把课讲得简单一些
讲课方法有哪些
讲课方法有哪些讲课是教学的一种重要形式，而不同的讲课方法可以带来不同的教学效果。
下面将介绍一些常见的讲课方法。
首先，讲授法是最为常见的一种讲课方法。
在这种方法中，教师通过讲解知识点、概念、原理等内容，向学生传授知识。
这种方法适用于讲解理论性较强的学科，如数学、物理等。
教师需要注重讲解的逻辑性和条理性，让学生能够清晰地理解所传达的知识。
其次，讨论法是一种互动性较强的讲课方法。
在这种方法中，教师会提出问题或话题，引导学生展开讨论，通过学生之间的交流和思想碰撞，促进对知识的理解和掌握。
这种方法能够培养学生的思辨能力和团队合作能力，适用于培养学生的批判性思维和创新能力。
再次，示范法是一种通过实际操作来进行讲解的方法。
在这种方法中，教师会通过演示、实验等方式，让学生亲自参与其中，从而更直观地理解知识。
这种方法适用于实践性较强的学科，如化学实验、艺术创作等。
通过亲身实践，学生能够更深入地理解知识，并培养实际操作能力。
此外，案例法是一种通过案例来进行讲解的方法。
在这种方法中，教师会选取生动具体的案例，让学生通过分析案例，理解和应用知识。
这种方法能够帮助学生将抽象的知识与实际问题相联系，培养学生的问题解决能力和实践能力。
最后，游戏化教学是一种通过游戏化元素来进行讲解的方法。
在这种方法中，教师会设计各种游戏、竞赛等活动，让学生在游戏中学习，通过竞争和合作，达到知识的传授和技能的培养。
这种方法能够激发学生的学习兴趣，增加学习的趣味性和参与度。
总之，不同的讲课方法各有特点，教师可以根据教学内容和学生特点选择合适的讲课方法，以达到更好的教学效果。
通过灵活运用各种讲课方法，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
怎样能让教案思路更加清晰易懂？
一、引言教学是一个复杂的过程，要让学生在课堂上真正学到知识，不能依靠简单的口头传递，而需要有一个符合学生年龄和认知水平的教案来辅助教学。
一个好的教案不仅要有丰富的内容，而且还要让学生能够轻松理解、易于接受。
如何让教案思路更加清晰易懂，就成为了每个教师必须面对的一个问题。
二、如何让教案思路更加清晰易懂1、要有明确的教学目标教学目标是教学的出发点和归宿，准确的教学目标可以指导教学过程中的多方面运作，包括选题、编排、总结等等。
一个清晰、简明、具体、可衡量和优先的教学目标，可以帮助学生在知识的掌握上明确方向、确立重点、理清头绪，从而达到事半功倍的效果。
2、要有结构良好的教案教案在编写时需要明确的结构，包括教学目标、教学过程、教学重点、考核方式、自我评价和问题解决等部分。
教案的结构应该符合学生的学习规律、思维逻辑和心理特征，同时要注意其整体性、传递性和连贯性。
一个组织良好、内容透彻、情感切合、符合大众心理的教案，可以让学生易于接受、欣然学习、主动思考、顺利掌握知识。
3、要有符合实际的教学方法教学方法是教学策略的根本，它包括了教师教学关系的建立、教学内容的选择、教学技巧的使用、教学过程的组织、知识的梳理等多种方面。
一个符合实际情况、适应个体差异、创意性强、易于执行的教学方法，可以让学生产生兴趣、增强记忆、培养能力、提高成绩。
4、要有有效的教学媒介教学媒介是教学过程中不可缺少的一个环节，它包括了教学器具、多媒体等。
教学媒介的使用对学生的学习效果具有关键性作用，教师应该充分利用多种媒体工具，例如幻灯片、视频、图片、音频等来让学生在视觉、听觉、触觉等方面更好地接受教育。
5、要有多元化的教学手段教学手段是教学过程中不可或缺的一个环节，它包括了教学活动、教学任务、教学调查等。
教师应该采用各种实用、创新、差异化、个性化的教学手段来促进学生的学习，让学生在游戏、竞赛、表演、探究、讨论等教学活动中展示自己的知识和能力。
6、要有主动的教师角色教师是教学中最重要的一环，教师的角色在教学过程中直接影响着学生的学习效果和兴趣。
简简单单教语文,扎扎实实求发展
简简单单教语文，扎扎实实求发展语文教学要生动，又要精彩，如何能简简单单教语文，并且能焕发语文独有的魅力色彩呢？崔峦先生更是提出：“我们欣赏并提倡简简单单教语文，本本分分求发展，扎扎实实求发展，回归常态的语文教学。
”简单，应是我们每位教师自觉的艺术追求，是学生转变学习方式、提高语文素养的必由之路。
莎士比亚说：“简洁是智慧的灵魂。
”为了能做到简单教语文，我根据中年级学生的学习特点潜心学习了一段时间，并不断地把这些观点与身边同事的教学实践进行印证，也算有了一些心得，今天在这里提出一点自己的看法。
一、简简单单教语文，得深入钻研文本语文课，不是简单的读读、写写、讲讲。
“敢为常语谈何易,百练功纯始自然。
”语文教学需要的是反复而严格的训练，更需要的是要有生动活泼、充满情趣的练习。
这就需要教师在每一堂课中依据课文的特点与单元训练重点，拟定简而明的教学目标。
想要轻而易举地完成目标这跟教师的预设有很大的关系，有什么样的预设，就会带来什么样的生成。
预设是教师在钻研教材的过程中，由自我的兴趣、爱好、生活体验及人生经历而对文本进行独特的处理与浸润，从而赋予文本灵性，实现教师自身的人生价值。
教学本身是一门艺术，教师的引领有着无法替代的作用。
把一堂语文课上得“深入浅出”是“简简单单教语文”的最高境界。
而要达到这一境界需要我们教师深入钻研文本。
二、简简单单教语文，应把读书的权力还给学生支玉恒老师所说：“课标上提出要全面提高学生的语文实践能力，而这种能力的提高正是在语言实践过程中完成的，换句话说在语言实践过程中提高语言实践能力。
而语文的手段最主要是读，语言实践最重要的也是读。
”是呀，语言是人格的表白，语言是蜜，能粘住孩子的心。
口学语文，就是在塑造自己的灵魂。
课堂上，时而沉郁顿挫，时而高亢激昂，时而轻松快活等声音能带动学生进入情境。
不厌其烦地通过范读、引读、对比读、齐读、赛读等多种形式来点拨学生，让学生心能沉到课文中去。
所以诱导学生“用心灵去诵读”，启迪孩子“用心灵去研读”，鼓励学生“用心灵去倾诉”吧！三、简简单单教语文，还应注重人文挖掘“语文是一切，覆盖一切，穿透一切；语文是思想，语文就是生活，语文就是你这个人。
教学经验小结教学经验简短总结(20篇)
教学经验小结教学经验简短总结(20篇)一、课堂的组织。
一开始总是听到一年级的学生，不讲纪律，坐不住。
这是很不科学的，一年级孩子的心里是很有规则的，坐在凳子上等着老师来，紧张着看着老师，老师不让动就不动了。
但儿童的天性决定了，这样时间最多5分钟，再长大脑就不受控制了。
所以在课堂上我们要懂孩子们，科学的设计自己的35分钟。
1、师生问好。
这是必须的，因为这是每天师生互动的开始，是对学生进行道德品质的培养，是社会礼仪的初始的形式。
当然老师也要热烈的回应，我有时也忘记回应了，但学生们下一次就不认真对待了。
2、约定的手势或口令。
一年级课堂5分钟以后，孩子们就控制不住自己了。
这就像堵车了，成人都会大声的按喇叭。
这时做一做手势操等，放松一下，同学们又会做好听课5分钟。
而我总是大声喊、用小棍子敲桌子，虽然平静了，这时我强压下去的，同学们也学会了用棍子敲桌子。
3、课堂上总会出现回头说话、下桌捡东西、扔垃圾、玩东西。
开始的时候我会进行警告，好像挺管用，但总是会发生3—5次，而我又要发火了，拿着棍子敲桌子，为了快速处理，先打手，马上安静下来，好像很1/6管用，但有一半的学生心理上处于紧张状态，上课集中不起精神了。
在课堂上批评发火，这一堂课心情就破坏了。
有经验的老师说要冷处理，先提醒一下学生，下课在做工作。
4、上厕所问题。
一年级孩子上学期会发生尿在裤子里或拉在裤子里现象，现象很奇怪，不会在课下，总是在课上。
孩子天生就讲秩序，不下课我是不能下桌的。
我在上学期反复强调了一个月，只要想上厕所就告诉老师。
5、教学上用多媒体。
孩子们的主要以形象思维学习的，靠嘴说，有可能想不出来。
黑板上写的多，老师觉得麻烦。
为了提高效率，多媒体上ppt是一个好工具。
二、班级卫生。
每个孩子都是勤劳的，都希望在老师面前好好的表现。
不过刚刚步入一年级的学生没有或很少使用扫帚打扫卫生，那么就不会用再一看卫生的面积很大，不知道从什么地方开始扫，老师要求我去扫纸片树叶土块扫到什么程度才打到标准孩子们不知道，还不如去玩玩的。
一篇好的说课稿应该具备的内容
一篇好的说课稿应该具备的内容一、说课稿的目的和意义说到说课稿，大家可能会想：“这不就是把课堂内容讲给别人听嘛？”其实不然，写一篇好的说课稿，光是简单的讲解内容可不够，还得让人听了有收获、觉得有道理。
像咱们平常写文章一样，说课稿也是有套路的，得做到言之有物，言之有理，说到点子上。
得让大家明白你的教学目标是什么，讲得透彻，能让学生一听就知道你上课要干啥，学到啥。
说白了，教学目标就像是一个导航，没有它，学生在课堂上就容易迷路。
说课稿的另一个重要作用就是帮助老师自己梳理思路。
大家都知道，教学是一件非常复杂的事，想要把每个知识点讲得既有深度又有趣，老师得准备好，事先理清楚每一环节该怎么设计。
说课稿，就是老师整理课堂内容的“万能工具”，它能够帮助老师更清晰地规划每一节课的节奏，避免课中慌了神。
说课稿是一个很好的沟通工具，能够帮助老师和听课的同行、家长甚至是学生自己更好地理解课堂上发生的事情。
比如，假如你是班主任，要向家长解释这个月学生学了哪些知识，没个说课稿咋行呢？你得把教学内容讲清楚，家长才明白，自己孩子学到了什么，能不能跟上教学进度。
可以说，好的说课稿就像是教学内容的“菜单”，让所有人都能清楚了解课堂上的每道“菜”是什么。
二、说课稿的结构要清晰说课稿的结构也是至关重要的，别小看了这一点，结构不清晰，你的课讲再好听，听的人也不一定能跟得上。
说课稿一般来说得分几个大块。
得有教学目标，教学目标得明确，要做到具体、简洁。
不能用那些模糊的词儿，比如“提高学生的能力”这种，没法具体操作。
比如，如果你要讲一篇文章的阅读，教学目标就应该清楚告诉大家：“通过对文章的分析，帮助学生掌握作者的写作手法，培养学生的思维能力。
”说得清清楚楚，听的人才能明白你上课是怎么想的。
然后，教学内容的安排也得有条理。
你不能把内容堆砌在一起，弄得乱七八糟。
这个就像做菜，不能先炒好菜再煮米饭，得有个顺序。
有些老师在说课稿里会把每个环节的时间和内容都列出来，说明每个环节的目的是什么，设计的意图又是什么。
讲师常用的授课技巧
跟进提问
讲师需要： 具备识别跟进讨论应当向哪里发展及它将怎样帮助该团体的认识。 具备在零点几秒的刹那间想出适当问题的技巧。
授课技巧3——互动技巧(11/13)
支持对内容的掌握 表明讲师的兴趣和投入
跟进提问
授课技巧3——互动技巧(12/13)
回答问题的技巧
与提问者目光接触 仔细倾听并等问题问完再回答 回答前先将问题重复一遍 回答结束时，移动目光以鼓励其他学员 不要评论问题的好坏 一定要实事求是 注意： 情绪、态度 注意力 眼睛 耳朵—你能听出弦外之音吗？ 嘴巴（不要打断、要复述、下结论） 肢体语言
讲师常用的授课技巧
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202X
目录
CONTENTS
互动技巧
01
有效的结束语
02
处理非建设性行为
03
授课技巧
04
精彩的开场白 时间控制
05
授课技巧1——精彩的开场白(1/5)
开场白这段时间，学员会对你进行判断，判断是否听你讲并信任你。 吸引学员注意力 与学员建立信任 制造积极的气氛 建立培训师正面的形象 阐述内容和主题主要是为了让学员队整个培训课程有一个大概的认识，所以简明扼要地说一下要点就可以了。至于开场白，形式就较为灵活，既可以由你说话，也可以采用大家做游戏的方式。 目的： 为培训定下基调 与学员建立和谐的关系 介绍培训的主题 说明目的 注意你的非语言行为！！
授课技巧1——精彩的开场白(5/5)
措词简洁，注意专业词汇的运用
用生动化的方式表述
配合视觉辅助工具
授课演说
时间控制
处理非建设性行为
精彩的开场白
互动技巧
有效的结束语
讲课技巧幼儿园教案
讲课技巧幼儿园教案前言在幼儿园中，讲课是教师一项非常重要的工作。
通过讲课，教师可以向幼儿传授知识和技能，引导幼儿探索和学习世界。
然而，讲课并不是一项简单的任务，需要教师具备一定的教学技巧才能有效地引领幼儿。
本文将介绍一些针对幼儿园讲课的技巧，以帮助教师更好地进行教学活动。
技巧一：语言简练易懂幼儿的认知水平还不够成熟，他们往往难以理解复杂的语言和概念。
因此，教师在讲课时一定要使用简单、易懂的语言，避免使用过于专业和抽象的词汇。
同时，教师要注重语言的表达和语调的抑扬顿挫，通过声音的变化来吸引幼儿的注意力，使他们更容易理解和接受所讲的内容。
技巧二：形象生动的教学形式幼儿对于生动、形象的印象有着很强的记忆力。
因此，在讲课过程中，我们可以通过采用形象生动的教学形式来吸引幼儿的注意力。
例如，在讲解语文知识时可以用卡通人物、动物、具体的场景等形式来让幼儿更容易理解。
技巧三：适应幼儿的认知特点幼儿园阶段的幼儿具有自己独特的认知特点，例如好奇心强、观察能力弱、注意力不稳定等等。
因此教师在讲课时，需要根据幼儿的这些认知特点进行适应，通过使用多种教学手段来激发幼儿的兴趣、提高幼儿的专注力和思维能力。
比如，可以利用小组讨论、简单游戏、故事及韵律、动作、歌曲和音乐、图表、实际演示等教学手段，来吸引幼儿的注意力，提高他们的学习兴趣。
技巧四：互动参与和及时反馈在讲课的过程中，教师还应该积极引导幼儿进行互动参与。
如让幼儿回答问题，进行口头或书面互动，提出问题让幼儿思考，让幼儿相互交流等。
同时，教师在进行课堂互动时，也要及时反馈，关注幼儿的表现和反馈，让幼儿知道自己进步的地方，并对幼儿的进步进行表扬和鼓励。
结论针对幼儿园讲课的技巧，需要教师在具体的教学过程中不断总结，灵活运用。
以上介绍的技巧只是其中的一部分，教师可以根据自己的实际情况进行适当调整，结合自己的经验和特点，采用多种教学手段和方法，让幼儿在课堂上获得更好的学习体验和效果。
分数简单计算说课稿4篇
分数简单计算说课稿4篇分数简单计算说课稿11、说教材：义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第七单元分数初步认识第四课时：分数的简单计算（书本99—101页、例1和例2）包括：同分数分数的加法，同分数分数的减法2、重点和难点：让学生理解算理是本课的重点；让学生理解只有分母相同时才能相加减是本课的难点。
3、教学目标：知识与技能：学生通过观察，初步理解简单的同分母分数加减法的算理。
过程与方法：通过合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，培养学生抽象概括与观察类推的能力。
情感态度价值观：培养学生自主探索的学习理念，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
4、说教法：通过直观、推理让学生充分感知，然后经过比较归纳，最后概括算理，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。
采用快乐教学法，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，引导学生自己动脑、动手、动口、动眼以及采用对口令抢答等多种形式的巩固练习，使学生变苦学为乐学，把数学课上有趣、有效、有益。
在研究教材的基础上，主动驾驭教材，巧妙地就地取材，尊重学生已有的知识经验，并籍此展开教学。
课堂里有认知的冲突、智慧的碰撞。
学生的参与热情十分高涨，思维状态自然活跃。
没有强迫，不算热闹，一切看似简简单单，但学生却被深深地吸引，自主探究的行为主动而积极。
充分体现教师以动态的、开放的、宽容的眼光来看待教学。
5、说学法：通过合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，培养学生抽象概括与观察类推的能力。
6、教学过程：一、情景激趣，导入新课1、师：上几节课的我们学习一种新的数———分数，你能说一个分数吗？让学生举例，并让学生说一说他举例的这个分数是怎样得到的。
2、师：陈老师刚才在来你们学校的路上看到一辆汽车的标志（师出示宝马车的标志），改成你能在这个标志里找到分数吗？（生1：蓝色部分是这个标志的2/4。
幼儿上课教案简单易懂
幼儿上课教案简单易懂一、教学目标：1. 让幼儿了解课程内容，提高他们的学习兴趣；2. 帮助幼儿掌握基本的知识和技能；3. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力；4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点：1. 让幼儿对课程内容有所了解；2. 帮助幼儿掌握基本的知识和技能；3. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
三、教学难点：1. 如何让幼儿保持注意力；2. 如何让幼儿掌握基本的知识和技能；3. 如何培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
四、教学准备：1. 教师准备教案、教具、课件等教学材料；2. 教师准备好课堂布置，确保课堂环境整洁、安全；3. 教师准备好课堂活动，确保活动有趣、富有启发性；4. 教师准备好课堂评价方式，确保能够及时反馈幼儿学习情况。
五、教学过程：1. 课堂导入。
利用图片、视频、故事等方式引入课程内容，激发幼儿的学习兴趣。
2. 知识讲解。
通过简单易懂的语言，向幼儿介绍课程内容，让他们对所学知识有所了解。
3. 活动设计。
利用游戏、实验、手工等方式进行课堂活动，帮助幼儿掌握基本的知识和技能。
4. 课堂讨论。
引导幼儿进行课堂讨论，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
5. 课堂总结。
教师对本节课的内容进行总结，让幼儿对所学知识有所收获。
六、教学评价：1. 课堂表现评价。
教师通过观察幼儿的课堂表现，评价他们对课程内容的掌握情况。
2. 作业评价。
教师布置相应的作业，通过作业评价幼儿对所学知识的掌握情况。
3. 课后反馈。
教师与家长进行沟通，及时反馈幼儿的学习情况，共同关注幼儿的成长。
七、教学反思：1. 教学效果评价。
教师对本节课的教学效果进行评价，总结教学经验，不断提高教学水平。
2. 教学过程反思。
教师对本节课的教学过程进行反思，发现问题并及时改进。
3. 教学方法反思。
教师对本节课的教学方法进行反思，寻找更适合幼儿的教学方法。
以上就是一节幼儿上课教案简单易懂的教学内容，希望能够对教师们提供一些帮助，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习成长。
给小孩子讲课的技巧
给小孩子讲课的技巧孩子的学习是家长和教师共同关注的重点之一。
尤其是在给小孩子上课时，如何让他们积极参与、愉快学习成为一项挑战。
本文将介绍一些有效的技巧，帮助您给小孩子讲课时更加生动有趣。
一、创造互动学习环境小孩子喜欢参与其中，因此在课堂上创造互动学习的环境非常重要。
您可以引入一些互动游戏，例如问答环节、小组讨论或角色扮演等。
这样可以激发孩子们的兴趣，提高他们的参与度，同时也有助于拓展他们的思维能力。
二、使用生动形象的示例小孩子对于抽象概念的理解能力有限，因此使用生动形象的示例可以更好地帮助他们理解和记忆知识点。
您可以采用一些动画、图片、手势或故事，生动地演示、解释知识，激发他们的好奇心。
三、注重课堂节奏与变化小孩子的注意力很容易分散，因此在给他们讲课时，要注意课堂节奏的控制和变化。
通过合理的安排，间歇性地引入一些活动、游戏或休息时间，可以让孩子们精力充沛地投入到课堂中。
同时，合理的进度安排和转换方式也有助于培养孩子们的学习能力和情绪管理能力。
四、引导问题解决能力给小孩子讲课时，可以引导他们提出问题并寻找解决方法，培养他们的问题解决能力。
您可以提出开放性的问题，鼓励孩子们自由思考和表达，帮助他们培养独立思考和创造力。
同时，您也可以提供一定的指导和帮助，引导他们找到正确的解决方案。
五、赞扬与鼓励小孩子在学习中需要得到正面的反馈和鼓励，这可以激发他们的学习动力。
当孩子们取得进步或完成任务时，请及时给予赞扬和鼓励，让他们感受到自己的成就和价值。
同时，要注意对孩子们的评价方式，注重鼓励和肯定，避免过多的批评和指责。
六、与孩子们建立良好的关系与孩子们建立良好的关系是有效讲课的关键。
您可以主动与孩子们交流，了解他们的兴趣和需求，根据他们的兴趣和能力设置合适的教学内容。
同时，尊重孩子们的个体差异，给予他们足够的关注与支持，建立起师生之间的信任和亲密感。
在给小孩子讲课时，您需要把握好课堂节奏，使用生动形象的示例，创造互动学习环境，并引导孩子们提出问题解决能力。
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把课讲得简单一些
曾读过这样一个小故事：著名作家马克·吐温有一次在教堂里听牧师演讲。
最初，他觉得演讲得很好，准备掏出钱捐款。
过了10分钟牧师还没讲完，他就不耐烦了，决定只捐些零钱。
又过了10分钟，牧师仍在讲，于是他决心一分钱也不捐了。
起初，觉得这个故事挺可笑，但细细品味，体悟到故事与我们的教育教学关系密切，我不免有些头涔涔泪潸潸了，因为我们平时很多时候都是在扮演着牧师的角色。
课堂上，我们唯恐学生听不明白，总是不厌其烦地喋喋不休，哪里顾及到学生的心理承受能力和注意力的有效时间。
据科学分析，学生一堂课的有效注意力时间仅有20分钟左右，而我们往往好心办坏事，繁琐的分析、讲解，把学生的耳朵灌得满满的。
身为教师的我们，本着“一切都是为了学生好”的原则，岂肯放过让学生的耳朵稍作休息的机会，愈是灌输，学生的耳朵愈是沉甸甸的，大有嗡嗡作响耳鸣之感。
这原本让学生听着舒服悦耳的声音却如同噪音一般，学生的逆反心理、厌学之情自然会流露在他们的神情、言行之中。
久而久之，学生上课注意力不集中，爱做小动作，交头接耳，说话打闹便纷至沓来，自然，学生的学习浮躁是不可避免的。
究其原因，其实就是我们教师一手造成的，没有做到把课讲得简单一些。
近年来，教学改革方兴未艾，热潮一浪高过一浪，可谓是“绝招”迭出，“新法”竞举，许多教师身在满天飞的教育理论中迷失方向，甚至是晕头转向，一时间身处窘境，顾此失彼，找不到教育教学
的路了。
其实，教学改革的归宿应是“删繁就简三秋树，领异标新二月花”。
化难为易、减轻重负、少枝多果，是我们教学的理想境界，我们完全没有必要人为地制造教学法的“森林”，让自己钻进去走不出来。
在学习和应用一些教改成果时，我们有时只看外表，而不深究本质，以至于囫囵吞枣、消化不良，在教学中就会感到头重脚轻，失去平衡，既驾驭不了课堂，又使自己的课堂教学寸步难行。
把课讲得简单一些，会使我们从困境中走出来，从而找到教学回家的路。
课堂上的简单并不是否认了教师的主导作用，放任自流，放手让学生漫无目的地学习，相反，更突出了教师的作用，因为，把课讲得简单一些是一种高超的教学艺术，它要求教师在备课上要狠下功夫，把自己的肚皮吃得饱饱的，并富有全面的营养，然后“大腹便便”地走上讲台，这样才能做到厚积薄发，达到课堂教学的高效。
台上一分钟，台下十年功。
“把课讲得简单一些”这句话有着沉甸甸的分量，做起来并不是一蹴而就的。
只要我们对教育事业有一颗真正的挚爱之心，在钻研教材上有“咬定青山不放松”的竹子扎根品质和执著精神，我们就能做到把课讲得简单一些，再简单一些。