【复习必备】(全国通用版)2020年高考语文一轮复习 语言文字运用 补写语句教案

【复习必备】(全国通用版)2020年高考语文一轮复习 语言文字运用 补写语句教案
【复习必备】(全国通用版)2020年高考语文一轮复习 语言文字运用 补写语句教案

补写语句

一、自我诊断知己知彼

1.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)(2017年新课标Ⅰ卷高考试题)

药品可以帮我们预防、治疗疾病,但若使用不当,①,以口服药为例,药物进入胃肠道后逐渐被吸进血液,随着时间推移,②,当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效,然而,③,超过一定限度就可能产生毒性,危害身体健康。

【答案】就有可能对人体造成伤害药物浓度会渐渐上升药物浓度不是越高越好

【解析】本题考查补写句子的能力。抓语境,解答语句复位题和因境补文题,特别要关注语境。根据横线前“药品可以帮我们预防、治疗疾病,但若使用不当”推断出①填写表示“就有可能对人体造成伤害”的意思的句子;第②空,根据横线前“逐渐被吸进血液,随着时间推移”与横线后“药物浓度高于某一数值”可以推断出此处应填写与“药物浓度会渐渐上升”意思相近的句子;第③空格前有转折连词“然而”再结合下一句”“超过一定限度就可能产生毒性,危害身体健康推断出此处可以填写与“药物浓度不是越高越好”相近的句子。

2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过10个字。(6分)(2017新课标Ⅱ卷高考试题)

为了保护自己,变色龙经常换上与环境接近的颜色。人们对此有一种根深蒂固的看法,以为变色①,就可以变成什么颜色。其实,②。蜥蜴类动物的皮肤变色③,温度和光线是其决定因素,而且每种蜥蜴能变什么颜色也是固定

的。

【答案】示例:①想变成什么颜色②事实并非如此③是需要外在条件的。

【解析】本题考查考生语境中使语言表达连贯的能力。提示:回答时,第一观察上下语句的意思。第二,审视通盘的关联词语的限制。第一空,上文是“变色龙”换色,人们根深蒂固的认识,以为——下文是“就可以”;第二空“其实”,第三空“而且”等关联词语的限制。也可以运用“①身处什么颜色的环境②这是一种错误的认识(不完全是这样)③还受一些条件限制(还受其他因素影响)。”

3.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是(3分)(2015年新课标Ⅰ卷高考试题)()

随着雾霾频发,油品质量对环境的影响引起了人们越来越多的关注有测试表明一些城市空气中PM2.5的20%左右来自机动车尾气,而只要使用符合新标准的汽油和柴油,。有鉴于此,我国将加快推进成品油质量升级国家专项行动。

A.即使现有汽车不作任何改造,其尾气中相关污染物的排放也能减少10%

B.汽车尾气中相关污染物的排放就可减少10%,现有汽车的改造并不是必須的

C.再加上对现有汽车进行改造,其尾气中相关污染物的排放就将减少10%以上

D.不管是否改造现有汽车,其尾气中的相关污染物排放都将减少10%

【答案】A

【解析】本题句子的衔接,其横线是在语段中间,因此应根据横线前后的具体的语境来排列句子。从横线前后的句子来看,横线前是因,横线后是果,是结论。也就是说“我国将加快推行成品油质量升级国家专项行动”,是因为“使用符合新标准的汽油和柴油”带来的好处,可排除B选项。另外,特别是要把握关联词来进行排除。“只要使用符合新标准的汽油和柴油”中的“只要”表示的是充要条件,也即“只要”限定唯一的条件,这样应排除BCD这几个选项。

4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字(5分)(2015年新课标Ⅰ卷高考试题)

电子商务存在的价值之一,就是通过互联网进行网上购物,网上支付,节省消费者与商家的时间和空间,①对于工作忙碌的上班族而言,②,还易于达到货比三家、快乐购物的目的,在信息多元化的21世纪,③,完成购物,已经成为许多消费者的习惯。

【答案】①这种模式大大提高了交易效率②除了大量节省宝贵时间③上网浏览商品信息

【解析】解答本题关键还是抓住具体的语境,也就是句中横线的上下文。从整个语段来看,是谈电子商务存在的价值,①句是针对消费者与商家来说的,②③两句是针对上班族(消费者)来说的。具体来说,①句处要根据“节省消费者与商家的时间和空间”得出结论,那就是提高了效率;②句处,要注意横线前“工作忙碌”和横线后“还易于”,从前者可得出节省大量宝

贵时间,从后者考虑关联词的搭配,可用“除了”“不仅”等与“还”搭配。③处要抓住横线前“信息多元化”和横线后“完成购物”,从横线后句子来看,应与③配合成为购物的一过程,再结合横线前“信息多元化”可推出:上网浏览商品信息。还有一点要注意的是,“每处不超过15个字”。

二、温故知新夯实基础

三、典例剖析思维拓展

例1.将下面的语句补写完整。

若惮于酷刑后的精神压力,司马迁就写不出流传千古的《史记》;若惮于极度贫穷和孤寂之苦,曹雪芹就留不下光照于世的《红楼梦》;同样,________ ,鲁迅________。可见,怕刺手就采撷不到鲜艳的玫瑰,________。

【答案】第1空,若惮于白色恐怖的压力第2空,也就写不出那一篇篇如投枪、似匕首的战斗檄文。第3空,怕挫折就不会有真正的成功

【解析】根据前文语境,前两处横线,应围绕鲁迅先生的生活和创作背景以及其文学成就来写;后一处所填内容要注意具有总结主旨的作用。故答案为:若惮于白色恐怖的压力;也就写不出那

一篇篇如投枪、似匕首的战斗檄文;怕挫折就不会有真正的成功。

【易错点】忽视一段内容的层次性和逻辑关系

【方法点拨】“语句补写题”是一种综合性题型,以考查语言连贯为主,兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。要做好这种题型的训练,既要抓好答题步骤的规范训练,又要重点抓好三类语句(总起句、总结句、展开句)的补写训练。名著的补写必须了解名著的主要内容和情节,整体把握人物形象,根据这些合适的补写。

例2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处补写不超过15个字。

维生素过去叫做“维他命”,①________ ,维生素就是维持生命不可或缺的元素。维生素的种类很多,目前已知的有几十种,包括维生素A,B,C,D等。生活中,我们每个人需要维生素的量很小,②________ ,人体一旦缺乏了所需的维生素,不仅生长发育要受到影响,③________ ,例如缺乏维生素B就会容易引发脚气、口角炎等疾病。

【答案】顾名思义但它对人体却发挥着重要作用甚至有时还会引起一些疾病

【解析】此题考查语言表达连贯的能力。可根据语段内容及上下文具体语境分析作答。第一处上文提出概念“维他命”,下文对维他命进行解释,由此可知,第一空应为顾名思义。第二空下文的“一旦”和上文的“量很小”构成转折关系,由此可知,该空应从维生素对人体的作用角度作答。由“不仅”和下文的举例来看,第三空应从“还会”引起一些疾病角度组织答案。【易错点】没有借助表示内在结构关系的关联词、副词、代词等进行判断。

【方法点拨】“补写句子”是综合考点和能力的考查,这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子,要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密,并且不能照抄材料,另有字数限制。具体说,所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括,离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系:或引领下文,或总结上文,或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来,我们发现答案已呼之欲出,而且答案几乎是唯一的。

例3.对“英雄”的评价有不同标准,请仿照示例,将下面作品中两个人物的话补写完整,表达人物对“英雄”的理解。要求:①符合作品的情节和人物的思想性格。②句式相近,每句话补写的字数不超过60字。

翻阅《水浒传》,林冲说:英雄要有血性。虽然我曾苟全忍让,但当我将匕首插进贼人的心窝,冒着风雪迈向梁山时,我就是英雄。

翻阅《史记》,项羽说:。

翻阅《三国演义》,诸葛亮说:。

【答案】英雄要有胸怀。虽然我刚愎自用,但当我无视范增高举的玉玦,任樊哙闯帐、刘邦逃

走时,我就是英雄英雄要有信念。虽然我事必躬亲,但当我守着先帝遗命,六出祁山,五伐中原,喋血五丈原时,我就是英雄

【解析】本题考查学生的仿写能力。题干给出要求“仿照示例,将下面作品中两个人物的话补写完整,表达人物对‘英雄’的理解”“符合作品的情节和人物的思想性格”“式相近,每句话补写的字数不超过60字”。故仿写时要注意句式相近,即“英雄要有……虽然我……但当我……时,我就是英雄”。还要注意内容一致,即表达“英雄”的内涵。

【易错点】忽视所给的例子

【方法点拨】此题考查仿写句式的能力。解答此题,要仔细揣摩所要仿写的语句的句式结构,然后根据内容要求选择对象,充分展开联想和想象。可从“形似”和“神似”两个方面进行相似联想。由例句可知,在内容上,要符合作品的故事情节和人物的思想性格,“血性”是例句对英雄的理解,由此可联想到《史记》中项羽的人物形象,从胸怀大度的角度来理解英雄;《三国演义》可从诸葛亮的人物形象,从信念与事迹的角度理解英雄。在句式上,可采用“英雄要有……,虽然我……,但当我……,……我就是英雄”的答题模式。

例4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。

地铁是以在地下运行为主的城市轨道交通系统。大城市土地资源稀缺,地铁建于地底,①________。地铁运量大,使用电能,节约能源,减少城市污染。地铁速度快,准点率高,②________ ,既快捷又经济,民众乐于搭乘。总之,与其他城市交通工具相比,③________。【答案】可以节省地面空间票价实惠地铁是最佳公共交通工具

【解析】这是一道补写题,此类试题一般根据上下文的语境,填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题(也叫语段填句题)是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”,就是指给出一个语段,空出两至三个句子进行补写,补写后的句子与语段内容贴切,语意连贯,逻辑严密,语句通顺。紧扣“地铁具有独一无二的优势”进行总结,如“地铁出行有无可比拟的优势”等,言之成理即可。

【易错点】忽略内在逻辑关系

【方法点拨】

补句的命题规律:

(1)“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。

(2)空出的句子大多有特殊位置和性质,

(3)要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。

(4)不能照抄材料,有字数限制。

有效的答题技巧:

(1)阅读全文,了解文段性质和内容,确定中心。

(2)分清句间上下文的逻辑关系,确定句子的性质。

(3)注意标点符号的暗示作用:含义、选词、句式。

(4)结合文本,根据字数要求,概括答案。

四、举一反三成果巩固

1.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切。

人们养生的最高境界是“养心”,良好的情绪既是维护人体气血阴阳和脏腑机能的前提,①________。研究表明,健康的精神状态是祛病延年抗衰老的要素,只有良好的情绪,才可能延缓衰老的过程。②________ ,如苦闷、沮丧、愤怒、忧愁、焦虑、抑郁、担心、多疑、忧思、悲伤、恐惧等,均可以导致气滞血瘀,阴阳失衡,脏腑不和。因此,③________。

【答案】又是防病抗衰的重要因素人们如果长期处于不良情绪之中调节情绪是人们抗衰防老的首要举措

【解析】这是一道补写题,此类试题一般根据上下文的语境,填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题(也叫语段填句题)是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”,就是指给出一个语段,空出两至三个句子进行补写,补写后的句子与语段内容贴切,语意连贯,逻辑严密,语句通顺。题中①处关键词为“防病抗衰”,②处关键词为“不良情绪”,③处关键词“调节情绪”。

2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。

环境固然可以影响人,①________。种子生活在阴暗潮湿的土壤里,但是它不会被永远埋没,②________;雏鹰生活在悬崖峭壁上,③________ ,依然可以勇敢地振翅高飞;莲,出淤泥而不染,濯清涟而不妖;梅,凌寒独自开,暗香盈风雪。

【答案】但是却不能起到决定作用依然可以择机萌发但是没有因此而蜷缩待毙

【解析】这是一道补写题,此类试题一般根据上下文的语境,填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题(也叫语段填句题)是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”,就是指给出一个语段,空出两至三个句子进行补写,补写后的句子与语段内容贴切,语意连贯,逻辑严密,语句通顺。答题时注意前后文的照应,以及语意的提示,如第①空注意后文的“但是它不会被永远埋没”;第②空注意后文的“依然可以勇敢地振翅高飞”;③则是注意前句对于种子的描写。

3.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。

人们养生的最高境界是“养心”,良好的情绪既是维护人体气血阴阳和脏腑机能的前提,①

________。研究表明,健康的精神状态是祛病延年抗衰老的要素,只有良好的情绪,才可能延缓衰老的过程。②________ ,如苦闷、沮丧、愤怒、忧愁、焦虑、抑郁、担心、多疑、忧思、悲伤、恐惧等,均可以导致气滞血瘀,阴阳失衡,脏腑不和。因此,③________。

【答案】又是防病抗衰的重要因素人们如果长期处于不良情绪之中调节情绪是人们抗衰防老的首要举措

【解析】这是一道补写题,此类试题一般根据上下文的语境,填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题(也叫语段填句题)是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”,就是指给出一个语段,空出两至三个句子进行补写,补写后的句子与语段内容贴切,语意连贯,逻辑严密,语句通顺。题中①处关键词为“防病抗衰”,②处关键词为“不良情绪”,③处关键词“调节情绪”。

4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过14个字。

理论研究表明,在振幅相同的情况下,一个物体振动的能量跟振动频率的二次方成正比,超声波在介质中传播时,________ ,因而能量很大。在我国北方干燥的冬季,如果把超声波通入水罐中,________ ,再用小风扇把雾滴吹入室内,________ ,这就是超声波加湿器的原理。

【答案】振动频率很高会形成很多小雾滴从而增加室内湿度

【解析】这是一道补写题,此类试题一般根据上下文的语境,填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题(也叫语段填句题)是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”,就是指给出一个语段,空出两至三个句子进行补写,补写后的句子与语段内容贴切,语意连贯,逻辑严密,语句通顺。

5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。

梦想是件简单的事情,①________ ,你能不能把这个东西付诸实践,你怎么给自己设定一个又一个可行的目标。当然,②________ ,需要你长时间的坚忍不拔,百折不挠。还需要什么呢?③________ ,抓住这个机会,这样你就更容易成功。

【答案】关键是有了梦想以后有了这样的目标还是不够的还需要把握发展的机遇

【解析】这是一道补写式的扩展语句类试题,此类试题般可以根据上下文的语境和前后语句的句式,补写出一句合适的话即可。语句补写题,解答关键在于把握语段陈述的核心话题,梳理句间逻辑关系,依据相关提示语与相关信息提示,选用恰当的句式来表达。语句补写题,空出两至三个句子进行补写,补写后的句子与语段内容贴切,语意连贯,逻辑严密,语句通顺。语段衔接,前瞻后顾,注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。

五、分层训练能力进阶

【基础达标】

1.请补写出空缺处的语句,与前两句构成排比,使语段意思连贯,风格统一。

作一次心灵旅行,就以那一本本零落的古卷残页为车票,感受着穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道,与辛弃疾拍遍栏杆,________ , ________。无论是漠北黄沙,还是江南水乡,我都一一留下足迹。

【答案】与岑参同赏“梨花”,与柳永泛舟钱塘与屈子上下求索,跟王子安登临滕王阁

【解析】补写句子要求符合句子的语境,和前后文浑然一体。解答本题时,要注意选取古代诗人,同时联系其代表作中的代表词语,组合成符合语境的句子。

2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过20个字。

促进中华文化创新发展,①________。当前,有的人过分注重“文”而忽视“质,注重文化包装而忽略文化内涵,这种“文化创新”是表象化、浅层次的。同时,②________ ,使文化成为与民众生活割裂的阳春白雪,这是一种书本化而非生活化的创新发展,其生命力和实效性值得怀疑。总之,③________。

【答案】关键在于实现“文”与“质”二者新的辩证关系也有一些人片面强调文化的“质”而忽略“文”

必须兼而有之,方能促进中华文化创新发展

【解析】这是一道补写题,此类试题一般根据上下文的语境,填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题(也叫语段填句题)是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”,就是指给出一个语段,空出两至三个句子进行补写,补写后的句子与语段内容贴切,语意连贯,逻辑严密,语句通顺。答题时注意前后文的照应,以及语意的提示,如第①空注意后文的“过分注重‘文’而忽视‘质’”,第②空注意后文的“使文化成为与民众生活割裂的阳春白雪”;③则是对以上两种的总结。

3.请在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过20个字。

一个有希望的民族不能没有英雄。我们崇尚英雄,不仅因为英雄引领了历史车轮的前进,①________ ,可以穿过岁月、直抵人心。一句话说得好,英雄不是点燃的蜡烛,而是一束纯净的阳光。生命终有逝去之日,蜡烛终有燃尽之时,但“未惜头颅新故国,甘将热血沃中华”的献身精神、“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的豁达胸襟、“为有牺牲多壮志,敢教日月换新天”的勇敢刚毅,②________。以英雄为路标,我们才能廓清思想的迷雾,③________ ,不会走偏路、走错路。

【答案】更因为英雄身上闪亮的精神光芒却可以永久不衰看清前行的方向

【解析】这是一道补写式的扩展语句类试题,此类试题一般可以根据上下文的语境和前后语句的句式,补写出一句合适的话即可。语句补写题,解答关键在于把握语段陈述的核心话题,梳理句间逻辑关系,依据相关提示语与相关信息提示,选用恰当的句式来表达。

4.在下面文段的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。

树木每年都会增长形成一圈年轮,通过①________ ,科学家可以确定树木的年龄。树木年轮的差异②________ ,直径较大的年转暗示着当年树木处于较好的生长季节。研究人员发现,树木生长和海洋生态系统健康状态存在着反向关系。冬季我们看到树木健康生长,③________。

【答案】观察分析年轮的圈数揭示着生长的好季节和差季节却发现海洋生态系统较差

【解析】这是一道语言运用的综合考核题,首先应浏览语段,把握主要内容,然后要注意上下文的衔接和前后的照应。先读懂语段的大意后,第①处依据“树木每年都会增长形成一圈年轮”可以推测;第②处依据“直径较大的年转暗示着当年树木处于较好的生长季节”可以推测;第③处依据后文“树木生长和海洋生态系统健康状态存在着反向关系”可以推测。

5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。

中国的儒者将孔子看成圣人,把孟子看成亚圣。历代帝王几乎都将孔子视为无可挑剔的圣人,但对孟子,总觉得味道有点儿别致。既然如此①________这也许因为两方面的原因:一是孟子的性善论,一是他的民本思想。这里说孟子主张性善论,②________。孟子认为人性本是善的,因了后来的不良教育及社会熏染而变坏了;荀子认为人性本是恶的,但通过教育和觉悟可以走向善。③________ ,其价值取向也都是让人培养和保持善和美,但切入点不同。

【答案】何不索性将孟子排除在圣贤之外呢?(为什么还要重视他呢?)是和荀子的“人性本恶”相对而言的两人都是从人性出发的

【解析】这是一道补写题,此类试题一般根据上下文的语境,填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题(也叫语段填句题)是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”,就是指给出一个语段,空出两至三个句子进行补写,补写后的句子与语段内容贴切,语意连贯,逻辑严密,语句通顺。这种题型是一种综合性题型,以考查语言连贯为主,兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。二轮复习中,要做好这种题型的训练,既要抓好答题步骤的规范训练,又要重点抓好三类语句(总起句、总结句、展开句)的补写训练。

【能力提升】

1.在下面语句的横线上补写上两句话,修辞,句式必须和所给的句子相同。

思想家的鲁迅,是大海上的灯塔,灯光划破中国社会的黑暗。

①文学家的鲁迅,是________。

②革命家的鲁迅,是________。

【答案】是长空雁群中的一只头雁,叫声成为现代文学的第一声呐喊是寒光闪闪的一柄宝剑,剑锋直指封建时代的魑魅魍魉

【解析】该题考查仿句能力。做题前仔细审题,看清要求。明确材料及题干中的显性要求及陷性要求。显性要求是个修辞和句式要求例句相同,补写的话题仍是鲁迅,但侧重点不同,第一句是文学家的鲁迅,第二句是革命家的鲁迅。隐性要求是,例句中的修辞是比喻,在第二个分句的位置。句式是,是什么样的名词(比喻),第三个分句主语和第二句有关系,写出其比喻的作用,尤其要注意第三个分句内容和第二句比喻内容之间的有机联系。

2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。药品可以帮我们预防、治疗疾病,但若使用不当,①________ ,以口服药为例,药物进入胃肠道后逐渐被吸进血液,随着时间推移,②________ ,当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效,然而,③________ ,超过一定限度就可能产生毒性,危害身体健康。

【答案】就有可能对人体造成伤害。血液中的药物浓度会渐渐上升。药物浓度不是越高越女【解析】这是一道根据文意填空的题目,高考题目一般为科普类的说明性文字,文段表述结尾严密。要求填写的较为准确,这样就要注意上下文之间的关系,前后文之间的相互的提示和照应,尽量用文中的词语组织句子进行填写,这样能够减小误差。

3.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过25个字。

阿兰·德波顿在《身份的焦虑》中提出一个人提升自己的幸福感有两种途径:要么努力取得更高的成就,①________。前者往往难以如愿,②________ ,来决定自己是否幸福。③________ ,因为他的比较对象不是不如自己的人,而是其他的富豪。因此,唯一切实可行的途径就是降低对自己的期望值。

【答案】要么降低对自我的期望因为人们总是和与自己身份相当的人进行比较(或:因为人们常以自己预期的目标是否达成为标准)即使是富豪也有自己的焦虑

【解析】解答该题,可以结合前后语境考虑,语段主要讲提升自己的幸福感的两种途径,第一种难以实现,第二种可以实现,而①空就是讲第二种途径,根据最后一句话可知是“降低对自己的期望值”;②空主要讲第一种途径难以如愿的原因,根据后面“他的比较对象不是不如自己的人”可知,该处应填“人们总是和与自己身份相当的人进行比较”等相关内容;③空,根

据后面“而是其他的富豪”可知,此处应该填“即使是富豪也有自己的焦虑”等相关内容。

4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。

辐射,看不见摸不着,又无处不在,①________,例如把头疼、眼睛酸痛、脸上长痘痘,归咎于电脑辐射。为了防止辐射,②________。譬如穿防辐射服,在电脑旁放一盆多肉植物或者其他植物。有些植物能吸收辐射,在很多人心中已成为“科学常识”。然而,电脑释放的射线是以直线方向朝四面八方前进的,放在桌上一角的多肉植物不是“抽油烟机”,没有事先弯曲后将其吸收的本领。因此,③________。

【答案】①许多人认为身体不适是辐射导致的。②又会想到种种方法。③放置植物并不能防止电脑辐射

【解析】这是一道补写题,此类试题一般根据上下文的语境,填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题(也叫语段填句题)是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达颕型。所谓“语句补写题”,就是指给出一个语段,空出两至三个句子进行补写,补写后的句子与语段内容贴切,语意连贯,逻辑严密,语句通顺。

5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。

诗几乎可以表达人类生活的所有情感。________ ,其实,每个人都是天生的诗人,心中都为诗留着一片圣地,只不过随着岁月的流逝,琐碎的生活让我们远离了诗歌,我们似乎忘了生活中还有诗歌存在。但在我们心底深处,________ ,只要一有机会,她就像花树遇到春风一样,________。

【答案】人类从来没有离开过诗诗歌这片圣地却永远不会消失一夜之间就能够开出灿烂的花朵来

【解析】本题考查既考查句子的连贯性,又考查学生对文段的总结概括能力,及文段的推断能力。第一处,从后面的内容可以看出,前面应是说人类和诗歌的关系非常密切;第二处,前面说因生活的琐碎让我们似乎忘记了诗歌的存在,接着又说“但在我们心底深处”,可见应是说在我们心里诗歌是不会消失的;第三处,前面说“她就像花树遇到春风一样”,后面应是顺着这个比喻句进行填写

高考语文《语言文字综合运用》练习题(含答案)

高考语文《语言文字综合运用》练习题(含答案) 一、(2020河南省许昌9月高三模拟)阅读下面的文字,完成1~3题。 诗乐一体,是我国自古就有的诗词吟唱传统。诗歌的平仄、押韵等格律要求与配曲节奏、旋律等相互作用,,成就了古典诗词的文辞美、格律美、意境美和音乐美。通过吟诵、吟唱等方式,古典诗词声调的,配合肢体语言的变化,文中意境从抽象、平面的文字中进一步延伸,在有声的空间里得到丰富,时时温润人心、启迪智慧、令人深思、引人入胜。但古诗词音乐鲜有原曲原谱留存于世,文献资料甚为匮乏,原诗原谱更是十分难求,所以后来吟唱逐渐发展成为“倚声填词”,即按照原有曲调填上新词歌唱或依旧乐谱创制新曲,虽语调有所改变,但传承历代吟唱的字正腔圆、情真意切、自然和谐等基本要求和标准始终存在。 古诗词是全民美育教育的重要载体,吟唱将重开古诗词教育新境界。美育是审美教育,是现代教育的重要内容,它不仅能提升人的审美素养,还能地影响人的情感、趣味、气质、胸襟,激励人的精神,温润人的心灵。只有美育与德育、智育、体育等、相互促进,才能真正促进人的全面发展。( ),会吟诵者少之又少,大都年岁已高且后代乏人,作为一门“绝学”要复兴起来还有很长的路要走。 1.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( D ) A.即使吟诵和吟唱,对诗词情感内涵的探求、文辞意境的把握、行腔规律的揣摩也需要长期的实践体悟。 B.不管吟唱还是吟诵,对文辞意境的把握、诗词情感内涵的揣摩、行腔规律的探求都需要长期的实践体悟。 C.无论吟诵还是吟唱,对诗词情感内涵的把握、文辞意境的探求、行腔规律的揣摩都需要长期的实践体悟。 D.无论吟诵还是吟唱,对诗词情感内涵的把握、文辞意境的揣摩、行腔规律的探求都需要长期的实践体悟。 【解析】A.“即使”关联词错误,应该为“无论……还是”,且“诗词情感内涵的探求、文辞意境的把握、行腔规律的揣摩”搭配不当,应为“诗词情感内涵的把握、文辞意境的揣摩、行腔规律的探求”;B.“辞意境的把握、诗词情感内涵的揣摩”语序不当,根据句子的逻辑关系,应该先是“把握情感”,再是“揣摩意境”;C.“对诗词情感内涵的把握、文辞意境的探求、行腔规律的揣摩”搭配不当,应该为“诗词情感内涵的把握、文辞意境的揣摩、行腔规律的探求”。故选D。 2.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( B ) A.吟诵大多靠师承传授,如今几乎成了一门绝学 B.如今吟诵几乎成了一门绝学,大多靠师承传授 C.对于大多数人而言,掌握吟诵技巧的要求是很高的

小学语言文字应用能力评价体系

XX学校语言文字应用能力评价体系 语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统,增强民族文化认同感,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育中的重要地位。时代的进步要求学生具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维,对学生的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求,也给语文教育的发展提出了新的课题。结合我校实际情况,研究并建立学生语言文字应用能力评价体系。 评价体系从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透,融为一体。评价的设计着眼于语文素养的整体提高。 一、评价内容 第一学段(1~2年级) (一)识字与写字 1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。 2.认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4.努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。 5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。 6.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。 (二)阅读 1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。 5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。 6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 (三)写话

高考语文总复习资料

高考语文总复习资料(第一部分) 语文高考主要内容 一、诗文阅读与鉴赏(7题33分) 1.名句名篇默写 (1)40个背默篇目(2)中国古代文学文体常识 2.诗歌阅读与鉴赏 (1)诗歌鉴赏简答题(2)诗歌鉴赏选择题 3.文言文阅读:总说(常用词语集释) (1)实词题(2)虚词题 (3)古今异义题 (人物性格题,特殊句式题) (4) 内容归纳题 (5)断句题(6)翻译题 二.语言知识与运用(7题27分) 1.语言知识: (1)字音与字形(2)近义词与成语(3)语病与标点 2.语言运用: (1)扩展语句与压缩语段(2)选用、仿用、变换句式 (3)正确运用常见的修辞方法(4)表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体 三.现代文阅读(7题30分) 1.必做: (1)一般论述类的阅读(2)说明类文章的阅读 2.选做: (0)现代文(主观题型)的阅读与答题要领 (1)文学类文本阅读:散文的阅读和小说的阅读 (2)实用类文本阅读:新闻类和传记类文章的阅读 四. 作文(1题60分) 0.高考作文的四大基本类型: 话题作文、题义作文、新型命题作文、新型材料作文 1.高考审题与立意

2.高考定体与构篇 3.高考升格与突破 五.考场作文的基本体式 范例文章10篇 语文高考的心理策略答题策略提分策略 高考考查的不仅是考生的知识水平,更是对学生综合能力的考查。一个考生的失利可能失在知识的掌握上,也可能失在答卷的策略和技巧上,还可能失在心态上,这其中的任何环节都是成功的必要保证,不可忽视。 一、心态策略:良好的心态高考成功的一半 克服六种不良心态: 1、偏急心态。为了抢时间,刚拿到试题,没有审清题设条件,慌忙答题,这种心态称作偏急心态。正确的做法是:拿到试题,先浏览一下,做到心中有数。每做一题,不要急于动手,先看清题设条件,挖掘隐晦信息。根据条件,设计出先求什么,后求什么,再求什么,解题有顺序地进行。2、犹豫心态。一接触到试题,好象有不少思路,但对每一种思路又感到模糊朦胧,不知如何是好,犹豫不定,迟迟不下笔,此谓犹豫心态。正确做法:仔细分析题目,选取自己感到比较适合的思路,进行解答操作。3、烦躁心态。经过几次的尝试,仍不得其解,心情烦躁不安,再尝试,再失败,烦躁更甚。这种烦躁心态,堵塞了思路,失去了灵感,妨碍了能力及水平的发挥。正确做法:静下心,不急躁,将这个题目打上记号暂时放一下,继续做下面的题目。 4、固执心态。考试时,久攻不下的试题,又不愿意放弃,又不愿意转换思考角度,苦思冥想,徒然浪费时间,此谓固执心态。正确的做法:遇到事情想得开,不要一条路走到黑,不要为了个芝麻丢掉个大西瓜。5、懊丧心态。考试进行中,有的试题久攻不下,不得不放弃时,出现一种惋惜心理,形成懊丧心态。正确做法:来点“阿Q精神”,可以观察周围考生,认定“我难他们更难”、“我没有做出来的题目他们也可能做不出”。 6、冲动心态。在经过多次尝试后,忽然来了灵感,豁然开朗,心情异常兴奋,思维失控,产生冲动心态。正确做法:告诫自己必须冷静,不要被胜利冲昏头脑。越是临近高考,心态的调节越重要,因此可以说,调节好心态是高考成功的一半。概括为16个字:强化信心,优化情绪,进入状态,充分发挥。

高考语文语言文字应用综合复习试题(带答案)

高考语文语言文字应用综合复习试题(带答案) 语言文字应用综合练习题 1.植树节到来,请你给每位社区居民发送一条短信,倡议号召他们认捐、认种、认养花草,共同美化家园,美化家乡。要求:至少运用一种修辞手法。不超过60字。答:1.回赠自然一棵树、回护社区一花园、回报家乡一片林,天蓝、地绿、水净,建设美丽家园,有你更精彩! 2.根据下面一则新闻材料,给新落成的国家博物馆正大门拟一幅有横批的对联。据《北京晨报》报道,位于天安门广场东侧的历时3年多改造扩建后的国家博物馆将在2011年4月1日,重新开馆。国博现拥有展厅49个,所珍藏的文物几乎从新石器时代到明清时期的所有代表性的都有,在当代藏品中,长征三号运载火箭发射台也被收藏。同时还有包括为举办国际展览而设的亚洲厅等四个国际厅。国家博物馆的场馆规模和硬件设施都已达到或超过世界发达国家现代化博物馆的水平。答: 2.上联:乘火箭到石器,尽览古今珍藏;下联:由四海至九州,通显中外博物;横批:物华天宝 3.仿照下面的例子,在①②处各写一句话,要求与前句内容一致,句式相仿,在③处写一句结论性的话。我渴望智慧,上帝却给我问题,让我解决;我渴望财富,上帝却给我体力和头脑,让我工作; da3我渴望健康,上帝却给我病痛和时间,让我锻炼。上帝不会直接给你你所需要的东西。 4.请用整齐的句式分别点评下面两篇课文的内容。《蜀道难》:4.《蜀道难》:雄健奔放的山川画卷,穿透历史的喟然长叹。《祭十二郎文》:《祭十二郎文》:天人永隔诉骨肉至情,宦海沉浮感人生无常。 5.仿照示例的格式,另选话题写一首小诗。示例: 垂柳没有松柏的挺拔没有梅花的孤傲却以回吻大地的柔情告白 ──什么是感恩!答: 5.示例一:示例二:礁石种子没有高山的巍峨没有鲜花的绚烂没有沙粒的平和没有虬枝的沧桑却以 直面巨浪的姿态告白却以开石破土的力量告白──什么是坚守! ──什么是执着! 6.请按下列情境要求完成试题。高中即将毕业,你的班级欲组织毕业晚会活动。根据节目表,合唱《让我们荡起双桨》之后是舞蹈《友谊地久天长》,请你为连接这两个节目写几句串台词。在生活的长河中,我们伴着优美的旋律荡着双桨,度过了难忘的三年,

提高学生语言文字运用能力的策略

提高学生语言文字运用能力的策略 发表时间:2019-12-27T09:09:42.097Z 来源:《教育学文摘》2019年15期作者:张玉玲 [导读] 语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分 语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。因此,语文教学承担着提高学生听说读写能力的重任。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。就是说,不断加深对祖国语言文字的理解和热爱,提高对祖国语言文字运用的能力,是语文课程赋予学习者的一项重要任务。因此,在教学中,教师应以思维课堂为阵地展开生生互动、师生互动交流,以文本为主体进行课程拓展延伸,使学生在学习与实践中不断积累语言,掌握语言运用的技巧。 一、朗读训练,是语言文字运用的前提。 朗读训练是语文教学的主旋律之一。一直以来,语文都是建立在以诵读为基础的教学。朗读对于学习语文具有不可替代的作用,富有情感的朗读可以增加学生对课文的理解和感悟。但是,在不少语文课堂上,原本应该“书声琅琅”的课堂却逐渐被越来越多的小组讨论和课堂自习所替代,这样长期下去,许多学生会失去在朗读中感受语言文字魅力的机会,赏析语言文字的能力无法得到更深入的训练,也就难以谈上是真正的语言文字的运用。朗读对培养语感能力至关重要,因此作为语文教师,要不断增强学生的朗读意识,并利用各种机会让学生朗读,在朗读中体会语言文字的魅力,结合灵活多样的朗读训练方式,通过感知性朗读、理解性朗读、感情性朗读等循序渐进的方式,让学生的自我朗读代替教师课堂上一些枯燥乏味的讲解,并让学生结合自身的生活体验,在一次又一次地朗读中揣摩语言的美感,潜移默化地提高学生语言表达方面的能力。如教学《孔子拜师》一文,首先引导学生抓住“相距上千里”一词展开讨论与想象:这上千里的路程中孔子会遇到哪些困难?你仿佛看到了怎样的情景?(出示)孔子饿了就,累了就,不分,不停地赶路。由此,对词语“风餐露宿”“日夜兼程”的理解水到渠成;最后,创设情境,引领学生有感情地朗读: 是啊,尽管山高路远,孔子坚持——(指读风餐露宿、日夜兼程)? 不管日晒,还是雨淋,孔子依然—— 哪怕再苦再累,孔子仍然—— 在反复朗读中,孔子坚忍不拔、勤奋好学的形象就在学生心中扎下了根。通过这样的品析,学生充分感受到语言文字运用的准确巧妙,在品读感悟中学会抓住关键词语去体会、去想象的阅读方法,就能真正走进文本,深刻感受语言文字的魅力,促进学生语感的发展。 二、理解文本,是语言文字运用的基础。 理解是运用的基础。要正确地运用祖国的语言文字就必须培养学生理解语言文字的能力及思维能力。我们指导学生理解文本时,也要注意各年龄段的侧重点。低年级要在理解词句中,培养准确的遣词造句能力。中年级在整合信息中,培养分析概括的能力。高年级要在进行评价中,培养个性化的解读能力。在阅读教学中,教师要经常进行引导,不仅能使学生对词义有确切的理解,而且能逐步培养学生根据语言环境理解词义的能力。如我在教学《风筝》这篇课文里的“垂头丧气”这个词语时,我引导学生联系前文描写的内容:孩子们做风筝时心情是高兴的,放风筝时心情是快活的,线段断了时心情是着急的,那么找风筝时心情是怎么样?这样学生就不难理解意思,“垂头丧气”就是指因不顺利而情绪低落,失望懊丧的样子。学生理解了“垂头丧气”的意思,很快就能自己进行运用。有的学生说:“这次考试我没考好,垂头丧气地走回家。”还有的学生说:“我们班在跳绳比赛中输了,同学们都垂头丧气地坐在座位上。”很显然,学生在理解词语的基础上学会了运用语言文字。 另外,我经常告诫学生:读思结合。在读书的同时还要养成思考的习惯。“阅读理解”,读为基础,“思”是精髓。纵览古今中外的经典作品,它们之所以闪耀着思想的光辉,无不是读书深入思考的结果。因此,只有认真思考,方能体会作者的思想、文章的精髓。 三、积累美文,是语言文字运用的源泉。 “文学是语言的艺术”,文章要讲究文采,语言要美,才能吸引读者。没有词语的积累,就不可能造出精彩的句子。老师要充分利用经典美文引导学生朗读背诵,提高学生的语言表达能力,让学生的语言美丽起来。教师在引导学生学习时,要注重经典美文的选择,要考虑所选文章在哪方面起示范作用(如构思、立意、表现手法、写作顺序、语言表达、修辞、句式等),要让经典美文起到好的启迪作用,学生才有好的例子可以模仿。例如在语言表达和修辞方面,可以引导学生欣赏《花钟》第一自然段“……凌晨四点,牵牛花吹起紫色的小喇叭……”这段话,作者运用了拟人修辞手法,把九种鲜花的开放描写得活灵活现。像这样的精彩文段,很多经典美文中都有。教师有意识地引导学生背诵、摘抄,有计划地积累语言。随着阅读量的增加,词汇的丰富,语感就会不断加强,很多词汇便会慢慢积淀在脑海中,日积月累,一旦需要,就会脱口而出,信手拈来。 四、勤于练笔,是语言文字运用的途径。 在运用祖国语言文字方面,如果学生能联系生活实际有创意地独立自主的运用,也就把发展学生思维和语言训练表达结合起来了,就能形成有效的语言文字表达能力。教师要尽量鼓励学生坚持写日记,教师在课堂上要适当增加结合阅读的练笔。低年级不妨从文本中挑几个好词,用上课文中新出现的句式,来写句子,写话;还可以复述、续编创编故事。中高年级形式可以更多样,可以仿写、续写、扩写、缩写、改写等。这样既能积累语言文字写作素材,又能锻炼学生运用语言文字的本领。如《穷人》这一课,文章开头的环境描写非常有特色,就可以让学生仿写环境描写。当然,由于文本不同、风格迥异,教学时间有限,课堂上不可能面面俱到,教师要善于根据文本特点,选准教学切入点,深挖文本内涵,关注文本的空白处、隐含处、关键处、延伸处、情感处等,有效引领学生进行语言的迁移和运用。在此过程中,教师要有意识地引导学生主动运用阅读和生活中积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句,将学生说话、写话和习作有机贯穿起来,注重表达真情实感,这样才能使学生加深对自然、社会、人生的感受、体验和思考。 五、课外阅读,是语言文字运用的保障。 教师要做到课堂教学、课外阅读两手抓。积极开展课外阅读活动,提高学生阅读量,将课外阅读挤进课堂,要做学生语文学习的启蒙者、学生阅读的点灯人。因此,语文教学既要立足于课堂,也要超越课堂。语文教学一定要下大功夫认真抓好“读书”这一根本环节,要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。要关注学生多层次的阅读,鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。进一步加强对课外阅读的指导,积极开展亲子阅读,以进一步完善体验,积极创造展示与交流的机会、平台,营造人人爱读书的良好氛围。我们可以根据学生实际和教学的需要,向学生推荐适合他们的书目。从学生年龄出发,向低年级学生推荐童话、寓言、卡通等生动有趣的读物,向中年级学生推荐情节动人、曲折的故事,如历史故事、民间故事、科幻小说,向高年级学生推荐文质兼美、富有情趣的名篇

原创高考语文复习备考资料 碰撞新旧素材发挥新素材最能量

碰撞新旧素材,发挥新素材“最能量”【名师导语】新鲜素材一直是考场上的必备利器。然而,经过几年的高考阅卷,我们也发现,并不是大量地堆积新鲜素材就能夺得高分,反而是那些能将新鲜素材与经典素材结合的文章。更能够获得阅卷者的青睐。而在考场上,很多同学往往只能想起一两则新素材,而能下笔的往往还是旧素材。那么,如果将新鲜的素材和较为陈旧的素材良好地结合在一起,让一两则新素材能发挥最大效用,而旧素材也能焕发新的光彩呢? 在此,笔者就结合近两年的高考作文命题,为大家解读一二。 碰撞方法一 简洁正比+犀利反比 数量提示:新素材一则+旧素材一则 考场优势: 新鲜素材和旧素材各一则,挖掘其共同点构成正比,使文章内容丰富,如果反其道而行之,运用新旧两个相反或相对的素材构成反比,可使文章观点鲜明,是非昭然。 正比-方法指路: 任何事物都处于“关系网”中,从不同角度联系周围事物去思考会得到不同的结论。这就要求考生在考场上根据作文立意要求,抓住新素材和旧素材的共同点,展开论述。人物素材要抓住人物思想、行为在某方面的高度一致性;事件素材,则要找到事件背后的共鸣点。 【考场片段】 那一刻我仿佛明白了,原来,那些看似平淡无奇的东西,有一天也会发出令人惊艳的光芒。就像当年,霍去病年仅17岁,小小年纪,却带着本用来保护他的五百人大败匈奴,成为西汉赫赫有名的常胜将军:又如今朝,山东单县平凡朴实的农民朱之文,或许当他初次踏上那个舞台时,在场所有人都只是抱着随意的态度。谁都没有对他抱太大的希望。而他却不顾别人的眼光,笔直地站到最后,一曲激情澎湃的“滚滚长江东逝水”让他获得了满堂喝彩,也让他走进了全国人民的心中,(节选自2011年高考天津卷优秀作文《透过镜子看世界》) 反比·方法指路 古人说:“无反则正不显”,如果把性质相反的新旧素材加以对照,、推导出它们之间的差异点,不仅会使观点鲜明突出,还能有效地说服读者。 【考场片段】

学生语言文字应用能力培养方案

学生语言文字应用能力培养方案 牛驼镇中学 牛驼镇中学生语言文字应用能力培养方案 一、语言文字规范化的意义 规范我校学生语言文字应用是遵法守法的体现,是贯彻《语文课程标准》精神的要求,是积淀学校文化底蕴的需要。 说普通话、用规范字,重视文明言谈,树立优良的现代中学生的形象。 二、语言文字规范化的目标及内容 1.说普通话。要求语音规范和词汇、语法规范。中学生言语规范、多礼、文明。 2.写规范字。及时改正错别字。 三、学生语言文字规范化意识和能力培养措施 1.从管理制度上规范 (1)组织保障。学校成立语言文字工作领导小组,校长任组长,副校长详尽分管,教导处详尽负责各项工作的落实,语文组全体老师共同参与,组织开展中学生语言文字规范化活动。 (2)制度保障。学校制定各项规章制度,增强师生的语言文字规范意识,为提高中学生语言文字规范化水平提供制度保障。 2.从教师引导上规范 组织教师学习《国家通用语言文字法》,完成语文规范化知识答卷。组织教师自学《现代汉语常用字表》,语文教师还增加学习《标点符号用法》、《汉语拼音正字法基本规则》。提高师生语言文字知识水平,增强教师正确运用语言文字的法律意识。

3.从课堂教学上规范 (1)强调“读确凿、写正确”。学生学习规范的语言,是从学习课本语言开始的。教师要以课文为范例,在字词教学中,教师作为引导者,应当规范地板书好每一字,做出正确的示范引导。教师在带田字格的小黑板上规范指导书写,向学生示范书写每个字的全过程,逐步引导学生读规范音、写规范字。 (2)纠正方言,规范词汇。本地方言直接影响学生的规范口头语言的发展,在日常教学及与学生交谈中,时时处处要注意学生口头语言的表达,及时纠正不规范的方言口语,提高其用词的确凿性,并提醒他们表达统统的意思。 (3)加强朗读背诵,积累丰盛、规范的语言文字。语言规范、词汇丰盛的名篇佳作,学生熟读成诵,书本语言自会变成自己的语言,成为学生自己的储备和财富。 4.从语文综合性学习上规范 (1)寻找身边错别字。净化语言文字环境是我们每个师生应尽的责任和义务,电视中、街道上、书籍里以及学生的作业本上错别字铺天盖地,组织学生对我们身边的规范化用字、用语情况进行了调查、研究提高了写规范字的意识。 (2)开展丰盛多彩的语文综合实践活动。每学期,开展讲故事比赛、诗歌朗诵、演讲比赛、演课本剧、写字比赛、手抄报比赛和纠正错别字竞赛等,以班级为单位每天进行课前好书推荐、背诵古诗词等等。 5.从学校文化建设上规范 (1)“双推”宣传。学校加强校内外的“双推”宣传工作,每周开展宣传活动。利用学校宣传栏、黑板报传播语言文字规范化知识。 (2)营造氛围。教学楼楼层设置“说普通话,写规范字”等永久性标语牌。 (3)学校宣传栏、黑板报、标志牌等杜绝出现,及时纠正,将不良影响降低到最低程度。 6.从教育教学评价引导上规范

最新高考语文复习资料

一、基础是关键,整理很必要!(1-6题,选择题,共18分;目标:确保15分。) 1、拼音:整理做过的拼音题。我整理了吗? 语音题的考查形式有两种:一是选出读音全部相同的一项,一是选出读音全不相同的一项。审题时要特别注意。 整理提示: ①整理声旁相同的形声字;②整理形似字;③整理多音字 形似字音近字易错字同音字易错常考90个多音字 语文复习多音字的“拼音”大总结20XX年高三备考名师手记:语文字音篇 2、错别字:注意别字的方法——同音别字、形近别字。我注意了吗?我整理了吗? 整理方法: ①整理常见的两写字或三写字②整理常见的又容易误写的成语 ③整理形似字,从意义的角度加以辨析 高考最常见的300个错别字高考常见最易读错的字高考作文易错100字A-Z高考易错字清单 3、近义词 整理方法: ①整理一些常见的近义实词,理解辨析的角度 ②整理一些常见的近义虚词,辨析其意义及用法

20XX年高考语文第一轮复习—近义词 4、成语:理解成语的意义,注意成语的色彩,注意成语适用的范围和对象,注意句子 的语境与成语的意义、色彩、范围、对象是否统一。做过的题,我整理了吗?有启发吗? 整理方法:从容易误用的类型的角度进行整理,比如,可以分望文生义、张冠李戴、褒 贬不一、程度失衡、自相矛盾、画蛇添足、时态不分等角度来归类整理。 高三语文正确使用词语(包括成语)复习指导1992- 高考成语试题汇编高考语文必备俗语集锦高考易错熟语全解析 5、语病:将做过的题目,尤其是错题再分析一遍,积累经验。我做好了吗? 标点符号高考生必须掌握的七种病句类型全国各地高考语文试题病句汇编辨析病句方法归纳 整理方法:将每种病句类型的各种子类型列成表格,每种病句均要能举一二例说明。不要认为你手头的参考书上已经给你分好类就想偷懒不整理了,整理一遍后,你才会思路大开。 6、衔接 “句子衔接”解题指要2007--2009高考语文试题分类集锦:语句衔接 7.修辞 修辞方法知识汇总 二、现代文阅读是保证,关键是方法。(7-9题,选择题,9分;19-22,22分,共31分;力争26分。) 总说:现代文阅读不是技巧的问题,阅读现代文是理性思考的过程,它应该遵循阅读的规律,比如说寻着文章的思路入手,然后整体了解文章的大意,再整体把握文意的基础上, 进一步去研究文章各部分之间的联系,去揣摩那些精采的句子和词语,从而对作者写了什么,

高考语文语言文字运用题目答题技巧大全

高考语文语言文字运用题目答题技巧大全 高考语文,一个高深莫测的科目,一个让同学们神魂颠倒的科目,一个让大家束手无策、摸不着门路的科目。要想考好语文,必须掌握一定的答题技巧,下面是wtt为大家整理的关于高考语文语言文字运用题目答题技巧,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 语言文字运用答题技巧 1. 【字音辨析题】 常见字注音正确的可能性小;生僻字一般不会标错音。审清题干,用排除法是较好的选择。 2. 【字形辨析题】 常出现“形近而音不同“的别字;生僻字一般不会错。平时要注意多积累。 3. 【词语运用题】 凭语感去选择自己认为对的最佳答案,一般有两种类型: (1)对词义的理解,先拿你最会的词语去排除,对词语的运用,一定要在上下文中找到相应的信息,重点是使用场合上的搭配。 (2)注意采用排除的方法,将最容易辨析的词语先排除,逐渐减少选项。 4. 【熟语(成语)辨析题】 第一,逐字解释熟语(成语),运用熟语(成语)结构特点把握熟语(成语)大意,但要注意不能望文生义; 第二,体会熟语(成语)的褒贬义等感情色彩;

第三,要注意熟语使用范围、搭配的对象; 第四,尽可能找出句中相关联的信息。 第五,四个选项权衡比较,选出认为最符合要求的。 要正确理解熟语(成语)的整体意义,要注意语境的组合与搭配情况,越是想让你在字面上理解的熟语越要注意。往往特别陌生的熟语是对的。 5. 【病句辨析题】 病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明(歧义)、不合逻辑等。 判断病句用排除法居多,试着回忆那些常见病句的标志。 做题的思路通常是:检查句子的主干,看是否缺成分——推敲词语运用,看是否搭配得当——心里默读,看是否有不同的句式混用——综合思考,看是否符合逻辑思维——凭借语感。 特别注意以下几种情况: (1)以介词“关于”“对于”“对”等开头的句子,要注意看是否存在主语残缺的情况。 (2)类似于“A”是“B”的句子,注意“A”“B”的协调,有可能是句式杂糅。 (3)动词后有很长的修饰词语,注意看是否存在宾语残缺的情况。 (4)用&;和&;&;或&;以及顿号连接的并列成分,注意看是否存在歧义,或者看其内在逻辑顺序是否失当,又或者看看是否存在意义上的从属关系。 (5)前半句使用了“能否”“可否”等双面词语,注意看后半句是否与前半句协调。 (6)反问句及疑问句注意看是否存在表意相反的情况。 6. 【标点符号题】 注意试卷中常考标点(顿号、引号、破折号、括号、分号、问号)

小学生语言文字应用能力评价体系

小学生语言文字应用能力评价体系 我校把推广普及普通话作为实施素质教育,提高教育教学质量的一项重要内容来抓;把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标,作为教育、教学和学生技能训练的基本内容;还把语言文字规范意识的培养纳入学校课程标准,在学校培养目标中明确规定:“学校全面推广国家通用的普通话(以《汉语拼音方案》为准),推行规范汉字(以《汉字简化方案》为准)。 学校是教育活动的主体,提高学生能力是学校的重要教学任务。语言文字能力作为学生工作、生活、学习的基本能力,必须要得到提高和强化。基于学生对语言文字运用能力的要求,结合学校课程教学,我们可以构建一个相对独立的语言文字应用能力的教学与实践体系。教学内容上主要由两个方面构成,一是语言应用说,二是文字应用写,也就是书面表达和口语表达两个方面,从手段上分为校内实践和校外实践。 校内首先可以通过开设相关的一系列课程来实现。其次,学校可以搭建更多的语言实践平台,让大部分学生有机会参与,我校每学期举行朗诵比赛、演讲比赛等。将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节,加强学生普通话训练和书写规范化训练,提高学生文化素质和文化修养”。学校规定,教师在课堂教学中使用规范的普通话。学校教师之间、教师学生之间对话交流使用规范的普通话,尽管人际交往中存在着口语、俗语、甚至口头禅,但都统一采用标准的汉民族

语言文字,努力使交流顺畅,不存在语言沟通上的障碍。切实发挥语言课的主渠道作用,加强对学生语言文字应用能力的培养。并将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节,加强学生普通话训练和书写规范化训练,提高学生文化素质和文化修养。从学校实际出发,我校就分别从口语表达、写作,课内训练等方面制定学生语言文字能力要求和各项培训工作,并认真落实,效果良好,我们有培训内容,有能力目标,在师生努力下,学生口语表达能力提高了,能情景对话,即兴演讲。同时,在课堂教学中,我校注重听说读写能力训练的常规化,重视语言习惯养成,狠抓预习常规,诵读常规,明确提出诵读要求,加强听课常规和作业常规检查,开辟阅报栏,开放图书馆,办手抄报,多写精评。 在写字教学与训练方面,我校做了以下工作: 一、明确规定写字教学的要求。 二、全体老师应重视写字教学:每学期举行一次写字基本功比赛。 三、加强写字教学常规管理,为写字教学创造良好环境。 四、开展学生书法比赛系列活动,如钢笔、硬笔书法比赛作品展。语言是文化的载体,文字是载体的载体。语言文字的工具性决定了其应用能力的高低关系到个人素质的高低。教师必须重视并采取行之有效的措施提升学生的语言文字应用能力,让学生在实际应用中充满沟通表达的自信意识。这不仅仅是教学改革的需要,也是学生综合素

(完整版)高考语文复习资料:文学常识练习题及答案

2019年高考语文复习资料:文学常识练习题及 答案 2019年高考语文复习资料:文学常识练习题及答案? 1、下列有关文学常识的表述,正确的一项是() A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了西周初年至春秋中叶的诗歌作品305篇,按内容分为 “风”“雅”“颂”三类。它以四言诗为主,普遍运用“赋、比、兴”的表现手法。《诗经》是我国现实主义诗歌的源头。B.徐志摩是新月派的代表作家,其作品《再别康桥》《春风沉醉的晚上》等充分体现了他的创作特点。 C.王实甫是明朝著名的杂剧作家,他的代表作《西厢记》是在董解元的《西厢记诸宫调》的基础上改编的,塑造了张生、崔莺莺这一对有情人的人物形象,表达了有情人终成眷属的美好愿望。 D.莎士比亚是英国十六世纪文艺复兴时期著名的戏剧作家,他在他的“四大悲剧”——《哈姆莱特》《奥赛罗》《罗密欧与朱丽叶》《麦克白》等戏剧作品中大力宣扬人文主义精神。 2、下列有关文句依次出自哪部作品,判断正确的一项是() ①侬今葬花人笑痴,他年葬侬知是谁。②一箪食,一瓢饮,在陋巷。人不堪其忧,回也不改其乐。③美髯公千里走单骑汉寿侯五关斩六将。④生存还是毁灭,这是一个值得考虑的问题。

A.《红楼梦》《论语》《三国演义》《哈姆莱特》B.《西厢记》《庄子》《三国演义》《窦娥冤》 C.《西厢记》《论语》《水浒传》《窦娥冤》 D.《红楼梦》《庄子》《水浒传》《哈姆莱特》 3、下列有关文学常识的表述,错误的一项是() A、《雷雨》是一部杰出的现实主义悲剧,是二十世纪30年代的优秀话剧之一,在中国文坛上有深远的影响。 B、杂剧在元代文学中有突出的地位,代表作有关汉卿的《窦娥冤》、王实甫的《西厢记》、孔尚任的《桃花扇》和马致远的《汉宫秋》等。 C、巴金,原名李尧棠,字芾甘,是我国现代著名的小说家、散文家。小说《灭亡》《家》《寒夜》及散文集《随想录》等都是他的代表作。 D、高尔基一生创作甚丰,有长篇小说、中篇小说、剧本、散文等。小说《童年》《在人间》《我的大学》是他的自传体三部曲。 4、下列有关文学常识的表述,错误的一项是() A、《左传》《史记》等历史散文作品,虽体例不同,前者是编年体,后者是纪传体,但都以“实录”的笔法将人物写得真实丰满,有血有肉。 B、茅盾的《子夜》、巴金的《家》、老舍的《骆驼祥子》,以及叶圣陶的《倪焕之》是我国20世纪二三十年代著名的长

(完整版)2019高考语文新型语言文字运用题汇编(精心整理)

(精心整理) 2019高考语文新型语言文字运用题汇编 【上篇】语言文字运用(20分) 阅读下面三段文字,完成17-19题。 ①这是古城里的一条小街,过去这里显然驻扎过守城的军队,有一排排的营房为证。现在这里正在建筑仿古的街市和民居,已颇成气候了,秦砖汉瓦,_________,虽没有皇家气象,却也称得上是_________。在最前面靠近巷口的地方,还立有一个牌坊,上书一副对联,“市井里巷尽染六朝烟水气,布衣将相共写千古大文章”。此联内容很好,有__________之妙。但对得不甚工整,以我之见,不如将“大文章”改成“风情画”,尚可__________。 ②我上初中的时候,在杭州西湖看到过那副著名的对联,“青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣”。当时我心中引发了强烈的震动。那时正看着《说岳全传》,热血沸腾着,一看这对联真是绝了,其(),真可以说是独步天下。 ③我还曾在广西看到过一副咏竹楹联,一目之后就永远忘不了,我以为那是最好的咏竹楹联。内容是:“一寸在土已有节,万尺凌云仍虚心”。年代久远,这副咏竹联却早已成了我的座右铭, 我在什么地方看到的已想不起来了 17.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是()(3分) A.回味之无穷,概括之全面,含义之深刻,对仗之工整 B.概括之全面,含义之深刻,对仗之工整,回味之无穷 C.回味之无穷,对仗之工整,含义之深刻,概括之全面 D.概括之全面,含义之深刻,回味之无穷,对仗之工整 18.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是()(3分) A.金碧辉煌富丽堂皇妙笔生花差强人意 B.雕梁画栋美轮美奂巧夺天工差强人意 C.金碧辉煌美轮美奂妙笔生花心满意足 D.雕梁画栋富丽堂皇巧夺天工心满意足 19. 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )(3分) A.由于年代久远,这副咏竹联却早已成了我的座右铭,我在什么地方看到的已想不起来了。 B.年代久远,这副咏竹联却早已成了我的座右铭,但我在什么地方看到的已想不起来了。 C.由于年代久远,我在什么地方看到的已想不起来了,但这副咏竹联却早已成了我的座右铭。 D.由于年代久远,我在什么地方看到的已想不起来了,这副咏竹联却早已成了我的座右铭。20.下面是X市X中学学生张晓写给《语文匠》编辑部的投稿信,其中有五处表达存在不得体的情况,请你找出来并进行修改。(5分) 《语文匠》编辑部: 我是X市X中学学生张晓,是一位酷爱写作的妹仔。久闻你刊大名,决定向你刊投稿。现奉上作品《蒙茶飘香》一篇,敬请拜读。还望务必拔冗回示为谢! 此致 敬礼! 张晓2018年7月6日 答: 21.阅读下面文段,围绕“国家精神”,根据划线句子仿写三句话,组成排比句式。(6分)国家精神是什么?简单两个字,就是一个国家的“国魂”。

小学生语言文字应用能力现状与对策研究-最新教育资料

xx语言文字应用能力现状与对策研究 一、引言 2011年新课标明确指出,语言文字应用能力是指在生活、工作和学习中的听、说、读、写活动及文学活动。通俗的说就是指小学生在生活和学习中运用语言文字进行听、说、读、写活动的能力。 语言文字应用能力是语文教学中的工具,只有提高学生的语言文字应用能力,才能够有力地支持深层次的语文教学。但由于应试教育的深远影响,大多数小学语文教师过分注重学生的语文成绩,注重对考试大纲规定的内容进行教学,从而忽视了对学生语言文字应用能力的培养。 在这个背景下,当代小学生的语言文字应用能力令人担忧,引起了众多专家学者的思考和重视。基于此,本文在此展开小学生语言文字应用能力现状与对策的研究,以期抛砖引玉。 二、xx语言文字应用能力现状 (一)xx语言文字应用能力较低 经过研究和调查发现,当代小学生语言文字应用能力较低。 其主要表现在写作中错字、错词的使用,口语表达不流通、口齿不清以及发音不标准。 造成这个现状发生的主要原因在于,第一,因为应试教育的影响,众多小学教师没有注重对小学生进行语言文字应用能力的培养。目前小学语文教学内容主要侧重于课文的讲解,即使有大量的词句练习,也只是为了应付考试。 第二,教师并没有将口语练习当作小学语文的教学目标。这就导致学生即使认识大量的文字和词句,却无法用口语进行流利的表达。当代小学生没有过多的机会在正式的场合进行口语表达练习,导致小学生的听说能力较低。 (二)当代xx受到网络用语的侵蚀

互联网已经普及到居民家庭当中,小学生也能够在家中利用网络进行学习、娱乐和游戏。在网络平台上,网络用语风起。这些流行于网络的文字和词句并不规范,使得小学生对语言文字的认知变得困扰,在字词句的积累中受到影响。 例如,“我”这个简单的汉字,但网络中却有“莪”“偶”等例外的用法,这些网络用语混淆了小学生的认知。这种网络用语的侵蚀,让小学生无法正确使用词句,将错误的网络语言应用在作文或者口头表达中,使其无法规范地表达自己的观点,也不符合规范的书面表达形式。 在此基础上,网络用语最大的错误是在于词义的混淆,特别是个别成语的含义,因为网络而被扭曲,使学生不能正确理解和掌握。以“六神无主”这一成语为例,一些小学生竟然认为其词义是这瓶花露水是谁的,在表明当代小学生语言文字应用能力低的同时,也说明了网络用语对小学生的侵蚀。 三、改变小学生语言文字应用能力现状的对策 (一)以学生的兴趣为突破口 兴趣始终是最佳的老师。要提高小学生的语言文字应用能力,就应该以学生的兴趣为突破口,引导学生积极主动地参与到教学过程中,提高学生的语言文字应用能力。 举例来说,教师要培养学生说的能力,也就是口语表达能力,就可以开展讲故事的活动。教师要求学生提前准备故事素材,而后站在讲台上,用普通话进行故事的讲述。 在这个过程中,学生进行素材的准备必须要经过仔细的阅读和记忆,要表达清晰,就必须经过反复的讲述练习。因此,学生读和说的能力得到较大的提升,而聆听的学生也锻炼了自身听的能力。 故事显然能够吸引学生的注意力,学生也会有兴趣将自己的故事分享给同学。这就能够极大地引起学生的兴趣,让学生主动积极地参与到活动中,从而提高了效率和质量。

如何培养小学生语言文字运用的能力

如何培养小学生语言文字运用的能力 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

如何培养小学生语言文字运用的能力 随着科技的进步,社会已经进入信息爆炸的时代。电脑、手机、平板电脑、电视等信息终端已经进入到千家万户。使信息的获取变得极度方便,但许多人在使用一些通讯软件,如:QQ、微信、手机信息、飞讯等聊天的时候,往往不注重语言文字的正确运用,有夹杂着乱七八糟的词语、有“中西合璧”、有国粤胡乱搭配的“通假”等形式交谈。错别字泛滥,低俗当有趣。如:“欧巴”、“猴赛雷”等等,使新一代的小学生真假难辨,严重影响小学生对祖国语言文字学习和掌握,更有甚着可能会对祖国语言文字造成极大的冲击。 近段时间以来,一些语文教育教学的有识之士针对这一现象发出呼吁:语文要姓“语”,语文课要有语文味,语文课不要“耕了别人的田,荒了自己的园”,语文课不仅要得“意”更要得“言”。语文味是什么自己的园该种什么语文的特质是什么2011年版课标对语文课程性质进行了修改,作出了明确、响亮的回答,那就是“语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。这一性质将语文课程的目标和内容直接聚焦于“学习语言文字的运用”。这是广大语文教育工作者多年对语文课程孜孜探索的结晶,是语文课程研究的重大成果,也是修订版课标最为亮丽的一笔。

我们作为一名语文教育工作者更要将这一目标贯彻到底,教育学生正确使用祖国的语言文字已经到了刻不容缓的时候了。 那么该如何培养小学生对祖国语言文字运用的能力呢 一、激发小学生学习祖国语言文字的兴趣 伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验,所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。 小学生在上小学以后,学生在身体和心理等方面都已经具备了接受小学教育的条件。随着知识、经验、技能的不断丰富,他们已不同程度地产生了表达自己对周围世界的认识和情感的要求,这时候就必须要培养他们对祖国的语言文字的兴趣,促进他们身心发展的良好时机。 在课堂上,我们要营造轻松愉快的教学气氛,激发学生表达和运用祖国语言文字的欲望,要让学生在一种轻松愉快的氛围中去表达自己的看法。这需要我们自己做好以下工作:1、会赏识学生,当我们用赏识的眼光看待学生,并且真诚的表扬孩子,能给孩子无穷的动力,而恶意的重伤和批评则会挫伤一个孩子表达和说的欲望。语文课堂教学中很多问题都没有标准答案,学生的很多回答虽然会有和你预设的并不一样,但他们的

(完整版)高考语文必备知识点

文化常识 1、“以字行”,在本名以外所起的表示德行或本名的意义的名字。古代男子20岁女子15岁,举办成年礼,弱冠和及笄,不然不便直呼其名。故另取一与本名涵义相关的别名,称之为字,以表其德。凡人相敬而呼,必称其表德之字。后称字为表字,“以字行”是指某人的字得以通行使用,他的名反而不常用。 2、《诗经》,我国最早的诗歌总集,现实主义的源头。共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇,分为“风”“雅”“颂”三大类。“风”有十五国风,大都是民间歌谣;“雅”分大雅、小雅,是宫廷乐歌;“颂”,是宗庙祭祀的乐歌。另有“赋比兴”三种手法。赋:直抒胸臆,比:比喻,兴:气氛渲染,先言他物,再引出所要歌咏之物。例如:孔雀东南飞这篇文章,本来是想讲刘兰芝和焦仲卿的爱情悲剧,但是先讲孔雀东南飞,为了引出下文。 3、四书五经,是儒家学派经典著作。四书指《大学》--曾子、《中庸》--子思、《论语》和《孟子》;五经指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》,简称为“诗、书、礼、易、春秋”。 4、“大理寺卿”-大理寺,官署名。相当于现代的最高法庭,掌刑狱案件审理,长官名为大理寺卿,正三品,位于九卿之列,其副官为“大理寺少卿”,从四品。光禄寺:卿掌祭祀、朝会、宴乡酒醴膳羞之事 5、五陵年少:指京城富贵人家的子弟。五陵,汉代五个皇帝(高、惠、景、武、昭)的陵墓,在长安附近,富豪人家多聚居在这一带,因此后世诗文常以五陵为富豪人家聚居长安之地。唐·白居易《琵琶行》:“五陵年少争缠头,一曲红绡不知数。” 6、六艺:多指礼(礼仪)、乐(音乐)、射(射箭)、御(驾车)、书(识字)、数(计算)等六种科目。但在《师说》中的“六艺”指的是儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。 《诗经》的“六艺”指“风、雅、颂、赋、比、兴”,赋比兴是《诗经》的三种主要表现手法。赋:平铺直叙,铺陈、排比。相当于如今的排比。比:类比,比喻。兴:托物起兴,先言他物,然后借以联想,引出诗人所要表达的事物、思想、感情。相当于如今的象征。 7、《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作,相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。它依孔子修订的鲁史《春秋》的顺序,主要记载了东周前期二百四十五年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物,是研究我国先秦历史很有价值的文献,也是优秀的散文著作。 8、《楚辞》收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品,西汉刘向汇编。这些作品运用楚地的诗歌形式、方言声韵,描写楚地风土人情,具有浓厚的地方色彩,故名《楚辞》。后世称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”。 9、博士:秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职。后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。如《送东阳马生序》中“有司业、博士为之师”。 10、童生试,简称童试,亦称小考、小试。可分为县试、府试、院试(院试得到第一名的称为案首),是读书士子的进身之始。应考者称童生,亦作儒童、文童。合格后取得“秀才”

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