公共生活需要秩序 教案 五年级下册道德与法治 人教部编版
部编版道德与法治五年级下册《建立良好的公共秩序》教案
部编版道德与法治五年级下册第5课建立良好的公共秩序【教学目标】1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。
2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
【教学重点】帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。
【教学难点】让学生从个人、社会、国家|的角度综合思考如何共建有序生活。
【教学准备】课件【教学过程】一、谈话导入同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。
街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
今天，我们一起学习第 5 课《建立良好的公共秩序》。
二、说一说1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。
a．上车时；b．到影剧院；c．到游乐场；d．在商店3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。
4、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。
5、学生分享自己收集到的身边的规则。
6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。
三、认识公共标志1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟……）2、当你看到这些标志时你是怎样做的？小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。
另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。
四、深化认识1.出示图：（图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。
最新统编部编版道德与法治五年级下册建立良好的公共秩序《共同建设有序生活》优质教学设计
《建立良好的公共秩序---共同建设有序生活》教学设计
教学反思
人生格言：
我们要知道别人能做到的事，只要自己有恒心，坚持努力，就没有什么事是做不到的。
在我们心里必须懂得：
1.自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
2.人生想学习一点东西，就应该先学会谦逊。
3.没有伞的孩子必须努力奔跑。
4.你不勇敢，没人替你坚强。
5.好学而不勤问非真好学者。
6.形成天才的决定因素应该是勤奋。
7.一分耕耘，一分收获。
一艺之成，当尽毕生之力。
8.不要嘲笑铁树。
为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。
9.虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。
10.读书不知要领，劳而无功。
人教部编版道德与法治五年级下册《5 建立良好的公共秩序》教案
人教部编版小学五年级道德与法治下册《5 建立良好的公共秩序》教案教学目标：1. 知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。
2. 明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
3. 学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。
教学难点：让学生从个人、社会、国家丨的角度综合思考如何共建有序生活。
教学准备：课件教学过程一、谈话导入同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。
街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障, 是社会稳定和进步的基础。
今天，我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。
二、说一说1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。
a.上车时；b.到影剧院；c.到游乐场；d.在商店3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。
4、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。
5、学生分享自己收集到的身边的规则。
6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。
三、认识公共标志1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟…）2、当你看到这些标志时你是怎样做的？小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。
另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。
四、深化认识1. 出示图：（图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。
【部编版道德与法治五年级下册】5 公共生活需要秩序教案教学设计
教学
重点
知道公共生活要靠良好的秩序来维护。
教学
难点
理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
教学
准备
课件
教学
设计
第一课时
导入
在图书馆里，如果所有人都不保持安静，会怎么样？在过马路的时候，如果所有人都闯灯，那么一天又会发生多少车祸呢?如果所有人都不不遵守公共秩序，那么这个社会就乱了。
1.根据大家课前搜集的公共标志，完成30页学习单。
2.想一想有了公共标志的提醒，是不是人们就会自居维护或遵守公共秩序了。
课堂小结及拓展延伸
一、人人都喜欢舒适、文明的公共生活，都希望别人不要破坏公共秩序，那就从自己做起做一个文明行为的践行者。播放视频《公共生活好习惯》。
二、小结“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”遵守社会秩序人人有责，从我做起，从点滴做起，以身作则，带头遵守社会公德，共同创建美好家园。
第五课建立良好的公共秩序公共生活板书设计公共秩序自觉遵守自觉遵守教学第二课时设计我们大家都喜欢文明人喜欢和讲文明人交往看见不文明的现象会很讨厌
2020年部编版小学道德与法治五年级下册教学设计
第五课 建立良好的公共秩序
课题
公共生活需要秩序
课时安排
2课时
教学
目标
1.知道公共生活要靠良好的秩序来维护。
2.通过搜集公共标志，知道不同公共标志在相应场所的应用。
2.谈感受。
3.出示法条：《中华人民共和国刑法》第二百九十一条
【聚众扰乱公共场所秩序、交通秩序罪】聚众扰乱车站、码头、民用航空站、商场、公园、影剧院、展览会、运动场或者其他公共场所秩序，聚众堵塞交通或者破坏交通秩序，抗拒、阻碍国家治安管理工作人员依法执行职务，情节严重的，对首要分子，处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。
五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》教学设计
五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》教学设计一. 教材分析《我们的公共生活》是五年级道德与法治下册部编版的一课，主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。
教材通过生动的案例和情景，引导学生思考和探讨，使学生在实践中学会遵守公共规则，维护公共秩序，培养良好的公共道德素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德和法治观念，对公共生活有一定的了解。
但部分学生可能对公共生活的具体内容和规则理解不够深入，对于如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序还需要引导和培养。
此外，学生的个体差异较大，家庭背景、生活经验等方面都会影响学生的学习效果。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。
2.培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。
3.引导学生思考和探讨公共生活中的道德问题，培养良好的公共道德素养。
4.培养学生学会与他人合作、交流，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.公共生活的具体内容和规则。
2.如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序。
3.公共生活中的道德问题及解决方法。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置情景，让学生身临其境，体验公共生活，增强学习兴趣和实际操作能力。
2.案例分析：精选典型案例，引导学生思考和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.小组讨论：分组讨论公共生活中的道德问题，促进学生间的交流与合作，提高团队协作能力。
4.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同职责，培养学生承担责任和关爱他人的意识。
六. 教学准备1.教材、PPT、教学视频等教学资源。
2.情景道具、角色道具等教学用品。
3.教学场地布置。
4.提前对学生进行分组，并选出小组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或教学视频展示公共生活的场景，引导学生关注公共生活，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍公共生活的概念，让学生了解公共生活的重要性。
统编人教部编版小学五年级下册道德与法治第5课建立良好的公共秩序第2课时共同建设有序生活教案
统编人教部编版小学五年级下册道德与法治第5课建立良好的公共秩序第2课时共同建设有序生活教案道德与法治五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》第2课时《共同建设有序生活》教案学科：道德与法治年级：五年级研究目标：1.知道在不同场合应该怎样做，增强尊重公共秩序意识。
2.知道无论是公民还是组织，都要遵守公共秩序。
3.懂得维护公共秩序，离不开国家的支持、法制的保障。
重点难点：自觉维护公共秩序，共建有序生活；做到心中有他人、心中有集体、心中有国家。
教学过程：导入新课：教师播放动画《你有序来我有序》，然后提问学生：看完视频后你有何感想？学生发表看法，教师总结：公共秩序的形成需要大家共同遵守，这样才能形成良好的文明风尚。
那么你知道如何才能建设有序的生活吗？我们今天就研究《共同建设有序生活》。
讲授新课：教师播放视频《十大不文明行为》，然后提问学生：视频中展示的不文明行为你遇到过吗？见到这些不文明行为你有什么感受？学生回答后教师指出：这些不文明行为让我们感到反感、厌恶，所以我们要做一个文明人。
作为社会的一员，在公共生活中，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。
每个人都应该遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。
学生活动：学生观看动画和P32图表，了解共同建设有序生活的方式和方法。
学生分组讨论不同公共场合的秩序，例如当赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时，应该安静、默默跟随，用心倾听，礼貌地互动；在博物馆参观，听讲解员介绍展品时，应该保持安静，不打扰其他游客；参加社区组织的看望老人或爱护环境的公益活动时，应该严格按照社区的安排完成任务，在整个活动过程中不多嘴，不生事。
教师总结：教师提问学生还知道哪些公共场合的秩序，引导学生感知遵守身边的公共秩序，帮助学生了解公共场合的秩序，提高遵守公共秩序意识。
活是每个公民应尽的责任。
我们应该从自身做起，规范自己的言行，不乱扔杂物、不随地吐痰、不大声喧哗等，同时也要劝阻不遵守公共秩序的人。
五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》教案教学设计(第一课时)
人提出的两个问题则进一步引导学生认识到良好的公共秩序是人们安
居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
5.图片+文本学习（阅读角）：应急车道就是生命通道
高速公路上的应急车道被视为救援的“生命通道”。法律规定不得非紧急情况时在应急车道行驶或者停车。在日常驾驶中，一些车辆违法占用应急车道，造成交通堵塞，妨碍了救援。
对于抢占应急车道的违法行为，需要公安交管部门采取严格监管、惩罚措施。每个驾驶员要形成“应急车道就是生命通道”的观念，自觉让路于生命救援，保持“生命通道”的畅通。
3.提出思考问题（活动园）：怎样才能快速地取出瓶中的小球呢？你们小组的妙计是什么？
（避免争抢，按先后顺序顺次取出，这样才能快速的将小球取出。这也说明社会需要讲秩序，遵守秩序是人们正常高效地生活的必要条件。）
4.提出问题：从游戏中，你感悟到了什么道理？
（从这个小小的实验中，我们发现：如果有秩序的取出小球，就能又快又顺利地将小球取出，但如果大家没有秩序地取小球，就会在瓶颈处堵住，谁也出不来。这充分说明秩序的重要性。）
五年级下册道德与法治
第5课《建立良好的公共秩序》第一课时教学设计
课题
公共生活需要秩序
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
五年级
学习
目标
1.懂得公共生活需要良好的秩序来维护，了解创建有序公共生活的意义。
2.通过为争创文明社区建言献策，尝试多角度分析问题，运用所学解决问题。
3.感受有序的公共生活让人们的生活更美好，树立规则意识和公共意识。
部编版小学道德与法治五年级下册第5课建立良好的公共秩序教案
道德与法治五年级下册第5课建立良好的公共秩序第1课时公共生活需要秩序教案公共生活需要秩1学道德与法公共生活需要秩课年51.懂得公共生活要靠良好的秩序来维护2知道不同公共标志在相应场所的应用学目3懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个家文明的体现，提升学生的文明素质和公众意识重知道公共生活要靠良好的秩序来维护难理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现教学过教学环教师活学生活设计意欣赏动画《遵守公共秩序》通过观看导入新通过观看动画画，初步了学生观看完之后教师提出问题：短片中天津市为什遵守公共秩激发同学们对出台对违反公共秩序的处罚学生自由发学生发言后教师总结：短片中天津市之所以出台对守公共秩序的反公共秩序的处罚是因为公共生活需要秩序。
那么趣，从而导入知道公共生活中都有哪些秩序吗？为什么要遵守共秩序？我们今天就学习《公共生活需要秩序》用视频激发学讲授新多媒体播放视频《切勿排队加塞教师提问：视频中有哪些不遵守公共秩序的行为的兴你在公共场合还见到过哪些令你讨厌、反感的行为学生自由发学生回答后教师予以点拨：这些生活中不遵守公共序的行为令我们反感，所以我们要维护公共生中良好的秩序。
你们知道哪些地方需要秩序吗学生回答后教师总结：公共生活需要有良好的秩序学生分组讨维护，街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通回答秩序；公园里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩．序……“公共生活秩序单”，为自己和下面我们就来设计一份他人能享受到优异的社会秩序服务。
学生书教师提示可以从交通、社区、商场、医院、公园等共场所入手大屏幕展示学生设计公共生活秩序学生自由分学生展示之后教师用多媒体展示引导学生感知当我们过马路时……红灯停，绿灯行，斑马线上我边的公共秩行，环顾左右车辆后，确保安全再通当我们参加社区活动时……不拥挤，不打闹，按照序来坐好，爱护场地好卫生，文明观看安全当我们乘坐公共交通工具时……先下后上排好队，学生观看、动让坐我不累，不吃零食不吵闹，不扔垃圾环境教师：分析一下同学们的秩序单有什么共同之处学生回答后教师总共同之处如果公共生活没有了秩序将会引发混乱学生分组讨无序、障碍、矛盾等一系列问题。
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部编版道德与法治五年级下册
5《建立良好的公共秩序》第一课时
《公共生活需要秩序》教学设计
1. 通过学习，增强学生对公共生活秩序遵守的意识，做文明中国人。
2．理解遵守秩序的生活，才是真正美好的社会生活。
3．了解社会生活中需要遵守的公共秩序。
好的公共秩序带来好生活。
PPT图片展示。
（交通状况对比）
说一说
➢对比以上图片的两种情况，你更喜欢哪一
种？为什么？
➢你认为应该如何改变混乱的状况？
小结：
社会正常运行需要良好的社会秩序。
井然有序的社会生活离不开社会规则的维系。
我们应该自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则，与规则同行，创建美好生活。
引入课题
第一课时公共生活需要秩序
初步认识遵守公共秩序的必要性。
引入课题
讲授新课播放视频——公共交通事故
你说我说大讨论
1.看了以上视频，你有何感想。
2.我们应该如何避免类似事件的发生？
提示：遵守交通秩序
遵守秩序图片PPT呈现。
小结：
1.秩序维护好生活
良好的公共秩序是人们安居乐业的保障,是社会稳定和进步的基础。
活动园
⏹让我们设计一份“公共生活秩序单”吧!
⏹当我们过马路时……
提示：
红灯停，绿灯行
斑马线上我来行
环顾左右车辆后
确保安全再通过
⏹当我们参加社区活动时……
提示：
不拥挤，不打闹
按照顺序来坐好
爱护场地好卫生
文明观看安全保
⏹当我们乘坐公共交通工具时…
提示：
先下后上排好队
主动让坐我不累
不吃零食不吵闹
不扔垃圾环境好⏹当我们……
⏹分析一下同学们的秩序单有什么共同之
处。
设想如果公共生活没有了秩序，会产
生怎样的后果。
小结：
共同之处：遵守公共秩序
如果公共生活没有了秩序，将会引发混乱、无序、障碍、矛盾等一系列问题。
2.有序生活更美丽
有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人,使我们感受到生活的美好,生活质量的提高。
活动园——秩序小实验
⏹看看哪个小组能又顺利又快地取出瓶中所
有小球,并说出你的理由。
提示：
（1）避免争抢，按先后顺序顺次取出。
（2）社会需要讲秩序，遵守秩序是人们正常高效地生活的必要条件。
播放视频——不占用应急车道为生命让行
活动园
学习单——公共标志我来认
PPT表格展示，完成表格。
⏹想一想,有了公共标志的提醒,是不是人们
就会自觉维护或遵守公共秩序了呢?
讨论交流
分组讨论
观看视频
思考交流
讨论交
流
认识了解公
共生活需要公共
秩序的必要性
进一步认识
秩序的重要性
认识公共标
志，提升学生遵
守秩序的能力
认识到公共
秩序需要人们共
提示：
不是。
有了公共标志，更需要人们自觉遵守，养成良好的行为习惯，同时也需要人们相互之间的监督，共同自觉维护和遵守公共秩序。
播放视频——公共秩序要遵守文明礼让好风尚
小结：
3.公共生活我会做
公共生活中,每个人都要注意自己的言谈举止,每个人都应该养成文明习惯。
活动园
⏹阅读图片,说说每幅图中刘二胖的不文明
行为。
（PPT图片呈现，学生分组讨论）
⏹生活中有些现象,不仅让人感觉不舒服,而
且破坏了文明和谐的公共生活。
⏹你还能列举出哪些生活中的不文明现象？
（PPT图片呈现）
⏹如果遇到类似情况,你会采取什么态度?不
同的态度会带来哪些结果?
⏹想想怎样才能让公共生活中的不和谐少
一些,微笑多一些。
小结：
遇到类似不文明情况，我们要勇于上前制止。
如果听之任之，会助长歪风邪气，社会生活必将一片混乱，给人们的生活带来极大的困扰和不便。
遵守公共秩序，提升秩序意识。
4.我做文明中国人
人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映,也是一个文明国同自觉遵守
培养学生遵守公共秩序的公德意识。
了解公共生活中的不文明行为，自觉提升遵守社会公德的意识。
增强学生遵守公共生活秩序的意识，同时也主动采取正确态度对待不文明行为。
以中小学生
日常行为规范为切入点，引导学生认识社会生活中需要遵守的更多秩序。