市场配置资源说课稿(精选)
2023年《市场配置资源》高一说课稿3篇
2023年《市场配置资源》高一说课稿3篇《市场配置资源》高一说课稿篇1一、说教学内容：1、本框题的地位和作用《市场配置资源》是高一经济生活第四单元第九课《走进社会主义市场经济》的第一框。
在此之前，学生们已经学习了从生产、安排、交换、消费角度阐述了经济生活的方方面面，这些都要在市场经济条件下进行的。
本单元引领学生了解社会主义市场经济，而相识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的相识。
上好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确相识社会主义市场经济发展中的一系列问题。
2、教学目标及确立的依据（1)学问和技能目标：依据新课程标准和教材内容，以及高一学生的认知水平，确立的学问和技能目标是：识记市场经济的基本含义；市场规则的表现形式；社会信用制度的基本内涵。
理解合理配置资源的必要性；市场配置资源的方式和优点；规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式；市场调整存在的不足。
（2）方法与过程目标：依据高一学生视察、思索、分析和推断实力不成熟，结合新课程教学理念的要求，确立：通过探究时事及生活中的案例，培育全面看问题的实力。
通过调查和探究性学习等形式式逐步培育学生理论联系实际的实力。
运用辩证唯物主义的基本观点和全面分析问题的方法，探究现实社会政党制度，培育学生的鉴别实力。
（3）情感、看法与价值观目标：针对思想政治课是德育的主渠道、主途径以及学生思想价值观念上存在的某些问题，确立情感看法价值观目标是：使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公允看法参加市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。
3、重点、难点及确立的依据：本框题的教学重点是：①市场如何配置资源；②市场配置资源的优点；③如何规范市场秩序；确立的依据：市场在资源配置中怎样发挥基础性作用？这是相识市场经济的理论基础，学好这个学问点有助于了解市场经济是如何运作的。
市场配置资源说课稿演示教学
《市场配置资源》说课稿一、说教学内容1、本框题在教材知识体系中的地位：课题是人教版必修一《经济生活》第四单元《发展社会主义市场经济》第九课《走进社会主义市场经济》的第一框《市场配置资源》。
第九课就是要引领学生了解社会主义市场经济。
而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。
上好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。
2、新课程标准的基本要求：阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。
3、教学目标及确立的依据：（1)知识目标：①识记市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵；②理解资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式及优点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式，市场调节存在的不足；③初步运用所学知识，结合经济生活中的实例认识市场配置资源的优缺点。
（2）能力目标：培养认识事物根本性质的能力、用辨证的观点看问题的能力、理论联系实际的能力、运用事例对问题进行综合分析的能力（3）情感态度价值观目标：①十分明确地认识到资源的有限性，树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯；②市场配置资源是在竞争中实现的，而竞争取胜的关键在于科技进步，所以必须志存高远，努力学习，提升素质，才能在将来的市场竞争中有所作为；③自觉维护市场秩序、遵守市场规则，树立学法、懂法、守法的观念；④应当培养诚信为本、操守为重的个人习惯。
4、教学重点、难点及确立的依据：本框题的教学重点是：①市场怎样配置资源；②市场配置资源的优点；③规范市场秩序的必要性；④社会信用制度建立的必要性。
确立的依据：市场在资源配置中怎样发挥基础性作用？这是认识市场经济的理论基础，学好这个知识点有助于了解市场经济是如何运作的。
同时，了解市场配置资源的优点，才能更好地理解我国为什么要发展社会主义市场经济。
市场配置资源说课稿
第三目：市场调节的局限性。
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首先让同学们看一个人落水的故事接 着播放几组图片引出市场调节不是万能的。 接下来再用实例、图片和漫画讲解市场调节 具有自发性盲目性和滞后性。
3、课堂小结
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我采用归纳式课堂小结，把本课知 识进行梳理，指出重难点，有利于学生理 解和掌握。
4、板书设计
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我采用演绎式板书，把课本复杂知 识予以简化，不仅直观显示本课要点，而 且有利于学生理解掌握。
三、教学目标
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根据课程标准要求，教材内容和学生实际，围绕知 识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标， 制定本课教学目标。 1、知识目标： ①识记市场经济的基本含义，市场规则的表现 形式和内容， ②理解资源合理配置的必要性，市场配置资源 的方式及优点，建立社会信用制度的必要性和措施、 市场调节的局限性。 2、能力目标： 培养学生用辩证的观点看问题、运用事例对问 题进行综合分析的能力以及理论联系实际的能力。 3、情感、态度与价值观目标： 使学生树立合理利用资源，自觉维护市场秩序， 以及诚信为本的观念。
四、教学重点、难点
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本框题的教学重点是：①市场怎样配置资源； ②市场配置资源的优点；③如何规范市场秩序 • 确立的依据：市场在资源配置中怎样发挥基础 性作用？这是认识市场经济的理论基础，学好这个知 识点有助于了解市场经济是如何运作的。同时，了解 市场配置资源的优点，才能更好地理解我国为什么要 发展社会主义市场经济。而市场调节的作用必须在一 定的市场秩序下进行，需要建立良好的社会信用制度 来规范市场秩序。所以这几个方面成为本课时的重点。 • 本框题的教学难点是：市场如何配置资源及市 场配置资源的优点。 • 确立的依据：市场如何配置资源及市场配置资 源的优点是关于市场经济的理论性问题，由于高一学 生的知识占有量少，理性思维能力不足，理解起来有 些难度。所以这一问题成为本课的难点。
市场配置资源-说课稿
我说课的题目市场配置资源。
我今天说课主要从教材分析，学情分析，教学目标，教法学法，教学流程，板书设计六个方面来对本课进行说明。
阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性，阐明发展社会主义市场经济的意义。
本课题是人教版必修一《经济生活》第四单元《发展社会主义市场经济》第九课《走进社会主义市场经济》的第一框《市场配置资源资源》。
前三单元分别从消费、生产、分配的角度解决了经济活动分别是“生产什么”，“怎样生产”，“为谁生产”的问题，本单元集中介绍了经济活动是在面对全球开放的社会主义市场经济下这个大背景下进行的,是以全面建成小康社会为目标，为了实现全国各族人民的共同理想。
具体到本课时，本课就是要引领学生了解社会主义市场经济，而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的普通性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。
从而为学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题打下基础。
──引出配置资源的两种可行的基本方式，从而引出市场经济的含义──从价格、供求和竞争方面介绍市场机制是如何配置资源的──由此引出市场配置资源的优点──由市场合理配置资源需要一定的条件，引出如何规范市场秩序，特别是建立、健全社会信用制度── 为了全面地认识市场机制，引出市场机制的局限性，指出市场调节不是万能的学生情况：优点：学生在接触了经济生活前几单元再生产的具体环节(生产，交换，分配，消费)以及在生活中对经济生活的体验之后，基本具备了能够合理合法的参预经济生活的能力，并且在参预经济活动的过程中，对于我国正在实行的社会主义市场经济也有自己的理解和感悟，对于本课的市场经济的普通性理论还是有一定的兴趣的，会对什么是市场经济，市场的资源如何配置、市场秩序和市场经济的局限性等问题有进一步学习的兴趣和求知欲。
缺点：这些问题比较抽象、综合性比较强，并且与前几单元跨度比较大，是从经济生活宏观整体来把握的，对于学生的分析能力有比较高的要求，使得学生掌握本课知识有较大的艰难，运用本课知识指导学习和生活存在较大难度。
市场配置资源说课稿
市场配置资源说课稿《市场配置资源》说课教案（详案）尊敬的各位评委，各位老师，大家好！我是，很荣幸能站在这里，我说课的题目是高一经济生活第九课的第一框：《市场配置资源》。
我的说课主要包括以下几个板块：教材分析、学情分析、教学目标、教学理念、教法指导、学法指导、教学过程、板书设计以及教学反馈。
首先有必要对教材进行简要的分析。
第九课是要引领学生认识社会主义市场经济。
认识市场经济是正确认识社会主义市场经济的前提，所以本框题遵循从一般到特殊的思路重点介绍了市场经济的一般理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。
这是第九课的逻辑起点。
同时，从现实来看，通过辩证地认识市场经济，理解市场运行机制，发现市场调节的优点和缺陷对发展社会主义市场经济有重大的借鉴意义。
在教学内容的处理上，为突出主题，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，我将市场秩序和市场调节的局限这两目位置调换，结合诚信教育进行教学，本框题就主要包括以下三个方面的教学内容：第一，市场调节资源（即“是什么”的问题）。
这是本框的重点，确立依据是：市场在资源配置中怎样发挥基础性作用是认识市场经济的理论基础，学好这个知识点有助于了解市场经济是如何运作的。
同时，理解市场配置资源的优点，才能更好地理解我国为什么要发展社会主义市场经济。
第二，市场调节的局限性（这是让学生发现和分析市场问题）。
第三，市场秩序（针对局限解决问题）。
市场调节必须在一定的市场秩序下进行，而中国近年来不断发生的食品安全事件更迫切需要建立良好的社会信用制度来规范市场秩序。
这是本课的教学难点，确立依据是：大多数学生对市场经济的认识还不够深刻，理性思维能力不足，如何引导学生认同建立健全社会信用制度，树立诚信意识是本框要突破以难点。
此外，高中学生通过对市场经济的认识体验，从而会对资源如何配置、市场调节的局限性和市场秩序等问题有进一步学习的兴趣和求知欲。
但是这些问题比较抽象、综合性比较强，使得学生掌握本课知识，运用本课知识指导学习和生活存在较大难度。
市场配置资源说课稿
四、说学法及依据
高一学生正处于初高中知识、学法得转换期,应 特别重视学生得学法指导。在全面推进新课改得今 天,课堂老师绝不仅仅时传授文化知识,更重要得就 是引导学生自主学习,就是学生成为真正得学习主人。 我用到得学习方法有: ▪ 1、探究合作学习:激发学生学习探究得积极性,培养 学生分析问题得能力。 ▪ 2、归纳演义法:通过引导学生对各种感性材料进行 分析与归纳,形成一定得理性认识,提高学生抽象思 维能力。
二、说学情
高一得学生正处在求知欲比较强烈得时候,但就是 没有一套学生得方法,我将利用她们得求知欲让她们 去探究市场配置资源得规律,学会自主学习。高一学 生对市场有所了解,但就是不就是全面得了解,我将利 用这一特点让她们直观得去理解知识。同时高一得 学生世界观,人生观,价值观还尚未完全成,我将在学 习过程中向她们遵守法律,诚信为本得做人准则。
1、有些领域不能用市场来调节 市场调节不就是万能得。市场解决
不 了国防、治安、消防等公共物品得供给 问题。枪支弹药及危险品、麻醉品等也 不2、能市让场市调场节来存调在节得。弊端
即使在市场可以发挥作用得范围 内,市场调节也存在自发性、盲目性、 滞后性等固有得弊端。
三、归纳小结与课后练习
本课小结:梳理本课时得知识体系,使学生认识
五、说教学过程
1、情景导入(3——5分钟左右)
环节一:播放动漫视频《猪猪狭——能源危机》,老师向 学生提问其意图,引出资源有限性与人需求无限性产生 了矛盾 ,所以必须合理配置资源,规范市场秩序。
设计意图:动漫视频《能源危机》得背后反映得就是经 济现象,由经济现象提出探究问题,学生得探究兴趣自然 而生;探究材料能实现生活化,探究问题设计有针对性, 课堂形式活泼多样,教师设问引导,使学生十分明确地认 识到资源得有限性,无形当中就树立了合理利用资源、 不浪费资源得观念。另外,要使资源合理配置,需规范市 场秩序。
9.1市场配置资源说课稿高中政治人教版必修一
（1）通过案例分析和讨论，引导学生理解市场机制在资源配置中的作用。
（2）运用图表、数据等教学手段，帮助学生直观地了解市场经济的运行机制。
（3）组织课堂活动，培养学生的合作能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对我国市场经济体制的认同感和自豪感。
（2）使学生认识到市场经济的优越性和局限性，树立正确的经济观念。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能已经接触过一些基本的经济学概念，如价格、供求等，但对于市场配置资源的深入理解可能还比较缺乏。前置知识方面，学生需要具备一定的数学基础，以便理解价格与供求之间的关系。学习障碍可能包括：
1. 对市场机制的概念和作用理解不深，容易混淆。
2. 对市场经济体制的特点和优势认识不足，难以把握。
2. 接着讲解市场机制的基本构成要素，如价格机制、供求关系、市场竞争等，并辅以图表和数据加以说明。
3. 然后分析市场调节资源配置的优势和局限性，通过案例让学生理解市场在资源配置中的作用及其可能存在的问题。
4. 最后，结合我国市场经济体制的特点，讨论市场经济的运行规律和发展趋势。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
2. 利用多媒体展示一段有趣的市场交易视频，让学生直观感受市场配置资源的过程。
3. 提出一个引发思考的问题，如“为什么市场经济能够高效地分配资源？”以此激发学生的好奇心和探索欲望。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1. 首先介绍市场配置资源的概念，通过简单的例子解释市场如何通过价格、供求、竞争等机制来分配资源。
9.1市场配置资源说课稿高中政治人教版必修一
市场配置资源说课稿大全
市场配置资源说课稿大全第一篇：市场配置资源说课稿大全本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。
上好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。
因此本节内容是了解社会主义市场经济的前提，在第四单元中占有重要地位。
在知识方面，让学生能对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识，重点理解市场配置资源的方式、缺陷以及市场规则和社会信用制度；在能力方面，培养学生比较分析能力，理论联系实际的能力，逻辑推理的能力，合作探究问题的能力和精神；在情感态度价值观方面，树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯，树立学法、懂法、守法的观念，培养诚信为本、操守为重的个人习惯。
本课的教学方法以师生互动为主，通过开展研究性学习，实现师生互动以及生生互动。
讲解法：针对教材的基本理论问题，如市场经济的定义和实现资源配置的手段。
分组讨论法：对一些现实的社会热点问题，如规范市场秩序、建立社会信用制度等，采取分组讨论形式，充分调动学生的主动性、积极性，培养学生的团结协作的精神。
自主学习。
通过引导学生读、议、悟，发挥学生的主体作用，使学生积极参与课堂教与学，而不是被动接受知识，培养学生在学习上的自主性。
探究——合作学习。
结合教材的逻辑顺序，通过相关漫画图片、视频资料、情景材料创设良好的学习氛围，激发学生探究的积极性，培养学生分析问题的能力。
在探究的过程中，引导学生围绕重点、难点问题进行讨论，促进学生在学习上的协同、合作。
1、新课导入播放故事“老李的困惑”，引导学生思考资源是有限的，人类的需求又是无限的，那么怎样才能让有限的资源满足人类无限的需求呢？必须合理配置资源。
设计意图：通过播放最新时事视频新闻，使学生十分明确地认识到资源的有限性，无形当中就暗示了学生要树立合理利用资源、不浪费资源的观念。
正是由于资源相对有限，才需要对资源进行配置，自然过渡到教学的第一个方面。