人教版高中政治必修四课件 综合探究
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高中政治人教版 必修四第一单元综合探究 走进哲学_问辩人生 课件 (共72张PPT)
观虫
墙壁上，一只虫子在艰难地往上爬，爬到一大半，忽 然跌落下来。这是它又一次失败的记录。 然而，过了一会儿，它又沿着墙根，一步一步地往上 爬了。第一个人注视着这只虫子，感叹地说：“一只小小 的虫子，这样的执着、顽强；失败了，不屈服；跌倒了， 从头干，真是百折不回啊!我遭到了一点挫折，我能气馁、 退缩、自暴自弃吗?难道我还不如这只虫子?” ‘ 第二个人注视着虫子，禁不住叹气说：“可怜的虫子! 这样盲目地爬行，什么时候才能爬到墙头啊!只要稍微改 变一下方位，它就能很容易地爬上去了；可是它就是不反 省，不肯看一看。咳——可悲的虫子!”“反省我自己吧： 我正在做的那件事一再失利，我该学得聪明一点，不能再 闷着头蛮干一气了——我是个有头脑的人，可不是虫Байду номын сангаас。”
田忌赛马 出自《史记》卷六十五：《孙子吴起列传第五》， 是中国历史上有名的揭示如何善用自己的长处去 对付对手的短处，从而在竞技中获胜的事例。 原文：齐使者如梁，孙膑以刑徒阴见，说齐使。 齐使以为奇，窃载与之齐。齐将田忌善而客待之。 忌数与齐诸公子驰逐重射。孙子见其马足不甚相 远，马有上、中、下辈。于是孙子谓田忌曰： “君弟重射，臣能令君胜。”田忌信然之，与王 及诸公子逐射千金。及临质，孙子曰：“今以君 之下驷彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与 彼下驷。”既驰三辈，而田忌一不胜而再胜，卒 得王千金。于是忌进孙子于威王。威王问兵法， 遂以为师。（《初中语文扩展阅读》文言文第64 篇。）
推销
有一家效益相当好的大公司，其负责人对三 个应聘者：甲、乙、丙提出了一道实践性的试题： 就是“以10日为限，想办法木梳尽量多的卖给和 尚。” 10天后，负责人问甲：“卖了多少把？” 答：“1把。” “怎么卖的？” 甲讲述了历尽的辛苦，游说和尚应当买把 梳子，无甚效果，还惨被和尚的责骂，好在下山 时遇到一个小和尚一边晒太阳，一边使劲挠着头 皮。甲灵机一动，递上木梳，小和尚用后满心欢 喜，于是买了一把。
高二思政人教版必修4课件：综合探究4
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1.教材探究问题第1~2问 (1)第一种选择表达了对树立崇高理想的认同感和尊崇的愿望,但 仅有认同感和尊崇是不够的,必须努力实践和奋斗,为社会作出贡 献,以实现崇高理想。第二、三种选择带有浓厚的实惠思想,虽然 有勇于承担家庭责任、不危害社会等合理成分,但还应该从更高的 价值追求来确定自己的职业选择。也就是说,应该把职业理想与社 会理想结合起来,如果职业理想与社会理想发生冲突时,要自觉站 在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为自己的最高价值标 准,在个人与社会的统一中实现自己的人生价值。 (2)指出自己所喜欢的职业,说明自己从事该职业的有利条件和不 利条件。从价值观的导向作用、个人和社会的关系、崇高理想的 作用、正确价值判断与价值选择的标准分析选择职业的价值追求。
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2.马克思说:“我们的生产同样是反映我们本质的镜子。”对这句话 理解正确的是( A ) A.人只有在劳动中才能创造价值 B.劳动是创造财富的过程 C.劳动在社会发展中起决定作用 D.劳动创造了社会
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4.下面漫画《保障》传递的哲学信息是( C )
①个人和社会是统一的 发展离不开个人的发展 其才能的手段 A.①② B.③④ C.①②④
高中思想政治必修第四册精品课件 综合探究坚持以马克思主义为指导发展中国特色社会主义文化
综合探究 坚持以马克思主义为指导 发展中国特色社会主义文化
第三单元
思想政治
内容索引
自主预习 新知导学 合作探究 释疑解惑
课标定位 展示中国特色社会主义文化自信
素养阐释 1.以“文化力量有多大”为议题,探究中国特色社会主义文化的影响力。引 导学生树立“四个自信” 2.通过网络搜集相关资料,感受中国特色社会主义文化源自于中华民族五 千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化,熔铸于党领导人民在革命、 建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化,植根于中国特色社会 主义伟大实践
教材探究五
结合上述材料,说明要坚定马克思主义信仰、社会主义和共产主义理想信 念就必须掌握辩证唯物主义和历史唯物主义思想武器,学懂弄通中国特色 社会主义理论体系。 提示:辩证唯物主义和历史唯物主义是科学理论。理论最大的魅力就是指 导实践,中国特色社会主义理论是马克思主义与中国实际相结合的产物,只 有学懂弄通中国特色社会主义理论体系,才能自觉坚持马克思主义基本立 场。
教材探究三
结合上述材料,说明坚持以马克思主义为指导与坚持“双百”方针是高度统 一的。 提示:社会主义文化要实现繁荣必须坚持“双百”方针,也必须坚持社会主义 文化方向,因此,就必须坚持以马克思主义为指导。
教材探究四
结合以上论述,谈谈坚持以马克思主义为指导对我们的学习和研究的重要 意义。 提示:可以通过上网或者阅读相关书籍了解马克思主义的构成。马克思主 义由三部分构成:马克思主义政治经济学、科学社会主义、马克思主义哲 学。可以结合哲学相关知识谈谈马克思主义对我们生活和研究的意义。
自主预习 新知导学
坚持以马克思主义为指导发展中国特色社会主义文化 1.发展中国特色社会主义文化,就是以马克思主义为指导,坚守中华文化立 场,立足当代中国实际,发展面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的 科学的大众的社会主义文化,推动社会主义精神文明和物质文明协调发展。 2.发展中国特色社会主义文化,必须坚定文化自信,牢牢把握社会主义先进 文化前进方向,围绕举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任 务,坚持为人民服务、为社会主义服务,坚持百花齐放、百家争鸣,坚持 创造性转化、创新性发展,不断铸就中华文化新辉煌。
第三单元
思想政治
内容索引
自主预习 新知导学 合作探究 释疑解惑
课标定位 展示中国特色社会主义文化自信
素养阐释 1.以“文化力量有多大”为议题,探究中国特色社会主义文化的影响力。引 导学生树立“四个自信” 2.通过网络搜集相关资料,感受中国特色社会主义文化源自于中华民族五 千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化,熔铸于党领导人民在革命、 建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化,植根于中国特色社会 主义伟大实践
教材探究五
结合上述材料,说明要坚定马克思主义信仰、社会主义和共产主义理想信 念就必须掌握辩证唯物主义和历史唯物主义思想武器,学懂弄通中国特色 社会主义理论体系。 提示:辩证唯物主义和历史唯物主义是科学理论。理论最大的魅力就是指 导实践,中国特色社会主义理论是马克思主义与中国实际相结合的产物,只 有学懂弄通中国特色社会主义理论体系,才能自觉坚持马克思主义基本立 场。
教材探究三
结合上述材料,说明坚持以马克思主义为指导与坚持“双百”方针是高度统 一的。 提示:社会主义文化要实现繁荣必须坚持“双百”方针,也必须坚持社会主义 文化方向,因此,就必须坚持以马克思主义为指导。
教材探究四
结合以上论述,谈谈坚持以马克思主义为指导对我们的学习和研究的重要 意义。 提示:可以通过上网或者阅读相关书籍了解马克思主义的构成。马克思主 义由三部分构成:马克思主义政治经济学、科学社会主义、马克思主义哲 学。可以结合哲学相关知识谈谈马克思主义对我们生活和研究的意义。
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坚持以马克思主义为指导发展中国特色社会主义文化 1.发展中国特色社会主义文化,就是以马克思主义为指导,坚守中华文化立 场,立足当代中国实际,发展面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的 科学的大众的社会主义文化,推动社会主义精神文明和物质文明协调发展。 2.发展中国特色社会主义文化,必须坚定文化自信,牢牢把握社会主义先进 文化前进方向,围绕举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任 务,坚持为人民服务、为社会主义服务,坚持百花齐放、百家争鸣,坚持 创造性转化、创新性发展,不断铸就中华文化新辉煌。
高二思政人教版必修4课件：综合探究3
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3.教材探究问题第5~6问 (1)“小鱼胜大坝”的故事说明,事物之间的联系是普遍的、客观的 和具体的,要用联系的观点看问题,坚持人与自然和谐相处。 (2)围绕我国要不要在怒江上建坝,有关部门邀请众多专家进行讨 论,慎重考虑经济和社会发展与保护生态环境之间的相互联系和相 互作用,说明了坚持用联系、发展和全面的观点看问题,用唯物辩 证法指导工作,对复杂事物进行综合分析。坚持可持续发展的基本 价值取向,确定符合我国国情的基本治国方略。
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2.教材探究问题第3~4问 (1)矛盾是普遍存在的,无论自然界、人类社会还是人的思维领域 都存在着矛盾。矛盾是事物发展变化的根本原因。矛盾是辩证法 的核心。是否承认矛盾是唯物辩证法与形而上学的根本分歧。 (2)矛盾是普遍存在的,矛盾无处不在,无时不有。在现实生活中, 找不到不包含矛盾的事物。事物的变化与发展就是在不断解决矛 盾的过程中实现的。
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2.下面漫画《刚出壳的鸡》给我们的哲学启示是 (
A)
刚出壳的鸡 ①要学会用联系的观点看问题 ②要看到新事物对旧事物的否定 是辩证的否定 ③要敢于破除落后思想观念的束缚 ④要看到事 物的发展是前进的、上升的 A.①② B.③④ C.①②④ D.①②③④
2020届政治高中人教版必修4课件：综合探究(4个)
预习导引 探究提示
2.形而上学 (1)形而上学的基本观点。 用孤立、静止、片面的观点看问题。 (2)形而上学的表现。 ①只看到一个个孤立的事物,而看不到事物之间的相互联系和 相互作用。 ②只看到事物的现状,看不到事物的过去和将来。 ③只看到事物数量的变化和场所的变更,看不到事物根本性质的 变化。 ④只看到事物的某一个方面,看不到事物的整体。 ⑤只看到事物发展的外部条件,看不到事物发展的内在根据。
预习导引 探究提示
预习导引 探究提示
综合探究 坚持唯物辩证法 贯彻新发展理念
预习导引 探究提示
1.唯物辩证法 (1)唯物辩证法的基本观点。 主张用联系、发展、全面的观点看问题。 (2)唯物辩证法的方法论要求。 ①观察和分析问题时,要从事物之间的相互联系和相互作用入手, 不能只看到一个个孤立的事物。 ②要把事物的现状与它的过去和将来联系起来考察。 ③既要看到事物位置的移动和数量的增减,更要看到事物根本性质 的变化和发展。 ④在分析事物发展的原因时,要着重抓住事物发展的内部矛盾(内 因),又不忽视事物发展的外部矛盾(外因)。
预习导引 探究提示
3.教材探究问题第5~6问 (1)哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。科学家的 研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界观的指导下进行的,缺乏 正确的世界观和方法论的指导,科学家就可能在自己的研究活动中 偏离正确方向,走弯路,甚至陷入混乱和失败。 (2)①具体科学的进步推动哲学的发展;②哲学为具体科学研究提 供世界观和方法论的指导。 4.教材探究问题第7~8问 (1)马克思主义哲学具有科学性,它运用历史唯物主义揭示了人类 社会发展的规律,找到了社会历史背后的物质动因。 (2)因为马克思主义哲学使拉法格有生以来第一次清楚地把握了 世界历史的逻辑,第一次深刻地认识了人类社会发展的规律,找到 了社会发展和思想发展背后的物质动因。
高中政治 第三单元综合探究课件 新人教必修4
1.要自觉把唯物辩证法的观点运用到认识世界和改造世界的过程之中。 2.坚持用联系、发展、全面的观点看问题，反对用孤立、静止、片面的观点看问题。 3.坚持唯物论与辩证法是统一的 4.当前必须牢固树立和坚决落实科学发展观，努力构建社会主义和谐社会。
列宁说：“可以把辩证法简要地确定为关于对立面的统一的学说，这样就会抓住辩证法的核心。”这是因为 （ ） A.矛盾是对立统一的关系 B.矛盾是事物联系的基本内容和发展动力 C.矛盾是事物发展的动力 D.世界上普遍存在着矛盾
承认矛盾,主张用联系的、发展的、全面的观点看问题
否认矛盾,孤立地、静止地、片面地看问题
唯物辩证法与形而上学的分歧
归纳
探究二：
请用辩证法的观点分析,围魏何以救赵?
唯物辩证法认为,世界时普遍联系的。（事物之间是相互影响、相互制约、相互作用的，联系是普遍的。）这就要求我们用坚持联系的观点看问题。 战争中的避实就虚、声东击西之间的联系，击其要害，迫使敌我力量对比发生根本性变化，转劣势为优势，转被动为主动，这一战役中，孙膑运用了这一原则，以达到克敌制胜的目的，解赵国之危。
静止的观点
发展的观点
第三组：
黑格尔认为,“矛盾则是一切运动和生命力的根源；事物只因为自身具有了矛盾，它才会运动。”
杜林认为矛盾，“不能归属于现实。在事物中没有任何矛盾。”
否认矛盾的观点
承认矛盾的观点
老子、韩非和黑格尔的言论，表达了什么思想？
承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。——辩证法的观点
唯物辩证法认为,事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，是前进性与曲折性的统一。这就要求我们对未来充满信心，保护新事物，促进其成长壮大，又要有充分的思想准备克服前进道路上的困难，接受挫折与考验。 刘禹锡在身处逆境时，始终坚信前任是光明的。这给我们以人生启迪，要正确对等人生成长中遇到的困难和挫折，做到“顺境中自制自控，逆境中不屈不挠”，坚信前途是光明的。
列宁说：“可以把辩证法简要地确定为关于对立面的统一的学说，这样就会抓住辩证法的核心。”这是因为 （ ） A.矛盾是对立统一的关系 B.矛盾是事物联系的基本内容和发展动力 C.矛盾是事物发展的动力 D.世界上普遍存在着矛盾
承认矛盾,主张用联系的、发展的、全面的观点看问题
否认矛盾,孤立地、静止地、片面地看问题
唯物辩证法与形而上学的分歧
归纳
探究二：
请用辩证法的观点分析,围魏何以救赵?
唯物辩证法认为,世界时普遍联系的。（事物之间是相互影响、相互制约、相互作用的，联系是普遍的。）这就要求我们用坚持联系的观点看问题。 战争中的避实就虚、声东击西之间的联系，击其要害，迫使敌我力量对比发生根本性变化，转劣势为优势，转被动为主动，这一战役中，孙膑运用了这一原则，以达到克敌制胜的目的，解赵国之危。
静止的观点
发展的观点
第三组：
黑格尔认为,“矛盾则是一切运动和生命力的根源；事物只因为自身具有了矛盾，它才会运动。”
杜林认为矛盾，“不能归属于现实。在事物中没有任何矛盾。”
否认矛盾的观点
承认矛盾的观点
老子、韩非和黑格尔的言论，表达了什么思想？
承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。——辩证法的观点
唯物辩证法认为,事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，是前进性与曲折性的统一。这就要求我们对未来充满信心，保护新事物，促进其成长壮大，又要有充分的思想准备克服前进道路上的困难，接受挫折与考验。 刘禹锡在身处逆境时，始终坚信前任是光明的。这给我们以人生启迪，要正确对等人生成长中遇到的困难和挫折，做到“顺境中自制自控，逆境中不屈不挠”，坚信前途是光明的。
高中思想政治必修4课件《综合探究 坚持唯物辩证法 反对形而上学》(人教)
联 系
用联系的 观点看问 题 用发展的 观点看问 题
发展
适度、促 进、重视 量的积累 前途充满信心准 备走曲折路
矛 盾
具 体 问 题 具 体 分 析
对立
形 而 上 学
的两 统点 一论 与 重 点 论
内 外 因 相 结 合
孤立
静止
片 面
（1）以下成语，俗语中，属于形而上学的有（ D ） 1、滴水穿石2、物极必反3、刻舟求剑4、断章取义5、墨守成规 6、失败乃成功之母7、
这一态度说明了：一是一切从实际出发；二是尊重事物之间的联系；三 是尊重规律，按客观规律办事。
唯物辩证法 发展
联系
根本内容
矛盾 对立统一
动力
内部联系
内部矛盾
内因
外部联系
外部矛盾
外因
（三）内因和外因的关系
1、内因与外因 （1）内因在事物发展中的作用 内因是事物变化发展的根据、根本原因，内因决定着事物发展的性质和方向。 是事物的内部矛盾，是指事物内部各要素之间对立统一的关系
结论：外因对事物的发展不仅不可缺少，而且有时甚至还 起着非常重大的作用。
外因能不能撇开内因而起作用呢？
（3）外因通过内因而起作用
外因对事物变化发展的主要作用表现在两个方面： ① 实现内因对事物发展的性质和方向的决定作用
② 能够对事物变化发展起到加速和延缓作用。
辩证法部分知识结构
联系的根本内容 普 客 多 遍 观 样 含 性 性 性 义 辩 证 法 构成 含 实 趋 状 义 质 势 态 地位是否变化 普 特 主 主 内 含 遍 殊 次 次 外 义 性 性 矛 方 因 盾 面 原因
只见树木不见森林
漫画在思维上有何特点？应怎样思维？
高中政治人教版必修四课件：第二单元 综合探究 与时俱进 求真务实 共39张PPT
[考点2]（说明）实践是认识的基础 3、实践是检验认识的真理性的唯一标准
（1）主观认识无法判别本身正确与否； （2）客观事物不能自明其言； （3）人们通过实践所产生的结果与认识 加以对照，从而检验认识是否正确地反映 了客观事物。
【提示】 实践是主观见之于客观的活动，通过实践， 人们把观念中的存在变为现实的存在，两者对照， 就能判断主观认识与客观事物是否相符。
[考点4]（理解）认识具有反复性、无限性、 上升性，坚持在实践中不断追求真理。 [点击误区] （1）认识总是在不断反复无限中循环。 从实践到认识、从认识到实践的循环是 一种波浪式的前进或螺旋式的上升。 （2）被实践反复证明的真理是终极真理。 真理永不会停止前进的步伐，它在发展 中不断地超越自身。哪些经过实践反复检验 的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不 断地向前发展。
人们探索科学输血（真理）的过程：
……
再实践 （输血医疗热） 再认识 （人血能救人） 实践 （输羊血）
再实践 （科学输血） 再认识 （人血有局限） 再实践 （输人血） 认识 （羊血能救人）
再认识 （血型系统） 再实践 （莱因茨） 再认识 （羊血有局限） 再实践 （仿效）
[考点4]（理解）认识具有反复性、无限性、 上升性，坚持在实践中不断追求真理。 1、认识具有反复性
[考点3]（理解）真理的含义和真理的客观 性、具体性、条件性； 1、真理的含义：
பைடு நூலகம்
真理是标志主观同客观相符合的哲 学范畴，是人们对客观事物及其规律的 正确反映。
[点击误区] （1）真理就是对事物及其规律的认识。 （2）大多数人公认的就是真理。 （3）真理就是指意识。
根据医学史料记载 ，17 世纪 20 年代英 国有一个医生给一位生命垂危的青年输羊血 ， 奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷 纷效仿 ，结果造成大量受血者的死亡 ， 输 血医疗手段被禁止使用。 19 世纪 80 年代 ， 北美洲的医生给一位 濒临死亡的产妇输人血 ，产妇起死回生，医 学界再次兴起输血医疗热 ，却又带来惊人的 死亡。 直到 1901 年维也纳医生莱因茨坦发现了 人类血型系统 ，才打开了科学输血的大门。
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哲学思想的产生和发展。真正的哲学是时代精神的总结和 升华，是自己时代的精神上的精华，它对时代课题的研究 和发展具有重要的指导意义。 • (2)首先，理论思维对解决实践课题有重要的指导作用；其 次，反思实践课题的解决有助于理论思维的培养和发展。
8
• 3．教材P25“探究问题1” • 提示：(1)哲学能为自然科学的研究和发展提供世界观和方
11
• 5．教材P25“探究问题3” • 提示：哲学，尤其是马克思主义哲学，能为我们发展中国
特色社会主义事业提供世界观和方法论的指导。马克思主 义哲学是我们建设中国特色社会主义的理论基础。
12
13
5
• 1．教材P24“探究问题1” • 提示：(1)“田忌赛马”的故事说明事物排列次序的变化也
能引起事物的质变。 • “围魏救赵”的故事说明事物之间是有联系的。 • “塞翁失马”的故事说明看问题要全面，要一分为二。 • “刻舟求剑”的故事说明世界上的事物总是在不断地发展
变化的。
6
• “郑人买履”的故事说明想问题、办事情不能从本本主义 出发，要坚持一切从实际出发。
3
马克思主义哲学的功能
• 马克思主义哲学是以往哲学和科学发展思的想_结_晶_______科_学，的是世界观 _____方__法_论______和__________，是人生的根本指南，也是 建设理论中基国础特色社会主义的__________。
4
学习马克思主义哲学的作用
• 可以帮助我们树立正确的_世__界_观______、人生观价和值观 __________，使我们在认识世界和改造世界的过程中思少维走方法 弯路；可以帮助我们形成正确的__________，锻炼我们的 思维能力，激发我们的想象力和创造力；可以使我们正确 地看生待活和自实然践、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看 待生活和实践，从而为我们的______________提供积极有 益的指导。
10
• 4．教材P25“探究问是指导人类解放的科学，是无产阶级科学的世界观和 方法论，是指导工人运动和无产阶级变革现实的强大思想 武器。 • (2)马克思使拉法格有生以来第一次清楚地把握了世界历史 的逻辑，第一次深刻认识了人类社会发展的规律，找到了 领导法国工人革命斗争的强大理论武器。
法论的指导。给科学研究指明方向，为科学发展扫清思想 障碍，成为推动自然科学进步的巨大精神力量。因此，自 然科学家都非常重视哲学的作用。
9
• (2)两者既有区别，又有联系。 • 区别：自然科学以自然界或人与自然界的关系为研究对象，
研究的是自然界中某个领域的特殊规律。哲学是以整个世 界为研究对象，研究的是关于自然、社会和思维发展的最 一般的本质和最普遍的规律。 • 联系：哲学与自然科学是共性与个性，一般与特殊的关系。 一方面，自然科学为哲学提供存在和发展的前提条件，哲 学要以自然科学知识为基础；另一方面，哲学对自然科学 有指导作用，能为自然科学提供世界观和方法论的指导。
• “邯郸学步”的故事说明要从实际出发，根据实际情况， 具体问题具体分析。
• “拔苗助长”的故事说明想问题、办事情要遵循客观规律。 • (2)这些哲理都是来自我们的生活和实践，是人们对生活和
实践的反思和总结，它对我们的生活和实践具有指导作用。
7
• 2．教材P24“探究问题2” • 提示：(1)哲学思想源于人们对实践的思考，时代课题推动
新课标导学
思想政治
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1
第一单元 生活智慧与时代精神
综合探究
2
哲学的功能
• 哲学具有_____世__界_观__和___方_法__论____的功能，具有指导认人识们世界 ___改_造__世_界___和__________的功能，人具生有观帮助人价值们观确立 理想信念 __________、__________和__________的功能。
8
• 3．教材P25“探究问题1” • 提示：(1)哲学能为自然科学的研究和发展提供世界观和方
11
• 5．教材P25“探究问题3” • 提示：哲学，尤其是马克思主义哲学，能为我们发展中国
特色社会主义事业提供世界观和方法论的指导。马克思主 义哲学是我们建设中国特色社会主义的理论基础。
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• 1．教材P24“探究问题1” • 提示：(1)“田忌赛马”的故事说明事物排列次序的变化也
能引起事物的质变。 • “围魏救赵”的故事说明事物之间是有联系的。 • “塞翁失马”的故事说明看问题要全面，要一分为二。 • “刻舟求剑”的故事说明世界上的事物总是在不断地发展
变化的。
6
• “郑人买履”的故事说明想问题、办事情不能从本本主义 出发，要坚持一切从实际出发。
3
马克思主义哲学的功能
• 马克思主义哲学是以往哲学和科学发展思的想_结_晶_______科_学，的是世界观 _____方__法_论______和__________，是人生的根本指南，也是 建设理论中基国础特色社会主义的__________。
4
学习马克思主义哲学的作用
• 可以帮助我们树立正确的_世__界_观______、人生观价和值观 __________，使我们在认识世界和改造世界的过程中思少维走方法 弯路；可以帮助我们形成正确的__________，锻炼我们的 思维能力，激发我们的想象力和创造力；可以使我们正确 地看生待活和自实然践、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看 待生活和实践，从而为我们的______________提供积极有 益的指导。
10
• 4．教材P25“探究问是指导人类解放的科学，是无产阶级科学的世界观和 方法论，是指导工人运动和无产阶级变革现实的强大思想 武器。 • (2)马克思使拉法格有生以来第一次清楚地把握了世界历史 的逻辑，第一次深刻认识了人类社会发展的规律，找到了 领导法国工人革命斗争的强大理论武器。
法论的指导。给科学研究指明方向，为科学发展扫清思想 障碍，成为推动自然科学进步的巨大精神力量。因此，自 然科学家都非常重视哲学的作用。
9
• (2)两者既有区别，又有联系。 • 区别：自然科学以自然界或人与自然界的关系为研究对象，
研究的是自然界中某个领域的特殊规律。哲学是以整个世 界为研究对象，研究的是关于自然、社会和思维发展的最 一般的本质和最普遍的规律。 • 联系：哲学与自然科学是共性与个性，一般与特殊的关系。 一方面，自然科学为哲学提供存在和发展的前提条件，哲 学要以自然科学知识为基础；另一方面，哲学对自然科学 有指导作用，能为自然科学提供世界观和方法论的指导。
• “邯郸学步”的故事说明要从实际出发，根据实际情况， 具体问题具体分析。
• “拔苗助长”的故事说明想问题、办事情要遵循客观规律。 • (2)这些哲理都是来自我们的生活和实践，是人们对生活和
实践的反思和总结，它对我们的生活和实践具有指导作用。
7
• 2．教材P24“探究问题2” • 提示：(1)哲学思想源于人们对实践的思考，时代课题推动
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1
第一单元 生活智慧与时代精神
综合探究
2
哲学的功能
• 哲学具有_____世__界_观__和___方_法__论____的功能，具有指导认人识们世界 ___改_造__世_界___和__________的功能，人具生有观帮助人价值们观确立 理想信念 __________、__________和__________的功能。