pep人教版四年级英语上册unit2 My schoolbag A let's learn公开课课件
Homework
1. Listen to the tape
four
times.
2. Play “let’s do” with your friends.
Goodbye!!
a Chinese book and an English book
Guess!
Chinese book
Guess!
English book
Gues#43;1=2 2+2=4 4+4=？
Unit 2 My schoolbag
schoolbag English book story-book Chinese book math book
It’s near (
)the English book.
Where’s the math book?
It’s near (
)the bag.
1.A:What’ this?
B:It’s a math book.
2.A:What’s this?
B:It’s an English book.
3.A:what’s this? B:It’s a story-book. 4:A:What’s this? B:It’s an English book.
What ’ missing ? s
What ’ missing ? s
What ’ missing ? s
What ’ missing ? s
story-book
5 story-books
chant
How many books do you have? How many English books do you have? I have 6. I have 1.
Where’s the math book?
under )the English book. It’s(
Where’s the math book?
It’s under ( )the bag.
They are( in )the pencil-case.
Where’s the pencils?
Where’s the math book?
eraser pencil ruler pencil-case
book
an English book
How many English books?
How many English books?
How many English books?
a Chinese book
2 Chinese books
( B )1. A chinese book B.Chinese book ( B )2. A.note book B.notebook ( B )3.A.story book B.story- book ( B )4.A.a English book B.an English book ( A )5.A.a math book B.an math book
Unit 2 My Schoolbag
What can you see in our classroom?
Unit 2 My Schoolbag
window
EXIT
board
desk
door
light
a schoolbag
2 schoolbags
Let’s guess!
What's in the schoolbag?
Let’s do. Put your notebook under your bag.
Put your pencil case on your chair.
Put your pencil in your desk.
Put your eraser near your pencil case.
Put your English book on your head.
English book schoolbag story-book Chinese book math book
A
B
C
Where’s the math book?
It’s on (
) the desk.
Where’s the math book?
It’s on (
)the English book.
How many ( Chinese books ) do you have? I have 1. How many ( math books ) do you have? How many ( story-books I have 1.
) do you have? I have 2.
Which one is right?
四年级英语上册-Unit2 第2课时 A Learn【教案】
PEP小学英语四年级(上)第2单元第2课时Unit 2 My schoolbagA Let’s learn一、【教材分析】二、【教学流程】长根据同学们的对话内容，做好数量的统计)A: What’s in your schoolbag?B:I have four pens, two storybooks and an English book for Hope Schools.What’s in your schoolbag?C:I have…3.Make a reportThe leader make a report: We have…Ⅴ.总结反馈T:What have we learned in this class?学生用英语或汉语说说本节课学了哪些知识。
Ⅵ.作业布置1.listen to the tape for three times.2.What’s in your schoolbag? Talk about it with your partners.三、【板书设计】Unit 2 My schoolbagA Let’s learnWhat’s in your schoolbag?an English book,a Chinese book,a maths bookthree storybooks四、【教后反思】本节课通过谈论Amy的书包中的物品而呈现了句型“What’s in your schoolbag?”以及schoolbag, maths book, English book, Chinese book和storybook等单词，这部分内容与学生的学习生活息息相关，能激起学生表达的欲望。
因此在设计本节课时，以本单元主情景图中为希望小学捐物这一情境为主要情景，并在这统一的情景下引领学生谈论了Zoom的书包，然后谈论Amy的书包，最后谈论自己的书包，实现了学习语言、操练语言、运用语言等一系列教学目标。
人教PEP版小学《英语》四年级上册Unit 2 My schoolbag A 教学设计
Unit 2 My schoolbag A Let’s spell教学设计Read after theteacher, when you hear the words which letter “a”sounds /eɪ/,clap yourAa [e ɪ]a-e[æ]a[e ɪ]我懂得：The p i g.The b i g p i g.The b i g p i g i s p i nk.字按照字母i的发音规律读出新单词，初步感知i-e的发音Kimi 听故事，找出字母i-e 的发音9your group. (小组一起表演故事，当读到字母i发/aɪ/时，按音节拼读出该单词。
）9根据所听到，结合字母i/i -e 的发音规律，小组内总结字母i/i -的发音规律Kimi is sad. Can you help her to get the kite?Kimi 很伤心。
你们可以帮她拿回风筝吗？We need to climb the ladder. But it has4 tasks. Let OK ？（想要拿回风筝，我们需要爬上梯子。
但是那里有四个关卡。
让我们来帮帮她吧！①read the words in your group and get ready for listening.123456Task 2 : Discuss and sum up thepronounce rules of letter “i ”in yourgroup (小组内讨论总结字母i 的发音规律)i big pig pink fish it isi-e like nine kite five iceRead the words(读出单词）Read the words(读出单词）e听单词，圈出单词中所包含的字母和根据词音在四线格上正确地写出单词•Task 4 ：Listen, circle and write感受乐于助人后的喜悦心情Good job! You are clever and helpful. Kimi is happy. Thank you!干得好！你们既聪明又愿意帮忙。
四年级上册英语教案Unit 2 My Schoolbag .A Let’s spell_人教版PEP()
四年级英语上册要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
Unit 2 MySchoolbag Let’s spell家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
一、【教材分析】二、【教学流程】高识，关注i和i-e的不同发音规律。
Ⅵ.作业布置1. 听音跟读本课内容，关注发音规律和语音准确。
2. 搜集i-e发/ai/的单词，并尝试拼读。
[来源:ZXXK]三、【板书设计】Unit 2 My SchoolbagLet’s spell[来源:]i i-efive nine rice kite like[来源:]四、【教后反思】。
Unit2 My schoolbag A let's talk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit2 My Schoolbag A Let’s talk （教案）一、教学目标1.学习并能正确使用本单元的词汇：pen, pencil, book, ruler, eraser, pencil sharpener, scissors, glue, pencil case 和 schoolbag。
2.学会询问与回答关于学生物品的问题。
3.复习并练习第一人称单数的构成：I + am/ have/like。
4.训练学生的口语表达和听力能力，提高学生在交流中的信心。
二、教学内容本单元的主题为“我的书包”，学生将学习如何用正确的英语表达他们的学校用品。
在学习中，学生将重点掌握以下内容：1.学校用品的名称。
2.学问询问和回答问题的方法，例如：What’s in your schoolbag? 或 What do you have in your schoolbag？3.第一人称单数的构建和使用：I + am/ have/like三、教学过程1. 新知预习（10分钟）1.让学生观察图片，确认学校用品的名称，并鼓励他们用新单词造句，练习新单词的语法。
2.学生阅读问题和答案，确认学生对课文的理解。
3.教师发出问题：What’s in your schoolbag? 学生回答问题，运用所学的单词和语法。
2. 课堂互动（20分钟）1.教师出示图片，并询问学生一个问题。
例如：“What’s your favorite schoolbag?” （你最喜欢的书包是什么？）,让一个学生回答问题，并用他自己的图片展示自己的书包。
其他学生可以评论，提问或者也分享自己的书包。
2.教师引导学生开展分组活动：分组两人一组，给他们 5 分钟的时间来改变对方的书包。
然后，在另一个 5 分钟内，他们要检查对方的书包看是否有他们想要的物品。
3.朗读课文，再次确认学生对新单词和用法的理解程度。
3. 知识扩展（15分钟）1.提供素材，让学生构建自己的口语表达。
新人教版PEP小学四年级英语上册UnitTwoMyschoolbagALet’stalk教学设计
新人教版小学四年级英语上册Unit Two My schoolbagA Let’s talk教材：Unit Two My schoolbag A Let’s talk一、辞汇：schoolbag，math book，English book, storybook二、句型：What’s in your schoolbag? An English book (I)have a new schoolbag. It’s black and white.二：教学目标：一、能够明白得对话大意并能够用正确的语音、语调朗诵对话。
二、能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? AnEnglish book… I have a new schoolbag. It’s black and white.3、能够在语境中明白得新词schoolbag，English book, mathbook, storybook的意思。
三：教学重点：一、在情景中适当运用句型：What’s in your schoolbag? An English book…It’s black and white.2、明白得新词schoolbag，English book, math book,storybook的意思并能正确发音。
四：教学难点：1、单词maths的发音。
2、名词的复数形式表达。
3、在情境中运用功能句描述书包的颜色和里面的物品。
4、让学生体会和表达感叹语气。
（一）热身（Warm up.）1. Greeting.T: Hello, I’m Tina. What’s your name?S: …设计用意：走进学生，拉近距离，为本节课的开展做好情感铺垫。
2.头脑风暴游戏。
T：First，let’s play a game. Say it out, if you see the word. Say “Ready”, if you see the corpse.设计用意：利用学生熟悉的植物大战僵尸为背景，大屏幕上依次显现有关颜色和文具的单词，如此既激发了学生参与课堂的爱好，又唤醒了学生已有的与本课相关的知识储蓄。
(pep)人教版英语四年级上册unit2单元全套优秀课件
—What’s in your schoolbag? —An English book.
Homework
ONE
TWO
七彩课堂 Act the dialogue out
with your friends.
2.— What’s in your schoolbag? — An English book, a maths book, three storybooks and …
【详解】此句型用来询问某物品里有什么。 句型结构: What’s in (your)+名词/代词? 回答: 数词/冠词+名词.
eg.— What’s in your pencil box? — A pen, a pencil and an eraser.
schoolbag
Chinese book
storybook
Let’s write.
1.Listen again.Read and imitate.
An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.
Lead in
What colour is it? It’s green.
What’s this? It’s a schoolbag.
schoolbag 书包
What’s in the schoolbag?
A blue ruler, four pencils, two crayons and some books.
Warm up
Let’s say a chant.
人教PEP四上-Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn(教案)
Unit 2My schoolbagPart A Let’s learn一、教学目标1. 能够听、说、读、写有关学习用品的词汇：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, story book。
2. 能够运用句型What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks. 谈论书包里有哪些书本。
3. 能够在情景中灵活运用所学词汇和句型大胆表达自己的思想或与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
4. 学会管理好自己的学习用品，养成良好的生活习惯。
二、教学重难点重点：1. 能够听、说、读、写有关学习用品的词汇：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, story book。
2. 能够运用句型Wha t’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks. 谈论书包里有哪些书本。
难点：能够在不同情境中灵活运用本课所学的表示学习用品的词汇，能完成一系列的听说活动，并在活动过程中意识到管理好自己学习用品的重要性和方法。
三、教学准备教学课件，听力录音五、板书设计Unit 2 My schoolbagPart A Let’s learnWords and phrases:schoolbag, maths book, English book, Chinese book, story bookKey sentences:—What’s in your schoolbag?—An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.。
新版PEP小学四年级英语上册unit2_my_school_bag_A_let;s_talk
It's a fat panda!
Guess! Which is Amy’s schoolbag?
Hi, Chen Jie! I have a .
It’s
An
and
book, a
.
book, three and…
…
Really? What colour is it? Wow! It’s a It’s a
It's a fat panda!
Hi, Chen Jie. I have a new schoolbag.
Really? Look! It's black and white.
Wow! It's a panda! What's in your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks and...
--I have a new book. --really? --Look! It’s white and black.
Guess： Which animal is white and black?
Wow,It’s a panda.
Wow,It’s a fat panda.
Wow,It’s a fat pig.
Wow,It’s a fat cat.
Wow,it’s a fat panda. It’s a schoolbag.
Hi, Chen Jie. I have a new schoolbag.
Really?
Look! It'sIt's a panda!
…
. What’s in your schoolbag? .
人教版PEP四年级英语上册Unit 2 My Schoolbag A Let's talk课件
What’s in your hand? A pencil ?
Guess . No.
ห้องสมุดไป่ตู้
A ruler ?
No. It’s an eraser.
an English book a Chinese book
a maths book a storybook
an
an
a
a
a
an
a
an
D
new
B
storybooks
book
storybook Chinese book
des
maths book
k chair
What is it?
It's black and white. It's big.
It has four legs. What is it?
7
What are these? They’re ___________.
1. Listen and repeat for 5 times. 听音跟读五遍
2. Finish the exercise book. 完成配套练习册的习题
3. Act the dialogue. 表演对话
Goodbye!
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉 人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样 美丽，感谢你的阅读。
A
in
C
fat
black and white fat
English book panda
books schoolbag have
storybook
• Hi, Chenjie . I have a new ____________.
Pep小学英语四年级上册Unit2 MySchoolbag ALet's learn Let's do 教案
Pep小学英语四年级上册Unit 2 My school bagPart A Let's learn & Let's do教案课型描述：通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词，并巧用Let's sing和Let's do部分激发学生学习兴趣和扩大学生的知识面一、教学内容本课时是针对《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let's learn & Let's do部分。
二、教学目标1、知识目标（1）能够听、说、认读本课时的主要单词：English book，math book，Chinese book，story-book，notebook，schoolbag。
（2）能听懂指示用语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk ...（3）会演会唱歌曲“Books and pencils”。
2、能力目标（1）学生能给各种书贴标签，布置图书角。
（2）学生能简单介绍自己书包里的书。
如：This is my schoolbag, it's big and nice.I have 6 books in my bag, an English book, a Chinese book ... I like my schoolbag.三、学时分配：1课时四、教学重点、难点重点：能听、说、认读English book，math book，Chinese book，story-book，notebook，schoolbag。
难点：听懂指示用语，并按照指令做出相应的动作。
五、教学方法和手段本节课通过引导学生完成歌曲“Books and pencils”演唱“帮老师找书”“听指令出示各种书”“给书贴标签，布置图书角”“Good to know”等一连串的小任务，渗透本节课的主要单词和句型，让学生在任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新知，循序渐进地培养学生的语言运用能力。