走进实验室,学好生物学
《走进生物实验室》实验报告：科学表达
《走进生物实验室》实验报告：科学表达当我们踏入生物实验室的那一刻，仿佛走进了一个充满神秘和探索欲望的科学世界。
这里，每一台仪器、每一种试剂都承载着揭示生命奥秘的使命。
实验室的布局井井有条，干净整洁的实验台摆放着各种实验器具。
显微镜安静地矗立在一旁，等待着我们去窥探微观世界的奇妙；培养皿整齐排列，它们是微生物生长的“家园”；还有那些五颜六色的试剂瓶，里面装着各种化学物质，为实验的进行提供了关键的材料。
在进行实验之前，安全是首要的。
我们都穿上了白色的实验服，戴上了护目镜和手套。
老师向我们详细讲解了实验室的安全规则，如禁止在实验室中饮食、避免直接接触化学试剂等等。
这些规则不仅仅是为了保护我们的身体，更是为了确保实验的顺利进行和结果的准确性。
我们进行的第一个实验是观察植物细胞的结构。
首先，我们用镊子小心翼翼地取下一小片洋葱表皮，将其放在载玻片上，滴上一滴水，然后用盖玻片轻轻覆盖。
接下来，就是显微镜登场的时候了。
通过调节粗准焦螺旋和细准焦螺旋，我们终于清晰地看到了洋葱表皮细胞的形态。
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，这些原本只存在于书本上的名词，此刻真实地展现在我们眼前。
细胞就像是一个个小小的“房间”，各自有着独特的功能，共同协作维持着植物的生命活动。
第二个实验是探究酶的活性。
酶，作为生物体内的催化剂，其活性受到多种因素的影响。
我们分别设置了不同的温度和 pH 值条件，来观察酶对化学反应的促进作用。
在实验过程中，我们需要精确地控制实验条件，准确地测量反应的速率。
这个实验让我们深刻地理解到，生物体内的化学反应是如此的精妙和复杂，而酶的存在就像是一把精准的钥匙，开启着生命活动的每一道“门锁”。
在实验中，数据的记录和分析是至关重要的环节。
我们需要认真地观察实验现象，准确地记录下每一个数据。
哪怕是一个微小的变化，都可能蕴含着重要的科学信息。
而且，数据的处理也需要我们运用所学的数学知识和统计学方法，通过计算平均值、标准差等，来评估实验结果的可靠性和准确性。
走进生物实验室-冀少儿版七年级生物上册教案
走进生物实验室-冀少儿版七年级生物上册教案教学目标•了解生物实验室的常用器材和使用方法•学习实验室安全操作规范•掌握实验的基本流程和操作方法•培养实验思维，提高实验能力教学准备•生物实验室•生物实验器材：–显微镜–称量瓶–密度瓶–种子–菜叶–盐水–饮用水–盆子•实验指导书及安全操作规范教学过程1. 密度的测定•实验目的：掌握密度的测定方法，了解密度的概念和计算方法•实验步骤：1.准备密度瓶和称量瓶，称出称量瓶的质量，分别加入一定量的水和盐水。
2.插入密度瓶塞，振荡密度瓶，使其中液体充分混合。
3.用吸头将密度瓶中的液体吸取到称量瓶中，再称出称量瓶加液后的质量。
•实验原理：重量比容量称为物质的密度，公式为ρ=m/V，单位为g/cm³。
2. 种子的发芽实验•实验目的：了解种子的结构与发芽过程，掌握种子的发芽方法和影响因素•实验步骤：1.准备种子和湿润的纸巾，将种子放置在纸巾上。
2.将纸巾卷起，放在盆子里，加入适量的饮用水，将盆子放置在窗台上。
3.每天观察发芽情况，记录种子的发芽天数和发芽率。
•实验原理：种子发芽受到光照、温度、湿度、氧气等因素的影响。
3. 植物结构的观察•实验目的：了解植物结构、形态、特征，掌握显微镜的操作方法。
•实验步骤：1.准备带有细胞的菜叶样本和显微镜。
2.将菜叶放在载玻片上，加入一滴饮用水或盐水，盖上盖玻片。
3.将载玻片放到显微镜上，调整放大倍数和清晰度。
4.观察细胞结构和特征。
•实验原理：细胞学说认为，所有生物都是由细胞构成的，并具有生物现象。
实验安全注意事项•实验时要注意安全操作规范，严禁误用器材或操作不当；•必须穿戴实验室专用衣物，佩戴安全装备；•禁止在实验室内食用、饮水或吸烟；•实验后要做好清洁、消毒工作，保持实验室整洁。
总结通过本节实验，我们了解了生物实验室的常用器材和使用方法，并学习了实验室安全操作规范。
我们掌握了实验的基本流程和操作方法，并培养了实验思维，提高了实验能力。
七年级上 1.1 走进生物实验室
转换器
转动物镜
物镜
放大作用
载物台
放置标本
遮光器
通过调节光圈 来调节光线
Hale Waihona Puke 光镜反射光线粗准焦螺旋
大幅调节镜筒高度 从而调节焦距
细准焦螺旋
细微调节镜筒高度 从而调节焦距
镜臂
支撑、连接和持握
通光孔
让光线通过
压片夹
固定玻片
镜柱
支撑并调节角度
稳定镜身
镜座
注意事项：
显微镜的放大倍数=
物镜放大倍数×目镜放大倍数
显微镜的应用
1.科研部门利用它研究物体的微观结构；
2.在医院里，血常规检查、尿液检查等
多项检查都需要显微镜； 3.对动物和植物进行检疫也需要用到显 微镜。
除了显微镜外，你们还知 道有哪些器具同样在实验 中要用到呢？
常用的加热工具 ——酒精灯
第一节 走进生物实验室
生物实验室是学习生物学 知识和技能的重要场所， 在这里，我们可以通过观 察、实验，了解生命现象， 探索生命活动的规律。
在进行生物实验时，一定 要严格遵守学生实验守则。 这样不仅能够是实验顺利 进行，达到预期的目的， 还可以避免不正确的操作 引发的意外事故和不必要 的伤害。
想一想
借助于什么仪器才能观察到 用肉眼无法看到的微小结 构呢？
放大镜
显微镜
认识显微镜
显微镜是研究生物科学不可缺
少的工具。它可以帮助我们观察 到一般肉眼看不到的微小结构。 显微镜由多个部件组成，这些部 件分别起着不同的作用。
1 8 9 10 3 11 12 13 14 4 5 6 7 2
目镜： 放大作用 镜筒
1、取送显微镜一定要一手握住镜臂，一手托
《走进生物实验室》课件
严禁随意将实验废弃物带出实验室， 应按照规定进行灭菌或焚烧处理。
在处理生物材料时，应穿戴适当的个 人防护用品，如生物安全柜、口罩、 实验服、手套等。
如发生生物安全事故，应立即采取应 急措施，并及时报告。
辐射安全与防护
了解实验室涉及的辐射源和仪器设备的安全操作规程和 防护措施。
06
生物实验室的未来发展与 展望
新技术与新方法的探索与应用
基因编辑技术
自动化与智能化设备
随着CRISPR-Cas9等基因编辑技术的 发展，未来生物实验室将更广泛地应 用基因编辑技术，用于疾病治疗、生 物育种等领域。
生物实验室将引进更多自动化和智能 化的实验设备，如自动化样本处理系 统、智能显微镜等，提高实验效率和 降低人工误差。
生物实验室是生物学教学和科研的重要场所，为学生和研究 者提供了一个良好的实验环境和条件，帮助他们更好地理解 和探索生命科学的奥秘。
生物实验室的历史与发展
生物实验室的历史可以追溯到17世 纪，当时显微镜的发明使得人们可以 观察到细胞等微小结构，从而开启了 生物学实验的时代。
随着科学技术的不断进步，生物实验 室在设备、技术和方法等方面也不断 发展和完善，为生物学研究和实验提 供了更多的可能性。
实验结果分析
根据实验数据，进行结果分析 ，得出结论。
实验误差控制
采取措施控制实验误差，提高 实验结果的准确性和可靠性。
实验后处理与废弃物处置
实验后清理
清理实验现场，确保实验室整洁、安全。
废弃物处置
按照实验室规定，将废弃物妥善处置，确保 安全、环保。
废弃物分类
将废弃物按照实验室规定分类处理，避免对 环境造成污染。
学好生物的方法和技巧
学好生物的方法和技巧学好生物的方法和技巧:1. 多做实验和观察：生物学是一门实验科学，通过亲身实验和观察生物现象可以加深对生物知识的理解。
参加实验室实习、田野考察和观察野生生物等活动有助于培养对生物的直观感受和实践能力。
2. 注重生物学的基础：学好生物学需要掌握一定的基础知识，包括细胞生物学、遗传学、生理学和进化论等。
建议先从基础知识入手，逐步拓展到更复杂的概念和原理。
3. 利用辅助工具：生物学可以借助很多辅助工具来学习，如生物学教材、科学期刊、生物学网站和相关的手机应用等。
利用这些工具可以更便捷地获取知识和深入了解生物学领域的最新研究进展。
4. 培养思辨和解决问题的能力：生物学涉及到很多概念和理论，要学好生物学需要具备理性思考和解决问题的能力。
通过练习做题、讨论和思考，逐渐培养自己对生物问题的分析和解决能力。
5. 建立联系和互相交流：生物学是一个广泛的学科，和其它的学科有很多交叉点。
建立和其它学科的联系，如化学、物理和数学等，可以帮助更全面地理解和应用生物学的概念。
此外，加入学术社团或组织，参与学术研讨会和交流活动，与他人分享自己的学习和研究成果，可以获得更多的学习资源和想法。
6. 勤于思考和总结：学习生物学需要不断地思考和总结，把所学的知识和理论联系起来，形成自己的思维模式和思考框架。
在学习过程中，可以通过做笔记、记录思考过程或者进行小结等方式来加深对知识的理解和记忆。
7. 持续学习和保持兴趣：生物学是一个不断发展和变化的学科，新的研究和发现持续涌现。
要学好生物学，需要保持持续学习的态度和对生物学的兴趣。
可以通过阅读最新的研究论文、参加学术讲座和研讨会等方式，与前沿研究保持互动，不断更新自己的知识和见解。
七年级生物教案：走进生物实验室-教育文档
七年级生物教案：走进生物实验室初一在整个初中阶段很重要，有扎实的基础，会使学习更加轻松。
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走进生物实验室生物实验室是学生学习生物学知识和技能的重要场所。
本节课是学生进入中学后第一次走进实验室，因此在本书以至学生的整个学习阶段都占有重要位置。
认真组织并上好本节课对于培养学生的科学态度和养成良好的实验习惯起着重要作用。
关于常用实验器具的名称和作用，学生在以后的实验中将逐步接触到，本节课做一般了解即可。
显微镜是研究生物科学不可缺少的工具，生物实验中最常用到的观察仪器，所以关于显微镜各部分的名称和主要作用是本节课的重点。
学生分析初一新生对于实验课具有强烈的新鲜感和好奇心，对于实验室常有一种神秘感，他们没有受过在实验室内学习的规范教育，进入实验室后，很有可能不知道遵守实验室规则，不按照教学要求进行操作、观察和思考，因此需要教师认真准备，组织好教学。
设计理念通过学生走进实验室，熟悉实验室的环境，认识实验室中常用的实验器具，亲身感受科学实验的氛围，使他们认识到遵守实验室规则是保证实验顺利进行的条件。
教学目标知识性目标 1.识别生物实验中常用的实验器具;2.说明显微镜主要部件的结构及作用。
技能性目标尝试使用显微镜。
情感性目标 1.养成良好的实验习惯;2.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
课时安排1课时教学准备教师：实验常用器具(每实验台一套)、显微镜(包括示范镜)、培养几名参观实验室的引导员。
学生：搜集有关显微镜发展史、显微镜用途以及电子显微镜的资料。
教学过程教师活动学生活动提示和建议组织教学一、引言在小学自然课上，同学们就非常喜欢学习与生物有关的知识，升入中学后我们就要在生物实验室中学习了，老师看到同学们非常兴奋，可是你知道在生物实验室里我们都能做些什么呢?小组讨论，发表见解⑴能做实验⑵能观察生物等等本节课在实验室上二、讲授新课实验室是我们学习生物学知识和技能的重要场所。
《走进生物实验室》教案
《走进生物实验室》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解生物实验室的基本设备和实验操作流程；（2）学习基本的生物实验操作技巧，如显微镜的使用、生物标本的制作等；（3）掌握实验安全知识和实验室规范。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力和实验操作能力；（2）学会合作、交流和分享，培养团队精神。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物科学的兴趣和好奇心；（2）增强学生的实践能力和创新精神；（3）培养学生热爱科学、追求真理的价值观。
二、教学内容：1. 生物实验室的基本设备和实验操作流程；2. 显微镜的使用方法和技巧；3. 生物标本的制作和观察；4. 实验安全知识和实验室规范。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：生物实验室的基本设备和实验操作流程，显微镜的使用方法和技巧，生物标本的制作和观察。
2. 教学难点：显微镜的调节和操作，生物标本的制作和观察。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生物实验室的基本设备和实验操作流程，显微镜的使用方法和技巧，生物标本的制作和观察。
2. 实践操作法：学生在教师指导下进行显微镜的使用练习，生物标本的制作和观察。
3. 小组合作法：学生分组进行实验操作，培养团队合作能力。
五、教学准备：1. 教师准备：教案、教学PPT、实验材料和设备；2. 学生准备：笔记本、笔、实验服、实验鞋。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示生物实验室的图片，引导学生思考生物实验室的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解生物实验室的基本设备和实验操作流程，示范显微镜的使用方法和技巧，生物标本的制作和观察。
3. 学生实践：学生在教师指导下，进行显微镜的使用练习，生物标本的制作和观察。
4. 小组讨论：学生分组进行实验操作，讨论实验过程中遇到的问题，分享实验心得。
七、课堂练习：1. 填写生物实验室的基本设备和实验操作流程表格；2. 描述显微镜的使用方法和技巧；3. 简述生物标本的制作和观察过程。
走进生物实验室PPT课件1 冀教版
再见
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
走进生物实验室课件PPT 2 冀教版
知识拓展
光学显微镜的种类
1、暗视野显微镜 7、摄影显微镜 2、荧光显微镜 8、微分干涉差显微镜 3、实体显微镜 4、偏光显微镜 5、位相显微镜 6、倒置式显微镜
课堂练习
完成《补充练习》 P15-16页的相关内容
下课再会！
取镜和安放：
右手握镜臂，左手托镜 座，将显微镜放在实验台 上略偏左的地方。镜臂与 桌面的夹角不得超过30º。
安装目镜
取镜
安装物镜
对光
转动转换器，使低倍镜正对 通光孔。将遮光器的一个适合的 光圈对准通光孔。左眼注视，转 动反光镜，直到看到一个圆形的 光屏。比较用平面镜和凹面镜观 察时，视野有什么不同？
对光
观察：
将标本正对通光孔，两端用 压片夹压住，转动粗准焦螺旋，
使镜筒慢慢下降，接近玻片为止。
然后反向转动粗准焦螺旋，使镜 筒缓缓上升，直到看清物像为止。
126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron]
128.医生知道的事如此的不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰·鲁斯金]
学生活动三：
学生尝试用肉眼和放大镜 观察天竺葵的叶，并交流观察 的情况。
学生活动四：
小组讨论：
1、你的观察情况与其他同学的 有什么不同？并简要分析。 2、请你简单描述如何进行科学 观察。借组放大镜观察有什么 好处？
生物学研究的基本方法是观察 与实验。
认识和学会使用一些常见的生 物实验器材是非常重要的。带你走 进生物实验室,去认识常见的各种 实验器材。
1.1 走进生物实验室 (12张ppt) 课件 七年级上册生物
第一节 走进生物实验室
学生实验守则
1. 学生到实验室上实验课，课前必须进行认真预习。
2. 进实验室后，要保持良好秩序，实验开始前，要认真听取教师讲解。检查实验 仪器、药品等是否齐全。
3. 实验中，要按操作规程进行，如出现异常或意外事故，要立即停止实验并及时 向教师报告。
4. 实验结束时，要切短电源、水源、火源，清洗有关器皿，整理好仪器、器材、 药品等，要保持室内整洁，实验课后，值日生轮流值日。
成像特点
（1）物像为倒像——上下颠倒，左右相反
医院里，血常规检查、尿液检查； 对动物和植物进行检疫等。
（2）放大倍数 = 目镜放大倍数 ✖物镜放大倍数
（3）放大倍数越大，细胞越大，个数越少，光线越暗； 放大倍数越小，细胞越小，个数越多，光线越亮
（4）光弱时，选用大光圈，凹面镜 光强时，选用小光圈，平面镜
镊子（解剖）
胶头滴管
烧杯
吸取和滴加少量液体 加热、配制溶液、转移液体
解剖针（解剖）
滴瓶 盛放少量实验试剂
三脚架和石棉网（加热）
放大镜（观察）
盖玻片
培养皿 盛放培养液或镜观察时 托载标本的玻璃片
常用的生物实验器具
刀片（解剖）
试管夹（加热） 夹取试管
当堂练
1. 这台显微镜最低的放大倍数和最高放大倍数分别为______、______？ 2. 第5页 第2题，完成连线后同桌互查。
致同学们—生物科学在向你招手
生物科学是研究各种生命现象和生命活动规律的科学。
在人们不断地研究探索生命奥秘的过程中，诞生了生物学。
生物学一直在我们的身边，它是农学、林学、医学、环境科学 等学科的基础。当今世界人类社会面临许多重大问题，如人口爆炸、 粮食危机、资源匮乏、能源短缺、环境恶化等，解决这些问题都与 生物科学的研究有着直接的关系。
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走进实验室，学好生物学
颜谙
（长沙市田家炳中学湖南长沙 420000）
摘要：科学素质的培养，让高中教育对实验课越来越重视。
故在高中生物教学任务中安排了实验课时，我们因而有了机会走进实验室，更好地学习生物学。
本文笔者就上生物实验课的感受，分享如何通过走进实验室学好生物学。
关键词：实验室；生物学；
一、生物学的学习现状
生物学相当于理科中的“文科”，但相较于初中明显增加了难度。
依靠初中的学习方法是不够的，要在记忆的基础上，灵活运用生物知识，再通过做实验加深对生物学的理解，但这是理想的状态，实际上的学习情况是较多的学生并不能灵活运用生物知识答题，采用的是初中死记硬背的方式。
更是把实验课当作是玩的课，跟着老师去实验室放松自己，不开动脑子思考，也不能理解老师所讲的内容。
在老师看来，我们可能刚接触实验课，没有这方面的意识，所以听不懂，实际上是学生对待实验课的态度不正确，没有重视实验课。
作为一名高中生，我通过走进实验室受益，并让自己的生物学成绩更好，对生物学产生更大的乐趣。
学习生物不能死记硬背，要学会把知识点串联起来，通过做实验可以加深对生物的理解，在理论课堂上更容易掌握教师所讲得知识点。
二、走进实验室，学好生物学
1.调整上实验课的学习心态
实验课是教育改革下的新要求，我们必须要上实验课，并且上实验课确实有益于我们学习生物学。
我们用心去深入到实验课，会发现其实实验课很有趣，会提高我们对生物学的学习兴趣，提高成绩那也就不是难事了。
那么如何调整上实验课的学习心态呢？首先我们知道实验课是我们必不可少的课时，我们就必须去面对。
哪怕不懂都要认真对待，因为总有人在实验课上学到更多，成绩进步更快。
所以，放下我们贪玩的心，跟着老师一起认真做实验，发现生物的另一个世界。
其次，我们要提前准备，可以通过看书、看教辅书了解有关做实验方面的内容，然后带着问题去上实验课，认真剖析实验的过程，是如何一步一步实现实验结果的。
最后是对实验课做一个总结，我们在实验课上学到了什么，还有什么问题没有解决，下次做实验我应该如何做更好等等。
这样的实验课上下来，相信我们在实验课上能够学到不少知识，这种学习心态还能映射到其他科目，让我们在高中阶段的学习积极性不断提高。
2.实验室对学习生物学的重要性
生物世界是奇妙的，是有吸引力的，我们用心去体会、感受就会发现原来生物世界是如此神奇。
我们学习生物的目的就是为我们打开生物世界的大门，仅通过理论知识去理解显然是不够的，我们要把理论转化为实际，通过做实验去真实感受生物世界的奇妙，这也是实验对学习生物学的重要性。
另外，高中的生物相较于初中生物已经增加了难度，不再是死记硬背就能解决的问题，要学会探知高中生物的深层知识，才能达到我们学习生物学的目的。
在实验室内做实验就是引领我们进入到生物世界，帮助我们了解生物的理论知识是如何得到的。
此外实验能力能够培养我们的动手能力、自主探索能力，形成做实验的严谨态度。
这些都是高中生必须掌握的技能，也是我们学习生物学必须具备的素质。
实验室于我们就是一把打开生物世界的一把钥匙。
我们要好好利用它。
3.思考实验，加深理解生物学
学好生物学相较于其他学科还是比较容易的，只要愿意花时间在生物这门科目上，就一定能学好生物。
但我们不能轻视生物，学好生物利于我们对人类社会有全新的认识。
并且合理采用学习方法可以减少花在生物学的时间，腾出更多时间给其他科目，但生物学的成绩照样好。
首先，我们要在学好理论知识的基础上对实验课上的过程进行深入思考，找到做实验的精髓，再加深对生物理论知识的理解。
通过理论与实验两者结合思考，把生物知识串联起来，形成整体的生物学体系，在答题的时候能够做到融会贯通，在现实生活中能够运用生物思维去解释生活中的一些现象。
其次，我们要多与老师沟通，实验课我们之前很少接触，现在有机会接触了就要好好利用，不仅自己在生物实验室中自主学习，还与老师共同探讨实验的问题，可以问问老师是如何进行实验准备的，自己能不能独立完成整个实验过程。
如何把实验做的更完美等等问题都可以与老师探讨，书本上没有的实验任务，我们
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这位学生说什么也不想留在这个班的结果。
由于没处理好，不但直接影响了此事的妥善处理，而且影响了老师的自身形象，为以后的班主任工作的顺利开展带来影响。
面对这种后果怎么办？唯一的办法是：严格解剖自己，向事件中的学生、向全班学生深刻检讨自己。
不这样做，则不会从根本上取得学生的谅解。
而与其这样做，又不如在面对偶发事件时去做认真的调查了解。
要给予学生尊重、信任
许多偶发事件往往发生在差生身上，一般差生在面对错误产生的后果时都会有几分自责，而且他们渴望有人理解、谅解，能够给他们机会改正。
这是自尊心使然。
人的自尊心具有有双重性，受到尊重、保护时，会产生一种积极向上的力量让自己进步；受损伤时，在一种逆反心理支配下，会让自己的行为向教育者要求的相反方向发展。
即使是好学生，由不成熟的青春期，自尊心表现也是这样。
所以，面对偶发事件，好的班主任，在调查了解之后，最重要的是研究如何尊重学生的人格，保护学生的自尊心，运用其特点，采取妥善的方式方法，圆满妥善的解决偶发事件。
一个我处理过的实例：语文老师由于要参加市里的教研活动，给我留言，让我们班的三个学生放学前到我那儿把放假期间要求背诵的一篇课文背完后回去。
按照语文老师的托付，下午自习课的时候，我把他们几个留在教室背诵课文，其中有两个同学大约半节课后就背完了，王xx同学一个人留在教室继续背书，在我那儿结结巴巴的背了两段，然后就说什么也不肯背了，态度还很强硬。
“你今天打算什么时候回家？”他一言不发，看来是准备死扛到底了。
这样僵着可不行，我想了一下问他“你喜欢言而无信的人吗？”可能没料到我会问这个问题，他愣了一下，然后摇摇头，“我也是的，那你帮我想想，我答应了语文老师的事，我明天怎么跟他说呢？”我问。
“明天早上我会全篇熟练背好的，不会让你失信于语文老师的。
”“既然你这么说，好，我相信你，你现在回教室拿书包回家吧。
”第二天一上学，他就自觉的拿着书把整篇课文熟练地背给了我听。
研究学生特点，引导事件向好的方面转化
偶发事件大多都是坏事，引导好了也有可能让坏事变好事。
比如上面的例子，用良好的心态和情绪引导学生，不能以“坚持原则”、“决不妥协”的姿态把学生逼到绝路。
学生的成长必然伴随着错误，要用接受的心态待学生，给学生改错的机会，过激的做法只会激化矛盾。
雨果曾说：“世界上没有比宽容更大的海洋。
”的确，宽容是一种无声的教育力量。
如果你宽容了你的学生，对于他改正问题、纠正缺点、克服毛病，恐怕会胜过十次的批评、指责，宽容比批评、指责更容易让学生理解、接受，也更容易让学生改正错误。
由于我的信任和宽容，王xx同学在接下来的整一个学期中再也没出现作业不完成的情况。
如果教师在矛盾发生后，急于解决，一味强硬，甚至找家长。
而此时的大多数学生的心理会很敏感、脆弱，如果再找家长和学校去刺激他，很容易产生更坏的结果，这不是我们最终想要看到的。
引导偶发事件向好的方向转化，能够体现教育者所具有的较高的教育艺术。
研究、运用偶发事件人——学生的特长，因势利导，是实现向好的方面转化的关键所在。
这种教育艺术的获得，要靠教师确立正确的教育思想，掌握纯熟、丰富的教育理论，并学会灵活运用，还需要长期的教育实践锻炼。
所以只要肯下功夫功夫，人人都可以成为优秀的教育管理者。
参考文献：
[1]史爱华，班主任技能的理论与实践，辽宁大学出版社（1993）ꢀ
[2]陈宇，你能做最好的班主任，教育科学出版社（2011）ꢀ
作者简介：原杰 （1981-） 女 （汉族） 江苏昆山人，学士学位， 职称：讲师，研究方向：语言教学
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也可以思考这个知识点要如何做实验，应该如何去准备，把自己思考的结果与老师交流，获得更多的知识补充。
最后，我们不仅要在实验室跟着老师把实验做出来，我们还可以利用生活中的工具、原理等来验证生物知识。
要善于发现生活中与我们所学的知识的相同性，激发我们的创新创造力。
三、总结
走进实验室，学好生物学。
掌握做实验，看生物世界。
实验于我们来说非常重要，不仅把理论知识转化为实际，还能培养我们勤动手、勤思考、勤想象的能力。
通过走进实验室，提高对学习生物的兴趣，感受学习生物学的成就感，激发我们的学习潜能。
参考文献：
[1]吴志华，崔玉影.关于目前中学生生物实验课教学的思考[J].辽宁师范大学生物系ꢀ
[2]周燕莺．浅析高中生物实验教学中如何培养学生创新能力[J].教育教学论坛，2013(29):244‐245.ꢀ
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