小学生职业生涯规划教育情况调查与分析
中职《职业生涯规划》课程教学现状调查分析与对策
中职《职业生涯规划》课程教学现状调查分析与对策中职《职业生涯规划》课程是中职德育课程的一门新课程，其主要任务是鼓励学生建立正确的创业观、职业观、择业观及职业理想，培养学生职业规划的能力，增强职业能力和职业素质，做好融入及适应社会的准备。
因此，该课程的实施情况对学生未来的职业发展起到了引领作用，并为学生提供了以后职业发展的方向和具体行动的指南，对于学生的就业和以后的职业发展有着重要的意义。
为此，笔者通过开展教学调查，深入了解现有的《职业生涯规划》课程的教学情况，为该课程内容的调整和教学提供现实依据，以有针对性地解决教学中存在的问题，提高教学的实效性。
一、中职《职业生涯规划》课程教学现状的调查结果与分析笔者对我校2012级房管、电梯、物业管理、建筑工程等专业的500名顶岗实习后的学生开展了问卷调查，调查的内容主要有：一是学生实习后对自身职业方向和职业规划认知情况;二是学生对用人单位所需职业道德、职业素质与职业能力认知情况;三是学生对学校开设的《职业生涯规划》课程的评价，包括意见和建议。
问卷收到后，首先对问卷进行检查，剔除无效问卷后，共收到有效问卷500份（其中男生260 份，女生235 份），有效率达99%，然后利用百分率统计方法对所有题目做出统计和分析。
1.学生对职业方向认识不清，缺乏职业规划意识，对自身职业发展缺乏清晰定位。
表1 学生对职业方向和职业规划认知情况统计表你知道自己所从事的职业今后的发展方向吗？比例经过一年的顶岗实习，你会在今后的工作中改变你的职业方向吗？比例很清楚35% 不会，我会继续在现岗位工作下去35%比较了解20.2% 不清楚，暂时还会留在原有工作岗位18.2%知道一点14% 不清楚，会去另外找其他工作31.8%不清楚30.8% 会，会改变原来工作方向15%在校时，你对自己未来的职业有规划吗？如：毕业后做什么？比例经过一年的顶岗实习，你认为有必要在中职学习时制定个人的职业生涯规划吗？比例有非常详细的规划28.3% 有必要，有利于为今后工作做准备57.6%有比较粗略的规划38.3% 随便，无所谓20%偶尔想一下22.4% 没必要，浪费时间22.4%从来没有想过11%调查中发现，部分学生对于职业方向和职业生涯规划等方面的认识还较模糊。
关于职业生涯规划的调查问卷（5篇范例）
关于职业生涯规划的调查问卷（5篇范例）第一篇：关于职业生涯规划的调查问卷关于我院学生“职业生涯规划”情况的调查问卷亲爱的同学：您好!针对我国高校就业形势日趋严峻,为进一步了解目前在校大学生就业心理与职业规划的趋势,我们特组织本次问卷调查,诚邀您参与,谢谢合作!1、对于职业生涯规划：A知道B知道很少C不知道2、你认为“职业生涯规划”对于正在就读大学的我们：A重要B不太确定C不重要D没有考虑3、对自己的职业生涯目标：A明确B比较明确C了解一点点D不知道4、你有无对自己的职业进行过规划：A 有，非常清晰；远期（人生奋斗方向）、中期（人生职业规划）、短期（3-5年的阶段性目标)；B 有，还比较清晰，但只有近期的并没有做长期规划；C 有，只有一点，没有很仔细考虑；D 从来没有想过；5、你觉得职业规划应该包括哪方面：A了解自己适合的职业B了解自己的性格C了解自己的能力D了解自己的潜力6、你对自己的职业生涯规划，更多地来自于：A根据自己的学习生活经历制定职业规划B父母亲友的期望C学校教育和培养D朋友以及周围环境E社会舆论评价F寻求专业人士的帮助7、你认为职业生涯规划的最关键的依据是什么：A兴趣爱好B特长C所学专业D社会热门职业E具有发展潜力的职业F其它8、你接受过职业规划方面的辅导和培训吗：A接受过，且很完整B接受过，但不是很完整C接受过，但很零碎D没有接受过9、如果学校开展职业规划培训，你会：A一定会去参加B有空就去参加C不去参加10、你认为应该采取何种措施以推进大学生职业规划的发展：A开设职业规划课程B举办职业规划讲座C在学校网站开通职业规划测评系统D其他如11、在毕业前，您对目前的就业形势和自己未来就业的前景如何看待，最担心哪些问题：A就业压力较大，担心找不到工作B缺乏清晰的职业规划，没有结合自身情况和市场标准就盲目择业,导致找不到合适的工作C自身的能力、技能水平不符合企业用人的标准D没什么担心，自己有能力解决12、毕业后，你打算：A继续读书B自主创业C到用人单位工作D其它13、毕业后如果选择直接就业你会首选：A国营企业B政府机关C外资(合资)企业D私营企业F其他第二篇：大学生职业生涯规划调查问卷福建广播电视大学高等职业技术学院大学生职业生涯规划调查问卷姓名：年级：专业：性别：什么是职业生涯规划？职业生涯规划是指一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和计划，包括一个人的学习，对一项职业或组织的生产性贡献和最终退休。
中小学生职业启蒙与职业规划教育现状调研报告
中小学生职业启蒙与职业规划教育现状调研报告作者：刘华马丽群来源：《中国德育》2012年第01期发现一学生认同性格、人品和行为习惯以及独立思考、具有创新精神对于职业成功的重要性，充分意识个人学习成绩与未来职业成功之间关系，看重所学专业对未来职业成功的影响。
发现二学生并不认同“哪个行业工资高就做这个行业”的说法；年级越高，对自己的未来有信心的比例越低。
发现三学生普遍缺乏职业规划意识和实践机会；学校普遍缺少对中学生开展职业启蒙与职业规划指导。
发现四“父母”对中小学生职业意识的影响位列第一，但是目前家长有意识地对孩子进行职业启蒙与职业规划教育还不多。
一、调查背景、内容及对象职业是人生存的必需，引导每一个中小学生开展职业探索、寻求适合其发展的职业之路，是世界各国普通教育改革与发展的重点内容之一。
《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，“推动普通教育与职业教育渗透，各级各类学校要重视学生职业意识和职业技能教育”，“让学生成为适应工作变化的知识型、发展型技能人才”。
青少年学生成长过程中要面对很多和未来职业发展相关的抉择,包括升学、分科的选择、兴趣培训的选择等。
职业启蒙教育与职业规划教育可以帮助中小学生尽早学会依据个人特点确立发展目标，合理规划个人生活和未来事业，培养他们树立正确的劳动观、职业观、成长观，从而学习创造有价值、幸福的人生。
为此，上海市学生德育发展中心成立“上海市中小学生职业启蒙教育与职业规划教育”项目研究小组，在部分区县和学校进行试点。
本次调查为该项目实施内容之一。
本次调查对象为本市义务教育阶段一年级至九年级学生和高中阶段高一至高三年级学生，采用随机抽样的方式。
小学实际回收有效问卷807份，中学实际回收有效问卷928份。
二、中小学生职业启蒙与职业规划教育现状及其特点（一）学生对自我成长与未来职业发展关系的理解现状调查结果显示，45.4%的小学生认为未来职业要符合个人兴趣爱好，而中学生高达63.4%。
职业生涯规划评估与调整（范文6篇）
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第一篇：职业规划书一、自我剖析认识自我就是进行自我探索，只有认真审视自己，剖析自己，挖掘自己的潜在才能，自我定位，这样才能扬长避短，精益求精。
(1)性格分析：优点：有责任感，认真刻苦，团结同学，乐于助人，思维细腻，敢于创新，做事情贯彻始终，不辞劳苦。
缺点：做事过于较真，容易拘谨在细部，面对重大的抉择比较没有自信。
(2)个人兴趣：喜欢绘画，摄影，阅览设计书籍，欣赏电子杂志，听音乐，和朋友一起集体活动。
(3)个人能力：曾任职班干部，组织能力较强，有一定的协调能力，曾参加多项校园活动，策划环保时装秀，参加校级辩论赛，获得“辩手”称号，获取多项奖学金，取得“三好学生”称号等等。
二、环境分析(1)家庭环境：家庭经济条件中等水平，父母都有自己的工作，家里还有个弟弟妹妹，家庭融洽和睦，生活愉快。
家人对我的学习都很支持，希望我的专业能在出社会以后有一个很好的发展，成为一名设计师。
(2)学校环境：我曾经就读于郑州一所大专，度过了充实的三年，三年的学习旅程让我学习不少东西，也让我有了更高的追求，对知识更加的渴望，于是我通过考试考取了专升本，目前我就读的是安阳一所二本学院，学校环境优美，设施齐全，师资雄厚，在学校学习了不同的课程：人体工程学、室内空间设计、建筑制图、房屋建筑学、装饰预算、计算机辅助软件设计等等，对于我来说是一个很有力地学习的平台。
(3)社会环境：我国的经济水平日益提高，但是就业压力和生存竞争都相当的大，社会失业人数增加，下岗职工再就业率继续走低，劳动力市场供求矛盾突出，大学生竞争激烈，主要是应为大学毕业生日益增加，资历尚浅，行业知识薄弱，求职区域和范围都相对集中，对就业要求越来越高，对学历要求越来越高，经验要求越来越丰富，实践操作能力及社交能力、管理能力都有所要求，所以，当今的大学生应该有忧患意识，做到总格素质全面发展。
学前教育学职业生涯规划书
学前教育学职业生涯规划书学前教育学职业生涯规划书（通用7篇）学前教育学职业生涯规划书1一、自我分析1、职业兴趣——喜欢干什么;我的职业兴趣有一份简单的工作，比方说幼儿园老师，就是我喜欢的职业，可以天天跟孩子在一起，很开心。
2、职业能力——能够干什么;我的具体情况是喜欢学前的专业，有耐心，喜欢小孩子，有爱心，喜欢画画和唱歌，以及看书，有当家教的经历，能够和幼儿有很好的相处。
能和孩子打成一片。
3、个人特质——适合干什么;我做的性格测试说我是个淡泊名利的人，确实如此。
我没有什么太大的报复，太大的野心。
只想过一分简单快乐的生活就好。
所以我很适合当幼师。
而且我的朋友都这样说。
4、职业价值观——最看重什么;我比较看重有一份和谐轻松快乐的工作环境。
我不是个特别在意金钱的人。
所以我对职业的工资要求不高。
只要能糊口就行。
我很喜欢孩子，并不是为了钱而去去当幼师。
只是为了孩子，能天天接触孩子，我会很快乐。
5、胜任能力——优劣势是什么。
我的优势能力我的弱势能力a热情、慷慨，认为对很关心的人和组织，不能做对不起的事情b关注重要的细节是你的强项，尤其是与人有关的方面c能够想到别人需要什么，现在还欠缺哪些d对于组织的目标你会非常地认同，并且用行动去支持这个目标的实现e在评估风险和新方法的时候，灵活又不缺乏仔细f有稳定平和的心态，淡泊名利g敢打敢拼，富有开拓精神，不惧怕风险和挑战a不喜欢过多的规则，不喜欢结构过于复杂的机构b在决断上有困难，当与自己的感受相矛盾时，很难做出符合逻辑的决定c天生对他人具有高度的敏感，总是难以拒绝别人，有时为了满足他人的需求而拼命地工作，以至于在此过程中忽视了自己，不愿意为坚持自己的想法和立场，而冒风险打破与他人的协调关系d对他人的批评会感到生气或气馁，有时容易自责e容易相信别人，很少对别人的动机有所怀疑，也不会发现别人行为背后的隐含意义二、职业认知1、外部环境分析①家庭环境分析我来自于农村家庭，可是父母对我一直很民主，家庭氛围一直很融洽，和睦.所以我也继承了父母纯朴的简单，以及天生的乐观精神.家庭条件一般，可是我们一家人对生活的要求都不搞高，我爸妈希望我将来找一份简单的工作，过舒服的日子就可以了，我也是这么希望的.②学校环境分析安师大位于安徽省芜湖市，有着良好的经济基础和腹地条件.安师大是安徽省的重点大学之一，师资力量雄厚.而本人所就读的学前教育专业，是教科院就业最好的专业，在安徽省的就业前景很好.学校为我们提供了大量的实习机会，而且大多数都是很好的园所。
小学生的职业期待调查及促进学生形成正确职业期待的建议
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小学生的职业期待调查及促进学生形成正确职业期待的建议
作者：
来源：《中国德育》2018年第13期
英国“教育与雇主”慈善机构等五个组织共同协作完成了迄今为止最大规模的世界小学生职业期待（Career Aspiration）调查——“绘制未来”（Drawing the Future）。
该调查邀请来自英国和其他19个国家共2万多名7至11岁的小学生，绘制出表达自己希望未来从事工作的图画，同时在开放式问卷中回答自己想要从事哪些工作，以及如何得知这些工作的问题。
从不同国家的对比来看，在样本数据的国家范围内，发展中国家的小学生更倾向于从事实践性和专业性的工作，例如医生、教师；而发达国家小学生更关注与名人、文化相关的职业，例如运动员、社交媒体和游戏行业。
此外，调查显示：对小学生职业期待影响最大的因素包括性别、社会经济背景、亲属以及所熟知的人，还有社交媒体。
“绘制未来”报告建议从以下几个方面着手促进学生形成正确的职业期待：提供接触志愿者的机会，扩展儿童的生活经验；依据学生的身心发展规律，教授学生正确的性别观念；全面考虑影响学生职业期待的因素，为学生职业期待提供多元支撑。
（石烨：《世界小学生的职业期待调查》，《上海教育》2018年第14期）。
青少年对职业发展规划的需求调查报告
青少年对职业发展规划的需求调查报告近年来，随着社会的发展和经济的进步，对个人职业发展规划的需求日益增加，尤其在青少年群体中。
为了了解青少年对职业发展规划的需求以及他们对于未来职业规划的期望和想法，本报告进行了一项调查研究。
我们采用了问卷调查的方式，共有500名青少年参与其中。
以下是对调查结果的详细分析：第一部分：青少年对职业规划的认知程度调查显示，约80%的青少年已经意识到职业规划对于未来的重要性。
他们普遍认为职业规划可以帮助他们明确自己的职业目标，规划个人发展路径，并提供更好的机会来实现自己的梦想。
另外，还有一部分青少年意识到职业规划与个人兴趣和价值观的相关性，认为通过职业规划可以使工作更加有意义和满足。
第二部分：青少年的职业规划需求1. 寻找职业兴趣：调查结果显示，超过60%的青少年在职业规划中希望能够更好地了解自己的职业兴趣和优势，并通过相关的职业测评来发现适合自己的职业方向。
2. 获取职业信息：近40%的青少年表示，在职业规划中他们最需要的是更多的职业信息。
他们希望能够了解不同职业的就业前景、薪资水平、工作环境等信息，以便做出明智的职业选择。
3. 掌握职业技能：将近50%的青少年认为职业规划需要提供有效的培训和技能学习机会，帮助他们在未来的职业生涯中能够有竞争力和价值。
他们希望学习实际的技能，如沟通能力、团队合作、问题解决等，以适应日益竞争激烈的职场环境。
4. 职业导师和咨询：有30%的青少年表示他们需要有经验丰富的职业导师来指导他们的职业规划。
他们期望与职业导师进行面对面的交流，分享经验并获得实用的建议。
第三部分：青少年对未来职业规划的期望和想法1. 追求兴趣和激情：超过70%的青少年表示，在选择职业时，他们希望能够选择自己感兴趣且擅长的领域，并将其作为未来的职业发展方向。
他们认为只有做自己喜欢的事情，才能够更好地实现职业成功和个人成就。
2. 追求工作与生活的平衡：约50%的青少年强调他们希望能够在职业规划中追求工作与生活的平衡。
职业生涯规划自我分析方法与注意事项
职业生涯规划自我分析方法与注意事项职业生涯规划自我分析方法与注意事项职业生涯规划有助于使个人认清自己的事业目标。
下面店铺给大家讲讲职业生涯规划自我分析方法与注意事项，大家一起来看看吧。
职业生涯规划自我分析方法第一步：分析你的需求你也许会问：这一步怎么做呢?不妨试试以下两种方法。
一种是开动脑筋，写下来10条未来5年你认为自己应做的事情，要确切，但不要有限制和顾虑哪些是自己做不到的，给自己头脑充分空间。
第二种更直接，完成这个句子：“我离开这个世界的时候会满足，如果……”想象假设你马上将不在人世，什么样的成绩、地位、金钱、家庭、社会责任状况能让你满足。
第二步：SWOT(优势/劣势/机遇/挑战)分析分析完你的需求，试着分析自己性格、所处环境的优势和劣势。
以及一生中可能会有哪些机遇;职业生涯中可能有哪些威胁?这是要求你试着去理解并回答自己这个问题：我在哪儿?第三步：长期和短期的目标根据你认定的需求，自己的优势、劣势、可能的机遇来勾画自己长期和短期的目标。
例如，如果你分析自己的需求是想授课，赚很多钱，有很好的社会地位，则你可选的职业道路会明晰起来。
你可以选择成为管理讲师——这要求你的优势包括丰富的管理知识和经验，优秀的演讲技能和交流沟通技能。
在这个长期目标的基础上，你可以制定自己短期目标来一步步实现。
第四步：阻碍确切地说，写下阻碍你达到目标的自己的缺点，所处环境中的劣势。
这些缺点一定是和你的目标有联系的，而并不是分析自己所有的缺点。
他们可能是你的素质方面、知识方面、能力方面、创造力方面、财力方面或是行为习惯方面的不足。
当你发现自己不足的时刻，就下决心改正它，这能使你不断进步。
第五步：提升计划现在写下你要克服这些不足所需的行动计划。
要明确，要有期限。
你可能会需要掌握某些新的技能，提高某些目前的技能，或学习新的知识。
第六步：寻求帮助能分析出自己行为习惯中的缺点并不难，但要去改变它们却很难。
相信你的父母、老师、朋友、职业咨询顾问都可以帮助你。
学院学生职业生涯规划现状调查分析
学院学生职业生涯规划现状调查分析暑假之前我对当前xx学院职业生涯规划现状的调查发现，当前xx学院的职业生涯规划服务体系不够完善，职业生涯规划的指导工作主要通过学生社团开展，职业规划师资队伍较较弱；职业规划指导工作主要集中在理论指导方面，对职业生涯规划理解的广度和深度不够，对职业生涯的发展规划不够科学合理，可行性还有待进一步继续加强。
在此基础上，我有一些相关建议与意见，包括完善职业规划服务体系，实现职业规划体系的本土化建设；科学可行性研究开展职业规划指导的组织协调时间，促使职业规划指导工作顺利开展；加强师资建设，基础教育实现大学生职业生涯教育课程化；丰富校园职业生涯规划活动，后续普及职业规划理念；推行“学长计划”，建立高校“职业生涯数据库”；将职业规划核心理念引进中学，开展人生规划指示教育，想以推动推动吕梁市职业教育发展。
一、导言职业生涯规划是指个人和个人组织并行,阿吕迪在对个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析的基础上,确定其最佳的职业指导思想,并为实现这一统一安排目标做出行之有效的安排。
近年来，职业生涯规划的理念逐渐在国内高校传播，尤其是美国次贷危机引发的世界金融危机，使全球发展面临严峻挑战，对女教师的就业带来了巨大的冲击，越来越多的为了解决当前的就业难问题，加强了对大学生职业生涯规划指导工作的研究与深入研究探讨。
为了解吕梁排球大学生的职业生涯规划现状，探索地方高校更具的职业生涯规划指导工作的新路子，切实服务大学生成长成才。
二、调查方法本次进行调查为重主要以问卷调查为主，访谈调查为辅。
以xx学院各年级的在校生为调查对象，分别进行走访调查。
从不同角度进行分析，归纳出目前xx学院大学生职业生涯规划的学院院长基本状况，并盂县对职业生涯规划指导工作在吕梁的本土化建设提出相关建议。
三、分析论证通过数据分析与研究得知，xx学院在校大学生的职业生涯规划现状的特点资优主要体现在以下九个方面：（一）缺乏自我认识，对未来的就业方向感到徬徨与彷徨问题1：您观察自己的兴趣吗？问题2：您了解自己的性格吗问题3：您了解自己的能力特长吗?问题4：您了解自己最喜欢和极其不喜欢的职业吗?自我认识是规划职业生涯的基础，只有在为剖析自己的基础上才能充分今后的职业生涯规划出最适合的方案。
职业生涯规划现状调查分析及指导
江苏教育．职业教育课程； 教 学ｌ 见习编辑周小涛Ｅ－ｍａｉｌ：２９０８４３７０４＠ｑｑ，ｃｏｍ ・职业生涯规划・ 主持人：朱灿明 职业生涯规划现状调查分析及指导 施 强 【摘要】为帮助中职生正确认识自我和社会需求，进行科学的职业评估和自我分析，明确 职业定位．通过对１０８０名在校生进行职业生涯规划现状问卷调查发现：学生对自我和所学专 业认识不足，缺乏专业系统的职业生涯规划。所以，在日常教学中必须增强学生的职业生涯规 划意识．进行具体的职业生涯规划设计指导。 【关键词】职业生涯规划；调查；规划意识；指导 【中图分类号】Ｇ７１１ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】１００５—６００９（２０１５）１２—００５９－０４ 【作者简介】施强，江苏省南通中等专业学校（江苏南通，２２６０１１）德育教师，讲师，研究方向 为职业生涯规划行动研究、信息化背景下的德育教学。
为了解职业生涯规划教育的现状，帮助学生正 确认识自我潜能和社会需求，对自己进行科学的职 业评估和自我分析。明确职业定位，从而更充分地 利用有限的在校学习时间，为将来选择适合自己的 职业与岗位做准备。笔者对江苏省南通市５所中等 职业学校共１５个专业的一、二年级在校学生进行 问卷调查。共发放问卷１１００份，收回有效问卷１０８０ 份。 一、
调查结果分析
（一）学生对自我认识不足，专业选择较盲目 对自我的认知和把握是职业生涯规划的基础 和前提。在个性、兴趣、能力的自我认知上，大部分 学生仅为一般了解，２４．５％的人选择了不太清楚， １１．６％的学生完全不了解自己的个性、兴趣和能力。 在对自己职业选择和发展的优势方面，３２．６％的学 生认为不太清楚，１８．７％的学生选择了不知道。而在 对职业选择与发展劣势的认识上．３９．７％的学生认 为比较了解自己，稍高于对优势的认识比例。对于 是否了解自己喜欢的职业，只有２３．５％的人认为自 己很了解。大多数人选择了比较了解和不太清楚。 （见表１） 对自我全面、客观的了解是确立职业生涯发 展目标的重要前提。对中职学生进行职业生涯 教育首先要指导其认识自我。只有当学生对自 我有了全面、客观的认识，才能确立正确的职业 生涯目标．也才可能实现自我职业生涯的长期 发展 表‘１ 中职学生自我定位情况统计 问题 很了解 比较了解 不太清楚 不知道 你对自己的兴趣、性格、能 ｌ１．５％ ５２．４％ ２４．５％ Ｕ．６％ 力特长 你是否了解自己职业选择 １０．２％ ３８．５％ ３２．６％ １８．７％ 与发展的优势 你是否了解自己职业选择 ２０．２％ ３９．７％ ２５．７％ １４．４％ 与发展的劣势 你是否了解自己喜欢什么 ２３．５％ ２８．９％ ３１．６％ １６％ 职业 （二）学生对所选选择的专业认识不足，专业满 意度低 在选择职业学校读书的主要原因中．仅１１．４％ 的学生因为有自己喜欢的专业．大部分学生是出于 无奈而被动地选择了到中职学习。在专业选择权 中，只有６０％的学生是自己自主选择专业。大部分 学生了解专业的渠道主要是通过学校的宣传资料、 学校教师的介绍。不难发现学生主要还是被动地接 受来自于中职学校的宣传，而很多中职学校为赢得 生源，往往只谈优势、弱化不足，导致学生得到的专 业信息呈现出片面性，难以形成客观的评价。学生 对专业的满意度较低，只有４１％的学生对自己现读 专业很喜欢或逐渐喜欢，大部分学生持不喜欢、无 所谓的态度。在学习期间，仅２３．５％的学生对自己所 学专业非常了解，２７．９％的人对所学专业比较了解． 高达４８．６％的学生对所学专业不太了解或一点都不 了解。（见表２）
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1 小学生职业生涯规划教育情况调查与分析 ──以鲁西南地区为例 目 录 第一章 绪论 .............................................................. 3 （一）研究背景及意义 .................................................... 3 1.研究背景 ............................................................ 3 2.研究意义 ............................................................ 4 （二）文献综述 .......................................................... 4 1.关键概念界定 ........................................................ 4 2.国内小学生生涯规划教育研究现状 ...................................... 5 3.国外小学生生涯规划教育研究现状 ...................................... 6 4.总结 ................................................................ 6 （三）研究思路方法 ...................................................... 6 1.研究思路 ............................................................ 6 2.研究方法 ............................................................ 7
第二章 小学生职业生涯教育实施现状调查 .................................... 7 （一）调查概况 .......................................................... 7 （二）问卷信度检验 ...................................................... 8 （三）问卷回收情况 ...................................................... 8 （四）调查结果统计分析 .................................................. 8 1.小学生对自己的爱好及喜欢的职业认知情况 .............................. 8 2.小学生对学校展开职业生涯规划教育近况的认知情况 ...................... 8 3.小学生对职业生涯规划教育的需求情况 .................................. 9 4.教师对生涯规划教育了解情况 ......................................... 10
第三章 小学生职业生涯规划教育实施中的问题 ............................... 10 （一）小学生对自己喜欢的职业不了解 ..................................... 10 2
（二）学校生涯规划教育缺失 ............................................. 10 （三）教师对职业生涯规划教育理解不够 ................................... 11 （四）教师欠缺职业生涯规划教育知识 ..................................... 11 （五）学校的职业生涯规划教育课程形式单一 ............................... 11
第四章 改进当前小学生职业生涯规划教育的措施 ............................. 11 （一）政府部门要充分发挥主导作用 ....................................... 11 1.制定相关的政策，推动落实 ........................................... 12 2.研发教材，注重趣味性与实用性 ....................................... 12 3.鼓励社会参与，发挥共同教育的作用 ................................... 12 4.开发网络资源，共享信息资源 ......................................... 12 （二）学校要加大推行小学生职业生涯规划工作力度 ......................... 13 1.组织教师培训，学习系统知识 ......................................... 13 2.开设丰富的课程，提高学生课程满意度 ................................. 13 3.引进专业教师，提升教师队伍的专业性 ................................. 13 4.建立基础教育阶段生涯规划教育评价体系，提升教学效果 ................. 13 1.主动学习知识，提升专业素养 ......................................... 14 2.立足学生需求，丰富课程内容 ......................................... 14 （四）重视要重视小学生生涯规划教育，家校联合开展 ....................... 14
结语 .................................................................... 14 参考文献： .............................................................. 15 附录 .................................................................... 16 致 谢 .................................................. 错误!未定义书签。 摘要：随着社会主义市场经济的发展，人们在择业就业时有了更多的选择，也出现了很多“人
职不匹配”“不想工作”“择业迷茫”等问题，这些大多因为缺乏生涯规划教育造成的。作为整个生涯发展的起步阶段，基础教育阶段的生涯规划教育也不容忽视。
本文以鲁西南地区小学生为调查对象，并对部分教师进行访谈，分析小学生职业生涯规划教育的现状发现，现今鲁西南地区小学阶段职业生涯规划教育存在的问题主要有: 学生对自己喜欢的职业不了解、学校生涯规划课程质量较低、教师对职业生涯规划教育理解不够、学校的职业生涯规划教育课程形式单一等。本文从政府，学校，家庭三个角度出发，提出了 3
相应的解决策略，首先充分发挥政府及相关部门的主导作用，其次加强学校推进职业生涯规划教育的力度以及注重教师的职业生涯规划教育能力培养等措施，再者，家长要营造氛围，灌输孩子职业生涯规划思想，让孩子通过在家庭职业生涯体验中获得熏陶，进而自觉参加学校组织的职业生涯规划活动。 关键词：小学生;生涯规划教育;策略分析
A Survey and Analysis of Primary School Students' Career Planning Education ── Taking Southwest Shandong as an Example Abstract: With the development of socialist market economy, people have more
choices in choosing jobs and employment, and there are many problems such as "mismatch between people and jobs "," do not want to work" and "confused about choosing jobs ", which are mostly caused by the lack of career planning education. As the starting stage of the whole career development, the career planning education in the basic education stage can not be ignored.
This paper takes primary school students in southwest Shandong as the survey object, and interviews some teachers to analyze the current situation of primary school students' career planning education. From three angles of government, school and family, this paper puts forward the corresponding solutions, first, give full play to the leading role of the government and related departments, and second, strengthen the school to promote career rules Moreover, parents should set up a scientific outlook on their career, create a good experience environment for family career, and actively participate in the school career planning education activities. Key words: primary school students; career planning education; strategy analysis