学习写得深刻(公开课)
八下第三单元习作 学写读后感 公开课一等奖创新教学设计

八下第三单元习作学写读后感公开课一等奖创新教学设计八(下)第三单元写作《学写读后感》教学设计学情分析八年级学生对读后感已经有了大体的了解,他们在小学六年级已经学写过读后感。
但在学生实际写作中,学生有时没有读懂原文,不能够理解原文的精神实质,抓不准文章的要领,提炼“感"的内容不准确、中心模糊、太空泛或是比较肤浅。
另外,写读后感时“叙”的内容过多,“感"的内容太少,缺少针对性和较深刻的现实意义,也没有结合自己的生活经历来谈。
需要在方法上再强化,优化读后感写作。
教学目标1.了解读后感,掌握读后感的基本写法,提升写作能力。
2.提炼和表达鲜明正确的观点,处理好“引”和“感"的关系。
3.运用所学修改读后感,激发写作读后感的兴趣,培养高尚的审美情趣。
教学重点:掌握读后感的基本写法。
教学难点:提炼和表达鲜明正确的观点,处理好“引”和“感"的关系。
教学过程一、新课导入学生自由发言,结合自己寒假写读后感的经历谈谈自己对读后感的认识,教师点拨引导。
读后感,是读了一篇文章或一本书后,在深入领会原文精神实质的基础上,对作品的主题、人物、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己看法,表明自己见解的一类文章。
我们学习写读后感,既可以加深对原作的理解,也可以提高写作能力,使我们的阅读更有意义。
二、学习任务一阅读课文66面,了解读后感的写作方法1.引述原文(1)为何要引述读后感重在“感”,而这个“感"是由特定的“读”生发的,引述是“感"的落脚点,也就是交代“感”从何来。
(2)如何引述引述就是围绕“感"点,有的放矢地引述原文,可直接引述、间接引述或直接引述与间接引述相结合。
不管采用哪种方式引述,“引”都要简练、准确、有针对性。
例文1:“从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声……"每当读到这篇优美的文言文时,我总会想到这一方净土所带给人们的情趣和追求。
(直接引述)例文2:《小石潭记》“潭中鱼”的这段文字,描写的是常见景致,却让人觉得特别美。
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小学一年级下册语文连词成句专项解针对练习题苏教版班级:________ 姓名:________ 时间:________一、照样子,填一填。
例:天空那么蓝,那么高。
(1)苹果那么___________,那么___________。
(2)___________那么___________,那么___________。
例:弯弯的月亮像小船。
(3)红红的太阳像___________。
(4)___________像___________。
二、照样子写一写。
1.例:胆子胆量_________ _________2.例:古对今,圆对方。
_________对_________,_________对_________。
3.例:官员们一边看一边议论。
_________一边_________一边_________。
4.我正忙着搬东西呢!_________正忙着______________呢!三、按故事发展的顺序,在括号里写上序号。
(____)有一天,他和几个小朋友在公园里玩。
(____)古时候,有个孩子叫司马光。
(____)别的小朋友都慌了,跑去找大人。
(____)掉进水缸里的小朋友得救了。
(____)司马光举起一块大石头,几下子就把缸砸破了。
(____)一个小朋友不小心掉进大水缸里。
四、照样子,把词语放在句子中合适的位置。
例:天空上飘着白云。
(蓝蓝的)蓝蓝的天空上飘着白云。
(1)小狗吐出舌头。
(可爱的)_____________________________(2)沿着小路,就能走到公园。
(弯弯的)_____________________________(3)很多个小朋友做游戏。
(开开心心地)_____________________________(4)我走到正在写作业的妹妹身边。
(悄悄地)_____________________________五、我会照样子写句子。
例:燕子飞得真低呀!1._______________________________________呀!例:你怎么迟到了?2.____________怎么_____________________了?例:我们正忙着搬东西。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
写读后感应该注意什么?
(1)复述原文。就是大量地复述原文内 容, 使得“读”成了重点, 而“感”成了 次要内容。
(2)感想杂多。所写感想内容多而零 碎, 没抓住自己印象最深内容来写.
(3)感想空洞。说大话, 空话, 不切合 实际, 甚至还有说假话, 无病呻吟。
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杜绝假文盲诞生
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围绕自己观点进行说理。这是 读后感重点部分, 也是能否成功关 键所在。它把自己感想、看法和主 张阐述得清清楚楚, 明明白白。在 这一过程中, 可旁征博引, 讲明道理; 可联络实际, 有针对性展开议论。
讲
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结就是结论。结论普通在 文尾, 即归纳结论性意见, 强 调某一重点, 发出号召。这个 结论既能够是批评式, 又可是 劝勉式, 还可是鼓动式, 视行 文内容而定。
B.以感点为正标题。以
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(三) 读完了《凡卡》有感 我一口气读完了《凡卡》这篇课文,泪水含糊了我眼睛,我哭了,我为九岁凡卡 过着非人生活而感到痛苦,我好像看到了凡卡又在挨打挨骂。 凡卡太可怜了,他才九岁,一个和我们同龄儿童却受着这么多折磨,老板、老板 娘动不动就打他,伙计们想方设法捉弄他,谁都知道,孩子只有不停地增加营养身体 才会健康。可凡卡呢,早晨吃一点儿面包渣,中午喝稀粥,晚上又是一点儿面包渣, 至于菜啊,茶啊,根本没有,到了晚上睡觉时,每当老板小崽子一哭,凡卡就得去摇 那个摇篮,假如睡着了,还会挨老板打。读到这个情节时,我心里真不是滋味。 如今,我们也是十来岁少年儿童,可和凡卡相比,一个天上一个地下,我们生活 在蜜罐里。天天我们都在良好环境下学习,老师像辛勤园丁,精心教育我们。学校为 了让我们全方面提升素质还给我们建立了电脑室,阅览室,自然试验室等,天天我们 都能学到许多新知识、新技能。父母为了让我们身体长得坚固,天天为我们准备营养 丰富食品,我们多幸福呀! 读过《凡卡》之后,我又陷入了沉思,为何我和凡卡同是少年儿童却过着不一样 生活呢? 原因是我们不是生长在同一社会中,凡卡生活在沙俄黑暗统治之下,那里是 富人天堂,穷人地狱,富人终日花天酒地而穷人却度日如年穷困潦倒。我们呢? 我们 生活在社会主义新中国,社会主义制度保障了我们儿童享受幸福生活权利,国家还为 我们少年儿童立了法,《未成年人保护法》起到了确保少年儿童健康成长作用。人们 常说,不能身在福中不知福。看看小凡卡。再看看自己,我们太幸福了,我要加倍努 力学习,长大更加好地建设我们社会主义祖国,让更多儿童们过上更幸福生活。
高中语文第单元作文一缘事析理学习写得深刻教案

缘事析理学习写得深刻教学目标①训练学生运用以小见大、由表及里等方法对事例进行分析,探求隐藏在事例表象后的本质特征;培养缘事析理的习惯。
②训练学生展开联想,找出与事例相联系的其他现象,运用比较鉴别、探究原因、预测未来(预测事情的发展趋势)等方法深入分析事例。
教学重点思维训练,运用以小见大、比较鉴别、由表及里、探究因果、预测未来等方法分析事例。
教学难点由一事联想到他事,进而分析这些相互联系的其他事例,比较鉴别,形成较深刻的观点。
教学时数1课时【写作指津】“文章的本质在于给出思想",“一篇文章,或者记载的是作者个人的真经验、真认识、真思想,或者宣扬、阐发他人的真经验、真认识、真思想,这样的文章才是有思想的文章,也就是有价值的文章。
"——程福宁对你所要表现的东西,要长时间很注意地去观察它,以便能发现别人没有发现过和没有写过的特点.——福楼拜选材要严,开掘要深,不可将一点琐屑的没有意思的事故,便填成一篇.——鲁迅教学内容和过程(一)故事导入导语:前不久看到了这样一个小故事,某个大学校园里,一个大学生出寝室要给室友留一张字条,告诉他钥匙放在哪里。
可是“钥匙”两个字他不会写,就问了其他寝室的同学,问了好几个,谁也不会写,没办法,只好用“KEY”来代替了。
请大家就这件事发表一下自己的观点和看法.引导:如果说某一个大学生出现这样的问题是偶然现象,是暂性遗忘,那一连好几个人记不住这个词就能看出些问题了。
明确:现在许多学生重视英语的学习而忽视了母语的学习,社会上重英文轻汉语的现象也十分严重。
过渡:大家从一件细小的生活琐事看到它背后蕴藏的大的社会问题,这种思考问题的方式叫——以小见大。
(二)解题明旨过渡:现实生活中每时每刻都发生着这样的小事,它们的背后往往蕴含着一定的道理。
今天我们来学习一种说理的方法,缘事析理--学习写得深刻。
什么是缘事析理呢?缘事析理是指依据事例分析它所蕴含的道理。
(三)【范文揣摩】从孩子的照相说起鲁迅因为长久没有小孩子,曾有人说,这是我做人不好的报应,要绝种的。
学习写得深刻(上课用)ppt课件

• ——人们在过洋节的同时忘掉了本国的传
统节日,甚至春节在洋节面前也黯然失色,
民族文化特色逐渐丧失。比如韩国最近端
午节申请成功,它将被国际公认为韩国节
日,这正是中国人不重视本国节日的后
果。……
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刚才大家谈到的都是文化领域中 的“入侵”现象,那其它领域, 比如生物界有没有这样的事例呢?
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• ——近几年韩剧日剧在我国很流行,这 些影视作品很感人,充满积极向上的力 量,吸引了大批观众,观众在娱乐的同 时得到思想教育。
• ——很多青少年喜欢的日本动漫作品充 斥着色情与暴力,毒化人们的思想,让 缺少分辨能力的青少年误入歧途,我们 应该坚决抵制。
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• ——现在流行过洋节,比如圣诞节、情人 节、感恩节等,这些节日比传统节日更关 注亲情,丰富了我们的文化生活,不应当 制止。
锤炼思想 学习写得有文采
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•
• 明确:也许有一天文化大融合,汉 民族的文化会被其他强势文化同化甚 至消失。历史上就有过类似的现象, 比如我国很多少数民族文化到现在已 经逐渐萎缩消失,被汉文化所同化。
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• ——汉文化源远流长,受到其他许多 国家青睐,其影响遍及全球,如近年 来流行的汉语热、儒学热等。汉文化 不会被其他文化同化,相反会吸取其 他文化所长,继续发扬光大。
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• 如果说某一个大学生出现这样的问 题是偶然现象,是暂性遗忘,那一连好 几个人记不住这个词就能看出些问题了。 那么,现在许多学生重视英语的学习而 忽视了母语的学习,社会上重英文轻汉 语的现象也十分严重。 大家从一件细小的生活琐事看到它 背后蕴藏的大的社会问题,这种思考问 题的方式叫什么?
第一讲 学习写得深刻

第一讲学习写得深刻写作同步序列导学案第一讲学习写得深刻1.了解透过现象看本质、比较鉴别、探究因果等缘事析理的几种方法。
2.体会探究因果、比较论证及透过现象看本质等方法在文章中的具体运用,感悟文章如何做到思想深刻的具体方法。
3.在“实战演练”中选择题目,运用以小见大、由表及里等方法,进行写作构思,写一篇具有一定思想内涵的文章。
“缘事析理”是指依据事例分析它所蕴含的道理。
在议论文写作中,既要摆事实,又要讲道理,摆事实可以直观地再现情境,讲道理可以增强议论的力度,二者结合,可使议论文论证更严谨、科学,说理更深刻。
写议论文要说理,而且要从社会生活或材料中发现人所未见或不曾注意到的东西,而不是只停留在事物的表面,说一些空泛的不痛不痒的话。
这就要求说理深刻。
附庸风雅、故作高深、晦涩难懂都不是深刻,深刻来自对生活阅历的独到理解,来自对社会事件的探索思考,来自对书本知识的体悟反思。
本专题意在教给同学们一些把文章写得深刻的方法。
一、透过现象看本质1.小中见大。
用小材料来体现大主题。
这些小材料是生活中常见的,若用它们来体现“大道理”,就会起到“四两拨千斤”的作用。
同学们平时一定要关注社会,更多地了解现实生活中的典型小事,并将它们同社会大背景联系起来,从一个人的变化、一个家庭的变化,认识到社会的变化。
例如“世界金融危机”这一大事件,涉及面广,有位同例如:贝多芬甩开了尘世的喧嚣,在音乐的国度里尽情跳跃;陶渊明忘却了世俗的黑暗,看淡了名利的诱惑,在自由的南山中悠然采菊……他们在人生的道路上轻松徜徉,嗅着人间的芬芳。
而别里科夫被世俗束缚在套中,葛朗台被金钱抛至死神的身边,他们没有全力轻松地奔跑,最终被卷入世俗的浊流中。
例文中“贝多芬甩开了……”与“陶渊明忘却了……”句式一致,“别里科夫被……”与“葛朗台被……”句式一致,而且这两组事例同属于对“世俗”态度的范畴,性质相反,具有鲜明的可比性。
若将“别里科夫被世俗束缚在套中,葛朗台被金钱抛至死神的身边”写成“别里科夫思想守旧,痛苦人生,葛朗台吝啬钱财,冷漠亲情”则不可,因为这样写没有扣住面对“世俗”这一比较点,对比的双方不属于同一范畴。
《缘事析理学习写得深刻》教学设计

《缘事析理——学习写得深刻》教学设计课题:《缘事析理——学习写得深刻》课型:写作训练课教学目标:通过作文片断训练指导学生掌握写得深刻的方法教学时数:2课时(一节讲解+一节训练)教学过程:一、导入写作历来被誉为语文的“半壁江山”,写作水平的高低表现在卷子上就是我们作文得分的高低。
高考考试大纲对作文的要求分为基础等级和发展等级两部分,在必修一到必修四的表达交流单元对作文的基础等级进行了方方面面的训练,从今天开始我们将对作文的发展等级要求进行相关训练。
(展示课题《缘事析理——学习写得深刻》)二、ppt展示高考考试大纲作文发展等级方面的要求三、解读发展等级的要求,明确本课所处的位置高考作文评分的时候,在发展等级方面不要求16个点面面俱到,只要有一点突出即可给高分甚至满分。
关于“深刻”的具体阐释是“透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用”,其实这个阐释也揭示了写作达到深刻的方法。
写记叙文的时候在形象生动的内容背后要蕴含一定高度的思想内涵;写议论文,说理要清楚透彻的同时,能从所举的事例揭示其本质的内容。
不管是记叙文还是议论文要尽量写出自己的思想。
四、回忆学过的课文中,哪些篇目比较“深刻”?分析其是怎样做到“深刻”的?1、以小见大:从小事情里面发掘出大道理。
川端康成的《花未眠》通过凌晨醒来,发现海棠花在夜晚还盛开着,从而引发的一系列关于美的哲学思考。
季羡林的《雾》通过加德满都的雾,联想到了生活中、科技中、审美中的模糊理论。
2、比较鉴定:通过比较能很容易地看出两种事物的差别,差别就是特点,抓住特点就能认识事物的本质。
《米洛斯的维纳斯》通过把残缺的维纳斯与修复之后的维纳斯进行比较而得出结论:有时残缺就是一种美。
3、由表及里:《一株玉米的人生》作者从一株株玉米的生长过程发掘了人生的哲理:没有谁的人生是一帆风顺的。
《一株玉米的人生》作者用最形象生动的语言阐释了深刻的人生哲理。
4、探究因果:《石钟山记》中苏轼通过追究石钟山得名的原因,而体会到实地考察和具有一定在知识储备在命名中的作用。
《缘事析理,学习写得深刻》(第二课时) 教案教学设计(人教版高二必修五)共3篇

《缘事析理,学习写得深刻》(第二课时)教案教学设计(人教版高二必修五)共3篇《缘事析理,学习写得深刻》(第二课时)教案教学设计(人教版高二必修五)1《缘事析理,学习写得深刻》(第二课时)教案教学设计(人教版高二必修五)第二课时的主题是“详述句式,运用自如”。
在这个阶段,老师应该先让学生回忆和总结出一些常用的句式,并加以分析。
1.句式分析汉语句子非常灵活,不同的句子结构可以表达不同的意思。
而英语句子构成就较为单一,一般都是简单句、并列句、复合句三种。
(1)单句简明一句话短小,常常只包括主语和谓语,但能够精确表达意即可。
(2)长难句长难句是多重修饰和嵌套的长句,有很强的句内环节连贯性和结构联系性,是在表达复杂的语言思维过程中产生的。
其中,同时归纳了一些“句式”来处理长难句:a.引导单一或多组分从句的连词,如that,which,who,where etc.b.转折连词,如but,however,nonetheless,nevertheless,on the contrary,on the other hand等。
c.连接并列句的连词,如and,or,nor,for,yet,but等。
d.各种状语从句的连接词,如when,while,since, although,unless等等。
(3)插入语插入语是对句子的补充说明,常常用逗号隔开,例如:隔意编程,拓展自己的编程技能。
2. 如何实现自如运用?自如运用离不开语言积累和历练。
平时应该多看、多听、多读,对于一些好的句子结构、表达方式都可以借鉴。
不仅仅是英语,汉语中也有很多优美的句子结构,例如:只有脚踏实地的人,才能够向天空伸展远大的梦想。
学生要多写,多从语言层面思考所写的文字,例如:人性是我们在生活中领悟的,有些人们喜欢流浪,但大多数人却倾向于停留,通过这些不停的思考与实践,才能够逐渐形成自己的写作风格。
3. 教学方法此节课内包含了一些学生听力和口语练习,教师可以搭配相应的课件,让学生通过听、说的过程来加强句式的认识和运用。
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这绝不是杞人忧天危言耸听,最高意义上的 侵略就是文化侵略。歌德曾经说过:“文化的 衰落表明一个民族的衰落,这两者走下坡路的 时间是齐头并进的。” (补说一层,论证严密)
诚然,外国文化也有精华值得我们吸收。在 各国文化交流日益频繁的今天,我们再也不能 闭关锁国、固步自封;但我们要牢记,在对外 来文化实行“拿来主义”时,一定要将本民族 文化的优良传统发扬光大,一定要保持本国文 化的特色。
慧眼阅万象,妙笔著文章
——缘事析理,学习写得深刻
【课前热身】 做一个选择题,从A、B、C三人中挑选 一个人来管理和造福世界 A:罗斯福 B:邱吉尔 C:希特勒
A: 信巫婆和占卜家 有两个情妇 有多年的吸烟史 而且嗜好马提尼酒
B: C:
曾经两次被赶出办 公室 每天要到中午才肯 起床 读大学时曾吸食鸦 片 每晚都要喝大约一 公斤的白兰地
采分点二:高分作文一定要有自己的思想
周敦颐《通书•思》说:“思则睿,睿作圣。”恩格斯 也说:“地球上最美的花朵是思维着的精神。” 其实,人活着就要思索,作文也一样,你的文字就 是你思想的载体,有思想了,你的文章就有份量 了。所以高考作文要高人一头,文中一定体现思想修养, 使文章显得深刻、厚重。当我们观察、读书的时候,要 经常营养自己的思想,经营自己的境界,让自己不为“ 浮云遮望眼”。作为学生(考生),我认为要确立起来 下面这些思想:绿色、和平的思想;民主、自由、非暴 力的思想;亲近自然,物我统一的思想;忧国忧民的思 想;清静、淡雅的情思;亲近下层,同情弱小、与民同 乐的思想;禅味、禅思、禅境的思 想。
6.在其它领域,有没有这样的“入侵”现象呢? 这种入侵又会带来怎样的结果呢?它能给我们怎 样的启示?
食人鲳入侵:原产于亚马逊河中一种凶猛鱼类食人鲳,被 引入我国内陆河流后,疯狂地捕食其他鱼种,导致其他鱼种大 量减少甚至灭绝。 任由外来文化肆虐,将给传统文化带来巨大冲击,可能造 成传统文化的淡化甚至消亡,后果十分严重。 鲶鱼效应:挪威渔民在装沙丁鱼的鱼舱里放入一条鲶鱼, 由于环境陌生,鲶鱼四处游动,而沙丁鱼发现这一异已分子后, 也会紧张起来,加速游动。这样,可以避免沙丁鱼在运输途中 死去。 外来文化的涌入,带来了良性竞争的机制,能促进中国传统 文化更健康地发展,使古老的传统文化焕发出新的生机。
河道“敌人”——
“凤眼莲”,俗称 “水风信子”、“水葫芦”。因为水风 信子形成的巨大浮毯可以限制水的流动 、堵塞水道、妨碍船舶的运行,它能遮 蔽阳光和降低水体的氧气浓度,使水生 物窒息;在湖边缘形成的致密植物群体 给采水和岸边打鱼带来困难;它还可以 进入供水系统、下水道和水力发电系统 给经济生活造成恶劣影响。
(二)能揭示问题产生的原因。 任何事物的存在都不是孤立的、 偶然的,有后果就必然有前因,要 善于探究事物的本源,以敏锐的目 光,借助事物发展变化的脉络,探 寻问题发生的原因,从而找到解决 问题的方法。
(三)观点具有启发作用。 所持观点具有丰富的思想内 涵,有时代感、有前瞻性并能引 发别人思考,产生心灵的共鸣, 灵魂的震颤,思想境界的升华。
近年来,外国文化的渗透与扩张的事例比比皆是: 那耸立在大街小巷的一家家国外品牌服饰店;那一层 层张贴在学府校园里的英语补习海报;那一部部占据 着电视屏幕的日剧韩剧。还有那五花八门的西式快餐 店、日本料理、泰式推拿,真是欧风美雨,铺天盖 地,日剧韩剧,遮天蔽日。 (横向展开,联系现实生活中的例子,扣题“说开去” )
•(得出结论)
提问:将思考问题的过程下笔成文就是一篇缘事 析理的文章,那这篇文章的结构是怎样的? 明确:引例、析例、再引例、再析例、下结论。
提问:文中运用到的思考问题的方法有 哪些? 明确:以小见大、比较鉴别、探究因果、预测未来。
【归纳小结】
要想写出见解深刻,立意高远的文章。我们 应该注意:
其一、思想源自于生活。我们要写出具有深刻内涵 的文章,就必须关注社会生活,深入地感受生活,这 样才能不停留在生活的表面,使文章逐渐走向深刻。 此可谓“风声、雨声、读书声,声声入耳;家事情、 国事、天下事,事事关心”。
其三、积累一些具有深刻思想内涵的语言 素材。要知道,“不积跬步,无以至千里” 的道理,经常性地有意搜集这此材料,并结 合自己的生活用心体会,日久天长,思想上 就会有惊人的突破。“处处留心皆学问,人 情练达即文章”经过深思熟虑的文章,想必 定是深刻的吧。 要写出具有深刻内涵的文章,光有这些认 识还是不够的,我们还要经常性地进行写作 思维训练,这样才能取得效果。
关于“深刻”,《考试说明》有三点具体要 求: (一)能透过现象看本质。 人们认识事物总是从现象入手,现象是本 质的外在表现,本质是现象的理性概括。如果 我们能透过现象的迷雾,作深入思考,对现象 进行“去伪存真,去粗存精,由表及里,由此 及彼”的加工,就能发掘出寓于事物中的本质 来。写记叙文,就着眼于人物思想品质和精神 世界的发掘;写议论文,应在纷纭复杂的事物 表象中,剥去现象的外壳,抓住问题的核心, 高屋建瓴地确立自己的观点。
曾是国家的战斗英雄 保持着素食习惯,准 时起床工作 从不吸烟,只偶尔喝 点啤酒 年轻时没有做过什么 违法的事
高分作文三大采分点:
采分点一 : 高分作文必定是扣题行文的 采分点二:高分作文一定要有自己的思想 采分点三:高分作文一定要有独特角度
【高考接轨】 高考作文评分十分注重立意。那此立意高远,见解 深刻的精警之作总是备受青睐。反之,立意肤浅, 人云亦云的平庸之作,常常被打入冷宫。要想写出 见解深刻,立意高远的文章。 如何写出具有深刻内涵的文章呢?
教材采珠,以读导写
1.以下两篇课文,在写法技巧上有哪些.以小见大
2.由此及彼
3.探究原因
4.预测结果
剖析案例,训练思维
故宫里的“星巴克”:在故宫一座古香古色的大殿一角,星巴克咖啡店—— 一家美国咖啡店——开门营业了六年。
2.你如何看待这件事情的性质?
外国文化已大举涌入我国。
方法归纳:以小见大 ,揭示本质
3.仅就此一个事件来谈外国文化大量侵入的问 题,显然是单薄而没有说服力的,现实生活中 有没有与之相关的同类事例呢?比如以上大家 所说的外来饮食、服饰、节日、影视等? 外来饮食:星巴克、肯德基、麦当劳等; 外来服饰:耐克、阿迪达斯等; 外来节日:圣诞节、情人节、愚人节、父亲节、 母亲节等; 外来影视:好莱坞大片、韩剧日剧等;
如何写出具有深刻内涵的文章呢?
其一:会观察和思考生活。思想源自于生 活。我们要写出具有深刻内涵的文章,就必须 关注社会生活,深入地感受生活,这样才能不 停留在生活的表面,使文章逐渐走向深刻。 其二、要提高认识水平,培养良好的思维 品质。一方面,我们要做有心人,勤于观察和 思考;另一方面,要有计划,有步骤地加强写 作思维训练,提高自己的认识水平。
现代西方文明为创造一个干枯无味的物质世界而大闹 天宫,破坏全球生态,是亘古未有的例外,是世界宇 宙观中的异教!面对着欧风美雨的大泛滥,要把筑堤 开渠奋不顾身的抗洪的大禹精神,转化为学术文化的 道德大勇。
——哈佛大学教授、美国社会科学院院士 杜维明
中国人有一份丰厚的文化遗产,然而一个多世纪的历 史表明,这份遗产非但没有能给我们以惠赠,反而是 一种负担,一种妨碍我们踏上现代新路的阻力。这种 文化遗产,虽然可为后人的发展提供一定的文化基 础,同时又妨碍后人对新事物的接纳和对新事物的创 造。
方法归纳:由此及彼,横向拓展
4.外国文化在我国为什么会如此风行?
5.外来文化的涌入,看来已不可避免,你觉得外来文
化涌入会带来怎样的结果?我们对外来文化应持一种 什么态度?(请大家结合你熟悉的外来文化涌入的实 例,谈一谈外来文化给我们生活带来的影响,以及我 们应该如何对待外来文化。) ●在外来文化的冲击下,汉民族的文化会被其他强 势文化同化,甚至会逐渐走向消亡。历史上就有过 类似的现象,比如我国很多少数民族文化到现在已 经逐渐萎缩消失,被汉文化所同化。 ●汉文化不但不会被其他文化同化,相反会吸取其 他文化所长,继续发扬光大,甚至会进一步在全球 范围扩大自己的影响,如近年来流行的汉语热、儒 学热等。
——中国社科院研究员、湖南师大教授 启良
美人之美,美已之美;美美与共,天下大同。
——中国社科院院士、华中理工大教授 杨叔子
本课小结:
1.以小见大,揭示本质
2.由此及彼,横向拓展 3.纵向延伸,探究原因 4.辩证分析,预测未来
[范文欣赏]
从“故宫中的星巴克”说开去 在故宫一座古香古色大殿的一角,一家“星巴克 咖啡店”已开设了六年。这家披着西服的洋店,鹤立 在长袍马褂的建筑群里,格外醒目,不,应该是格外 刺眼。它仿佛向前来故宫的游客诉说着什么„„ (在描述与评论中引出事例) 星巴克咖啡店是美国消费主义、实用主义的象征 ,“存在的就是合理的”,它能在故宫生存六年,说 明它迎合了许多游客,尤其是外国游客的消费心理。 故宫是我国传统文化的圣地,将“星巴克”开到故宫 ,却令人别有一番滋味在心头。它象征着外国文化的 “软力量”在我国——一个五千年文明古国的渗透与 扩张。 (析例,以小见大)
●随着改革开放的深入,我国与其他国家各方面的 交流日益频繁,而文化方面的交流与老百姓生活息 息相关,因此,我们很容易在身边看到这样的例子。
●我们对自己本民族固有的文化不够重视,很多人 对传统的生活方式、节日习俗很隔膜,因此才给了 外来文化乘虚而入的机会。 ●外来服饰、饮食满足了人们群众日益丰富的物质 生活需要,也满足了国人追求时尚、享受品位的心 理需求。 方法归纳:纵向延伸,探究原因
学以致用,拓展迁移
[1]以“大拇指”的启示为话题,写一段有独 特见解的较深刻的话。
【 观察】:大拇指在五指中,是是形状最难看的 一个,它心甘情愿退居下方,不与其它四者同列;它身 体矮而胖,头大而肥;它构造简单,人家都有两个 关节,他只的一个…… 平时我们对它可能还有过如下一些观察了解:工作 最肯吃苦,凡是享乐的事都由别人去做,例如拉二胡, 其它四指按琴弦,它只能扶琴把;凡是讨好的事,也都 由别人去做,例如招呼人,其它四个指头上前点头,它 只能呆呆地站在一旁,又如搔痒,也由其它四指上前讨 好,它只能退在后面;凡是遇到吃力的事,其它四个退 避了,它却勇敢地冲上去,例如水笼头的水要喷出来 了,它拼命抵住,要把图钉钉要墙上,他使劲地按,要 进门了,叫它按电铃,吃果物时,它仔细地剥皮,医生 打针时叫它用力把药水注射支肌肉里去;种种苦工,都 归它做,它决不辞劳。还有它最肯帮忙,其它四个手指 做不了的事,它总是乐意帮助,例如要拈起一根绣针; 它最肯承担责任,如要在契约上按手印……