“爱课程”唐诗鉴赏 中唐时期诗歌特点及代表人物

“爱课程”唐诗鉴赏 中唐时期诗歌特点及代表人物
“爱课程”唐诗鉴赏 中唐时期诗歌特点及代表人物

“爱课程网络课程”大作业

班级:16会计本1(国际特色)姓名:张敏慧学号:16110362035

课程名称:唐诗鉴赏

作业题目:简要分析中唐诗歌的特点,选取这一时期5位代表诗人,并列举其代表作品。赏析白居易的《长恨歌》。

中唐时期的时间跨度大约是在唐玄宗天宝末年安史之乱爆发之后到唐敬宗宝历年间约70余年的时间(762年--827年)。中唐时期一直都有战争(安史之乱、藩镇割据、吐蕃入侵)。经过安史之乱,唐朝的繁荣盛世一去不复返了,从唐肃宗就出现了影响唐朝覆灭的藩镇割据、宦官专权,虽然后期也有唐宪宗短暂的中兴,历史称为元和中兴,但好景不长,到唐宪宗时期又出现牛李党争,加速了唐朝的结束。

唐朝的鼎盛阶段不复存在,国家充斥着动乱和战争。由盛唐到中唐国家时势的突变,此间的诗歌风格也发生了很明显的变化。诗歌主题从描写理想境界更注重反映社会现实;诗歌手法要从幻想、虚构和夸饰转向严格的写实,写作方式要从随意挥洒转向刻苦练习,艺术风格要从飘逸随性转向朴实深沉。因此中唐诗坛的主要倾向就是躲避现实、纵情山水。艺术上追求韵味,诗句趋于工整和精练。按照《唐诗品汇》对唐朝诗歌特点四个阶段的变化总结,中唐时期的诗歌有风骨顿衰,崇尚疏旷澹然之美。

中唐诗以韩、孟、元、白为最。韩、孟尚奇警,务言人所不敢言;元、白尚坦易,务言人所共欲言。——赵翼《甄北诗话》这一时期有许多代表人物,后人分为“元白诗派”和“韩孟诗派”。到了中唐后期,唐王朝出现短暂的中兴局面,一大批名士积极推动政治改革,提倡儒学复兴,诗歌也因此而涌现出旺盛的创造力,产生多样的创新,出现“诗到元和体变新”的现象。有以“元白”为代表,张籍、王建、李绅等人参加的新乐府运动,有以韩愈、孟郊为代表追求“不平则鸣”的韩孟诗派,以震荡光怪为美,以瘁索枯槁为美,以五彩斑斓为美。还有风格奇谲怪诞的诗人李贺。此外,刘禹锡、柳宗元的诗歌创作也都独具一格。总的来说中唐后期的两大主要诗派是“新乐府诗派”和“韩孟诗派”。

韩愈是唐代古文运动的倡导者,主张学习先秦两汉的散文语言,破骈为散,扩大文言文的表达功能,被后人尊为“唐宋八大家”之首,与柳宗元并称“韩柳”,有“文章巨公”和“百代文宗”之名。他提出的“气盛言宜”,“文从字顺”,“文道合一”、“务去陈言”等散文的写作理论,对后世也很有指导意义。著有《论佛骨表》、《师说》、《进学解》等。宋代苏轼称他“文起八代之衰”,明人推他为唐宋八大家之首。韩愈在思想上是中国“道统”

观念的确立者,是尊儒反佛的里程碑式人物。

刘长卿经历过“安史之乱”,他的创作主要是在“安史之乱”以后。性格刚直,一生两次被贬,大部分时间是在困境中度过的,所以他的作品多抒写被贬的愤慨和寄情山水景色。如《江中对月》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《负谪后登干越亭作》、《重送裴郎中贬吉州》等都是佳作。他的诗歌总是饱含着孤寂、愁苦的心态。他的诗歌风格清雅,流利宛转、含蓄蕴藉,意境幽远。刘长卿擅长近体,尤其五律、五绝。曾自誉为“五言长城”。

李贺是中唐的浪漫主义诗人,有“诗鬼”之称,与李白、李商隐称为唐代三李。是中唐到晚唐诗风转变期的一个代表者。作品有《雁门太守行》、《李凭箜篌引》等名篇。著有《昌谷集》。他所作的诗大多是感叹生不逢时和内心苦闷,抒发理想、抱负;对当时藩镇割据、宦官专权和人民所受的剥削都有所体现。留下了“天若有情天亦老”“黑云压城城欲摧”,“雄鸡一声天下白”等千古佳句。

柳宗元乃是杰出诗人、哲学家、儒学家著名的政治家,唐宋八大家之一。著作有《永州八记》等六百多篇文章,经后人编辑为三十卷,命名《柳河东集》。柳宗元与韩愈同为中唐古文运动的领导人物,并称“韩柳”。

刘禹锡是唐朝文学家,哲学家,是王叔文政治改革集团的一员。唐代中晚期著名诗人,有“诗豪”之称。政治上主张革新,是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。擅长政治讽刺诗,寓意深刻,辛辣犀利,怀古诗,均用律绝形式,吊古伤今,苍凉磅礴,感慨万千。著名作品有《秋词》、《乌衣巷》、《西塞山怀古》等。

《长恨歌》是一首长篇叙述诗,是作者白居易和友人陈鸿、王质夫一同游览仙游寺,有感于唐玄宗、杨贵妃的故事而作。这首诗叙述了唐玄宗和杨贵妃在安史之乱发生后的爱情悲剧。诗的主题是“长恨”。从“汉皇重色思倾国”开始第一部分,叙述安史之乱前,唐玄宗好色成性得到了杨氏。杨氏得宠后,鸡犬升天。并反复渲染玄宗纵欲,沉溺酒色,不问朝政,所以酿成了“渔阳鼙鼓动地来”的安史之乱。交代了悲剧的内因。后两部分描述安史之乱以后,玄宗仓皇逃离西蜀,众人要求除掉贵妃。玄宗借道士帮助在蓬莱仙山中再现了杨氏的音容笑貌。比作“比翼鸟”、“连理枝”,进一步渲染了“长恨”的主题。末两句“天和地久有时尽,此恨绵绵无绝期”深化了“长恨”的主题。整首诗描写两人爱情缠绵悱恻,文字温婉动人,声调宛转悠扬。全篇中心是歌“长恨”,但诗人却从“重色”说起,并且予以极力铺写和渲染。

《长恨歌》是一首抒情很浓的叙事诗,白居易在叙述故事和人物塑造上,采用了我国传统诗歌擅长的抒写手法,将叙事、写景和抒情三者统一结合在一起,形成诗歌抒情上回

环往复的特点。在叙事过程中一再使用想象和虚构手法,情、景、理的完美结合结构,浓烈的抒情贯穿于叙事的全过程,语言方面,音节和谐。句式骈散结合,并采用主客问答的形式及其作用。使得全诗生动婉转,富有艺术感染力。对精神的自由和心灵的愉悦和追求人物形象生动,语言和声调优美,抒情写景和叙事的水乳交融,也是《长恨歌》的艺术特色。

《我爱红领巾》

《我爱红领巾》主题队会 辅导员:卢晓文 中队:四一中队 时间:二零一八年四月

《我爱红领巾》主题队会 一、活动目的 为了激发同学们对红领巾的热爱,增加他们对红领巾的了解,培养队员立志报效祖国,为祖国争光彩的思想感情。 二、活动形式 小品表演。 三、活动准备 1.搜集红领巾的有关资料。 2.编写部分节目材料和串连词。 四、活动过程 第一项:整队,报告人数。 中队长:全体起立,稍息,各小队报告人数。 小队长:(敬礼)报告中队长,第()小队应到( )人,实到()人,报告完毕。 中队长:收到你的报告。(敬礼) 中队长:(敬礼)报告辅导员老师,四一中队应到41人,实到41人,今天我们准备举行《我爱红领巾》的环保主题中队活动,请求您的批准!(敬礼) 辅导员:(敬礼)接受你的报告.同意你们的请求.预祝活动取得圆满成功! 中队长:谢谢辅导员. (敬礼) 第二项:出旗、敬礼,礼毕。

第三项:唱队歌,请坐。 第四项:中队长讲话。 星星金闪闪,火炬光灿灿,少先队员手拉手,红领巾在胸前飘舞。今天,我们集合在星星火炬之下,庄严地举起右手:“准备着,为共产主义事业而奋斗。”我宣布:四年级中队《我爱红领巾》主题队会现在开始!下面有请主持人闪亮登场。 第五项、活动开始 1.红领巾的来历 主持人:《中国少先队队章》规定:“少先队员的标志——红领巾,她代表红旗的一角,是革命先烈的鲜血染成的。” 看到飘扬的国旗,我们就会想起—个难忘的历史镜头——江姐和战友们在狱中含泪绣红旗。请第一小队队员讲《江姐绣红旗》的故事。 主持人:像江姐一样的无数革命英雄经过浴血奋战,才使鲜艳的五星红旗飘扬在天安门广场。今天,我们有一个小小的心愿,愿她手中的红领巾传到我们新一代少年儿童身上,使她更红更鲜艳。 2.传递红领巾 (仪式:大队辅导员——中队辅导员——中队长——小队长——队员) 旁白:今天,党把红旗化作千万条红领巾,让每个队员继承红旗事业,就是要让革命精神代代相传。 主持人:队员们,你们接过红领巾时,心里在想些什么?(队员自由发言)

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这是一个真实的故事。故事发生在我们青海省一个极度缺水的沙漠地区。这里,每人每天用水量严格地限定为三斤,这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣,包括喂牲口,全都依赖这三斤珍贵的水。 人缺水不行,牲畜也一样,渴啊!一天,一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了,挣脱了缰绳,强行闯入沙漠里的也是运水车必经的公路。 终于,运水的军车来了,老牛以不可思议的识别力,迅速地冲上公路,军车一个急刹车戛然而止。老牛沉默地立在车前,任凭驾驶员呵斥驱赶,它都不肯挪动半步。五分钟过去了,双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形,但它们都不像这头老牛这样倔强。人和牛就这样耗着,最后造成了堵车,后面的司机开始骂骂咧咧,性急的甚至试图点火驱赶,可老牛不为所动。 后来,牛的主人寻来了,恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上,牛被打得皮开肉绽,哀哀叫唤,但还是不肯让开。鲜血沁了出来,染红了鞭子,老牛的凄厉哞叫,和着沙漠中阴冷的酷风,显得分外的悲壮。一旁的运水战士哭了,骂骂咧咧的司机也哭了。最后,运水的战士说:“就让我违反一次规定吧!我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水——正好三斤,放在牛面前。 出人意料的是,老牛没有喝以死抗争得来的水,而是对着夕阳,仰天长哞,似乎在呼唤什么。不远处的沙堆背后跑来一头小牛,受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水,伸出舌头舔舔小牛的眼睛,小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中,人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝,在一片寂静无语中,它们掉转头,慢慢往回走。

tohelen爱伦坡

"To Helen" is the first of two poems to carry that name written by Edgar Allan Poe. The 15-line poem was written in honor of Jane Stanard, the mother of a childhood friend. It was first published in 1831 collection Poems of Edgar A. Poe then reprinted in 1836 in the Southern Literary Messenger. Poe revised the poem in 1845, making several improvements, most notably changing "the beauty of fair Greece, and the grandeur of old Rome" to "the glory that was Greece and the grandeur that was Rome." These improved lines are the most well-known lines of the poem. Background Edgar Allan Poe wrote “To Helen” as a reflection on the beauty of Mrs. Jane Stith Stanard, who died in 1824. She was the mother of one of Poe’s school classmates, Robert Stanard. When Robert invited Edgar, then 14, to his home in 1823, Poe was greatly taken with the 27-year-old woman, who is said to have urged him to write poetry. He was later to write that she was his first real love. Theme The theme of this short poem is the beauty of a woman with whom Poe became acquainted when he was 14. Apparently she treated him kindly and may have urged him–or perhaps inspired him–to write poetry. Beauty, as Poe uses the word in the poem, appears to refer to the woman's soul as well as her body. On the one hand, he represents her as Helen of Troy–the quintessence of physical beauty–at the beginning of the poem. On the other, he represents her as Psyche–the quintessence of soulful beauty–at the end of the poem. In Greek, psyche means soul. Imagery and Summary of the Poem Poe opens the poem with a simile–“Helen, thy beauty is to me / Like those Nicéan barks of yore”–that compares the beauty of Helen with small sailing boats (barks) that carried home travelers in ancient times. He extends

我爱红领巾活动课案例

我爱红领巾 一、适合年级 小学一年级 二、活动构思 结合《纲要》一年级“学习队章:我们的标志”活动主题,来设计本次活动。活动内容是:我爱红领巾。通过这次活动来培养少先队员热爱祖国、热爱红领巾的情感,树立为红领巾增添光彩,长大报效祖国的远大理想。活动首先以直观、具体形象的图片、视频等形式,让队员感受红领巾的含义;其次通过让队员讲故事、图片展览等活动形式,使队员了解红领巾的象征意义,懂得爱护红领巾,表达自己对红领巾热爱之情。 三、活动目标 (一)通过本次活动,了解红领巾的来历。 (二)懂得红领巾是国旗的一角,是革命先辈的鲜血染红的,能成为一名少先队员是多么光荣与自豪。使学生热爱红领巾,珍惜红领巾,愿意为红领巾增光添彩。 四、活动地点 教室。 五、活动准备 (一)辅导员准备 制定活动目标;布置队员收集相关资料;布置队员自编自导展示成果;制作课件,准备活动展示资料。

(二)队员准备 以小队为单位收集五旗的图片、小英雄的故事、诗歌等;以小队为单位进行成果展示的幻灯片、音乐、图片等。 六、活动程序 (一)活动预备(少先队仪式部分) (二)活动过程 各小队展示 1.第一小队成果汇报“红领巾的来历”。 2.第二小队成果汇报“戴红领巾”。 3.第三小队成果汇报“诗歌朗诵——颂红领巾”。 4.第四小队成果汇报“画红领巾” 七、活动实况 (一)活动预备(少先队仪式部分) 1.出旗(奏乐、敬礼)。 2.唱《中国少年先锋队队歌》。 (二)活动过程 辅导员:10月13日我们戴上了红领巾,红领巾是少先队员的标志。红领巾是红旗的一角,鲜艳的红领巾我们都爱你。在课前,老师布置了作业——收集关于“爱护红领巾”的资料,下面就以小队形式进行成果汇报。 各小队展示 1.“红领巾的来历”(第一小队呱呱叫小队)

母亲的爱阅读答案。

篇一:母亲的爱阅读答案。 母亲的爱迎着初夏凉爽的风,我登上了雄伟壮观的南浦大桥.对这座大桥,我太熟悉了.从它破土动工起,我就不断地从电视新闻中关注着它的进展;尔后,为了收集作文素材,我也登过大桥,把它的_百度作业帮母亲的爱迎着初夏凉爽的风,我登上了雄伟壮观的南浦大桥.对这座大桥,我太熟悉了.从它破土动工起,我就不断地从电视新闻中关注着它的进展;尔后,为了收集作文素材,我也登过大桥,把它的母亲的爱迎着初夏凉爽的风,我登上了雄伟壮观的南浦大桥.对这座大桥,我太熟悉了.从它破土动工起,我就不断地从电视新闻中关注着它的进展;尔后,为了收集作文素材,我也登过大桥,把它的雄姿描绘进周记里.但这一次登桥的意义却非同一般——年过古稀的外祖父特意买了观光券,领我上了桥,为了激励我以优异成绩升入中学,他要同我讲一讲我母亲……我记不得母亲是怎样的模样,她在我来到这个世界上才11个月的时候,就因绝症去了很远的地方.对母亲的记忆,打我懂事起,除了几张泛黄的照片外,就是旁人的叙说了.母亲是一个十分尽职敬业的医生,她就在浦东对岸一家拥有几万人的钢铁厂工作.二十年来风风雨雨,她与工厂的人们结下了深厚的友情,几乎年年都被评为先进工作者或优秀党员.直到今天,虽然厂里的领导换了几茬,妈妈的同事也都白发爬上了头,但是年年都有人带着礼物来看望我,向我讲述妈妈当年……生怕我把妈妈遗忘.外祖父望着脚下奔流不息的江水,牵着我的手说:“你妈妈若能看到这座桥不知该有多高兴.当年,她中专毕业分到工厂工作,每日最发愁的就是过黄浦江了,刮风下雨,为了不迟到,她每天都要摸黑上路,哪像今天如此便利!今后社会更朝前发展,不好好用功读书,将来怎么做一个有用的人?这话埋在我心里10多年了,这是你母亲最后遗嘱的话语啊!”外祖父的手把我攥得紧紧的,我感受到了一种神奇的力量.母亲在离去的那一刻,也许就想到了我在母亡父残的境遇下,读书成长时会碰上重重困难.在外祖父家生活得十分愉快,毕竟失去了只有母亲才能给予的爱.在回家的路上,我一边走,一边想:关心我的不但有外祖父等亲人,母亲工厂里的领导、工人叔叔和阿姨,还有老师、同学,还有医生、街道里的干部……我也相信,远远的天空中,肯定会有一双慈祥的眼睛在注视着我.一.根据文章内容填空(1)母亲是------------毕业,职业是-------,在------工作,几乎年年被评为--------或-----------,最后因-----------而去世了.二.文章第四自然段中,“我感受到一种神奇的力量.”这句话里,“神奇的力量”的含义是什么?“我”是如何感受到这种力量的?三.文章最后一句话中“肯定会有一双慈祥的眼睛在注视着我”,写出了母亲对“我”深沉的爱.“我”是从哪些方面感受到的? 语文大姨妈eby2014-10-10 你好:(1)母亲是-----中专-------毕业,职业是---医生----,在---钢铁厂---工作,几乎年年被评为----先进工作者----或-----优秀党员------,最后因------绝症-----而去世了.二.“神奇的力量”是指虽然母亲离开了“我”,可是母亲的爱却永远陪伴着“我”.我是从外祖父对“我”的爱以及母亲的嘱托中感受到的.三.“我”是从外祖父对母亲的讲解、以及那些关心我成长的人的话语以及行动中体会到的篇二:母亲的爱阅读答案。 篇三:母亲的爱阅读答案。 妈妈给我扇()着扇()子。 2.填空:妈妈的爱()是(),是()。 3、写出下列词语的近义词。 清凉—()着急—()责备—() 4、根据文章内容,用“因为……所以……?写。至少写两个。 ()() 5、写一写。你能模仿上面几个诗节的格式来写一段诗节,舒发你对妈妈的爱吗? ()()()() 答案: 1、shānshàn…(本文答案在第6页)…4、因为在很热的夜晚,妈妈给我扇扇子,所以妈妈的

《红领巾,心向党》主题队会教学设计

《红领巾,心向党》主题队会教学设计 一、活动主题:红领巾心向党 二、活动目的: 1、教育学生爱护红领巾,并时时记住自己是少先队员,要为红领巾争光。 2.在歌颂祖国的氛围中培养学生爱国主义情感,从而激励学生勇敢地担负起世纪的重托,将自己的理想同祖国,时代,人类的命运紧密结合起来,做跨世纪合格的建设者和接班人。 三、活动形式:佩戴红领巾比赛、党史竞答、诗歌朗诵。 四、活动地点:教室 五、参加对象:六(4)班中队 六、活动准备 1、会前在黑板上板书主题和《我爱红领巾》诗歌。 2、让学生查阅有关党史的知识,以便队会上竞答。 七、活动流程: (一)、猜谜激趣,揭示主题 队会开始:(A、B位主持人上台) A:我们是春天的幼苗,老师精心把我们照料,茁壮的绿叶上有您的汗珠,鲜艳的蓓蕾上有您的微笑。今天,在我们即将离开母校的时候,我们的心啊,像波涛起伏的海面,无法平静下来。大家知道此时此刻我们正在想啥?请猜猜谜语就知道了! 小小红三角,天天跟我跑,只要脖上戴,“五自”记心里。你若猜不着,向我瞧一瞧。(手指胸前)是什么? 同学们齐答:红领巾! B:小小四方角,意义可不小,星火合成旗,队会少不了。是什么? 同学们齐答:队旗! A:队会开始唱,歌声多嘹亮。先烈是榜样,使命记心上。是什么? 同学们齐答:队歌! B:大家知道我们少先队的对歌歌名是什么吗? 齐答:——《少年先锋队队歌》 A:在响亮的回答声中,我们开始了今天的队会,我们这期队会的主题是(AB 大声齐说):“红领巾,心向党” (二)、回顾先锋队的光荣历史 A:下面就让我们一起来回顾中国少年先锋队光荣的历史吧!

(配合幻灯文字,音乐,图片) 学生①:北伐战争时期,我们的名字叫劳动童子团。党领导的第一支少儿组织、第一把火炬在武汉、上海等地点燃!剪掉土豪劣绅的长袍,把剥削者、压迫者的轿子推翻!打倒列强!打倒军阀!贫穷儿从此有了最早的家园。 学生②:土地革命战争时期,我们的名字叫共产儿童团,不怕困难,不怕牺牲,苏维埃的红小鬼,个个勇敢,打土豪,斗恶霸。为红军送柴、送水、挥扇、擦汗,收集子弹壳,制造杀敌的子弹。红星闪闪放光彩,小小战土奔前方。 学生③:抗日战争时期,我们的名字叫抗日儿童团;宣传打日本,站岗、放哨、捉汉*,不吃鬼子一颗糖,埋下地雷炸坏蛋,鸡毛信送情报,王二小的英名无人不晓。 学生④:解放战争时期,我们的名字叫少先队和儿童团,解放区里救护伤员,国统区里散发传单;剪五星,做红花,迎接祖国解放的春天,小小报童再也不必唱忧伤的歌,因为我们推翻了三座大山。 学生⑤:《东方红》配乐)1949年新中国成立了,毛泽东爷爷在天安门城楼上升起了第一面五星红旗,中国人民从此站起来了。10月13日中国少年先锋队成立了。星星火炬是我们的队旗,它引导我们为共产主义事业做好准备。 学生1——6合:烈士的鲜血染红了我们的红领巾,我们是社会主义建设的新一辈,正乘着跨世纪中国少年雏鹰行动的雄风,学习本领,磨练翅膀,向着太阳勇敢飞翔! A:今天,党把红旗化作千万条红领巾,让每个少先队员佩戴在胸前,就是要求少先队员继承红旗事业,就是要让革命精神代代相传。 B:鲜艳美丽的红领巾,骄傲自豪的红领巾,我们要像珍爱自己的眼睛一样爱护它。 A:现在就让我们来一场佩戴红领巾比赛吧,让我们比比谁是红领巾系得最快最好的队员! (三)、党史知识竞答 A:下面我们要来一个有关党史的知识竞赛,看看哪个队员对党的历史了解最多、反应最快。竞赛的规则是:当主持人说出题目时,谁能以最快的速度抢答,谁就是赢家。但必须强调的是,回答时必须起立,声音要响亮。 B:好,下面我宣布知识竞赛现在开始!请听第一道题:俄国爆发“十月革命”后,1921年,中国成立了几个共产主义小组?(8个) A:第二道题:中国共产党第一次代表大会是哪年、哪月召开的?(1921年7月) B:第三道题:1921年7月,各地共产主义小组派什么人在什么地方参加中

妈妈的爱阅读答案《妈妈我爱您》阅读答案

妈妈的爱阅读答案《妈妈我爱您》阅读 答案 妈妈,我爱您 (韩)金河仁 但是,第二天早上,妈妈就进入了昏睡状态。我接到护士的电话, 吓了一跳。这件事让我越想越伤心,越想越内疚。也就是说,昨天 晚上,我和朋友们混在一起碰着啤酒杯的时候,妈妈却是最后一次 拥有着正常的精神和身体! 啊!那么说来,昨晚妈妈那样呆呆地坐着,不就是在等着我的吗? 难道妈妈不是觉察到了自己大限将至,盼望我能出现,把她所有的 恐惧和孤独、伤心和痛苦倾诉出来,或者不知不觉地透露出来吗?!但是,我却在看到妈妈那样坐着以后,悄悄地关上了门!世上哪有 我这样的不孝子孙啊!在妈妈感到绝对的恐惧和孤独的时候,能给 她做伴的人,在那一瞬间只有我一个,但是我却……如果妈妈真的 是在等我,该是觉得始终没有出现的我多么可恶啊!那天晚上,我 轻轻掩门而去,对我来说,成了遗恨终身的痛苦。 我用双手不停地抚摸着妈妈的胸口,哭着对妈妈说:“对不起,妈妈……妈妈,真是对不起……我,是我不好,我应该好好守着妈妈的……我没能那样,到现在为止,我还一次都没有……说过感谢您 生我养我呢……对不起,妈妈,我真是个坏蛋!……” 妈妈一直都是奄奄一息着的,但奇怪的是,当我们兄弟们全都聚到 一起把手放到妈妈的身上时,她那粗糙的呼吸声却渐渐平静了下来。转到重症监护室四天之后,妈妈才慢慢地恢复了意识。因为气管插 管还深深地留在喉咙里,所以妈妈完全不能说话,也几乎没有动作,但是在妈妈湿润的眼睛中,看得出她已经有了一点意识。 妈妈去世前一个星期左右的时候,她不停地向我眨着眼睛,反反复 复地把右手吃力地抬起来又放下去。直觉告诉我,妈妈想说些什么。在下一次探病的时候,我和二哥一起,准备好了笔记本和签字笔, 妈妈非常吃力地写了些什么。她写的是草体字,而且字迹都重叠在 一起,几乎无法辨认,但是我还是读出了其中的几个字来。 我本能地猜到了妈妈内心的想法。很难辨认的字迹,并不是说“想给”什么,而是“想死”。

美国文学史 爱伦坡 the fall of the house of Usher 总结

Summary of The Fall of the House of Usher 1. Time: in the autumn of the year 2. Place: the House of the Usher 3. Person: Roderick Usher; Mr. Usher’s Sister, Madeline; Mr. Usher’s Friend, I. 4. Background: A dull, dark, and soundless day; Scene: upon the mere house, the simple landscape features of the domain, upon the bleak wells, upon the vacant eye-like windows, upon a few rank sedges and upon a few white trunks of decayed trees. That is really horrible. 5. The cause of the story: In a dull, dark, and soundless autumn, the author had received a letter from his friend, Roderick Usher, who wanted to invite him to the house of Usher. Mr. Usher hope the cheerfulness of his friend’s society can give alleviation to his malady. But the House of Usher gave an uncomfortable feel to his friend. When I met Mr. Usher, I found his countenance worn a mingled expression of low cunning and perplexity, his action was alternately vivacious and sullen. Mr. Usher’s malady was really serious. 6. The development of the story: Usher’s sister, the lady Madeline, has suffered from the catalepsy, which made Usher very sad. Then I spend several days with Usher, the lady Madeline’s name was never mentioned between Usher and me. During these days, Usher sang, painted and wrote poems. One evening Usher informed me that the lady Madeline passed away, Usher stated his attention of preserving her corpse for a fortnight, previously to its final interment, in one of the numerous vaults within the main walls of the building. At the request of Usher, I aided him in the arrangements for the temporary entombment. We deposited their mournful burden upon trestles within this region of horror, replaced and screwed down the lid, and secured the door of iron, made their way, with toil, into the scarcely less gloomy apartment of the upper portion of the house. 7. The climax of the story: A few days after the funeral, Usher’s ordinary manner

小班音乐教案:我爱我的幼儿园

我爱我的幼儿园 活动目标 1、初步学习听前奏演唱歌曲。 2、能够借助画面和教师的动作,理解并记忆歌词。 活动准备 1、可伴奏乐器(钢琴、脚踏风琴等)。 2、教学磁带。 3、幼儿用书。 活动过程 1、观察幼儿用书的画面,讲述画面的内容。 (1)教师:请把你们手上的书打开,说说画面上有什么? (2)教师:请你们仔细看看画上有谁?他们在干什么?(请幼儿回答,教师用歌词来帮助幼儿小结。教师完整地朗诵歌词一遍。幼儿跟着老师共同朗诵歌词一遍)。 (3)教师自然地配上乐器的伴奏声,引导幼儿跟着歌曲的节奏朗诵歌词。 2、学习新歌,鼓励幼儿用自然的声音演唱。 (1)教师有感情地范唱歌曲或播放教学磁带,请幼儿认真倾听,并随节奏轻轻拍手。(2)幼儿集体跟随教师和琴声学唱歌曲,教师提醒幼儿听前奏演唱歌曲。教师:我们唱歌的时候,要先听钢琴唱一句,然后,小朋友再开始唱。 (3)教师再次演唱歌曲,并根据歌词匹配相应的简单动作,帮助幼儿记忆歌词。教师:老师刚才唱歌的时候,还做动作的呢,猜猜老师的动作是什么意思?(带领幼儿逐一分析教师动作,引导幼儿根据教师的提示歌唱歌曲)。 (4)用不同的方式引导幼儿学唱歌曲,先采用集体演唱的方式,之后可以和幼儿一边做动作一边唱歌,还可以请愿意上台表演的幼儿到大家面前老表演,坐在座位上的小朋友也可以和台上的小朋友一起来演唱。演唱时告诉幼儿,想做动作的小朋友,可以和老师一起做动作演唱,并提醒幼儿轻轻唱歌。 3、鼓励幼儿结伴表演歌曲。 (1)教师:小朋友唱得真好,请你们找到一个好朋友和他一起表演吧!(提醒幼儿和好朋友面对面找空的地方站好。鼓励和帮助幼儿大胆地去找好朋友。) (2)教师带领幼儿边唱歌边做动作1~2遍,鼓励幼儿跟着音乐动起来。唱完一遍后,可以让幼儿和好朋友抱一抱,再换个朋友进行表演。 活动建议: 1、区域活动: (1)表演区:在幼儿活动时播放该乐曲,让幼儿欣赏别人的演唱。 (2)美工区:设计一些涂色游戏,让幼儿在游戏中了解幼儿园里还有画画、读书等活动。 2、领域渗透:在不同的领域活动中,让幼儿了解自己在幼儿园里有许多有趣的活动。例如 教师可以组织幼儿幼儿参观幼儿园,了解幼儿园的环境;还可以组织幼儿在户外玩一些小游戏。引导幼儿体验集体活动的快乐。 3、家庭共育:鼓励幼儿将新学期的歌曲,回家唱给爸爸妈妈听。

红领巾心向党

红领巾心向党诗歌 1、《红领巾心向党》 党的话语记心中, 勤奋学习求上进。 团结友爱品德优, 强健体魄成栋梁。 红领巾,心向党, 天天向上好儿童。 红领巾心向党 我是少先队员, 我热爱红领巾。 鲜艳的红领巾, 是国旗的一角, 是少先队的标志, 是革命先烈的血。 是我们少先队的榜样。 我是少先队员, 我热爱红领巾。 庄严宣誓记心中, 认真学习要用功。 文明礼貌品德高, 勤俭节约讲传统。 我是少先队员, 我热爱红领巾。 我们热爱祖国, 理想远大。 我们勤奋学习, 追求上进。 我是少先队员, 我热爱红领巾。 我们品德优良, 团结友爱。 我们体魄强健, 活泼开朗。 我爱红领巾! 我爱少先队!

2、《红领巾心向党》 我是一个红领巾 生活在祖国温暖的怀抱 领巾飘飘心向党 党的阳光哺育我成长 我是一个红领巾 站在鲜红的国旗下 高举手儿行队礼 党的雨露滋润我长大 我是一个红领巾 深知肩上的责任大 勤奋努力勤奋发 学好本领报效党 3、《红领巾心向党》 (一) 红领巾娃娃 我是妈妈的娃娃, 红领巾是国旗妈妈的娃娃, 我系上红领巾是祖国妈妈的娃娃。 花朵 云彩是天空的花朵。 浪花是大海的花朵。 我们是中国的花朵。 红领巾是我们心中最美的花朵。 (二) 鲜艳的红领巾 红领巾是国旗的一角, 红领巾是少先队的标志, 红领巾是无数革命先烈用鲜血染成的,红领巾是我们心里的一个梦…… (三) 小小的红领巾, 它让我从羡慕

到争取、拥有直至珍爱!我爱红领巾! 我爱少先队! 我爱我们伟大的祖国! 红领巾飘扬在我们胸前——我爱红领巾 (四) 我爱红领巾 少先队员真光荣, 庄严宣誓记心中。 爱国爱校爱班级, 认真学习要用功。 文明礼貌品德高, 勤俭节约讲传统。 红领巾呀红领巾, 天天向上好儿童。 (五) 红领巾, 红领巾, 我们大家都爱你。 因为你表示中华人民, 国旗是你的大哥呀! 你的颜色是鲜血染成的,你带领我们向前进! (六) 红领巾飘扬 我胸前的红领巾随风飘扬,那红领巾的颜色, 是革命先辈用鲜血染红的我们要继承革命先辈的精神成为优秀的中国小主人 不辜负革命先辈的期盼 努力学习天天向上! 4、《红领巾心向党》

母爱的温度阅读理解及答案

母爱的温度阅读理解及答案 语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重,所以,多做一些阅读练习,可以能熟能生巧,轻松应对考试,下面是关于母爱的温度阅读答案的内容,欢迎阅读! 母爱的温度 (1)我10岁时,她偷偷塞给我的糖块要比给弟妹们的还多;我13岁上初中时,她常步行十几里路给我送来饭菜;16岁我考入中师,她逢人就夸我聪颖好学;我22岁结婚时,她不顾儿女们反对给我准备了丰厚的嫁妆;我34岁被丈夫抛弃时,她曾拿着菜刀为我拼过命讨过说法;到我40岁以后,她仿佛变成了我的孩子,紧紧依赖着我舍不得离去…… (2)别人都说我们母女情深,可我知道,她是我的后妈,也不曾忘记她以前对我的不好。 (3)她嫁给爸爸时带来四个孩子,四个孩子跟我的年龄不上不下。她懒得叫我的大名,一口一个三丫头,叫得我真跟个丫头似的低眉顺眼,忍气吞声。我为哥哥姐姐们洗衣做饭,为弟弟妹妹们梳头叠被,她还不满意,常常是手叉在腰里骂上半天。 (4)她一辈子争强好胜,一辈子不说软话,一辈子不肯吃亏。这么一个强硬的人,却在去年病重时,泪水涟涟地拉着我的手反复提起一件关于鸡蛋的往事。

(5)她以为我当时年幼如今早已忘记。那天是她第一次给我吃鸡蛋,那天是她第一次紧紧地搂抱我,那天是一个人对另一个人爱的开始,这么重要的事情,我怎会忘记? (6)30多年前,鸡蛋是那么稀罕,可那次父亲竟一下子捎回五个熟鸡蛋。在饭桌上,她小心仔细地剥开蛋壳,每剥好一个鸡蛋,她都会放在鼻子前深深地吸口气,说:“好香啊!”【A】然后再一一递到她的四个儿女手中,一边幸福地欣赏他们狼吞虎咽,一边不时地骂道:“慢点吃,噎不死!” (7)最后,她把剩下的小鸡蛋扔到我面前。我小心地剥开,正准备一口吞下时,突然想起我那升了天堂的母亲,又想起刚才她嗅鸡蛋时陶醉而又贪婪的神情,我强忍着口水掰了一半分给她吃。【B】她惊诧了片刻,继而一把搂住我,当我回头时,却看到她满脸的泪水。 (8)此后,她看我的眼神温柔了许多,甚至当着她亲生儿女的面亲我的脸蛋,说我是她最贴心的乖女儿。很长时间,父亲和我都无法适应她突然的转变。 (9)不敢辜负这么一个厉害女人的爱,我亦从心底去爱她:心疼她,为她洗脚搓背,为她勤奋学习……而她,也像是把对五个儿女的爱全集中到我一人身上,即便我们没有任何血缘关系,但在长达40多年的共同生活中,我们早已融为一体。 (10)子女都工作后,她的四个儿女其实都过得比我好,她却固执地挤在我不足70平方米的房子里,为我训骂孩子,为我与邻居

《母爱是一根穿针线》阅读题及答案

《母爱是一根穿针线》阅读题及答案 母亲为儿子整理衣服时,发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。 她决定给儿子钉一下。∥ 儿子很年轻,却已经是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。 母亲因此而骄傲()——她就是作家的母亲! 屋子里很静,只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声,为他行云流水的文字伴奏, 母亲能从儿子的神态上看出,他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时,不敢弄 出一点声响,惟恐打扰了儿子。还好,母亲发现了一个线管,针就插在线管上。她把它取出来,轻轻推好抽屉。 可她遇到了麻烦,当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝 被子,现在明明看见针孔在那儿,就是穿不上。 她不相信她视力下降得那么厉害。再次把线头伸进嘴里濡(rú)湿,再次用左 手的食指和拇指把它捻得又尖又细,再次抬起手臂。让眼睛与针的距离最近,再试一次——还是失败。 再试…… 可线仍未穿进针眼里。∥

(儿子在对文章进行后期排版,他从显示屏上看见反射过来的母亲,怔往了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针,虽然与母亲朝夕相处,可他的心却被没完 没了的文章堵死。母亲的丝线在他这里已找不到进出的"孔",可她还是不甘 心放弃。) 儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情,也没有关心过她 的衣食起居了。 妈,我来帮你。儿子离开电脑,只一刹那,丝线穿针而过。母亲笑纹如花。 用心为儿子钉起纽扣来,像在缝合一个美丽的梦。∥ 儿子知道今后该怎样做了。因为,母亲很容易满足,比如,只是帮她穿一根针,实现她为你钉一颗纽扣的愿望,使她付出的爱畅通无阻。如此简单。∥ 1、题目是用打比方的手法写的,他把母爱比作(),你把母爱比作()。(2分) 2、把第二自然段中加点的词换成一个近义词填在括号里,使句子的意思不变。(1分) 3、文中省略号的用法是:________________________。(2分) 4、句中说“儿子知道今后该怎样做了。”你知道该怎样做吗?(3分) ____________________________________________________________。

幼儿园大班音乐教案:我爱我家

教学资料参考范本 幼儿园大班音乐教案:我爱我家 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

活动目标: 1、初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律以及可爱的童声。在教师的带领下,学习用动作表达对歌词的理解。 2、借助生活中的经验以及自身动作、语言、歌唱的参与,体验歌曲和谐、温馨的氛围。 3、乐于参与到音乐欣赏活动中来,享受家庭成员之间和睦相处的美好情感。 活动准备: 1、“全家福”照片,幼儿用书《让爱住我家》。 2、《让爱住我家》歌曲磁带、flash片子 3、温情心、房子、爸爸妈妈姐姐弟弟的图片 活动过程: 一、伴随《让爱住我家的音乐》,幼儿欣赏“全家福的照片”照片,幼儿在参观过程中,轻声的讨论,回忆有关的经验。 教师:瞧,今天在大2班中,开了一个照相馆,我们一起去参观一下吧,请小朋友乘上车吧,我要带着宝宝们去参观了。 二、参观完之后回到自己的座位上,教师幼儿共同讨论照片的内容,激发幼儿热爱自己家庭的情感。 (1)在照片上有一些谁啊? (2)你看到照片上的人在做些什么事情啊? (3)他们的表情是怎么样的呢? (4)说明他们的心情是怎么样的?

教师总结:照片上是一些幸福家庭的全家福的照片,他们在拍照 的时候,脸上都充满了喜悦,脸上都笑咪咪的,说明他们很开心流露 出幸福的喜悦。 三、仔细欣赏完整的音乐,感受歌曲柔和、舒缓的旋律 (1)刚刚,我们欣赏了小朋友们的全家福,也欣赏了一段好听的音乐,你觉得这首歌曲听上去怎么样,是舒缓的呢,还是欢快的? (2)这首好听的歌曲叫做“让爱住我家”你们喜欢这首歌曲吗?为 什么? (3)歌曲中有一些谁啊?(爸爸、妈妈、还有弟弟),他们真是幸福 的一家人,那你们家也有亲爱的爸爸妈妈,你感到你们家幸福吗? 为什么你会感到幸福的呢? (4)那我们现在一起来感受这种幸福吧,现在我们闭上眼睛,爸爸 妈妈一起抱着你,你依偎在爸爸妈妈的身边,你会感觉到爸爸妈妈的 怀抱温暖吗? 教师小结:因为我们是相亲相爱的一家人,所以我们会感觉很开心、很幸福、很温暖。 四、欣赏歌曲童声部分,通过歌中女孩的表演帮助幼儿理解歌词。 从家中引出小姐姐的来到 (1)有个幸福的家庭真好,你们看,这是什么呀? 幼儿回答这是家/房子 (2)这房子和家里面住了幸福的一家人,我们一起来看看里面住着 谁啊? (3)引出小女孩,原来是位小姐姐在唱歌,这位小姐姐看到小三班 这么多神气的小朋友真开心,她还想送首歌给我们的小朋友呢。

我爱红领巾主题队会教案

“我爱红领巾”主题队会 六(1)中队 各位老师,各位同学们,大家好,六1中队“我爱红领巾”主题队会现在开始 主持人甲:我们是春天的幼苗,老师精心把我们照料,茁壮的绿叶上有您的汗珠,鲜艳的蓓蕾上有您的微笑。大家知道此时此刻我们正在想啥?请猜猜谜语就知道了!小小红三角,天天跟我跑,只要脖上戴,“五自”要记牢。你若猜不着,向我瞧一瞧。(手指胸前)是什么? 同学们齐答:红领巾! 主持人乙:小小四方角,意义可不小,星火合成旗,队会少不了。是什么? 同学们齐答:队旗! 主持人甲:队会开始唱,歌声多嘹亮。先烈是榜样,使命记心上。是什么? 同学们齐答:队歌! 主持人乙:辅导员握紧拳,党的号召记心间,“准备着,为共产主义事业而奋斗!”(全班起立)齐答:时刻准备着。是什么? 全班齐答:呼号!(全体齐坐下) 主持人甲:红领巾、队旗、队歌、呼号,组成了我们六年来少先队丰富多彩的生活。在这样的生活中,我们懂得了中国少先队光荣的历史。下面请王卓文同学为我们带来一首《少先队知识拍手歌》 一、少先队知识拍手歌 主持人乙:听了王卓文的介绍,大家对队知识又多了一些了解吧,现在我们考考大家,谁来给我们介绍一下少先队的光荣历史? 二、回顾光荣的队史 学生①:北伐战争时期,我们的名字叫劳动童子团。党领导的第一支少儿组织、第一把火炬在武汉、上海等地点燃!剪掉土豪劣绅的长袍,把剥削者、压迫者的轿子推翻!打倒列强!打倒军阀!贫穷儿从此有了最早的家园。 学生②:土地革命战争时期,我们的名字叫共产儿童团,不怕困难,不怕牺牲,苏维埃的红小鬼,个个勇敢,打土豪,斗恶霸。为红军送柴、送水、挥扇、擦汗,收集子弹壳,制造杀敌的子弹。红星闪闪放光彩,小小战土奔前方。 学生③:抗日战争时期,我们的名字叫抗日儿童团;宣传打日本,站岗、放哨、捉汉奸,不吃鬼子一颗糖,埋下地雷炸坏蛋,鸡毛信送情报,王二小的英名无人不晓。 学生④:解放战争时期,我们的名字叫少先队和儿童团,敌占区里救护伤员,国统区里散发传单;剪五星,做红花,迎接祖国解放的春天,小小报童再也不必

母爱的力量阅读原文答案

母爱的力量阅读原文答案 想要提高语文的阅读能力,我们可以尝试多做阅读题,来看看这篇阅读题吧,本文是为大家收集的母爱的力量阅读原文答案,欢迎参考借鉴。 那年,小妹因为受伤住进了医院,我去陪护。 同病房有一个女孩,她是因为车祸住进来的。自住进来的那天起,她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不时地喊着:“妈妈,妈妈!” 女孩的爸爸手足无措地坐在病床前,神色凄楚地看着女儿痛苦地挣扎,不知该如何帮助女儿,只是不停地(①)医生:“救救我女儿,救救我女儿!” 他不知道,医生该用的药都已用了,而病人,有时候也是要自救的。能不能活下,既要看她对这个世界是否充满生的(②),也要看她的造化。 一个护士问那个男人:“孩子的妈妈呢?你为什么不叫她妈妈来?” 男人埋下头,低低地说:“我们离婚很久了,我找不到她。” 护士皱了皱眉头,默默地坐下来,轻轻握住女孩凉凉的手,柔声说:“女儿乖,妈妈在,妈妈在。” 男人抬起头,吃惊地看着护士,少顷,脸上流满泪说:“谢谢,谢谢!” 女孩唤一声“妈妈”,护士答应一声,而护士与那个女孩差不多年龄,还没结婚。

女孩像落水者抓到了一根稻草般死死(③)护士的手,呼吸慢慢均匀下来。 在以后的日子里,那位护士像一位真正的妈妈那样,一有空就守在女孩病床前,握着她的手,跟她说话,讲故事,轻轻地唱歌……直到那女孩完全醒来。 医生说:“她能苏醒是个奇迹。” 女孩说:“我感觉到妈妈用一双温暖的手,一直牵着我,一直牵着我,把我从一个黑黑的冰冷冷的井里拉上来……” 人们把赞扬的目光投向那位充满爱心的护士,护士的脸微微红了说:“我记得读过一句名言,母爱可拯救一切。” 1、给文中标有①②③的地方选择最恰当的词。 ① A、恳求 B、哀求 C、要求 ② A、希望 B、期望 C、渴望 ③ A、抓住 B、攥紧 C、牵着 2、这位女护士做了一件什么事呢? 3、“女孩苏醒是个奇迹”,请问是什么创造了这个奇迹? 4、歌颂母爱的名言或诗句很多,请你写一句。 5、读了这篇文章后,你最想对这位女护士说些什么呢? 参考答案: 1、①B、哀求② A、希望③B、攥紧 2、假装母亲将女孩从死亡之中拉回来 3、病人对这个世界本没有生的渴望但这份”母爱”让她苏醒

红领巾心向党 幸福手拉手

“红领巾心向党幸福手拉手”主题队会活动方案 奇台四小三(5)中队 一、活动目的 为纪念中国共产党成立91周年,培养少先队员对党和社会主义祖国的朴素感情,坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念,我三(5)中队按照学校的统一部署,开展以“红领巾心向党幸福手拉手”为主题的队会活动,通过活动让全体少先队员重温党的光辉历程,歌颂党的伟大成就,珍惜幸福生活,激励少先队员在党的领导下健康成长,为实现新世纪社会主义现代化建设的宏伟目标而不懈奋斗。 二、活动准备 1、召开“红领巾心向党幸福手拉手”主题队会的动员工作。 2、队委员召开会议,为举行此次主题队会做好思想准备。 3、确定主持人,确定活动议程。 4、确定节目内容(系红领巾比赛、唱红歌、爱国诗歌朗诵、双百人物知识竞赛、讲述革命英雄故事)。 5、确定小合唱的演唱者,自行收集歌词,自学歌曲。 6、辅导员召集主持人和参加表演的同学进行排练。 7、主题队会的召开日邀请相应的中队辅导老师和大队辅导员参加。 三、活动时间:2011年10月13日 四、活动地点:校园 五、活动过程 (一)报告人数 中队长:全体立正,各小队整队,报告人数。 小队长:稍息,立正,报数。(转身跑到中队长面前互相敬礼,报告)报告中队长第小队原有队员人,实到人,报告完毕。 中队长:接受你的报告! 小队长:(跑回原位)稍息!

中队长:全体立正!(跑到中队辅导员面前,敬礼,报告)报告辅导员,三(5)中队原有59人,实到59人,报告完毕。 辅导员:接受你的报告,祝你们活动成功。 (二)、出旗 中队长:全体立正!出队旗,敬礼; (三)、唱队歌; 中队长:全体坐下。 (四)、活动开始 主持人1:尊敬的老师。 主持人2:亲爱的的队员们。 齐:大家好! 主持人1:红领巾飘呀飘起来,队旗飘飘放光彩。 主持人2:星星给我梦,火炬给我爱, 齐:亲爱的党对我们最关怀。 主持人1:奇台四小三(5)中队“红领巾心向党幸福手拉手”主题队会现在开始!(请欣赏诗朗诵:《我爱红领巾》)。 1、男女诗朗诵《我爱红领巾》 女:最爱细细端详,它那通红通红的颜色,听老师讲,它是党旗的一角,为了防止弄脏,我每周都要把它洗得干干净净。 男:我戴着它,蹦蹦跳跳踏进洒满阳光的校园,欢欢喜喜迈向金灿灿的田野,如果路上遇到能帮忙的事,也会赶快冲上前。 合:它系住我的脖子,似一面旗帜,我不感到任何束缚,只觉得有只手,用力将我拔起,好象要能够到那片蓝蓝的天。 2、系红领巾比赛,每小组请一名代表上台,看谁系得又快又好。 主持人1:队员们朗诵出了我们的心声。今天,党把红旗化作千万条红领巾,让每个少先队员佩戴在胸前,就是要求少先队员继承红旗事业,就是要让革命精神代代相传。 主持人2:鲜艳美丽的红领巾,骄傲自豪的红领巾,我们要像珍爱自己的眼睛一样爱护它。

爱伦坡小说理论

爱伦坡小说理论:In his definition of the short story, he emphasized brevity and unity of impression. The latter is the all-important element, and by unity Poe meant totality or oneness of impression. 1: The short story must be of such length as to be read at one sitting(brevity), so as to ensure the totality of impression. Poe stresses brevity because he thought that unity of impression would be blurred and lost in the mass of details inevitable in a long story or novel. 2:The very first sentence ought to help to bring out the “single effect” of the story. He insisted that the writer must first determine the effect that he wished to produce and then deliberately choose incidents to assist in the creation of such an effect. 3: A tale should reveal some logical trut h with “the fullest satisfaction,” and should end with the last sentence, leaving a sense of finality with the reader. 4:In theme he anticipates twentieth-century literature in his treatment of the disintegration of the self in a world of T.S.Eliot’s nothingness and Hemingway’s nada. He places the subconscious condition of the mind under investigation and probes beneath the surface of normal exitence. New Criticism: a school of poetry and criticism in the middle decades of the 20th century, emphasizing close reading, particularly of poetry, to discover how a work of literature functioned as a self-contained, self-referential aesthetic object.John Crowe Ransom’s The New Criticism,E.T.Eliot,I.A. Richards Feature:1it focuses on the analysis of the text rather paying attention to external elements, which has tended to divorce criticism from social and moral concerns. 2 it explores the artistic struture of the work rather than its author’s frame of mind or its readers’ responses. 3 it see a literary work as an organic entity , the unity of content and form, and places emphasis on the close reading of the text. 4 The New Critical poem kept the basic Modernist values and abandoned other High Modernist features. Influence: one of the many phases in the history of American literary criticism,which influence the careers of many poets Local Colorism: Local Colorism or Regionalism as a trend first made its presence felt in the late 1860s and early seventies in America. It may be defined as the careful attegogoms in speech, dress or behavior peculiar to a geographical locality. The ultimate aim of the local colorists is to create the illusion of an indigenous little world with qualities that tell it apart from the world outside. The social and intellectual climate of the country provided a stimulating milieu for the growth of local color fiction in America. Local colorists concerned themselves with presenting and interpreting the local character of their regions. They tended to idealize and glorify, but they never forgot to keep an eye on the truthful color of local life. They formed an important part of the realistic movement. Although it lost its momentum toward the end of the 19th century, the local spirit continued to inspire and fertilize the imagination of author. Lost Generation: This term describes the people of the postwar years and the Americans who remained in Paris as a colony of “ expatriates” or exiles. It describes the writers like Hemingway who lived in semi poverty. It describes the Americans who returned to their native land with an intense awareness of living in an unfamiliar changing world. The young English and American expatriates, men and women, were caught in the war and cut off from the old values and yet unable to come to terms with the new era when civilization had gone mad. They wandered

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