人教版九年级数学下册29.1.2 正投影

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人教版九年级数学下册《29.1.2 正投影》课件

人教版九年级数学下册《29.1.2  正投影》课件

C.正方形
D.梯形
知1-练
5
下列投影中,正投影有( B )
A.0个
B.1个
C.2个
D.3个
知1-练
6 如图,水杯的杯口与投影面平行,投影线的方向 如箭头所示,它的正投影是( D )
知1-练
7
底面与投影面垂直的圆锥体的正投影是( B ) A.圆 C.矩形 B.三角形 D.正方形
知1-练
8
【中考· 南宁】把一个正六棱柱如图摆放,光线 由上向下照射此正六棱柱时的正投影是( A )
知2-讲
通过观察、测量可知: (1) 当纸板P平行于投影面时,P的正投影与P的形状、 大小一样;
(2) 当纸板P倾斜于投影面时,P的正投影与P的形状、
大小不完全 一样; (3) 当纸板P垂直于投影面时,P的正投影成为一条线段.
知2-讲
总 结
当物体的某个面平行于投影面时,这个面的正投
影与这个面的形状、 大小完全相同.
C.AB>CD
D.AB≥CD
知2-练
2 (中考· 南宁)小乐用一块矩形硬纸板在阳光下做投影实 验,通过观察,发现这块矩形硬纸板在平整的地面上 不可能出现的投影是( A )
A.三角形
C.矩形
B.线段
D.平行四边形
知2-练
3 当棱长为20 cm的正方体的某个面平行于投影面时,
这个正方体的正投影的面积为( C )
也分别是上述矩形;上、下底面的投影分别是线
段D′F′和C′G′.因此,正方体的投影是矩形F′G′C′D′ 其中线段A′B′把矩形一分 为二.
知2-讲
解:(1)如图 (1),正方体的正投影为 正方形A′B′C′D′ ,
它与正方体的一个面是全等 关系. (2)如图(2),正方体的正投影为矩形F′G′C′D′ ,这个面的正投影是与正方体的一个面的 形状、大小

人教版九年级数学下册学案:29.1.2 (说课稿) 正投影

人教版九年级数学下册学案:29.1.2  (说课稿) 正投影

正投影各位专家、评委、老师们:你们好!今天,我将要为大家说课的内容是《投影》的第二课时:正投影。

下面我就从教材结构、教学目标、教法和学法、教学流程以及设计理念五个方面向大家汇报:一、教材结构与内容简析在学习本节之前,学生已经具有一定的关于平面图形与立体图形的知识,并且在七年级上册接触过“从不同方向观察物体”和“点、线、面、体”之间的联系及基本几何体的平面展开图等反映平面图形与立体图形之间的联系问题。

上一节课,学生又学习了投影的一些基础知识包括投影、中心投影、平行投影的概念,在此基础上,这节课主要学习正投影概念及探究正投影的成像规律,以正投影为平台,进一步深入研究投影的性质,更深一层理解立体图形与平面图形的相互转化关系,培养学生的空间观念,这为过渡到三视图的学习起着辅垫的作用,更为高中学习立体几何打下基础。

所以这是一节承上启下的“桥梁”课。

二、教学目标及教学重难点根据新《课标》要求,结合上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构及心理特征,我制定了如下教学目标:1、基础知识目标:了解正投影的概念,理解正投影的性质会画出简单的立体图形的正投影。

2、能力训练目标:在探索物体正投影的活动中,培养学生归纳,综合分析能力,在体会立体图形与平面图形的相互转化关系中,发展学生的空间想象能力。

3、创新素质目标:通过对不同物体正投影的实验演示以及画不同物体正投影,使学生学会关注生活中有关投影的数学问题,提高数学的应用意识。

4、德育目标:通过学习,培养学生积极主动参与及合作意识,增强学好数学的信心。

结合以上教学目标,我认为要达到教学目标,本节的重难点在于:5、教学重点:理解正投影的含义,掌握正投影的性质,能画出物体不同角度的正投影。

6、教学难点:正确画出立体图形的正投影。

为此,我做了以下教学准备:7、教学准备:直铁丝、正方形硬纸板、正方体纸盒、多光头手提灯、多媒体平台。

三、教法和学法基于本节课与学生日常生活联系紧密,可自主操作性强的特点,决定采用自主探究体验式的教学方法。

人教版最新九年级数学下册29.1 第2课时 正投影教案

人教版最新九年级数学下册29.1 第2课时 正投影教案

29.1 投影第2课时正投影1.理解正投影的概念;(重点)2.归纳正投影的性质,正确画出简单平面图形的正投影.(难点)一、情境导入观察下图,这三个图分别表示同一块三角尺在阳光照射下形成的投影,其中图①与图②③的投影线有什么区别?图②③的投影线与投影面的位置关系有什么区别?二、合作探究探究点:正投影【类型一】确定正投影的形状如图所示,左面水杯的杯口与投影面平行,投影线的方向如箭头所示,它的正投影图是()解析:依题意,光线是垂直照下的,故只有D符合.故选D.方法总结:当投影面垂直于入射光线时,球体的投影是圆形,否则为椭圆形.若投影面不是平面,则投影形状要复杂得多.变式训练:见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第2题【类型二】物体与其正投影的关系木棒长为1.2m,则它的正投影的长一定()A.大于1.2m B.小于1.2mC.等于1.2m D.小于或等于1.2m解析:正投影的长度与木棒的摆放角度有关,但无论怎样摆都不会超过1.2 m.故选D.方法总结:当线段平行于投影面时的正投影与原线段相等,当线段不平行于投影面时的正投影小于原线段.变式训练:见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第6题【类型三】画投影面上的正投影画出下列立体图形投影线从上方射向下方的正投影.解析:第一个图投影线从上方射向下方的正投影是长方形,第二个图投影线从上方射向下方的正投影也是长方形,第三个图投影线从上方射向下方的正投影是圆且有圆心.解:如图所示:方法总结:在画图时一定要将物体的边缘、棱、顶点都体现出来,看得见的轮廓线都画成实线,看不见的画成虚线,不能漏掉.变式训练:见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第4题探究点二:正投影的综合应用【类型一】正投影与勾股定理的综合一个长8cm的木棒AB,已知AB平行于投影面α,投影线垂直于α.(1)求影子A1B1的长度(如图①);(2)若将木棒绕其端点A逆时针旋转30°,求旋转后木棒的影长A2B2(如图②).解析:根据平行投影和正投影的定义解答即可.解:如图①,A1B1=AB=8cm;如图③,作AE⊥BB2于E,则四边形AA2B2E是矩形,∴A2B2=AE,△ABE是直角三角形.∵AB=8cm,∠BAE=30°,∴BE=4cm,AE=82-42=43cm,∴A2B2=43cm.方法总结:当线段平行于投影面时的正投影与原线段相等,当线段不平行于投影面时的正投影小于原线段,可以用解直角三角形求得投影的长度.变式训练:见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第8题【类型二】正投影与相似三角形的综合在长、宽都为4m ,高为3m 的房间正中央的天花板上悬挂着一只白炽灯泡,为了集中光线,加上了灯罩(如图所示).已知灯罩深AN =8cm ,灯泡离地面2m ,为了使光线恰好照在相对的墙角D 、E 处,灯罩的直径BC 应为多少?(结果保留两位小数,2≈1.414)解析:根据题意画出图形,则AN =0.08m ,AM =2m ,由房间的地面为边长为4m 的正方形可计算出DE 的长,再根据△ABC ∽△ADE 利用相似三角形对应边成比例解答.解:如图,光线恰好照在墙角D 、E 处,AN =0.08m ,AM =2m ,由于房间的地面为边长为4m 的正方形,则DE =42m.∵BC ∥DE ,∴△ABC ∽△ADE ,∴BC DE =AN AM ,即BC 42=0.082,∴BC ≈0.23(m).答:灯罩的直径BC 约为0.23m.方法总结:解决问题的关键是画出图形,根据图形相似的性质和判定解题.变式训练:见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第7题三、板书设计 1.正投影的概念及性质;2.正投影的综合应用.本节课的学案设计,力求具体、生动、直观.因此,学生多以操作、观察实物模型和图片等活动为主.比如通过观察铁丝、圆柱、圆锥等图形在不同位置时的正投影特征,归纳出物体正投影的一般规律,并能根据此规律画出简单平面图形的正投影.在介绍投影概念时,借助太阳光线进行投影实例的观察,这样不仅直观而且富有真实感,能激发学生学习兴趣.。

人教版九年级数学第二学期第29章教案29.1 第2课时 正投影

人教版九年级数学第二学期第29章教案29.1 第2课时 正投影

29.1 投影第2课时正投影1.理解正投影的概念;(重点)2.归纳正投影的性质,正确画出简单平面图形的正投影.(难点)一、情境导入观察下图,这三个图分别表示同一块三角尺在阳光照射下形成的投影,其中图①与图②③的投影线有什么区别?图②③的投影线与投影面的位置关系有什么区别?二、合作探究探究点:正投影【类型一】确定正投影的形状如图所示,左面水杯的杯口与投影面平行,投影线的方向如箭头所示,它的正投影图是( )解析:依题意,光线是垂直照下的,故只有D符合.故选D.方法总结:当投影面垂直于入射光线时,球体的投影是圆形,否则为椭圆形.若投影面不是平面,则投影形状要复杂得多.变式训练:见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第2题【类型二】物体与其正投影的关系木棒长为1.2m,则它的正投影的长一定( )A.大于1.2m B.小于1.2mC.等于1.2m D.小于或等于1.2m解析:正投影的长度与木棒的摆放角度有关,但无论怎样摆都不会超过1.2 m.故选D.方法总结:当线段平行于投影面时的正投影与原线段相等,当线段不平行于投影面时的正投影小于原线段.变式训练:见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第6题【类型三】画投影面上的正投影画出下列立体图形投影线从上方射向下方的正投影.解析:第一个图投影线从上方射向下方的正投影是长方形,第二个图投影线从上方射向下方的正投影也是长方形,第三个图投影线从上方射向下方的正投影是圆且有圆心.解:如图所示:方法总结:在画图时一定要将物体的边缘、棱、顶点都体现出来,看得见的轮廓线都画成实线,看不见的画成虚线,不能漏掉.变式训练:见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第4题探究点二:正投影的综合应用【类型一】正投影与勾股定理的综合一个长8cm的木棒AB,已知AB平行于投影面α,投影线垂直于α.(1)求影子A1B1的长度(如图①);(2)若将木棒绕其端点A逆时针旋转30°,求旋转后木棒的影长A2B2(如图②).解析:根据平行投影和正投影的定义解答即可.解:如图①,A1B1=AB=8cm;如图③,作AE⊥BB2于E,则四边形AA2B2E是矩形,∴A2B2=AE,△ABE是直角三角形.∵AB=8cm,∠BAE=30°,∴BE=4cm,AE=82-42=43cm,∴A2B2=43cm.方法总结:当线段平行于投影面时的正投影与原线段相等,当线段不平行于投影面时的正投影小于原线段,可以用解直角三角形求得投影的长度.变式训练:见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第8题【类型二】正投影与相似三角形的综合在长、宽都为4m,高为3m的房间正中央的天花板上悬挂着一只白炽灯泡,为了集中光线,加上了灯罩(如图所示).已知灯罩深AN=8cm,灯泡离地面2m,为了使光线恰好照在相对的墙角D、E处,灯罩的直径BC应为多少?(结果保留两位小数,2≈1.414)解析:根据题意画出图形,则AN=0.08m,AM=2m,由房间的地面为边长为4m的正方形可计算出DE 的长,再根据△ABC ∽△ADE 利用相似三角形对应边成比例解答.解:如图,光线恰好照在墙角D 、E 处,AN =0.08m ,AM =2m ,由于房间的地面为边长为4m 的正方形,则DE =42m.∵BC ∥DE ,∴△ABC ∽△ADE ,∴BC DE =AN AM ,即BC 42=0.082,∴BC ≈0.23(m).答:灯罩的直径BC 约为0.23m.方法总结:解决问题的关键是画出图形,根据图形相似的性质和判定解题.变式训练:见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第7题三、板书设计 1.正投影的概念及性质;2.正投影的综合应用.本节课的学案设计,力求具体、生动、直观.因此,学生多以操作、观察实物模型和图片等活动为主.比如通过观察铁丝、圆柱、圆锥等图形在不同位置时的正投影特征,归纳出物体正投影的一般规律,并能根据此规律画出简单平面图形的正投影.在介绍投影概念时,借助太阳光线进行投影实例的观察,这样不仅直观而且富有真实感,能激发学生学习兴趣.。

人教版九年级下册数学同步教学课件-第29章 投影与视图-29.1 第2课时 正投影

人教版九年级下册数学同步教学课件-第29章 投影与视图-29.1 第2课时 正投影
第二十九章 投影与视图
29.1 投 影
第2课时 正投影
数学课堂教学课件设计
学习目标
1. 了解正投影的概念. 2. 掌握线段、平面图形的正投影规律. 3. 能根据正投影的性质画出简单平面图形的正投影,
并进行相关计算. (重点、难点)
数学课堂教学课件设计
复习引入
1. 说一说什么是投影、投影线、投影面?
(记为线段AB) 放在三个不 同位置. (1) 铁丝平行于投影面;(2)铁丝倾斜于投影面;
(3) 铁丝垂直于投影面 (铁丝不一定要与投影面有交点). 三种情形下铁丝的正投影各是什么形状?
BA
A
BA
p A1
B
B1 A2
B2 A3(B3)
数学课堂教学课件设计
(3) 当线段AB垂直于投影面α时,它的正投影是一个
_点__A_3_(_B_3_) .
数学课堂教学课件设计
新课讲解
2. 如图,把一块正方形硬纸板P (记为正方形ABCD) 放 在三个不同位置: (1) 纸板平行于投影面;(2) 纸板倾斜于投影面; (3) 纸板垂直于投影面. 三种情形下纸板的正投影各是什么形状?
B A 新课讲解
A
BA
B
p A1
B1 A2
B2 A3(B3)
通过观察,我们可以发现:
(1) 当线段AB平行于投影面α时,它的正投影是线段A1B1,
线段与它的投影的大小关系为AB__=___A1B1;
(2) 当线段AB倾斜于投影面α时,它的正投影是线段A2B2,
线段与它的投影的大小关系为AB___>___A2B2;
A′ D′
F′ A′ D′
B′ C′
G′ E
B′ C′

人教版数学九年级下册29.1投影正投影(教案)

人教版数学九年级下册29.1投影正投影(教案)
-突破方法:设计不同难度的题目,从简单几何体的投影推理开始,逐步过渡到复杂几何体和实际应用问题,引导学生运用所学知识进行分析和)
同学们,今天我们将要学习的是《投影正投影》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否注意过物体在阳光下的影子?”(如树木、房屋的影子)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索正投影的奥秘。
4.几何体的正投影:研究正方体、长方体等几何体在正投影下的表现,掌握其投影规律。
5.实践与应用:结合实际例子,让学生运用投影知识解决生活中的问题,提高学生的实际操作能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的空间想象力和直观想象能力,通过正投影的学习,让学生能够观察和描述现实生活中的几何体及其投影,提高对空间物体和几何图形的认识。
-举例:以正方体为例,指导学生如何从正面、上面、左面观察,并绘制对应视图。
-几何体的正投影规律:掌握正方体、长方体等几何体在正投影下的投影规律。
-举例:分析正方体在正投影下的投影特点,如正方形的投影是正方形,棱的投影是线段等。
2.教学难点
-投影与实际物体之间的关系:学生往往难以将三维物体与二维投影建立联系,理解它们之间的对应关系。
然而,我也注意到在实践活动和小组讨论环节,部分学生在面对实际问题时显得有些无所适从。特别是在分组讨论时,有些小组在分析正投影在实际生活中的应用时,思路不够开阔,这可能是因为他们对这个知识点还不够熟悉,或者是缺乏将理论知识与实际情境结合的经验。
在接下来的教学中,我需要考虑如何更有效地帮助学生将正投影的知识应用到具体问题中。可能需要设计更多的互动环节,比如让学生自己动手制作模型,然后根据模型绘制三视图。这样的实际操作可能会让学生对几何体的投影有更直观的认识。

【人教版】九年级数学下册:29.1 第2课时 正投影教案

【人教版】九年级数学下册:29.1 第2课时 正投影教案

29.1 投影第2课时正投影1.理解正投影的概念;(重点)2.归纳正投影的性质,正确画出简单平面图形的正投影.(难点)一、情境导入观察下图,这三个图分别表示同一块三角尺在阳光照射下形成的投影,其中图①与图②③的投影线有什么区别?图②③的投影线与投影面的位置关系有什么区别?二、合作探究探究点:正投影【类型一】确定正投影的形状如图所示,左面水杯的杯口与投影面平行,投影线的方向如箭头所示,它的正投影图是()解析:依题意,光线是垂直照下的,故只有D符合.故选D.方法总结:当投影面垂直于入射光线时,球体的投影是圆形,否则为椭圆形.若投影面不是平面,则投影形状要复杂得多.变式训练:见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第2题【类型二】物体与其正投影的关系木棒长为1.2m,则它的正投影的长一定()A.大于1.2m B.小于1.2mC.等于1.2m D.小于或等于1.2m解析:正投影的长度与木棒的摆放角度有关,但无论怎样摆都不会超过1.2 m.故选D.方法总结:当线段平行于投影面时的正投影与原线段相等,当线段不平行于投影面时的正投影小于原线段.【类型三】画投影面上的正投影画出下列立体图形投影线从上方射向下方的正投影.解析:第一个图投影线从上方射向下方的正投影是长方形,第二个图投影线从上方射向下方的正投影也是长方形,第三个图投影线从上方射向下方的正投影是圆且有圆心.解:如图所示:方法总结:在画图时一定要将物体的边缘、棱、顶点都体现出来,看得见的轮廓线都画成实线,看不见的画成虚线,不能漏掉.变式训练:见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第4题探究点二:正投影的综合应用【类型一】正投影与勾股定理的综合一个长8cm的木棒AB,已知AB平行于投影面α,投影线垂直于α.(1)求影子A1B1的长度(如图①);(2)若将木棒绕其端点A逆时针旋转30°,求旋转后木棒的影长A2B2(如图②).解析:根据平行投影和正投影的定义解答即可.解:如图①,A1B1=AB=8cm;如图③,作AE⊥BB2于E,则四边形AA2B2E是矩形,∴A2B2=AE,△ABE是直角三角形.∵AB=8cm,∠BAE=30°,∴BE=4cm,AE=82-42=43cm,∴A2B2=43cm.方法总结:当线段平行于投影面时的正投影与原线段相等,当线段不平行于投影面时的正投影小于原线段,可以用解直角三角形求得投影的长度.【类型二】 正投影与相似三角形的综合在长、宽都为4m ,高为3m 的房间正中央的天花板上悬挂着一只白炽灯泡,为了集中光线,加上了灯罩(如图所示).已知灯罩深AN =8cm ,灯泡离地面2m ,为了使光线恰好照在相对的墙角D 、E 处,灯罩的直径BC 应为多少?(结果保留两位小数,2≈1.414)解析:根据题意画出图形,则AN =0.08m ,AM =2m ,由房间的地面为边长为4m 的正方形可计算出DE 的长,再根据△ABC ∽△ADE 利用相似三角形对应边成比例解答.解:如图,光线恰好照在墙角D 、E 处,AN =0.08m ,AM =2m ,由于房间的地面为边长为4m 的正方形,则DE =42m.∵BC ∥DE ,∴△ABC ∽△ADE ,∴BC DE =AN AM ,即BC 42=0.082,∴BC ≈0.23(m).答:灯罩的直径BC 约为0.23m.方法总结:解决问题的关键是画出图形,根据图形相似的性质和判定解题.变式训练:见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第7题三、板书设计 1.正投影的概念及性质;2.正投影的综合应用.本节课的学案设计,力求具体、生动、直观.因此,学生多以操作、观察实物模型和图片等活动为主.比如通过观察铁丝、圆柱、圆锥等图形在不同位置时的正投影特征,归纳出物体正投影的一般规律,并能根据此规律画出简单平面图形的正投影.在介绍投影概念时,借助太阳光线进行投影实例的观察,这样不仅直观而且富有真实感,能激发学生学习兴趣.。

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初中数学试卷
29.1.2 正投影
基础训练
知识点1 正投影的定义
1.球的正投影是( )
A.圆
B.椭圆
C.点
D.圆环
2.如图,水杯的杯口与投影面平行,投影线的方向如箭头所示,它的正投影是( )
3.把一个正五棱柱如图摆放,当投影线由正前方射到后方时,它的正投影是( )
4.下列投影中,正投影有( )
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
5.如图所示的圆台的上、下底面与投影线平行,此圆台的正投影是( )
A.矩形
B.两条线段
C.等腰梯形
D.圆环
6.如图,箭头表示投影线的方向,则图中圆柱体的正投影是( )
A.圆
B.圆柱
C.梯形
D.矩形
7.小乐用一块长方形硬纸板在阳光下做投影实验,通过观察,发现这块长方形硬纸板在平整的地面上不可能出现的投影是( )
A.三角形
B.线段
C.矩形
D.正方形
知识点2 正投影的性质
8.几何体在平面P的正投影,取决于( )
①几何体形状;②几何体与投影面的位置关系;③投影面P的大小.
A.①②
B.①③
C.②③
D.①②③
9.当棱长为20 cm的正方体的某个面平行于投影面时,这个面的正投影的面积为( )
A.20 cm2
B.300 cm2
C.400 cm2
D.600 cm2
10.一根笔直的小木棒(记为线段AB),它的正投影为线段CD,则下列各式中一定成立的是( )
A.AB=CD
B.AB≤CD
C.AB>CD
D.AB≥CD
11.如图所示是一个圆锥在某平面上的正投影,则该圆锥的侧面积是.
12.如图,请用平行投影的方法画出圆柱的正投影.
提升训练
考查角度1 利用正投影的性质求影长(转化思想)
13.已知一根长为8 cm的木棒AB与投影面平行,投影线垂直于投影面.
(1)求此时的影子A1B1的长度;
(2)如图是将木棒绕其端点A逆时针旋转30°后的示意图(此时平面ABB2A2垂直于投影面),求旋转后木棒的影长A2B2.
考查角度2 利用解直角三角形求正投影的面积
14.已知一纸板的形状为正方形ABCD,且边长为10 cm.如图,四边形A1B1C1D1是正方形ABCD在面β上的正投影,AD,BC与投影面β平行,且AB,CD与投影面β成30°角,求正方形ABCD的正投影的面积.
探究培优
拔尖角度1 利用投影的定义探究几何中的投影问题
15.操作与研究:
如图,△ABC被平行光线照射,CD⊥AB于D,AB在投影面上.
(1)指出图中AC的投影是什么,CD与BC的投影呢?
(2)探究:当△ABC为直角三角形(∠ACB=90°)时,易得AC2=AD·AB,此时有如下结论:直角三角形一直角边的平方等于它在斜边射影与斜边的乘积,这一结论我们称为射影定理.
通过上述结论的推理,请证明以下两个结论:
①BC2=BD·AB;②CD2=AD·BD.
拔尖角度2 利用投影的定义进行方案设计
16.如图,某居民小区有一朝向为正南方向的居民楼,该居民楼的一楼是高6 m的小区超市,超市以上是居民住房.在该楼的前面15 m处要盖一栋高20 m的新楼,当冬季正午的阳光与水平线的夹角为32°时, (1)问:超市以上的居民住房的采光是否有影响?
(2)若要使超市采光不受影响,两楼应至少相距多少米?
结果保留整数,参考数据:sin 32°≈,cos 32°≈,tan
32°≈
参考答案
1.【答案】A
2.【答案】D
3.【答案】B
4.【答案】B
5.【答案】C
解:根据正投影的性质可知,该几何体的正投影应为等腰梯形.
6.【答案】D
解:当投影线与圆柱的底面平行时,它的正投影为矩形.
7.【答案】A 8.【答案】A 9.【答案】C
10.【答案】D 11.【答案】π
12.错解:如图①所示.
剖析:错解的原因是没有正确理解正投影的含义.圆柱的正投影是平行光线下的投影,投影线与投影面是垂直的,所以投影后是矩形(最大截面).由于上、下底面与投影面垂直,故其正投影为两条线段,不可能是圆.
正解:如图②所示.
13.分析:(1)当木棒平行于投影面时,其正投影的长度与木棒的长度一致;(2)当木棒倾斜于投影面时,可转化为解直角三角形来求解.
解:(1)因为木棒平行于投影面,
所以A1B1=AB=8 cm,
即此时的影子A1B1的长度为8 cm.
(2)如图,过点A作AH⊥BB2于点H.
因为AA2⊥A2B2,BB2⊥A2B2,
所以四边形AA2B2H为矩形,
所以AH=A2B2.
在Rt△ABH中,∠BAH=30°,AB=8 cm,
所以A2B2=AH=AB·cos 30°=8×=4(cm).
即旋转后木棒的影长A2B2为4cm.
14.解:如图,过点A作AH⊥BB1于点H.依题意,得∠BAH=30°,四边形A1B1C1D1是矩形,其中A1D1=AD=B1C1=BC,A1B1=C1D1=AH.
∵AH⊥BB1,∠BAH=30°,
∴AH=AB·cos 30°=10×=5(cm),
∴A1B1=AH=5cm.
∵A1D1=AD=10 cm,
=A1B1·A1D1=5×10=50(cm2).

四边形
则正方形ABCD的正投影的面积是50cm2.
规律总结:求投影的面积,先确定投影的形状,再根据相应的面积公式,有针对性地求出相关线段的长.
15.(1)解:AC的投影是AD,CD的投影是点D,BC的投影是BD.
(2)证明:易证得△BCD∽△BAC,可得BC2=BD·AB;易证得△ACD∽△CBD,
可得CD2=AD·BD.
16.解:(1)如图,设CE=x m,则AF=(20-x)m.
∵tan32°=,即20-x=15·tan 32°,
∴x≈11.
∵11>6,∴超市以上的居民住房的采光有影响. (2)当tan 32°=时,BC≈20×=32(m),
∴若要使超市采光不受影响,两楼应至少相距32 m.。

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