浅谈奥尔夫音乐在幼儿教育中的应用

浅谈奥尔夫音乐在幼儿教育中的应用

发表时间：2019-10-31T10:17:19.627Z 来源：《教育学文摘》2019年12月总第322期作者：马芳

[导读] 我是如何把奥尔夫教学法逐步运用到课堂中去，带领孩子结合本土文化和自身情况，在音乐课上去探索和实践奥尔夫教学的呢？甘肃省天水市张家川回族自治县第二幼儿园741500

摘要：本文阐述了奥尔夫音乐教学法这一适合学前教育音乐课程的教育思想和对幼儿发展的作用。奥尔夫音乐教学具有一定的先进性，将奥尔夫音乐教育运用于幼儿教育中，对幼儿的身心发展有很大的益处。由于幼儿教育的特殊性，幼儿教师完全有必要把奥尔夫音乐教学法引入到幼儿教学当中，这是幼儿教师需要重视的问题。

关键词：奥尔夫音乐教学法幼儿教育应用

音乐是审美和育人的教育。奥尔夫教学法强调艺术教育的综合性，它把语言、律动和音乐教学相结合，通过节奏朗诵、拍手跺脚等人体乐器、音乐游戏、歌唱、舞蹈、绘画、演情景小剧等多种形式，使孩子不仅兴致勃勃地参与音乐活动，而且综合提高语言能力、理解力和表演能力。我是如何把奥尔夫教学法逐步运用到课堂中去，带领孩子结合本土文化和自身情况，在音乐课上去探索和实践奥尔夫教学的呢？

一、奥尔夫体系即注重交流与放松，又强调培能力的培养

奥尔夫音乐教学活动注重交流与放松，通过多种形式的学习让幼儿关注音乐，在不断的娱乐中学习新技巧和内容，活动宽松、自然、丰富、有意义。奥尔夫音乐的开放性对培养幼儿的创造能力也是很有效的一种途径。即兴是培养创造力与反应的能力，即兴创作与创造力是合为一体的，让幼儿更深入地观察、猜测、任意想象与表现，它涵括了音乐与舞蹈、语言和节奏等内容。幼儿教师需要在音乐教学实践中进行不断地消化和内化所学，逐渐提炼出适合本园本班幼儿实际的内容或教学方法，更好地让幼儿发现参与音乐活动的快乐，能在音乐活动中富有个性的表现自己、表达自己对音乐的独特理解。奥尔夫音乐是一种理念，带着这种理念，做到不盲目运用，有效提炼，使音乐教学更加有效、更加有益。

二、奥尔夫体系在形式上是“集体教学”，在内容上是“综合教学”

在合作中体会和谐，进行集体教学，主要是为了给孩子们创造交流、分享、合作的机会。孩子们在一起用各种乐器演奏，一起有节奏地跺脚或拍手，体验相互之间的和谐与配合、启发与激励，体会到调整自己的演奏和歌唱使整体的音乐效果更和谐，从而懂得合作的重要，学会协调自己和别人、自己和整体的关系，学会共享成果与欢乐。边创作、边表演、边欣赏，奥尔夫体系的教学仅仅向孩子提供一些元素性的材料，同时，老师会给孩子们一些例子，并且启发孩子们的集体创作。奥尔夫的综合教学集创作、表演、欣赏三位一体，目的是为了给儿童提供获得全面、丰富、综合的审美体验的机会。上课的时候，孩子们自己摆弄乐器，自己发出各种有节奏的声音，同时也在欣赏着自己的创作和表演，从中体会音乐的美，理解音乐、爱上音乐。

三、在课程方法上，奥尔夫体系推崇主动学习音乐，注重培养儿童的创造力

从原始性音乐教育观出发，奥尔夫推崇儿童主动学习音乐。他追求的是通过要学生自己奏乐，即通过即兴演奏并设计自己的音乐，以达到学习的主动性，而用一种以节奏性为主、并比较容易学会的乐器，和肌体相近的乐器。奥尔夫的这种乐器不是高度精确性或高度科技化的乐器，而是人的肌体(如拍手、跺脚)、原始的发声器。在教儿童音乐欣赏时，奥尔夫教学法借助一些辅助性符号，随着乐器的进行，分声步演奏打击乐器，这样儿童不仅体验到音乐的美妙，而且了解了乐曲的节奏、结构和风格。奥尔夫常常强调教师在课堂上不是作为导演而存在，而是一个提出问题的人，鼓励学生自己去探索答案，去寻找各种各样的可能性，通过提出问题并组织讨论，引导学生掌握学习内容。

四、奥尔夫音乐教学法贴近幼儿生活

奥尔夫音乐的教学方法是非常贴近幼儿生活的，是一种大众式、体艺式的教训方法，集舞、音、美、语于一体用音乐这一主线来贯穿，孩子们通过肢体动作的模仿和创造来想象音乐、表现音乐，即兴创作是该教学的核心和精髓。奥尔夫音乐强调互动教学活动，通过亲身感受、体验，去领悟、感悟奥尔夫音乐，体验奥尔夫教学带来的无穷乐趣。教师在教学中带领着幼儿们一起做互动练习，通过语言的节奏练习、分声部朗诵，到乐器演奏、乐器的分声部演奏，由易到难，逐层递进，活动气氛活跃，效果相当的自然、和谐。奥尔夫音乐教学活动注重交流与放松，通过多种形式的学习让幼儿关注音乐，在不断的娱乐中学习新技巧和内容，活动宽松、自然、丰富、有意义。奥尔夫音乐教学注重的是学的过程，让每个孩子都去动脑筋，去思考。教师组织教学轻松自然。每个活动设计中都有节奏练习、创编、演奏，而将这些环节联系起来的纽带是游戏，达到了让幼儿在玩中学，在学中玩的目的，调动了幼儿的积极性，激发了幼儿的学习兴趣。

五、奥尔夫音乐教学教学方法多样

奥尔夫音乐教学，它所呈现出来的教学方法不是单一的。作为音乐而言，它的材料也应是多样的，画面中有节奏，节奏中有律动，律动中有欣赏，在有机整合中，让儿童在音乐中记忆、感知、注意、体验等。奥尔夫教学非常的生活化，让人有一种轻松、快乐的感觉，可以把比较枯燥的音乐知识通过精心的设计运用舞蹈，可激发孩子们浓厚的学习音乐的兴趣，真正地把孩子从枯燥的学习中解放出来，让他们快乐开心地去主动接受音乐知识，真正地做到享受学习音乐的过程，老师带给孩子们的只是一个学习的方法，这个方法是用一种游戏的方式在玩中，使他们快乐的掌握所要学习的要领，并且记忆深刻。戏、情景教学等方式使孩子们在轻松的氛围中掌握这些音乐知识。