黄花中心完小师德师风评优表彰制度2016
中小学教师师德师风考核制度以及细则
中小学教师师德师风考核制度以及细则师德考核评估制度1、建立健全教师师德建设考核机制。
每年对在职教师进行一次师德考核。
2、成立师德考核小组，成员由学校校长、党支部、书记、工会主席、教师代表组成。
全校教师师德考核工作，在中心校统一领导下以学校为单位进行考核。
3、制定考核标准及办法，开展文明小家、先进工作者、优秀班主任、优秀德育工作者和学生最满意教师、师德优秀教师、师德标兵、优质服务标兵等评选活动。
4、考核分为优秀（95分以上），合格（90分以上），基本合格（80分以上），不合格（80分以下）。
注：满分为100分。
考核中要严格按照《中小学教师师德考核评价标准》（附后）进行打分评价。
5、将师德情况纳入教师的考核，评优，评先，职务晋升，职称评定，奖励晋级。
师德考核结果，要作为对教师评聘和奖惩的重要依据，并记入教师个人档案。
对考核为“优秀”等次的教师，在全校通报表扬，并向上级部门推荐参评上一级“师德标兵”评选。
对于被评选为“师德标兵”的教师给予物质和精神上的奖励。
对“基本合格”的教师实行诫免，对“不合格”的不予聘任。
6、实行“师德一票否决权”。
对师德有较突出问题的教师，在评先、评优、职务晋升等方面实行一票否决。
参照《国家公务员暂行条例》，对违反教师职业道德，造成不良影响的，根据不同情况，经有关部门批准，给予警告、记过、记大过、降职、撤职行政处分。
是党员的，按照《中国员纪律处分条例（试行）》，视不同情况，分别给予警告、严重警告、撤消党内职务、留党查看、开除党籍处分。
对严重违反职业道德的，根据《全民所有制事业单位辞退专业人员和管理人员暂行规定》，予以辞退；造成极坏影响的，给予取消教师资格、开除公职处分；对触犯刑律，构成犯罪的，移交司法机关追究刑事责任。
对违反教师职业道德，但不够行政处分或党的纪律处分的，视不同情况，予以批评教育、通报批评、扣发工资、调整工作或解聘。
贺兰县中小学教师师德师风考核细则序号序项目号考核主要内容评分要点项目考核主要内容评分要点自评得分考核小组评分考核自评小组得分评分周全贯彻党的教诲目标，自觉遵照国家的法律法规、社会公德和学校依法的规章制度,不得有违背党和国家执教方针、政策的言行。
教师评优表彰管理制度
教师评优表彰管理制度近年来，教师评优表彰成为学校教师管理中的重要环节。
教师评优表彰管理制度的建立和实施，不仅是对教师工作的肯定和奖励，更是促进教师进一步提高教学水平的有效手段。
本文将从评优表彰的背景、评优表彰的目的、评优表彰的内容、评优表彰的程序等多个方面展开讨论。
一、背景教师评优表彰管理制度的建立是学校管理体系不断完善的必然结果。
随着教育改革的推进，如何提高教师教学水平，成为各级学校关注的焦点。
评优表彰作为一种管理手段，可以从制度层面推动教师的专业成长和提升，增强教师的主动性和创造性，促进学校的整体发展。
二、目的评优表彰的根本目的在于激励教师积极工作，提高教学质量。
通过评优表彰，学校可以将先进的教育理念和先进的教学方法传播给全体教师，激励他们不断学习和探索，提升自身的教学能力和专业素养。
同时，评优表彰还有利于构建良好的师德风尚，树立起优秀教师的榜样形象，引导全体教师向优秀的教师看齐，形成良好的教师队伍建设氛围。
三、内容评优表彰的内容应当覆盖教师的教学水平、教学成果、教学创新、师德师风等方面。
在教学水平方面，可以从师生互动、学生评价、教学效果等方面进行评估。
在教学成果方面，可以按照教师的科研论文、教材编写、教学示范等来评估。
在教学创新方面，可以关注教师在教学中采用的新技术、新方法和创新的教学模式等。
在师德师风方面，则可以根据教师的自律性、责任心、奉献精神等进行评价。
四、程序评优表彰应当建立科学的程序，确保评优的公正性和权威性。
首先，应当明确评审的标准和要求，制定详细的评审流程和时间节点。
其次，评优表彰应当通过多方评审，既包括学校内部的评审，也应当引入外部专家的评审。
同时，评优表彰的结果必须公示，确保结果的透明化和公开化。
五、实施评优表彰的实施需要学校提供必要的支持和指导。
学校可以通过开展教师培训、制定教师教学发展计划等方式，为教师提供学习和成长的机会。
同时，学校还应当积极推动教师之间的交流与合作，形成教学创新的氛围。
小学师德师风奖励制度范本
小学师德师风奖励制度范本一、奖励原则1. 公平、公正、公开原则：奖励工作应遵循公平、公正、公开的原则，确保奖励结果得到广大师生的认可和社会的尊重。
2. 激励与发展相结合原则：奖励应以激励教师不断提高自身素质和教育教学水平为目的，促进教师专业发展。
3. 突出重点、注重实绩原则：奖励应突出师德师风建设的重点，注重教师在教育教学、科研创新、教书育人等方面的实绩。
二、奖励对象奖励对象为我校在岗小学教师，包括班主任、科任教师等。
三、奖励内容1. 教育教学成果奖：奖励在教育教学工作中取得优异成绩的教师，分别设立一等奖、二等奖、三等奖。
2. 师德师风先进个人：奖励在师德师风建设过程中表现突出的教师，设立一等奖、二等奖、三等奖。
3. 优秀班主任：奖励在班级管理、学生教育工作中取得显著成绩的班主任。
4. 科研创新奖：奖励在教育教学科研工作中取得优异成绩的教师。
5. 优秀教育工作者：奖励在其他教育教学工作中取得突出成绩的教师。
四、奖励标准1. 教育教学成果奖：（1）一等奖：教育教学成绩排名在本学科、本年级前5%；或在国家级、省级教育教学比赛中获得优异成绩。
（2）二等奖：教育教学成绩排名在本学科、本年级前10%；或在市级、县级教育教学比赛中获得优异成绩。
（3）三等奖：教育教学成绩排名在本学科、本年级前20%；或在校级教育教学比赛中获得优异成绩。
2. 师德师风先进个人：（1）一等奖：在师德师风建设过程中，表现突出，受到上级部门表彰或媒体报道。
（2）二等奖：在师德师风建设过程中，表现良好，受到学校表彰。
（3）三等奖：在师德师风建设过程中，能够认真履行职责，无不良记录。
3. 优秀班主任：（1）一等奖：所带班级在各项评比活动中取得优异成绩，或班级管理水平受到上级部门表彰。
（2）二等奖：所带班级在各项评比活动中取得较好成绩，或班级管理水平受到学校表彰。
（3）三等奖：所带班级在各项评比活动中取得一定成绩，或班级管理水平得到认可。
2016-2017小学师德师风考核制度
相达小学师德师风考核制度
一、每学年末进行一次教师师德考核。
师德考核由学校师德师风考核小组具体组织实施。
二、师德师风分由教师民主测评分、学校领导评分和扣分三部份组成。
其中教师民主测评占75%，学校领导评分占25%。
三、教师民主测评：任课教师由学校组织全体教师打分。
四、学校领导评分：由学校师德师风领导小组对全体教师进行打分测评。
五、教师民主测评和学校领导评分两项合计得分的基础上，再按以下几方面实施扣分后，为教师师德师风考核最后得分。
1.体罚或变相体罚学生在校内造成影响扣2分，在县内造成影响记零分。
2.出现违法违纪事件被公安机关处罚，视其情节和影响扣1至5分。
3.由于工作失职出现问题受到学校通报批评扣1至2分。
4.由于失职造成学生较大安全事故，视其责任大小扣2至5分。
5.全期迟到早退超过五次，超一次扣0.5分，有一次无故旷工旷课扣2分。
6.不服从学校合理工作安排，有一次扣1至2分，情节严重者加倍扣分。
7.在校内挑拨是非，扯皮闹事，视其情况扣1至3分。
8.师生反映的其它违背《中小学教师职业道德规范》的问题，一经查实，酌情扣分。
六、根据教师师德考核最后得分，按参评人数的15%，从高分到低分确定优秀人数。
七、师德考核总分为20分，低于5分者为不合格，其余为良好。
八、师德考核得分作为教师评先评优的重要依据，也是教师年度考核的师德分。
相达小学 2016年12月。
中心小学师德师风建设制度
中心小学师德师风建设制度
中心小学师德师风建设制度是指为确保教师在教育教学活动中积极践行师德，保持良好的师风而制定的规章制度。
以下是一个可能的中心小学师德师风建设制度的内容：
1. 师德评价：每年对教师进行师德评价，评价内容包括课堂教学质量、学生评价、家长评价等，评价结果作为教师绩效考核的一部分。
2. 师德考核：根据师德评价结果，对教师进行师德考核，对于评价结果不合格的教师进行师德教育和纪律处分。
3. 师德教育：定期开展师德教育活动，通过教育培训、讲座、座谈会等形式，加强教师师德意识和教育教学道德修养的培养。
4. 师德表彰：对于表现优秀的教师，及时进行师德表彰，鼓励他们起到带头作用，激励其他教师践行师德。
5. 师德监督：建立师德监督机制，加强对教师师德的监督和管理，对于违反教育教学道德的行为，严肃处理。
6. 师风建设：倡导教师树立良好的师风，要求教师遵守教育教学规范，不利用职务之便谋取私利，严禁教师与学生发生不正当关系等。
7. 师德守则：制定明确的师德守则，包括教师应遵守的基本道德准则、教育教学行为规范、与学生家长的交流沟通方式等，要求教师严格遵守。
以上是一个可能的中心小学师德师风建设制度的内容，具体的制度可以根据学校实际情况进行调整和完善。
学校师德考核评比制度
第一条为贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，切实加强XX教师职业道德建设，促进学校教学科研和育人工作健康发展，全面提高教师师德素养，努力办好人民满意教育，结合我校实际，制定师德考核评比制度。
第二条XX学校师德考核评比工作以社会主义核心价值观为引领，充分尊重教师主体地位，引导教师不断追求进步，致力个人修为,以“学为人师，行为世范”为准则，全面提高师德水平，形成良好师风教风。
第三条师德考核评比工作坚持宣传教育、示范引领、实践养成相统一，注重政策保障、制度规范、法律约束相衔接，实行教育、宣传、考核、监督与奖惩五位一体的师德建设工作机制。
第四条学校成立师德考核评比领导小组，负责全校教师师德考核评比工作。
第五条教师师德考核评比是教师队伍建设和管理的重要内容，考评结果是教师岗位聘任、职务评聘、评优评先的重要依据。
第六条我校所有在编在岗教师都要接受师德考核评比。
第七条考核评比原则：实事求是、客观公正、民主公开。
第八条考核评比等次及比例:1.考核评比结果分为优秀、合格、不合格三个等次。
2.师德考核评比为优秀的人员比例，原则上控制在应考核对象的15%以内。
第九条考核评比标准：1.优秀。
模范履行教师职业道德规范，在教育教学工作中有突出表现和先进事迹，无违反承诺书底线要求，且教研组、年级组评比，学生、家长测评，教务处、政教处综合评比，学校综合评比的优秀率达60%及以上。
2.合格。
较好地履行教师职业道德规范，无违反承诺书底线要求,且教研组、年级组评比，学生、家长测评，教务处、政教处综合评比,学校综合评比均为合格以上。
3.不合格。
严重违背教师职业道德规范，违反承诺书底线要求。
教研组、年级组评比，学生、家长测评，教务处、政教处综合评比，学校综合评比不合格率达6096及以上。
第十条考核评比程序：1.教师自评。
教师对一学期个人遵守师德规范、履行师德承诺的情况实事求是地进行自我评比。
自评结果在规定时间内上交考核评比领导小组。
自评结果为优秀者，应同时上报简要事迹材料。
教师德育考核评比表彰制度
教师德育考核评比表彰制度一、评选表彰范围、名额和级别。
1、评选的范围是：我校所有班主任及教师。
2、名额分配：市级、校级按照规定的名额分配。
3、评选结束后，学校公开栏公示并在全体教师会上公布。
二、评选条件。
1、坚持四项基本原则，积极拥护党的路线、方针和政策，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，有较高的政治觉悟和理论素养。
2、具有优秀的思想品质和良好的职业道德，有强烈的事业心和责任感，关心集体，顾全大局，讲政治，讲团结，讲正气，讲奉献。
3、忠诚于人民的教育事业，爱岗敬业，甘为人梯，关心爱护学生，教书育人，为人师表，师生关系和谐融洽。
4、积极支持和参与学校的建设与发展，自觉遵守学校的各项规章制度，维护学校利益和师表形象，奉公守法，恪尽职守，积极进取，敢于创新，在教学工作显著成绩。
5、积极学习、探索教学管理的途径、办法，讲究现代教学工作艺术，重视班集体建设，注重培养学生干部，善于老师之间的配合，具有较高的工作能力。
在教育学生的过程中不断引入鼓励和竞争机制，并不断积累总结成功的经验。
6、所教学生积极进取，乐观向上，具有优良的班级风貌和较强的集体荣誉感；能有效地组织丰富多采、生动活泼的课外活动；学生讲文明、守纪律，学习气氛浓厚。
7、处理好与学生家长的关系，把家访工作当作一项重要任务完成，经常有目的、有针对性地进行家访，热情接待学生家长的校访，认真准备、组织家长会。
8、在课堂教学德育渗透课评比活动中，成绩优秀的。
三、评选办法。
1、成立评选领导小组，由校长担任组长，由教导处人员为组员。
2、评选采取以“教师工作量化考核”内容、领导评教、学生评学等为标准推选出“十佳师德标兵”候选人名单，然后由教代会投票选举，按照县教育局、学校规定的名额评选。
黄花中心完小师德师风学习教育制度2016
黄花中心完小师德师风学习教育制度为了切实认真地执行教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，就必须加强对教师的师德师风的学习，提高教师的师德素质，从而达到增强教师对自己的责任和使命的认识的目的。
而师德师风的学习是一项长期的不间断的政治和业务并重的学习活动，所以为了使这一学习活动能在我校形成良好的长效机制，持续进行和发展，拟定本制度。
1、学校成立师德师风领导小组（以下称小组），制定相应的计划方案和奖惩制度，教师的师德师风学习在小组的领导下进行集中和自主的学习。
2、师德师风的学习必须以《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》为指导，以省、地、县相关的文件精神为指针，组织教师进行学习和实践活动。
3、小组按学习方案（计划）的要求定时定点对教师进行师德师风的学习（特殊情况除外）。
4、小组对集中学习和自主学习的重要资料进行规定的要求，自主学习的材料教师根据自身的特点进行相应的选取学习。
5、小组对一些重要的精髓的师德师风学习材料金不换印制发放到教师的手中，强化教师的学习行为。
6、教师的学习必须有学习笔记和心得体会，根据自己的教育教学行为进行剖析和反思，并写成书面材料交小组检查存档。
7、学校每期开学前或散学前对教师进行学生满意度的测评，强化教师从师德师风的学习到实践的转变和教师对自身教育教学行为的整改与完善的落实。
8、小组对教师的师德师风学习情况进行定时或不定时的检查，并作好相应的记录，作为师德师风和各项考核评聘的内容之一。
9、在集中学习期间严格教师的请假制度，对不遵守纪律的教师根据相应的条款进行相应的处理。
10、严格执行“师德师风学习奖惩制度”，不姑息迁就，实行举报。
11、学校与教师签订“师德师风责任状”，强化教师的师德师风的学习行为和教育教学工作行为，端正教师的学习态度。
12、师德师风的学习和实践提倡广大教师的监督，更提倡教师的创新作为只要有利于学校的教育教学工作。
黄花中心完小2016年度。
教师师德师风评比管理制度
教师师德师风评比管理制度教师师德师风评比管理制度是一种重要的管理机制，旨在通过对教师的师德师风表现进行评价和奖励，激励教师们积极履行职责，提高教育质量。
本文将从教师师德师风评比管理制度的背景、目的、内容、管理流程、评价标准、奖惩措施、改进建议等方面展开回答，最终得出总结。
一、背景教师师德师风评比管理制度的实施有其重要的背景。
随着教育事业的快速发展，人们对于教师的要求也日益提高。
一部分教师缺乏职业道德，出现违纪违规现象。
因此，建立科学合理的评比管理制度迫在眉睫。
二、目的教师师德师风评比管理制度的目的是激励教师们积极履行职责，促进教育事业的健康发展。
通过评比，既能体现教师们的工作态度和业绩，又能激发教师的工作热情，提升教师队伍的整体素质。
三、内容教师师德师风评比管理制度的内容主要包括师德评价和师风评价两部分。
师德评价主要从教师的道德品质、职业操守、师德修养等方面进行评价；师风评价主要从教学态度、教学方法、教学效果等方面进行评价。
四、管理流程教师师德师风评比管理流程一般包括申报、初评、复评、公示和奖励等环节。
教师需要在一定期限内申报师德师风情况，由专业评委进行初评和复评，最后公示评比结果并给予奖励。
五、评价标准教师师德师风评比管理制度的评价标准应该围绕教师的职业道德、职业素养、教学能力等方面展开。
具体标准可以包括教师的正直诚信、爱岗敬业、教书育人、注重教学质量等。
六、奖惩措施教师师德师风评比管理制度应该建立相应的奖惩措施。
对于评比出色的教师，可以给予奖金、荣誉称号等奖励；对于评比不合格的教师，可以给予警告、降职等惩罚。
七、改进建议在实施教师师德师风评比管理制度时，可以加强对教师的培训和宣传工作，提高教师们对师德师风评比的认识。
同时，建立健全评价机制，提高评委的专业素养和公正性，确保评比结果的公正性和准确性。
八、总结教师师德师风评比管理制度是一项重要的管理机制，通过评价和激励教师的师德师风表现，促进教育事业的健康发展。
教师师德师风奖励规章制度
教师师德师风奖励规章制度一、综述1.本制度旨在加强教师的师德师风建设，激励教师办事勤勉、严谨，履行职责，争做创优教师。
2.本制度适用于全体教职工，包括校长、教师、班主任等各类教职人员。
3.师德师风的具体评定标准和奖励办法由学校教务处负责具体执行。
二、师德师风奖励对象及条件1.每学年度评选一次，评选的对象为在教育教学工作中表现突出的教师。
2.评选条件包括但不限于：教学业绩突出、关心学生、工作勤奋、团结协作、诚实守信、勇于创新、有责任心等。
3.符合条件的教师将进入评选候选名单，教务处将进行层层筛选，最终确定获奖名单。
三、师德师风奖项设置1.师德标兵奖：每学年度评选出不超过3名，奖励金额5000元/人。
2.优秀教师奖：每学年度评选出不超过10名，奖励金额3000元/人。
3.先进班主任奖：每学年度评选出不超过5名，奖励金额2000元/人。
4.特殊贡献奖：每学年度评选出不超过2名，奖励金额5000元/人。
5.其他奖项：根据需要设立其他师德师风奖项，奖励金额根据具体情况确定。
四、师德师风奖励发放流程1.获奖名单经过学校领导批准后，由教务处负责统一组织发放奖金。
2.获奖教师需提供相关身份证明等材料并签署相关文件，方可领取奖金。
3.奖金发放方式可以选择一次性发放或分期发放，具体情况由教务处根据实际情况决定。
五、师德师风奖励评定标准1.教学业绩：包括教学效果、学生评价等。
2.关心学生：包括学生思想政治教育、个性发展等。
3.工作勤奋：包括工作态度、工作效率等。
4.团结协作：包括工作中的团队合作精神等。
5.诚实守信：包括遵纪守法、讲诚信等。
6.勇于创新：包括教学方法创新、教育教学理念创新等。
7.有责任心：包括对学生情况的关注、对工作的认真负责等。
六、师德师风奖励的宣传和推广1.获奖名单将在学校网站、校园公告栏等渠道进行宣传。
2.学校将组织获奖教师进行分享交流，为其他教师树立榜样。
3.学校将开展“学优教师”主题活动，宣传教师的先进事迹。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
黄花中心完小师德师风评优表彰制度
1、学校建立定期表彰制度，对职业道德高尚的教师和职业道德建设成绩突出的进行表彰奖励，并大力宣传。
2、对“品行不良，侮辱学生，影响恶劣”的教师，加强教育，限期改正，保证教师队伍的基本素质。
3、积极鼓励，并配合家长会和社会有关方面对学校教职工师德进行监督、评议，学校认真听取各方面的意见和建议，积极改进工作。
对教职工的意见及时反馈，要求整改。
4、对于模范遵守《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师职业道德守则》，遵守、执行的教师，在教师年度考核，评优、评先，职称评聘等方面给予优先评选。
5、对于违反师德规范，经学生或家长举报，调查属实者，视其情节轻重，影响恶劣程度，给予教师大会点名批评、告诫、检讨直至报送教育主管部门给予行政处分，并按规定取消年度教师考核评优、评先、评聘职称等资格，处理决定经由学校领导班子集体讨论作出。
具体规定如下：
（1）对学生实行体罚或变相体罚者，一经学生本人或其家长举报，经调查属实，由校长在教师大会上点名批评；情节较重，影响较恶劣者，责令当事人于教师大会上作检讨，艰以告诫，造成学生身体受伤害的，由当事人赔偿医疗费用；事实真相被反映到报刊或有关部门，对学校声誉造成严重影响，经调查属实者，将报送教育主管部门对朴
关当事人予以相应行政处分，有以上行为者，取消学年度评优，评先等资格。
（2）将学生赶出教室，停学生的课，剥夺学生上课权利者，一经学生或其家长举报，经调查属实，由校长在教师大会上点名批评，多次触犯，造成恶劣影响，责令当事人在教师大会上作检讨，予以告诫。
如因此造成学生发生意外事故者，由当事人承担相应赔偿责任，并报送教育主管部门给予相应处分，有以上行为者，取消当年度评优、评先等资格。
（3）未经校长批准，应学生邀请参加学生本人或其家人生日等喜庆宴会者，取消当年度评优、评先等资格。
（4）违反学校有关规定者，经举报，调查属实，在教师大会上予以点名批评，告诫。
影响较恶劣者，责令其在教师大会上作检讨，对学校声誉造成严重影响者，取消该学年度评优、评先资格，并报送教育主管部门处理。
黄花中心完小
2016年度。