三峡的孩子爱三峡
《三峡的孩子爱三峡》教案
《三峡的孩子爱三峡》教案教学目标：1、情感态度价值观目标：通过学习《三峡的孩子爱三峡》体验音乐亲切、活泼的特点，激起学习音乐的兴趣。
能准确的、有感情地演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。
2、过程与方法目标：引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
3、知识与技能目标：在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化：知道三峡的地理位置、优美的风光；巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用。
教学重点与难点：准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
教学过程：一、师生互问好。
二、导入新课。
1、齐唱歌曲：《长江我的家》。
2、语言导入：老师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方呢？学生：今天，老师带你们旅游。
让歌声把我们带到这个美丽的地方吧！闭上眼睛，一起出发！【设计意图：以兴趣爱好为动力，以音乐文化为主线；面向全体学生以学生会唱的、并和新课内容相关主题歌曲《长江我的家》作为导入歌曲，能自然地进入到新课的学习之中，同时也起了课前发声练习的效果。
】三、学习新歌：《三峡的孩子爱三峡》。
1、初听歌曲：播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
A、老师：歌声把我们带到哪里去了？学生：回答。
B、老师：你眼中的三峡是什么样的？学生：回答。
C、这首歌曲的名字是什么？学生说，老师板书课题：三峡的孩子爱三峡。
【设计意图：感受三峡的相关知识，帮助学生理解多元的文化，建立都元文化价值观。
】2、复听歌曲。
带着问题：歌曲表达了怎样的情感？这首歌曲和我们平时学习的歌曲有什么明显的不同吗？学生：回答。
【设计意图：通过复听，达到进一步对音乐的感受和情感体验，突出了音乐课程的核心理念：情感态度与价值观。
】3、按节奏朗读歌词。
【设计意图：体验歌词的内容，感受歌词的美，同时解决音乐知识：休止符、反复记号。
实现知识与技能的目标。
三峡的孩子爱三峡教案
三峡的孩子爱三峡教案教案：三峡的孩子爱三峡目标：通过了解三峡的自然和文化特色，培养孩子对三峡的热爱和保护意识。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：今天我们要学习一个非常美丽的地方——三峡。
2. 提问：你们知道三峡在哪里吗？三峡有什么特色？二、探究三峡（15分钟）1. 地理位置介绍：向学生简单介绍三峡的地理位置，位于中国的哪个省份。
2. 自然特色：通过图片、视频或实物等展示，让学生了解三峡的自然风光，如大江奔流、峡谷险峻等。
3. 文化特色：通过图片、故事等形式展示，让学生了解三峡的丰富的文化遗产，如三峡文化、三峡民俗等。
三、读图说话（10分钟）1. 分组活动：把学生分为若干个小组，每个小组分配一组图片。
2. 图片描述：要求每个小组选出一名代表，描述所分配的图片内容。
3. 全班分享：让各小组的代表依次分享自己描述的图片内容，其他学生通过听描述猜测图片所代表的内容。
四、小结（5分钟）1. 教师总结：通过本节课的学习，我们对三峡的自然和文化特色有了更深入的了解。
2. 问题回顾：老师提问回顾课堂上的问题，确认学生对三峡的所知所记。
3. 感悟分享：鼓励学生分享自己对三峡的感悟和想法。
五、课后延伸（自主学习）（10分钟）1. 作业：要求学生以三峡为题，写一篇短文或画一幅画，表达自己对三峡的热爱和保护意识。
2. 资源推荐：教师提供一些相关的书籍、电影或网站资源，供学生进一步了解三峡的资料。
板书设计：三峡的孩子爱三峡- 地理位置- 自然特色- 文化特色学习目标：1. 了解三峡的地理位置和特色。
2. 培养保护三峡的意识和热爱之情。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够对三峡有初步的了解，同时培养了对三峡的热爱和保护意识。
活动设计了小组合作、图文表达等多种形式，充分激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的互动性。
三峡的孩子爱三峡
三峡的孩子爱三峡简介三峡坐落在中国长江中游，是一个被美丽山脉环绕，充满自然景观和人文历史的地方。
这个地方不仅使世界为之赞叹，也是一个孩子们热爱的地方。
这篇文档将深入探讨三峡的孩子为什么如此热爱三峡。
1. 自然景观三峡地区拥有壮丽的自然景观，这是吸引孩子们的一个重要因素。
大自然的鬼斧神工在这里展现出最美的一面，孩子们可以亲身感受到自然的魔力。
从奇特的山峦到湍急的江水，让孩子们惊叹不已。
他们可以在山间漫步，欣赏到壮观的瀑布和绿色的植被。
这种独特的自然景观给孩子们带来极大的乐趣和探索的机会。
2. 文化历史除了自然景观，三峡地区还有丰富的文化历史，这也是吸引孩子们的另一个因素。
孩子们在探索三峡的过程中，不仅可以欣赏到美丽的自然风光，还可以了解到丰富的历史文化。
他们可以参观古老的村庄和寺庙，了解中国古代文化的传统和价值观。
在这个过程中，孩子们不仅可以丰富自己的知识，还可以培养对历史文化的兴趣和尊重。
3. 古老的传统三峡地区是一个拥有悠久历史的地方，这里的孩子们有机会接触和传承古老的传统。
孩子们可以参与传统的节日庆祝活动，如农历新年和重阳节。
这些传统活动不仅可以让孩子们感受到传统文化的魅力，还可以与他们的家人和社区建立更加紧密的联系。
通过参与传统活动，孩子们可以了解到自己的根源和传统价值观，培养对传统文化的热爱和自豪感。
4. 货真价实的朋友三峡地区的孩子们是非常友善和热情的，他们愿意与他人分享他们的乐趣和快乐。
当孩子们来到这里，他们会被其他当地的孩子们欢迎和接纳，彼此成为忘年交。
这种友谊不仅可以让孩子们拥有更多的玩伴，还可以促进互相学习和成长。
三峡的孩子们相信友谊是最宝贵的财富，所以他们热情友好地与每个到访的孩子分享他们的生活和快乐。
5. 自豪感和归属感三峡的孩子们对自己的家乡感到自豪，并对此充满归属感。
他们热爱自己的家乡，并为自己所在的地方感到骄傲。
这种自豪感和归属感帮助孩子们建立起自信和积极的人生态度。
三峡的孩子爱三峡课堂实录
三峡的孩子爱三峡课堂实录在三峡，有那么一群孩子，真的是特别爱他们的家乡，心里对三峡的热爱就像那长江水，绵延不绝。
你看啊，他们在课堂上，老师一提到三峡，眼睛就亮了，像是发现了新大陆一样。
那些蓝天白云，还有那壮丽的山水，都是他们心中最美的画卷。
孩子们总是那么活泼可爱，爱说笑，爱打闹，课堂里笑声不断，真是让人忍俊不禁。
课堂上，老师用生动的故事带他们走进三峡的历史。
三峡的水，流淌着千年的故事，像是在轻声诉说着古老的传说。
孩子们听得津津有味，仿佛也能感受到那种深厚的文化底蕴。
有的孩子一边听一边模仿起古代诗人的吟诵，声音清脆悦耳，真是让人忍不住想要点赞。
这时候，老师也会忍不住笑出声来，心里想着这群孩子真是太有才了。
说到三峡，不能不提那美丽的风景。
每到春天，桃花盛开，红得像火，真的是美不胜收。
孩子们喜欢在放学后去河边玩耍，捡石头、看鱼，偶尔还会来一场“河边野餐”。
他们把吃的东西铺在草地上，笑着、闹着，像是一群小精灵，快乐得让人心里暖暖的。
大人们看着，脸上总是挂着笑容，心想这就是生活呀，简单而美好。
他们会组织小小的“环保行动”，捡拾河边的垃圾。
他们喊着口号，手里拿着小垃圾袋，认真得像是在参加大典礼一样。
这个时候，老师也会加入，和他们一起捡，教他们爱护环境的重要性。
孩子们虽然小，但心里早已经有了“保护家园”的意识，真是让人佩服。
在课堂上，老师还带他们学习三峡的神话故事，什么白帝城啊、神女峰啊，都成了他们心中的英雄。
孩子们争着模仿那些故事中的人物，时而高声朗读，时而用稚嫩的声音讨论，课堂变成了他们的舞台，大家都特别投入，脸上洋溢着幸福的笑容。
他们总爱在操场上讲起三峡的传说，声情并茂，有时候一不小心就变成了表演。
大家围成一圈，个个都争着抢着表现，像是在演戏一样，真是好不热闹。
每当这个时候，老师也会在一旁偷笑，心里想，这些孩子真的是太有趣了，简直就像是从故事书里跑出来的小人物。
最让人感动的是，孩子们心中那份对三峡的热爱。
三峡的孩子爱三峡教学
《三峡的孩子爱三峡》一、教学目标1，情感态度价值观：感受到劳动号子一领众和的音乐的美，体会到三峡的孩子对三峡的爱，激发学生热爱祖国，热爱家乡的情感。
2，过程与方法：通过视听结合，声势律动，学生进一步提高演唱歌曲的能力。
3，知识与技能：初步认识反复记号，了解反复记号的作用，完整演唱歌曲。
二、教学重难点1，教学重点：学生用欢快活泼自豪的声音，完整的表现歌曲。
2，教学难点：（1），体会劳动号子一领众和的音乐形式特点。
（2），最后一句“66．． 63．． 1 2 | 2 – 0 1 | 6． - - - || ”的空拍三、教学难点电子琴、多媒体四、教学过程（1）导入师：同学们，今天我们的音乐之旅来到了巴蜀的长江三峡地区。
通过之前的学习我们知道，不同的地区不同的民族都有属于自己的独特的音乐文化，那独属于巴蜀地区的音乐是什么样的呢？我们一起通过一个视频了解一下。
问题：通过视频你都听到了什么？看到了什么？师：刚才视频里看到的就是我们的长江三峡地区，那长江三峡都包括那三个呢？生：瞿塘峡，巫峡和西陵峡师：通过视频我们看到长江三峡西接青藏高原，又经过一个四川盆地，到长江中下游平原，中间落差一两千米，所以哪里山峰极为陡峭，水势汹涌，早期的江边有没有公路，机械船又不是很发达，货物和人们的出行主要靠人工木船,这些船工们拉船运输，生活十分艰苦,为了驱除疲劳,调整步伐，他们在拉船时唱一些歌谣,后来发展成为著名的劳动号子。
也是我们刚才所听到视频中的听到的非常高亢，整齐有力的歌声。
师：听的时候有没有注意到歌声中出现这样的情况前面有一个人大声的领唱，后面有许多人跟着唱”这种非常独特的演唱形式叫做“一领众和”多使用于劳动号子这种音乐形式中。
（连结语）我们今天学习的歌曲《三峡的孩子爱三峡》也是具有号子风格的歌曲，我们一起来听一听这首歌曲非常好听的歌曲吧，听的时候思考一个问题：歌曲中的那一句最具有劳动号子一领众唱的特点？（2）初步感知1，这首歌曲那一句最具有劳动号子一领众唱的特点。
三峡的孩子爱三峡教案
三峡的孩子爱三峡教案教案标题：三峡的孩子爱三峡教案目标：1. 了解三峡的地理位置及自然资源。
2. 了解三峡的文化和历史。
3. 培养学生对三峡的爱与关注。
4. 激发学生保护三峡环境的意识。
教学内容与活动安排：活动一：地理位置及自然资源的探索1. 引导学生观察世界地图，找出三峡的位置。
2. 介绍三峡的地理特点和自然资源，如长江、三峡大坝、森林等。
3. 学生小组合作制作三峡地图，标注重要地理要素，并进行简单的口头报告。
活动二：文化和历史的了解1. 分发材料，让学生阅读有关三峡文化和历史的资料。
2. 学生小组讨论三峡的传统文化、历史事件等，并展示自己的研究成果。
3. 教师引导学生思考三峡文化和历史的重要性及对当地孩子的影响。
活动三：情感体验与亲身参与1. 邀请当地的三峡孩子来到学校，与学生交流和分享当地的生活经历。
2. 安排学生与当地的三峡孩子一起进行户外活动，如做手工、唱歌、跳舞等。
3. 教师鼓励学生与当地孩子互相交流，了解彼此的文化差异和共同点，培养对当地孩子的关爱和理解。
活动四：环境保护意识的培养1. 介绍三峡大坝建设对当地环境的影响。
2. 学生小组展开讨论，提出相应的环保措施，如节约用水、垃圾分类等。
3. 设计环保海报，呼吁同学们保护三峡环境，并进行校内宣传。
教学评价方式：1. 学生对三峡地理位置及自然资源的描述准确性。
2. 学生展示三峡文化和历史的能力和理解。
3. 学生与当地孩子的交流互动情况。
4. 学生对环境保护的理解和关注程度。
教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，到三峡地区进行参观和探索。
2. 鼓励学生参与当地志愿者活动，为三峡地区贡献自己的一份力量。
3. 邀请相关专家或当地居民来学校进行讲座或交流，加深对三峡的了解。
三峡的孩子爱三峡
三峡的孩子爱三峡
三峡是中国长江上一处优美的风景名胜，也是一个具有丰富人文历史的地方。
对于在三峡地区生活的孩子来说，他们对三峡有着特殊的情感。
首先，三峡地区的自然环境非常美丽，孩子们能够在大自然中成长，享受清新的空气和美丽的风景。
他们可以在江边嬉戏玩耍，爬山探险，感受大自然的魅力。
这些美丽的自然景观无疑会给孩子们带来无尽的乐趣和快乐。
其次，在三峡地区，孩子们能够接触到丰富的人文历史和文化。
他们可以参观三峡博物馆，了解三峡的历史背景和文化特色。
还可以亲身参与传统的舞龙舞狮表演，学习传统的手工艺制作等等。
这些活动不仅能够让孩子们感受到传统文化的魅力，也能够增强他们的文化自豪感。
此外，三峡地区还有丰富的水资源，孩子们可以在这里学
习游泳、划船等水上活动，享受到水上运动的乐趣。
而且，水资源丰富也可以为孩子们提供良好的学习和生活条件。
总的来说，三峡的孩子爱三峡是因为他们身处在这个美丽
的地方，享受到了独特的自然环境和人文历史，同时也能
够从中学到很多知识和技能。
他们对三峡有着深厚的情感，愿意为它的保护和发展做出自己的贡献。
《三峡的孩子爱三峡》教学设计
《三峡的孩子爱三峡》教学设计河北省任丘市华北油田东风小学王宪英课题:唱歌综合课《三峡的孩子爱三峡》教材版本:义务教育课程标准人教版《音乐》实验教科书五年级上册第一单元《西部风情》第4课时授课年级:五年级设计思路:《三峡的孩子爱三峡》这一课是本单元中的第四课时,是一节以唱歌为主的综合课.《西部风情》这一单元要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化,通过音乐抒发对家乡的热爱.《三峡的孩子爱三峡》这首歌是一首具有船工号子风格的歌曲,因此,在教学环节设计中,首先在学生前几节课对西部音乐有了初步的了解的基础上,引导学生课前搜集,查找有关长江三峡及三峡工程的资料,如:描写三峡或长江的音乐作品,古诗等,了解相关的文化,激发学生学习的欲望.其次根据小学生好玩,好动,好奇的年龄特点,让学生通过欣赏,演唱,感受,表现等形式,让学生主动参与,展示,思考,探索,了解号子音乐的风格,体会歌曲的自豪,粗犷,欢快的音乐特点,陶冶学生的审美情趣,拓宽学生的音乐视野.我利用多媒体的展示,让学生了解长江三峡及三峡工程,从而歌唱三峡,热爱三峡.由于我校学生大多是油田的子女,他们的祖辈来自全国各地,所以我在教学中除了对三峡的引导学习外,扩展了学生的学习,探索,关注的领域,教育学生要多关注家乡的文化与建设,从而培养他们爱家乡,爱祖国的情感.学生分析:我执教的学校是油田区域内的一所重点小学,多年来学校一直把素质教育放在首位.作为音乐教师,我坚持从学生的兴趣爱好出发,让学生感受,体验,创造,实践音乐活动,尤其在小学高年级注重学生的自主学习,实践活动,让学生积极参与,从而提高学生的综合音乐素质.为了给学生提供展示艺术的机会,积极搭建展示的平台.在领导和老师的支持配合下,目前学校已连续成功举办了八届校艺术节.本课的教学,我使用了多媒体音乐教室,并结合教学内容设计了按学生意愿,兴0笠第十期儿童立日乐笠第十期儿=:里立日乐趣分成了四个小组(峡工组,古诗组,音乐组,表演组),学生自由组合,以小组为单位依次坐好.教材分析:这是一首具有船号了风格的歌曲.号子是民歌的一种体裁类别,是人们从事劳动时演唱的歌曲,节奏感强,基本上是一个音唱一个词,音乐材料经常重复使用,便于演唱.《三峡的孩子爱i峡》为羽调式,由两个乐段构成,每个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句构成.歌词与旋律采用了号子常用的一字一音的词曲结合方法,节奏感很强,唱起来流畅口.X×××××I×××0l的节奏型基本上贯穿了全曲,情绪得高昂有力.第一乐段开始的衬词,好像是船[的号子声把我们带到了宽广的峡大江上.第一乐段由两个乐,口j构成.第一乐句F}1上下两个问答的分句构成,i:句旋律基本上围绕着613三个音进行,第二小节第二拍的2短暂地偏离了土音,然后又回到了主音上.这样的旋律进行既保持了调式的统,又富有变化.下旬同上句的节奏基本相同,最后结束在不稳定的徵音上,为进入第二乐句作了准备.第二乐句也是由上下两个分句构成,句的旋律同第一乐句的上句基本相同,下旬经过变化又回到主音上.由于第一乐段基本上是围绕着613三个音发展的,凶此,羽调式的调式特征非常明.第_二乐段也是由两个乐句构成,开始仍然是～～'个乐旬的衬词旋律,起到了承卜启下的作用.第一乐句的上句南前面的羽调式转为了徵调式,同时出现了歌曲的最高音5,色彩一下予明亮起来,配以"听惯了涛声一阵阵"的歌词,把歌曲的情绪推向了高潮.下旬又转回羽调式,这种调式的巧妙转换增添了歌曲的魅力.第二乐句同第一乐句基本相同,在结束句倒数第二小节中,二分音符之后用了一个四分休止符,声断气连的演唱方法使歌}抖1显得更加亲切,突出了热爱家乡的情感.教学目标:1.认知目标:感受《三峡的孩子爱三峡》川I江号子的风格和自豪,粗犷的音乐特点.2.能力目标:要求学牛在教师的指导下,进一步尝试独立视谱演唱歌曲,除继续提高演唱的技巧外,还要进步提高歌曲的表现力.能够用圆润而有弹性的声音,轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱i峡》,通过歌声表达歌曲的情感.3.情感目标:教育学生应热爱祖国大家庭,努力学习,将来把我们祖国建设的更美丽.4.实践目标:学生能够大方,勇敢地演唱歌曲.了解和音乐相关的文化,并积极参与《我爱三峡》的展示会.教学重点:1.引导学生以聆听,模唱的方法学会歌曲,用热爱家乡的情感演唱《三峡的孩子爱三峡》.2.感受《i峡的孩子爱三峡》川江号子的风格.3.通过启发,交流,探究等方法,让学生了解相关的音乐文化知识.教学难点:1.启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱《三峡的孩子爱三峡》.2.进一步培养学生独立视谱演唱歌曲,分辨音乐结构和音乐情绪的能力,能为歌曲设计领唱与齐唱.3.感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格.教学准备:1.教具三峡的图片或录像;音乐《川江号子》《三峡的孩子爱三峡》演唱与伴奏音乐琴.2.资料(1)教师查阅大量的有关三峡及三峡工程的资料和图片,制成多媒体课件,便与学生交流.(2)学生查阅相关的资料,歌曲,音乐或古诗等,积极参加"我爱三峡"展示会活动. 教学媒体设计:1.课前播放音频《山路十八弯》,作为这节课的背景音乐.2.出示三峡风光图片.突出瞿塘峡的"雄",巫峡的"秀",西陵峡的"险".3.出示拉纤图片.4.播放《川江号子》.5.劳动号子简介.6.播放《三峡的孩子爱峡》范唱.7.出示歌曲片段.8.播放《三峡的孩子爱三峡》伴奏.9."我爱三峡"展示会.A.出示"三峡工程"图片B.推荐有关表现长江的音乐C.长江古诗朗诵播放背景音乐D.表演唱:插入小歌星的演唱录像.1O.你了解自己的家乡吗?教学内容:1.学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》.2.了解三峡及三峡工程.教学过程设计:一,介绍三峡师:在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷,它西起四川I省奉节县的白帝城, 东至湖北省宜昌市的南津关,中问分别经过瞿塘峡,巫峡和西陵峡,这就是着名的长江三峡.(播放三峡风景图片,感受三峡美丽的风光.)(瞿塘峡是长江三峡中最短,最窄,最雄奇险峻的峡谷,长约8公里.东起四川I巫山县的大溪,西至四川奉节县的白帝城.瞿塘峡以"雄"而称誉世.)(巫峡长约40公里,以幽深"秀"丽着称.整个峡区奇峰突兀,怪石嶙峋,峭壁屏列,绵延不断,是三峡中最可观的一段,宛如一条迂回曲折的画廊,充满诗情书意.巫峡峡长谷深,迂回曲0笠第十期儿童立日乐年第十期儿=里日乐折,奇峰嵯峨连绵,烟云氤氲缭绕,景色清幽之极,如条美/f胜收的画廊.)(西陵峡全长126公里,是长江三峡rf1最长的峡谷,以险峻闻名于世.得名于宜吕市南津关口的西陵山,西陵峡以"险"出名,以奇着称,奇,险化为西陵峡的壮美.)师:当你穿行在这险峻的峡中问的Et寸候会有什么感受呢?fj:美丽.牛:震撼.学生各抒己见.二,认知'子师:同学们,你f『J知道水路运输是人们很重要的一种运输方式,然而在没有马达的时代,船只怎样在长L}』行走?生:人力,拉纤.师:对.从前,长江行舟没有马达,江上木船的动力来自船工的身体.在l93公里的长江三峡航程,主要险滩竞达20余个.船工为了协调步伐,壮胆鼓气,显示大无艮的气概,发明了许多不朽的船l号子,这就是流传今的川江号子.同时,唱号子讲究嗓门亮,渊l『好,优美动听,因此,它也是一一门艺术.千百年来,这些号子流传下来,形成一种历史悠远的传统,可以说"川I江号子是长江的魂魄".下面我们先来听一'首《川江号了》.(播放音乐视频)师:你听了有什么感受,请说一说.生甲:歌}}}j非常高亢,好像船T们在和惊涛骇浪进行搏斗.牛己:歌词听小太懂.帅:是.因为唱的是方言,我们听起来有点困难.其实号子的歌词并不是固定的,歌词是船工们根据自己的生活,情感的变化而变化的.你认为号子这样的音乐具有什么特点?生:节奏突出,歌词简单生动,语言有地方特色,领u吕和合唱相结合……帅:(总结和简介劳动号子,让学生初步认识劳动号子的音乐特点.)劳动号子是产生并应用于劳动的民间歌曲,具有协调与指挥劳动的实际功用.在劳动过程中,尤其是集体协作性较强的劳动,为了统…步伐,调节呼吸,释放身体负重的压力,劳动者常常发LlI吆喝号.这些吆喝声逐渐被劳动人民美化,发展为歌曲的形式.从最初劳动中简单的,有节奏的呼号,发展为有丰富内容的歌词,有完整曲调的歌曲形式,劳动号子体现出了劳动人民的智慧和力量,并通过劳动号子表现出劳动人民的乐观精神.劳动号子的唱词大多是劳动者在劳动过程中,常常是边干活,又即兴边编,边演唱的,因此,它的唱词直接明确,通俗生动,朗朗上口,富有生活情趣.它的音乐特点是节奏突出,强弱分明,坚定有力,律动性强,使十传唱.而旋律特点是简洁明快,平直有力,质朴豪迈,具有浓郁的劳动生活气息和鲜明的地方特色.(出示号子特点的字幕幻灯片.)师:今天我们也来学唱一首具有这种号子风格的歌曲《三峡的孩子爱三峡》.三,学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》1.初听——感受音乐风格师:请同学们听一遍《三峡的孩子爱三峡》这首歌曲,请你们静静地听一听.(播放课件并与学生一起欣赏)学生安静地听音乐.师:谁来说一说你的感受?牛甲:和我们刚才听到的JIl江号子有的地方比较接近,有号子的风格.生己:有点民歌风.学生发表不同的看法,感受.2,冉听——寻找号子身影师:现在请同学们跟着录音哼唱一遍.找找歌曲中哪个乐句号子风格比较明显,突出. 学生跟范唱哼唱歌曲.师:你找到了吗?谁先告诉我?(老师注意用语言激励学生积极回答问题.)学生踊跃举手,争着先来.生甲:我觉得是第一句.23232323{号20I鲁166一一…————' 咆依咄依口也依0也依叱咄依口也依咆依咄依咆依咄依咄生已:后面还有一句,和这句一样的.师:对.同学们找的很快,很准确.这是一首具有号子风格的歌曲,号子是民歌的一一种体裁,是劳动时唱的歌,大家想一想在演唱时应注意些什么?生:有力,有节奏感,整齐,洪亮等.师:根据同学们的讨论,我们总结一下,这是一首具有号子风格的歌曲,所以节奏感要强.这首歌是四四拍,要注意四四拍的强弱规律,第一拍和第三拍上要强一些, 一个音一个字,要唱得有力,好像驾驶着小船在波浪中前进.3.演唱——感受歌曲魅力①学生小声齐唱歌曲一遍.老师对学生的演唱及时评价.比如:演唱的声音,节奏,音准等方面给予评价.②师:歌曲中有许多旋律是重复性的,请你找一找.学生能够快速地找出来.每一段开头的号子声一样的.1,2段旋律相同,3,4段旋律相同.师:那些乐句不同呢?学生认真地在书上找.1,2段一开始～～6161316J12160J——一—～———_———_ 与3,4段,～5333233I223一I音高就不同,节奏上也不一样.师:同学们观察的真仔细.现在我们一起来唱一唱歌谱,好吗?③学生齐唱歌谱,老师伴奏.(速度稍慢一些)④老师鼓励学生大胆演唱,声音明亮,甜美,但要提醒学生不能喊唱.⑤:这首歌表现了三峡孩子的什么情感? 生:表现了三峡孩子热爱家乡的情感.师:觉得歌词中哪里最能表现我们对家乡的热爱呢?学生有的说:"听惯了涛声一阵阵,听惯了号子一声声."有的说:"三峡的孩子爱三峡,它在我心已经生了根."⑥你能选个词或一句话说说这首歌的音乐情绪吗?年第十期穴儿里立日乐年第十期A儿里日乐生:亲切,自然,深情,欢快的……师:很好.劳动号子在演唱的时候--一般都是一一领众和的形式,起到统一劳动节奏的作用,你们想'想,这首歌曲能不能也分成领唱与齐唱呢?学生讨论分领唱与齐唱的地方.⑦根据学生的讨论结果安排领唱与齐唱,要求学生带着感情去歌唱.唱后及时评价学生的演唱.四,展示有关王峡的音乐文化师:课前老师要求同学们了解一些有关三峡的资料或音乐作品,现在我们一起交流下.j峡不仪有奇特的风光,而且有丰富的水资源.为了更好的利用j峡的水资源为人民造福,我围几代领导人都十分关注三峡工程的开发与建设,在全国人民的支援努力下,三峡工程已全面完工.请A组的同学代表向我们介绍一卜吧.A组学生相互交流介绍三峡[程.名学生总结发言:二峡工程是中国,也是世界匕最大的水利枢纽『=程,足治理和开发长江的关键性_T工程.它具有防洪,发电,航运等综合效益.另外,我们这里有人家奄阅的很多资料,有兴趣的同学课下可以来看.谢谢.师:峡悠久的历史形成了独特的三峡音乐文化,现在我们来交流一下你所知道的有关三峡的音乐,文化作品.B组学生展示:我们查找到的乐有歌曲《长江之歌》《长j1=我的家》等.c组学牛展示:我们金找到的有关长江的诗很多,有李白的古诗《送孟浩然之广陵》,杜甫《登高》等.本组学生选择一首诗配乐朗诵.(配乐为《长江之歌》)朗诵完,学生鼓掌.师:三三峡是我们祖国的骄傲,三峡工程表现了我国的繁荣富强,不仅三峡的孩子爱三峡,全国的少年儿童都热爱三峡.最后,请D组的同学们为大家表演唱《三峡的孩子爱三峡》.(播放小歌星的演唱录像)D组学生有感情地演唱.老师及时鼓励学生用肢体语言表达情感,也可以模仿小歌手的动作.师:同学们的表现太棒了,让我感动.师:j峡的孩子如此热爱自己的家乡,深深地感染了我,相信也感染了同学们.你们的爷爷奶奶随着油田的建设,从中国的四面八方来到这里,几十年过去了,身为他们子孙的你们,对老家了解吗?(出示字幕:你了解你的家乡吗?)生:不太了解.师:老帅希望同学们多多关注自己的家乡的文化,建设,了解家乡,热爱家乡,别忘了你的根.板书设计:《三峡的孩子爱三峡》风格:劳动号子23232323l号20I鲁166一一…～——●'咆依【}也依咆依咆依咆依咄,啦依弛依依啦依毗依地,情绪:活泼,欢快地A组介绍三峡工程B组长江音乐歌曲C组:长江诗D组表演唱三峡展示会防洪,发电,航运《长江之歌》《长江我的家》李白《送孟浩然之广陵》杜甫《登高》《三峡的孩子爱三峡》教学反思:《三峡的孩子爱三峡》是一首活泼,欢快的歌曲,生动地表达了孩子对家乡那种浓浓的真挚情感.歌词富有儿童情趣,深得孩子们的喜爱.尤其是它那带有地域特点的衬词"也依也依也",孩了们非常爱唱.《音乐新课程标准》明确指出,音乐教学要立足于中华民族优秀音乐文化之上,掌握和领会本民族音乐文化的历史,风格,神韵与气质,引领学生高层次的鉴赏音乐,丰富音乐文化知识,提高音乐艺术修养.因此在设计本课教学环节时,我以学生的兴趣爱好为基点,让学生通过感受,模仿,体验,实践等一系列的音乐活动进行学习,培养学生对音乐的审美,感受及综合实践能力.首先在学生进教室时播放《山路十八弯》这首歌作为引子,创设了情境,通过介绍劳动号子激发学生学习歌曲的兴趣.其次,在歌曲教学中先找出具有劳动号子风格的音乐——衬词部分,又通过唱谱,找出歌曲中相同的旋律等方法,使学生轻松愉快地掌握了歌曲,更增强学习的动力.在歌曲学习中,层层深入,体会歌曲风格,感受歌曲情感.通过讨论,研究,实践,体验的方式,培养学生热爱祖国,热爱家乡的情感.在教学中我借用综合实践与舞蹈,朗诵等姊妹艺术形态对学生进行音乐审美教育, 在认识和了解音乐艺术的独特表现力和音乐的审美经验体验得更加鲜明,使学生掌握和领会民族音乐文化的神韵与气质,丰富音乐文化知识,从而提高音乐艺术修养.总之,整节课达到了以音乐审美为指导,以学生为本,突出音乐活动的实践性,调动学生参与的积极性的教学目标,课堂气氛活跃,教学效果较好.课上完后,我感到自己在教学中还有些遗憾,不足的地方.比如:有一部分学生歌曲演唱的不够熟练,情感处理不够细腻,下节课还要练习.根据油田学校的学生的实际情况,在今后的教学中,引导学生多了解各自家乡的传统文化,展开深入研究与探索,拓宽学习领域,教育学生热爱家乡,展开实践活动的研究,把活动进行到底,做到善始善终.笠第十期穴儿=里立日乐。
三峡的孩子爱三峡教案
三峡的孩子爱三峡教案教案标题：三峡的孩子爱三峡教学目标：1. 了解中国三峡地区的自然风光和文化特色。
2. 培养学生对家乡的认同感和自豪感。
3. 提高学生对环境保护的意识和理解。
4. 通过多种教学活动，提高学生的阅读、写作和表达能力。
教学准备：1. 高清图片或视频资料展示三峡的美丽风景和独特文化。
2. 地图和相关资料，介绍三峡地区的地理位置和特点。
3. 讲解PPT或教案提纲，整理教学内容和活动。
4. 准备相关的练习题和文化交流活动。
教学步骤：引入活动：1. 展示三峡的美景图片或播放相关视频，引起学生对三峡地区的兴趣。
2. 提问学生是否知道三峡地区的特点和地理位置。
知识讲解：1. 使用地图和相关资料，向学生介绍三峡地区的地理位置和概况。
2. 介绍三峡的自然风光，如大坝、三峡大桥和独特的峡谷地貌。
3. 探讨三峡地区的文化背景，如三峡人民的生活方式、传统手工艺品等。
阅读和讨论：1. 分发与三峡有关的阅读材料，让学生阅读并回答问题。
2. 分组讨论，总结学生对三峡的印象和了解，并展示给全班。
写作练习：1. 鼓励学生用自己的话描述他们对家乡的认同感和自豪感。
2. 让学生展示自己的作品，并进行互动交流。
环保意识教育：1. 讨论三峡地区及其周边环境的保护问题，引导学生思考环境保护的重要性。
2. 提供相关案例或视频，让学生了解三峡地区环境保护的努力和成果。
扩展活动：1. 组织学生进行小组或个人研究，收集更多关于三峡地区的资料和故事。
2. 邀请有经验的人士或当地居民来班级做分享，让学生深入了解三峡。
评价方法：1. 学生回答问题的准确性和参与度。
2. 阅读和写作作业的完成情况和质量。
3. 学生在讨论和展示中的表现。
4. 学生对环保意识的理解和表达能力。
拓展活动推荐：1. 组织学生参观当地的文化景点，如博物馆、传统工艺店等。
2. 借助现代技术，让学生通过虚拟实境等方式亲身体验三峡的美景和文化。
3. 鼓励学生创作关于三峡的诗歌、故事或绘画作品，并举办展览活动。
三峡的孩子爱三峡 教案
《三峡的孩子爱三峡》教案教学目标：1.情感目标：通过学习本歌曲，感受三峡的孩子对三峡的热爱与赞美，从而升华同学们对自己家乡的热爱之情。
2.知识目标：使学生能够准确的、自信地表演唱歌曲，了解和音乐相关的文化。
3.能力目标：引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲，通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲。
教学重点：使学生能够准确的、自信地表演唱歌曲。
教学难点：使学生了解并掌握2/44/4变拍子，能够准确的唱出相似句，正确的处理休止符。
教学准备：多媒体、钢琴、沙锤。
教学过程：一、师生问好。
二、新课导入（情境导入）：同学们，我们每个人都爱自己的家乡，我们爱家乡的蓝天白云，爱家乡的湖水山岗。
今天啊，有一个四川的孩子邀请我们到他的家乡看一看，他的家乡有险峻的峭壁，有滔滔的江水，有举世闻名的葛洲坝，还有从江水上响起的一阵又一阵号子的声音，你们听……三、新课教授：1.师范唱：师：同学们，今天我们就一起走进三峡，一起来学习这首《三峡的孩子爱三峡》板书：《三峡的孩子爱三峡》4/42/4师：同学们，通过听老师刚才的范唱，你们感受到这首歌曲的节奏是怎么样的？演唱时我们的情绪又是怎样的呢？生：节奏中速稍快情绪活泼欢快师：嗯，回答正确。
板书：中速稍快欢快活泼地。
2.分乐段：师：在学习本歌曲之前请同学们先为歌曲分一下乐段。
这首歌曲分为几个乐段呢？生：两个，师：回答的非常正确板书：第一乐段：1-5乐句第二乐段：6-10乐句师：同学们，请看第五乐句和第十乐句的后面出现了这样的标记，它们分别代表从头反复和从记号处反复。
四、学习歌曲。
1.第一乐段：同学们跟着琴声试着演唱第一乐段；找出休止符并练习；找出第一乐段中的相同句和相似句；再次完整演唱第一乐段。
2.第二乐段：同学们跟着琴声试着演唱第二乐段；找出休止符并练习；找出第二乐段中的相同句和相似句；再次完整演唱第二乐段。
3.完整演唱歌曲：师：同学们学的真快！让我们跟着音乐伴奏完整地演唱这首歌曲吧！生：跟着伴奏完整演唱歌曲。
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三峡的孩子爱三峡
• 复听音乐（在这首歌里看到了那些景物？）
三峡的孩子爱三峡
五莲县实验小学
主讲人：叶 妍
长江，亚洲第一大河，其流域面积、长度、水量都 占亚洲第一位。它发源于青藏高原唐古拉山的主峰 各拉丹冬雪山。长江流域从西到东约3,219公里， 由北至南966公里余。长江流经：青藏高原-青海 （青）-四川（川）-西藏（藏）-云南（滇）-重庆 （渝）-湖北（鄂）-湖南（湘）-江西（赣）-安徽 （皖）-江苏（苏）-上海（沪）注入东海。长江全 长6397千米，是世界第三长河，仅次于非洲的尼 罗河与南美洲的亚马逊河，水量也是世界第三。总 面积1808500平方公里（不包括淮河流域），约 占全国土地总面积的1/5，和黄河一起并称为“母 亲河”。
• 三峡是万里长江一段山水壮丽的大峡谷 • 西起重庆奉节白帝城，东到湖北宜昌市 的南津关 • 由巫峡，西陵峡，瞿塘峡组成
巫峡
西陵峡
瞿塘峡
• 三峡工程 • 作用:防洪,发电,灌溉,养 殖,通航三峡
初听歌曲，这首歌表达了什么情感？