幼儿园家长学校学习资料
幼儿园家长学校课程表
幼儿园家长学校课程表1. 课程目标幼儿园家长学校的课程旨在为家长提供丰富的教育知识和技巧，帮助他们更好地理解和引导孩子的成长。
通过学习和交流，家长们可以提升自己的育儿技能，建立良好的家庭教育环境，促进孩子的全面发展。
2. 课程内容家长学校的课程内容包括但不限于以下几个方面：2.1 幼儿心理发展•学习了解不同年龄段幼儿的特点和需求，了解幼儿心理发展的基本规律。
•学习如何与幼儿进行有效沟通，建立良好的亲子关系。
•学习如何处理幼儿的情绪问题，培养他们积极乐观的心态。
2.2 早期教育理念和方法•学习了解国内外的早期教育理念和方法，如蒙台梭利、启发式教育等。
•学习如何选择和评估幼儿园教育资源，如何与教师合作，共同促进孩子的发展。
•学习如何在家庭中创造适合幼儿学习和成长的环境，提供有益的学习材料和游戏。
2.3 健康与营养•学习如何帮助孩子形成良好的卫生和动作习惯，保持健康的生活方式。
•学习营养学知识，了解合理的儿童饮食规划。
•学习如何预防和应对常见的儿童疾病，如感冒、腹泻等。
2.4 家庭教育与家庭关系•学习如何培养孩子的自理能力和社交技巧。
•学习如何建立和谐的家庭氛围，处理家庭矛盾和冲突。
•学习如何与家庭成员有效沟通，共同制定家规家训。
2.5 家庭安全与急救知识•学习如何保障家庭的安全，防范火灾、水电事故等意外情况。
•学习基本的急救知识和技巧，如心肺复苏、止血等。
•学习如何在紧急情况下冷静应对，保护自己和孩子的安全。
3. 课程形式幼儿园家长学校的课程形式灵活多样，既有面对面的讲座和培训，也有线上平台上的学习资源。
具体的形式包括：3.1 专家讲座邀请教育学、心理学、儿科医生等专家进行讲座，分享最新的研究成果和育儿经验。
家长们可以通过听讲座了解行业动态，提升自己的专业知识和技能。
3.2 亲子工作坊组织亲子工作坊，家长与孩子一同参与，进行互动游戏、手工制作等活动。
通过亲子活动，培养家长与孩子之间的亲密关系，促进亲子沟通和合作。
幼儿园家长学校PPT课件
开展家长教育培训：针对不同年龄段的孩子，开展有针对性的家长教育培训，帮助家长掌 握科学的教育方法和技巧，提高家庭教育的能力和质量。
建立家长交流平台：通过建立家长交流平台，为家长们提供一个互相交流、分享经验的 平台，促进家庭教育水平的共同提高和孩子的全面发展。
幼添加儿副园标家题 长学校 PPT课件
汇报人：
目录
PART One
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PART Two
家长学校的重要性
PART Three
家长学校的教育内 容
PART Five
家长学校的成果与 影响
PART Four
家长学校的实施方 式
PART Six
家长学校的未来发 展与展望
单击添加章节标题
家长学校的重要性
组织亲子活动
定期举行亲子活动
邀请家长参与学校教育
加强家校沟通，提高教育质量
促进亲子关系，增强家庭凝聚 力
家长经验分享会
邀请有经验的家长分享育儿经验 组织亲子活动，增进亲子关系 开展家庭教育讲座，提高家长教育水平 建立家长交流群，方便家长互相交流心得
家长学校的成果与 影响
提高家长的教育素质
掌握科学的教育 方法和技巧
家长学校的未来发 展与展望
加强家庭教育指导，提高家长教育水平
建立家庭教育指导服务体系 开展家庭教育指导活动 培养家庭教育指导人才 推进家庭教育科学研究
加强家校合作，推动教育发展
建立密切联系， 增强沟通效果
加强信息共享， 提高教育质量
开展多元合作， 拓展教育领域
强化家校互动， 深化教育改革
幼儿园家长学习案例分享 幼儿园家长学校
幼儿园家长学习案例共享1.序言在当今社会，家庭教育已经成为人们普遍关注的问题。
幼儿园家长学校作为家长学习教育的重要场所，承担着引导家长正确教育孩子的重要责任。
家长学校的成立为家长们提供了学习、交流的评台，促进了与学校之间的合作。
2.家长学校的基本情况家长学校是幼儿园为了帮助家长更好地教育孩子，提高家长教育水平而设立的。
通过举办各种形式的家长学习活动，帮助家长更好地理解幼儿的成长规律和心理特点。
在家长学校中，家长们可以了解孩子学习成长的最新知识和方法，得到学校的专家和老师的指导，提高家长的育儿技能。
3.家长学校的成功案例共享（1）张小姐的经历张小姐是一位年轻的家长，她的女儿在幼儿园读书。
在家长学校的帮助下，张小姐学会了如何培养孩子的学习兴趣，如何在孩子学习中引导她们。
通过家长学校举办的亲子活动，张小姐学会了与女儿建立更加亲密的关系，促进了与女儿之间的交流和交流。
在家长学校的帮助下，张小姐家庭和睦，孩子学业顺利。
（2）李先生的感受李先生是一位忙碌的商人，他的儿子在幼儿园读书。
由于工作繁忙，他经常抽不出时间和儿子交流。
在家长学校的帮助下，他学会了如何合理安排时间，抽出更多的时间和儿子在一起。
在学校老师的指导下，李先生学会了如何和儿子进行有效的交流，如何在忙碌的工作之余和儿子建立更加紧密的关系。
在家长学校的帮助下，李先生和儿子的关系得到了很大的改善，儿子的学习成绩也有了明显的提高。
4.结语家长学校的成立为家长们提供了一个良好的学习交流的评台，帮助家长更好地教育孩子。
通过家长学校的学习，许多家长们都获益良多，提高了与孩子之间的交流和交流，培养了孩子的学习兴趣，促进了孩子的学习成绩的提高。
希望家长学校能够继续举办更多更好的活动，更好地家长和孩子。
5. 家长学校的活动丰富多彩家长学校丰富多彩的活动也是吸引家长的重要原因。
除了举办讲座和研讨会外，家长学校还经常组织亲子活动、趣味游戏等形式多样的活动。
这些活动不仅拉近了家长与家长之间的关系，也加强了家长与孩子之间的亲子关系。
幼儿园家长学校课程内容 幼儿园家长学校课程
幼儿园家长学校课程一、引言幼儿园是孩子成长过程中非常重要的一个环节，家长是孩子成长过程中的重要参与者。
为了更好地帮助家长了解和参与孩子的教育，越来越多的幼儿园开始开设家长学校课程，以帮助家长更好地了解幼儿园教育内容和方法。
本文将对幼儿园家长学校课程内容进行分析和总结，以期为家长提供更好的参考和建议。
二、课程内容1. 课程背景介绍：幼儿园家长学校课程的设置是为了提高家长对幼儿园教育的认识和了解，以便更好地配合幼儿园老师对孩子进行教育。
2. 幼儿教育理念：课程首先会介绍幼儿园的教育理念，包括幼儿教育的特点、目标、方法和意义等内容，让家长对幼儿园的教育理念有一个整体的了解。
3. 课程设置与内容：在课程设置上，家长学校通常会按照“提高认知、培养能力、教育方法、家庭教育”等模块进行设置，内容包括幼儿教育心理学、家庭教育指导、孩子生活习惯培养、家庭教育沟通技巧等。
4. 实际操作训练：为了更好地将理论知识与实际操作相结合，家长学校课程通常还会设置一些实际操作训练课程，比如亲子游戏、家庭教育活动设计等，让家长在实践中更好地体会和应用所学的知识和技能。
三、课程特点1. 专业性强：家长学校通常会邀请具有教育背景和经验的老师和专家进行授课，教学内容和方法较为专业化，旨在帮助家长更好地了解和参与孩子的教育。
2. 实用性强：课程内容旨在帮助家长更好地了解和理解孩子的成长过程，学会一些实用的教育方法和技巧，具有很强的实用性。
3. 互动性强：家长学校课程通常会以小班教学的形式进行，让家长在学习的过程中可以进行互动交流，提升学习效果。
4. 灵活性强：家长学校课程设置灵活，既可以进行集中授课，也可以进行分散授课，方便家长根据自己的时间进行学习安排。
四、效果评价1. 家长满意度：通过对幼儿园家长学校课程的效果评价发现，大部分参与课程的家长对课程内容、教学质量和学习效果都较为满意。
2. 孩子成长：学习后的家长更注重与孩子的互动，更注重对孩子的成长和发展，更注重与孩子进行良好的沟通和互动。
幼儿园家长学校课程表
幼儿园家长学校课程表一、课程简介幼儿园家长学校旨在帮助家长更好地了解和支持幼儿的成长与教育，同时学习家庭教育知识和育儿技巧。
课程内容涵盖了亲子关系、儿童心理、学习习惯、家庭教育等方面的知识，全面提升了家长的育儿能力。
二、课程安排1. 第一周：亲子关系建立- 亲子沟通技巧- 家庭和谐相处- 亲子活动的意义与方法2. 第二周：儿童心理成长- 儿童心理发展阶段及特点- 帮助孩子建立自信心- 如何处理儿童情绪问题3. 第三周：学习习惯培养- 培养孩子的学习兴趣- 学习方法与习惯的培养- 如何帮助孩子有效学习4. 第四周：家庭教育与成长- 家长在孩子教育中的角色- 家庭教育方法与技巧- 家庭教育中的常见问题与解决方法三、课程特色1. 知识丰富：课程内容涵盖了家庭教育的方方面面，帮助家长全面了解育儿知识。
2. 实用性强：课程不仅提供理论知识，还有大量的实用技巧，让家长可以在日常生活中便利地应用。
3. 交流互动：课程注重亲子互动，提供了大量亲子活动，加强了亲子关系，增进了家庭和谐。
四、我对课程的观点和理解总的来看，幼儿园家长学校的课程内容丰富多样，涵盖了家庭教育的各个方面，对于帮助家长更好地了解和支持幼儿的成长与教育有着重要的意义。
我个人认为，家长们可以通过参加这样的课程，更好地学习和应用家庭教育知识，加强与孩子之间的沟通，提高育儿能力，对孩子的成长和发展起到积极的促进作用。
希望家长们能够积极参与，共同为孩子的健康成长而努力。
五、课程实施方式幼儿园家长学校的课程安排为每周一次，每次课程时间为2小时，以小班授课的形式进行。
课程内容以讲解、案例分析、亲子互动、游戏等形式进行，让家长们在轻松愉快的氛围中学习和交流。
学校还提供了课后作业，让家长们在日常生活中能够加以实践，巩固所学知识。
六、课程师资力量幼儿园家长学校的课程由具有丰富教育经验和专业知识的老师进行授课，他们不仅精通幼儿教育理论，还具有丰富的实践经验，能够结合实际情况，为家长们提供更具针对性的指导和建议。
幼儿中班家长学校培训第三、四课
在家长学校培训的互动环节中，家长们纷纷提出自己在育儿过程中遇到的问题 和困惑，如如何培养孩子的自理能力、如何引导孩子正确看待输赢等。
教师答疑
总结词
教师耐心解答，给出专业建议和指导。
详细描述
针对家长们提出的问题，教师进行了耐心细致的解答，并给出了一些实用的建议 和指导，如如何引导孩子自己穿衣服、如何帮助孩子建立正确的竞争意识等。
语言和读写能力的发展
词汇量和语言表达
01
幼儿中班的孩子词汇量增加，语言表达更为流畅，能够讲述较
为复杂的故事和事件。
早期阅读和书写萌芽
02
幼儿中班的孩子开始对文字和符号产生兴趣，能够进行简单的
阅读和书写尝试。
听说能力协调发展
03
幼儿中班的孩子听说能力逐渐协调发展，能够理解较为复杂的
指令和要求，也能够较好地表达自己的意愿和需求。
提高词汇量
通过阅读和交流，丰富 孩子的词汇量，鼓励他
们运用生动的语言。
培养阅读能力
引导孩子阅读各种类型 的书籍，激发他们的阅
读兴趣。
培养写作能力
通过写日记或故事，培 养孩子的写作能力和表
达能力。
提高听说能力
多与孩子交流，鼓励他 们听故事、看动画片，
提高听说能力。
培养孩子的运动和音乐能力
促进身体健康
认知能力的发展
具体形象思维
创造力和想象力
幼儿中班的孩子开始能够进行具体形 象思维，能够理解较为复杂的概念和 事物。
幼儿中班的孩子开始有创造力和想象 力的萌芽，能够进行简单的创作和表 现一些音乐、舞蹈等艺术活动。
好奇心和探索欲望
幼儿中班的孩子开始对周围环境产生 浓厚的兴趣，提问更多，喜欢尝试探 索各种事物。
学习家长学校培训内容
调皮幼儿形成及转化的几点策略今天非常感谢各位家长从百忙之中抽空来参加我们这次家长学校的活动，在现今这个竞争激烈的社会，我相信我们家长都是一种望子成龙，望女成凤的心情，总希望自己的孩子是最乖的，最聪明的。
那么今天我就一些调皮幼儿方面的幼儿园教育，家庭教育的几点策略，与大家探讨，这也是我个人的一些看法及做法，也许这些是家长们已知的，或正在做的，但我还是愿意与大家分享，共勉。
何谓“调皮”幼儿，这里指的“调皮”幼儿是指在集体中经常表现出精力旺盛、活动量大、注意力不集中、自制力差，常有攻击性和破坏性行为，习惯差，喜欢恶作剧，爱发脾气且不遵守班级常规的幼儿。
在幼儿园，几乎每个班都有那么几个调皮幼儿，他们人数不多，但“作用”可不小，很多老师遇到这些调皮幼儿都感到头疼，可能会讨厌这些调皮的幼儿，甚至会用简单粗暴的态度去对待他们，这样的做法幼儿可能当时会被降伏，但他们的自尊心却受到了很大的伤害，事后也可能会一样的调皮，真是令教师们束手无策。
那么如何对这些调皮幼儿进行教育，使他们既发挥个性特长，促进良好发展，又能很好地遵守班级常规，成为大家喜欢的幼儿呢？首先在幼儿园教育上我谈几点个人的看法和做法。
一、以一颗平和的心看调皮幼儿。
3——6岁的幼儿表现为好动、好玩，好奇心强，对什么都想玩一玩，试一试，但他们的道德认识和道德感还处在较低的水平，判断是与非，往往以自己的愉快或满足为标准，自我中心意识严重，因此常常会做出一些不良的行为，教师要以一颗平和的心对待调皮的幼儿，调皮幼儿表现出的自制力差，习惯差，破坏性、攻击性行为等都是很正常的。
调皮幼儿同样是有自尊、有感情，希望平等的人，因此，我们在教育调皮幼儿的过程中，切不可用训骂甚至带有讽刺等消极的方式，不可带有厌烦和责备的情绪。
那种简单粗暴的批评、训骂的教育效果实质上是成人在情感发泄，教育的效果可能是负面的。
教育要建立在尊重、平等的基础之上，要以关爱的心情，采取积极正面的教育方式，耐心地教育他们。
幼儿园家长学校讲座材料
幼儿园家长学校讲座材料——培养孩子良好的习惯很感谢大家来参加我们今天的家长学校活动;今天的活动让我们来聊一个话—培养孩子良好的习惯一、习惯决定命运各位家长：教育孩子,很重要的一方面,就是在家长的协助、引导和监督之下,让孩子养成良好习惯;一旦孩子养成习惯,就将决定孩子的性格,进而决定孩子一生的命运;所以有这样一句很富有哲理的话——习惯决定命运;让我们先来听几个小故事：1、一个留学生的故事;略在德国,有一位中国留学生以优异的成绩毕业了;毕业以后,他去德国的大公司寻找工作;第一家公司拒绝了他,第二家公司拒绝了他,第三家公司还是拒绝了他;他一连找了20多家大公司,结果没有一家肯接收他;他想：凭自己的博士文凭和优异成绩,找一家小公司应该没什么问题吧;但是,谁也没有想到,他找的一家小公司还是拒绝了他;这位中国留学生愤怒了他对那家小公司的老板说：“请您告诉我,你们为什么要拒绝我”那位老板说：“对不起,先生;我们从网上找到了一份关于您的记录;记录显示,您在德国留学期间乘坐公共汽车,曾经逃过三次票;”中国留学生吃惊地说：“逃三次票算得了什么难道我的博士文凭还抵不过三次逃票吗”德国老板郑重地说：“是的先生;我们知道您不缺文凭、不缺知识、不缺能力,但我们认为您缺了一样东西正是您缺的这样东西,让我们德国人不敢聘用您;”下面的一段对话很令人玩味;“先生,我们并不是歧视你,相反,我们很重视你;因为公司一直在开发中国市场,我们需要一些优秀的本土人才来协助我们完成这个工作;所以你一来求职的时候,我们对你的教育背景和学术水平很感兴趣,老实说,在工作能力上,你就是我们所要找的人;”“那为什么要拒绝我”“因为我们查了你的信用记录,发现你有3次乘公车逃票被处罚的记录;”“我不否认这个;但谁会相信,你们就为这点小事而放弃一个自己急需的人才”“小事我们并不认为这是小事;我们注意到,第一次逃票是在你来到这里后的第一个星期,检查人员相信了你的解释,因为你说自己还不熟悉自助售票系统,因此只是给你补了票;但在这之后,你又两次逃票;”“那时刚好我口袋中没有零钱;”“不,先生,我不同意你这种解释,你在怀疑我的智商;我相信在被查获前,你可能有数百次逃票的经历;”“那也罪不至死吧干嘛那么较真我以后改还不行”“不,先生;此事证明了两点：一、你不尊重规则,不仅如此,你还擅于发现规则中的漏洞并恶意使用；二、你不值得信任,而我们公司的许多工作的进行是必须依托信任进行的,如果你负责了某个地区的市场开发,公司将赋予你许多职权;为了节约成本,我们没有办法设置复杂的监督机构,正如我们的公共交通系统一样;所以我们没有办法雇佣你,可以确切地说,在这个国家甚至整个欧盟,你可能找不到雇佣你的公司,因为没人会冒这个险的;”中国古训云「勿以善小而不为,勿以恶小而为之」2、一个应聘者的故事;有一个流传很广的关于应聘的故事――－地毯上的纸团;有家招聘高级管理人才的公司,对一群应聘者进行复试,尽管应聘者都很自信地回答了考官们的简单提问,却都未被录用,只得怏怏离去;这时,有一个应聘者,走进房门后,看到干净的地毯上有一个纸团,他弯腰捡起了纸团,准备将它扔到纸篓里,这时考官发话了：“您好,朋友,请看看您捡起的纸团吧”这位应聘者迟疑地打开纸团,只见上面写着：“热忱欢迎您到我们公司任职;”几年以后,这位捡纸团的应聘者成了这家着名大公司的总裁;可见,一个不经意的细节就决定了面试的成败;3、面试“不拘小节”,丢了分一中国留学生以第一名的优异成绩摘下了笔试的魁首,却在面试时不注意小节而丢了分,不被录取;据报道,在近日举行的日本留学大型说明会上可以发现,礼仪逐渐成为出国前的选修课;据了解,大部分国外学校在录用学生时除了看重其考试成绩,还会参考其面试成绩;目前在东京大学攻读博士的中国留学生赵丽华不无遗憾地说,她的一位朋友在申请日本某一流大学时,获得了笔试第一名的好成绩,但却因为面试时的一些小细节而不被录取;事后,这位朋友给面试老师发了邮件,得到的答复是,他穿着Ｔ恤、牛仔裤前往面试,着装不妥,且在面试时态度欠佳;4、一位科学家成功的秘诀;读者杂志,登过一篇短文,说的是1987年,75位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会;有个记者问其中一位老科学家：“您在哪所大学学到您认为最重要的东西”那位老科学家不加思索地回答：“是在幼儿园;”“在幼儿园学到什么”“学到自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然;从根本上说,我学到的最重要的东西就是这些;”俄罗斯教育家乌申斯基说：“良好的习惯是人在其思维习惯中所存放的道德资本,这个资本会不断增长,一个人毕生可以享受它的‘利息’;坏习惯在同样的程序上就是一笔道德上未偿还的债务,这种债务能以其不断增长的利息折磨人,使他最好的创举失败,并把他引到道德破产的地步;”上面的小故事,我们可以从中体会到了细节习惯是多么重要啊;二、习惯不是天生的世间万事都是祸福相倚,难易相成;最易往往是最难,反过来说,最难也可以转化成最易;那位老科学家讲的这几件“易事”,在目前也是困扰我们的难事; 我们来看看我们身边的一些现象吧：现象：△上学路上的包装袋,剩下食物,边吃边走不文明又不安全△校园里的餐巾纸△校园门口、抽屉里、教导处的校服丢三拉四△边玩边做作业在校在家,影响学习效率△乱涂乱画自家楼道上……这种坏习惯难道是天生的吗那当然不是的,这都是——习惯是后天养成的;习惯的养成与环境的关系：△小鹰的故事环境影响有这样一个故事：有一个猎人,他在一次打猎中捡回一个老鹰蛋,放在了母鸡正在孵的鸡蛋中;没过多久,小鹰和小鸡一起出世了;在母鸡的照顾下,小鹰很高兴的和小鸡们生活在一起,小鹰当然不知道它是一只鹰,它和小鸡们一样学习鸡的各种生活本领,母鸡也不知道它是一只鹰,按照教育其他小鸡那样教育小鹰,这只小鹰一直按照鸡的习惯生活,在它们生活的地方,不时有老鹰从空中飞过,每当老鹰飞过时,小鹰就说：“在空中飞行多好啊,有一天我也要那样飞起来;”听它这么说,母鸡每次都要提醒它：“别做梦了,你只能是一只小鸡”其他的小鸡也一起说：“你只是一只小鸡,你不可能飞那么高”被提醒的次数多了,小鹰终于相信它永远不可能飞那么高,小鹰再看到老鹰飞过来时,它便主动提醒自己, 我是一只小鸡,我不可能飞那么高;就这样,这只鹰到死的那一天也没有飞翔过——虽然它有翱翔蓝天的翅膀和体格;可见,习惯虽小,却影响深远;△狼孩的故事环境影响在1920年,在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城,人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林,往往是一到晚上,就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面;后来人们打死了大狼,在狼窝里终于发现这两个“怪物”,原来是两个裸体的女孩;其中大的年约七八岁,小的约两岁;这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养,还给她们取了名字,大的叫卡玛拉,小的叫阿玛拉;到了第二年阿玛拉死了,而卡玛拉一直活到1929年;这就是曾经轰动一时的“狼孩”一事;据记载,本文提及的印度“狼孩”刚被发现时用四肢行走,慢走时膝盖和手着地,快跑时则手掌、脚掌同时着地;她们总是喜欢单独活动,白天躲藏起来,夜间潜行;怕火和光,也怕水,不让人们替她们洗澡;不吃素食而要吃肉,吃时不用手拿,而是放在地上用牙齿撕开吃;每天午夜到清晨三点钟,她们像狼似地引颈长嚎;她们没有感情,只知道饥时觅食,饱则休息,很长时间内对别人不主动发生兴趣;不过她们很快学会了向辛格的妻子去要食物和水,如同家犬一样;只是在一年之后,当阿玛拉死的时候,人们看到卡玛拉“流了眼泪——两眼各流出一滴泪”;据研究,七八岁的卡玛拉刚被发现时,她只懂得一般6个月婴儿所懂得的事,花了很大气力都不能使她很快地适应人类的生活方式,2年后才会直立,6年后才艰难地学会独立行走,但快跑时还得四肢并用;直到死也未能真正学会讲话：4年内只学会6个词,听懂几句简单的话,7年时才学会45个词并勉强地学几句话;在最后的3年中,卡玛拉终于学会在晚上睡觉,她也怕黑暗了;很不幸,就在她开始朝人的生活习性迈进时,她死去了;辛格估计,卡玛拉死时已16岁左右,但她的智力只相当于三四岁的孩子家庭环境对孩子的影响：△父母出言不逊孩子也脏话连篇△父母在家麻将、打牌孩子做作业,哪能专心,慢慢地就养成了做事情三心二意的习惯了△父母不遵守规则孩子能遵守纪律吗如：放晚学时,校门口家长们的车子挤得水泄不通,看到自己的孩子大声嚷嚷,有的甚至跑到校门里面把孩子从队伍中拉出就走,一下子整齐的队伍乱了套,很多家长每天教导孩子以学校要听老师的话,遵守校规校纪,您觉得孩子会按照您的教导这样做吗你觉得孩子会有这样的意识吗待孩子全部接走,校门口的地面上,什么都有,有糖纸、包装纸、瓜子壳、香烟壳、香蒂等等,这些垃圾是哪儿来的很多就是我们家长们的,这样的家长,您的一举一动让您的孩子看在眼里,您想想您的孩子会不会学您的样所以家长要时时处处做孩子的好榜样;三、良好习惯怎样培养一个人,生活、卫生习惯好,就有益于身体健康成长；文明礼貌习惯好,品德就优良；学习习惯好,就能取得好的学业成绩;总之,习惯对人的生活、学习以至事业上的成就都至关重要,我们应从小培养;一家庭中需要培养孩子哪些良好习惯1、品德礼貌习惯：1孩子在家中的品德礼貌习惯,①出去,回来要向父母、老人问候或说：“我出去了,再见;”“我回来了”;②出门玩耍,有事都要告知父母或征得同意,并让父母知道去向;③对父母、长辈说话要恭敬,不许高声,不许顶撞;④不打扰父母;长辈工作,家人休息时要轻声说话做事;⑤吃饭时,长辈不动筷,自己不先吃,好的菜不一人独吃;⑥父母呼唤应即时答应;虚心接受父母的批评;⑦家里来了客人,要叫人,有礼貌;要问父母是否需要回避;⑧同学来了要欢迎,去了要送客;⑨对兄弟姐妹、亲属有礼貌;2孩子在外边的礼貌常识和行为：①对人友好礼貌,懂得并学会使用“您、请、谢谢、对不起、没关系”等礼貌用语;②别人向自己问话,要热情明白地回答;不能低头无语或听而不闻;③别人对自己说话要注意听,不左顾右盼,心不在焉;④保持头发、衣服、仪表的整齐清洁,⑤不随地吐痰、大小便,不乱扔果皮纸屑,遵守“七不”规范,③坐汽车给老人和怀抱婴儿的人让座;3口语文明;①不说脏话、粗话,不提别人绰号;②打招呼懂得老小与辈份,不没大没小,没老没少;③与人说话口气温和,不顶撞人,不高声喊叫;2、守时惜时的习惯;要让孩子养成良好的时间观念,从小懂得“时间就是金钱”、“时间就是效率”,从而养成守时惜时的良好习惯;每天从早到晚要做到早上定时起床,晚上定时睡觉,不睡懒觉;不因看电视而影响睡眠;保证每天９－１０个小时的睡眠;早上起床后要有充裕的时间整理床铺、洗刷、吃早饭,并确保上学不迟到,上学时间也不应太早,否则,校门尚未开启,孩子在马路上游荡,容易发生意外事故;上学迟到不仅影响孩子本人和班级的学习,还容易使孩子产生拖沓、不求上进的思想;放学后按时回家,不在马路上溜鞑玩耍;回家后,马上完成老师布置的作业,当天事当天毕;家长指导孩子制定一张合理的作息时间表,并督促孩子认真执行;此外,还要培养孩子定时大便的习惯,大便时不看书、不玩弄其他东西;同学间交往,一定要守时,决不拖拉迟到,失去伙伴的信任;做作业时,不磨磨蹭蹭,浪费时间;3、讲究卫生的习惯;卫生习惯包括：个人卫生;洗手洗脸的习惯,洗头、洗脚和洗澡的习惯,早晚刷牙和饭后漱口的习惯,剪指甲和保持衣服整洁的习惯等; 除个人卫生外,还要养成不随地吐痰、大小便,不乱扔纸屑瓜果皮等;生活习惯包括：饮食习惯;饮食要定时定量、不挑食、不偏食等; 遵守时间习惯;要有生活规律,在规定的时间里就餐、睡觉、休息、学习和游戏活动等,养成有规律的生活习惯;4、独立生活和自我服务的习惯;有这样一则报道：一个独立生活能力极强的五岁男孩,能将自己的生活小空间整理得井井有条,还能主动帮妈妈干活;当记者问其母亲“你的孩子独立生活能力怎么这么强”时,这位母亲说：“不这样培养,将来他怎么能够生存”现在的学生多为独生子女,他们生活条件优越,依赖心理严重,缺乏自我料理能力;早上在校门口：喂孩子吃饭,一直送到教室里……有一句古话：“一屋不扫,何以扫天下”我们不仅要让孩子在实践中学习一些生活劳动技能, 更重要的是培养孩子热爱劳动的思想、习惯、吃苦耐劳的精神、有责任感、独立自主自强,并把这些品质习惯“迁移”到学习、工作、事业等方面,这对他们一生成长都有好处的;生活自理习惯;根据孩子年龄的特点,让孩子做一些自身的、家庭的力所能及的活,诸如：自己吃饭、擦脸洗脸、穿脱鞋袜、系鞋带、穿脱衣服、洗碗、扫地等; 睡眠习惯;要培养幼儿养成独自上床、按时睡觉起床、保持正确的睡眠姿势、不骚扰他人等;二培养孩子的良好习惯注意的几点;有以下几点,提供家长参考：１、要明确要求,不要轻易改变;对孩子的行为习惯要求,家长应对孩子交待得详细明确,操作性强,让孩子清楚明确,决不能含含糊糊,使孩子看不见摸不着,不知从何入手做;在孩子了解清楚明确的基础上,就应严格实施,决不能只提要求,但在行动上却不加以督促;不要求孩子做到,或在遇到困难后就任孩子打退堂鼓;这样不仅不能养成良好的习惯,反而会加重他们的惰性,养成无规无矩的习惯;所以要求要么不提,一旦提出,就应严格施行,毫不退让,决不轻易改变,直到孩子良好习惯养成止; 2、要持之以恒,不要半途而废;良好习惯的养成不是一朝一夕的事,它必须经过长期的训练;另外,据专家研究,一个良好习惯的养成,最起码需要３－６个月,有的甚至更长的时间;所以对每一个习惯的培养,家长都应坚持３－６个月或更长的时间;这对家长来说是十分艰巨的任务,但为了孩子的终身幸福,广大家长要不怕反复,持之以恒;下面虽是一个幼儿园小朋友的故事,但对我们也很有启发：两岁半的萌萌喜欢自己拿勺吃饭,虽然吃的很慢,桌上、地上、衣服上常有菜汤、饭粒,但妈妈却不急不躁;她坚持每顿饭都让萌萌自己吃,并一边鼓励、一边教孩子进步方法;还常常夸孩子“真棒”、“真好”、“有进步”使萌萌非常开心;不久,萌萌不仅学会了自己吃饭,还学会了自己穿脱衣服;入幼儿园后成了班上小朋友学习的榜样;良好的习惯要经过不断的重复;反复地实践才能养成;只要家长坚持要求,日积月累孩子的大脑神经活动才能形成“定型”;这时孩子做起来会感到轻松、自然、舒服、愉快,主动地去做,慢慢形成了习惯;反之,他会感到紧张、压抑、难受不愿意去做,自然很难形成习惯;3、要防微杜渐,不要听之任之;对孩子身上的不良行为习惯,家长不能听之任之,认为这点小事无关紧要,要防微杜渐,及时矫治;否则是“小洞不补,大洞吃苦”,等到孩子的坏习惯发展到违法犯罪行为时,就为时已晚了;所以家长一是要把坏习惯消灭于萌芽状态,防患于未然；二是要及时矫治,使孩子救失长善;4、要统一要求,不要各行其是;在家里,爷爷奶奶和爸爸妈妈对孩子的要求应该是一致的;这就意味着相同的信息重复地转入孩子的大脑,容易使孩子形成神经联系,良好的习惯就容易养成;如果爸爸妈妈对孩子要求严格而爷爷奶奶放纵,或者施教者今天严格,明天放松;学校培养孩子好的习惯家长不坚持,都是难以形成良好的习惯的;戴红领巾、校徽、不吃零食、不随便扔纸屑……5、要注意方式方法,切忌简单粗暴;前不久,一位六年级的家长在学校里打孩子,我劝他,他还不肯罢手,说：“这孩子要把我气死了,天天都有家长老师向我告状;”接着这位家长向我讲述了孩子习惯怎么差怎么差;这位家长的苦恼是可以理解的;但是,纠正不良行为习惯要比培养良好的行为习惯难得多;家长应从改变对孩子的态度开始;孩子喜欢受人鼓励、夸奖,如果总是换来批评、受指责,他情感上接受不了,会产生逆反心理;加上家长的冷眼、厌恶、甚至是打骂会更加激起不良情绪,产生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行为;但这样的孩子有时受了环境的影响也有想改正的愿望,希望得到家长的表扬,但做起来要费很大的力气; 因为不良的行为往往会不自觉地表现出来,而好的行为则要十分自觉,必须克制自己的需求,这种抑制力要经过自身的努力才能实现;这时孩子往往表现的不会那么自然、轻松;如果家长理解孩子的心理和需求,对他的想法给以鼓励、支持再加以耐心的诱导和启发并坚持下去,良好的行为习惯就会逐渐养成;——好习惯将给孩子一生的幸福最后我想用这样一段话与家长们共勉：播种行为,收获习惯；播种习惯,收获性格；播种性格,收获命运;——与家长们共勉2017年11月。
幼儿园家长学校家教学习分享
幼儿园家长学校家教学习分享
尊敬的各位家长，今天我想和大家分享一些关于家庭教育的想法和经验。
首先，我认为家庭教育是孩子成长中非常重要的一部分。
在幼儿园阶段，孩子们正处于身心发展的关键时期，这个时候的家庭教育尤为重要。
我们作为家长，应该关注孩子的成长需求，给予他们足够的关爱和支持，帮助他们建立自信心和安全感。
其次，家庭教育不仅仅是教育孩子，更是教育家长。
我们作为家长，要不断学习和提高自己的教育水平，了解孩子的心理特点和成长规律，掌握科学的教育方法和技巧。
同时，我们还要注重自身的言行举止，做孩子的榜样和引路人。
最后，我想强调的是，家庭教育是一个长期的过程，需要我们耐心、细心、用心地去做。
在教育孩子的过程中，我们要多关注孩子的兴趣和特长，鼓励他们尝试新事物，培养他们的创新能力和实践能力。
同时，我们还要注重家庭氛围的营造，让孩子们在一个温馨、和谐、民主的家庭环境中成长。
总之，家庭教育是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
我们作为家长，要认真对待孩子的成长需求，注重自身的言行举止和教育方法，为孩子们的成长贡献自己的力量。
谢谢大家！。
幼儿园家长学校课程
幼儿园家长学校课程幼儿园家长学校课程自从幼儿园家长学校的概念提出以来，越来越多的家长意识到他们在孩子教育中的重要性和参与度。
幼儿园家长学校为家长们提供了一个学习和交流的平台，以帮助他们更好地了解和应对孩子的成长和教育需求。
在幼儿园家长学校中，一系列的课程被设计和实施，旨在帮助家长们培养他们的育儿技能和与孩子建立更加紧密的关系。
以下是幼儿园家长学校中推荐的一些课程：1. 育儿理念与教育哲学这个课程旨在帮助家长们了解不同的育儿理念和教育哲学，以便他们能够选择适合自己和孩子的方法。
课程内容包括孩子发展的不同阶段、对待孩子的积极方式以及如何建立积极的沟通和关系等方面。
2. 情绪管理与性格塑造这个课程旨在帮助家长们学习如何管理自己的情绪，并对孩子的情绪做出积极的回应。
课程内容包括情绪导向的育儿方式、积极的表达技巧以及如何帮助孩子塑造积极的性格等方面。
3. 家庭教育环境的营造这个课程旨在帮助家长们打造一个积极、稳定和温馨的家庭教育环境。
课程内容包括给予孩子安全感的关键要素、鼓励学习和社交技能的方法以及如何与其他家庭成员建立良好的互动和合作关系等方面。
4. 教育资源的利用这个课程旨在帮助家长们了解和利用各种教育资源来支持孩子的学习和发展。
课程内容包括图书馆、博物馆和儿童活动中心等资源的介绍和利用方法，以及如何选择和评估适合孩子的教育产品和媒体等方面。
5. 儿童心理学基础这个课程旨在帮助家长们了解儿童心理学的基本原理和应用，以便他们能够更好地理解和应对孩子的行为和情绪。
课程内容包括儿童发展的重要理论、儿童心理问题的识别和解决方法以及如何促进孩子的自尊心和自信心等方面。
6. 家庭与学校的合作这个课程旨在帮助家长们与幼儿园和学校建立更好的合作关系，以促进孩子的学习和成长。
课程内容包括与老师和其他家长的交流技巧、参与学校活动的方法以及如何与学校共同制定孩子的教育计划等方面。
除了以上提到的课程，幼儿园家长学校还可以根据家长的需求和兴趣，提供其他相关的课程，例如儿童安全和急救、饮食与营养、艺术和手工等。
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龙眼幼儿园
幼儿园家长学校学习资料
家园共教幼儿学诚实
诚实是一个人应有的品德。
诚实教育作为德育的一个方面的内容，是一个长期积累和发展的过程，其形成必然要经过长期的、反复的教育与培养。
据调查，大多数家长认为孩子说谎行为是从幼儿期开始的。
在幼儿园的游戏、学习和生活中，大部分孩子知道:不是自己的东西不能要，不经过别人的许可不随便拿别人的东西；他们拾到别人的东西会还给别人，做错了事勇敢承认。
但也有一些孩子在不同场合、不同程度地出现过不诚实的行为。
正确分析幼儿不诚实行为产生的原因，有的放矢地施加有效的教育，是对幼儿进行诚实教育的重要环节。
幼儿产生不诚实行为的原因
一、幼儿心理发展的水平导致他们产生不诚实的行为
幼儿年龄小，往往会由于记忆、想象、联想、判断上的错误，而说出与事实不相符合的话。
教师和家长们在处理孩子间的纠纷时，经常发现，要他们说出事情的经过或谁先打人，回答往往与事实有较大的出入，有时甚至完全扭曲了事实。
孩子在玩的过程中发生争执，当时只顾玩，到底怎么争起来，并不留意。
因此，他们不能把发生过的事情精确地表述出来，这是由于记忆上的错误造成了说谎的现象。
王冠小朋友晚上在家里看了警察抓小偷的电视，第二天早上来园时就兴奋地告诉同伴说:“我爸爸是警察，昨天一个小偷被我爸爸抓住了。
”在他心目中，警察是令人尊敬的、勇敢的人。
警察抓小偷的故事是那样地激动孩子的心，他们不但希望自己长大了当个抓坏蛋的警察，而且出希望他所热爱的人也像真正的警察那样英勇抓小偷。
想象与现实的混淆,使幼儿虚构了一些情节，说出了“爸爸抓小偷”的谎言。
又如,程泽明小朋友喜欢幼儿园的彩色胶塑,他泰然自若地把它装进口袋里,我对他说: “这是幼儿园的玩具，不能拿回家里。
”他连忙说:“这是我的!”
以上不诚实的行为，在幼儿日常生活中是经常出现的，如果我们充分认识
到这些都是幼儿的心理特点引起的，就不轻率地批评幼儿“说谎偷东西”,就会根据幼儿的这些特点,采用正确有效的方法,帮助幼儿认识并纠正错误行为。
二、不好的环境及教育的影响使幼儿产生不诚实的行为
幼儿良好的道德品质,是在周围环境的影响和熏陶下形成的,周围人们的良好榜样和正确教育方法,对幼儿诚实品质的形成有着十分重要的作用。
遗憾的是在当前一些家庭和幼儿园里,成人尚未充分认识到这些问题,不良的教育影响导致幼儿不诚实行为产生。
归纳起来,大致有以下几方面:
1.不能正确对待幼儿的各种要求
幼儿在成长过程中,由于生理、心理发展需要,会向成年人提出这样、那样的要求。
例如,幼儿由于游戏需要,要求成人给他玩具;由于学习需要,要求给他准备笔、本子等等。
这些要求都是正当、合理的,教师和父母应该设法满足幼儿这些需要。
但有些家长不理解幼儿,对幼儿的要求不予理睬,幼儿无奈,在机会适当的时候,他就去拿别人的。
另外,一些家长对幼儿的要求则采取另一种极端,他们无限制地满足幼儿的各种要求,在这样的家庭里,幼儿的欲望也随之无限升级。
一旦家庭的供给无法满足自己的愿望,他就要“想办法”。
刘瑞小朋友就生活在这样的环境里,尽管奶奶给她准备了一大堆吃的、用的、玩的东西,可有一天,趁人不注意时,他还是将同伴的玩具车装进自己的书包里。
刘瑞的奶奶对她这种行为产生的原因极为不理解,殊不知正是由于奶奶的百般溺爱,无限制的满足,使孩子变成了一个“贪得无厌”的人。
孩子不诚实行为正是成人溺爱所造成的。
2.对幼儿缺点乱用惩罚,致使幼儿产生不诚实的行为
有些家长对幼儿成长过程中出现的缺点和错误,不是采用正面的教育方法,而乱用惩罚的手段。
惩罚过后,幼儿并不知道自己错在哪里,为什么错,反而吸取反面教训,用不诚实的言行来掩盖自己的缺点和错误。
哲哲小朋友因贪吃别人的东西,挨了妈妈的打。
以后不管是邻居给他吃什么东西,哲哲总是躲着妈妈,想方法不让妈妈知道,以此来逃避惩罚。
媛媛小朋友每次吃饭让家人大伤脑筋,常因此遭大人的训斥。
有一天,她趁大人不注意的时候,将饭倒进了厕所里,并编造谎言说:“我的饭全部吃完了。
”
3.成人的言行影响
父母和老师是幼儿最亲近和信赖的人,孩子们时刻用一双好奇的眼睛注视着成
人的言行举止。
一些家长和老师在幼儿面前言行不检点,而造成极坏的影响。
静静的爸爸经常晚上在家和别人打麻将到深夜,因此影响静静第二天按时上幼儿园。
有一天,她又来晚了,当爸爸带她到幼儿园时,觉得不好意思,竟当着孩子的面对老师撒慌: “我昨天晚上厂里加班,回来晚了,所以今早送孩子来园迟到了。
”
进行诚实教育时应注意的问题
一、要注意调查研究
发现幼儿不诚实的行为,成人的态度一定要沉静,不要动辄就给孩子戴上“骗人”、“小偷”的帽子,而应该深入幼儿中去了解事情真相,分析幼儿的行为动机,才能有的放矢地进行教育。
有一次,孩子们正在图书角看书,突然,一位小朋友告诉老师说:“杨塑小朋友把书撕破了。
”杨塑分辩:“不是我,是柯言干的。
”而浩浩和小明同声地说:“是杨塑干的。
”老师相信了,并狠狠地批评了杨塑,杨塑只好承认了,过后委屈地大哭起来说:“不是我撕破的。
”
到底是谁在说谎呢?老师意识到问题并不是那么简单,缓和了口气对他们说:“现在我想知道谁是诚实的孩子,是谁将书撕破的,勇敢地承认错误,我就不批评他。
”浩浩这个老师心目中的好孩子这时出现了欲言又止的表情,经过老师耐心的说服帮助,浩浩承认书是他撕破的。
这一典型事例告诉我们,一个老师在处理幼儿纠纷时如果不做深入细致地调查研究,而按自己成见处理,偏听偏信的话,就会纵容某些幼儿的不诚实行为。
孩子敏感的心将意识到老师对自己的偏听偏信偏爱,而坚持不承认错误,甚至还嫁祸于人。
那些受压制的幼儿由于得不到老师和同伴的理解和支持,被迫承认错误说了谎话。
事实证明,调查研究是老师公平地解决问题,进行诚实教育的前提条件。
二、要坚持正面教育,耐心说服
幼儿年龄小,分辨是非的能力很差,我们在进行诚实教育时,特别要注意针对幼儿的特点,坚持正面教育,耐心说理,循循善诱,消除幼儿的恐惧心理,使他们对自己的行为有所认识并勇敢地承认错误。
我带的大班发生了这样一件事:“六一”前,我将班上的环境布置得漂漂亮亮,自然角里栽培了各种花卉,饲养了小蝌蚪、金鱼、泥鳅等。
有一天,我进教室的
时候,有小朋友跑来说:“老师,金鱼缸里有许多鱼食,一条金鱼吃死了。
”问谁喂的鱼食,小朋友们摇摇头说不知道。
我通过讲故事《诚实的列宁》,启发他们承认错误,并改正错误,做个诚实的孩子。
休息的时候,小朋友离开了活动室。
张人元小朋友慢慢地走到我跟前轻声说:“是我,我怕小鱼饿了,想多给它们吃点。
”
在接触孩子的过程中,我经常发现,孩子由于种种原因,无意中做错了事,为了逃避惩罚,不挨批评,才不敢承认错误,甚至说谎。
所以,在对幼儿进行教育时耐心说理,要比惩罚批评好上千倍。
三、成人以身作则,榜样示范
要求幼儿做诚实的孩子,首先成人应当诚实,应从大处着眼,小事做起。
如在孩子面前无意做错了事、说错了话,都应及时向孩子说明、承认。
对孩子的要求不要轻易许诺,答应孩子的事,一定坚持做到,而做不到的事不说。
在日常生活中,我们会发现幼儿郑重地把捡到的各种玩意儿交给老师。
诸如:一粒扣子,一张图片,一枚别针,一条橡皮筋等。
这些成人眼里的“垃圾”幼儿却视为“珍宝”上交。
上交这些“珍宝”对幼儿来说并不是一件轻而易举的事,这正是幼儿身上诚实品质的萌芽。
因此,不能把这种行为当成一件小事,而要对幼儿的这一行为表示赞赏,要用慎重的态度,认真地处理这些“珍宝”,不要随意乱放。
四、家长配合做好教育工作
教育好幼儿是父母和教师的共同愿望,也是共同责任。
教师在进行幼儿园诚实教育的同时,应重视与家长的配合,使家长认识到对幼儿的不诚实行为需要正确对待。
既不能认为幼儿小,不懂事,迁就孩子,听之任之;又不能大惊小怪,委屈了孩子,家长应给予足够的重视,从小事上点点滴滴抓起。
在日常生活中注意自己的言行对孩子的影响,做诚实的表率;要满足孩子的正当要求,关心孩子的学习和生活;在不损害幼儿自尊心的情况下,发现不是幼儿自己的东西要认真追究,并监督孩子还给别人。
幼儿园老师要当好家长的参谋,才能使幼儿园和家庭教育要求一致,取得理想的效果。
总之,对幼儿进行诚实教育，是幼儿思想品德教育的重要一环，我们深信只要采用正确的教育方法，孩子们一定会形成诚实的高尚品质。
龙眼幼儿园。