(部编版)小学三年级语文下册《海底世界》教学设计
第二课时
分析课文
一导入新课
1今天我们要一起学习《海底世界》，揭开海底神秘的面纱。
2看录象，边看边思考：海底世界给你留下了什么印象？
二分析课文
1自读课文，思考：海底世界有什么特点？用书中的词来概括。
板书：景色奇异物产丰富。
2读2——6自然段思考：海底是什么样子的？为什么说是：景色奇异、物产丰富？你从哪感受到的？
教学过程
教学意图
复备
4集体学习：分析重点句指导朗读。
（1）我觉得“海面上波涛澎湃时，海底依然宁静”，海底真是奇异。
你能给“依然”换个词吗？但要意思不变。
为什么“海面上波涛澎湃时，海底依然宁静”呢？
（2）“阳光射不到海底，水越深光线越暗，500米以下就全黑，在这一片黑暗的深海里却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”这景色也很奇异。
（3）“海底的动物常常在窃窃私语。”这一句也写出了海底的奇异。因为刚才讲到海底宁静，这儿却说“海底有声音，真奇妙”。
这声音能响亮吗?为什么?什么叫“窃窃私语”？
指导学生从具体的词句感受海底是景色奇异、物产丰富的世界。
教学过程
教学意图
复备
（4）“海里的动物各有各的活动方法”指导学生运用多种方法理解动物的活动方法。
为什么你这样认为?
媒体显示：发光鱼图片
补充：深水鱼生活在深海里，自然界有些活动在生命的发展中自然地形成了一些自我保护器官，比如硬壳、发光器等，据资料介绍，它们发光的作用主要是引诱伙伴，或是寻找同伴，防御敌人。
发光鱼游动时像星星一样闪烁，还像什么呀？（像萤火虫那样一闪一闪；像霓虹灯一样闪烁；像夜航飞机一闪闪的；像夜明珠一样发出光亮；像一连串会发光的水晶；……）
3、揭示课题并板书：今天我们要一起学习《海底世界》，揭开海底神秘的面纱。
二、整体感知、掌握字词。1、小组内检查、交流预习情况。（提出预习时没有解决的问题，互相补充。）2、教师检查预习情况（1）检查读音，理解词义：出示生字新词，鼓励学生来教读新词并结合句子理解。重点理解：“波涛澎湃”：让学生说一说词语的意思，或观看录象直观感受。“闪烁”：与“闪动”进行区分，用换词的方式比较哪个词用在课文中更准确，配合图片演示帮助学生理解。“窃窃私语”：采用学生与老师配合表演的方法，让学生体会词语的意思，再结合书中的句子指导学生在读中进一步感悟。（2）用生字扩词。
填写表格，让学生对动物及其活动方法进行归纳整理。
总句
动物
活动方式
比较，体会海底动物各有各的活动方式.。
引导质疑，说说还知道哪些动物的活动方式？
仿照写法自己说一段话
“操场上，同学们在做各式各样的游戏。”或“公园里，人们各种各样的方式锻炼身体。”
(5)“海底有山，有峡谷，有森林和草地”
（6）海底还有丰富的物产。
教学难点
学习第四自然段的写作方法，能找出重点句，知道动物是怎样活动的，并体会这段话是怎样写具体的。
教学准备
录像
教学时间
2课时
板
书
设
计
宁静
窃窃私语
10海底世界活动方法景色奇异物产丰富
植物
矿产
教学过程
教学意图
复备
第一课时
一、创设情境，激发兴趣
1播放光盘，使学生仿佛置身于海底，激发学生学习热情。
2、引导学生提问：海底这么美，你在思考什么问题？
3小组讨论学习
将课文分成几部分是本册书的一个新的知识点，学生没有接触过，有一定的难度，在教学中要教师要循序渐进的给以辅导，为将来的给课文分段做好铺垫。
是学生带着问题学课文，要培养其钻研、探究精神，带动大面积的学生思考，发挥学生的主体作用；
通过录像展示海底世界的奇异景色，使学生产生身临其境之感，既加深了对海底世界的了解，又激发了学生学习课文、积累语言的兴趣。学生置身于这样一个特定的环境中，对具体情境的体验、领悟更深，认知和情感发展更协调。
通过查询资料，你对海底的植物、矿物了解多少？
三总结全文
1学完课文你最想说什么？
2带着这种感情再读课文
3师小结：我们学了课文有哪些收获（知道了海底世界的景色奇异、物产丰富，学会了怎样围绕重点句把一句话写具体，体会到作者对海底世界的喜爱之情），还想了解什么？
填表格的同时结合书上插图，找出相应的动物，加深学生的直观表象。
利用收集的资料，拓展学生的思路，丰富学生的知识面．
培养说写能力
丰富学意图
复备
四作业
1、选择自己喜欢的方式（写一写、画一画、收集、查阅资料、讲故事……）继续探索海底世界。
2、背诵自己喜欢的自然段。
3围绕重点句仿写一段话。
（设计意图：从学生的角度出发，有选择的完成作业，而不是下硬指标，激发学生的兴趣。调动学生的主动性。）
教
学
目
的
1、学会8个生字及新词，认读3个字。
2、能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的一个自然段。
4、了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。
教学重点
抓住重点词句，理解海底世界奇异的景色和丰富的物产
（部编版）小学三年级语文下册《海底世界》教学设计
课题
10海底世界
教
学
设
想
1布置学生进一步了解广博的海底世界，使学生理解海底世界是景色奇异、物产丰富的。培养学生的语言表达能力和搜集信息处理信息等综合实践能力。2探究课文第2～6自然段，通过感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。3在学习课文第四自然段时，能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
创设一定的情境，让学生参与到课堂教学的全过程，从而满足他们的探究欲、表现欲。
寻找到孩子心跳与文本心跳的合拍点，产生移情效应。他们置身情境，强烈地感受着无形之“力”的作用，情不自禁地关注、向往、投入。
通过表演、语言描述、观看录象、比较等多种方式，让学生自主的去感受、体验词语的魅力，培养学生逐步学会以语言文字为依托，分析语言现象，在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵，体会文章内在的思想感情。并增加词汇量。
教学过程
教学意图
复备
三、熟读课文，理清结构1、小组内检查读书，做到正确、流利。思考：找一找课文哪几个自然段具体介绍了海底世界？每组找一人汇报。
2理清结构，教师告诉学生：我们可以把相同内容的几个自然段合在一起作为一个部分，请学生试着把课文分成三部分？了解三部分内容。
3读了课文你有哪些问题？
四作业
1抄写生字
课
后
小
结
部编版三年级语文下册第23课《海底世界》优秀教案.doc
《海底世界》教学设计教学目标：1.能止确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语” “景色奇异”造句。
3.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇界，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重点：通过学生学习了解海底世界。
并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
教学难点：培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：图片、相关海洋的资料、词卡教学吋间：两课吋教学过程：第一课时%1.谈话激趣。
1.谈话。
师：同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？生回答。
（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）师：那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？生冋答。
（注意学生冋答吋的完整性）师：刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。
愿意给老师一个机会吗？我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。
真是舒服极了！不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？2.导入新课。
(1)板书课题。
师板书，生书空。
(2)齐读课题。
%1.初读课文。
1.自学生字词。
提出自学要求：1.默读课文，画出不认识的字和不理解的词。
2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。
2 •检查自学效果。
(1)出示生字。
A.学牛自由读。
B.汇报读。
纠正读的过程中出现的不正确的读音。
C.小老师教读。
容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握。
D.“开火车”读。
采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。
过渡：同学们读的可真棒，不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？(2)出示词语。
A.自由读。
B.指名读。
(找一些平时不太举手的学牛，读后给予适当的评价，增强他们的自信心。
部编版小学语文三年级下册《海底世界》优质教案
海底世界【核心素养目标】文化自信：能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
语言运用：能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
思维能力：理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
审美创造：体会文章是如何表现海底“景色奇异、物产丰富”的。
【课前解析】关注结构：课文结构清晰，不仅整体结构清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都是明确围绕着一个意思来写的。
关注首尾：课文以问句开头，结尾作答，相互呼应。
关注段落：课文中间部分的段落都是围绕着一个意思来写的。
如第四自然段，这一段共5句话。
第一句总写海里的动物各有各的活动方法，接下来二至五句具体介绍了5种动物的活动方法。
关注语言：课文语言生动、形象，比如，课文第三自然段，运用排比和比喻的修辞方法，使用拟声词将海底动物的声音描摹地惟妙惟肖。
还有“窃窃私语”一词，运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了海底并不是没有声音，只是海底动物发出的声音很小。
【教学目标】1.认识“窃、私”等9个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等13个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
【教学重点】知道课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
【教学难点】能说出四、五自然段是如何围绕中心句把意思写清楚的。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“窃、私”等9个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，理解并积累相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文，知道课文从哪几个方面表现了海底世界的景色奇异和物产丰富。
【教学过程】一、谈话引入，激发兴趣（出示课件3）1.教师提出问题：同学们，你们见过大海吗？说说你所知道的大海是什么样的。
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案三篇
【导语】这是⼀篇以介绍海底知识为主的科普类⽂章，主要介绍了海底的奇异景⾊和丰富的物产。
©⽆忧考⽹准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 能⼒⽬标：正确、流利、有感情地朗读课⽂。
了解课⽂是从哪⼏个⽅⾯描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅⾏”在表情达意⽅⾯的效果。
知识⽬标：会写本课12个⽣字，两条横内的8个字只识不写。
明确“波涛澎湃”的读⾳，会⽤“窃窃私语”“景⾊奇异”造句。
情感⽬标：通过朗读品味语⾔⽂字，了解海底的景⾊奇异、物产丰富，激发学⽣热爱⾃然、探索海底世界的兴趣。
教学重点： 通过朗读品位语⾔⽂字，了解课⽂从哪⼏个⽅⾯描写海底世界的。
感受海底景⾊奇异、物产丰富的特点，激发学⽣热爱⾃然、探索海底世界的兴趣。
教学难点： 体会关键句⼦的表达效果。
教学准备： 教师制作课件 教学时数： 两课时 教学课程： 第⼀课时 ⼀、谈话导⼊ 1.同学们，你们见过⼤海吗？（见过）你能向⼤家介绍⼀下你所看到的⼤海吗？ 2.你们看，这就是⼤海!时⽽波涛汹涌，时⽽平静如镜，时⽽波光粼粼，时⽽惊涛拍岸。
那⼤海深处⼜是怎样的呢？今天就让我们⼀起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下⾯有个点。
请⼤家齐读题。
【设计意图：学⽣从较为熟悉的海⾯出发，顺势激发学⽣对海底的好奇，让学⽣带着好奇⼼，带着探究的欲望去学⽂。
】 3.（放录像）欣赏海底世界。
看完录像，你们想说些什么？ ⼆、初读感知。
1.⽤⾃⼰喜欢的⽅式读⼀读课⽂，注意读准字⾳,标出⾃然段。
2.（出⽰课件）这些字你们会认吗？谁来试⼀试？现在让我们⼀起借助拼⾳读⼀读. 波涛澎湃窃窃私语多种多样景⾊奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾 宁静闪烁肌⾁峡⾕细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语 【设计意图：检查预习情况，指导字⾳学习，为学习⽂章扫清⽂字障碍。
】 3.默读课⽂，找⼀找，想⼀想哪句话回答了第⼀⾃然段的问题？（板书：景⾊奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。
三年级下册语文教案-第七单元《海底世界》人教(部编版)
本章节的核心素养目标主要包括：1.提升学生的文化素养，通过学习《海底世界》这篇课文，让学生感受文学作品的魅力，培养审美情趣；2.增强学生的思维品质，引导学生从课文中提取信息，进行逻辑推理和批判性思考，提高分析问题和解决问题的能力；3.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极参与讨论，主动探索海洋生物的奥秘，形成良好的学习习惯；4.强化学生的社会责任感，通过了解海底世界，激发学生对海洋环境保护的关注，培养环保意识和行动。这些核心素养目标紧密贴合新教材要求，有助于全面提升学生的综合素质。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与海底世界相关的实际问题，如海洋生物的特点、海底环境的保护等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如模拟海底生物的运动方式，展示海底生物的适应能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
在小组讨论环节，我发现有些学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考。针对这个问题，我将在后续的教学中注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点和见解。
首先，关于生字词的教学，虽然我强调了重点词汇的读音、书写和含义，但部分学生在实际运用时仍然存在困难。在今后的教学中，我需要更加注重让学生在语境中学习和运用生字词，提高他们的语言表达能力。
其次，课文内容理解方面，大多数学生能够把握课文的主旨，但仍有部分学生对一些细节理解不够深入。我想，在接下来的教学中，可以通过设置更多的问题和情景，引导学生深入思考，帮助他们更好地理解课文。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解海底世界的基本概念。海底世界是指海洋深处那片神秘而瑰丽的领域，它拥有丰富的生物多样性和独特的生态系统。
部编版语文三年级下册海底世界说课(优选3篇)
部编版语文三年级下册海底世界说课（优选3篇）【部编版语文三年级下册海底世界说课第1篇】《海底世界》说课稿一、说教材：《海底世界》是一篇科普知识性课文，课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，表达了作者对大自然的热爱，激发了学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
全文按总分总的结构分别介绍了海底景色奇异和物产丰富。
根据教材内容和本单元训练重点，我确定以下教学目标：1．情感目标：通过读懂课文，从中了解大自然的神秘与美丽，受到爱自然、保护环境的教育。
2．基本技能目标：理解课文内容，能用有的……有的……有的……还有的……说一句话。
3．认识目标：学习课文中的生字新词。
4．语感目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
根据教材编排的特点，我确定本文教学重点有：1、了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
2、通过语言文字展开想象，再现课文所描写的情景。
这一重点的目的是通过对语言文字展开想象，加深对课文的理解，有效地培养和激发出学生丰富的想象力和联想力，发展学生感受美的能力。
同时，这也是本课学习的难点。
课前准备：学生收集关于大海的资料。
教具准备：卡片、多媒体课件、实物标本。
二、说教法一堂好的语文课应充分体现“书声朗朗，议论纷纷，高潮迭起，读读写写”这十六个字。
针对以上教学思想，本文的教学我主要选用“自学研究”式的教学方法，主要依据是这样能使学生主动参加到研究过程中，培养学生创新意识和自学能力，体现老师为主导，学生为主体的新课改思想。
再辅之议论法和情景感染法，真正把语文上成语文素质教育课。
三、说学法“向学生传授学法，让学生学会”是教学这节课的真正目的。
根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透自学的方法，让学生会读书，重视朗读，组织学生多种形式的读。
在多读的基础上，通过学生想、划、议等活动，调动学生积极思维。
四、说教学程序本文教学分两课时完成。
第一课时的教学内容主要是交流关于大海的资料，完成认识目标和初读课文后整体感知课文内容，理清课文脉络。
部编版统编版三年级语文下册《海底世界》教学设计
海底世界教学目标：1.知识目标：学会本课生字新词，了解海底世界的奇异景色和丰富物产。
2.能力目标：正确、流利、有感情地读课文。
3.情感目标：让学生通过对课文内容的学习和了解，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生对大自然的热爱之情，唤起学生的海洋意识。
教学重难点：指导理解三、四自然段句与句之间的联系，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
教学过程板块一：猜词激趣揭示课题1.猜猜：同学们，上课前老师想来请大家一起猜猜猜。
（出示课件：）（）（）捞针（）涯（）角（）（）一粟（）枯石烂（）（）捞月八仙（）（）这么多跟海有关的四字词都没被你猜出来了，真棒。
今天就让我们当一次潜水员，一起潜入海底，去那里去探寻大海的秘密，你愿意吗！2.齐读课题：不要忘了海底可是有很多有趣的东西的，所以别忘记“底”字下面有一点哦。
板块二：整体感知理清脉络1. 默读课文。
（出示要求：默读课文，边读边思考：海底世界究竟是什么样的？文中有一句话概括出了海底世界的样子，找到后用曲线画出？）交流，板书：景色奇异、物产丰富2.幻灯出示：海底不但景色奇异，而且特产丰富。
（总结句）3.根据关键句，我们清楚了课文是从几方面来写海底世界的？板块三：海底观景感受奇异1.同学们，你们看（出示课件：这是波涛汹涌的海面），这时候海面上是？——（波涛汹涌），海底却依然是那么？——（宁静）什么是“波涛汹涌”？你能换个词吗？那“依然”又是什么意思呢？它还可以换成？4. 那么海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）这种自问自答的句子就是设问句。
5．其实海底的动物们常常在“窃窃私语”，怎么样是窃窃私语呢？让我们戴上特制的水中听音器，去听听。
6.都有哪些声音呢？指名说7.想听听吗? （想）（点击课件，师生齐听）（边听边问）这是谁发出的声音？8. 海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？现在同桌两人试着说一说。
（出示课件）还有好多的声音，所以用……表示9.不仅如此，它们“吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。
部编版语文三年级下册第23课《海底世界》精品教案
23.海底世界自然段，思考：（1）用“”画出中心句。
（2）文中介绍了哪几种鱼的活动？（3）“免费的长途旅行”是什么意思？4.读第五、六自然段，思考：（1）这两个自然段从哪些方面介绍了海底世界？（2）课文从哪些方面介绍了海底植物？自己不动就能到别的地方。
4.读第五、六自然段，小组交流讨论问题。
（1）从海底的植物和矿藏来介绍的。
（2）从植物的颜色和大小两方面来介绍。
______________________________________________________三、总结拓展。
（用时：7分钟）1.浏览全文，总结从文中知道了哪些关于海底的知识。
2.展示自己收集的关于海底的资料。
1.全班交流关于海底的知识。
2.学生相互交流展示资料，丰富见闻。
板书设计《海底世界》教学片段◆比较句子，体会词句的妙用。
(教学重点)师:海底动物会像人一样说话吗？生：（齐答）不会。
师：课文中用“窃窃私语”来形容动物发出的声音。
这是运用了什么修辞手法？生：拟人的修辞手法。
师：海底动物的“窃窃私语”我们根本听不到，怎么办呢?别着急，老师给你们戴上特制的“水中听音器”，我们来听一听海底有哪些奇妙的声音。
（多媒体播放录音）生：我听到了呜呜、叽叽、嗡嗡等各种奇怪的声音。
（幻灯片出示文中描写声音的句子）师：“有嗡嗡声，有啾啾声，有汪汪声……”这句话和书上的句子比一比，你更喜欢哪一句？生1：我更喜欢书上的句子，书上写“有的像蜜蜂一样嗡嗡”，我好像真的听到海底动物像蜜蜂一样嗡嗡的叫声。
生2：我也喜欢书上的句子，书上用“有的像……一样”打比方的方法，用我们熟悉的蜜蜂、小鸟、小狗、人打呼噜的声音，我认为很形象。
师：书上的句子写得多形象、多生动啊！句子中运用打比方的方法，可以加深我们对大海深处声音的理解。
让我们一起来读一读。
（学生有感情地朗读）师：哪位同学能用这样的句式说说刚才听到的声音？（学生再次发言、交流）23 海底世界教案设计设计说明本文是一篇浅显的科普知识性文章，作者抓住了典型事物，运用了多种写作手法，描绘了一个“景色奇异、物产丰富”的海底世界。
部编版三年级下册语文《23海底世界》教学设计(全国赛课一等奖)
统编小学语文教科书三年级下册第23课海底世界一、教材分析《海底世界》是统编小学语文教科书三年级下册第七单元的一篇精读课文。
本单元语文要素是“了解课文是从哪几方面把事物写清楚的”。
本课通过通俗形象的语言，从海底的宁静、声音、动物、植物和矿产五方面，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。
本文在表达上突出的特点是结构清晰，采用总分总的结构，中间部分每一个段落都明确围绕着一个意思来写的。
本课的教学重点在于引导学生体会第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
海底世界距离学生的生活比较遥远，但是他们对海底世界充满好奇。
教学中，通过多种形式的朗读，以读代讲，以读促悟，在读中感受海底世界的奇妙，在读中学习作者围绕一句话把一个意思写清楚的表达方法。
二、教学目标1.正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪几方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
2.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
4.积累表达，尝试整合信息。
三、教学准备1.学生：搜集关于海底世界的资料；完成预习单。
2.教师：多媒体课件。
四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.课前同学们都搜集了有关大海的资料，谁来跟大家分享一下你搜集的信息？2.那大海深处又是怎样的呢？这节课我们一起走进海底世界。
3.板书课题，齐读课题。
（二）朗读课文，厘清结构1.海底世界究竟是怎样的呢？请同学们用课文中的一句话来回答。
（1）指名学生回答。
（2）课件出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（3）齐读。
2.海底的景色是如何奇异，物产又是怎样丰富呢？请大家回想一下，课文是从哪几个方面介绍海底世界的？（提示：可以找关键句，也可以抓住关键词语概括。
）3.汇报交流，相机板书关键词。
（三）研读课文，体会写法1.学习第三自然段过渡：现在，让我们先去听一听海底的声音。
同学们，来，带上水中听音器。
课件出示：海底是否没有一点儿声音呢?不是的。
部编版语文三年级下册海底世界教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册海底世界教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册海底世界教案【第1篇】一、目标1、了解鱼的基本外形特征，感知美丽的海底世界。
2、尝试以漏印成形和毛线玩色的形式大胆表现美丽的海底世界。
3、乐于大胆尝试，体验新方法作画的乐趣。
二、活动准备：1、经验准备：欣赏电影《海底总动员》，初步感受海底形态各异的鱼。
2、材料准备：《海底世界》视频、PPT、毛线、颜料、海洋动物的镂空卡片、海绵黑色背景卡纸三、活动过程：1、情境导入，激发幼儿认识海底世界的兴趣，观察海底形态各异的鱼。
（1）播放《海底世界》视频、PPT师：你看到了什么？海底里面什么最多？海底的鱼长什么样子的？（2）讨论鱼的外型特征及颜色，他们都有什么相同之处和不同之处？（幼儿自由交流回答）（3）小结：海底有各种各样的鱼，鱼宝宝都有头、身体、尾巴、鱼鳍，但是他们身体上的颜色和花纹是不一样的。
2、出示范画，了解操作材料师：美丽的海底世界是怎么变出来的？我们要用到的工具材料有：海绵、颜料、毛线、有各种的海洋动物的卡片纸、蓝色背景纸（教师一一出示，一边介绍材料）3、教师示范讲解：（1）示范漏印各种鱼师：先拿一张卡片放在背景纸上用手摁住，然后用海绵蘸颜料在小鱼的身体上印，要把小鱼的身体都印满颜色，印好一条小鱼之后，再换另一种形状的小鱼卡纸。
师：按住卡片的手不要来回移动，颜色要印满小鱼身上，印好小鱼的卡片轻轻的拿起来。
（2）示范毛线玩色师：小鱼印好了，还没有水哪。
拿一根毛线，用手捏住毛线一段，另一端放进颜料盒里，等毛线上蘸满颜色以后轻轻的放在纸上。
像画直线一样拖拉毛线也可以像画波浪线一样拖拉毛线。
4、幼儿操作5、作品欣赏部编版语文三年级下册海底世界教案【第2篇】［教学目标］1、会认11个生字，会写11个生字，积累多音字“差”。
联系上下文理解“窃窃私语”等词语的含义，体会它们的表达效果。
2、有感情地朗读课文，理解“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”的含义。
三年级语文下册《海底世界》教学设计（通用5篇）
三年级语文下册《海底世界》教学设计三年级语文下册《海底世界》教学设计（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的三年级语文下册《海底世界》教学设计（通用5篇），欢迎大家分享。
三年级语文下册《海底世界》教学设计1教学目标1．让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。
2．通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。
3．学会本课生字、词，读准多音字“参”，会用“普通”和“物产丰富”造句。
4．有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。
教学重点、难点1．引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
2．指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。
教学设计（一）激情导入。
1．让学生看录相。
2．说说你看到的大海深处是什么样儿的？（二）抓重点句，了解特点。
1．指名按自然段读课文。
2．让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？3．指读有关句子：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
”4．这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？（两方面特点：景色奇异和物产丰富。
）（三）粗读课文，理清思路。
1．学生自读课文，并根据海底“景色奇异、物产丰富”的特点，在文中找出相应的段落。
2．指名回答，课堂讨论。
通过讨论让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。
4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。
3．引导学生回顾理解课文内容的方法。
（1）思——问题。
（2）画——重点句。
（3）找——重点词语。
（4）说——自己对内容的理解、感受。
（四）精读课文，理解内容。
1.指名读第1段，问：课文先提出了一个什么问题？（大海深处是怎么样的？）2．学习2、3自然段，理解海底景色奇异。
1）指读第2自然段。
思考：海底有风浪吗？有光吗？（2）指名回答后，出示重点句。
“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。