26晨读
描写上学晨读的句子唯美(精选100句)
描写上学晨读的句子唯美(精选100名句)一、晨读的灵感笔触——绽放清晨的美好1. 清晨的第一缕阳光，悄悄洒在读书的窗前。
2. 金色的晨曦中，晨读洋溢着诗意的气息。
3. 晨风轻拂书页，呼吸间洋溢着知识的芬芳。
4. 书香弥漫的晨光，为学子们描绘着美好的未来。
5. 晨读时钟摇曳的指针，带领我们奔向知识的海洋。
6. 晨读的课堂，是思维启航的起点。
7. 鲜花竞相绽放，晨读散发着知识的芬芳。
8. 晨光透过云雾，晨读散发出迷人的魅力。
9. 清新的晨风，伴随着读书者翻开新的篇章。
10. 晨光洒在脸上，思绪轻盈如云烟。
二、晨读的美好时刻——奏响知识的乐章11. 黎明揭开知识的面纱，在晨读中闪耀着光芒。
12. 温暖的教室中，书本为我们编织未来的梦想。
13. 晨光撩拨着思绪，晨读成就学子们的梦想。
14. 寂静的教室里，晨读以知识为笔，绘制美好的人生图景。
15. 晨钟声声，伴随着鸟儿的歌唱，唤醒沉睡的大地。
16. 晨曦洒满窗前，晨读成为耳畔清幽的乐曲。
17. 书香扑鼻，打开晨读课本，向着梦想迈进。
18. 默默的晨读，是心灵与智慧的交融。
19. 鸟儿在枝头歌唱，晨读中的每一篇文字亦是一首动人的诗。
20. 清晨的阳光，抚摸读书者的肩膀，传递无限能量。
三、晨读的温暖——滋养成长的阳光21. 一本书就是一个盛开的花朵，晨读是探寻知识的旅程。
22. 在晨曦的温柔中，与书为伴，品味知识的醇香。
23. 晨读如阳光温柔，照耀心灵成长的道路。
24. 静谧的清晨，读书的声音如歌，跃动在心灵琴键上。
25. 晨光拂过窗前，将知识之花绽放在每个人的青春里。
26. 在晨光的余晖下，书页上的文字如诗如画。
27. 清风徐徐，书架上的知识点亮少年的未来。
28. 提醒晨读，是黎明为我们准备的礼物。
29. 阅读沉淀智慧，每一个晨读都是成长的礼物。
30. 悦读启航，晨钟再次敲响希望的门扉。
四、晨读的启示——照亮前行的明灯31. 晨读开启的大门，蕴含着知识世界的宝藏。
高考英语一轮复习话题26艺术(Unit1Art)新人教版选修6
话题26 艺术〔Unit 1 Art〕晨读背诵根底知识自测一、单词拓展(A)根据音标及词义写出英文单词。
1.abstract [ˈæbstrækt] adj.抽象;深奥n.摘要2.faith [feɪθ] n.信任;信心;信念→faithful [ˈfeɪθfʊl] adj.忠实→faithfully [ˈfeɪθfʊlɪ] adv.忠实地3.aim [eɪm] n.目标;目vi. & vt.瞄准;(向某方向)努力4.typical [ˈtɪpɪkl]adj.典型;有代表性5.adopt [əˈdɒpt] vt.采用;采纳;收养→adoption [əˈdɒpʃ(ə)n] n. 采用；收养6.possess [pəˈzes] vt.拥有;具有;支配→possession7.coincidence [kəʊɪnˈsɪdəns] n.巧合(事);(事情､口味､故事等)相合→coincident [kəʊˈɪnsɪd(ə)nt] adj.同时发生;同一时间发生8. attempt [əˈtempt] n.努力;尝试;企图vt.尝试;企图9. predict [prɪˈdɪkt] vt.预言;预告;预测→prediction [prɪˈdɪkʃ(ə)n] n.预言→predictor [prɪˈdɪkt ə] n.预言者10.specific [spɪˈsɪfɪk] adj.确切;特定11.exhibition [eksɪˈbɪʃ(ə)n] n.展览;陈列;展览会12.preference [ˈprefərəns] n.喜爱;偏爱→prefer [prɪˈfɜː(r)] v.喜爱13.appeal [əˈpi:l] vi.有感染力;呼吁;求助vt.将……上诉n.呼吁;恳求14.civilization [sɪvɪlaɪˈzeɪʃ(ə)n ]n.文明;文化;文明社会→civilize [ˈsɪvɪlaɪz] v.使文明;使开化15.visual [ˈvɪʒjʊəl] adj.视觉;看得见16.contemporary [kənˈtempərərɪ ] adj.当代;同时代(B)单词活用用所给词正确形式填空。
适合各年级小学生晨读的现代诗12首
适合各年级小学生晨读的现代诗12首1.花儿开在田野里，芬芳的香气四溢。
小鸟在枝头高歌，让我们心情愉快。
2.小草在校园中铺满，绿油油的一片宽广。
小蚂蚁在地下努力，带给我们无穷的惊喜。
3.彩虹弯弯挂天边，七种颜色展示鲜艳。
我们一定要记住，彩虹是天空的笑脸。
4.太阳升起爬上天，照亮了人们的生活。
它给大地带来温暖，让我们在阳光下成长。
5.月亮出现在夜晚，它像银盘悬挂空中。
借着它的亮光照耀，我们感受到无穷神奇。
6.雨水落下滋润土地，花朵盛开变得鲜亮。
蓝天洗了又洗，我们呼吸新鲜空气。
7.小鱼在水里游来游去，快乐的尾巴向我们招手。
它教会我们勇敢的泳，在水中畅游自如。
8.蜜蜂忙碌在花丛中，花粉和蜜汁满载而归。
它们为我们带来美味，让我们品尝自然的恩惠。
9.世界上有很多寻宝客，他们用眼睛去发现。
但是我们知道小秘密，每个人都是独一无二。
时光像细沙一样流过，我们看不见它一步步离去。
但我们要珍惜每一天，把握好时间的一切。
11.友谊是彩虹的另一端，是人们心灵紧密相连。
我们要用友爱去浇灌，让友谊在心中盛开。
12.晨曦照亮大地苏醒，学习的旅途又开始。
不论是课堂还是游戏，我们要努力成长的足迹。
13.晨曦照亮大地苏醒，清新的空气中弥漫着诱人的笑声。
学校里欢声笑语洋溢，小朋友们簇拥而至。
14.上学路上，我们相互搀扶，帮助那些需要帮助的人。
友谊像一条彩色的绳子，将我们紧密地连结在一起。
教室里，知识的火花绽放，早读时间，我们轻声读书。
字字句句如流水般流淌，滋润着我们的心灵花园。
16.同学间的竞争是互相鞭策，我们共同追求卓越的目标。
困难面前，我们相互扶持，团结的力量让我们不畏艰难。
17.校园里，满是欢乐的歌声，音乐会上，我们展示才艺。
每个人都是独一无二的，用歌声展示自己的风采。
18.操场上，小小的足球场，我们奔跑、传球、进球。
团队合作，我们无往不胜，每个人都是球场上的王者。
19.科学实验室里，化学的奇迹，我们小小的手掌掌握着力量。
化学方程式如谜一般解开，我们追求知识的火花闪烁。
早上晨读正能量句子(早晨正能量的唯美句子)
早上晨读正能量句子(早晨正能量的唯美句子)今日给大家共享适合早起朗读的60条口才金句早上晨读正能量句子，坚持半个月后就能口吐莲花早上晨读正能量句子！ 1、活得糊涂的人，简单幸福早上晨读正能量句子；活得糊涂的人，简单苦恼。
这是由于，糊涂的人看得太真实，一较真，生活中便苦恼遍地；而糊涂的人，计较得少，虽然活得简洁粗糙，却因此觅得了人生的大味道。
2、易卜生说早上晨读正能量句子：“真正的强者，擅长从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。
”3、生活不会按你设想的模式进行，当消失偏差的时候，需要自己去调试，而不是选着躲避式的自我爱护。
愿每一次选择，都是有成长有收获的，也是无悔的。
4、一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信念两个条件。
想要使你自己够顽强与增加你的自信，最好的方法就是拿出胆识去做那些你认为没有把握的事。
5、作家小野说过：“真正的高级，不是物质的堆砌，而是找到内心的爱与自由。
”6、生于忧患，死于安乐。
假如你想跨越自己目前的成就，就不能画地自限，而是要勇于接受挑战。
对畏畏缩缩的人来说，真正的危急正在于不敢冒险早上晨读正能量句子！7、假如你只努力超越别人，不关心别人超过自己，就将得到越来越多的对手；假如你既努力超越别人，又关心别人赶上自己，就能得到越来越多的伴侣。
8、请示问题不要带着问题请示，要带着方案请示。
汇报工作不要评论性地汇报，而要陈述性的汇报。
9、我们缺少的不是机会，而是在机会面前将自己重新归零的士气。
10、用最少的懊悔面对过去。
用最少的铺张面对现在。
用最多的梦面对将来。
11、每个人都有潜在的能量，只是很简单被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
12、人生试题一共有四道题目：学业、事业、婚姻、家庭。
平均分高才能及格，切莫花太多的时间和精力在任一题目上。
13、当我们接受人的不完善时，当我们能为生命的连续运转而心存感谢时，我们就能成就完整，而别的人却渴求完整，他们为完善而困惑的时候，我们却在经受真正的人生，人生不要完善，要缺陷。
早起晨读的微信励志句子
早起晨读的微信励志句子早起晨读的微信励志句子1、爱晨读，因为它的静谧。
2、理想的书籍是智慧的钥匙。
3、从现在开始，就是最好的时间。
4、莫等闲，白了少年头，空悲切。
5、不晨读的一天就不是完整的一天。
6、年之计在于春，一日之计在于晨。
7、“书”之旅，随时撒种，随时开花。
8、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
9、勤能补拙是良训，一份辛苦一份才。
10、鹰飞高空鸡守笼，两者理想各不同。
11、你是什么样的人，取决于你有多努力。
12、只有登上山顶，才能看到那边的风光。
13、让我插上翅膀，带我飞翔知识的天堂。
14、人不怕走在黑夜里，就怕心中没有阳光。
15、如果你想独占真理，真理就要嘲笑你了。
16、幸福与快乐必须建立在实力的基础之上。
17、眼看别人一步步爬升，而我飞快的后退。
18、勇敢点!不要怕，天塌下来，老师替你顶着!19、人离开了书，如同离开空气一样不能生活。
20、晨读，在享受中获取知识，静心感知世界。
21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。
22、经三史，诸子百家，非无可观，皆是为治。
23、若不给自己设限，你的能量将超乎你想象。
24、我爱晨读，愿在有生之年的每一个清晨读书!25、心有多大，舞台就有多大!有努力就会有回报!26、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
27、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。
28、心有多大，舞台就有多宽，阳光总在风雨后。
29、成功和幸运往往倾向于那些勤奋、努力的人。
30、晨读、晨读，就是在早晨这个最美好的时光。
31、用所有热情换回时间，让青春烈火燃烧永恒。
32、即便我们都是虫子，我也相信自己是只萤火虫!33、去创造美好的明天，快乐的人生，幸福的世界!34、有了物质，那是生存;有了精神，那才是生活。
35、我相信我的人生字典里不会是“输”的滋生地。
36、我荒废的今天，正是昨天死了的人祈求的明天。
37、书是我形影不离的好朋友，使我欢快，使我悲伤。
38、学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。
每日晨读语文幼儿园文案
每日晨读语文幼儿园文案1. 每日晨读，让孩子爱上语文，从小培养阅读习惯。
2. 晨读是幼儿园生活中重要的一环，让孩子在轻松愉快的氛围中感受语文的魅力。
3. 晨读时间，孩子们坐在一起，聆听老师讲述有趣的故事。
4. 晨读中，孩子们可以自由选择自己喜欢的书籍，培养阅读兴趣。
5. 晨读不仅是阅读的时间，也是交流的时间，孩子们可以分享自己的阅读心得。
6. 晨读中，老师会引导孩子们用自己的语言描述故事情节，提高语言表达能力。
7. 晨读中，孩子们可以模仿老师的朗读，提高语音语调的准确性。
8. 晨读中，孩子们可以一起欣赏绘本，培养审美能力。
9. 晨读中，孩子们可以通过观察图画，学习认知世界。
10. 晨读中，孩子们可以学习正确的书本翻阅方式，培养良好的阅读习惯。
11. 晨读中，孩子们可以通过听故事，学习人物情感和价值观。
12. 晨读中，孩子们可以通过朗读，提高口语表达能力。
13. 晨读中，孩子们可以通过讨论，培养思维能力和逻辑思维。
14. 晨读中，孩子们可以通过阅读，学习正确的用词和语法。
15. 晨读中，孩子们可以通过阅读，培养想象力和创造力。
16. 晨读中，孩子们可以通过阅读，学习正确的价值观和道德观。
17. 晨读中，孩子们可以通过阅读，了解不同的文化和历史。
18. 晨读中，孩子们可以通过阅读，培养对自然和环境的关注。
19. 晨读中，孩子们可以通过阅读，学习解决问题的方法和思路。
20. 晨读中，孩子们可以通过阅读，培养对艺术和美的欣赏能力。
21. 晨读中，孩子们可以通过阅读，了解不同的职业和技能。
22. 晨读中，孩子们可以通过阅读，培养对科学和技术的兴趣。
23. 晨读中，孩子们可以通过阅读，学习正确的生活习惯和健康知识。
24. 晨读中，孩子们可以通过阅读，培养对社会和公益的关注。
25. 晨读中，孩子们可以通过阅读，了解不同的文学作品和文学流派。
26. 晨读中，孩子们可以通过阅读，培养对音乐和舞蹈的兴趣。
27. 晨读中，孩子们可以通过阅读，学习正确的人际交往和沟通技巧。
晨读考试的题目及答案
晨读考试的题目及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 晨读是一种有效的学习方式，因为它可以帮助我们：A. 提高记忆力B. 提高创造力C. 提高社交能力D. 提高运动能力答案：A2. 晨读的最佳时间是：A. 早上6点到8点B. 中午12点到2点C. 下午3点到5点D. 晚上8点到10点答案：A3. 晨读时，我们应该选择：A. 轻松的小说B. 专业的学术论文C. 励志的书籍D. 任何我们感兴趣的书籍答案：D4. 晨读时，我们应该：A. 快速阅读，不求甚解B. 边读边做笔记C. 只读不思考D. 只思考不读答案：B5. 晨读可以帮助我们：A. 提高注意力B. 降低注意力C. 增加疲劳感D. 减少学习兴趣答案：A6. 晨读时，我们应该：A. 只读不写B. 只写不读C. 边读边写D. 既不读也不写答案：C7. 晨读的最佳环境是：A. 嘈杂的街道B. 安静的图书馆C. 喧闹的酒吧D. 拥挤的公交车答案：B8. 晨读时，我们应该：A. 只读不记B. 只记不读C. 边读边记D. 既不读也不记得答案：C9. 晨读可以帮助我们：A. 提高理解能力B. 降低理解能力C. 增加误解D. 减少学习效果答案：A10. 晨读时，我们应该：A. 只读不思考B. 只思考不读C. 边读边思考D. 既不读也不思考答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 晨读的好处包括：A. 提高记忆力B. 增加疲劳感C. 提高理解能力D. 降低注意力答案：AC12. 晨读时，我们应该避免的行为是：A. 快速阅读B. 边读边做笔记C. 只读不思考D. 边读边写答案：ACD13. 晨读时，我们应该选择的书籍类型包括：A. 轻松的小说B. 专业的学术论文C. 励志的书籍D. 任何我们感兴趣的书籍答案：ABCD14. 晨读的最佳环境包括：A. 嘈杂的街道B. 安静的图书馆C. 喧闹的酒吧D. 拥挤的公交车答案：B15. 晨读时，我们应该采取的策略是：A. 只读不写B. 只写不读C. 边读边写D. 既不读也不写答案：C三、判断题（每题2分，共20分）16. 晨读是一种有效的学习方式。
一年级每日晨读同步字词句
一年级每日晨读同步字词句1. 一年级的晨读呀，那可是开启一天学习的魔法钥匙呢！就像每天早晨的第一缕阳光，字词句就是那阳光里的小精灵。
比如说“日”这个字，我们早上看到太阳就会想到“日”，“日出东方，光芒万丈”，读着这个字，感觉阳光都照进心里啦。
2. 每日晨读的字词句，对一年级的我来说，就像超级英雄的超能力。
你看“山”这个字，就像三座小山峰立在那儿。
我跟小伙伴说：“看，这‘山’字像不像咱们爬山看到的山尖？”小伙伴也兴奋地喊：“真的呀，好神奇！”3. 一年级晨读中的字词句，就像是神秘的宝藏。
拿“水”字来说，那弯弯扭扭的笔画，就像河流里流动的水。
我跟妈妈说：“妈妈，这个‘水’字写起来就像水在动呢。
”妈妈笑着回答：“宝贝，你真有想象力。
”4. 晨读的字词句，是一年级的我们成长的小种子。
像“木”字，就像一棵大树的样子。
我问老师：“老师，这个‘木’字是不是就是大树呀？”老师说：“对呀，小朋友很聪明呢。
”这让我特别高兴。
5. 对于一年级的我，每日晨读的字词句如同美味的糖果。
“人”字就特别简单又有趣，像一个站立着的小人。
我和同桌说：“你看这个‘人’字，就像你站在那里。
”同桌听了哈哈大笑。
6. 一年级晨读时的字词句，仿佛是天空中的繁星。
“云”字，那柔软的样子就像天上的云朵。
我跟爸爸讲：“爸爸，这个‘云’字和天上的云好像呀。
”爸爸摸摸我的头说：“宝贝观察得真仔细。
”7. 每日晨读中的字词句，对一年级的我们来说是神奇的画笔。
“田”字就像一块方方正正的田地。
我对邻居小朋友说：“这个‘田’字像咱们村外的田不？”小朋友眼睛一亮说：“像呢！”8. 晨读的字词句在一年级就像好朋友一样重要。
“雨”字，那些点点就像雨滴落下来。
我在教室里大声说：“看这个‘雨’字，像不像下雨啦？”同学们都围过来看，都说像。
9. 一年级每日晨读的字词句，是我们知识小花园里的花朵。
“火”字，像跳动的火苗。
我问哥哥：“哥哥，这个‘火’字是不是像炉灶里的火呀？”哥哥回答：“嗯，很像呢。
(最新整理)晨读内容及要求
2021/7/26
(最新整理)晨读内容及要求
1
晨读内容及要求(1)
• 1.齐背《劝学》全文
• （2）荆轲凭借诚义名闻天下，燕太子派人请他。荆 轲开始不愿意，太子以诚意相待，多次前往他的家 里舍，亲自扫除他东屋台阶上的尘土，拉着荆轲的 车，荆轲为之感动而应允，和太子到燕国。太子授 予他官职，命令他去刺杀秦王。荆轲说：“除非我 死了，不然的话，事情一定成功！”
2021/7/26
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晨读内容及要求(8)
2021/7/26
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晨读内容及要求(10)
• 1.齐背《赤壁赋》全文
• 2.齐读下面文段，然后口译（鼓励笔译），解释多义词。
• （1）苏洵欲往京城，道泰山间行．遇隐士行于道（， 憩于茶亭，论秦国与六国之事，隐士举兵家之道， 以为六国用兵之道不及秦国，苏洵不以为然。二者 言辞激烈，未能休也。人道此事：孰闻道多也？
• （2）临川人张奇游学时获得一本书，是王安石写的。 他心想：“我应该像珍宝一样的对待它”，后来读 这本书，快乐而满足，有很多心得, 认为王安石所说 的道理非常得当。
2021/7/26
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晨读内容及要求(11)
• 1.齐背《赤壁赋》全文
• 2.齐读下面文段，然后口译（鼓励笔译），解释多义词。
• （1）宋妻往市买鞋，途遇小涧，一跃度之，至市方忆忘度， 徘徊几度欲反．度之再三，则度其夫脚之大小，未成，反 家，其夫见妻空反，以为玩乐无度，责其不知以脚度鞋之 大小。后人度曲词讽之，以为其家如国，无法度，岂不谬 哉？
幼儿园最美晨读文案
幼儿园最美晨读文案1. 让微风拂过我们的脸庞，欢迎阳光的降临。
2. 小朋友们，早上好！快来和老师一起读读最美的晨读。
3. 睁开小眼睛，拉开大嗓门，让我们一起高声读书。
4. 晨读是幼儿园最美的习惯，让我们每天都享受阅读的乐趣。
5. 在晨读的时光里，我们一起感受文字的魅力。
6. 集结在一起，左边齐步匀称，右边绷开腰杆，让我们一起精神抖擞地读书吧！7. 晨读是我们的开学第一课，让我们一起开始新的学习之旅。
8. 快来看，书中的世界多么神奇，让我们一起点亮智慧之灯。
9. 没有时间浪费，晨读让我们每一分钟都充满力量。
10. 晨读是最好的朋友，陪伴我们一起成长。
11. 让我们的声音串成最美的音乐，迎接新一天的阳光。
12. 书籍是我们最好的老师，晨读是最好的营养。
13. 静静地坐下来，打开书本，听话的时候开始了！14. 永远不要停止阅读的脚步，晨读是我们不变的承诺。
15. 晨读让我们每一天都有新的发现，新的知识。
16. 身体要笔直，眼睛要睁亮，让我们一起读书变聪明。
17. 晨读就像吃早餐一样，不可或缺的重要习惯。
18. 早起读书，学习变得从容，课堂更加充实。
19. 好书是我们的金矿，晨读是我们的开采工。
20. 晨读是人生的启蒙，让我们一起探索未知世界。
21. 让我们的声音成为对知识的赞美，在晨读的时光中放飞自己。
22. 静下心来，打开书本，让我们一起读那些美丽的故事。
23. 读书是我们最美的装饰，晨读是我们最美的礼仪。
24. 阅读是一扇通向智慧的大门，晨读是最好的开门方式。
25. 一起来读，一起来长大，让我们的晨读成为最美的风景线。
26. 早晨是个好时光，让我们一起体验读书的快乐。
27. 用心去读，用心去感知，晨读给我们无尽的想象空间。
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1 26晨读 教学目标： 知识与技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵两个精彩段落。 2、正确认读本课十个生字，会写十个。 过程与方法 1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。 情感、态度与价值观 让学生通过对比，珍爱自己优越的学习条件，更加倍的努力学习。 课前准备：生字词卡片。 教学过程： 一、激趣创境 同学们，我们每天早晨都坐在宽敞明亮的教室里读书学习，你们感觉到幸福吗？你们想过吗？在20世纪30年代的小朋友又是怎样学习的那，学习的条件又如何呢？请同学们打开书第26《晨读》。 二、初读课文 1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。 2、学生互助识字，交流识字方法。 3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。 4、检查朗读。 三、理解课文 1、师：刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地读一读课文，边读边想： （1）当时学习条件怎样？ （2）学生的学习态怎样？ 2、我们现在的晨读与30年代的小朋友相比有哪些异同？小组内进行交流，从文中哪些词句读懂的？ 3、学生再次自由读文，小组交流对比后个人的感受。你受到了什么教育？应学习他们什么？ 4、随机指导朗读 5、文中的哪些情景给你留下了深刻的印象，为什么？ 四、拓展延伸 激发学生多读书的愿望及乐趣？推荐一些书《寄小读者》《背影》《万卡》《爱的教育》 五、指导书写 2
27布勒门的音乐家 教学目标： 知识技能 1、正确认读9个生字，会写10个生字“猫、遇、悄、闯、纷、派、柴、蛋、弹、琴”。 2、正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。 过程与方法 1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。 2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。 情感态度价值观 理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。从小培养学生做事要机智、团结。 课前准备：课件，生字卡片。 教学过程 一、创设情境 你们看画面中的小动物们准备去哪里？要去干什么？你们想不想知道？请同学们打开书，今天我们学习一篇童话故事《布勒门的音乐家》 二、初读课文 1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。 2、学生互助识字，交流识字方法。 3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。 4、检查朗读。 5、出示含有生字的其他句子让学生再认。 三、理解课文 1、再读课文，自己读明白了哪些？哪些地方不懂？ 2、小组交流读懂的地方 3、全班交流（在这个过程中注意把握以下几个问题，让学生领会） A、小动物们为什么要去当音乐家？你是从哪里知道的？ B、它们怎样吓走的强盗？（据图片体会） C、它们是怎样赶走强盗的?说出关键的动词。并在朗读中体会这种心情。 D、胜利后的心情怎样？（学生想象回答）会说些什么？表示心情高兴的词还有那些？ E、总结一下童话的特点？ 四、拓展延伸 你在生活中还读过哪些童话故事？ 3
28木偶奇遇记（节选） 教学目标： 知识与技能 1、会写本课10个生字，会读文中10个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，深刻体会文中的思想感情。 过程与方法 1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。 情感、态度与价值观 培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。 教学准备： 生字词卡片、生字头饰 教学过程：
一、激趣引入： 1、（播放动画片，《木偶奇遇记的片断》）师生一同欣赏。 2、让学生讲一讲看到的情景。 3、师：从中导入新课。 板书课题：木偶奇遇记 二、初读课文 1、学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解决。 2、检查部分学生生字识记情况。 3、检查课文的朗读情况。 三、理解课文： 1、学生自读课文。 2、师引导学生说一说课文的主要内容。 3、小组内将不懂的地方进行处理探究。 4、教师将归纳的问题进行导引解决。 四、拓展延伸： 皮诺乔和爸爸逃出鲨鱼肚子了吗？他们后来的命运又如何呢？续编一个小故事讲给大家听。 五、书写生字： 4
29空城计 第一课时
教学内容 1、学习生字、新词 2、有感情地朗读课文，理清故事情节。 预设目标 1、掌握生字、新词 2、了解《三国演义》及诸葛亮这一光辉人物形象。 3、理清故事脉络。 教学重难点 1、掌握生字、新词 2、感受诸葛亮的勇气和智慧。 教学准备 重温《三国演义》 教学预案
一、激情导趣 生活就像是一首歌，欣赏歌就像是欣赏生活。同学们，现在就让我们一起来欣赏一支歌吧„„ (师生共同欣赏《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》。) 一支歌把我们带入了一段历史„„，同学们，你们知道这是一支什么歌吗? 二、新授 (一)解题、阅读定向 1、哪位同学能给大家介绍一下《三国演义》这本书? 教师小结：《三国演义》是我国第一部长篇历史小说，作品主要写了魏、蜀、吴三国的兴衰历程，塑造了一系列生动鲜明的人物形象，在中国文学史上和人民生活中具有不可估量的影响。作者罗贯中，元末明初小说家，著作除本书外，他还与施耐庵合写了《水浒传》。 2、在《三国演义》众多的人物之中，你们最喜欢谁?喜欢他的什么特征? 3、今天我们就来学习一篇表现诸葛亮超人智慧的精彩篇章，即选自《三国演义》第九十五回的《空城计》。请同学们打开课本。“计”是什么意思？ “三十六计”你知道哪些？ 学生纷纷回答：苦肉计、调虎离山、金蝉脱壳。 今天我们来学习其中的第三十二计——空城计。它是一种怎样的策略 5
呢？学完课文，你们将会明白。 (二)检查预习 1、大家都预习好课文了吗?在预习中，你有没有碰到不理解的词句? 2、分角色朗读课文，要求在朗读过程中要读准字音，注意节奏，同时注意理解文章的内容。 3、大家理解文章的内容吗?请用一句话概括这篇课文的主要内容? (教师提醒方法：谁?干什么?怎么样?) (三) 快速浏览全文，整理故事情节 事情的开端、起因是什么？ ——兵临城下。“蜂拥而来”说明司马懿兵马很多。（体味“蜂拥”一词好在哪里） 发展：临危之际，诸葛亮开始使用妙计。 高潮是什么？ 板书： （一）开端 司马懿兵临西城 （二）发展 诸葛亮临危施计 （三）高潮 司马懿中计 （四）结局 诸葛亮释计 教师：文章引人入胜，不仅因为情节吸引人，还因为人物形象生动
第二课时 教学内容 1、探究空城计成功的原因。 2、有感情地朗读课文，并能准确地复述故事的内容。 预设目标 1、能通过细节描写体验人物的思想感情，能联系生活实际对小说中的人物事件发表自己的看法。 2、重视学生在阅读中的情感体验，注重感悟，开拓其思维，培养其创新精神。 3、、培养学生在生活中积极思索和敢于创新的精神，激发学生献身祖国的思想。 教学重难点 理解细节描写对表现人物形象的作用。 教学准备 了解《三国演义》 教学预案
一、复习导入 6
二、分析故事情节 (1)如何去分析小说中的人物形象呢?通常我们从小说的故事情节入手。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个阶段。本文虽是长篇节选，但是情节依然清晰完整。下面请大家根据情节，把课文分作四个层次。(学生划分课文层次。) (2)课文的情节围绕着诸葛亮施空城计展开。请大家在“计”字前面各添加一个动词，以此来概括各层的内容。 (教师板书：“计”以及“逼”、“施”、“中”、“释”等。) 1、通过情节分析人物 下面我们就从情节入手来看看文章是如何具体表现诸葛亮的智慧的。 (1) 开端 司马懿兵临西城：这一部分写的是诸葛亮施用空城计的背景。文中哪些地方可以看出军情紧急?这对表现诸葛亮的智慧有何作用?是从什么角度表现的? (教师板书：“军情紧急”及“侧面”。) (2) 发展 诸葛亮临危施计：面对如此紧急的军情，诸葛亮是怎样施计的?这可见诸葛亮的什么品质?是从什么角度表现的? (教师板书：“处变不惊”及“正面”。) (3) 高潮 司马懿中计：诸葛亮精心安排了一个旨在迷惑敌人的空城计，久经沙场的魏国名将司马懿有这么容易上当吗?请大家在文中找出表明司马懿态度变化以及他采取的相应行动的词语。 (不信——为什么?→望——见什么?→大疑——疑什么?何根据?→退——表现了诸葛亮的什么品质?是从什么角度表现的?) 本层中写到诸葛亮“笑容可掬”，请大家联系当时的情况，说说他的笑中有何含义? (4) 结局 诸葛亮释计：司马懿终于领兵退去了，我们也替诸葛亮长舒了一口气，然而，我们也不免产生疑问：诸葛亮凭什么断定司马懿会上当?古人云：“三十六计，走为上策。”诸葛亮为何要冒险设计而不赶紧撤退?这表现人物的什么品质?是从什么角度表现的?本段还对众官作了描写，这对表现诸葛亮有何作用? *本层中还有两处写到了诸葛亮的笑，找出来，联系上下文，分析一下，诸葛亮的笑中各有何含义? 三次。笑容可掬→抚掌大笑→拍手大笑（板书） 老师：孔明的这三次笑分别具有哪些不同，请小组讨论，并选出你们小组的代表发言。 （小组讨论） A. 学生讨论 B. 小结：同学们讲得都非常好，我综合同学们的意见可以知道，孔明的第一次的笑是故做轻松，故做姿态的笑；他的第二次笑是侥幸的、如释重负的胜利的笑；第三次笑刚才有一位同学发言说“孔明第三次的笑是笑司马懿