高三地理二轮专题复习教案
高三二轮地理专题教案(5篇)
高三二轮地理专题教案（5篇）高三二轮地理专题教案（5篇）时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。
下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三二轮地理专题教案篇1一、指导思想和教学目标贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育的实施，本学期初一地理要发挥教育功能，努力提高教学水平和质量，以认真完成学校工作任务为己任。
二、学生基本情况分析：本年级大部分学生思想觉悟高，上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。
但有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。
面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。
三、教材分析：本学期主要的地理教学任务：主要是学习中国的疆域与人口、中国的自然环境、中国的自然资源、中国的区域地理。
第一章：中国的疆域与人口。
主要学习中国的疆域、行政区划、人口、民族，介绍了我国的领土情况、行政区域的划分、人口概况及其政策、民族的基本情况、我国的民族政策。
第二章：中国自然环境。
介绍了我国地形、气候、河流的基本情况，介绍了对我国经济发展的有利影响，并指出了不足。
第三章：中国的自然资源。
介绍了我国主要自然资源的特点、分布、利用中存在的问题及其解决措施。
第四章：中国经济：介绍了区域地理的划分。
重点讲述了四大区域的情况。
四、教学措施：1、以课改的精神和要求指导教学。
要根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特别要注重激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现教学任务，完成教学任务。
注重课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合：教学活动应该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生学习的结果，更应注重师生共同探究新知识的过程，重视学生学习的经历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的.创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。
高三地理二轮专题复习学案【三篇】
学案，是指教师依据学⽣的认知⽔平，知识经验，为指导学⽣进⾏主动的知识建构⽽编制的学习⽅案。
⼩编整理了⾼三地理⼆轮专题复习学案【三篇】，希望对你有帮助!⾼三地理⼆轮专题复习学案：东北区主要内容：第⼀节环境与资源特征第⼆节产业基础与经济发展第三节资源开发与环境整治教学重点：1、阐明东北区的资源与环境特征和资源优势。
2、阐明东北区农业、⼯业等布局的特征和发展前景。
3、指出东北区资源开发和利⽤中的主要问题。
第⼀节环境与资源特征东北区位于中国的东北部，包括⿊龙江省、吉林省和辽宁省，⾯积78.8×104km2，约占全国陆地国⼟⾯积的8.2％，⼈⼝10696万(2001年)，约占全国总⼈⼝的8.4％。
⼀、⾃然地理条件（⼀）地表结构略呈半环状的三带，外带是⿊龙江、乌苏⾥江、兴凯湖、图们江和鸭绿江等流域低地；紧接着是⼭地、丘陵；⼭地、丘陵地以内则是⼴阔的平原。
中⽣代燕⼭运动，奠定了本区的地形轮廓。
（⼆）⾃然景观温带湿润、半湿润⼤陆性季风⽓候。
冬季寒冷漫长，地表积雪时间长。
深厚的季节冻⼟与多年冻⼟⼴泛分布，草甸化与沼泽化现象显著。
夏季⽓温较⾼，降⽔集中，对植物的⽣长有利。
针叶林、针阔叶混交林及草甸草原是东北⾃然景观的主要表现。
⼆、资源优势(⼀)农业资源丰富、质量良好（1）有辽阔富饶的⼟地资源，为农业发展提供了有利条件。
耕地⾯积为192×104hm2，约占全国耕地⾯积的19.7％，⼈均占有耕地为0.167hm2，相当于全国⼈均量的2倍。
⼟壤⽐较肥沃，东北区⼴泛分布⿊⼟、⿊钙⼟、草甸⼟等，都有深厚的暗⾊表⼟层。
全区可垦荒地多,约有667×104hm2。
（2）是我国森林主要分布地区。
⼤兴安岭北段为寒温带针叶林分布区，以兴安落叶松为主，⼩兴安岭、长⽩⼭地以红松、糠椴、胡桃楸、⽔曲柳等为主，材质优良。
（3）东北草甸草原区，草地⾯积2866.7×104hm2，占全区⼟地⾯积的23.8％，是我国重要的牧业基地之⼀。
高考地理二轮复习教案
高考地理二轮复习教案一、教学目标本教案旨在帮助学生进行高考地理科目的二轮复，达到以下目标：1. 熟悉高考地理科目的重点知识点和考点；2. 提高学生对地理知识的理解和应用能力；3. 培养学生解决地理问题的思维能力；4. 增强学生的答题技巧和应试能力。
二、教学内容本教案第二轮复主要包括以下内容：1. 地理概念与基本知识点的回顾和强化；2. 各地理领域的重要知识点归纳和总结；3. 高考历年地理试题分析和解析；4. 模拟高考试题的练和讲解。
三、教学步骤第一步：地理概念与基本知识点的回顾与强化1. 复地理学科的基本概念和术语；2. 回顾地理的基本理论和核心知识点；3. 组织学生进行地理基础知识的巩固练。
第二步：各地理领域的重要知识点归纳和总结1. 依据考纲，总结各个地理领域的重点知识点；2. 对重点知识点进行系统归纳和分类；3. 强化对各个领域的重要知识点的理解和应用。
第三步：高考历年地理试题分析和解析1. 分析历年高考地理试题的命题特点和趋势；2. 对历年试题进行分析和解析，掌握解题技巧；3. 根据试题分析，总结高考地理科目的应试技巧。
第四步：模拟高考试题的练和讲解1. 组织学生进行模拟高考试题的练；2. 对模拟试题进行讲解和答疑；3. 针对学生的答题情况，进行个别辅导和提高。
四、教学评价本教案的教学评价主要采用以下方式：1. 阶段性的小测验，检验学生对知识点的掌握情况；2. 模拟高考试题的成绩评定，了解学生在实际考试中的表现；3. 学生参与度和课堂互动情况的评价；4. 学生反馈和教师观察的综合评价。
五、教学资源本教案所需的教学资源包括：1. 教科书和参考书；2. 多媒体设备和投影仪；3. 历年地理试题和模拟试题；4. 课堂练和讲解材料。
以上为高考地理二轮复习教案的大致内容，希望能够帮助学生进行高效地复习，为高考做好充分准备。
高考地理二轮复习教案5篇
高考地理二轮复习教案5篇教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。
好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
下面是小编为大家整理的5篇高考地理二轮复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高考地理二轮复习教案1《地图的阅读》教案教学目标熟练掌握在指向标地图上辨别方向的方法教学重难点熟练掌握在不类型指向标地图上辨别方向的方法教学过程【导入】指向标地图上方向的辨别这节课我要讲的内容是:“指向标地图上方向的辨别”。
首先,我们先来复习一下一般地图上辨别方向的方法。
活动【讲授】指向标地图上方向的辨别(一)复习:在一般地图上辨别方向的方法(二)授课:1、在有指向标的地图上如何辨别方向(通过电子白板演示)说明:在一般情况下指向标箭头所指方向为“北方”。
情况1：当地图上的指向标箭头指向正上方时,我们可以按照一般地图辨别方向的方法来辨别方向。
即“面对地图,上北下南左西右东”情况2：当地图上的指向标箭头没有指向正上方时,可以通过两种方法来辨别方向(出示实例,边分析边讲解)2、例题一(电子白板演示某学校平面图)并向学生说明在有指向标的地图上确定方向：(1)确定中心地点。
(2)以中心地点为中心画与指向标相对应的十字坐标,按指向标方位标注东西南北。
(3)指出各点与中心点的方向关系例题一、通过电子白板演示充分说明在指向标地图上辨别方向的方法:平移指向标法和旋转地图法例题二、通过给陌生人指路的事例来加强在指向标地图上辨别方向的方法(三)课堂小结:1、如果指向标箭头指向正上方,按一般地图来辨别方向2、平移指向标3、旋转地图法(即把指向标地图转化成一般地图)高考地理二轮复习教案2《地球的运动》教案教学目标1、会利用地球仪演示地球的自转,说出地球自转的方向、周期,并能够解释所产生的昼夜更替与时间的差异现象。
2、能够结合日常生活中的实例,说明其与地球自转的关系。
3、会用地球仪演示地球的公转,说出地球公转的方向、周期,并能够解释其所产生的季节变化与热量差异现象。
地理高三二轮复习教案5篇
地理高三二轮复习教案5篇认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
下面是小编为大家整理的5篇地理高三二轮复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！地理高三二轮复习教案1《日本》一、说教材1、教材的地位和作用湘教版教材编写由“大洲----地区----国家”组成，层层递减。
本节是在认识大洲，了解地区这后走进的第一个国家。
因此，本课从内容上是前面知识的延伸与应用，学好它又为今后学习其他国家提供了方法和思路，具有承上启下的作用。
2、教学目标：(1)知识与技能：A、能说出日本的位置与领土组成。
B、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。
C、理解日本的海洋性季风气候特征。
(2)过程与方法：A、运用地图和资料，了解自然地理特征，培养学生的读图、析图的能力。
B、运用板快构造学说，解释日本多火山、地震的原因。
C、初步掌握学习国家地理的方法。
(3)情感态度与价值观：通过本节学习，学会描述一个国家的地理位置，并会分析一个国家自然环境对人类的影响。
使学生树立“事物是联系的，地理环境是一个整体”的辩证唯物主义观点。
3、教学重点、难点：(1)重点：日本位置、领土组成，地形特征。
(2)教学难点：气候类型及形成原因。
二、说学情初一学生正处于思维逻辑发展的关键时期，逻辑能力尚不够强，但思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知识，因此，在讲授日本时要多激发学生兴趣的方法，多以图片展示，并尽量联系实际，以增强学生印象。
三、说教法：针对学生已有的认知结构及本节课教材特点，根据教学基本原则和规律，为实现上述目标，突出重点，分散难点，我准备采取以下教学方法进行教学：A、在教学形式上力求突破“为了学地理而学习地理”的思想瓶颈，关注学生感兴趣的、熟悉的话题或生活常见现象，设置问题情境，创设悬念，激发学生的探究欲望。
高三地理二轮专题复习学案【三篇】
高三地理二轮专题复习学案【三篇】⑵主要陆地地形类型有哪五种?⑶七大洲地形各具特色，填表：大洲地形特征地形对气候的影响亚洲地形复杂，气候多样；面积广大，海陆热力差异显著，季风环流典型；青藏高原隆起使大陆性气候增强非洲“高原大陆”，以高原、盆地为主，地形起伏较小欧洲海拔最低，以平原、山地为主，冰川地形广布南北高中中学间低，平原东西贯穿和波折的海岸线等，使欧洲气候海洋性特征显著，并由西向东大陆性增强南极洲冰雪大陆，海拔北美洲三大地形，纵列分布；西部山地，中部平原，东部高原和低山。
中部平原贯穿南北，大陆性显著；西部山地阻挡了太平洋气流深入，使西岸气候呈狭长分布，降水自东向西逐步减少。
南美洲西部山地阻挡了太平洋气流深入，西岸气候狭长分布；高原地势较低，平原向东开口，利于大西洋气流深入；山脉东侧为顶风坡，降水多。
巴塔哥尼亚高原，为背风坡，降水少。
大洋洲东部山地阻挡了太平洋气流深入，东侧降水较多，气候狭长分布；西部背风坡，降水少，是小麦――牧羊带开展的限制因素。
(二)世界的气候和自然景观⑴读世界气温分布图思考:等温线的弯曲受哪些因素影响?⑵降水的空间分布，填表受控气压带与风带大气运动状况降水多少与类型赤道多雨带赤道低气压带回升气流为主多雨为主副热带少雨带副热带高气压带下沉气流为主少、大陆岸多（受夏季风、台风影响）温带多雨带西风带和地低压多锋面气旋活动多、锋面雨与气旋雨极地少雨带极地高气压带下沉气流为主少⑶读世界气候模式图，说出各个气候类型的分布规律？⑷依次说出各种气候类型成因、特征和分布规律⑸气候类型的判断方法与步骤有哪些？⑹说出各陆地自然带的典型植被和典型动物？(三)世界的自然资源、居民和政区⑴煤炭、石油资源的世界分布是怎样的？⑵世界人口问习题有哪些?解决路径是什么？三、自我反思总结归纳四、当堂检测下图是XXXX海陆分布示用意，根据图中提供的信息，完成以下各习题。
（1）若图中Ｆ点常年受西风控制，则该点可能位于、两大洲，该地的气候特点是。
高考地理二轮复习教案
高考地理二轮复习教案关于高考地理二轮复习教案7篇教师要进行教案编写工作，教案有助于学生知道并掌控系统的知识。
教案包含很多，教学是一种创造性劳动。
下面作者给大家带来教案模板,期望对大家有所帮助。
高考地理二轮复习教案【篇1】一、本学期教学目的任务及要求高三二轮复习以高校招生全国统一考试大纲地理部分考试内容为根据，复习时，不再寻求知识结构的先后顺序，或学生认知结构的逻辑要求，而是对知识进行必要的拆分、加工和重组，通过公道的专题划分，按专题重点复习。
注意提炼主干知识和关注知识结构质量，建立更加完全、完善而清楚的地理知识体系与知识网络，到达将多个模块的内容有机地整合成为一个整体。
三轮复习是最后的冲刺复习阶段，关注热门，以题目引路，回扣教材，突出重点，查漏补缺，加强对学生解题能力和技能进行训练，提高学生的应试能力。
二、教材内容分析本学期主要复习必修3的剩余部分和选修地理Ⅲ旅行地理、选修地理Ⅴ自然灾害与防治、选修地理Ⅵ环境保护的复习，以及高考地理二轮、三轮的复习。
高考二轮复习是对重点的综合性专题的突破，主要针对高考的大块考点;三轮属于高考前的冲刺。
三、教学进度第二章区域可连续发展第一节荒漠化的危害与治理——以我国西北地区为例第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖为例第三节流域综合治理与开发——以田纳西河为例第四节区域农业的可连续发展——以美国为例第五节区域工业化与城市化进程——以珠江三角洲为例第三章地理信息技术运用第一节地理信息系统和遥感技术第二节全球定位系统和数字地球二轮专题突破专题一地理基本技能第一讲地球仪、地图及地理信息技术第二讲等值线的判读第三讲统计图表的分析第四讲地理数据分析与运算技能培养专题二宇宙中的地球第一讲地球的宇宙环境和地球的结构第二讲地球的运动规律及意义专题三自然环境中的物质循环和能量交换第一讲大气的运动规律第二讲水体和地壳运动规律第三讲地理环境的整体性和差异性专题四自然环境对人类活动的影响专题五人文地理事项与原理第一讲区位因素分析第二讲主要农业地域类型和工业地域类型第三讲人口、交通和城市专题六区域地理与国土整治第一讲区域空间定位第二讲世界主要国家和中国主要地区第三讲国土整治和可连续发展第四讲区域特点分析与差异比较专题七选修部分第一讲旅行地理第二讲自然灾害与防治第三讲环境保护考前冲刺专题八题型突破与答题建模第一讲挑选题常用答题技能第二讲综合题题型与答题建模专题九热门问题专题十规范答题要诀高考地理二轮复习教案【篇2】一、学生基本情形通过综合分析我校地理考试成绩，为了有效提升地理教学水平，搞好复习，提高地理教学实效性，特制定本学期地理教学工作计划。
地理高考二轮教案5篇
地理高考二轮教案5篇教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。
因此，平时，我们们们们紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
下面是小编为大家整理的5篇地理高考二轮教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！地理高考二轮教案1【教学重点】①土壤的肥力特性;②土壤的形成【教学手段】土壤标本【教学过程】(引入新课)土壤是陆地环境的重要组成部分，它在地理环境中所起的作用是什么?土壤的含义是什么?(阅读教材“汉字‘土’的含义”示意图思考)什么是土壤?(板书)一、土壤及其作用1.土壤的概念(阅读教材“土壤在地理环境中的地位”示意图思考)土壤在地理环境中能够起到什么作用?(板书)2.土壤在地理环境中的作用(承转)土壤与生物圈的关系体现了土壤的肥力特性，土壤肥力的大小与什么有关?(板书)二、土壤的特性及其重要性1.土壤的组成——矿物质、有机质、水分、空气(观察土壤标本或教材中“理想土壤的成分体积比例”示意图)土壤由哪几部分组成?这些组成物质有什么特点?属于什么物质形态?适宜农作物生长的理想土壤中各组成物质的比例是多少?物质组成与土壤肥力之间的关系是什么?(板书)2.土壤的肥力特性——提供水、养分、空气、热量3.土壤对农业生产的重要性(阅读教材中“土壤的形成和发育示意图”思考)土壤的四种物质组成与其形成之间有什么关系?哪种要素在其中起到重要作用?人类活动对土壤的形成是否有影响?(板书)三、土壤的形成过程1.形成过程①-露岩石风化→成土母质;②微生物和低等植物附着→原始土壤;③高等植物着生→成熟土壤。
2.生物的改造作用3.人类活动的影响【设计思想】由于学生对本节教材涉及的内容既熟悉又陌生，因此教学中教师尽可能利用学生对土壤的感性认识，并迁移已有的关于岩石圈、水圈、生物圈、大气圈等知识，使学生由感性上升到理性认识，教学中通过对土壤标本的观察，或实地土壤剖面的观察，培养学生的观察能力及理论联系实际的能力。
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高三地理二轮专题复习教案全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可连续发展的战略思想。
以素养教育为根本主旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学能力。
那么在学习地理的进程中有哪些教案会比较好呢?感谢您的浏览，以下是作者带来的高三地理二轮专题复习教案内容，期望能帮助到您！高三地理二轮专题复习教案1《位置和范畴》教学目标1、学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描写一个区域的地理位置。
2、知道世界第一大洲。
3、学会描写一个区域的范畴。
4、了解亚洲的地理分区。
教学重难点教学重点：通过对亚洲的学习，掌控认识大洲的基本方法。
教学难点：学会正确描写大洲的地理位置特点，运用地势图和地势剖面图描写区域某一地势变化及地势散布特点。
教学工具课件教学进程一、导入新课：教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。
学习讨论回答。
教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原;既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。
这就是我们居住的大洲。
它有众多的高山和大河，有光辉的文化，有优美的风景。
它就是雄踞东方的亚洲。
板书：一、雄踞东方的大洲--亚洲二、明确学习目标三、新授：(一)温故知新(生回想亚洲地名的由来)亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”.公元前2000年中期，腓尼基人在地中海东岸(今天的叙利亚一带)兴起，建立起强大的腓尼基王国。
他们的航海水平十分精深，活跃于全部地中海。
频繁的海上活动，要求腓尼基人必须肯定方位。
所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”,所指范畴后来逐渐扩大到全部亚洲。
把地中海以西的陆地称为“Ereb”,意为“西方日落处”,后来被用来指代全部欧洲。
(二)亚洲的地理位置和范畴认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范畴、边界。
那么，应当如何描写亚洲在世界中的位置呢?师点拨描写区域地理位置的一样方法：半球位置、海陆位置、经纬度位置[活动]:看图讨论回答：1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描写亚洲在东西半球、南北半球中的位置。
(绝大部分在东半球、北半球)2.读图6.2《亚洲的范畴》，找出亚洲的纬度位置①最北：81°N;最南：11°S;②最东：170°W;最西：26°E3.读图6.2《亚洲的范畴》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围?亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。
[学以致用]:读图6.23“北美洲的位置和范畴”,1.简述北美洲的半球位置。
2.说出北美洲的经纬度位置。
3.找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。
[活动]:师生互动，完成第5页活动题：比较北美洲和亚洲的位置和范畴差异。
四、课堂小结：认识区域，第一要认识区域的地理位置和范畴。
大洲的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描写。
五、作业安排：完成地理填充图册同步练习。
高三地理二轮专题复习教案2《气候类型的判定方法》摘要：地理小专题是对相干知识的归纳、整理、贯通和运用。
高考试题主要以专题知识出现。
设计专题可构建完全知识结构，实现知识间的重组与创新，拓宽思路，培养学生发觉问题、分析问题、解决问题的能力。
小专题《气候类型的判定方法》教学为案例作分析和推介。
四个环节：一、架设框架，构建模块，突破思维二、理清关系，共性个性，及特异性三、总结规律、比较异同、归纳特点四、拓宽知识，重视迁移，培养能力关键词：小专题、案例描写、绿色通道地理小专题复习在高考第一轮复习中是很有必要的，对教师能力是一种考核，组织得当对学生能力提升和学习方法培养将很有成效。
专题实际上就是对相干知识的归纳、整理、贯通和运用。
近年来的高考命题仍旧在强调学科知识的系统性，突出表现在高考试题主要以专题知识出现。
设计专题可以构建完全的知识结构，实现自然与人文、自然与区域、人文与区域知识之间的重组与创新，拓宽思路，培养学生发觉问题、分析问题、解决问题的能力。
在第一轮复习中，对重难点内容采取小专题突破不失为上策。
本文以小专题《气候类型的判定方法》教学为案例作分析推介。
案例描写：气候类型的判定是是历年高考重要考点，对多数学生而言，却是十分头疼的问题，学生的问题主要表现在三个方面：气候类型的归因、气候特点的知道和蔼候散布的定位。
这三个问题存在着内在联系，通过小专题———《气候类型的判定方法》的复习便可以构建起提高学生认知层次和知能运用水平的平台。
以下是该小专题设计的四个环节：一、架设框架，构建模块，突破思维气候成因散布规律判定方法太阳辐射定带气候模式图空间变化定位法大气环流定型气候散布图气候因子变化特点下垫面状态气温：文字描写定性法人类活动时间变化降水：数量估计定量法展现上述框架，师生互动：释疑：影响气候形成的因子有哪些?相互关系怎样?生答：太阳辐射、大气环流、地面状态和人类活动。
归纳：对地球大气而言，太阳辐射是外因，但却是形成各气候带的最基本因子，并影响大气环流。
大气环流具有双重性质。
下垫面状态主要是通过影响大气环流进而影响气候。
人类活动间接和直接影响气候……释疑：它们如何影响气候类型的呢?归纳：太阳辐射定带 (热量带及气压带或风带)大气环流(并结合下垫面分析) 定型 (降水类型)分析：这些因子在时间和空间上相互影响，不同成因组合形成不同水热状态，从而构成了不同的气候类型。
空间上不同的经纬度和海陆位置散布着不同的气候类型，根据地理事物所处的经纬度位置和海陆位置即能肯定气候类型叫定位法。
运用举例：已知地球上四个小岛的地理位置分别为：A(46°N，148°E);B(36°N，14°30′E);C(6°S，134°E);D(51°S，75°W)。
那么，四个小岛的气候类型为： A ;B ;C ;D 。
讨论作答：分别为温带季风、地中海、热带雨林和温带海洋性气候。
二、理清关系，共性个性，及特异性地理事物的散布和变化规律既有共性，又有个性，还有特异性。
分析举例：如上例中，A与D：共性是模式图，个性是散布图与模式图的差异。
大气环流在影响大陆东西两岸上也存在差异：大陆西岸主要是地带性气压带和风带的影响，大陆东岸主要受季风的影响。
同时受不同地势、暖流和寒流等下垫面状态影响，还会形成特异性气候现象。
释疑：下垫面状态主要有哪些不同类别?生答：地势、海陆散布(洋流、沿海、内陆)、生物和物理性质不同地面。
释疑：请举例说明下垫面状态的差异对气候类型是产生什么影响?生答：如欧洲西部与南北美西部的温带海洋性气候相比，前者由于为平原地势及受强大暖流流经西岸的影响，其所跨南北纬度的范畴及东西向延伸宽度均较较后者大(各有个性)。
后者除受地势限制外，其中南美西侧还由于遭到的是秘鲁寒流影响之故，散布和特点具有一定特异性。
但因常年都能遭到西风影响，它们均表现出温带海洋法气候特点(具有共性)。
释疑：马达加斯加岛东部、澳大利亚东北部、巴西东南沿海及中美洲的东北部均散布热带雨林的影响因子有哪些?生答：纬度低、信风、迎风坡、暖流的影响。
释疑：这些地区的热带雨林气候的因子是否与赤道邻近热带雨林气候的成因吻合?生答：明显不是。
一样主要是由于处于赤道邻近地区，长年炎热，气流辐合上升所致。
前者具有一定散布规律，但有别于常见的热带雨林散布规律。
释疑：非洲赤道地区东部又是为何未能形成热带雨林气候，而形成了热带草原气候的呢?生答：由于东非高原地势高，改变了可能形成热带雨林气候应有的水热条件的原因。
其热带草原气候散布具有一定的特异性。
归纳：可见个性差异是在不同的因子综合影响下形成的，在影响气候类型的因子中有主有次，共性常常是由主要因子影响下形成的，个性则常常是由次要因子的差异造成的。
上述非赤道邻近地区的热带雨林气候以及赤道邻近地区却为热带草原气候区的情形则可视为一种特异性现象。
三、总结规律、比较异同、归纳特点释疑：从气候类型的时空散布规律来看，你发觉了哪些知识规律?归纳：1.同的纬度和大陆东西两岸散布着相应的气候类型;2.热带的气候最低月均温在15℃以上，亚热带在0℃以上，温带一样在0℃以下。
不同的气候带降水总量和季节变化也有差异。
分析：太阳辐射决定了气温的变化进而定带;大气环流和地面状态决定了降水的变化进而定型。
它们共同的变化特点形成了不同特点的的特点类型。
研究全球气候类型及其散布图，通过对世界主要气候类型的散布、成因等方面的归纳与综合，容易归纳得出以下结论：1.只散布在北半球的气候类型(或南半球缺失的气候类型)共四种：热带季风气候温带季风气候、亚寒带大陆性气候、苔原气候。
2.只散布在大陆东岸，西岸没有的气候类型有三种：热带季风气候、温带季风气候、亚热带季风气候。
3.只散布在大陆西岸，东岸没有的气候类型有三种：热带沙漠气候、地中海气候、温带海洋性气候。
4.气候类型散布最多的大洲：北美洲(11种)，其次是亚洲(10种)。
5.除了南极洲外，在各大洲都有散布的气候类型：地中海气候。
6.受单一气压带影响形成的气候类型有：赤道邻近热带雨林气候(常年受赤道低气压带控制)、冰原气候(常年受极地高压控制)。
7.受单一风带影响形成的气候类型有：温带海洋气候(常年受西风带控制)。
8.受气压带和风带交替控制形成的气候类型有：热带草原气候(湿季主要受赤道低气压带控制，干季受信风带控制)、地中海气候(冬夏季分别受西风带和副热带高气压带控制)。
9.各大洲中散布面积较大的气候类型及缺少的气候类型：(见下表)七大洲面积较大的气候类型缺少的气候类型亚洲三种气候类型温带大陆性气候亚寒带大陆性气候高山气候热带草原气候、温带海洋性气候、冰原气候非洲热带草原气候热带沙漠气候三种季风气候、亚寒带、寒带所有气候类型、温带所有气候类型欧洲温带海洋性气候地中海气候热带的所有气候类型、三种季风气候、冰原气候北美洲温带大陆性气候亚寒带大陆性气候热带季风气候、温带季风气候南美洲热带雨林气候热带草原气候热带季风气候、温带季风气候、亚寒带大陆性气候、极地苔原气候和冰原气候大洋洲热带沙漠气候热带草原气候热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、亚寒带大陆性气候、极地苔原气候和冰原气候南极洲冰原气候除冰原气候外的所有气候类型四、拓宽知识，重视迁移，培养能力在小专题设计中还应适当重视专题知识在学科内的联系和迁移，同时还要注意与热门、焦点问题和其他学科知识的联系。
如气候可联系科内相干知识点有动植物、水文、地貌、土壤、气候资源与气象灾害、人类的生产与生活等等。