱。
6、二部轮唱
第一步：练习第二部的结尾句。
第二步：教师指挥下，进行二部轮唱。
7、完整演唱全曲
齐唱和轮唱部分结合起来，完整演唱。
8、拓展表演：学生自由讨论，分组合作表演或者全班同学共同合作起立一起和老师完整的完成《丢丢铜仔》歌曲。
四、多声部合唱《丢丢铜仔》——二部轮唱，并加入背景材料。
1、复习：作为背景音响材料的声势节奏
2、加入：汽笛声（呜-X—），丰富背景音响材料的层次。
3、将歌唱及背景音响材料进行组合，进行初步合成练习。
4、进行即兴的速度力度处理，以合唱形式完整地表现火车穿行隧道的情景。
活动5【作业】课堂小结
五、课堂小结。
教师总结：今天我们学习了一首台湾民歌《丢丢铜仔》，虽然只有简单的两句，但是它的旋律却是那么活泼、优美，可以反复吟诵，通过学习使我们了解到我们的民歌是充满了浓郁的地方特色，不仅演唱的语音语调很有特色，而且内容也是丰富多样的，更加说明了我们的民歌就是在人民生活中产生的、具有浓厚民族特色的歌曲。
希望同学们能在平时日常生活中留意并收集这些具有民族特色的音乐，丰富我们的音乐生活。
活动6【作业】课堂反思
教学反思
整个教学过程是新课程教学理念的渗透和运用的过程，在这个过程中，我树立创新意识，转变教育观念，重视引导学生主动参与学习，主动获取知识；重视把时间多留给学生“多想想”、“多说说”、“多做做”；重视对学生进行创新精神与实践能力的培养。
在唱歌曲《丢丢铜仔》时为了增加歌曲的趣味性，还提供了模拟火车行驶的背景音响材料。
本歌曲适合运用闽南语演唱，使歌曲更具有浓烈的地方特色。
我在教唱歌曲时通过对声音、力度、速度情绪的合理处理，使歌曲更加完美的表现出来。
这样使得我们的学生喜爱音乐的同时，更喜爱我们的音乐课；使我们的学生更好地投身于音乐的怀抱，感受音乐、鉴赏音乐、体验音乐所带来的美；使我们的学生更加地热爱生活。
当然以上只是我的一种教学构思，还有很多不足之处，敬请各位老师多加指点。