社会公共生活需要秩序教学设计
社会生活需要公共秩序教学设计及教后反思.doc
《社会生活需要公共秩序》教学设计及教后反思扬州市翠岗中学常婷教学流程设计(%1)活动比拼，导入新课全班分为两大组分别徒手和使用圆规、三角板来完成画圆和画矩形的任务。
观察比较所画图形，哪一个好看？从中你明白了什么道理？板书：不以规矩难成方(%1)锚点探究1.自学展示、诊断疑难阅读书本P80——P84的内容，回答下列问题(1 )社会公共秩序的内容有哪些？(2)为什么要遵守社会公共秩序？(3)维护社会公共秩序的法律武器有哪些？学生先齐读问题，接下来带着问题回归课本寻找答案，自己无法解决可以小组讨论。
对于有问题的教师集中重点点拨。
2.合作学习，探究方法(1)探究活动一：社会生活秩序篇明明qq里的情感经历最近比较烦比较烦好友发来了祝福漂流瓶，明明本想回发一个，可是心情郁闷的他怎么也提不起兴致。
他向好友倒起了一肚子苦水：原来，明明家住在三楼，最近楼上有户人家不知发起了什么神经，经常三更半夜高歌一曲，还把音响开的老大，更可恶的是一天早上上学的时候，楼上那户人家居然往下吐痰，正巧吐在明明干净的校服上......他不知怎么办才好，越想越烦……（请学生阅读）教师点评学生的朗读教师提问：通过材料，你明白为什么小小年纪的明明为何这么烦恼呢？（学生回答略）在你生活的小区，你曾遇到过哪些类似影响你日常生活的事情？（学生举例乱扔垃圾、随地吐痰、车辆乱停乱放等等）学生思考：生活的小区若没有相应的规章制度会变成什么样学生尝试归纳：为什么社会生活离不开公共秩序教师和学生总结：公共生活井然有序，邻里关系和谐，人们能够和谐相处……（2）探究活动二：公共场所秩序篇情境展示：明明故事会续明明很聪明，发动小区其他人员和楼上住户进行协商，楼上住户终于认识到了自己的错误，明明的生活也回复了往日的平静......今天明明作业完成后，他打开电脑，想浏览下今天发生了哪些大事。
谁知，却看到了这样一则新闻，明明顿时气愤不已……多媒体播放新闻（今年武汉牡丹节四朵名贵的绿牡丹被偷袭）现场采访：请学生发表看完新闻后的感受热点追踪、时空连线：你想对故事中的“采花大盗”说些什么？如果是你在现场看到这一幕，你会怎么做？采花大盗的行为会带来什么样的后果？请设想一下结局生活哈哈镜一一我的舞台我做主学生自编自导进行小品表演：商场里的小顾客乘车的小乘客电影院里的小观众食堂就餐的中学生要求：全班分为四组，每组以抽签的方式决定自己的小品表演的题目，发挥想象，小组合作表演，看看在这些场所里可能会发生什么事情（文明与不文明现象皆可表演）小品表演结束由学生自己点评和教师点评相结合，评选最佳创意组、最佳表演组、最佳秩序组、最佳才艺组学生成果展示：学生展示利用课余时间拍摄到的破坏公共秩序的照片和同学们身上存在的不文明行为反思自我、彼此提升：针对学校、班级这一特殊的公共场所制定文明公约，学生分组讨论，整理成果、比较汇报并在古典轻音乐的伴奏下签名倡议，以表示自己遵守并维护班级文明公约的决心学生集思广益给一些秩序混乱或容易发生危险的公共场所设计文明标语，号召更多的人投入到遵守公共秩序的行列中。
公共生活需要秩序说课稿
公共生活需要秩序说课稿公共生活需要秩序说课稿1一、为进一步深化省级文明城区创建，切实增强广大居民文明行为意识，引领崇尚文明、遵守社会公德的良好社会风尚，提升城市生活品质和文明程度，特向广大居民发出倡议如下：一、讲究文明礼貌。
尊重他人，讲究礼节；衣着整洁，举止文雅；文明和气，不讲脏话。
二、遵守公共秩序。
搭乘公交车自觉排队，先上后下；办事自觉排队，不大声喧哗；不酗酒闹事，不噪音扰民；不携带宠物进入公共场所；不在公共场所（禁烟区）吸烟。
三、爱护公共设施。
爱护花草树木，不践踏草坪，不攀折树木，不违法张贴小广告，不随地吐痰，不乱扔杂物，不随地大小便。
四、遵守交通规则。
机动车司机礼让行人，不闯红灯，不乱鸣笛，不违章停车；开车时系好安全带、不接打手机，按规定使用灯光，不向车外抛撒物品，杜绝酒后驾驶、无证驾驶、疲劳驾驶、超速行驶行为。
非机动车驾驶人不走机动车道，不横穿马路，不乱停乱放。
行人横穿马路时走人行横道，不闯红灯，不翻越道路隔离护栏。
五、遵守经营秩序。
商品摆放有序，卫生整洁，设施齐全，不乱倒垃圾（泔水）；杜绝假冒伪劣、以次充好、缺斤短两行为；不无证经营、店外经营、占道经营。
居民朋友们，为让我们的共同家园更加美丽、生活环境更加舒适、人际关系更加和谐，让我们积极行动起来，从现在做起，从自身做起，从小事做起，做文明人、说文明话、办文明事，为建设文明永年贡献我们的力量。
公共生活需要秩序说课稿2当我们飞越天空，华夏无数的荒山，几多浊流尽现我们眼前，令人忧心如焚。
长江的百年水患更敲响了中华家园生态环境严重恶化的警钟。
唐朝森林覆盖率尚为86%，而现在平均覆盖率仅13.9%。
这个数据是多么令人触目惊心！没有绿木，我们的空气怎会滋润及清新？没有绿木，我们的水源怎会甘洌及不枯竭？没有绿木，我们怎能感受的到鸟语花香？你看学校周边的水资源和环境：河边成了垃圾的聚集地，浑浊的水使小河宛如一条黑色的带子，闻一闻，小河的臭气冲上了天，路过的人捂住鼻子，加快脚步，随地乱扔垃圾、随地吐痰、随意地去破坏绿化，比比皆是。
建立良好的公共秩序《公共生活需要秩序》教案
其次，在小组讨论环节，学生们表现出较高的积极性和参与度。他们围绕公共秩序在实际生活中的应用展开了热烈的讨论，提出了许多改善公共秩序的建议。这让我意识到，学生们其实很关心社会问题，只是有时候缺乏表达和探讨的机会。因此，在今后的教学中，我应多设置一些开放性的话题，鼓励学生们发表自己的看法，提高他们的公共参与意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解公共秩序的定义及其重要性：通过实例讲解，让学生明确公共秩序是保障社会正常运行的基础，涉及每个人的切身利益。
-学会遵守和维护公共秩序：强调在日常生活中遵守法律法规，尊重他人权益，维护公共利益。
-掌握公共秩序问题分析方法：培养学生具备分析现实生活中公共秩序问题的能力，从而提出改善建议。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。例如，模拟一个公共场景，让学生体验遵守公共秩序的重要性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“公共秩序在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.培养学生的公共参与意识，使其积极参与公共事务，自觉维护公共利益。
3.增强学生的社会责任感，使其在日常生活中能够自觉遵守公共秩序，关爱他人，弘扬社会正能量。
4.发展学生的批判性思维，使其能够分析公共秩序问题，提出合理解决方案，为构建和谐社会贡献力量。
【部编版道德与法治五年级下册】5 公共生活需要秩序教案教学设计
教学
重点
知道公共生活要靠良好的秩序来维护。
教学
难点
理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
教学
准备
课件
教学
设计
第一课时
导入
在图书馆里，如果所有人都不保持安静，会怎么样？在过马路的时候，如果所有人都闯灯，那么一天又会发生多少车祸呢?如果所有人都不不遵守公共秩序，那么这个社会就乱了。
1.根据大家课前搜集的公共标志，完成30页学习单。
2.想一想有了公共标志的提醒，是不是人们就会自居维护或遵守公共秩序了。
课堂小结及拓展延伸
一、人人都喜欢舒适、文明的公共生活，都希望别人不要破坏公共秩序，那就从自己做起做一个文明行为的践行者。播放视频《公共生活好习惯》。
二、小结“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”遵守社会秩序人人有责，从我做起，从点滴做起，以身作则，带头遵守社会公德，共同创建美好家园。
第五课建立良好的公共秩序公共生活板书设计公共秩序自觉遵守自觉遵守教学第二课时设计我们大家都喜欢文明人喜欢和讲文明人交往看见不文明的现象会很讨厌
2020年部编版小学道德与法治五年级下册教学设计
第五课 建立良好的公共秩序
课题
公共生活需要秩序
课时安排
2课时
教学
目标
1.知道公共生活要靠良好的秩序来维护。
2.通过搜集公共标志，知道不同公共标志在相应场所的应用。
2.谈感受。
3.出示法条：《中华人民共和国刑法》第二百九十一条
【聚众扰乱公共场所秩序、交通秩序罪】聚众扰乱车站、码头、民用航空站、商场、公园、影剧院、展览会、运动场或者其他公共场所秩序，聚众堵塞交通或者破坏交通秩序，抗拒、阻碍国家治安管理工作人员依法执行职务，情节严重的，对首要分子，处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。
社会公共生活需要秩序教学设计
《社会公共生活需要秩序》教学设计教学目标：知识与技能：使学生弄清以下概念；公共安全、社会管理秩序。
初步掌握以下知识：法律规范作用的表现，法律规范和协调人际关系，我国法律在维护社会公共秩序方面的作用，扰乱社会公共秩序的危害。
识记治安管理处罚条例中有关维护公共秩序、公共安全、社会管理秩序的规定。
过程与方法：提高学生比较和分析能力。
这是学习法律常识应强调培养的能力。
提高学生辩证地思考问题能力。
提高学生运用理论的能力。
其中包括运用所学的法律知识规范自己的行为的能力；运用法律知识评价社会现象等能力。
情感态度与价值观：使学生懂得：法既约束人的行为，又保障人民的合法权益。
它是护民治国的法宝。
守法光荣，违法可耻。
要让学生有正确的是非观、荣辱观。
［教学重点］使学生认识到法律是维护社会公共生活的准则和协调人际关系的规范。
［教学难点］使学生分清扰乱公共秩序、破坏公共安全、妨害社会管理秩序行为的罪与非罪的界限［教学过程］一、游戏“比一比”导入1、请两位同学分别徒手和使用作图工具来完成画圆与画矩形的任务。
通过对比，学生从中悟出“不以规矩，难成方圆”的道理，自然导入课题。
2、至今，我还记得小学老师教的一首走路儿歌：“小花狗、小黄狗，一个跟着一个走，不抢前，不落后，摇摇摆摆去春游”从小我们就知道要遵守秩序，社会生活需要秩序否则将混乱不堪。
3、在山西省一所中学里，学生们正在上课。
突然一声沉闷的响声，教学楼开始晃动，就听外面有人喊：“地震了! 这时学生们惊慌失措奔出教室，纷纷冲向楼梯。
拥挤中，一个学生被挤倒，紧接着压倒一片，其他人纷纷被推挤着从他们身上走过这次事故造成二人当场死亡，一人送往医院死亡，三人重伤，多人轻伤。
①材料中，本来没有发生严重的灾难，他们为什么会导致如此不幸？②材料中，人们怎么做就可以避免或减轻这种悲剧的发生？4、小结：只有依法维护社会公共生活的秩序才能确保人们生产、生活的顺利进行。
4、你还能举出生活中要自觉遵守公哦能秩序的例子吗？这些现象提示了一个共同的道理，这就是:5、师：做任何事情都要有规矩，懂规矩，守规矩。
七年级政治下册 社会公共生活需要秩序教案 苏教版
社会公共生活需要秩序教案苏教版思想品德七年级下册第23课第一框社会公共生活需要秩序一、教学目标：1.知识目标：了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。
2.能力目标：理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义。
3.情感、态度、价值观通过本课学习，增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关爱他人，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人、对社会负责任的积极情感。
二、教学重点和难点：1.重点：了解社会公共生活为什么需要秩序2.难点：同上三、教学方法：在启发式教学思想指导下，采用以学生探究为主和重点内容的讲授相结合。
四、教具准备：多媒体及课件五、教学设计标题：（出示漫画）“没有规则是相当危险的”仔细观察这幅漫画，它给了你怎样的启示？出示课题“没有规矩，难成方圆” ，社会公共生活需要秩序。
标题：交通秩序篇：权威发布：中小学生交通事故伤亡报告标题：小组讨论冰冷数字后是一朵朵凋零的生命之花，什么原因使得如此年轻的生命过早的夭折？教师总结：交通规则意识淡漠，生命安全意识贫弱，导致了一个又一个花季少年过早的结束了他们精彩的人生旅程。
试想：如果他们当初能认真遵守交通规则，悲剧还会发生么？我们在悲叹，惋惜的同时，应警钟长鸣。
交通规则的制定是为了确保交通的有序进行，更是为了保证人们的生命安全。
然而在现实生活中，不遵守交通规则的人比比皆是。
一起看看“外国人眼中的中国交通景象”。
标题：（出示图片）实拍北京某路段交通混乱景象如此混乱不堪的景象启人深思，如果每个人都向文明通行迈出一小步，那社会就前进了一大步。
同学们，你们是如何看待交通规则的？它是牢不可摧，必须坚守的，还是可以适机而变，灵活掌握的呢？一起走进今天的“超级辩论台”。
标题：“唇枪舌战辩一辩”经过激烈的争辩，大家达成了共识：交通规则必遵守，安全幸福伴大家。
下面让我们一起来看看需要我们共同遵守的交通规则。
七年级政治下册《2.3.1 社会公共生活需要秩序》教案 苏教版
《23.1 社会公共生活需要秩序》教案【复习巩固】——我来回答1.青少年面对非法侵害我们的合法权益时，应该怎么办？A．B．C．D．3.公民应该怎样行使权利？A．B．【目标诠释】——我来认识识记社会公共秩序的内容，懂得社会公共生活需要秩序来维持。
树立主动尊重他人、关心他人、关心社会、维护社会公德的良好品质，培养对自己负责、对他人负责、对社会负责的正确态度。
【导学菜单】——我来预习1、社会公共生活要有共同的准则维持，而这一准则需要法律确定和和人们的自觉维护。
2、社会公共秩序包括哪些方面的秩序？3、处理违反社会生活秩序的法律有哪些？处罚机关是什么？常见的处罚有几种？4、社会公共生活为什么需要秩序？A.B.C.【困惑扫描】——我来质疑(把你的困惑或疑惑记录下来，课上一起与老师同学交流)。
【感悟平台】——我来探究活动一:唇枪舌战（辩一辩）问题一：行人乱穿马路是不是小事，为什么？问题二：在没有来往车辆且保证自己人身安全的前提下，就可以闯红灯吗？问题三：别人都那么做，我不做就是“傻帽儿”吗？活动二:知识窗1.请同学们说一说自己的生活中有哪些方面属于社会公共生活。
2.这些公共生活要有共同的准则吗？请举例说明。
3.如果没有共同准则，社会公共生活将会是怎样的？4.结合书本P82,识图辨义:在公共场所,交通道口等地方的警示图标各代表什么意思,你知道吗? 活动三: 案例分析材料一:“一米线”的作用。
两则材料给我们什么启示？【建立网络】——我来归纳【过关窗口】——我来练习1．人们在社会公共生活中的行为规则，尤其要靠（）A．道德来确认和维护B．法律来确认和维护C．纪律来确认和维护 D．规章制度来确认和维护2.同步导学内容。
【学习反思】——我来反思。
最新统编部编版道德与法治五年级下册《建立良好的公共秩序—公共生活需要秩序》优质教学设计
第五课建立良好的公共秩序—公共生活需要秩序一．教学目标：1.知识目标：认识公共秩序的重要性，了解一些公共生活秩序，学会遵守公共秩序。
2.能力目标：能够自觉遵守公共秩序。
3.情感态度价值观目标：树立公共意识，培养秩序观念。
二．教学重难点：重点：认识公共秩序的重要性。
难点：树立公共意识，培养秩序观念。
三．教学过程：（一）导入新课1.播放小视频：《交通事故》提问：通过视频，你观察到了什么？你有什么感想？学生观看视频，积极发表看法，能发现视频中行为的错误。
2出示案例，找一位学生朗读给同学们听，然后学生思考：这个人被撞死这件事可不可以避免？他为什么会被撞死呢？他被撞死这个结局是必然的还是偶然的？从身边小事和事例入手一步一步引导学生感知遵守公共秩序的重要性。
（二）比一比通过展示第一组人群混乱和有秩序的图片，提问：从这两幅图中你发现了什么?你有什么样的感受？你更喜欢生活在哪一种环境中?再展示第二组交通混乱图片和交通有序图片，让学生进一步的思考和感悟秩序的重要性，也让学生从情感上认知到更喜欢生活在有序的生活中。
通过两组图片的对比，总结出：公共生活需要有良好的秩序来维护。
良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
学生齐读，通过朗读再次明确良好公共秩序的重要性。
（三）我是小小设计师师：为了构建更加有序的公共生活，让我们设计一份“公共生活秩序单”吧!展示课本图片：当我们过马路时：当我们参加社区活动时：当我们乘坐公共交通工具时：分小组讨论，看哪一个小组想到的最多，讨论的最积极。
学生积极发表自己的看法，一人记录，一人代表发言，又培养了学生小组合作的能力。
通过学生们列举的秩序单，归纳出其共同点：遵守公共秩序。
在社会生活中我们都需要遵守公共秩序，假设公共生活没有秩序会怎么样？课件展示三个例子，通过事例让学生谈一谈感受总结：如果公共生活没有了秩序，将会引发混乱、无序、障碍、矛盾等一系列问题。
由此引出:有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人,使我们感受到生活的美好,与幸福。
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《社会公共生活需要秩序》教学设计教学目标：知识与技能：使学生弄清以下概念；公共安全、社会管理秩序。
初步掌握以下知识：法律规范作用的表现，法律规范和协调人际关系，我国法律在维护社会公共秩序方面的作用，扰乱社会公共秩序的危害。
识记治安管理处罚条例中有关维护公共秩序、公共安全、社会管理秩序的规定。
过程与方法：提高学生比较和分析能力。
这是学习法律常识应强调培养的能力。
提高学生辩证地思考问题能力。
提高学生运用理论的能力。
其中包括运用所学的法律知识规范自己的行为的能力；运用法律知识评价社会现象等能力。
情感态度与价值观：使学生懂得：法既约束人的行为，又保障人民的合法权益。
它是护民治国的法宝。
守法光荣，违法可耻。
要让学生有正确的是非观、荣辱观。
［教学重点］使学生认识到法律是维护社会公共生活的准则和协调人际关系的规范。
［教学难点］使学生分清扰乱公共秩序、破坏公共安全、妨害社会管理秩序行为的罪与非罪的界限［教学过程］一、游戏“比一比”导入1、请两位同学分别徒手和使用作图工具来完成画圆与画矩形的任务。
通过对比，学生从中悟出“不以规矩，难成方圆”的道理，自然导入课题。
2、至今，我还记得小学老师教的一首走路儿歌：“小花狗、小黄狗，一个跟着一个走，不抢前，不落后，摇摇摆摆去春游”从小我们就知道要遵守秩序，社会生活需要秩序否则将混乱不堪。
3、在山西省一所中学里，学生们正在上课。
突然一声沉闷的响声，教学楼开始晃动，就听外面有人喊：“地震了! 这时学生们惊慌失措奔出教室，纷纷冲向楼梯。
拥挤中，一个学生被挤倒，紧接着压倒一片，其他人纷纷被推挤着从他们身上走过这次事故造成二人当场死亡，一人送往医院死亡，三人重伤，多人轻伤。
①材料中，本来没有发生严重的灾难，他们为什么会导致如此不幸？②材料中，人们怎么做就可以避免或减轻这种悲剧的发生？4、小结：只有依法维护社会公共生活的秩序才能确保人们生产、生活的顺利进行。
4、你还能举出生活中要自觉遵守公哦能秩序的例子吗？这些现象提示了一个共同的道理，这就是:5、师：做任何事情都要有规矩，懂规矩，守规矩。
社会生活需要共同的准则。
道德准则是人们心中的准则；纪律、规章是人们在一定范围内适用的准则；法律是唯一国家制定或认可的准则。
它具有普遍的适应性，即每个公民必须遵守；它具有权威性，使任何人都不可违反。
法律对人们言规范作用的表现。
指引作用-规定人们必须做什么，允许做什么，禁止做什么.二、联系实际、加深理解1、让同学说一说自己的周围生活中有哪些地方秩序混乱，分析造成混乱的原因有哪些？应如何解决上述问题。
6、识图辨义给学生时间展示作品，并讲解作品的寓意。
教师也及时拿出自己准备好的各种生活中出现的一些警示图标，供学生辨认并讲解其含义。
学生对“一米线”比较陌生，所以这个地方介绍一下。
让学生说说那些地方有“一米线”以及“一米线”的作用。
三、议一议1、在交通工具上，乘客应如何把守法与弘扬社会主义道德结合起来？学生发言后，教师归纳。
）同学们回答得很好。
在公共电汽车上，主动买票，爱护车内设施，礼让他人，照顾老幼病残孕者，这就是把守法与弘扬社会主义道德结合起来了，体现出同学们的道德素质和法律素质。
2、如果路遇同学与别人发生纠纷，你该怎么办？同学们说的正确。
遇到同学、朋友与别人发生纠纷，应该一不参与；二要规劝；三在劝解无效的情况下，就近求助学校、居委会、派出所等来解决。
3、通过两个问题讨论，老师看到了同学们经过治安管理处罚条例的学习，在遇到问题时，能运用所学的法律知识，觉着应战，表现出同学们的智慧和胆识。
四、课堂小结：这节课我们又学习了一个新概念：社会管理秩序。
分清了一个重要界限：罪与非罪。
明白了一些道理你能谈谈自己的收获吗？五、课后作业每个同学轮流做一天值日班长，负责班里学习生活劳动秩序。
以组为单位写出报告“对违反社会公共秩序现象的思考”，尔后在全班交流。
板书设计：社会公共生活需要秩序没有规矩不成方圆教学反思：古人修身养性有“吾日三省吾身”之说。
而一个教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节，新课程标准的实施和新教材的使用，更强调教师要加强教学反思。
下面，我就谈一谈上完《社会公共生活需要秩序》这一课后的几点思考：一、制定合理的教学目标，巧妙选材，是优化教学实践的基础。
本课教学目标是让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生初步了解治安管理条例对扰乱公共秩序的规定和出发，培养通过现象看本质，理论联系实际的能力；树立法律意识，自觉委会社会秩序。
这三个目标着重于知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度的整合，符合新课程的理念。
二、树立师生平等合作的观念，激发学生兴趣，创设乐学氛围。
教学过程是师生交往共同发展的互动过程。
我在课堂上时刻谨记这一点，始终以学生为本，师生之间像朋友，是伙伴，课堂始终以教师、学生、文本之间的对话为主体，在课堂上注意激发学生兴趣，有了兴趣，学生就会产生强烈的“我要学”的愿望和要求，就能主动参与学习活动，成为学习的主体。
首先，我以小品导入，学生既可以参与其中，又能激发学生的兴趣，并为正堂可设下悬念。
其次，我注重创设乐学的情境。
我课文内容入手，让学生通过上台讲故事、一起表演等形式深化理解、探讨课文内容，激发了学生的创作欲望，使学生感到既轻松又充实。
三、以课堂为载体，注重学生能力的培养，促使学生快速良性的发展。
1 、注重培养学生的创新意识、想象力、。
人的创造性在很大程度上取决于假设想象，想象力是智力活动的羽翼，是创新能力形成的前提条件，教材是教师和学生学习的凭借，是一种重要的课程资源，但它不是唯一的在学完全文后，我提问：“作为初二学生你能在委会社会秩序方面做些什么呢？“这么一问既可以激发学生的共鸣，又达到情感的升华，同时激发了他们的创新和实践意识。
可谓—举三得。
2、注重培养学生合作意识，评价能力。
在教学中，同一个观点，同一个事例，学生的理解往往是各式各样的。
所谓“一千个读者有一千个哈姆雷特。
”针对这种情况，我特别注重加强学生间的交流与合作，充分利用课堂讨论，情景表演等形式，是他们互相取长补短，学会协同合作。
3、注重培养学生自主学习的能力。
新课程标准中也指出：学生是学习的主人，政治教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境。
根据本节课内容的特点，可钱我布置了学自己搜集材料，客商自己回报的形势，这极大的鼓舞了他们自主学习的愿望和兴趣。
参赛组别：五年级作者姓名：周瑞飞联系电话: 150********工作单位：迁西县三屯营镇高家店小学教学目标：知识与技能：使学生弄清以下概念；公共安全、社会管理秩序。
初步掌握以下知识：法律规范作用的表现，法律规范和协调人际关系，我国法律在维护社会公共秩序方面的作用，扰乱社会公共秩序的危害。
识记治安管理处罚条例中有关维护公共秩序、公共安全、社会管理秩序的规定。
过程与方法：提高学生比较和分析能力。
这是学习法律常识应强调培养的能力。
提高学生辩证地思考问题能力。
提高学生运用理论的能力。
其中包括运用所学的法律知识规范自己的行为的能力；运用法律知识评价社会现象等能力。
情感态度与价值观：使学生懂得：法既约束人的行为，又保障人民的合法权益。
它是护民治国的法宝。
守法光荣，违法可耻。
要让学生有正确的是非观、荣辱观。
［教学重点］使学生认识到法律是维护社会公共生活的准则和协调人际关系的规范。
［教学难点］使学生分清扰乱公共秩序、破坏公共安全、妨害社会管理秩序行为的罪与非罪的界限。
［教学过程］一、游戏“比一比”导入1、请两位同学分别徒手和使用作图工具来完成画圆与画矩形的任务。
通过对比，学生从中悟出“不以规矩，难成方圆”的道理，自然导入课题。
2、至今，我还记得小学老师教的一首走路儿歌：“小花狗、小黄狗，一个跟着一个走，不抢前，不落后，摇摇摆摆去春游”从小我们就知道要遵守秩序，社会生活需要秩序否则将混乱不堪。
3、在山西省一所中学里，学生们正在上课。
突然一声沉闷的响声，教学楼开始晃动，就听外面有人喊：“地震了! 这时学生们惊慌失措奔出教室，纷纷冲向楼梯。
拥挤中，一个学生被挤倒，紧接着压倒一片，其他人纷纷被推挤着从他们身上走过这次事故造成二人当场死亡，一人送往医院死亡，三人重伤，多人轻伤。
①材料中，本来没有发生严重的灾难，他们为什么会导致如此不幸？②材料中，人们怎么做就可以避免或减轻这种悲剧的发生？4、小结：只有依法维护社会公共生活的秩序才能确保人们生产、生活的顺利进行。
4、你还能举出生活中要自觉遵守公哦能秩序的例子吗？这些现象提示了一个共同的道理，这就是：5、师：做任何事情都要有规矩，懂规矩，守规矩。
社会生活需要共同的准则。
道德准则是人们心中的准则；纪律、规章是人们在一定范围内适用的准则；法律是唯一国家制定或认可的准则。
它具有普遍的适应性，即每个公民必须遵守；它具有权威性，使任何人都不可违反。
法律对人们言规范作用的表现。
指引作用-规定人们必须做什么，允许做什么，禁止做什么.二、联系实际、加深理解1、让同学说一说自己的周围生活中有哪些地方秩序混乱，分析造成混乱的原因有哪些？应如何解决上述问题。
6、识图辨义给学生时间展示作品，并讲解作品的寓意。
教师也及时拿出自己准备好的各种生活中出现的一些警示图标，供学生辨认并讲解其含义。
学生对“一米线”比较陌生，所以这个地方介绍一下。
让学生说说那些地方有“一米线”以及“一米线”的作用。
三、议一议1、在交通工具上，乘客应如何把守法与弘扬社会主义道德结合起来？学生发言后，教师归纳。
）同学们回答得很好。
在公共电汽车上，主动买票，爱护车内设施，礼让他人，照顾老幼病残孕者，这就是把守法与弘扬社会主义道德结合起来了，体现出同学们的道德素质和法律素质。
2、如果路遇同学与别人发生纠纷，你该怎么办？同学们说的正确。
遇到同学、朋友与别人发生纠纷，应该一不参与；二要规劝；三在劝解无效的情况下，就近求助学校、居委会、派出所等来解决。
3、通过两个问题讨论，老师看到了同学们经过治安管理处罚条例的学习，在遇到问题时，能运用所学的法律知识，觉着应战，表现出同学们的智慧和胆识。
四、课堂小结：这节课我们又学习了一个新概念：社会管理秩序。
分清了一个重要界限：罪与非罪。
明白了一些道理你能谈谈自己的收获吗？五、课后作业每个同学轮流做一天值日班长，负责班里学习生活劳动秩序。
以组为单位写出报告“对违反社会公共秩序现象的思考”，尔后在全班交流。
板书设计：社会公共生活需要秩序没有规矩不成方圆教学反思：古人修身养性有“吾日三省吾身”之说。
而一个教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节，新课程标准的实施和新教材的使用，更强调教师要加强教学反思。
下面，我就谈一谈上完《社会公共生活需要秩序》这一课后的几点思考：一、制定合理的教学目标，巧妙选材，是优化教学实践的基础。